UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE NOR-OCCIDENTE. CUNOROC

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO. DEP

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CON ÉNFASIS EN ANDRAGOGÍA

Curso: Tecnología en Educación Superior

Facilitador: M.A. Heber Adony Martínez Alfaro

Tema: Cosmovisión maya Vs Holismo

María Rosalinda Hurtado Domingo

Jacaltenango, agosto de 2018.

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Tabla de contenido

Introducción 3
Educación holística 4
La cosmovisión 5
Cosmovisión maya 5
La ley de compensación 6
Elementos de la cosmovisión maya 6
Cuadro comparativo 7
Conclusiones 8
Recomendaciones 9
Referencias 10
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Introducción

Los profesionistas formados con un modelo holista de educación, trabajarían por una genuina

democracia, por la paz mundial, por la armonía entre todos los seres, por el bienestar común, entendiendo a

todos los seres humanos como ciudadanos del mundo. En educación holista, enamorarse del universo es vivir

en armonía con él y ser feliz momento a momento, agradecidos por la vida y las experiencias que en ella se

adquieren; es vivir conociendo y aprovechando las leyes de la naturaleza, para ser parte consciente de la

evolución.

Hoy sabemos que la educación clásica plantea una visión del mundo que genera más

problemas que soluciones por lo que es fundamental un cambio que nos permita educar de manera

diferente, para una sociedad sustentable, de manera integral, con una visión holista del ser humano

del siglo XXI misma visión que la educación maya plantea.

La cosmovisión maya se refiere a la visión del mundo del pueblo maya, según la cual “toda la

naturaleza se encuentra integrada, ordenada e interrelacionada.” Sin embargo todo este planteamiento

nace de la educación desde la cosmovisión maya que es un modelo educativo ideal que otros autores

presenta como modelo holismo.

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Educación holística

(Gallegos, 1999) Ante el fracaso que cada vez es más evidente del modelo educativo que ha

funcionado en los últimos años, hoy nos encontramos ante la necesidad de cambiar el modelo

educativo para garantizar una mejor calidad de egresados que pueden hacer más viable el desarrollo

y construir una mejor sociedad. Quizás la poca relación que tienen los contenidos con la experiencia

real de las personas y sus motivaciones, sea lo que provoca un profundo desinterés y aburrimiento,

convirtiéndose de este modo la educación en una rutina insípida para los estudiantes, cuando la

educación debería ser una experiencia gratificante. Todo esto es lo que hace imprescindible un cambio

en el modelo educativo, estamos viviendo un cambio caracterizado por la emergencia de un nuevo

paradigma global de nuestra cultura, necesitamos por tanto una nueva educación que sea una

alternativa real para solucionar creativamente los problemas de la sociedad industrial-científica y la

visión del mundo mecanicista que todavía domina nuestras vidas.

La educación holística entiende al mundo como un sistema de componentes inseparables,

interrelacionados y en constante movimiento, donde el mundo natural es un mundo de infinitas

variedades y complejidades, un mundo multidimensional que no contiene líneas rectas, ni formas

absolutamente regulares,

La propuesta de la educación holística está basada filosófica y conceptualmente en un conjunto

radicalmente diferente de principios sobre la inteligencia, el aprendizaje, el ser humano, la sociedad

y el universo que habitamos, principios surgidos desde los nuevos paradigmas de la ciencia, tales

como la física cuántica, la teoría del caos, la teoría holográfica del cerebro, las ciencias cognitivas, la

ecología profunda, etc.

La educación debe basarse en principios ecológicos, la educación holística nos da un camino

ecológico para aprender y enseñar. El propósito de la educación holística es el desarrollo humano. El
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ser humano posee una capacidad ilimitada para aprender. El aprendizaje es un proceso vivencial.
Educar para una ciudadanía global y el respeto a la diversidad. Educación ecológica y sistémica, una
toma de conciencia planetaria. La espiritualidad es la experiencia directa de la totalidad y el orden
interno.
La cosmovisión

(Hernandez, 2014) El término “cosmovisión” está asociado a la manera de observar e interpretar el

mundo. La cosmovisión maya se refiere a la visión del mundo del pueblo maya, según la cual “toda

la naturaleza se encuentra integrada, ordenada e interrelacionada.” Para este pueblo, “todos aquellos

elementos que existen en la naturaleza, es decir, todo lo que hay en el universo es animado o tiene

vida. Cada ser se complementa y completa a los demás.”

Cosmovisión maya

(maya, 2018) La cosmovisión del Pueblo Maya es un sistema de valores que interpreta y relaciona,

el mundo, la vida, las cosas y el tiempo, es además, la explicación y forma de dimensionar el Universo

y la Naturaleza. La cosmovisión, vincula a los seres humanos por medio del Cholq’ij, con todos los

elementos que le rodean, con las cosas visibles y con las fuerzas que solo se sienten, es una filosofía

de vida que propicia el bienestar material pero también la plenitud del espíritu.

Esta forma de explicar el mundo, la vida y las cosas, se define como una visión cosmogónica,

vinculante y holística que constituye en la actualidad una alternativa para la construcción de una

sociedad armónica, respetuosa y con profunda libertad humana.

Estas correlaciones, Universo, Tierra, Naturaleza, Ser humano, generan nuestros valores.

Vida, libertad y dignidad, como valores básicos socialmente procesados suponen, en el encuentro con

el otro o la otra.
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La ley de compensación

Cualquier cosa que se haga en contra de la Naturaleza o los seres humanos, tarde o temprano

se paga, como dicen los grandes profetas las abuelas y los abuelos, lo que siembres eso cosecharás,

una sabiduría muy valiosa.

Elementos de la cosmovisión maya

(Ramirez, s.f.) Los elementos vitales de la cosmovisión maya son cuatro y que rigen la vida en nuestra

madre tierra: fuego, aire, tierra, agua.

Q´ataj Q´ij el padre sol, es la Fuente de energía en la galaxia, vía láctea, es considerado muy

sagrado, puesto que proporciona los nutrientes energéticos para la vida de todo ser vivo. Es

representado por el nahual Ajpú, que es el símbolo de grandeza, de la fuerza de la vida, fuerza

generativa del ciclo de vida y del espíritu, unidad del hogar.

El agua o Ja´ elemento que hace crecer las plantas hidrata, purifica, mantienen la humedad

para que las semillas germinen. Es representado a través del nawal imox, que significa esencia de

nuestra conciencia, de nuestra mente. El lado izquierdo, la parte sutil del ser humano, la sensibilidad,

lo inusual, lo excéntrico, representa los ríos, lagos, mares y la sangre que corre por nuestras venas. Es

el espíritu de la Lluvia.

El airEl aire, o Iq, sin el no es posible la vida de todo ser vivo, es purificador de nuestro organismo a

través de la respiración. Es representado por el nahual Iq´ que significa espíritu vital, el relámpago, la

tempestad, las corrientes de aire, la limpieza y pureza, día del Nacimiento del viento, hálito de vida.

La tierra, o Ulew, considerada nuestra madre, creadora y formadora, gestora, que nos

proporciona el alimento para vivir. Representa los altares sagrados que existen en el planeta.
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Representa también las montañas, valles barrancos a los cerros y volcanes, representa también a la

mujer.

Cuadro comparativo

Educación desde la cosmovisión maya Educador holista

Cada ser se complementa y completa a los Crea contextos de aprendizaje
demás
Se define como una visión cosmogónica, Educa para una educación sustentable
vinculante
Educa para una educación sustentable Promueve un conocimiento integral
Promueve un conocimiento integral Estimula la inteligencia holista integral
Estimula la inteligencia integral Estimula la flexibilidad, creatividad y cambio
La ley de compensación Integra el conocimiento

Integra el conocimiento Considera al estudiante como un ser humano

La cosmovisión, vincula a los seres humanos Metáfora guía el ser humano
elementos que le rodean

Algunos aspectos que se comparan en la tabla permiten afirmar que los principios de la educación
maya son lasque se plantean el la educación holista.
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Conclusiones

La educación holística entiende al mundo como un sistema de componentes inseparables,

interrelacionados y en constante movimiento, donde el mundo natural es un mundo de infinitas

variedades y complejidades, un mundo multidimensional que no contiene líneas rectas, ni formas

absolutamente regulares, donde las cosas no suceden en secuencia sino todas juntas.

Todos los participantes en una comunidad de aprendizaje holística tienen como objetivo

primordial aprender, esto es posible si existe libertad de lo conocido y para indagar.

La nueva visión educativa señala cuatro tipos de aprendizaje que es necesario desarrollar en

las comunidades educativas del siglo XXI, estos son los siguientes: aprender a aprender, aprender a

hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

La forma de explicar el mundo, la vida y las cosas, se define como una visión cosmogónica,

vinculante y holística que constituye en la actualidad una alternativa para la construcción de una

sociedad armónica, respetuosa y con profunda libertad humana.

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Recomendaciones

Para dar darle apertura a la educación holista es necesario desaprender para aprender de lo
contrario solo queda al nivel de propuesta.

Para la indagación es necesario considerar las dimensiones de la educación holista: ciencia,

sociedad, ecología y espiritualidad.

Para garantizar el éxito de la implementación de educación holista, es necesario plantear

primero, sus métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje.

Aprender a desaprender permitirá que halla mas apertura en el pensamiento humano.

En la medida que se implementen acciones educativas centradas en el ser humano se estarán

evidenciando cambios significativos en el futuro.

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Referencias

Gallegos, R. N. (1999). Educación holista, Pedagogia de la educación. México: Pax Mexico.

http://www.spandango.net/culture/guatemala-la-cosmovision-maya/
omaya.com/a_05_aut/espcosmovision.phphttp://mystic