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LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL 1

Discriminar su nombre y el de personas cercanas.


Reconocer objetos por su nombre.
Responder a preguntas sencillas.

NIVEL 2

Ordenes:
Dos acciones y un objeto.
Una acción y dos objetos.
Señalar objetos-imágenes perteneciente a distintas categorias.
Comprender el singular y plural.

NIVEL 3

Ordenes:
Cumplir ordenes de 3 elementos.
Dos acciones y dos objetos.
Utilizar los adjetivos (mi, mio, su ,suyo, tu, tuyo...)
Utilizar los adjetivos demostrativos ( este, ese, aquel).
Responder a preguntas que encierras absurdos.
(¿tú comes con los pies?).

NIVEL 4

Ordenes:
Ordenes negativas.
Ordenes de acción.

NIVEL 5

Formar familia de palabras


Decir antónimos y sinónimos
Explicar el significado de una frase.
Explicar el significado de un texto.
Resumir textos o explicaciones.
Comprender el significado de las palabras.
Terminar frases.
Identificar error en frases.
Realizar textos escritos.
Realizar lecturas comprensivas.

LENGUAJE EXPREXIVO.

NIVEL 1

Repetir frases con un minímo de 3 palabras.


Repetir frase con un mínimo de 4/5 palabras.
Repetir sencillos trabalenguas.
Asociar dos imágenes.
Decir lo que hace durante el día.
Escuchar al otro antes de responder.
Expresar movimientos gestuales.

NIVEL 2

Decir los nombres de la familia al ver fotos.


Nombrar prendas de vestir.
Nombrar utiles de comida.
Nombrar sus compañeros.
Utilizar los artículos mi/mio.
Unir dos palabras(acción más nombre o nombre más acción).
Nombrar acciones en imágenes.
Nombrar alimentos, transportes, componentes de la casa.
Decir frase de tres palabras.

NIVEL 3

Dar gracias.
Decir buenos días, tardes, noches.
Dar ordenes de acción.
Decir por favor.
Construiir frase de más de tres palabras.
Utilizar quiero más actividad.
Utilizar artículos masculinos y femeninos unidos al nombre.
Utilizar aquí, allí.
Utilizar el singular y el plural.
Discriminar el sexo en uno mismo y en otras personas.
Responder a preguntas sencillas.
Iniciar en pronombres personales.

NIVEL 4

Perfeccionar pronombres personales y posesivos.


Responder a preguntas con Donde y Quien.
Responder a preguntas mediante Si y No.
Utilizar este, ese, aquel.
Respondes a preguntas¿Con qué ves? ¿Con qué oyes?.
Utilizar artículos indeterminados.
Utilizar ahora, después, luego.
Utilizar nombre más adjetivo para pedir objetos.
Ordenes con imperativo y un complemento.
Inicio de frase copulativas ( dos acciones más objetos ).
Felicitar.
Iniciar el uso de las preposiciones.
Iniciar conceptos (arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás... ).

NIVEL 5

Formar frase con palabras dadas.


Formar familia de palabras.
Contar historias.
Mantener conversación.
Generar frases a partir de un dibujo.
Relatar cuentos sencillos.
Expresar sus ideas ordenadas.
Usar el lenguaje fluidamente.
Expresar movimientos gestuales en su conversación.

LOGOPEDIA

NOMBRE.- CURSO.-

DESARROLLO DE LAS BASES FUNCIONALES

1. AUDICIÓN:

Presencia y ausencia de sonidos.


Reaccionar ante estímulos sonoros.
Producir sonidos rápidos-lentos.
Producir sonidos fuertes-débiles.
Producir sonidos cercanos-lejanos.
Discriminar ruidos y sonidos producidos por
el cuerpo humano.
Discriminar ruidos y sonidos ambientales.
Discriminar ruidos y sonidos de la naturaleza.
Discriminar auditivamente los fonemas.
Reaccionar ante su nombre.
Tomar actitud de escucha con canciones,
narraciones...

2.DESARROLLO VISUAL:

Desarrollar la atención visual.


Realizar rastreo y seguimiento visual.
Identificar visualmente.
Mirar a la persona que le habla.
Seguir con la vista la trayectoria de un objeto.
Discriminar y clasificar objetos por su forma.
Discriminar colores fundamentales y secundarios.
Percibir lo que falta en figuras incompletas.
Captar detalles en láminas.
Percibir errores en dibujos.
Captar semejanzas y diferencias en parejas de
objetos y dibujos.

3. ESQUEMA CORPORAL:

Señalar las partes del cuerpo, en si mismo, en láminas o en otra persona.


Pronunciar las partes del cuerpo.
Escribir las partes del cuerpo
Colorear las partes del cuerpo.
Colorear las partes del cuerpo.
4. IMITACIÓN:

Realizar onomatopeyas (sonidos de animales).


Imitar grandes gestos realizados con brazos y piernas.
Imitar movimientos de soplo.
Imitar movimientos con mandíbulas.
Imitar movimientos con la lengua.
Imitar sonidos vocálicos y consonánticos.
Imitar sonidos silábicos distintos y sencillos.
5. APARATO FONADOR:

5.1. SOPLO Y RESPIRACIÓN:

Soplar nasalmente.
Soplar bucalmente.
Cotrolar el soplo.
Soplar caliente.
Soplar frío.
Inspirar y espirar por la nariz.
Inspirar y espirar por la boca.
Inspirar por la nariz, retener el aire y espirar por la boca.
Inspirar antes de hablar.
Realizar la respiración torácico-abdominal.
Diferenciar soplo caliente de frio.

5.2. EJERCICIOS BUCO-FACIALES:

5.2.1. Ejercicios de lengua.

Movimientos externos de la lengua:

Proyectar y retraer la lengua a distintos ritmos.


Sacar la lengua lo mínimo posible, sin abrir
la boca.
Sacar la lengua lo máximo manteniendola en
posición horizontal.
Llevar la lengua de una comisura labial a otra a
distintos ritmos.
Realizar movimientos verticales de la lengua de
un labio a otro a distintos ritmos.
Realizar movimientos rotatorios siguiendo la
superficie de los labios.
Sacar la lengua y doblarla hacia arriba.
Doblar la lengua dentro de la boca, sujetala con
los incisivos superiores y la impulsa hacia fuera
con fuerza.

Movimientos internos de la lengua:


Pasar la punta de la lengua por el borde de los
incisivos superiores e inferiores.
Poner la punta de la lengua sobre la cara
interna de las mejillas.
realizar movimientos verticales de la lengua
tocando con ella la cara posterior de los incisivos
superiores e inferiores.
Elevar la lengua hacia el paladar.
Pasar la punta de la lengua por los alveolos
superiores e inferiores.
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrás
manteniéndola sujeta entre los incisivos.
Doblar la lengua hacia abajo y hacia atrás
manteniéndola sujeta entre los incisivos.
Golpear rápidamente la cara anterior y posterior
de los incisivos superiores con la punta de la
lengua.

Tocar el paladar con el dorso de la lengua.


Realizar movimientos vibratorios con la lengua
como si articulara la "r".
Hacer gárgaras.

5.2.2. Ejercicios de labios.

Ser capaz de succionar.


Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
Sonreir sin abrir la boca.
Proyectar los labios unidos y a continuación
estirar la boca como si fuera a sonreir.
Realizar los ejercicios anteriores con
los labios entreabiertos.
Morder el labio inferior con los dientes superiores.
Morder el labio superior con los dientes inferiores.
Sostener una paja u otro objeto con los labios.
Unir y separar los labios con rápidez, articulando
el sonido "p".
Articular sucesiva y rápidamente "a", "o", "u" y
y "a", "e", "i" exagerando los movimientos.
Inflar las mejillas y producir una explosión
aprentandolas con las manos.
Chasquear los labios con el sonido del beso.
Imitar el sonido del avión
Vibrar los labios imitando el sonido de la moto.

5.2.3. Ejercicios de mandibula:

Abrir y cerrar la boca a distintos ritmos.


Mascar o realizar los movimientos similares.
Apretar y aflojar los dientes.
Realizar movimientos de desplazamiento de la
mandíbula.
Relajar la mandíbula.

DIMENSIÓN DEL LENGUAJE

1. FONOLOGÍA

Vocalizar las vocales al realizar la respiración


Imitar movimientos articulatorios silábicos de los
distintos fonemas.
Repetir palabras bisílabas con los distintos
fonemas.
Repetir palabras que se diferencian en un solo
fonema.

2. SEMÁNTICA.
Señalar y nombrar las prendas de vestir.
Preguntar para que nombre objetos conocidos.
Señalar y nombrar en fotos de familiares.
Señalar y nombrar animales.
Señalar y nombrar partes de la casa.
Señalar y nombrar alimentos.
Expresar acciones faciales.
Señalar y nombrar los medios de transporte.
Señalar y nombrar elementos del campo y naturaleza.

3. COMPRENSIÓN VERBAL.
Discriminar su nombre y el de personas cercanas.
Entender ordenes.
Reconocer objetos por su nombre.
Formar familia de palabras.
Decir sinónimos y antónimos.
Explicar el significado de una frase.
Resumir el significado de una explicación o texto.
Comprender el significado de las palabras usadas
Terminar frases.
Identificar errores en una frase.
Ejecutar mandatos sencillos y complejos.
Responder a preguntas concretas.
Realizar lectura comprensiva.

4. EXPRESIÓN ORAL.

Repetir frases con un mínimo de 3 palabras.


Repetir frases con un mínimo de 4/5 palabras.
Repetir sencillos trabalenguas.
Relatar cuentos.
Decir la cosas que hace durante el día.
Emplear frases en su lenguaje.
Formar frases con palabras dadas.
Inventar frases.
Describir verbalmente escenas reales.
Formar familias de palabras.
Contar historias.
Mantener una conversación.
Expresar verbalmente ideas, sentimientos...
Usar frases de al menos 3 palabras.
Generar frases a partir de un dibujo o lámina.
Relatar cuentos sencillos.
Usar fluidamente el lenguaje.
Expresar sus ideas ordenadas.
Escuchar al otro antes de responder.
Manifestar interés y gusto al contar sus
experiencias.
Realizar movimientos gestuales en la
conversación.
Responde a: dame, toma deja... Acompañado de
gestos.

5. USO DEL LENGUAJE.


Dramatizar cuentos
Hablar con ritmo en un discurso.
Interactuar verbalmente.
Seguir y ejecutar ordenes sencillas.
Aprender normas de comunicación:
Realizar actividades para reaccionar al contacto
y establecimiento de la empatía.

y establecimiento de la empatía.
Realizar actividades de orientación y escucha
escucha.
Realizar actividades de ajuste postural y
observación.
Interactuar verbalmente.
Seguir y ejecutar ordenes sencillas.
Aprender normas de comunicación :
Realizar actividades para reaccionar al
Realizar actividades de ajuste postural y
observación
Manifestar interés y gusto por escuchar
exposiciones orales.

6. IMITACIÓN.

Onomatopeyas.
Imitar grandes gestos realizado con brazos y
piernas.
Expresar que no desea algo por el gesto no.
Reproducir acciones sencillas (comer,beber...).
Expresar sentimientos, sensaciones... Por
gestos.
Utilizar gestos de cortesía.

7. RELAJACIÓN.

Segmentaría.
Global.
o en otra persona.
APOYO A LA INTEGRACIÓN ( ASANSULL) LOGOPEDIA

NOMBRE.- CURSO.-

DESARROLLO DE LAS BASES FUNCIONALES

1. AUDICIÓN:
Presencia y ausencia de sonidos.
Reaccionar ante estímulos sonoros.
Producir sonidos rápidos-lentos.
Producir sonidos fuertes-débiles.
Producir sonidos cercanos-lejanos.
Discriminar ruidos y sonidos producidos por
el cuerpo humano.
Discriminar ruidos y sonidos ambientales.
Discriminar ruidos y sonidos de la naturaleza.
Discriminar auditivamente los fonemas.
Reaccionar ante su nombre.
Tomar actitud de escucha con canciones,
narraciones...

2.DESARROLLO VISUAL:

Desarrollar la atención visual.


Realizar rastreo y seguimiento visual.
Identificar visualmente.
Mirar a la persona que le habla.
Seguir con la vista la trayectoria de un objeto.
Discriminar y clasificar objetos por su forma.
Discriminar colores fundamentales y secundarios.
Percibir lo que falta en figuras incompletas.
Captar detalles en láminas.
Percibir errores en dibujos.
Captar semejanzas y diferencias en parejas de
objetos y dibujos.

3. ESQUEMA CORPORAL:

Señalar las partes del cuerpo, en si mismo, en láminas


o en otra persona.
Pronunciar las partes del cuerpo.
Escribir las partes del cuerpo
Colorear las partes del cuerpo.
4. IMITACIÓN:

Realizar onomatopeyas (sonidos de animales).


Imitar grandes gestos realizados con brazos y piernas.
Imitar movimientos de soplo.
Imitar movimientos con mandíbulas.
Imitar movimientos con la lengua.
Imitar sonidos vocálicos y consonánticos.
Imitar sonidos silábicos distintos y sencillos.

5. APARATO FONADOR:

5.1. SOPLO Y RESPIRACIÓN:

Soplar nasalmente.
Cotrolar el soplo.
Soplar caliente.
Soplar frío.
Inspirar y espirar por la boca.
Inspirar por la nariz, retener el aire y espirar por la boca.
Inspirar antes de hablar.
Realizar la respiración torácico-abdominal.
Diferenciar soplo caliente de frio.

5.2. EJERCICIOS BUCO-FACIALES:

5.2.1. Ejercicios de lengua.

Proyectar y retraer la lengua a distintos ritmos.


Sacar la lengua lo mínimo posible, sin abrir
la boca.
Sacar la lengua lo máximo manteniendola en
posición horizontal.
Llevar la lengua de una comisura labial a otra a
distintos ritmos.
Realizar movimientos verticales de la lengua de
un labio a otro a distintos ritmos.
Realizar movimientos rotatorios siguiendo la
superficie de los labios.
Sacar la lengua y doblarla hacia arriba.
Doblar la lengua dentro de la boca, sujetala con
los incisivos superiores y la impulsa hacia fuera
con fuerza.

Movimientos internos de la lengua:

Pasar la punta de la lengua por el borde de los


incisivos superiores e inferiores.
Poner la punta de la lengua sobre la cara
interna de las mejillas.
realizar movimientos verticales de la lengua
tocando con ella la cara posterior de los incisivos
superiores e inferiores.
Elevar la lengua hacia el paladar.
Pasar la punta de la lengua por los alveolos
superiores e inferiores.
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrás
manteniéndola sujeta entre los incisivos.
Doblar la lengua hacia abajo y hacia atrás
manteniéndola sujeta entre los incisivos.
Golpear rápidamente la cara anterior y posterior
de los incisivos superiores con la punta de la
lengua.

Tocar el paladar con el dorso de la lengua.


Realizar movimientos vibratorios con la lengua
como si articulara la "r".
Hacer gárgaras.

5.2.2. Ejercicios de labios.


Ser capaz de succionar.
Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
Sonreir sin abrir la boca.
Proyectar los labios unidos y a continuación
estirar la boca como si fuera a sonreir.
Realizar los ejercicios anteriores con
los labios entreabiertos.
Morder el labio inferior con los dientes superiores.
Morder el labio superior con los dientes inferiores.
Sostener una paja u otro objeto con los labios.
Unir y separar los labios con rápidez, articulando
el sonido "p".
Articular sucesiva y rápidamente "a", "o", "u" y
y "a", "e", "i" exagerando los movimientos.
Inflar las mejillas y producir una explosión
aprentandolas con las manos.
Chasquear los labios con el sonido del beso.
Imitar el sonido del avión
Vibrar los labios imitando el sonido de la moto.

5.2.3. Ejercicios de mandibula:

Abrir y cerrar la boca a distintos ritmos.


Mascar o realizar los movimientos similares.
Apretar y aflojar los dientes.
Realizar movimientos de desplazamiento de la
mandíbula.
Relajar la mandíbula.

DIMENSIÓN DEL LENGUAJE

1. FONOLOGÍA

Vocalizar las vocales al realizar la respiración


Imitar movimientos articulatorios silábicos de los
distintos fonemas.
Repetir palabras bisílabas con los distintos
fonemas.
Repetir palabras que se diferencian en un solo
fonema.

2. SEMÁNTICA.
Señalar y nombrar las prendas de vestir.
Preguntar para que nombre objetos conocidos.
Señalar y nombrar en fotos de familiares.
Señalar y nombrar animales.
Señalar y nombrar partes de la casa.
Señalar y nombrar alimentos.
Expresar acciones faciales.
Señalar y nombrar los medios de transporte.
Señalar y nombrar elementos del campo y naturaleza.
APOYO A LA INTEGRACIÓN ( ASANSULL) LOGOPEDIA

NOMBRE.- CURSO.-

DESARROLLO DE LAS BASES FUNCIONALES

1. AUDICIÓN:

Presencia y ausencia de sonidos.


Reaccionar ante estímulos sonoros.
Producir sonidos rápidos-lentos.
Producir sonidos fuertes-débiles.
Producir sonidos cercanos-lejanos.
Discriminar ruidos y sonidos producidos por
el cuerpo humano.
Discriminar ruidos y sonidos ambientales.
Discriminar ruidos y sonidos de la naturaleza.
Discriminar auditivamente los fonemas.
Reaccionar ante su nombre.
Tomar actitud de escucha con canciones,
narraciones...

2.DESARROLLO VISUAL:

Desarrollar la atención visual.


Realizar rastreo y seguimiento visual.
Identificar visualmente.
Mirar a la persona que le habla.
Seguir con la vista la trayectoria de un objeto.
Discriminar y clasificar objetos por su forma.
Discriminar colores fundamentales y secundarios.
Percibir lo que falta en figuras incompletas.
Captar detalles en láminas.
Percibir errores en dibujos.
Captar semejanzas y diferencias en parejas de
objetos y dibujos.

3. ESQUEMA CORPORAL:
Señalar las partes del cuerpo, en si mismo, en láminas
o en otra persona.
Pronunciar las partes del cuerpo.
Escribir las partes del cuerpo
Colorear las partes del cuerpo.

4. IMITACIÓN:

Realizar onomatopeyas (sonidos de animales).


Imitar grandes gestos realizados con brazos y piernas.
Imitar movimientos de soplo.
Imitar movimientos con mandíbulas.
Imitar movimientos con la lengua.
Imitar sonidos vocálicos y consonánticos.
Imitar sonidos silábicos distintos y sencillos.

5. APARATO FONADOR:

5.1. SOPLO Y RESPIRACIÓN:

Soplar nasalmente.
Soplar bucalmente.
Cotrolar el soplo.
Soplar caliente.
Soplar frío.
Inspirar y espirar por la nariz.
Inspirar y espirar por la boca.
Inspirar por la nariz, retener el aire y espirar por la boca.
Inspirar antes de hablar.
Realizar la respiración torácico-abdominal.
Diferenciar soplo caliente de frio.

5.2. EJERCICIOS BUCO-FACIALES:


5.2.1. Ejercicios de lengua.

Movimientos externos de la lengua:

Proyectar y retraer la lengua a distintos ritmos.


Sacar la lengua lo mínimo posible, sin abrir
la boca.
Sacar la lengua lo máximo manteniendola en
posición horizontal.
Llevar la lengua de una comisura labial a otra a
distintos ritmos.
Realizar movimientos verticales de la lengua de
un labio a otro a distintos ritmos.
Realizar movimientos rotatorios siguiendo la
superficie de los labios.
Sacar la lengua y doblarla hacia arriba.
Doblar la lengua dentro de la boca, sujetala con
los incisivos superiores y la impulsa hacia fuera
con fuerza.

Movimientos internos de la lengua:

Pasar la punta de la lengua por el borde de los


incisivos superiores e inferiores.
Poner la punta de la lengua sobre la cara
interna de las mejillas.
realizar movimientos verticales de la lengua
tocando con ella la cara posterior de los incisivos
superiores e inferiores.
Elevar la lengua hacia el paladar.
Pasar la punta de la lengua por los alveolos
superiores e inferiores.
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrás
manteniéndola sujeta entre los incisivos.
Doblar la lengua hacia abajo y hacia atrás
manteniéndola sujeta entre los incisivos.
Golpear rápidamente la cara anterior y posterior
de los incisivos superiores con la punta de la
lengua.

Tocar el paladar con el dorso de la lengua.


Realizar movimientos vibratorios con la lengua
como si articulara la "r".
Hacer gárgaras.
5.2.2. Ejercicios de labios.
Ser capaz de succionar.
Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
Sonreir sin abrir la boca.
Proyectar los labios unidos y a continuación
estirar la boca como si fuera a sonreir.
Realizar los ejercicios anteriores con
los labios entreabiertos.
Morder el labio inferior con los dientes superiores.
Morder el labio superior con los dientes inferiores.
Sostener una paja u otro objeto con los labios.
Unir y separar los labios con rápidez, articulando
el sonido "p".
Articular sucesiva y rápidamente "a", "o", "u" y
y "a", "e", "i" exagerando los movimientos.
Inflar las mejillas y producir una explosión
aprentandolas con las manos.
Chasquear los labios con el sonido del beso.
Imitar el sonido del avión
Vibrar los labios imitando el sonido de la moto.

5.2.3. Ejercicios de mandibula:

Abrir y cerrar la boca a distintos ritmos.


Mascar o realizar los movimientos similares.
Apretar y aflojar los dientes.
Realizar movimientos de desplazamiento de la
mandíbula.
Relajar la mandíbula.

DIMENSIÓN DEL LENGUAJE

1. FONOLOGÍA

Vocalizar las vocales al realizar la respiración


Imitar movimientos articulatorios silábicos de los
distintos fonemas.
Repetir palabras bisílabas con los distintos
fonemas.
Repetir palabras que se diferencian en un solo
fonema.

2. SEMÁNTICA.
Señalar y nombrar las prendas de vestir.
Preguntar para que nombre objetos conocidos.
Señalar y nombrar en fotos de familiares.
Señalar y nombrar animales.
Señalar y nombrar partes de la casa.
Señalar y nombrar alimentos.
Expresar acciones faciales.
Señalar y nombrar los medios de transporte.
Señalar y nombrar elementos del campo y naturaleza.
GOPEDIA
GOPEDIA
LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL 1

Discriminar su nombre y el de personas cercanas.


Reconocer objetos por su nombre.
Responder a preguntas sencillas.
Asignar nombres a objetos.

LENGUAJE EXPRESIVO.

NIVEL 1

Repetir silabas.
Repetir palabras adecuadamente.
Repetir frases con un minímo de 3 palabras.
Repetir frase con un mínimo de 4/5 palabras.
Repetir sencillos trabalenguas.
Asociar dos imágenes.
Decir lo que hace durante el día.
Escuchar al otro antes de responder.
Expresar movimientos gestuales.

OBSERVACIONES
LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL 2

Órdenes:
Dos acciones y un objeto.
Una acción y dos objetos.
Señalar objetos-imágenes perteneciente a distintas categorias.
Comprender el singular y plural.

LENGUAJE EXPRESIVO.

NIVEL 2

Contar cuentos sencillos.


Expresar ideas ordenadas.
Describir verbalmente escenas reales.
Nombrar sus compañeros.
Utilizar los artículos mi/mio.
Unir dos palabras(acción más nombre o nombre más acción).
Nombrar acciones en imágenes.
Expresar verbalmente escenas reales.
Decir frase de tres palabras.

OBSERVACIONES
LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL 3

Ordenes:
Cumplir ordenes de 3 elementos.
Dos acciones y dos objetos.
Utilizar los adjetivos (mi, mio, su ,suyo, tu, tuyo...)
Utilizar los adjetivos demostrativos ( este, ese, aquel).
Responder a preguntas que encierras absurdos.
(¿tú comes con los pies?).

LENGUAJE EXPRESIVO

NIVEL 3

Dar gracias.
Decir buenos días, tardes, noches.
Dar ordenes de acción.
Decir por favor.
Construiir frase de más de tres palabras.
Utilizar quiero más actividad.
Utilizar artículos masculinos y femeninos unidos al nombre.
Utilizar aquí, allí.
Utilizar el singular y el plural.
Discriminar el sexo en uno mismo y en otras personas.
Responder a preguntas sencillas.
Iniciar en pronombres personales.
Generar frase a partir de un dibujo.

OBSERVACIONES
LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL 4

Órdenes:
Órdenes negativas.
Órdenes de acción.

LENGUAJE EXPRESIVO

NIVEL 4

Perfeccionar pronombres personales y posesivos.


Responder a preguntas con Donde y Quien.
Responder a preguntas mediante Si y No.
Utilizar este, ese, aquel.
Respondes a preguntas¿Con qué ves? ¿Con qué oyes?.
Utilizar artículos indeterminados.
Utilizar ahora, después, luego.
Utilizar nombre más adjetivo para pedir objetos.
Ordenes con imperativo y un complemento.
Inicio de frase copulativas ( dos acciones más objetos ).
Felicitar.
Iniciar el uso de las preposiciones.
Iniciar conceptos (arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás... ).

OBSERVACIONES
LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL 5

Formar familia de palabras


Decir antónimos y sinónimos
Explicar el significado de una frase.
Explicar el significado de un texto.
Resumir textos o explicaciones.
Comprender el significado de las palabras.
Terminar frases.
Identificar error en frases.
Realizar textos escritos.
Realizar lecturas comprensivas.

LENGUAJE EXPRESIVO

NIVEL 5

Formar frase con palabras dadas.


Formar familia de palabras.
Contar historias.
Mantener conversación.
Generar frases a partir de un dibujo.
Relatar cuentos sencillos.
Expresar sus ideas ordenadas.
Usar el lenguaje fluidamente.
Expresar movimientos gestuales en su conversación.

OBSERVACIONES