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‘PROYECTO CURRICULAR 2018/2019

Maestra: Jahaira Portalatín
Grado: 6to de primaria
LENGUA ESPAÑOLA
DIVISION DE COMPETENCIAS INDICADORES ANTEPROYECTOS
INDICE ESPECIFICAS DE LOGRO POR UNIDAD.
Primer período *Al escuchar al/a la En grupo de 5 niños
*Identifica los tipos de interlocutor/a en una investigarán los temas
comunicación y su conversación, muestra
Unidad 1 importancia para la vida. comprensión de la
mencionados debajo, luego
realizarán un drama con el
temática y de los actos
La comunicación *Comprende el sentido tema que le tocó, ahí
de habla envueltos en
global de la comunicación y pondrán en práctica las
ella.
su importancia para la vida. diferentes formas de
*Al participar en una comunicación y que sea
* Participa en diversas conversación, interviene efectiva, medios y
conversaciones haciendo de forma coherente con elementos de la
uso de los actos de habla la situación comunicativa comunicación.
propio a su edad. y temática, con fluidez, Temas :
entonación apropiada y 1- Concepto de lengua,
los elementos habla, comunicación
paralingüísticos y dialogo.
adecuados.
2- Medios de
comunicación.
*Al conversar, hace uso
de los actos de habla, 3- Tipos de
construye ideas comunicación.
coherentes y utiliza un 4- Elementos de la
vocabulario adecuado a comunicación
la intención 5- Importancia de la
comunicativa y los/las comunicación
interlocutores/as. efectiva.

Valor 15 puntos.

Primer período * Comprensión oral *Diferencia una Realizarán 5 cartas de
carta de agradecimiento a:
Comprende la agradecimiento que 1- Sus padres.
Unidad 2 información de diferentes escucha o lee de 2- Un maestro
cartas de agradecimiento otro tipo de carta 3- Un compañero de
que escucha. además que lo clase
La carta de agradecimiento.
identifica por 4- El colegio
(Textos funcionales).
Producción oral secuencia y 5- Alguien opcional.
estructura.
Produce oralmente cartas
de agradecimiento de
acuerdo a situaciones *Responde a Deben traer cada carta en
previstas o imprevistas de preguntas (literales un sobre debidamente
la cotidianidad. e inferenciales) identificado y todos en un
orales relacionadas folder, yo revisare cada
Nota: Debido a que la con las cartas de carta por motivo de
carta es eminentemente agradecimiento que seguridad en la ortografía y
un texto escrito la lee y escucha. en el formato, luego de
competencia de *Reconstruye revisadas las podrán
producción oral servirá oralmente el entregar a cada remitente.
solo para desarrollar sentido global de
procedimientos que cartas de Valor 15 puntos.
fortalezcan y agradecimiento.
complementen la
producción escrita.
*Muestra interés y
motivación, a través
Comprensión escrita
de su expresión
Comprende la corporal y facial, al
información de cartas de escuchar el asunto que
agradecimiento que lee. motiva la carta de
agradecimiento y
Producción escrita reconstruye su sentido
global.
Produce cartas por escrito
para agradecer algún * Produce
acontecimiento concreto oralmente, con
o alguna circunstancia en fluidez y
particular. entonación
adecuada, el asunto
Comprensión oral que motiva el
agradecimiento de
Comprende anécdotas la carta, respetando
que escucha sobre su función y
personas y situaciones del estructura (lugar y
país y el mundo para el fecha, destinatario,
disfrute y la saludo, cuerpo de la
ejemplificación de un carta o asunto,
tema. despedida y firma).

Producción oral *Muestra interés y
curiosidad, a través de
Produce oralmente, con
su expresión corporal y
creatividad y capacidad
facial, al expresar
expresiva, anécdotas
disculpas por medio de
sobre personas y
cartas, al leer en
situaciones del país y el
silencio cartas de
mundo para la
agradecimiento y al
ejemplificación de un
expresarse a través de
tema y el disfrute de los
cartas de
interlocutores.
agradecimiento.

*Lee cartas de
agradecimiento, en
voz alta y con la
entonación adecuada,
para cada una de las
partes de su
estructura, respetando
las convenciones de la
lectura y reconstruye
su sentido global.
*Escribe cartas de
agradecimiento,
tomando en cuenta
su intención
comunicativa, la
estructura (lugar y
fecha, destinatario,
saludo, cuerpo de la
carta, despedida y
firma) y las
convenciones de la
lengua escrita.

*Escribe uno o varios
borradores en los que
se perciben cambios
de forma y contenido
en relación con la
versión inicial y final
del escrito.

-----*Aplica las
convenciones y
normas del lenguaje

ejemplificación de un *Responde tema. al personas destacadas del escuchar anécdotas. escrito. preguntas (literales e Valor 15 puntos inferenciales) orales Producción oral relacionadas las Unidad Produce oralmente. Producción escrita * Muestra interés y Produce por escrito motivación. situaciones del país y el Nota: este trabajo será mundo para el disfrute y la expuesto en el curso. Primer Comprensión oral *Diferencia una Los niños y niñas período anécdota que realizaran el proyecto de Comprende anécdotas que escucha de otro tipo las páginas 48/ 49 en escucha sobre personas y de texto. a través de anécdotas sobre hechos su postura corporal y significativos ocurridos a expresión facial. con anécdotas que creatividad y capacidad escucha y 2 expresiva. cuida la ortografía. hojas sueltas. . oralmente el narrativos). causales. y el disfrute de los *Reconstruye (Textos interlocutores. los signos de puntuación y hace un uso correcto de las mayúsculas. Comprende anécdotas que secuenciando lee sobre situaciones y adecuadamente los personas destacadas del hechos mediante país y del mundo para el conectores de disfrute y la ejemplificación orden. ejemplificación de un tema La anécdota. sentido global de las Comprensión escrita anécdotas que escucha. anécdotas sobre reconstruye personas y situaciones del oralmente su sentido país y el mundo para la global. temporales y de un tema.

con creatividad y capacidad *Narra anécdotas expresiva para el disfrute tomando en cuenta personal y de los su función y interlocutores. sintaxis y vocabulario adecuado a la intención comunicativa de la misma y ordena cronológicamente las acciones de las mismas. desarrollo. temporal y causal. entonación. a través de su expresión corporal y facial. mediante conectores de orden. *Diferencia anécdotas que lee de otros tipos de textos. *Produce las anécdotas con fluidez. orales y escritas. estructura (inicio. *Muestra interés y motivación. al contar anécdotas.país y el mundo. *Ordena cronológicamente las acciones del desarrollo de la anécdota. *Responde preguntas literales e inferenciales. desenlace). .

los . precisión y entonación adecuadas a la intención comunicativa de este tipo de texto y apoyándose en las convencionalidades de la escritura y reconstruye el sentido global. *Escribe anécdotas. con claridad. tomando en cuenta la función y estructura (inicio. desarrollo y desenlace). las amistades y la comunidad. *Selecciona anécdotas sobre situaciones y personas destacadas del país y del mundo en función de los intereses. el tiempo pasado en los verbos. para disfrutar de la lectura y para compartirlas con la familia. *Reconstruye el sentido global de las anécdotas que lee. *Lee en voz alta y en silencio anécdotas sobre situaciones y personas destacadas del país y del mundo. relacionadas con las anécdotas que lee.

Escribe una lee para saber cómo se de su expresión corporal y forma verbal preparan platos facial. cuenta las Produce oralmente normas a recetas para dar a seguir. para saber cómo se contenido de la receta preparan platos del que escucha. adverbios y conectores de orden. temporales y causales.Elaborar dos recetario mundial. Comprensión oral *Responde a preguntas ELABORAR ESTE (literales e Inferenciales) PROYECTO EN HOJAS Escucha y comprende orales y escritas EN BLANCO. empleando 3. VALOR 20 Segundo período recetas que escucha relacionadas con el PUNTOS. Producción oral la receta que escucha y teniendo en Unidad 3 que lee. -----*Ordena las acciones de forma coherente usando los conectores de orden. aula . luego conocer cómo se *Realiza recetas de platos del recetario transcribe los La receta. temporales y causales. preparan platos del mundial tomando en verbos que recetario mundial. recetario mundial y cada verbo. *Reconstruye de forma textos oral el sentido global de instructivos. *Muestra interés.Realizar una cuenta la función y estrategias que le exposición en el estructura (título. 1. por escuchar recetas simple y una culinarios del recetario de platos culinarios del compuesta en mundial. en que tiempo Compresión escrita se encuentran Comprende recetas que cada uno. entretenerse y para avanzar en su *Produce oralmente conocimiento del recetas. su preparación. (Textos cuenta los ingredientes y utilizaste y diga instructivos). a través 2. reconstruir su sentido regalar abrir Lee textos diversos para global. tomando en código.

*Lee recetas en silencio y en voz alta. . escrita recetas para conectores de orden y se preparar platos expresa con la fluidez y culinarios del recetario entonación adecuada. el uso de receta y de la segunda persona del forma oral Producción escrita singular. el uso de los implementar verbos en modo las reglas a Produce de forma imperativo. respetando las convenciones de la lectura y reconstruye su sentido global. preparación). *Demuestra interés y curiosidad a través de su expresión corporal y facial. al leer en silencio o en voz alta. con fluidez y entonación adecuadas. la intención comunicativa. *Reconstruye el sentido global de las recetas que lee. mundial. el uso de los seguir. según la conectores adecuados y etapa de apropiación de lo expresa con la fluidez la escritura en que se y entonación adecuada a encuentre. ingredientes y el enunciativos y palabras procedimiento usando en contextos.permiten construir ingredientes y elaborando una significados. recetas de platos culinarios del recetario mundial. -----*Establece un orden Escribe con intención lógico para presentar los comunicativa textos. *Se interesa en platos culinarios del recetario mundial para producir oralmente recetas.

los conectores de orden y respeta las convenciones de la escritura. apoyándose en conectores de orden. 3. el uso de los verbos en modo imperativo. expositivos para ---*Responde a un texto es (Textos explicar temas de preguntas literales expositivo.Escriba la escucha para *Distingue el diferencia explicarse sobre que hay Unidad 4 temas de la modo de entre organización naturaleza y causa. Segundo período Comprensión *Diferencia un Elaborar en hojas oral artículo expositivo en blanco este que escucha y que proyecto. el uso de la segunda persona del singular. ingredientes y preparación). orales y escrita artículo . toma en cuenta su función y estructura (título. sucesos históricos.Escriba de los artículos qué forma Produce expositivos. ----*Escribe recetas. usted se oralmente puede dar El artículo artículos cuenta que expositivo. *Redacta la preparación de la receta siguiendo un orden lógico. valor 20 Comprende lee de otro tipo puntos.Redacte un sucesos históricos. la naturaleza y e inferenciales expositivo). consecuencia de cuento y otros modos de leyenda. novela. Producción oral organización de 2. artículos de texto. expositivos que 1.

*Explica las informaciones del artículo expositivo con objetividad. tomando en cuenta su función. . escuchar. autoría para Comprende exponerlo *Reconstruye artículos en el aula. entonación. adecuado a este tipo de texto. relacionadas con expositivo Comprensión el artículo de su escrita expositivo. estructura. el uso de conectores. Producción escrita *Demuestra Produce por interés y escrito artículos curiosidad. de los pronombres y adverbios y de las citas. al sucesos históricos. leer o producir artículos expositivos sobre temas de la naturaleza y sucesos históricos. fluidez. *Produce oral y escrito artículos expositivos. a expositivos para través de su explicar temas de postura corporal y la naturaleza y gestos faciales. modo de organización. oralmente el expositivos que sentido global del lee para explicarse artículo expositivo sobre temas de la utilizando el naturaleza y vocabulario sucesos históricos.

vocabulario adecuado a la intención comunicativa y a los interlocutores. el resumen y el análisis del ambiente físico y psicológico y el uso de argumento sólido para apoyar la tesis. *Escribe artículos expositivos sobre hechos y . *Reconstruye el sentido global del artículo expositivo que lee en base a las relaciones de causa- consecuencias de los temas de la naturaleza y de los sucesos históricos. *Selecciona artículos expositivos sobre temas de la naturaleza y sucesos históricos. para leer en voz alta a otras personas. estableciendo las causas y las consecuencias de los temas de la naturaleza y de los sucesos históricos.

situaciones de la realidad social. modo de organización. estructura. *Escribe artículos expositivos. estableciendo las relaciones causa- consecuencia. tomando en cuenta su función. Comprende el escucha y lee de análisis de la otro tipo de texto. reseña. de los pronombres y adverbios y de las citas. respetando las convenciones de la escritura y el orden y limpieza del escrito. el uso de conectores. reconstruye su sentido global. Valor 15 puntos. Producción oral . fábulas y literales e informe de lectura leyendas en los inferenciales tomando en El informe de informes de orales sobre el cuenta las normas lectura y la lectura que informe de a seguir de la escucha. lectura y página 123. Tercer bimestre Comprensión ----*Diferencia el Realizar lo que se oral informe de te pide a lectura que continuación. Elegir un libro que descripción del te guste y sea Unidad 5 ambiente físico y significativo para ---*Responde psicológico de preguntas que redacte un cuentos.

entusiasmo y curiosidad. como produce cuentos. fábulas y leyendas. fábulas y *Demuestra leyendas. textos de secuencia . fábulas. al Comprende el escuchar y escribir análisis de la un informe de descripción del lectura. escrita verbos en presente y en Produce por pasado de escrito informes indicativo y los de lectura para conectores de analizar al adición. oralmente sobre leyendas. interés. ambiente físico y psicológico en los *Produce informes de oralmente lectura que lee informes de sobre cuentos. lectura para fábulas y leyendas. analizar los sucesos y las motivaciones de los personajes de cuentos. el Producción uso de adjetivos. ambiente físico y psicológico sobre *Expone en los textos de informes de secuencia lectura que narrativa. toma en cuenta la función y la estructura.Produce *Reconstruye oralmente oralmente el informes de sentido global del lectura para informe de analizar el lectura que ambiente físico y escucha y lee. psicológico de cuentos. a Comprensión través de su escrita expresión corporal y facial.

a través de su expresión gestual y corporal. respetando las convenciones de la lectura. al exponer y leer el informe de lectura. fábulas y leyendas) su resumen y el análisis del ambiente físico y psicológico. *Lee informes de lectura en voz alta y con la entonación adecuada. *Diferencia el informe de lectura de otros textos. fábulas y . ----*Muestra interés y entusiasmo. ----*Produce en forma escrita informes de lectura para analizar la conexión de los sucesos y la motivación de los personajes de cuentos.narrativa (cuentos.

*Escribe informes de lectura. el uso de adjetivos. respetando las convenciones de la escritura y el orden y limpieza del escrito. en los que se perciben cambios de forma y contenido en relación con la versión inicial y final del escrito.leyendas. a través de su . el resumen y el análisis del ambiente físico y psicológico. ---*Expone en forma escrita en los informes de lectura que produce. de verbos en presente y pasado del indicativo y conectores de adición. *Escribe uno o varios borradores del informe de lectura. *Muestra interés y entusiasmo. tomando en cuenta su función y estructura.

realizando un escucha sobre . Tercer bimestre Comprensión *Reconoce el Para el oral comentario que anteproyecto de escucha y lee esta unidad Comprende diferenciándolo de estaremos comentarios que otro tipo de texto. expresión gestual y corporal. al producir por escrito y compartir con otros el informe de lectura.

tomando en cuenta su función y estructura. comentarios hechos y situaciones de la Producción realidad social. sobre hechos y situaciones de la -----*Demuestra Valor 10 puntos realidad social. opiniones apoyadas con. por lo menos dos *Construye razones válidas comentarios sobre hechos y oralmente. preguntas orales y elijan. realidad social entonación y con para un público el vocabulario general. con situaciones de la fluidez. relacionadas con trabajare ese Produce el comentario que tema para más (Texto oralmente escucha y lee. adecuado. escrita (literales e Antes de realizar Producción oral inferenciales) el debate les El comentario. *Produce comentarios orales y escrito sobre hechos y situaciones de la realidad social. comentarios sobre realizado. por los escrita comentarios que Comprende escucha y lee. realidad o comentarios de texto objeto del dos párrafos comentario. respeto e interés. donde expresa antes de emitir una valoración. a través de su Comprensión expresión corporal y facial. sobre hechos y debate con los Unidad 6 situaciones de la *Responde a temas que ellos realidad social. con . comentarios que lee sobre hechos y *Construye situaciones de la oralmente realidad social. escrita demostrando Produce de comprensión del manera escrita hecho. fortaleza en lo argumentativo).

en voz alta y con entonación que denota comprensión del contenido y adecuación a la intención comunicativa: convencer. *Lee comentarios sobre hechos y situaciones de la realidad social. .sólidos argumentos para apoyar la tesis y dando muestras claras de los aspectos con los que está de acuerdo y/o en desacuerdo. a partir de la estructura del texto y de otras marcas textuales. *Reconstruye el sentido global del comentario que lee y escucha identificando la tesis defendida por el autor y los argumentos que presenta en su apoyo. *Distingue el comentario que lee de otro tipo de texto.

. *Introduce el comentario que escribe. captando la atención de sus interlocutores y contextualizando el referente objeto del comentario. tomando en cuenta el uso adecuado de los conectores y del vocabulario para lograr la claridad y el orden lógico de las ideas.-----*Selecciona comentarios de la prensa escrita sobre hechos y situaciones de la realidad social que considera de interés para leerlos en voz alta a otras personas. *Escribe comentarios de dos párrafos para expresar una opinión sobre hechos y situaciones de la realidad social presenta dos o más argumentos para apoyar la tesis.

para persuadir a del anuncio otros de comprar radial que un producto. Producción oral que escucha. Comprensión tomando en escrita cuenta su función. para participar en un esto cada uno Unidad 7 evento o realizar (literales e preparará un acciones de interés inferenciales) orales y escritas anuncio radial y lo social. anuncios radiales. oralmente *Reconstruye anuncios radiales (Textos oralmente el con creatividad sentido global publicitarios). preguntas locutor/a. entonación y la participar en un gesticulación evento o realizar adecuada para acciones de provocar interés social. radial. intención comunicativa Nota: Aunque el propia del anuncio radial es anuncio radial. emisora radial. escucha. un texto eminentemente *Diferencia los oral se usará la mensajes de comprensión texto de escrita para leer anuncios los mensajes de radiales que lee . Comprende los estructura y mensajes de texto componentes. participar en un evento o realizar acciones de interés *Produce social. de anuncios radiales que lee para comprar un *Utiliza la producto. que escucha para donde cada comprar un *Responde a estudiante será un producto. relacionadas con presentará en la el anuncio radial emisora del curso. El anuncio Produce Valor 15 puntos.Cuarto bimestre Comprensión oral ---*Diferencia el En esta unidad anuncio radial de prepararemos en Comprende otro tipo de el aula una anuncios radiales texto.

producción escrita para producir *Lee mensajes solamente el de texto de mensaje de texto anuncios de estos anuncios. texto. tomando en cuenta la función y la estructura y los componentes. Producción escrita *Responde a Produce del preguntas mensaje de texto (literales e de los anuncios inferenciales) radiales con orales y escritas creatividad para relacionadas persuadir a otros con los de comprar un mensajes de producto. acciones de *Reconstruye interés social. respetando las convenciones de la lectura. con entonación adecuada a la intencionalidad comunicativa. -----*Produce anuncios radiales.texto de estos de otro tipo de anuncios. oralmente el Nota: En vista de sentido global que el anuncio de los mensajes radial es un texto de texto de eminentemente anuncios oral se usará la radiales que lee. texto de participar en un anuncios evento o realizar radiales que lee. *Escribe uno o varios borradores del anuncio en los que se perciben cambios de forma . radiales.

*Se interesa por escribir anuncios radiales para compartirlos con otros y persuadir sobre el uso de productos. preguntas (literales e el colegio en el inferenciales) patio en una hora Producción oral orales y escrita específica. y contenido en relación con la versión inicial y final del escrito. personas de la *Reconstruye (Texto comunidad a oralmente el narrativo). la participación en eventos o la realización de acciones de interés social. oda que escucha y lee. Comprensión escrita . lo mandaran desarrollo de la a empastar y será Unidad 8 imaginación y la *Responde exhibido para todo creatividad. y lee. libro de cuentos y disfrute y odas. Produce relacionadas con oralmente cuentos los cuentos y la Valor 40 puntos para entretener a oda que escucha los compañeros. El cuento y la familiares y oda. Cuarto bimestre Comprensión oral ----*Diferencia un Para este cuento o una oda anteproyecto cada Comprende que escucha y lee estudiante va a cuentos que de otro tipo de realizar su propio escucha para el texto. través de la sentido global de imaginación y la los cuentos y la creatividad.

narrar historias de nudo y desenlace). con la entonación. tomando en Produce cuentos cuenta la escritos para estructura (inicio. gesticulación adecuada para evocar emociones (alegría. imaginación y la creatividad. el ritmo y las pausas correspondientes. familiares y utilizando la personas de la entonación y la comunidad. tristeza. forma creativa con la intención de entretener a *Narra cuentos y compañeros. causales y de continuidad. reconociendo y aplicando los signos de puntuación. apoyándose en los conectores de orden. leer y disfrute y el escribir cuentos y desarrollo de la oda.Comprende *Muestra disfrute cuentos y motivación al que lee para el escuchar.). Producción escrita *Narra cuentos. oda oralmente. *Selecciona cuentos y oda en función de sus intereses . *Ordena cronológicamente los sucesos del nudo del cuento. *Lee cuentos en voz alta. miedo etc.

nudo y desenlace) y sus componentes. *Respeta las convenciones de la escritura al escribir cuentos. *Ordena las acciones de forma coherente. causales y de continuidad.personales y de otras personas para disfrutar la lectura de forma individual y comunitaria. *Escribe cuentos y oda tomando en cuenta su estructura (inicio. . *Escribe uno o varios borradores necesarios del cuento en los que se perciben cambios de forma y contenido en relación con la versión inicial y final del escrito. apoyándose en el uso de conectores de orden.

DONDE *Describe los AMPLIARAN SUS Reconoce la importancia conceptos básicos de CONOCIMIENTOS SOBRE LA de la Geografía como geografía. PRIMER BIMESTRE ESTOS SON LOS TEMAS DE Ubicación en el *Identifica la LOS MINIS PROYECTOS QUE PRIMER BLOQUE Geografía como REALIZAREMOS AL tiempo y el Ciencia y explica su FINALIZAR EL PRIMER espacio. culturales. herramientas geográficas *Distingue las ramas diversas. y humana. PLANETA. ESPACIAL DELOS UNIDADES Desarrolla el sentido de identificándolos en distintas CONTINENTES SOBRE LA 1. Oceanía y la continental. conocimiento geográ- fico en distintos -Elaboración de un mural. características físicas. SOCIALES DIVISION DE COMPETENCIAS INDICADORES ANTEPROYECTOS INDICE ESPECIFICAS DE LOGRO POR UNIDAD. grupos humanos con cómo algunas de estas el espacio geográfico. para afianzar la -Atlas de los países del -La geografía capacidad de orientación. han cambiado a lo largo -Evolución de los *Aplica su continentes. *Utiliza con Valor 20 puntos propiedad el vocabu- . dimensionalidad y proporcionalidad. Geografía para Antártida. BLOQUE. económicas y conocer el territorio y políticas de los -Dinámica de las placas la interacción de los continentes estudiados y tectónicas. objeto de estudio. EVOLUCION TEMPORAL Y ciencia social. contextos. 2 Y 3 espacio y orientación a representaciones del SUPERFICIE DE NUESTROS través de la utilización de mundo. *Expresa con claridad -Asia y Europa -Elaboración de un mapa la importancia del conceptual de la deriva Relaciona las estudio de la -África. de la geografía: física mundo. del tiempo.

sociocultural y *Ubica en mapas las construcción principales cordilleras ciudadana y cuencas hidrográficas de los Desarrolla el sentido de continentes. más poblados de los continentes y resalta Desarrolla la conciencia sus características de responsabilidad en el más relevantes. protección de la *Identifica las naturaleza y frente a la regiones naturales de naturaleza (evitar la los continentes y sus contaminación principales ambiental. abuso de los recursos naturales como forma -----*Identifica los de prevención de las países y las ciudades catástrofes). uso y disfrute compartido de la naturaleza. conocimientos sobre el identificando su mundo. . económicas y culturales y ubica en un mapa las Desarrolla la capacidad de geográficas de los observación y de continentes. características demográficas. relación espacial y límites de cada uno. políticas. auditiva y el características.Utilización crítica lario básico de la geografía para de fuentes de explicar las información características físicas y políticas de los Utiliza herramientas continentes. Desarrolla la destreza en *Identifica las la interpretación y manejo principales de mapas y estadísticas. geográficas diversas Y símbolos para *Localiza en un mapa profundizar sus los continentes. cambios a través del tiempo de las características principales de los Interacción continentes. concentración a través de la atención sensorial en la *Describe algunos observación del paisaje.

----*Identifica las principales riquezas de la naturaleza que son explotadas para el uso humano en cada uno de los continentes. *Elabora explicaciones sencillas acerca de las causas de la distribución poblacional de los continentes partiendo de sus características geográficas (clima. *Identifica las producciones más significativas desarrolladas en cada continente y explica su incidencia en la calidad de vida de la población. . relieve. ----*Reflexiona sobre el uso y abuso de los recursos naturales de los continentes y plantea propuestas de cómo las personas pueden protegerlos. fuentes hidrográficas) y su relación con la producción económica.

partir de fuentes históricas y explicaciones geográficas orales. información *Relaciona a -Otras Evalúa través de civilizaciones de distintas formas información a Asia y África. primeras algunos niños se UNIDADES Organización civilizaciones en África. gran mural. (diagramas. histórica. relevantes de éstas Valor 20 puntos -Civilizaciones Utilización (organización antiguas de África crítica de social. política y y Asia. aspectos XVIII con los . fuentes de económica). luego tiempo y el Segundo bloque civilizaciones en por grupo espacio África y Asia. Asia y vestirán según la relevante de la cultura de dicha 4y5 información explica con sus palabras aspectos civilización. explicaran lo civilizaciones relevantes de la contenido en el ----*Identifica las historia.Segundo periodo Ubicación en *Ubica en mapas Proyecto geográficos y en Elaboración de el tiempo y el líneas de tiempo. entre distintas para otras) los aportes relacionar las de las ideas defendidas civilizaciones de por pensadores África y Asia con de Europa del s. un mural donde espacio dónde y cuándo aparezcan todas surgieron las las civilizaciones Ubica en el primeras antiguas.

*Identifica algunas las Formula civilizaciones preguntas antiguas de Asia y históricas África. históricos estudiados y sobre las causas y *Identifica y consecuencias de valora los aportes éstos.principios que relevantes de la rigen el sistema sociedad actual. *Sitúa en una línea de tiempo las antiguas civilizaciones de África y Asia. europeas. Explica sus . relevantes y crea *Identifica y sus propios análisis de hechos compara los históricos y de los aportes de las aportes de antiguas distintas culturas civilizaciones pasadas. ---*Identifica y Interacción compara los sociocultural aportes de las y antiguas civilizaciones. construcción ciudadana ---*Reflexiona Participa en acerca de la debates necesidad e argumentando importancia del sobre sus propias uso racional de perspectivas de los recursos distintos hechos naturales. científicos y culturales de las civilizaciones que surgieron en África y Asia. socio–político de la actualidad.

. ---*Explica que son los derechos humanos. *Identifica y explica las características de la cultura fenicia y valora sus aportes. *Explica las características de la economía de los árabes e identifica las características de su cultura.aspectos más relevantes. *Identifica y explica cómo estaban organizados los árabes y el proceso de desarrollo y expansión del Islam. *Explica cómo se llevó a cabo la expansión del imperio persa y como estaban organizados social y económicamente.

Tercer bimestre Ubicación en *Ubica en tiempo Construir una y espacio las maqueta de una el tiempo y el antigua aldea medieval. Evalúa información a *Identifica y partir de fuentes explica las históricas y características de geográficas las antiguas distintas para . breve exposición civilizaciones sobre la unidad y UNIDADES relevantes de la historia. griega y romana. ---*identifica y Utilización compara los -Cristianismo y crítica de aportes de las Edad Media. histórica. Valor 20 puntos. 6Y7 Organización características de relevante de la las civilizaciones -Civilización información europeas. *Identifica las luego mostrada principales por los cursos. espacio civilizaciones dicha maqueta Tercer bloque europeas será presentada Ubica en el (organizaciones en el aula tiempo y el social. política y primero con una espacio económica). antiguas fuentes de civilizaciones información europeas.

alcanzados por las antiguas *Ubica en el mapa civilizaciones los territorios europeas. civilización griega. históricos y de los aportes de *identifica y distintas culturas explica las etapas pasadas. Formula así como sus preguntas principales históricas ciudades. la organización de la Interacción sociedad y la sociocultural economía. relevantes y crea organización de las sus propios sociedades y la análisis de hechos economía griega. donde se desarrollaron las antiguas . así como el proceso y de desarrollo y construcción expansión de la ciudadana civilización romana. *identifica y XVIII con los explica las principios que características de rigen el sistema las etapas de socio–político de evolución de la la actualidad. Participa en debates *Explica los rasgos argumentando más sobre sus propias sobresalientes de perspectivas de las civilizaciones distintos hechos griega y romana.relacionar las civilizaciones de ideas defendidas Grecia y Roma. históricas. por pensadores de Europa del s. europea y la importancia del Aprecia los movimiento avances científicos renacentista. históricos estudiados y *Explica las sobre las causas y características de consecuencias de la Edad Media éstos.

cultural de los diversos grupos ----*Ordena humanos y cronológicamente.Promueve el civilizaciones de derecho al respeto Grecia y Roma. *Identifica y explica las características de Aprecia los la sociedad feudal. respeto a las manifestaciones ----*Explica cuando religiosas de las surgieron las diferentes primeras culturas. asimilado en la cultura occidental. muestra acontecimientos tolerancia hacia históricos. *Explica que es el Formula cristianismo. distintas culturas pasadas. . *Identifica las características del Promueve el arte románico. elementos culturales propios ----*Identifica y del cristianismo explica las causas que se han de las Cruzadas. preguntas históricas ---*Explica a que relevantes y crea se llamó la Edad sus propios Media y cuáles son análisis de hechos sus características históricos y de los de ese período aportes de histórico. los demás. universidades. ---*Identifica y explica las principales consecuencias de la expansión del cristianismo.

histórica. información derechos del hombre y el Evalúa ciudadano. van a tiempo y el actual. información a partir de fuentes *Identifica los históricas y acontecimientos geográficas más destacados del distintas para . opiniones en relevante de la Francia. imperios asignado modernos: presentaran sus 8Y9 Organización Portugal. una mesa información Holanda. investigar en espacio diferentes civilizaciones *Identifica los fuentes y el día UNIDADES relevantes de la historia. redonda. modernos de postulados más Europa. Utilización conocidos de la Revolución crítica de Francesa y su -Épocas de fuentes de relación con los Revoluciones.Cuarto bimestre Ubicación en *Relaciona los Al finalizar las aportes de las unidades el tiempo y el civilizaciones repartiré los sub espacio europeas con temas a los 5 aspectos relevantes grupos del Bloque 4 Ubica en el de la sociedad curso. -Imperios *Identifica los Valor 20 puntos. España. Inglaterra.

*Identifica las Interacción características de la sociocultural sociedad y la economía durante y la Edad Moderna. construcción ciudadana *Explica que fue el humanismo e Participa en identifica sus debates precursores. Formula preguntas *Identifica y explica históricas los principales relevantes y crea imperios europeos sus propios durante la Edad análisis de hechos Moderna. culturales. protección. *Identifica las científicos y principales . sobre las causas y consecuencias de *Explica cómo se éstos. reforma y revolución con la Ilustración. argumentando sobre sus propias *Explica que fue el perspectivas de renacimiento e distintos hechos identifica a sus históricos principales estudiados y representantes. por pensadores de Europa del s. *Caracteriza el uso XVIII con los y el abuso de los principios que recursos naturales rigen el sistema y reconoce las socio–político de propuestas para su la actualidad.relacionar las siglo XVIII en ideas defendidas Europa. formaron los primeros Estados Valora los Nacionales. avances sociales. históricos y de los aportes de *Compara las distintas culturas naciones de pasadas.

Europeas. alcanzados por la humanidad durante el siglo *Identifica y XVIII. *Explica que fue la revolución industrial y destaca sus causas. científico y adelantos cultural de la edad tecnológicos moderna. diversos grupos o pueblos. *Identifica las características relevantes de las Reformas Borbónicas y su impacto en América. *Identifica el legado político. compara los aportes de las antiguas civilizaciones europeas al mundo moderno.tecnológicos de la monarquías Edad Moderna. Promueve el *Localiza en un respeto a la mapa los territorios organización que componían el social e ideología Imperio Español en política de los el siglo XVI. Aprecia los social. cuestionando sus características y consecuencias. Explica los objetivos y . fases. *Explica las características de la ilustración.

*Enuncia las 4 generaciones de los derechos humanos: derechos civiles y políticos. derechos económicos.principales características de la Revolución de Haití. derechos sociales. *Esquematiza las causas y las consecuencias de la independencia de América del Norte. *Identifica los principales hechos relacionados con la independencia de América del Norte. . *Explica a grandes rasgos las causas de la Ilustración como movimiento cultural y político. derechos culturales y ambientales. describe los logros de la Revolución Francesa y cuestiona el impacto de esta en el mundo.

*Explica de formas sencillas las causas de la distribución de la población en los continentes. *Describe los logros de la Revolución Francesa y cuestiona el impacto de ésta en el mundo. *Define el concepto de revolución y lo relaciona a grandes cambios que tienen lugar en el espacio geográfico (formas de gobierno. *Utiliza el concepto de revolución para explicar los cambios de la . refiriéndolas a sus características geográficas. pensamiento. XVIII. economía). *Compara de forma sencilla producción económica del norte y del sur de América del Norte del S.

ilustraciones los medida con los que dieron lugar al surgimiento de los derechos del demás bloques en *Explica la Derechos niños/as y la hora de cívica. tienen la función de proteger los *Identifica en la comunidad local. persona con Declaración de los derechos que se tiempo. sus desarrollo y su deberes y deberes y las *Declaración ampliación. Niños y *Participa en los Valor 20 puntos Derechos de las Adolescentes. Revolución Haitiana. su derechos y adolescentes. Derechos de las expresan en los Niñas. nacional o . Revolución Francesa. como carteles Este bloque se Identifica los derechos en enumerando con impartirá a la hechos históricos desarrollo. Humanos. Los estudiantes significado y las realizaran en bloque el tiempo y el características de grupos pequeños espacio los derechos diferentes humanos. sociedad. estudiantiles a fin *Constitución de asumir Dominicana: Identifica las responsabilidades protección y instituciones del para su garantía de los estado y la formación Derechos sociedad que democrática. niños y espacios adolescentes. la economía y la política durante el siglo XVIII Y XIX ) Revolución Industrial. Independencia Hispanoamericana). niñas. Quinto Ubicación en *Explica el origen. diferencia entre Humanos. reconoce que lo instituciones que Universal de los deberes van hay en el país para Derechos Se reconoce como cambiando con el su protección. Humanos. Independencia de los Estados Unidos de América.

proteger a las humanos. para garantizar los interés de la respeto. Reconoce la *Reconoce y importancia de cuestiona las cumplir con necesidades de normas de los niños. país. República crítica de argumentando y Dominicana. políticas y sociales que tienen Se informa y opina *Valora la mandato sobre temas solidaridad. y *Expresa formas *Situación actual construcción en las que la de la República sociedad pueda ciudadana asociarse para Dominicana en relación al Propone distintas garantizar el cumplimiento de formas en que la respeto a los derechos y sociedad puede derechos deberes. niñas y educación vial. Niñas. Soberanía del importancia de Estado y sus -Reconoce la los derechos de características. fuentes de proponiendo medidas para su *Instituciones información eliminación.das de puede perder su ofrecer apoyo a soberanía. . opinión sobre la de sus derechos. importancia de la los niños. Educación vial: Aspectos sociocultural principales. Niños y del país en cuanto responsabilidad y Adolescentes. adolescentes de para la circulación verse obligados a pacífica de las trabajar y de los . *Derechos y práctica de la deberes: Interacción vida. constitucional relevantes y de su honestidad. derechos de las internacional. *Protección a los personas. personas en caso *Identidad *Expresa su de incumplimiento Nacional. Derechos de las situación actual dignidad. cómo se manifiesta y *Enumera las explica la forma en entidades la que el país encarga. niñas y soberanía de un adolescentes. Código a derechos del menor en la Utilización humanos. los y las menores. a derechos y tolerancia como deberes. casos de violación menores.

hasta los derechos ambientales. *Enuncia los desarrollos y ampliaciones de los derechos humanos: desde derechos civiles y políticos. . comunidad campañas de concienciación sobre el trabajo infantil y el cumplimiento de los derechos infantiles. en contextos diversos. derechos sociales. derechos culturales. *Establece las causas por las cuales la soberanía de la Revolución Dominicana podría verse vulnerable. derechos económicos.personas en las peligros a los que distintas se exponen. *Expresa la importancia de cumplir con las normas de educación vial y reconoce caos de cumplimiento e incumplimiento de las leyes de tránsito. comunidades *Planifica y donde se ejecuta en su desenvuelven.

potencia. Matemática Primer bimestre Comprende y *Construye y Realizaremos una (Agosto. su los Números dividiremos el octubre). reconoce los aplica las competencia números características de dentro del aula. *Explica el significado.azar y luego contextos reales. mediante una saberse las tablas naturales. raíces problemas del . descomposición Naturales en curso en dos al y utilización en contextos reales. septiembre y naturales. además matemáticos situaciones del dentro de la donde intervengan entorno que se competencia la utilización de Números expresan tendremos el -Números Naturales. las características principales de soberanía y la relación con la identidad nacional. pondremos en la *Comprende el pizarra ejercicios sentido de la que irán potenciación como realizando los UNIDAD Comunica de forma oral y producto de equipo y el que factores iguales. mayores puntos 1 escrita sus razonamientos acumule ese *Identifica ganará. representaciones *Formula y para mostrar resuelve potencias. de multiplicar de Utiliza diferentes memoria.

las combinaciones en el recreo. contexto reales. comportamiento de las personas y *Identifica las sociedades. cuadrados y cubos perfectos de números naturales. decimales y radicación y fraccionarios. de operaciones de adición. tecnológicas. y factorización con relaciones herramientas pitagóricas. *Representa Construye y aplica productos con las características factores iguales de los números como potencia y naturales en viceversa. multiplicación y Comprueba división con resultados de números potenciación. *Expresa Números Naturales en notación desarrollada utilizando potencias de base diez. *Estima con interés raíces cubicas y cuadradas de . sustracción. cuya Valor 20 puntos y de Números solución requiere 10 minutos extras Naturales.y factorizaciones entorno. *Calcula potencias cuya base y Comprende y exponente sean valora como la Números ciencia y la Naturales no tecnología iguales a cero modifica el simultáneamente.

*Construye y aplica las características de los números naturales en contexto reales. Utiliza la potenciación para comprobar resultados.números menores que 1000. *Aplica los conceptos de factorización para resolver problemas que impliquen MCD y MCM. *Identifica el conjunto de los números naturales. ---*Efectúa adiciones. escribe y ordena los números naturales y descompón en forma polinómica los números naturales. multiplicaciones y . *Lee. *Comprueba el resultado de operaciones realizadas utilizando diferentes medios y estrategias. sustracciones.

*Comprende y valora como la ciencia y la tecnología modifican el comportamiento de las personas y las sociedades. ---*Efectúa mentalmente operaciones con números naturales. 2y4 objetos. de los dígitos que compara y utiliza conforman un fracciones Número Decimal expresadas como con una parte de la unidad expansión de cien UNIDADES o parte de una colección de milésimas. Primer bimestre Razonar y ---*Identifica el argumentar valor posicional Identifica. divisiones con números naturales. .

un problema con -Fracciones y fracciones y *Identifica decimales. ----*Utiliza comunitario y Números nacional. con fracciones y decimales. el Comunicar número y la Describe ideas y cantidad que procesos de representa razonamiento de utilizando forma oral y diferentes escrita utilizando las fracciones y modelos y decimales representaciones valorando las de los Números decisiones de sus Decimales y compañeros. decimales. Resolución de ----*Compara problemas Números Resuelve y Decimales y plantea problemas fracciones utilizando utilizando signos fracciones y =. Decimales y documentando el fracciones para procedimiento describir . Selecciona y representarse justifica el con Números método de Decimales y computación más fracciones. fracciones. *Relaciona el nombre. *Lee y escribe herramientas Números tecnológicas. estimación. *Comprende y Justifica los pasos utiliza Números y razonamiento Decimales y dados al resolver fracciones. apropiado y las herramientas utilizadas (cálculo mental. < o > . situaciones que pueden -Porcentajes. lápiz Decimales y y papel) al operar fracciones. decimales en el contexto escolar.

multiplicación y división con Números . Utilizar ---*Utiliza el herramientas redondeo en tecnológicas operaciones con Comprueba números resultados de decimales. Conectar Aplica las operaciones con Números *Estima con Decimales y precisión fracciones a resultados de diferentes operaciones con situaciones dentro Números y fuera de las Decimales y Matemáticas fracciones.} probabilidad de ocurrencia de un Modelar y evento a través representar Utiliza del juego y la diferentes representa con representaciones fracciones y para mostrar porcentajes.utilizado situaciones del registrándolo en contexto. sustracción. operaciones con Números *Utiliza el cálculo Decimales y mental en fracciones con herramientas operaciones con tecnológicas Números Decimales y fracciones. fracciones y por ciento. Números decimales. forma estructurada y *Calcula la comprensible. ----*Utilizando combinación de operaciones adición.

*Comprende el sentido del tanto por ciento como fracción de denominador 100. *Formula y resuelve problemas que requieren técnicas de estimación y redondeos de cantidades. *Expresa el tanto por ciento como fracción decimal y como número decimal. . *Calcula porcentajes. porcentajes. interés simple y capital. *Calcula impuestos y el incremento en el precio del artículo. Decimales y fracciones. *Representa el por ciento en forma fraccional y decimal. lo representa gráficamente. *Calcula el interés simple.

-Radicación problemas *Identifica matemáticos y de números Valor 20 puntos. mensual y anual. UNIDAD Interpreta y terna pitagórica. los problemas que radicación y como catetos e involucre la se relaciona una hipotenusa. comunica ideas y Realizaran una 3 conceptos *Comprende el maqueta con el matemáticos sentido de la teorema de mediantes el uso radicación y la Pitágoras y lo de estas identifica como explicarán de operaciones. ---*Resuelve problemas que impliquen porcentaje. interés simple y monto. en perfectos. y el monto de una deuda al final de un periodo. de la potenciación. las operaciones de ---*Determina potenciaciones y raíces cuadradas radicación. siendo capaz de radicación y los elaborar una números enteros. potenciación. con la otra. la vida cotidiana cuadrados y cubos que involucran. . Identifica y *Identifica las La maestra les Segundo bimestre comprende las características de pondrá una operaciones de los triángulos práctica con potenciación y rectángulos. su resolución. exacta y entera y calcula el residuo de una raíz entera. incluyendo quien Plantea y resuelve fue Pitágoras. operación inversa memoria.

catetos e hipotenusa en un Comprueba triángulo resultados de rectángulo. cuadrados construidos sobre cada lado de un Identifica las triángulo características de rectángulo. potenciación. cuadradas y raíces cubicas hasta el Muestra interés número 1000. Resuelve y plantea problemas ---*Calcula las relacionados con longitudes de los potenciación. los triángulos rectángulos. cálculo de raíces Reconoce la exactas y enteras. problemas de la cotidianidad que Utiliza recursos involucran el tecnológicos. comprueba que la operación de radicación es inversa a la operación de potenciación. recursos: geoplanos. por las distintas manifestaciones *Reconoce y artísticas. catetos y la radicación y hipotenusa.Demuestra interés por las diversas ---*Resuelve formas del arte. factorización con Números *Identifica Naturales. papel . *Modela el Explica con teorema de claridad el Pitágoras con Teorema de diferentes Pitágoras. presencia de las matemáticas en el *Determina raíces arte. radicación y *Explica con factorización con claridad la herramientas relación entre los tecnológicas.

. Rectángulos. *Muestra interés por conocer en qué se podría Resuelve y aplicar el plantea problemas teorema de que están Pitágoras.Analiza y cuadriculado y determina la otros recursos. del medio *Muestra Utiliza curiosidad por el herramientas significado de la tecnológicas para palabra teorema. triángulos rectángulos y el Teorema de Modela y Pitágoras. ---*Usa la Enuncia el calculadora para Teorema de resolver Pitágoras. probar el Teorema de Pitágoras. relacionados con papel cuadriculado el Teorema de y otros recursos Pitágoras. geometría. relación entre los cuadrados *Explora sobre el construidos sobre teorema de los catetos y la Pitágoras usando hipotenusa de un aplicaciones triángulo tecnológicas de rectángulo. relacionados con triángulos *Resuelve rectángulos y el problemas Teorema de relacionados con Pitágoras. problemas Enuncia las relacionados con características de el Teorema de los Triángulos Pitágoras. representa el Teorema de *Disfruta al Pitágoras con utilizar la ayuda de tecnología en la herramientas exploración tecnológicas.

*Es flexible y creativo en la búsqueda de soluciones a Problemas. *Muestra entusiasmo y creatividad al resolver problemas relacionados con triángulos rectángulos y Teorema de Pitágoras. *Asocia una Utiliza la diagonal de un calculadora para rectángulo o un resolver cuadrado con la problemas hipotenusa de los relacionados con dos triángulos el Teorema de rectángulos que Pitágoras. dos triángulos sí misma y sus rectángulos que se capacidades. diagonal de un rectángulo o un *Manifiesta cuadrado con la actitud positiva hipotenusa de los frente a sí mismo. obtienen. . *Verifica el Explora la altura teorema de máxima de un Pitágoras (la mueble para que relación entre los pueda pasar por cuadrados una puerta. se obtienen. construidos sobre cada lado de un triángulo rectángulo) representándolo en papel Asocia una cuadrilátero.

con números enteros. estimación. conjeturas sobre reglas y *Lee y escribe propiedades de los números enteros. las representarse comprueba o con números rechaza utilizando enteros. y papel) al operar ordena y opera Números Enteros. Selecciona y modelos y justifica el método representaciones. *Relaciona el 5 nombre. diferentes UNIDAD estrategias. =. herramientas tecnológicas. lápiz *Compara. el número y la Establece cantidad que relaciones entre representa -Los números un Entero y su utilizando opuesto. fracciones y números Comunicar decimales hasta la millonésima. describir situaciones del contexto. Números Enteros y las operaciones de adición y ---*Identifica sustracción que situaciones que permitan hacer pueden predicciones. . < o >. diferentes enteros. Describe ideas y procesos de razonamiento *Utiliza números utilizando los enteros para Números Enteros. de computación más apropiado y *Compara las herramientas números enteros utilizadas (cálculo utilizando signos mental.Segundo Razonar y *Comprende y bimestre argumentar utiliza números Establece enteros.

Resolver *Utiliza el cálculo Problemas mental en Resuelve y operaciones con plantea Números Enteros. comprensible. problemas utilizando Números Enteros *Estima con en el contexto precisión escolar. impliquen Altura. . deudas) Utilizar herramientas tecnológicas Comprueba resultados de operaciones con Números Enteros con herramientas tecnológicas. profundidad. resultados de comunitario y operaciones con nacional. Números Enteros. documentando el procedimiento utilizado *Realiza registrándolo en operaciones de forma suma y resta de estructurada y Números Enteros. Nivel del Mar. mostrar situaciones de la ----*Resuelve con vida en la que autonomía intervienen problemas del Números Enteros contexto que (Temperatura. Números Enteros. ----*Resuelve de Modelar y forma correcta representar operaciones Emplea diferentes combinadas con formas para Números Enteros.

Altura. profundidad. (Temperatura. Nivel del Mar. deudas) .Conectar Aplica las operaciones con Números Decimales y fracciones a diferentes situaciones dentro y fuera de las Matemáticas.

Identifica. compara *Identifica la Se inventaran Tercer bimestre y utiliza distintas razón de dos algunas graficas de fracciones cantidades y la las expresadas como proporción como proporcionalidades razones o la igualdad de dos directas e proporciones. indirectas. términos de una proporción. Describe ideas y *Comprueba en Realizarán UNIDAD procesos de una proporción diferentes razonamiento de que el producto polígonos con 6 forma oral y de los extremos es materiales escrita utilizando igual al producto reciclados. Valora la importancia de las ---*Construye y expresiones completa tablas artísticas. cuarta y la media Reconoce la proporcionales. Construye Valor 20 puntos proporcional. Reconoce la además resuelve presencia de las problemas que . de variación proporcional. distintas razones y de los medios. presencia de las Obtiene el medio matemáticas en el o el extremo medio artístico. vida cotidiana que involucran razones *Reconoce los y proporciones. desconocido de una proporción. razones. proporciones Plantea y resuelve partiendo de una problemas de la razón dada. -Variación proporciones. Utiliza recursos Determina la tecnológicos.

proyecciones arquitectónicas. variaciones la música y las proporcionales. construye graficas Identifica y relacionadas con representa grafica datos de las directamente e proporcionalidades indirectamente directa e inversa. *Reconoce si dos cantidades son Determina directamente e términos indirectamente desconocidos en proporcionales y una proporción. proporcionales.matemáticas en los involucran diseños artísticos. . de la regla de tres. Resuelve ---*Resuelve problemas que problemas involucran reglas mediante el uso de tres. ---*Resuelve problemas vinculados a la vida cotidiana que involucran variaciones proporcionales.

7 diagonal de un polígono *Explica los pasos para Compara las construir características de polígonos los diferentes regulares e tipos de irregulares con cuadriláteros regla y compás. Problemas Resuelve y plantea *Construye con problemas precisión polígonos inscribe y . irregulares. inscribir o circunscribir un Resolver polígono. Razonar y *Define Tercer bimestre argumentar polígonos Identifica regulares e polígonos irregulares. Clasifica los cuadriláteros *Define según sus -Polígonos características polígonos inscritos y circunscritos. Comunicar Explica los pasos para inscribir y *Explica los circunscribir un pasos para polígono. *Identifica con circunscritos e interés polígonos regulares e inscritos UNIDAD Conceptualiza de irregulares. regulares.

diagonal(es) a un polígono. polígono. con Utilizar ayuda del herramientas transportador. utilizado aplicaciones para *Traza con identificar sus principales precisión características. Circunscribe e inscribe polígonos. -----*Mide. geometría.relacionados con circunscribe con polígonos. cuadriláteros usando *Conceptualiza aplicaciones diagonal de un tecnológicas de polígono. tecnológicas ángulos internos Explora y externos de un diagonales y polígono. Conectar Identifica en el *Identifica entorno diferentes diagonales de un tipos de polígono. ángulos según sus internos y características externo de un Identifica polígono y los . cuadriláteros y los polígonos clasifica inscritos. ayuda del compás y la regla Modelar y explicando los representar pasos. irregulares. Inscribe y circunscribe un *Explora y polígono compara las utilizando características de aplicaciones las diagonales de tecnológicas de un polígono geometría usando Construye diferentes cuadriláteros recursos. (11) Construye con ayuda del compás *Identifica y la escuadra ángulos internos polígonos y externos de un regulares.

transportador y representándolos con materiales como papel cuadrilátero u otro recurso. opuestos) usando instrumentos de medidas como escuadras. *Identifica y construye cuadriláteros teniendo en cuenta las características de sus lados y de sus ángulos (paralelos. reglas. describe con pertinencia los cuadriláteros.(14) ---*Resuelve y plantea . *Argumenta cuando dos figuras son o no congruentes.(2) *Identifica cuadriláteros según las características.(3) forma poligonal y otro objeto del *Clasifica y entorno. congruentes.diagonales en el construye con esqueleto de una diferentes chichiguan de medios.

sí . *Exhibe actitud positiva frente a sí mismo. el tangram y otros recursos tecnológicos. utilizando polígonos regulares. *Muestra entusiasmo al identificar los diferentes tipos de cuadriláteros. *Muestra curiosidad e interés por el aprendizaje de conceptos geométricos.problemas relacionados con cuadriláteros. *Valora la identificación de conceptos geométricos en el entorno. *Crea diseños artísticos de figuras semejantes.(28) ----*Muestra creatividad en la construcción de polígonos regulares e irregulares con regla y compás.

misma y sus capacidades. . *Es flexible y creativo en la búsqueda de soluciones a problemas. Realiza su trabajo con responsabilidad. *Presenta actitud de escucha y respeto a los y las demás. *Manifiesta actitud de esfuerzo y perseverancia.

Cuarto bimestre Comprende el *Identifica y Representa con un
significado del transforma dibujo un
proceso de unidades de decímetro cúbico,
medición, la longitud del un metro cúbico,
comparación de Sistema un centímetro
unidades de Internacional de cúbico.
medidas y la Medidas y del
subdivisión de Sistema Ingles.
medidas en partes Aprenderán a
más grandes y más *Resuelve utilizar un
UNIDAD pequeñas. problemas de la termómetro.
cotidianidad que
8 Explica el involucran Realizaran una
procedimiento unidades de balanza con
usado para medir longitud, cálculo materiales
longitudes, áreas y del perímetro del reciclado.
volúmenes, círculo, áreas de
tiempo y polígonos, Presentarán una
temperaturas unidades de exposición sobre
-Longitud, área utilizando volumen, un grafico de barra
y volumen. unidades de volúmenes de de su elección, con
medidas prisma y los datos
convencionales. pirámides, el siguientes:
cálculo del -la cantidad de
Plantea y resuelve volumen de la niños que
problemas sobre esfera y el cálculo compran en la
situaciones del del volumen de cafetería del
entorno que cuerpos colegio y los que
involucran compuestos. no.
mediciones, -la cantidad de
estimaciones y *Determina hembras y varones
operaciones con como varían el inscrito en el
área de la colegio.

longitudes, áreas y superficie de un -Estudiantes que
volúmenes. cuerpo se quedan jornada
geométrico extendida y los
Demuestra formado por que no,
habilidad en la varios prismas y actividades que se
realización de el volumen de realizan en la
actividades dicho cuerpo al tarde y los
cambiar la
vinculadas a la estudiantes que la
colocación de los
ciencia. realizan.
prismas que lo
conforman.
*Utiliza
Determina como Estos proyectos
aplicaciones de
varían el área de la computadora y están sujetos a
superficie de un calculadora para cambios.
prisma formado determinar el
por varios prismas volumen de Valor 30 puntos.
y el volumen al prismas rectos y
cambiar la de cuerpos
colocación de los formados
prismas que lo uniendo
conforman. diferentes
prismas rectos,
Reconoce en donde haya
cuáles situaciones disponibilidad.
de la vida diaria es
útil poder *Identifica y
determinar el explica en cuáles
volumen de los situaciones de la
cuerpos. vida diaria es útil
poder
Reconoce el determinar el
trabajo como volumen de los
fuente de cuerpos.
desarrollo
personal y social. *Muestra interés
en comparar
Estima y volumen de
determina el diferentes
volumen de un cuerpos con
prisma recto forma de prismas
utilizando para resolver
unidades situaciones
arbitrarias, problemáticas.
convencionales y
expresiones *Valora aprender
matemáticas. a calcular
volumen de
cuerpos

Escoge la unidad formados por
cúbica más prismas
razonable para diferentes.
realizar una
medida *Muestra interés
determinada y en poder
explica por qué convertir
la seleccionó. medidas
expresadas en
Explica cómo unidades cúbicas
determinar el del sistema
volumen de un métrico decimal
prisma recto en otras
utilizando unidades cúbicas
unidades del mismo
arbitrarias y sistema.
convencionales.
Identifica y utiliza *Muestra
correctamente las satisfacción al
unidades cúbicas poder realizar
del Sistema operaciones con
Métrico Decimal y unidades cúbicas
su notación: mm3, del sistema
cm3, dm3, m3 métrico decimal.

Explica por qué es
importante el uso *Actitud positiva
de unidades frente a si mismo
convencionales y sus
para medir capacidades.
volumen de *Flexibilidad y
prisma. creatividad en la
búsqueda de
Resuelve soluciones a
problemas problemas.
relacionados con *Actitud de
el volumen de escucha y
prismas rectos. respeto por los
Representar y demás.
modelar Modela *Actitud de
un decímetro esfuerzo y
cúbico, un metro perseverancia.
cúbico, un
centímetro *Estima y
cúbico. determina el
Representa con un volumen de un
dibujo un prisma recto
decímetro cúbico, utilizando
unidades

*Escoge la unidad cúbica más razonable para realizar una medida determinada y explica por qué la seleccionó. *Explica la importancia de utilizar unidades convencionales . dm3. decímetro cúbico.. centímetro cúbico. milímetro cúbico. convencionales y expresiones matemáticas. cm3.un metro cúbico. *Explica cómo determinar el volumen de un prisma recto utilizando unidades arbitrarias. arbitrarias. las utiliza correctamente y las expresa con la notación adecuada: m3. un centímetro convencionales y cúbico. mm3. expresiones matemáticas. *Identifica las unidades cúbicas más usadas del sistema métrico decimal: metro cúbico.

un centímetro cúbico. *Vincula el bloque de valor posicional de unidad con el cm3 . el espacio del aula. *Realiza operaciones de suma y resta con unidades cúbicas . un metro cúbico. de leche. y el bloque de valor posicional del millar con el dm3. de su habitación. de cuerpos formados por varios prismas. *Convierte las unidades cúbicas del Sistema Métrico Decimal de una a otra. *Modela un decímetro cúbico.para medir volúmenes de prismas. *Estima el volumen de cuerpos con forma de prismas: cajas de medicina.

a través de su razonamiento basado en la comprensión de la probabilidad de ocurrencia de un evento. el perímetro del círculo. *Calcula el perímetro de polígonos. . *Resuelve problemas relacionados con volumen de primas. volúmenes de prisma y pirámides y el volumen de la esfera. del Sistema Métrico Decimal. *Desmificación de los juegos de azar. el área de polígonos diversos. el área lateral y el área total de prisma y pirámides. *Determina la longitud de un lado de un polígono. el radio del círculo. el área del prisma y la pirámide y el volumen de cuerpos compuestos.

Escoge la unidad más razonable . *Aplica los conceptos estudiados en la solución de problemas mediante el uso de la computadora. CUARTO BIMESTRE Comprende el *Mide y estima la significado del capacidad de proceso de diferentes medición. *Identifica y transforma unidades de área y unidades de volumen. *Reconoce el valor del trabajo como fuente de desarrollo personal y social. por qué la seleccionó. la recipientes. comparación de unidades de *Escoge la unidad medidas y la UNIDADES subdivisión de más razonable para determinar la medidas en partes 9 Y 10 más grandes y capacidad de un recipiente y explica más pequeñas.

cúbico. capacidad recipiente y convertir de una explica por qué la unidad a otra del y temperatura. *Identifica unidades de Utiliza capacidad: la taza. recipiente y volumen. centi. diferentes recipientes. para determinar *Usa herramientas la capacidad de un tecnológicas para -Masa. cotidianidad que Identifica el cc en involucran las jeringuillas comparación y como unidad de conversión de capacidad y lo unidades de relaciona con el medidas de centímetro longitud. la onza fluida. *Relaciona los términos Expresa la capacidad de un relación entre los recipiente y términos capacidad de un volumen. Determina cuántas veces *Formula y cabe el contenido resuelve de un recipiente problemas de la en otro. litro. Reduce unidades de capacidad de una a otra. temperatura y tiempo. mili para mediana y moda. unidades de capacidad y su el litro. masa. . centilitro. Relaciona el significado de los *Calcula el prefijos deci. el doble litro. correctamente las la pinta. diferentes capacidad de recipientes. determinar la sobre datos o relación entre situaciones del litro. seleccionó. -Estadísticas y Compara la capacidad de *Compara la probabilidades. decilitro. el medio- notación. contexto nacional. mililitro. promedio. sistema métrico. el galón.

. litro en cuartos de litros. y capacidad del compara su Sistema Métrico capacidad con la Decimal de una a de un recipiente otra: del litro al de un litro. Construye un recipiente de un *Convierte las decímetro cúbico unidades de de capacidad. capacidad y lo leche. capacidad y litro en cuartos de temperatura litros. capacidades y las compara utilizando *Identifica el cc en recipientes las jeringuillas comunes del como unidad de entorno de agua. jugo. relaciona con el etc. al centilitro. mililitro. relación entre el decímetro cúbico y Modela diferentes el litro. al Gradúa un decilitro y recipiente de capacidad de un viceversa. *Identifica Vincula el unidades de concepto de capacidad del consumo Sistema Métrico promedio con la Decimal: el litro. mililitro. el capacidad de decilitro. lo relaciona *Establece la con el cuartillo. recipientes. Resuelve problemas *Utiliza cotidianos correctamente la relacionados con notación de las la capacidad de unidades de recipientes. capacidad. Explica el *Gradúa un procediendo recipiente de usado para medir capacidad de un masa. sodas. centímetro cúbico. lo relaciona utilizando con el cuartillo. centilitro. unidades de *Determina medidas cuántas veces cabe convencionales.

el contenido de un Mide y estima recipiente en otro. Relaciona *Lee e interpreta condiciones del informaciones clima a partir de la contenidas en determinación de tablas y gráficos temperatura. donde agua en las haya escalas Celsius y disponibilidad. usando medios adecuados. *Utiliza aplicaciones de computadora para Conoce la comparar temperatura de capacidades de congelación y diferentes ebullición del envases. recipientes. de temperatura centímetro cúbico de una escala a y metro cúbico. Describe el proceso para *Modela un convertir medidas decímetro cúbico. Establece la *Determina el relación entre las precio por unidad escalas de medida de capacidad de de temperatura productos de en grados Celsius y en grados diferentes marcas y Fahrenheit. cuál ofrece más ventajas para el consumidor. temperaturas utilizando *Resuelve termómetros problemas graduados en relacionados con grados Celsius y capacidad de Fahrenheit. otra. Plantea y resuelve problemas sobre *Vincula el situaciones del concepto de entorno que consumo involucran promedio con la . Fahrenheit. lineales y circulares.

capacidad y en comparar temperatura. en periódicos. Hace uso de páginas *Muestra electrónicas para flexibilidad y identificar los creatividad en la datos de una búsqueda de situación o tema de interés. Representa los *Demuestra datos de una satisfacción al situación sentirse capaz de determinada en determinar y tablas y gráficos estimar la lineales y capacidad de circulares. soluciones a problemas. capacidad de estimaciones y recipientes. diferentes envases. operaciones con unidades de *Muestra interés masa. sobre una situación o . capacidad de diferentes Identifica las envases. capacidades de recipientes. Emplea las tablas y gráficos lineales *Exhibe actitud de y circulares para escucha y respeto comunicar datos por los demás. capacidades. Recoge y analiza información *Muestra interés contenida en en resolver tablas y gráficos problemas del lineales y entorno que circulares. involucren revistas y otros medidas de medios. posibles razones de un problema de la comunidad y busca *Valora la utilidad justificaciones al de medir mismo.mediciones.

organiza e sus actuaciones y interpreta datos compromisos. *Construye y utiliza el termómetro en la medición de temperaturas en grados centígrados. *Convierte medidas de temperatura expresadas en grados Celsius a grados Fahrenheit y viceversa. cuantitativos del mismo. *Establece la relación entre las escalas de medida . responsabilidad en recoge. Analiza un problema de su *Demuestra comunidad.problema de su *Muestra actitud contexto. *Mide y estima temperaturas utilizando termómetros graduados en grados Celsius y Fahrenheit. de esfuerzo y perseverancia. *Describe el proceso para convertir medidas de temperatura de la escala Celsius a la Fahrenheit y viceversa.

*Recolecta. *Explora la temperatura de diferentes ciudades utilizando computadoras y celulares donde haya disponibilidad. *Interpreta condiciones del clima a partir de la determinación de temperatura en diferentes ciudades. situación o problema de la comunidad nacional y mundial. registra e interpreta datos relativos a un tema. *Investiga utilizando . de temperatura en grados Celsius y en grados Fahrenheit. *Resuelve problemas que involucren medidas de temperatura y conversión de temperatura de una escala de grados a otra.

herramientas tecnológicas sobre la biografía de los científicos Celsius. sobre situaciones de su entorno. Fahrenheit y Kelvin. *Construye en forma correcta gráficos lineales y circulares a partir de un conjunto de datos. *Distribuye datos no agrupados en una tabla de frecuencia. *Vincula las medidas de temperatura con los números enteros positivos y negativos. *Explora las temperaturas de congelación y de ebullición del agua en las escalas Celsius y Fahrenheit. *Recolecta y clasifica con pertinencia información obtenida de diferentes fuentes. como por ejemplo en asuntos .

de salud y medioambientales. *Demuestra interés por la lectura de periódicos y revistas donde . *Representada en gráficos lineales y circulares con autonomía y confianza. *Argumenta y discrimina la información. circulares y medidas de longitudes. *Resuelve problemas que involucran la interpretación de tablas y gráficos estadísticos lineales. *Expone ante sus compañeros y compañeras el procedimiento utilizado para construir gráficos lineales y circulares. superficie y volúmenes.

*Aplica con perseverancia los conocimientos de moda. mediana y promedio de datos no agrupados del entorno. aparezcan gráficos estadísticos. promedio y mediana en la resolución de problemas de su contexto. moda. *Utiliza los conceptos moda. mediana y promedio en una distribución de datos no agrupados. *Realiza predicciones fundamentándose en resultados de eventos y verifican para comprobar. *Determina con orden e interés la frecuencia absoluta. .

vida comprender la nutrición. NATURALES Primer periodo *Relaciona los Proyectos Ofrece niveles de organización de Los/as explicaciones la los seres estudiantes científicas a vivos. circulatorio. diferentes *Diseña y aplica respiratorio y cursos. -Organización de la estrategias para excretor. Los/as estudiantes . esto 1Y2 función de los lo presentaran *Identifica la célula sistemas en el aula y en la formación de digestivo. luego por los tejidos y órganos. realizaran una problemas y célula animal y una vegetal UNIDADES fenómenos *Reconoce la con sus partes naturales estructura y definidas.

esquematizando las fases de la *Construye. circulatorio. utilizando su y tecnológico. división celular y ensambla y explora las diferencias objetos y existentes entre herramientas que ellas. problemas o *Compara dar respuestas diferentes tipos a fenómenos de células. fuente de energía para los *Selecciona y seres vivos. sus características y naturales niveles de organización. herramientas argumentando adecuadas para dar sobre la respuesta a problemas de importancia de comprensión sobre una dieta variada los diferentes tipos y saludable. y creatividad. riesgos al construir sustancias que *Diseña afecta su salud. le permitan dar respuestas a las *Describe el funciones de los proceso de sistemas de nutrición como órganos. excretor y aplica medidas para su Valor 30 Aplica los prevención. tipos puntos. propia respiratorio. y los de nutrición.-La nutrición *Comunica sus *Asocia realizarán una humana resultados enfermedades pirámide de utilizando el de los sistemas alimentación lenguaje científico digestivo. procedimientos de órganos con acciones de científicos y riesgos que pone tecnológicos en peligro su para solucionar salud. utiliza relacionando el procedimientos. experimentos y herramientas para . metabolismo y la técnicas y homeostasis.

seguridad en la biológica y búsqueda de ecológica y . *Define los sistemas de *Evalúa y previene organización los riesgos de química. ante señalando su ubicación y fenómenos funciones. circulatorio. alcance del procedimiento. problemas y *Explica las situaciones diferencias que existe entre las científicas y células tecnológicas procariotas y eucariotas e *Asume con identifica y responsabilidad describe los crítica el impacto órganos de la en su salud de célula vegetal y acuerdo a su animal. *Evalúa y respiratorio y comprende el excretor. digestivo. técnica y *Argumenta y herramienta evalúa sobre los utilizada para dar efectos de la respuesta al crisis ambiental problema o debido a la fenómeno natural relación entre los que incide en la individuos y los nutrición de los ecosistemas. seres vivos. nutrición y estilo de vida. Asume una *Nombra algunas células actitud crítica de seres y preventiva humanos. naturales. dar respuesta a *Compara las situaciones estructuras y relacionadas con la función de los nutrición de los sistemas: seres vivos.

Segundo bimestre Busca evidencias Identifica y Proyectos que permitan dar describe los explicación sobre caracteres sexuales Los/as la reproducción primarios y estudiantes humana. en la realización de sus experimentos. soluciones a propone problemas. *Comprende y actúa con responsabilidad crítica para un desarrollo sostenible de la sociedad. *Reconoce y valora el desarrollo científico y tecnológico y su impacto en la nutrición y sistemas de órganos de los seres vivos. dispositivos reproducción científico y para medir presión humana. para mostrar la situaciones reproducción . ejemplos de cada fenómenos uno de ellos. grupo de 5 con resultados una diapositiva haciendo uso del *Utiliza resorte. respuesta a ocurren en ella. Diseña Los/as experimentos y Describe la estudiantes herramientas pubertad y los prepararán un -La reproducción para dar cambios que experimento humana. 3Y4 tecnológico. naturales que afecten la *Identifica y nutrición de los describe los seres vivos. sobre la UNIDADES lenguaje reglas. secundarios en presentaran una hombres y exposición en Comunica sus mujeres. tejidos animales y vegetales.

calor y humanos. SIDA) y el papiloma humano Infiere los días e identifica los fértiles de dos síntomas de mujeres enfermedades analizando los infectocontagiosas datos y aplica medidas suministrados. herramienta utilizada para dar *Comunica con respuesta al lenguaje científico problema o situaciones fenómeno natural relacionadas con que incide en la infecciones de reproducción de transmisión sexual los seres vivos. reproducción de los técnica y seres vivos. comportamiento. adolescencia y Evalúa y argumenta sobre la comprende el importancia del alcance del proceso de procedimiento. Evalúa modelos del ovulo. embarazo en la Valor 30 puntos temperatura. ocurridos durante Cono y el periodo de la comprende la pubertad y la estructura de adolescencia. *Identifica los estados de la Diseña y aplica materia y asocia la estrategias para solidificación explicar (fusión). sublimación (cristalización) con . a cambios de licuefacción temperatura. fenómenos evaporación naturales debido (ebullición). el *Identifica los espermatozoide y cambios biológicos el cigoto en su cuerpo y su utilizando masilla. átomos y moléculas. para su prevención y cuidado. (VIH. relacionadas con *Identifica las invitro de los la reproducción principales seres humanos. (condensación). de los seres consecuencias del -Materia.

cambios que ocurren en ella. cambio de temperatura y la Interpreta y expansión de un explora cuerpo. ocurre la ovulación en las mujeres.Comunica sus el cambio de la ideas y los temperatura. fenómenos naturales *Identifica la relacionados a la diferencia entre interacción y calor y cambios de la temperatura. . resultados basándose en obtenidos en la observaciones. Investiga la expansión *Identifica los térmica del agua órganos de los en lagos y ríos de aparatos países fríos. problemas y experimentos *Identifica la donde interviene relación entre el calor. identifica y *Describe la analiza distintas fecundación y la propiedades de implantación del cigoto. al materia. trabajar con algunas *Describe el ovulo sustancias y explica como químicas nocivas. búsqueda de comparaciones y respuestas a experimentaciones. reproductores masculino y Reflexiona sobre femenino y las medidas que describe sus debe tomar al funciones. mismo tiempo que resuelve problemas Analiza y evalúa utilizando los resultados diferentes escalas obtenidos en de temperaturas. fenómenos relacionados con *Describe la los cambios de pubertad y los temperatura. Experimenta.

experimento relacionado con *Explica como la densidad del ocurre el desarrollo agua. el espermatozoide y el cigoto. interpreta y describe las fases del parto. . *Explica cuáles son las vías de contagio de las ITS. *Identifica medidas para prevenir algunas enfermedades sexuales. del feto. *Identifica el desarrollo Comunica los embrionario de los resultados de un seres vivos.sustancias sólidas. *Presenta conclusiones. mediante el análisis de datos acerca de los días fértiles de dos mujeres. *Explica la masa y las unidades en que se presenta. *Lee una información acerca del sida y realiza inferencias a partir de esta. *Construye con masilla modelos del ovulo.

*Diferencia la masa
y el peso y el
volumen y explica
cómo se mide y
como se expresa.

*Define la
densidad y
resuelve problema
aplicando la
formula
correspondiente.

*Describe cómo se
comportan las
partículas en el
estado gaseoso, en
el plasma, en el
sólido y el líquido y
las características
que posee cada
uno.

*Explica los
cambios de
temperatura que
conducen al
equilibrio térmico.

*Diferencia la
dilatación térmica y
la contracción
térmica.

*Clasifica los
cambios de estado
en progresivos y
regresivos.

*Reflexiona sobre
las medidas a
tomar para
preservar la salud
cuando trabaja con
sustancias químicas
desconocidas.

*Analiza la
expansión térmica
del agua, y
relaciona este
fenómeno con la
expansión del
hielo.

*Compara la
densidad del agua
y del alcohol
isopropílico y
demuestra que
esta no depende de
la cantidad de
sustancia.

Tercer bimestre Identifica *Describe y Proyecto
problemas o explica el efecto
fenómenos de la viscosidad Los/as
naturales en los fluidos. estudiantes
relacionados con realizarán un
variables *Expresa experimento
termodinámicas. soluciones sobre la flotación
adecuadas donde de burbujas
Selecciona y intervienen la aplicando el
utiliza diversos presión y empuje principio de
procedimientos, en fluidos y la Arquímedes.
técnicas y transferencia de
herramientas energía, así como
UNIDADES adecuadas para también analiza Valor 20 puntos.
dar respuesta a algunos
5Y6 problemas o experimentos por
fenómenos medio de registro
naturales en tablas y
relacionados con graficas

-Los fluidos la presión en los
fluidos. *Presenta
modelos donde
-El universo
Reflexiona y muestra la
comenta sobre la estructura
importancia del molecular de la
oxígeno para la materia.
vida.
*Aplica los
Realiza un principios de
experimento Pascal y
sobre la flotación Arquímedes en
de burbujas máquinas y
aplicando el acumuladores de
principio de energía,
Arquímedes. comunicando sus
modelos e ideas
Comunica los creativamente en
resultados de un colaboración con
experimento los demás.
relacionado con la
viscosidad de *Comunica a
distintos líquidos. través de
diferentes medios
Comprende el el origen del
origen, la universo, las ideas
evolución y la del Big Bang, y la
dinámica del formación del
sistema solar y el Sistema Solar
universo. reconociendo que
este pertenece a
Diseña y aplica la Vía Láctea.
estrategias para
explicar la *Identifica
formación del diferentes
universo. constelaciones y
su localización en
Identifica y explica el espacio.
diferentes
constelaciones y *Relaciona el
su localización en efecto de la fuerza
el espacio. gravitacional
sobre la Tierra, si
Utiliza estuviera
herramientas o localizada más
instrumentos para cerca o lejana al
Sol argumentando

comerciales y tecnológicas de los principios de Pascal y Arquímedes. *Propone Realiza modelos sobre el experimentos efecto de la aplicando el energía solar en la método científico.observar nuestro sobre el impacto sistema solar. *Describe y explica las propiedades físicas de los líquidos de manera molecular. *Explica las leyes de Boyle. espacial. . *Distingue entre el principio de Pascal y el de Arquímedes. de la Luna. *Reconoce las aplicaciones industriales. Charles y Gay-Lussac. *Describe las propiedades de los gases de acuerdo al comportamiento de los mismos. tierra y los seres vivos en trabajo Dibuja un mapa colaborativo. en la vida y en la aparición del Analiza las causas planeta siendo y consecuencias creativos en sus de la basura ideas.

*Construye un sistema de flotación. .*Analiza la importancia del oxígeno gaseoso para la respiración de los animales y los seres humanos. reconociendo que los satélites forman parte de la tecnología de la comunicación y navegación. *Explica las diferencias entre un circuito eléctrico en serie y uno en paralelo. y lo relaciona con la descripsion del tema. *Explica el concepto y el origen de universo. *Argumenta sobre el impacto en la sociedad de los avances tecnológicos. *Describe el peligro por cambios de presión a los que se someten los buzos.

*Analiza las causas y consecuencias de la basura espacial. *Establece diferencia entre planetas interiores y planetas exteriores del Sistema Solar. y explica la manera en que esta se produce . Describe las manifestaciones de energía en el universo. *Calcula la fuerza gravitacional entre la Tierra y el Sol.*Describe que es una estrella y su ciclo de vida. *Establece diferencias entre los tipos de galaxias y entre los tipos de cúmulos estelares. *Enumera otros astros del Sistema Solar. *Identifica los efectos de la fuerza gravitacional.

Diseña y aplica el cuidado al -Las personas y estrategias para la medio ambiente y el medio conservación del acciones de medio ambiente. responsabilidad residuo sólido. diferentes manualidades con Comprende y *Describe a que se materiales actúa con le considera reciclados. residuos sólidos. ---*Enumera las Evalúa el aporte responsabilidades de los avances de las autoridades tecnológicos y competentes en la científicos en la conservación del comunicación y la medio ambiente. *Enumera las Reconoce y responsabilidades valora el de los ciudadanos desarrollo en la de toda científico y conservación del tecnológico y su medio ambiente. problemática ambiental que Realiza un supone la proyecto de acumulación de reciclado de residuos sólidos. desarrollo *Propone medidas 7 sostenible de la en el uso sociedad. *Comprende el Interpreta un concepto de gráfico con datos biodegradación. .Cuarto bimestre Identifica y explica ---*Explica la Proyecto diferentes tipos de relación entre el problemas medio ambiente y Elaboraremos ambientales. sostenible de los recursos naturales. estadísticos. fenómenos Analiza las causas naturales. UNIDAD crítica para un Valor 20 puntos. los seres humanos. navegación. seguridad ante ambiente. y consecuencias de la contaminación ---*Explica la ambiental.

*Argumenta sobre la relación que tienen el reciclaje y el cuidado del medio ambiente y cómo influye en nuestra calidad de vida. naturales y tecnológicos que ---*Distingue entre utilizan el calor los materiales más como fuente de comunes que se energía. *Plantea acciones para promover el conocimiento sobre el reciclaje y su importancia sobre el cuidado y preservación del medio ambiente. protegida. Asume con *Realiza la responsabilidad el interpretación de uso sostenible de un gráfico de los recursos barra. impacto en la sociedad y el ---*Identifica medio ambiente comportamientos ofrecido por el inadecuados uso controlado dentro de un área del calor. sociedad. pueden reciclar en nuestra Comprende y comunidad y los actúa con agrupa responsabilidad correctamente crítica para un según el material desarrollo del que están sostenible de la fabricados. *Propone razones por las cuales debemos reciclar en nuestro país. .

.----*Elabora diferentes manualidades con material reciclado y les da un uso práctico para la cotidianidad.