PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. 1. I. E. : “Inca Garcilaso De La Vega – Vista Alegre
1. 2. ÁREA : Formación, Ciudadana y Cívica.
1. 3. GRADO Y SECCIÓN : 1°“U”
1. 4. DURACIÓN : 5 semanas.
1. 5. RESPONSABLE : Riner Ruiz Vásquez.
1. 6. COORDINADORA : Vidalina Mego Ramírez
II. TÍTULO DE UNIDAD: : “ LA PRÁCTICA DE LOS DEBERES A NIVEL INDIVIDUAL Y ESTATAL”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Un ciudadano es un miembro de una sociedad que posee una serie de derechos y deberes. Entre los derechos se puede contemplar la
participación ciudadana, y entre los deberes, el de respetar los derechos de los demás. Al igual que el ciudadano, el Estado también tiene
deberes para con la ciudadanía, entre ellos, defender la democracia y los derechos de los ciudadanos. Esta situación nos hace preguntarnos:
¿Qué importancia tiene cumplir los deberes como ciudadanos? y ¿Cuáles son los deberes del Estado para con sus ciudadanos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interactúa con cada persona reconociendo que Explica por qué es importante que las personas cumplan
todas son sujetos de derecho y tienen deberes. con sus deberes y responsabilidades.
Construye y asume normas y leyes utilizando Explica conceptos como norma, ley y Constitución
conocimientos y principios democráticos. Política.
Convive respetándose a sí Se relaciona interculturalmente con otros Identifica situaciones en las que a determinadas personas
mismo y a los demás desde su identidad y enriqueciéndose no se les trata como ciudadanos debido a su origen cultural
mutuamente. y étnico.
Cuida los espacios públicos y el ambiente Fundamenta la importancia de la participación de los
desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
estudiantes y la ciudadanía en la conservación del ambiente
natural y social.
Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e información Describe y distingue las funciones de los poderes del Estado.
públicos para promover el vinculada a la institucionalidad y a la
bien común. ciudadanía. Relaciona las características (básicas) del Estado con el
concepto de Democracia.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el Ejecuta acciones de participación considerando su proceso
bienestar de todos y la promoción de los de desarrollo.
derechos humanos.
CAMPOS TEMÁTICOS
El Estado: concepto y elementos.
Democracia y bien común. Concepto de democracia.
Los deberes ciudadanos.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Collage sobre nuestras responsabilidades como ciudadanos y las responsabilidades del Estado con la ciudadanía.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (5 sesiones)

SESIÓN 1. Establecemos las relaciones entre estado y SESIÓN 2. Constitución, Estado y ciudadanía (3 horas)
democracia (3 horas)
Indicadores: Indicadores:
 Describe y distingue las funciones de los poderes del Estado.  Explica conceptos como norma, ley y Constitución Política.
 Relaciona las características (básicas) del Estado con el concepto de  Identifica situaciones en las que a determinadas personas no se les
Democracia. trata como ciudadanos debido a su origen cultural y étnico.
Campos temáticos: conocimientos Campos temáticos: conocimientos
 El Estado: funciones  El Estado: funciones
- El estado organizador de la vida en sociedad. - Conceptos de norma, ley y Constitución Política
- Elementos del Estado. - Igualdad ante la ley (Art. 2 de la constitución)
- Funciones del estado. - El ejercicio de la ciudadanía.
- Los poderes del Estado. Actividad importante:
- Deberes primordiales del Estado. Realizan conclusiones respecto al trato discriminatorio de personas
 Democracia y bien común por su origen étnico y cultural juntamente con un listado de casos
- Los significados de la democracia. donde se discrimina a las personas.
Actividad importante:
Completan una ficha de trabajo.
SESIÓN 3. Conociendo los deberes ciudadanos (3 horas) SESIÓN 4. Conciencia tributaria (3 horas)
Indicadores: Indicadores:
 Explica por qué es importante que las personas cumplan con sus  Explica por qué es importante que las personas cumplan con
deberes y responsabilidades. sus deberes y responsabilidades.
Campos temáticos: conocimientos Campos temáticos: conocimientos
 Los deberes ciudadanos  Los deberes ciudadanos
 Deberes y responsabilidades que debemos asumir para  Tributo.
contribuir al bien común.  Tipos de impuestos.
 Deberes, derechos y restricciones.  Evasión tributaria.
 Implicancias de la ciudadanía en relación a derechos y  Conciencia tributaria.
deberes.  La SUNAT.
Actividad importante:
Analizan las implicancias del ejercicio pleno de la ciudadanía en Actividad importante:
relación a deberes y responsabilidades y las condiciones que faltan Elaboran un tríptico sobre la tributación como deber ciudadano.
para lograrlo.

SESIÓN 5 Diseñamos un proyecto participativo para conservar

nuestros recursos como parte de nuestro deber
(3 horas)

Indicadores:
 Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes
y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social.
 Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de
desarrollo.

Campos temáticos: conocimientos

 Los deberes ciudadanos.

Actividad importante:
Diseñan un proyecto para proteger el ambiente en su escuela.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Elaboración de un Convive respetándose Interactúa con cada persona Explica por qué es importante que las personas
collage sobre las a sí mismo y a los reconociendo que todas son sujetos cumplan con sus deberes y responsabilidades.
responsabilidades demás. de derecho y tienen deberes.
del Estado con la
ciudadanía y de los Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e Describe y distingue las funciones de los poderes
deberes de los públicos para información vinculada a la del Estado.
ciudadanos para promover el bien institucionalidad y a la ciudadanía.
con el Estado / común. Propone y gestiona iniciativas para Ejecuta acciones de participación considerando su
Rúbrica lograr el bienestar de todos y la proceso de desarrollo.
promoción de los derechos humanos.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Texto escolar 1 Formación ciudadana y cívica. Lima: Editorial Santillana.
2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI. Lima: MINEDU
3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadanía. Ciclo VII. Lima: MINEDU
4. Rubio, M. (2013). Para conocer la Constitución de 1993. Lima: PUCP
Recursos web
 <http://goo.gl/BOvN5d>
 <http://goo.gl/oZDc80>
 <https://goo.gl/hHsDnu>
 <https://goo.gl/ntGoFL>
 <http://goo.gl/jcrqqT>
 <www.sunat.gob.pe>

Bambamarca, agosto del 2018

________________________________ ___________________________
Ángel R. Huayán Chuquiruna Vidalina Mego Ramiréz
DIRECTOR COORDINADORA DE LETRAS

______________________________
Riner Ruiz Vásquez
DOCENTE DEL ÁREA
RÚBRICA PARA COLLAGE: ALUMNO(A): GRADO: FECHA:

INDICADOR Experto Intermedio Novato Insuficiente PONDERACIÓN

ENTREGA Lo entrega el día y hora Lo entrega con un día Lo entrega con 2 días Lo entrega con más de
PUNTUAL (20) indicados (10) de retraso (6) de retraso (4) 2 días de retraso (0)
Elaborado en 1 pliego
de cartulina blanca,
tiene margen 1cm., en Carece de alguno de los Carece de dos Carece en más de dos
FORMATO la parte de atrás, elementos del formato elementos del formato elementos del formato
recuadro de datos y solicitado (6) solicitado (4) solicitado (0)
rúbrica para evaluar
(10)

Presentación
Presentación excelente Presentación adecuada, Presentación
insuficiente, se
CALIDAD Y presenta maltrato, suficiente, se observa
No presenta borrones o observa maltrato
LIMPIEZA algunas manchas y /o maltrato, manchas y
tachaduras (10) general, manchas y /o
remiendos (6) /o remiendos (4)
remiendos (0)

Muestra demasiada Muestra considerable Muestra insuficiente

Muestra poca atención
atención en su atención en su atención en su
en su elaboración.
elaboración. Nada le elaboración. Algunos elaboración.
ESMERO EN LA Elementos mal
cuelga en los bordes, elementos están mal Elementos mal
ELABORACIÓN cortados y/o pegados.
sus elementos están cortados y/o pegados. cortados y/o pegados.
Le sobresalen por los
finamente cortados y Le sobresalen por los Le sobresalen por los
bordes (4)
pegados (10) bordes (6) bordes (0)

La mayoría de los Algunos de los

Todos los gráficos
gráficos están gráficos están
están relacionados con Los gráficos carecen
relacionados con el relacionados con el
CONOCIMIENTOS el tema, organizados, de relación con el
tema, organizados, tema, organizados,
Y DISEÑO entrelazados y tema, de organización
entrelazados y entrelazados y
balanceados y armonía (0).
balanceados balanceados
armónicamente. (10)
armónicamente. (6) armónicamente. (4)
 Muestra conducta Muestra mala
Muestra excelente Muestra buena
regular, respeta al conducta, no respeta
conducta, respeta al conducta, respeta al
Prof. y no a sus al Prof. ni a sus
Prof. y a sus Prof. y a sus
compañeros, no toma compañeros, toma lo
compañeros, no toma compañeros, no toma
lo ajeno, habla sin ajeno, habla con
lo ajeno, habla sin lo ajeno, habla sin
groserías, es algo groserías, es muy
Actitud a la groserías, escucha groserías, llega a perder
distraído. Participa distraído. No Participa
asignatura (15%) activamente. Participa la atención. Participa y
poco para construir para construir
y aporta para construir aporta para construir
aprendizajes, valora aprendizajes,
aprendizajes, valora aprendizajes, valora
poco estos saberes Desvalora estos
estos saberes para su estos saberes para su
para su desarrollo saberes para su
desarrollo personal y su desarrollo personal y su
personal y su vida desarrollo personal y
vida futura. (10) vida futura. (6)
futura. (4) su vida futura. (0)

Recomendaciones: TOTAL