PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAÑOL II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 5
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
PROYECTO 3 Analizar documentos sobre los derechos humanos
Ámbito Participación social
Tipo de texto Expositivo
Actividad permanente Club de lectores
Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos.
Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas
Estándares Curriculares disciplinas.
a trabajar Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de
otros.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos
al trabajar en grupo.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

Conozcan, analicen y
aprecien el lenguaje
literario de diferentes
géneros, autores, épocas y
culturas, con el fin de que
valoren su papel en la
representación del mundo;
comprendan los patrones
que lo organizan y las
circunstancias discursivas e
históricas que le han dado
origen.
• Interpreta documentos sobre los
derechos humanos y reconoce su
importancia en la regulación de las
sociedades.
• Identifica los documentos
nacionales e internacionales sobre los
derechos humanos.
• Identifica los modos y tiempos
verbales que se utilizan en los
documentos nacionales e
internacionales sobre los derechos
humanos.
Producto final
Jornada de difusión sobre la
importancia
de los derechos humanos a través
de la presentación de carteles.
DEL PROYECTO
• Discusión sobre la importancia de los documentos
nacionales e internacionales que plantean los
derechos humanos.
• Lista con los títulos de los documentos
clasificados por grupo que atiende.
• Información de los distintos documentos
revisados.
• Bocetos de los carteles con las siguientes
características:
−−Información organizada en orden de importancia.
−−Apoyos gráficos y visuales para atraer la
atención de lectores: información relevante, títulos
atractivos, imágenes y marcas gráficas.
−−Adaptación de información a la audiencia
seleccionada.
−−Gramática y ortografía convencionales.
−−Inclusión de referencias documentales y
bibliográficas.

TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión e interpretación
• Significado de las recomendaciones contenidas en los documentos que •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
garantizan los derechos de las personas. instrumento para aprender
Búsqueda y manejo de información
• Identificación y selección de documentos nacionales e internacionales • Identificar las propiedades del lenguaje en
sobre derechos y responsabilidades de los ciudadanos. diversas situaciones comunicativas
Propiedades y tipos de textos
• Marcas gráficas para ordenar los artículos y apartados (números • Analizar la información y emplear el
romanos y arábigos, letras y viñetas). lenguaje para la toma de decisiones
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Aspectos sintácticos y semánticos México
• Formas de redactar los documentos que establecen derechos y
obligaciones: modos y tiempos verbales, y terminología técnica que se
emplea.
• Modos verbales (indicativo, subjuntivo e imperativo).
• Uso y función de los verbos en infinitivo (deber, poder, tener que y
haber que, entre otros).

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación Identifica algunos valores culturales
1 Deficiente 6.0 presentes
2 Bajo 7.0 en los documentos legales y hace un sondeo
3 Aceptable 8.0 sobre derechos y obligaciones
4 Destacado 9.0 y 10
Distingue los derechos y obligaciones
RUBRICA NIVEL DE ciudadanos.
DESEMPEÑO
Identifica, en equipos, los valores que caracterizan Analiza las características generales de los
a nuestra cultura documentos que establecen derechos y
Reconoce cómo dichos valores orientan la obligaciones
conducta de la sociedad
Reconoce la manera como están organizadas la Analiza los elementos que conforman una
Constitución y la CNDH e identifica el ámbito de cartilla.
aplicación de ambos documentos
Identifica los derechos específicamente Reflexiona sobre lo que sucedería si no
ciudadanos existieran los derechos y obligaciones
ciudadanos.
Reconocer y explicar las características de los
documentos que establecen derechos y
obligaciones.
Identifica el uso de los modos verbales indicativo
y subjuntivo, el presente con valor atemporal y el
futuro con valor de mandato

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

SECUENCIA 1

Descripción y presentación del proyecto. Lectura del texto “¿Hay derecho o no hay derecho? Reflexión de derechos y
obligaciones en México.

Lectura de algunos documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. Análisis de la
organización gráfica de los textos. Reflexión sobre el uso de tiempos verbales en algunos de los artículos.

Lectura de algunos documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. Interpretación de la
terminología especializada utilizada en estos documentos. Reflexión sobre el uso de los modos verbales y función del
infinitivo.
Lectura de documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. Análisis de situaciones en las que se
aplican derechos y obligaciones

SE RECOMIENDA LA LECTURA DEL LIBRO “Define tus derechos”.-

Un libro sobre los derechos humanos escrito, ilustrado y editado por niños y jóvenes de todo el mundo. Contiene relatos
reales, poemas y testimonios de los más grandes luchadores de derechos humanos; además podrás encontrar fotografías e
ilustraciones a todo color.
Alejandro Casona. Defiende tus derechos. México: Correo del maestro/Ediciones La Vasija/SEP (espejo de Ucrania), 2004
(ilus: Rocío Barbará).

“Leyes e instituciones de México”.- Un libro que ofrece explicaciones claras de las disposiciones legales, obligaciones y
derechos que rigen y amparan a todos los ciudadanos de la República Mexicana.
Juan Carvajal Huerta. Leyes e instituciones en México: Correo del maestro/Ediciones La Vasija/ SEP (Espejo de Ucrania),
2004 (ilus: Rocío Barbará).

ACTIVIDADES GENERALES

Consultar fuentes impresas o electrónicas para localizar documentos nacionales e internacionales que traten sobre los
derechos y obligaciones de los ciudadanos (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Declaración
Universal de los Derechos Humanos, Convención sobre los Derechos del Niño y Ley General de Derechos Lingüísticos de
los Pueblos Indígenas).

• Escoger algunos documentos, leerlos y comparar en qué espacios y situaciones se aplican.

• Seleccionar uno o varios de los derechos u obligaciones enunciados en estos documentos y analizar el lenguaje que se
utiliza.

• Elaborar trípticos, folletos o carteles para difundir la utilidad de estos documentos.

Recibe: Profesor (a)________________________