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SESIÓN DE APRENDIZAJE ECE –MAT1

I. E. N° 36605 LUGAR VISTA ALEGRE


NOMBRE DE LA
Ciclo / grado 2° / III Resolvemos situaciones aditivas de enunciado verbal.
ACTIVIDAD
ÁREA Matemática FECHA 06/10/15

PROPÓSITO DE LA SESIÓN ORGANIZACIÓN


En esta sesión las niñas y niños determinarán la  Recursos y materiales.  Estudiantes: individualmente y
suma y diferencia de dos números de dos cifras  Lista de cotejo en equipos.
a partir de situaciones problemáticas aditivas.  Cuaderno de trabajo páginas ………
 Canicas, papelotes, siluetas de niños y niñas, regletas.
 Base 10, Lápices de colores, plumones, etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar la suma de dos
Matematiza situaciones
matemáticamente números de dos cifras presentadas en un enunciado verbal.
en situaciones de Emplea estrategias de cálculo para sumar y restar con
Elabora y usa estrategias
cantidad. resultados de hasta dos cifras.

SECUENCIA DIDÁCTICA
- Nos organizamos aleatoriamente por equipos de trabajo de dos integrantes cada equipo para jugar el juego de “las
canicas”.
MOTIVACIÓN - Salimos en orden al patio para participar en el juego de “las canicas”.
- Los equipos de trabajo en el patio escuchan las reglas de juego: Cada uno de los integrantes de cada equipo se
SABERES PREVIOS enfrentará en el juego con otro integrante del otro equipo hasta completar las 3 rondas de juego.
INICIO

- Se distribuye 5 canicas a cada integrante de los equipos y se da inicio con el juego de “las canicas” bajo el monitoreo
PROBLEMATIZACIÓN del docente.
(CONFLICTO - Completado las tres rondas de juego por cada integrante de los equipos retornamos al salón de clases.
COGNITIVO) - Se pregunta: ¿En qué hemos jugado? ¿Cuántas canicas tenía cada equipo? ¿Qué equipo ha ganado? ¿Cómo saber que
grupo ganó?
- El docente presenta el tema motivo de trabajo (propósito de la sesión).
- Se plantea una situación problemática a partir del juego realizado.
SP-1:

Al terminar el juego de las canicas Juan contó 7


canicas y su amigo Raúl contó 5 canicas, ahora
¿Cuántas canicas tienen los dos juntos? ¿Perdieron o
ganaron?

Resolvemos 1:
Comprendemos el problema a través de la técnica del parafraseo Identificamos: la cantidad de canicas que tiene Raúl,
cantidad de canicas de Juan y lo que nos pide encontrar.
GESTIÓN Y Planificamos la estrategia de solución. Los niños y niñas en equipo dialogan y ensayan posibles estrategias resolutivas.
(La mayoría manifiesta “lo juntamos así…” “Lo sumamos”)
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO
Ejecutamos la estrategia planificada. Los niños y niñas en equipo aplican su estrategia consensuada, para ello da
DEL DESARROLLO DE
primero una solución concreta con materiales estructurados y no estructurados así:
LAS COMPETENCIAS
Los niños para saber la cantidad de
canicas que tienen entre los dos
pueden ellos juntarlos en la botella y
luego contar. También pueden usar los
siguientes materiales.

Modelo cardinal donde se


evidencia las cantidades en
concreto.
Modelo longitudinal con regletas de
colores,
Luego grafican en el papelote lo que representaron con los materiales concretos.
Modelo gráfico en barras de 10 unidades, esto
para que el niño se habitué en el tema de decenas.
Modelo gráfico En total ¿Cuántas decenas tenemos?

Canicas de
Total de canicas que tienen los dos juntos
Raúl
Canicas de Raúl Canicas de Juan
5 7
Canicas de
Juan

Expresan simbólicamente la solución.


Modelo numérico 5 + 7 = 12 canicas
Reflexión retrospectiva del resultado y procesos. EL equipo demuestra sus estrategias argumentando cada paso
realizado y se disponen a resolver la situación problemática 2.

SP-2:

El equipo de David y Katherine tenían al inicio del


juego 10 canicas, y al finalizar el juego se dan cuenta
que sólo tenían 7 canicas ¿Cuántas canicas perdieron?

Resolvemos 2:
Nota: Se sigue los pasos de solución de la situación problemática N° 01
- Copian en sus cuadernos la SP-1 y SP-2 y sus respectivos procesos de solución.
- Resuelven individualmente la ficha proporcionada utilizando los procedimientos aprendidos y materiales concretos.
APLICACIÓN - Comparan los resultados y procesos en pares.
- Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.
CIERRE

Compartimos lo aprendido:
A través de preguntas hacemos el recuento de lo aprendido en las diferentes actividades: ¿Qué hemos aprendido?,
REFLEXIÓN
¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué hemos utilizado?, ¿Qué debemos hacer para resolver problemas matemáticos?
¿Qué dificultades tuvimos?
Formativa Sumativa
EVALUACIÓN  OBSERVACIÓN: - Ficha metacognitiva.
- Lista de cotejo.
TRABAJOS EN CASA Los niños y niñas desarrollaran la actividad N° ………… de la página número …………… del cuaderno de trabajo.

12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
LUGAR: I.E.

APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO:

Escribe su nombre
de acuerdo al nivel
de escritura.
LISTA DE COTEJO

Escribe el nombre de
sus compañeros y el
mes de acuerdo al
nivel de escritura.
ÁREA:

Trabaja en grupo
3°, 4° y 5°
INDICADORES

compartiendo los
materiales
proporcionados.

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culminado.