Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1, –
Análisis de los objetivos del milenio.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y de

Académica Medio ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Manejo de Recursos Naturales y energéticos
Código del curso 358030
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de Agosto de
05 de Septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Las actividades del curso se basan en el aprendizaje basado en
problemas, en esta actividad en particular busca que los estudiantes
indaguen sobre la importancia del cumplimiento de los objetivos del
milenio y el estado de los mismos en Colombia.

Temáticas a desarrollar:
Objetivos del milenio, importancia del correcto manejo de los recursos
naturales, proyecciones y lineamientos internacionales para la
protección de la biodiversidad aplicables a Colombia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1: Análisis de los Objetivos del milenio
Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe realizar la presentación en el foro
respectivo, (lugar de residencia, semestre cursado,
expectativas), no deben publicar datos personales como su
correo electrónico, Skype y número de celular, asumir un Rol y
aplicarlo durante el desarrollo de la Actividad.

2. Luego de esto cada estudiante (de forma individual), debe

realizar un análisis que muestre el impacto que han tenido los
objetivos del milenio en Colombia y su Región (en (2) DOS
páginas y con sus propias palabras); para esto deben consultar
el documento titulado “Objetivos de desarrollo del milenio
Informe 2015” que se encuentra en la Unidad 1 (revisar el link
del syllabus).
Entornos
Entorno de trabajo colaborativo- Entorno de evaluación y
para su
seguimiento
desarrollo
Individuales:
Se debe anexar al documento final 1 hoja de análisis
por cada uno de los integrantes
Colaborativos:
Productos
Como producto final para entregar se exige lo siguiente:
a entregar
por el
1.Portada.
estudiante
2. Introducción
3. Análisis (máximo 5 Hojas, 2 página por cada
miembro del grupo)
4.Conclusiones
5. referencias Biográficas (normas APA)
Formato PDF.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación ● Planeación del trabajo colaborativo.

de ● Diseño del trabajo colaborativo.
actividades ● Desarrollo del trabajo colaborativo.
para el ● Análisis de resultados obtenidos por los estudiantes
desarrollo en el trabajo colaborativo.
del trabajo ● Producción de los entregables en el trabajo
colaborativo colaborativo.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente
Roles a Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
desarrollar criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por el persona encargada de las alertas para que informe a
estudiante los demás integrantes del equipo en caso que haya que
dentro del realizar algún ajuste sobre el tema.
grupo Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
colaborativo productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso
de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los docente
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
Políticas de
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
plagio
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante no
participó con
participó con la
antelación en el
suficiente
Participación foro, aportó ideas
antelación, sus El estudiante no
Individual importantes para el
aportes no fueron participó en el
del trabajo 10
relevantes, no foro.
estudiante colaborativo, el
habla de la región,
en el foro aporte es personal,
y el aporte no es
basado en su
personal.
región.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
construyó un construyó un El estudiante hizo
análisis coherente, análisis coherente, uso de
expresó su punta de pero no uso todas información de
vista y lo soportó en sus ideas propias, terceros y no
Coherencia el documento no se evidencia presentó su propio
10
Del análisis recomendado, apropiación de la análisis. El
teniendo en cuenta información, falta estudiante no
los aportes de los información construyó el
compañeros y lo solicitada en la análisis
solicitado en la guía guía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es El informe
excelente, las presenta
Redacción y
ideas están . deficiencias en la 3
ortografía
correlacionadas y redacción y
el cuerpo del texto errores
 es coherente en su ortográficos.
totalidad

(Hasta 3 puntos) (No Aplica) (Hasta 0 puntos)

Se maneja de
manera
El manejo de citas
inadecuada el uso
y referencias es
de citas y
satisfactorio,
Referencias referencias. El
cumple a 2
Bibliográficas documento
satisfacción con las
presenta copia
normas APA
textual de otros
autores.
(Hasta 2 puntos) (No Aplica) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25