Planificação Mensal

Mês Temas Festividades Educadoras de Infância

1
março 2018 Família (diferentes tipos) Dia do pai
primavera e Dia da árvore Páscoa

Áreas de
Componentes Aprendizagens a propor Atividades
Conteúdo
- Construção da - Identificar as suas caraterísticas e necessidades individuais. - Conversas sobre as caraterísticas de cada criança, identificando
identidade e da algumas das suas necessidades de acordo com o seu bem-estar
- Identificar algumas caraterísticas da família e alguns tipos de família
autoestima; físico; (sede, fome, frio...).
existentes.
- Atividades de identificação e nomeação de caraterísticas da sua
Área de Formação Pessoal e Social

- Independência/ - Saber dizer a data do seu aniversário. cultura familiar, parentescos e costumes familiares.
autonomia; - Identificação de diversas tipologias de família; monoparentais,
- Cooperar em projetos realizados guarda partilhada e divórcio, adoção...
- Consciência de si como - Emitir a sua opinião justificando. - Verbalização da sua data de aniversário, dia e mês.
aprendente; - Diálogos/debates em grupo, acerca da emissão de opinião
- Ter uma postura correta à mesa. justificada, respeitando a dos colegas e adultos.
- Convivência - Revelar interesse e gosto por aprender. - Adoção de uma postura correta à mesa, nos momentos de
democrática e cidadania. refeitório.
- Aceitar/apender a lidar com frustrações ou insucessos. - Demostração, e prazer nas suas produções e progressos (gosta de
- Ter noção das suas capacidades e conquistas. mostrar e de falar do que faz, de comunicar o que descobriu e
aprendeu).
- Identificar e distinguir épocas festivas, tais como o Dia do Pai e - Atitudes, comportamentos potenciadores de aceitação de
Páscoa. pequenos insucessos.
- Preenchimento da grelha de autoavaliação, identificando o que já
sabe e o que acha que precisa melhorar.
- Diálogo acerca do Dia do Pai e expressão de opiniões sobre o
tema.
- Convívios, relações pessoais, partilha de atividades, inerentes ao
Dia do pai, primavera (Dia da árvore) e Páscoa.
 Áreas de
Componentes Aprendizagens a propor Atividades
Conteúdo
- Emitir opiniões sobre as suas produções e dos colegas. - Diálogos acerca das suas conquistas, o que pode melhorar nas suas
produções, e apreciação de trabalhos dos colegas.
- Fazer recortes simples. - Recortes diversos de imagens sugeridas (famílias) e por sua própria
- Modelar diferentes formas. sugestão.
- Exploração de diversas técnicas; pintura, rasgagem, modelagem de 2
Artes Visuais

- Manipular os utensílios, conhecer e aplicar diferentes técnicas de
expressão plástica.
- Desenvolver a imaginação e a criatividade.
- Comunicar através das suas produções gráficas e plásticas.
- Traduzir por palavras as suas representações.
Área de Expressão e Comunicação
massa de cor, plasticina, pasta fimo, entre outras.
- Elaboração de árvores de primavera, recorrendo à sua imaginação e
criatividade.
- Atividades de expressão plástica retratando comunicação gráfica,
através do desenho livre, pintura, entre outras.
- Realização do presente para o pai (porta chaves, com inicial do nome
do pai), do postal, e do cestinho das amêndoas da Páscoa.

- Trabalhos de expressão plástica no âmbito da temática do Dia do pai,

Domínio da Educação Artística

primavera e Páscoa.
- Expressão oral do significado das suas produções, o que representou e
o que significa para si.
- Dramatizar ações e histórias. - Dramatizações de cenas quotidianas e outras representadas em
Dramáticos/Teatro

- Representar papéis simples, escolhidos das histórias.
- Assumir uma personagem atribuindo-lhe caraterísticas próprias.
Jogos
histórias.
- Representações de papéis vivenciados diariamente; mãe, filho/a.
- Criação de novas personagens, no jogo dramático, e invenção de

caraterísticas apropriadas.
- Identificar funções, atividades e profissões ligadas ao teatro
- Diálogo, identificação de profissionais ligados ao teatro e à
representação, assim como a sua função no mundo artístico teatral;
(encenador, coreógrafo, ator, espetador, aderecista, caraterizador,
maquilhador...).

- Acompanhar compassos, com instrumentos musicais. - Exploração, manuseamento de instrumentos musicais (pandeireta,
roca, caixinha chinesa, pau de chuva), respeitando batimentos e
- Entoar melodias diferenciando ritmos e estilos.
Música

- Cantar e explorar um instrumento musical, em simultâneo.
- Ensoar canções temáticas, aprendidas; Dia do Pai, Primavera,
Família e Páscoa.
- Explorar movimentos ao som da música.
Dança
compassos estabelecidos.
- Entoação de melodias diferenciando diferentes ritmos, rápido,
lento, mais alto, mais baixo...
- Entonação de canções temáticas na atividade de música, e
aprendidas na sala, sobre o Dia do pai, primavera e Páscoa.
- Movimentos de dança, respeitando códigos estabelecidos (jogo

- Produzir movimentos rítmicos retratando temas reais ou imaginários.
- Movimentar-se com o par.
das frutas).
- Movimentos com ritmo retratando situações reias (comer, beber.).
- Danças a pares, coordenado os movimentos do seu corpo com o
colega.
Áreas de
Componentes Aprendizagens a propor Atividades
Conteúdo
- Comunicação oral; - Perceber mensagens visuais e verbalizadas. - Compreensão de mensagens e fazer pequenos recados na escola, ir
tirar fotocópias, levar um recado escrito á secretaria,
- Identificar as diversas partes de um livro.
- Consciência linguística; - Identificação das várias partes constituintes do livro; capa, folha
Oral e Abordagem à Escrita

- Encontrar sinónimos de rosto, contracapa, lombada, páginas.

Domínio da Linguagem

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- Funcionamento da - Identificação/jogo de descobrir sinónimos.
linguagem escrita e sua - Apreender e utilizar palavras novas. - Aprendizagem, memorização/verbalização de palavras novas
utilização em contexto; - Descobrir rimas. aprendidas.
- Aprendizagem de rimas e identificação do mesmo som das
- Identificação de - Explorar, utilizar, experimentar e descobrir a escrita. palavras.
convenções da escrita; - Dividir palavras em sílabas. - Exercícios de exploração, utilização e descoberta da escrita;
grafismos, reprodução de palavras do seu interesse.
- Prazer e motivação para - Exercitar a consciência fonológica. - Divisão silábica de palavras com batimentos de palmas.
ler e escrever. - Participar em conversas de grande e pequeno grupo. - Exercícios de consciência fonológica.
- Conversas de pequeno e grande grupo, sobre a Família, Dia do
- Participar no planeamento das atividades a realizar, pelo pai, primavera e Páscoa.
pequeno/grande grupo. - Atividade de planeamento em pequeno/grande grupo, emissão de
opiniões, sugestões dos colegas, acerca das atividades a concretizar.
- Números e operações; - Fazer sequências de cores e objetos até 5. - Tarefas de sequenciação de objetos, formando conjuntos de 5
Domínio da Matemática

elementos, segundo o critério da cor.

- Construir gráficos.
- Organização e - Elaboração de gráficos para registo de cálculos efetuados.
tratamento de dados; - Registar em gráficos e tabelas simples. - Preenchimento desses gráficos e tabelas de dupla entrada.
- Identificação/distinção de tonalidades claras e escuras (rosa claro,
- Identificar as tonalidades (claro/escuro).
- Geometria e medida; fushia/azul bebé, azul escuro/branco, preto...).
- Traçar e identificar diferentes linhas no espaço: curvas/retas; - Seriação de objetos de acordo com o critério da cor (do mais claro
- Interesse e curiosidade abertas/fechadas para o mais escuro).
pela matemática. - Identificação de diferenças e semelhanças (jogo dos contrários-
- Identificar semelhanças e diferenças mais complexas. diferenças; jogo do que é igual-semelhanças).
- Reconhecer a quantidade/número de elementos de um conjunto sem - Conhecimento da quantidade/número de objetos em cada
contar (até 4). conjunto, sem recorrer a uma contagem sequencial, até 4.
- Nomear segmentos corporais. - Identificação, jogo de tocar em partes do corpo solicitadas.
Domínio da

- Movimentar-se, apoiando-se nos membros inferiores, passos de

- Movimentar-se sem apoio: dar passos de gigante, de formiga…
Educação

formiga, de gigante...
Física

- Lançar a bola com um objetivo definido (encestar, atirar para um - Jogos com bolas de basquete e outras, tentando encestar e atirar a
colega...) bola ao colega.
- Tarefas de destreza manual, aprender a apertar os atacadores.
- Realizar movimentos de destreza manual precisa (dar laços…).
 Áreas de
Componentes Aprendizagens a propor Atividades
Conteúdo
- Introdução à - Identificar graus de parentesco e de identidade cultural. - Identificação dos elementos da sua identidade; família, próxima
Área do Conhecimento

metodologia científica; - Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos parentescos.
do meio social. - Consciencialização da existência de várias tipologias de famílias
- Abordagem às ciências; - Identificar sequências temporais, estações do ano e alterações presentes na nossa sociedade.
do Mundo

- Mundo tecnológico e
utilização das tecnologias.
climatéricas.
- Reconhecer unidades básicas do tempo diário, semanal e anual,
compreendendo a influência que têm na sua vida.
- Identificar vivências /tradições (Dia do pai, dia da árvore/primavera e
Páscoa).
- Distinguir os estados físicos (sólido, líquido, gasoso).
- Revelar curiosidade e registar conclusões obtidas.
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- Observação, introdução/exploração da estação do ano; primavera,
suas caraterísticas e alterações climatéricas.
- Exploração de tradições da época; Dia do pai, primavera, Dia da
árvore e Páscoa.
- Participação na comemoração das datas festivas inerentes ao
PAA; (Dia do pai/primavera/dia da árvore e Páscoa).
- Experiência dos 3 estados da água; líquido, gasoso e sólido.
- Debate e registo sobre as conclusões da experiência.

Avaliação Instrumentos de Recursos Humanos Recursos Materiais

Apoio à Avaliação
- Comportamento; - Observação naturalista. - Educadores de Infância; - Material de desgaste;
- Interesse/atenção; - Diálogos. - Professores - Material de desperdício;
- Trabalho em pequeno e grande grupo; - Registo de observações - Ajudantes de Ação - Material didático;
intencionais. Socioeducativa. - Material multimédia.
- Cooperação com os colegas e com a equipa pedagógica
- Observação/registo do - Comunidade
- Fichas de trabalho/portefólio. processo de produção das
crianças (fotos e/ou
vídeos).
- Registo das crianças

Nota:. Relativamente às crianças referenciadas, pela equipa da sala, será concretizado um reforço e uma adaptação ao nível das estratégias/atividades utilizadas
no grupo de acordo com as suas necessidades, no caso das crianças com NEE, e serão trabalhados especificamente os objetivos delineados para cada criança.

Observação: A planificação não é inflexível, podendo sofrer alterações de modo a permitir uma ligação assertiva às necessidades das crianças com a finalidade
de facilitar e promover o processo de ensino-aprendizagem.