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Profesora Básica, mención en matemática, post título en
psicopedagogía y orientación, Diplomado en Gestión y Liderazgo

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Cuenta los ratones y escribe su número.

3

4

2. 5 .

Escribe 6 .

Pinta el número mayor. 7 .

Pinta el libro menor.

8

Escribe el número que sigue.

Escribe el número que falta.

9

Resuelve las siguientes sumas con Dante.

10

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12 .Pinta del mismo color los quesos que representan el mismo número.

Completa la tabla de valor posicional. 13 .

Escribe 14 .

Pinta la casa que tiene el número mayor 15 .

16 .

17 .

18 .Escribe el antecesor y sucesor de un número.

Escribe el antecesor y sucesor del número. 19 .

20 .Completa los espacios en blanco.

21 .

Resuelve. 22 .

23 .

24 .Registrar todas las descomposiciones posibles para el número 10.

Dibuja el patrón que sigue 25 .

26 .

27 .

28 .

29 .

30 .

31 .

32 .

33 .

34 .

35 .

36 .

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38 .

39 .

40 .

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50 .

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57 .

58 .

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60 .

61 .

62 .

63 .

64 .

65 .

66 .

Recorta los lápices y pégalos ordenándolos del más largo al más corto. 67 .

68 .Ordena del 1 al 4 del más alto al más bajo.

69 .Pinta de verde los objetos anchos y de azul los angostos.

Une con una línea. 
 70 .

71 . Encierra en un círculo la segunda polera. Encierra en un círculo la quinta polera.Encierra en un círculo el sexto ratón Encierra en un círculo el tercer Dante.

72 . Colorea los ratones que van a la izquierda. Colorea los ratones que van a la izquierda.Colorea los Dante que van a la izquierda.

Recorta y ordena los días de la semana. 73 .

Recorta. 74 . ordena y pega en tu cuaderno los meses del año.

75 .Encierra en una cuerda roja las líneas curvas y en una cuerda azul las líneas rectas.

Pinta de verde los objetos que solo tienen líneas rectas. 76 .

Escribe los nombres de las figuras geométricas.Ayuda a nuestro amigo con su tarea. 77 .

Pinta todos los triángulos. 78 .Pinta todos los cuadrados.

Pinta todos los rectángulos. Pinta las figuras que no son círculos. 79 .

Escribe la cantidad de dinero en cada monedero 80 .

Escribe la cantidad de dinero. 81 .

82 .

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