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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UNL
ÁREA: EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN MUSICAL
CICLO: CINCO “LA PSICOPEDAGOGÍA DE LA MÚSICA Y DE LA EDUCACIÓN MUSICAL”
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 -MARZO 2018

SÍLABO: Lectoarmonía aplicada 1

RESPONSABLE: LIC. ROQUE PINEDA ALBÁN,MG,MS.


CORREO ELECTRÓNICO: rapa1963@hotmail.com
roque.pineda@unl.edu.ec
CORREO INSTITUCIONAL:
DEPENDENCIA PARA TUTORÍA: AULA 76 COD. Z10S02MBB3

2017
1.Datos generales de la asignatura
Pág. 2

1.1 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: LECTOARMONÍA APLICACDA 1

1.2 CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 1.2.1 INSTITUCIONAL: C8,C5,A4 1.2.2 UNESCO: 6203

1.3 EJE DE FORMACIÓN CIENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA DEL CONOCIMIENTO

1.4 TIPO DE ASIGNATURA 1.4.1 OBLIGATORIA: X 1.4.2 COMPLEMENTARIA: 1.4.3 OPTATIVA: 1.4.4 OTRA

1.5 NÚMERO DE CRÉDITOS 1.5.1 TOTAL: 10 1.5.2 TEÓRICOS: 3 1.5.3. PRÁCTICOS: 7

1.6 NÚMERO DE HORAS DE LA ASIGNATURA 1.6.1 SEMANALES: 8 1.6.2 EN EL PERÍODO: 160

1.7 PRERREQUISITOS CÓDIGO


ASIGNATURA
INSTITUCIONAL UNESCO
C8,C4,A5 6203 Lectoescritura Aplicada 2

1.8 CORREQUISITOS: CÓDIGO


ASIGNATURA
INSTITUCIONAL UNESCO
C8, C5, A6 6203 Piano Funcional 3
C8, C5, A3 6203 Recursos Técnicos musicales

2.Datos específicos de la asignatura


2.1.CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL (PERFIL DE EGRESO)
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La asignatura de Lectoarmonía Aplicada 1 se ubica en el quinto ciclo del Plan de Estudios de la carrera de Educación Musical, que se enmarca
dentro de la categoría de las Ciencias Básicas del Área del Conocimiento. Como tal, aborda aspectos teóricos-prácticos que contribuye de
manera directa al desarrollo audioperceptiva del músico, así como a la adquisición de conocimientos específicos para su desenvolvimiento
profesional en el ámbito de su actividad musical.

Es importante esta asignatura porque proporciona los elementos necesarios como la teoría, escritura, lectura, el dictado musical y la armonía
de acuerdo a su nivel de formación; además, aporta en la consolidación de otras disciplinas del área como la práctica del piano, los arreglos
musicales y la creatividad. Se pretende con esto, que los y las estudiantes puedan tener una visión global sobre la base del conocimiento
científico y la complejidad del arte musical.

El propósito de la Lectoarmonía Aplicada 1, es que los estudiantes apliquen y sistematicen los conocimientos en la práctica de la lectura
musical con la armonía a través del trabajo práctico presencial así como del TAE, considerando que se trata de una carrera de naturaleza
práctica, y que el profesional, está sujeto a estas exigencias técnicas que se intensifican día a día por efecto de la globalización. Por lo tanto,
se debe potenciar una disposición crítica, reflexiva y creativa que le permita transferir este conocimiento en la práctica individual y grupal.

2.2.OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1.EXPLICAR LAS CONCEPTUALIZACIONES DE LA LECTOARMONÍA TANTO CIENTÍFICA COMO ARTÍSTICA.


2. EJECUTAR RÍTMICA Y MELÓDICAMENTE LOS EJERCICIOS DE LECTOARMONÍA, CONSIDERANDO LOS ELEMENTOS BÁSICOS COMO LA LECTURA Y LA ARMONÍA
MUSICAL.
3. CREAR MELODÍAS UTILIZANDO LOS RECURSOS TÉCNICOS MUSICALES COMO PARTE DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
4. UTILIZAR LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA TRANCCRIPCIÓN DE OBRAS MUSICALES DE ACUERDO A SU NIVEL DE FORMACIÓN,

2.3.RESULTADOS DE APRENDIZAJE (POR CADA UNIDAD)


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PRIMERA UNIDAD
 Analiza melódicamente los ejercicios, considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía musical mediante el trabajo práctico individual y
grupal. (A)
 Explica las conceptualizaciones de la lectura musical tanto científica y artística del aprendizaje de la música, como proyección a la práctica profesional. (A)
 Interpreta rítmica y melódicamente los ejercicios de lectoarmonía, considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía musical mediante el
trabajo práctico individual y grupal presencial y autónomo. (A)
SEGUNDA UNIDAD
 Crea melodías utilizando los recursos técnicos musicales como parte de su formación profesional. (A)
 Utiliza los recursos tecnológicos para la transcripción de obras del repertorio musical de acuerdo a su nivel de formación, tomando en cuenta las
características históricas y la época del compositor. (A)
 Compara los elementos básicos de la lectura musical con la armonía considerando las principales explicaciones científicas y artísticas desarrolladas
durante el proceso de aprendizaje. (A)
TERCERA UNIDAD
 Utiliza una comunicación fluida a través de una buena lectura musical (M)
 Defiende las diversas concepciones y enfoques del aprendizaje de la música, aplicando sentido crítico, reflexivo y creativo en sus argumentaciones, con
elevado juicio ético. (A)
 Valora las diferencias individuales y de grupo en el proceso enseñanza- aprendizaje, identificando la complejidad que requiere el estudio de la lectoarmonía
y sus condiciones sociales como resultados de aprendizaje. (A)
3.Estructura de la asignatura
NRO. NRO. ACTIVIDADES PRÁCTICAS NRO. NRO.
CONTENIDOS TEÓRICOS ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS DE
UNIDAD/TEMA HORAS HORAS (HABILIDADES A DESARROLLAR HORAS HORAS
(SUBTEMAS/CONTENIDOS) APRENDIZAJE AUTÓNOMO EVALUACIÓN
160 48 EN LA ASIGNATURA) 112 160
CONCEPTOS 53 Lectura dirigida sobre los 16 Reconocimiento del 37 Consulta de los 53 Presentar por
capítulos de armonía: aspecto cuantitativo y conceptos básicos de escrito un resumen
BÁSICOS PARA EL
aspecto cuantitativo y cualitativo. la armonía. que describa la
ESTUDIO DE cualitativo temática tratada
ARMONÍA GENERALIDADES PREVIAS -Consulta de los
Realizar trabajos en
Estructura de acordes Ejercicios de trabajo conceptos básicos
las diferentes
superpuestas de terceras de todas las de armonía
posiciones como 5ta.
Posición melódica de los tonalidades hasta con
3ra y 8va.
acordes tres alteraciones - En la siguiente
FUNCIÓN DE LOS ACORDES armonizar a cuatro partitura recocer y
Y ENLACE ENTRE TRÍADAS voces los grados I-IV-V -En una partitura escribir los
TONALES. mayores y menores. escribir los intervalos intervalos musicales
Pág. 5

Sistema funcional y encontrados (la partitura será a


progresiones armónicas. Transcribir melodías elección del
Triadas tonales. del repertorio estudiante)
Enlace entre acordes universal con la Presentación en
tonales. utilización y aplicación grupos de cuatro las
Análisis teórico sobre la de 2 a 4 voces cuatro voces
posición y disposición del mediante la lectura
acorde. musical
Repertorio universal
Entrega de los temas que se -Con el apoyo del - Realizar consultas de -Interpretar en el
desarrollarán en clase, piano transcribir una otros elementos piano la canción
tomando en cuenta los obra musical necesarios para la creada
elementos como: la transcripción -Presentar
tonalidad, el cifrado y la manualmente la
ESTUDIO DE caligrafía. escritura de la
-Cifrar y entonar los -Practicar
LECTURA MELÓDICA -Lectura melódica dirigida de canción.
53 16 ejercicios 37 individualmente 53
los ejercicios 644, 645, 646, -Interpretar con el
647. apoyo del piano, los
- Lectura melódica dirigida de Transcribir melodías del ejercicios
los ejercicios 648, 649, 650, repertorio estudiados, de los
651. latinoamericano con la cuatro dos
Repertorio latinoamericano utilización y aplicación
de 2 a 4 voces
-Lectura melódica dirigida de -Cifrar y entonar los -Practicar -Capacidad para la
los ejercicios pág. 675 y 676- ejercicios individualmente y lectura rítmica y
LECTURA MELÓDICA -Dictado musical dirigido grupal melódica.
auditivamente los intervalos, Transcribir melodías del Interpretar con el
A DOS VOCES y MAS
54 escalas y acordes. 16 38 54 apoyo del piano, los
VOCES. repertorio nacional con
ejercicios
Lectura melódica dirigida de la utilización y
estudiados,
los ejercicios pág. 677 y 678. aplicación de 2 a 4
aplicando a cuatro
Repertorio nacional. voces
voces.
TOTAL DE HORAS 160 48 112 160
ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Pág. 6

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, ORIENTADAS A SUPERAR LA DEPENDENCIA CIENTÍFICO -TECNOLÓGICA


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LA LECTOARMONÍA 1, comprende el estudio teórico- Práctico de la aplicación de la lectura musical aplicada a la armonía a dos y cuatro voces que se articula con la
práctica del piano y las fórmulas de acompañamiento en los diferentes compases propuestos. El repertorio a seleccionar este dado desde ámbito universal,
latinoamericano y nacional, esta a su vez tendrá el apoyo de un instrumento armónico para asegurar la afinación de la melodía y a la vez acompañarse.
RECURSOS/MATERIALES DIDÁCTICOS
LOS RECURSOS QUE SE CUENTA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA ES: EL TALENTO HUMANO, SILABO, PARTITURAS, PIANO ACÚSTICO, PIANO ELÉCTRICO.

TIPO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO X PRÁCTICO DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN X AUTÓNOMO X
4.HORario de clase
DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORA: LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
07:00 APLICADA 1 APLICADA 1
08:00 LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
APLICADA 1 APLICADA 1
09:00 LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
APLICADA 1 APLICADA 1
10:00 LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
APLICADA 1 APLICADA 1
5.DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
SEMANA 1: DEL 30 DE OCTUBRE 1 DE NOVIEMBRE DE 2017
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 1: 8h -Lectura dirigida sobre los capítulos -Reconocimiento del aspecto -Consulta de los Sala del ciclo 5
de armonía: aspecto cuantitativo y cuantitativo y cualitativo conceptos básicos de la
GENERALIDADES PREVIAS
cualitativo Ejercicios de acordes mayores armonía aplicación en el
Concepto de armonía, menores disminuidos y piano los acordes mayores
Armonía tonal. aumentados menores disminuidos y
Estructura de los acordes aumentados en las tres
inversiones o posiciones
Pág. 7

de los acordes. Exposición


grupal sobre la temática
planteada.
SEMANA 2: DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2017
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 2: 8h -Lectura sobre los intervalos -Identificar los intervalos con el -En una partitura escribir Sala del ciclo 5
Lectura dirigida sobre los capítulos apoyo del piano y canciones los intervalos
Análisis de intervalos
de armonía: aspecto cuantitativo y Ejercicios de enlaces desde el I- encontrados
Armonía a cuatro voces
cualitativo IV-I-V-I -realizar ejercicios de
Distribución cerrada y
escritura con los enlaces
abierta
propuestos hasta con tres
alteraciones. Mayores y
menores.
SEMANA 3: DEL 13 AL17 DE NOVIEMBRE DE 2017
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 3: 8h -Entrega de los temas que se -Con el apoyo del piano - Realizar consultas de Sala del ciclo 5
desarrollarán en clase, tomando en transcribir una obra musical de otros elementos
Transcripción de melodías
cuenta los elementos como: la carácter clásica (repertorio vocal necesarios para la
Conversión de acordes
tonalidad, el cifrado y la caligrafía 2 temas) transcripción
cerrados(C) en abiertos(a)
repertorio universal Armonizar a dos y cuatro
Posición melódica de los
voces el repertorio
acordes y tesitura de las
seleccionado dos temas
voces.
clásicos.
SEMANA 4: DEL 20 AL 24 NOVIEMBRE DE 2017

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 4: 8h -Lectura de los contenidos sobre los -Identificar acordes mayores y -Escribir y practicar en el Sala del ciclo 5
acordes menor piano los acordes mayores
Acorde melódico y
y menores dependiendo
armónico:
Realizar un extracto de la línea del cifrado armónico de la
Notas unísono
melódica del soprano para melodía.
Cruzamiento de voces
análisis de su melodía y Aplicar con grupos de
Nota común
Pág. 8

Movimiento melódico de armonizar a cuatro voces. cuartetos su melodía.


las voces
SEMANA 5: DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE DE 2017

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE TRABAJO


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
DE ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 5: 8h -Lectura dirigida sobre la función, -Escribir triadas mayores y -Practicar en el piano las Sala del ciclo 5
especie y estado del acorde menores según corresponde el triadas mayores y menores
Duplicación de las voces
Análisis teórico sobre la posición y análisis armónico Aplicar los movimientos
Movimiento armónico de las
disposición del acorde armónicos en los temas
voces. (Contrario. Oblicuo.
clásicos para 4 voces
Directo, paralelo)

SEMANA 6: DEL 4 AL 8 DE DICIEMBRE DE 2017


CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE TRABAJO
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
DE ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 6: 8h Progresiones armónicas T-D (TD, Armonizar los temas clásicos a clásicos para 4 voces Sala del ciclo 5
DT, TDT, DTD) T-S (TS,ST,TST,STS) 4 voces utilizando los -Practicar ejemplos de
Movimiento de las voces
COMPLETAS (TSDT,DTSDT) movimientos armónicos posición, disposición en el
Sistema funcional y
Trabajar con ejemplos de piano
progresiones armónicas
movimiento de voces con
temas clásicos
Análisis de los temas para
practica de escritura a 4 voces
SEMANA 7: DEL 11 AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 (EVALUACIÓN I)
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO APRENDIZAJE
Tema 7 Evaluación Evaluación 1.Aplicación de trabajo Sala del ciclo 5
PRIMERA EVALUACIÓN escrito practico de un tema
clásico a 4 voces
2.Presentar e interpretar la
canción escrita clásica en
cuarteto seleccionada en el
grupo (4)
SEMANA 8: DEL 18 AL 22 DE DICIEMBRE 2017
Pág. 9

DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 8: 8h -Lectura dirigida de los ejercicios -Percutir los ejercicios -Crear ejemplos de lectura Sala del ciclo 5
rítmicos rítmica en los compases
Ejercicios de lectura
estudiados (20)
rítmica
SEMANA 9: DEL 2 AL 5 DE ENERO DE 2018

DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 9: 8h -Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
Lectura melódica. ejercicios 640, 641, 642, 643
SEMANA 10: DEL 8 AL 12 DE ENERO DE 2018

DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 10: 8h -Dictado musical dirigido -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
Dictado rítmico y auditivamente los intervalos, escalas Con el apoyo del piano Armonizar a dos a cuatro
melódico. Selección tema y acordes transcribir una obra musical de voces del tema latino.
latinoamericano carácter latinoamericano
(repertorio vocal 2 temas)
SEMANA 11: DEL 15 AL 19 DE ENERO DE 2018

DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 11: 8h -Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
ejercicios 644, 645, 646, 647 Realizar la incorporación de las - Realizar consultas de
Ejercicios melódicos 1
voces al bajo otros elementos
Armonización de bajos
necesarios para la
transcripción
6.
SEMANA 12: DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2018
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 12: 8h Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
ejercicios 648, 649, 650, 651 Realizar la incorporación de las - Realizar consultas de
Pág. 10

Ejercicios melódicos 2 voces al bajo otros elementos


necesarios para la
transcripción
SEMANA 13: DEL 29 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO DE 2018

DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 13: 8h Análisis de ejercicios de bajos Con el apoyo del piano -Trabajar con ejemplos de Sala del ciclo 5
Entrega de los temas que se transcribir una obra musical movimiento de voces con
Transcripción de
desarrollarán en clase, tomando en temas latinoamericanos
melodías: armonizar
cuenta los Análisis de los temas para
practica de escritura a 4
voces
SEMANA 14: DEL 5 AL 9 DE FEBRERO DE 2018 (SEGUNDA EVALUACIÓN)

DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
Tema 14 Evaluación Evaluación 1.Aplicación de trabajo Sala del ciclo 5
SEGUNDA EVALUACIÓN escrito practico de un
tema latinoamericano a 4
voces
2.Presentar e interpretar
la canción escrita
latinoamericana para
cuarteto seleccionada en
el grupo (4)
SEMANA 15: DEL 14 AL 16 DE FEBRERO DE 2018
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 15: 8h -Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
ejercicios pág. 675 y 676 y grupal
Ejercicios melódicos a
Incorporar a melodías de
dos voces
solfeo dos voces partiendo
de una lógica armónica I-
IV-V.
SEMANA 16: DEL 19 AL 23 DE FEBRERO DE 2018
Pág. 11

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 16: 8h -Lectura rítmica dirigida de los -Percutir los ejercicios -Crear ejemplos de lectura Sala del ciclo 5
Ejercicios rítmicos 35 y ejercicios pág. 35 y 36 rítmica en los compases
36 estudiados (6)
SEMANA 17: DEL 26 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO DE 2018

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 17: 8h -revisión del documentos y análisis -Seleccionar temas de carácter -transcribir dos temas Sala del ciclo 5
Armonización de nacional (pasillos, pasacalles y nacionales para armonizar
melodías de una soprano albazos) a 4 voces.
SEMANA 18: DEL 5 AL 9 MARZO DE 2018
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 18: 8h -Entrega de los temas que se -Con el apoyo del piano - Realizar consultas de Sala del ciclo 5
Transcripción de melodías desarrollarán en clase, tomando en transcribir una obra musical otros elementos
nacionales cuenta los elementos como: la necesarios para la
tonalidad, el cifrado y la caligrafía transcripción
SEMANA 19: DEL 12 AL 16 DE MARZO DE 2018

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESCENARIO DE


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
ESTUDIO TEÓRICO APRENDIZAJE
TEMA 19: 8h Revisión de las transcripciones de las Armonizar hasta cuatro voces Ensayar en grupos de cuatro voces Sala del ciclo 5
melodías y su armonía los temas del repertorio para aplicar la lectoarmonia con
Armonización a cuatro nacional. temas nacionales
voces temas nacionales

SEMANA 20: DEL 19 AL 23 DE MARZO DE 2018

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO APRENDIZAJE
TEMA 20: 8h Evaluación Evaluación 1.Aplicación de trabajo escrito Sala del ciclo 5 taller
TERCERA practico de un tema nacional a de piano
EVALUACIÓN 4 voces
2.Presentar e interpretar la
canción escrita de carácter
nacional para cuarteto
Pág. 12

seleccionada en el grupo (4)


SEMANA 21: DEL 26 AL30 DE MARZO

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO


DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
SEMANA 21: 2 HORAS Tercera Evaluación 1.Aplicación de trabajo escrito Evaluación demostrativa Sala del ciclo 5 taller de
practico de un tema nacional a 4 individual piano
Examen Supletorio voces
2.Presentar e interpretar la
canción escrita de carácter
nacional para cuarteto
seleccionada en el grupo (4)
6.CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN CUARTA EVALUACIÓN
PARÁMETROS (INSTRUMENTOS) DE EVALUACIÓN
% (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS)
EXÁMENES ( PRUEBA PRÁCTICA ) 20 20 20 100
LECCIONES (DESARROLLO TÉCNICO, CAPACIDAD
20 20 20 -
INTERPRETATIVO)
TAREAS (TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL ) 20 20 20 -
INFORMES (REPORTES ) 10 10 10 -
PARTICIPACIÓN EN CLASE (VALORES Y CREATIVIDAD) 20 20 20 -
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO 10 10 10 -
TOTAL 100% 100% 100% SUPLETORIO 100%
7.BIBLIOGRAFÍA
A. BÁSICA
I.FÍSICA: (BIBLIOTECA DE LA CARRERA DE MÚSICA)
CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
SANTOYS, del Bustos Fundamentos de la armonía Madrid-España Tercera 2010 Andavira Editora S.L. 978-84-8408-
Carlos 131-9
funcional 1ra parte
VARIOS AUTORES Lectura musical x x x x x
Pág. 13

II. Virtual: UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA (E-LIBRO READER)


AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA AÑO DE PUBLICACIÓN EDITORIAL ISBN
Herrera Enric Teoría musical y armonía https://guitarrakoz.files.wordpress.com/2012/08/ 2012 Antonni Bosch 84-85855-
moderna
teorc3ada-musical-y-armonc3ada-moderna-vol-1- 310
enric-herrera.pdf
B.COMPLEMENTARIA
I. Física:
CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
Varios autores 60 piezas progresivas Argentina Primera 1980 Ricordi America
Sociedad anónima editorial y
comercial

II. Virtual:
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
Lectura musical en el https://www.hispasonic.com/foros/lectura-
piano musical-piano/194891
III. Recursos en internet:
CIUDAD, PAÍS DE FECHA DE
AUTOR TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
VARIOS AUTORES METODOS Y EJERCICIOS http://www.el-
atril.com/partituras/Metodocontenido.html
8.PERFIL DE (LA) PROFESOR (A) DE LA ASIGNATURA
A. TÍTULO (S) DE TERCER NIVEL
Lic. Ciencias de la Educación especialidad Pedagogía Musical
Profesor de Música
Profesor de Segunda Enseñanza especialidad Pedagogía Musical.
B. Título (s) de cuarto nivel
 Magister en Educación a Distancia
C. Habilidades que posee
Pág. 14

 Trabajar en Equipo
 Capacidad de tomar decisiones
 Liderazgo
 Dominio en el campo musical teórico- práctico e interpretativo
D. Actitudes
 Puntualidad
 Honestidad
 Transparencia
 Cooperación
 Relación inter personal
9.Relación de los contenidos de la asignatura con los resultados de aprendizaje
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEMA 1 GENERALIDADES PREVIAS Alto  Analiza melódicamente los ejercicios, considerando los
Concepto de armonía, Armonía tonal/Estructura de los acordes elementos básicos como la lectura y la armonía musical mediante
TEMA 2 el trabajo práctico individual y grupal. (A)
Análisis de intervalos/Armonía a cuatro voces/Distribución cerrada y
abierta.
TEMA 3  Explica las conceptualizaciones de la lectura musical tanto
Transcripción de melodías/Conversión de acordes cerrados(C) en científica y artística del aprendizaje de la música, como
abiertos(a)/Posición melódica de los acordes y tesitura de las voces. proyección a la práctica profesional. (A)
Alto
TEMA 4
Acorde melódico y armónico/Notas unísono/Cruzamiento de
voces/Nota común/Movimiento melódico de las voces.
TEMA 5
 Interpreta rítmica y melódicamente los ejercicios de lectoarmonía,
Duplicación de las voces/Movimiento armónico de las voces. considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía
(Contrario. Oblicuo. Directo, paralelo) Alto musical mediante el trabajo práctico individual y grupal presencial
TEMA 6 y autónomo. (A)
Movimiento de las voces
Sistema funcional y progresiones armónicas
TEMA 7
PRIMERA EVALUACIÓN
Pág. 15

TEMA 8 Alto  Crea melodías utilizando los recursos técnicos musicales como
Ejercicios de lectura rítmica parte de su formación profesional. (A)
TEMA 9
Lectura melódica.
TEMA 10  Utiliza los recursos tecnológicos para la transcripción de obras del
Dictado rítmico y melódico. Selección tema latinoamericano Alto repertorio musical de acuerdo a su nivel de formación, tomando
TEMA 11 en cuenta las características históricas y la época del compositor.
Ejercicios melódicos 1 /Armonización de bajos (A)
TEMA 12
 Compara los elementos básicos de la lectura musical con la
Ejercicios melódicos 2
armonía considerando las principales explicaciones científicas y
TEMA 13
Alto artísticas desarrolladas durante el proceso de aprendizaje. (A)
Transcripción de melodías: armonizar
Tema 14
SEGUNDA EVALUACIÓN
TEMA 15 Medio  Utiliza una comunicación fluida a través de una buena lectura
Ejercicios melódicos a dos voces musical (M)
TEMA 16  Defiende las diversas concepciones y enfoques del aprendizaje
Ejercicios rítmicos 35 y 36 Alto de la música, aplicando sentido crítico, reflexivo y creativo en sus
TEMA 17 argumentaciones, con elevado juicio ético. (A)
Armonización de melodías de una soprano  Valora las diferencias individuales y de grupo en el proceso
TEMA 18 Alto enseñanza- aprendizaje, identificando la complejidad que
Transcripción de melodías nacionales requiere el estudio de la lectoarmonía y sus condiciones sociales
TEMA 19
como resultados de aprendizaje. (A)
Armonización a cuatro voces temas nacionales
TEMA 20
TERCERA EVALUACIÓN

10.Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
 Analiza melódicamente los ejercicios, considerando los elementos Alta Ejercer la docencia en base a conocimientos científico- técnico y
básicos como la lectura y la armonía musical mediante el trabajo tecnológicos con valores éticos y morales.
práctico individual y grupal. (A)
Pág. 16

 Explica las conceptualizaciones de la lectura musical tanto


científica y artística del aprendizaje de la música, como proyección Alta
a la práctica profesional. (A)
 Interpreta rítmica y melódicamente los ejercicios de lectoarmonía,
considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía
musical mediante el trabajo práctico individual y grupal presencial Alta
y autónomo. (A)
 Crea melodías utilizando los recursos técnicos musicales como
parte de su formación profesional. (A) Alta
 Utiliza los recursos tecnológicos para la transcripción de obras del
repertorio musical de acuerdo a su nivel de formación, tomando en Alta
cuenta las características históricas y la época del compositor. (A)
 Compara los elementos básicos de la lectura musical con la
armonía considerando las principales explicaciones científicas y
artísticas desarrolladas durante el proceso de aprendizaje. (A) Alta
 Utiliza una comunicación fluida a través de una buena lectura
musical (M) Medio
 Defiende las diversas concepciones y enfoques del aprendizaje de
la música, aplicando sentido crítico, reflexivo y creativo en sus Alta
argumentaciones, con elevado juicio ético. (A)
 Valora las diferencias individuales y de grupo en el proceso
enseñanza- aprendizaje, identificando la complejidad que requiere Alta
el estudio de la lectoarmonía y sus condiciones sociales como
resultados de aprendizaje. (A)
11.Elaboración y aprobación
11.1 DOCENTE (S) RESPONSABLE (S) DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Mg. Roque Arulfo Pineda Albán

11.2 FECHA DE ELABORACIÓN: 01 de septiembre de 2013 VERSIÓN: 1 DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Felipe Huiracocha

11.3 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 15 de marzo de 2017 VERSIÓN: 2 DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Roque Pineda Albán

11.4 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: Septiembre 2017 VERSIÓN: 3 DOCENTE RESPONSABLE:


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11.5 FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA: EDUCACIÓN MUSICAL
LOJA, OCTUBRE 2017

f) ------------------------------------------------ f) ------------------------------------------------
COORDINADOR/A DE LA CARRERA DOCENTE RESPONSABLE
CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL
ESTUDIO DE ARMONÍA

Armonía es una parte integrante de la Teoría Musical, cuyo objetivo es el estudio de los
acordes (simultaneidad de tres o más sonidos) y las relaciones que se establecen en los enlaces
de éstos.

La unidad básica que emplea la Armonía es el intervalo (distancia que existe entre 2 sonidos o
notas), habiéndolo de dos tipos: el intervalo melódico, si se oyen ambos sonidos uno tras otro,
y el intervalo armónico, cuando los dos sonidos suenan simultáneamente.

Para el análisis de un intervalo tomaremos en cuenta dos aspectos:

1. Aspecto Cuantitativo: se indica con un número y se refiere a la cantidad de grados que


existen entre el sonido fundamental (nota inferior) y el sonido secundario (nota superior).

Se dividen en Primarios (Tonales: unísono, 4ta, 5ta, octava) y Secundarios (Modales: 2da, 3ra,
6ta y 7ma).

A su vez podemos dividir a los intervalos en simples y compuestos:


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2.
Aspecto

Cualitativo: se refiere a la calificación, modo o naturaleza del intervalo.

a. Cada uno de los grados derivados de la escala mayor diatónica los llamaremos "Naturales"
y son "Justos o Mayores".

b. Los grados no pertenecientes a la escala los llamaremos: "Intermedios" y son Menores,


Disminuidos, Aumentados.

Procedimiento a seguir para el análisis de un intervalo:


 1er Paso: Establecer la parte cuantitativa, es decir si es una 4ta, 5ta, etc.

 2do Paso: Establecer la armadura de clave de la escala mayor de C (nota inferior) y


luego verificar si Sol (nota superior) pertenece o no a dicha escala.

 3er Paso: Según sea una nota natural o intermedia, establecer la parte cualitativa, es
decir si es mayor, menor, justo,
disminuido, etc.
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Resumen de los intervalos de acuerdo con una escala mayor

EJERCICIO 1: Escribir y entonar los intervalos en el cuaderno de trabajo

Inversión de Intervalos: Sólo los intervalos simples pueden ser invertidos y


esto se hace descendiendo la nota superior o subiendo la nota inferior una octava.
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Cuantitativamente: Al invertir un intervalo la suma de los mismos siempre es igual a "9"

Cualitativamente: Se establece el siguiente cuadro:

ACORDE. Es un grupo de sonidos, ordenados por terceras superpuestas, que se ejecutan


simultáneamente. El acorde está formado por la nota que genera la acorde llamada
Fundamental, luego por la tercera, la quinta, la séptima, etc., según la distancia que guarden
con la fundamental

TR1ADA. — Es el acorde de tres sonidos formada por la fundamental, tercera y quinta.


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FUNCIÓN. —Es el acorde de la escala que se eligió para armonizar. De manera que tienen la
siguiente denominación:

I Tónica
II Supertónica
III Mediante
IV Subdominante
V Dominante
VI Superdominante
VII Sensible

ESPECIE. —Es la estructura de la triada. Según la especie las triadas se clasifican en mayores,
menores, aumentadas y disminuidas.

 Mayor.-Es la que está formada(de abajo hacia arriba) por un tercera mayor, una tercera
menor y una quinta justa entre las notas extremas
 Menor.-Es la que está formada por una tercera menor, una tercera mayor y una quinta
justa entre las dos notas extremas.
 Aumentada.-Es la que está formada por la superposición de dos terceras mayores.
 Disminuida.-Es la que está formada por la superposición de dos terceras menores
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EJERCICIO 2: Desarrollar las triadas en el cuaderno de trabajo

ESPECIE DE LAS TRIADAS CON LOS GRADOS DE LA ESCALA


MAYOR:

Son triadas mayores las que se forman con los grados I, IV y V


Son triadas menores las que se forman con los grados II, III, VI
Es disminuida la triada que se forma con el grado VII

EJERCICIO 3: Desarrollar las triadas en todas las escalas mayores

ESPECIE DE LAS TRIADAS CON LOS GRADOS DE LA ESCALA


MENOR NATURAL

Son Mayores las triadas de: III, VI y VII


Son menores las triadas de: I, IV, V
Son disminuidas la triada de: II
ESPECIE DE LAS TRIADAS CON LOS GRADOS DE LA ESCALA
MENOR ARMONICA
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Son mayores las triadas de: V y VI


Son menores las riadas de: I y IV
Son disminuidas las triadas de: II y VII
Es aumentada la triada de: III

EJERCICIO 4: Desarrollar las triadas en las escalas menores armónicas.

ESTADO. —Es el sonido del acorde que va en el bajo. El estado de la triada puede ser:

 Fundamental. -Cuando la fundamental está en bajo.


 Acorde de sexta o Primera Inversión.- Cuando en el bajo se encuentra la tercera.
 Acorde de cuarta sexta o Segunda Inversión.- Cuando en el bajo se encuentra la
quinta.

EJERCICIO 5: Escribir y tocar en el piano acordes en las 2 inversiones


DUPLICACION DE LAS VOCES

Para escribir una triada a cuatro voces, es necesario duplicar una de ellas. De preferencia se
duplica la fundamental, en casos especiales se duplica la quinta; y en caso es mayormente

especiales se triplica la fundamental y se suprime la quinta. La tercera del acorde ni se


duplica ni se suprime.
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POSICIÓN.- Viene dada por la nota que va en la soprano. En la soprano puede ir


cualquier nota de la triada; consecuentemente tenemos:

Posición de 5ta, cuando en la soprano va la quinta.


Posición de 8va, cuando en la soprano va la fundamental.
Posición de 3ra, cuando en la soprano va la tercera

DISPOSICIÓN.- Es la distribución vertical de las notas de un mismo acorde.


Disposición abierta.- Cuando entre las tres voces superiores queda espacio para colocar
notas del mismo acorde.
Disposición cerrada.- Cuando entre las tres voces superiores no queda espacio para colocar
notas pertenecientes al mismo acorde.
Disposición mixta.- Cuando entre las tres voces superiores se combinan las anteriores.

EJERCICIO 6: Realizar ejercicios de las posiciones y disposiciones de los acordes

La distancia de las voces: entre soprano y contralto o contralto y tenor no debe ser
mayor de una octava; entre tenor y bajo, hasta dos octavas o más

MOVIMIENTO DE LAS VOCES. -Existen tres movimientos, a saber:

 Movimiento directo: Si dos voces se mueven en el mismo sentido. Cuando las dos
voces conservan el mismo intervalo, se llama movimiento paralelo.
 Movimiento contrario: Si una voz sube y otra baja.
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 Movimiento oblicuo: Si una voz permanece común y la otra sube

Es importante indicar que en general, mientras menos se muevan las voces internas (Contralto
y tenor) tanto mejor. De este modo ayudarán a que se escuche mejor la melodía y el bajo,
obtendrán una mejor afinación y se evitarán faltas melódicas y armónicas.

EJERCICIO 7: Armonizar una melodía a dos voces utilizando los movimientos indicados
anteriormente.
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LECTURA RÍTMICA
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LECTURA MELÓDICA
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LECTURA MELÓDICA A DOS VOCES


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