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SILABO

PERIODO ACADÉMICO 2015 - 02

1. INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA PROFESIONAL: Educación Inicial y Primaria
CURSO: Psicología del Desarrollo Humano
SEMESTRE: III Semestre CREDITOS:
HORAS TEÓRICAS: 2 horas HORAS PRÁCTICAS: 2 horas
2. PROFESORES:
Adriana María Irene García Calderón Barreda
Estudios superiores Universidad Nacional de San Agustín
Especialización en Estimulación Temprana Universidad Católica San Pablo
Maestría en Psicología Clínica de la Infancia y Adolescencia Universidad Católica Santa María.
Diplomado en : Dirección y Estrategias en Gestión Educacional Universidad Nacional Daniel
Alcides Carrión
Diplomado en : Gerencia del Potencial Humano Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle
Diplomado en : Neurociencias Aplicada a la Pedagogía Universidad Nacional de Educación
Enrique Guzmán y Valle

3. SUMILLA
El curso de Psicología del Desarrollo Humano corresponde a la Área de Humanidades y la naturaleza del
curso es de formación general, en la carrera profesional de Educación Inicial y Primaria y es de carácter
teórico – Práctico.
Su propósito fundamental es que los alumnos tengan un conocimiento básico del Desarrollo Humano y la
temática del curso abarca los siguientes aspectos:

PRIMERA UNIDAD
1.- Desarrollo Humano de la persona.

SEGUNDA UNIDAD
2.- Conceptos básicos, principios y teorías del desarrollo.

TERCERA y CUARTA UNIDAD


3.- Desarrollo prenatal del niño

QUINTA Y SEXTA UNIDAD


4.- Desarrollo de los dos a los doce años

SEPTIMA UNIDAD
5.- Desarrollo de los doce a la adultez.

4. FUNDAMENTACION DEL CURSO


La enseñanza del curso de Psicología del Desarrollo Humano es importante para que el Educador conozca
al ser humano desde su desarrollo intrauterino, niñez, pubertad y adolescencia ya que conociendo todas
estas etapas del desarrollo humano y formándolo integralmente, tendremos personas resilientes, asertivas,
con mínimas posibilidades de presentar problemas psicológicos en su vida adulta y a su vez podrá ser mejor
padre o madre de niños sanos mentalmente en su vida futura

5. OBJETIVO GENERAL:
Tener un conocimiento del desarrollo del ser humano desde su vida prenatal pasando por la infancia, la
adolescencia, adultez y senectud.
6. CONTENIDOS
6.1 PRIMERA UNIDAD
Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s):
Conocer el desarrollo humano 1.1 Desarrollo humano centrada en la Una Semana
desde una antropología realista persona
centrada en la persona 1.1.1 El Amor y la Amistad:
1.1.2 Amor de Dominio y Amor de
Amistad
1.1.3 El Amor de Amistad es
Perfectivo
1.1.4 La Familia, Lugar original de
la Educación

Lectura Obligada:
Mercedes Palet : “La Familia Educadora del ser Humano”

Lectura Sugerida:
Roger Verneaux: Filosofía del Hombre

6.2 SEGUNDA UNIDAD


Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s):
Conocer los conceptos básicos, 2.1. Concepto de Crecer Tres Semanas
principios y teorías del desarrollo 2.2. Concepto de Madurar
2.3. Que es el Desarrollo?
2.4. Teorías fundamentales del
Desarrollo

Lectura Obligada:
Papalia: “Desarrollo Humano Novena Edición, Capitulo I

Lectura Sugerida:
Rene A. Spitz: El primer año de vida del niño

6.3 TERCERA UNIDAD


Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s):
Conocer las etapas de la vida 3.1. Edades de la vida Dos Semanas
prenatal del niño 3.2. Etapas de desarrollo

Lectura Obligada:
Romano Guardini: “La Aceptación de si mismo: Las Edades de la Vida”
Jean Piaget: “El Nacimiento de la Inteligencia en el Niño”
“Los Estadíos en la Psicología del Niño”
Thomas L.Good, Jere Brophy: “ Psicología Educativa Contemporánea

Lectura Sugerida:
Rene A. Spitz: El primer año de vida del niño
6.4 CUARTA UNIDAD
Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s):
Conocer las etapas de la vida 4.1. Etapas de la vida prenatal Tres Semanas
prenatal del niño 4.2. Herencia
4.3. Concepción
4.4. Relación Dios Herencia y
Entorno

Lectura Obligada:
Papalia Capitulo III
Jean Piaget: “Los Estadíos en la Psicología del Niño”

Lectura Sugerida:
R. Allers: Naturaleza y educación del Carácter

6.5 QUINTA UNIDAD


Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s):
Conocer de los dos a los doce 5.1 El despertar de la Vida Una Semana
años Etapas del Desarrollo Humano
5.1.1 Etapas Transitorias
( De los dos a siete años de
Vida)
5.1.2 Cambios de Significado y
Respuesta
La Primera Edad del
Razonamiento de los siete hasta
La Pubertad
5.1.3 Diferencia Básica entre en
Infante y el Adulto
5.2 Otras teorías del Desarrollo
Humano ( Freud, Piaget
Erickon)

Lectura Obligada:
Mercedes Palet : La Familia
Educadora del Ser Humano

Lectura Sugerida:
Piaget: Pensamiento. Aprendizaje,
Enseñanza
Charles G Morris.: Psicología,
Un nuevo enfoque
6.6 SEXTA UNIDAD

Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s):


Conocer de los doce a la adultez. 7.1 Etapas de la Adolescencia Dos Semanas
7.1.1. Tareas de la Adolescencia.
7.2 Etapas de la Adultez.
7.2.1. Sentimientos necesarios de la
adultez.

Lectura Obligada:
Mercedes Palet : La Familia Educadora del Ser Humano

Lectura Sugerida:
Piaget: Pensamiento. Aprendizaje, Enseñanza
Charles G Morris.: Psicología, Un nuevo enfoque

7. METODOLOGÍA
Clases magistrales
Diálogo en clase
Trabajos grupales
Ensayos individuales
Lectura comunitaria
Esquema comunitario
Cuestionarios e investigaciones

8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 BÁSICA:
Desarrollo Humano: Diane E. Papalia, Sally Wend Kos Olds, Ruth Duskin Feldman
La Familia Educadora del Ser Humano: Mercedes Palet Cod. 370.114 P19
Practica y Teoria de la Psicologia del Individuo: Alfred Adler Cod. 155.2 A25
El Primer año de Vida del niño: Rene Spitz
El Nacimiento en la inteligencia del Niño: Piaget Cod. 153.9 P52
El Método Psicoanalítico y la Doctrina Freudiana: Freud Cod. 150.195 D18
Pedagogía Sexual: Rudolf Allers
Psicología y Pedagogía : Jean Piaget Cod. 370.152 P52
Psicología Educativa Contemporánea: Thomas L.Good, Jere Brophy
Psicología: Charles G Morris Cod. 150 M86 2009
Desarrollo del Niño: Elizabeth B. Hurlock

8.2 COMPLEMENTARIA:
El Desarrollo del Niño de cero a doce años: Marielena López
Maria Teresa Arango de De Narváez
Manual de Psicología Infantil: Bárbara M. Newman, Philip R. Newman
La medicina del niño y del adolescente: Eleodoro Freyre
El Desarrollo del Niño de cero a doce años: Marielena López, Maria Teresa Arango de De
Narváez
9. EVALUACIONES
EVALUACIÓN PERMANENTE
 Controles escritos sobre contenidos dados (anticipados y no anticipados).
 Trabajos individuales y grupales y exposición en clase.
 Participación diversa en clase.
 Evaluación Permanente 1: 20%
 Examen Parcial : 30%
 Evaluación Permanente 2: 20%
 Examen Final : 30%