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ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE RÍO HURTADO

COLEGIO PICHASCA
CIENCIAS NATURALES AÑO 2018
Nury Pastén Jeraldo

PLANIFICACIÓN ANUAL - CIENCIAS NATURALES


TERCERO A SEXTO AÑO BÁSICO.
VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES TERCER AÑO BÁSICO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

27 horas pedagógicas 27 horas pedagógicas 36 horas pedagógicas 24 horas pedagógicas


Importancia de la luz en el El sistema solar, movimientos Las plantas: su importancia Desarrollo saludable del
desarrollo de la vida en el de la Tierra, sucesión de las como fuente de alimentación, organismo, la importancia de
planeta y del sonido, que fases de la Luna. Diseño de para la respiración y como la higiene y las buenas
permite la percepción de modelos que expliquen medicinas. Observación de prácticas alimenticias.
vibraciones de objetos, ecos, fenómenos como eclipses de Sol distintas plantas. Funciones de
música y el lenguaje oral. y Luna cada una de sus partes.

Palabras claves Palabras claves Palabras claves Palabras claves

Fuentes naturales, fuentes Sistema solar, planetas, Plantas, raíz, tallo, hoja, Alimentación saludable,
artificiales, luz, sonido, lunas, cometas, asteroides, semillas, frutos, flor, ciclo de excesos alimenticios, higiene
vibración, reflexión, Tierra, Sol, rotación, vida, polinización, alimenticia, sal, azúcar,
absorción, colores, tono e traslación, órbita, fertilización, dispersión, grasas.
intensidad. inclinación, fases de la germinación, crecimiento y Propósito
Propósito Luna, eclipse de Sol y plantas medicinales.
eclipse de Luna. Propósito El cuidado de la higiene en
Es una tarea fundamental Propósito los alimentos y las buenas
dimensionar la importancia Las plantas son esenciales para prácticas de nutrición,
de la luz y el sonido. Sin luz La astronomía es uno de los el resto de los seres vivos y conducen a un desarrollo
no existe posibilidad del tópicos más llamativos y para el planeta en general, pues saludable del organismo. En
desarrollo de plantas y atractivos para los constituyen una fuente de esta unidad, se busca que los
animales; es decir, de la vida. estudiantes. En efecto, la alimentación, respiración y estudiantes conozcan
Además, los seres humanos, Tierra, el Sistema Solar y el protección. En este sentido se adecuadas prácticas
así como los animales, Universo resultan una espera que a lo largo de esta alimenticias y que practiquen
podemos utilizar la vista para interminable fuente de unidad, los estudiantes hábitos de higiene que
conocer el entorno y de esa curiosidad, misterios e observen diversas plantas de prevengan contagios de
forma, desenvolvernos en un interrogantes para la gran nuestro país y valoren el aporte
mundo lleno de maravillas y mayoría de los niños. que ellas representan para la enfermedades.
riesgos. Por su parte, el La unidad busca que los existencia de la vida. Para el En este contexto se espera
sonido nos permite percibir estudiantes sean capaces de logro de estos aprendizajes se que los estudiantes
vibraciones de objetos, ecos, describir los componentes espera que los alumnos caractericen los alimentos
música y, por sobre todo, a del Sistema Solar y observen e investiguen de saludables y que desarrollen
través del lenguaje oral, explicar, por medio de forma experimental, las prácticas de higiene asociadas
compartir ideas, profundizar actividades prácticas, los funciones de cada una de sus a la manipulación de diversos
en los conceptos y expresar movimientos de la Tierra. partes. Asimismo, deberán alimentos. Para lograr estos
sentimientos. Por otra parte, se espera que formular preguntas y propósitos los alumnos
En esta unidad se pretende conozcan la sucesión de las predicciones sobre las deberán ser capaces de
que los estudiantes sean fases de la Luna y que necesidades vitales de las plantear preguntas, participar
capaces de comprender las expliquen los eclipses de plantas y acerca de las en investigaciones y
fuentes y propiedades de la Sol y Luna en forma principales transformaciones comunicar sus resultados e
luz y del sonido. Con elemental y a partir de que experimentan durante su ideas en varios formatos. En
respecto a la primera se modelos diseñados y ciclo de vida. Por último, se este proceso se espera que
incluye la reflexión, la realizados con material espera que reconozcan los registren información por
refracción, los colores y la concreto. beneficios medicinales de varios medios, que puedan
visión. En cuanto al sonido, algunas de ellas. trabajar en equipo, de forma
Para lograr los propósitos
se espera que comprendan la de la unidad, los alumnos Para lograr estos propósitos los coordinada y que sigan las
forma en que se transmite y deberán desarrollar alumnos deberán desarrollar las instrucciones para un
viaja y algunas de sus habilidades como formular habilidades de observar y desempeño seguro.
propiedades. preguntas y predicciones y formular preguntas sobre el
Para lograr estos propósitos comunicar sus entorno y plantear predicciones
los estudiantes deberán explicaciones utilizando de forma guiada. También se
desarrollar las habilidades de una serie de métodos. En espera que participen en
formular preguntas y este proceso, se espera que investigaciones guiadas por el
predicciones, participar en registren, midan y expresen profesor, y que comuniquen sus
investigaciones guiadas y datos con claridad y que resultados, ideas y
comunicar sus propias usen una serie de materiales observaciones a través de
explicaciones. En este e instrumentos de forma distintos medios.
proceso, se espera que segura.
busquen información, que
midan y registren datos, que
usen materiales de forma
segura y que resuman las
evidencias extraídas.

Unidad 1
(27 horas pedagógicas)

Importancia de la luz en el desarrollo de la vida en el planeta y del sonido, que permite la percepción de
vibraciones de objetos, ecos, música y el lenguaje oral.
Propósito

Es una tarea fundamental dimensionar la importancia de la luz y el sonido. Sin luz no existe posibilidad del desarrollo de plantas y
animales; es decir, de la vida. Además, los seres humanos, así como los animales, podemos utilizar la vista para conocer el entorno y de
esa forma, desenvolvernos en un mundo lleno de maravillas y riesgos. Por su parte, el sonido nos permite percibir vibraciones de objetos,
ecos, música y, por sobre todo, a través del lenguaje oral, compartir ideas, profundizar en los conceptos y expresar sentimientos.
En esta unidad se pretende que los estudiantes sean capaces de comprender las fuentes y propiedades de la luz y del sonido. Con respecto
a la primera se incluye la reflexión, la refracción, los colores y la visión. En cuanto al sonido, se espera que comprendan la forma en que
se transmite y viaja y algunas de sus propiedades.
Para lograr estos propósitos los estudiantes deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas y predicciones, participar en
investigaciones guiadas y comunicar sus propias explicaciones. En este proceso, se espera que busquen información, que midan y
registren datos, que usen materiales de forma segura y que resuman las evidencias extraídas.

Conocimientos previos
 Diferentes tipos de materiales naturales y artificiales.
 Uso y aplicación de diferentes materiales en la fabricación de objetos y aparatos de su entorno.

Palabras claves
Fuentes naturales, fuentes artificiales, luz, sonido, vibración, reflexión, absorción, colores, tono e intensidad.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN03 OA 08: Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.
CN03 OA 09: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede
ser separada en colores.
CN03 OA 10: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se
absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN03 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN03 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN03 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Unidad 2
(27 horas pedagógicas)

El sistema solar, movimientos de la Tierra, sucesión de las fases de la Luna. Diseño de modelos que expliquen
fenómenos como eclipses de Sol y Luna y otros.
Propósito
La astronomía es uno de los tópicos más llamativos y atractivos para los estudiantes. En efecto, la Tierra, el Sistema Solar y el Universo
resultan una interminable fuente de curiosidad, misterios e interrogantes para la gran mayoría de los niños.
La unidad busca que los estudiantes sean capaces de describir los componentes del Sistema Solar y explicar, por medio de actividades
prácticas, los movimientos de la Tierra. Por otra parte, se espera que conozcan la sucesión de las fases de la Luna y que expliquen los
eclipses de Sol y Luna en forma elemental y a partir de modelos diseñados y realizados con material concreto.
Para lograr los propósitos de la unidad, los alumnos deberán desarrollar habilidades como formular preguntas y predicciones y comunicar
sus explicaciones utilizando una serie de métodos. En este proceso, se espera que registren, midan y expresen datos con claridad y que
usen una serie de materiales e instrumentos de forma segura.

Conocimientos previos
 Características del tiempo atmosférico.
 Estaciones del año y su relación con el tiempo atmosférico.
 Cambios del ciclo diario, entre el día y la noche.

Palabras claves
Sistema solar, planetas, lunas, cometas, asteroides, Tierra, Sol, rotación, traslación, órbita, inclinación, fases de la Luna, eclipse de Sol y
eclipse de Luna.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN03 OA 11: Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides)
en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
CN03 OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
CN03 OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna
y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN03 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN03 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

Unidad 3
(36 horas pedagógicas)
Las plantas: su importancia como fuente de alimentación, para la respiración y como medicinas. Observación
de distintas plantas. Funciones de cada una de sus partes.

Propósito
Las plantas son esenciales para el resto de los seres vivos y para el planeta en general, pues constituyen una fuente de alimentación,
respiración y protección. En este sentido se espera que a lo largo de esta unidad, los estudiantes observen diversas plantas de nuestro país
y valoren el aporte que ellas representan para la existencia de la vida. Para el logro de estos aprendizajes se espera que los alumnos
observen e investiguen de forma experimental, las funciones de cada una de sus partes. Asimismo, deberán formular preguntas y
predicciones sobre las necesidades vitales de las plantas y acerca de las principales transformaciones que experimentan durante su ciclo
de vida. Por último, se espera que reconozcan los beneficios medicinales de algunas de ellas.
Para lograr estos propósitos los alumnos deberán desarrollar las habilidades de observar y formular preguntas sobre el entorno y plantear
predicciones de forma guiada. También se espera que participen en investigaciones guiadas por el profesor, y que comuniquen sus
resultados, ideas y observaciones a través de distintos medios.

Conocimientos previos
 Distinción entre lo vivo y lo no vivo.
 Características generales de los seres vivos (crecen, responden a estímulos, se reproducen). Necesidades de los seres vivos (agua,
alimento, aire, luz).
 Distinción básica de grandes grupos de seres vivos: plantas y animales.

Palabras claves
Plantas, raíz, tallo, hoja, semillas, frutos, flor, ciclo de vida, polinización, fertilización, dispersión, germinación, crecimiento y plantas
medicinales.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN03 OA 01: Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el
tallo y las hojas.
CN03 OA 02: Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a
nivel nacional y regional.
CN03 OA 03: Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento,
reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.

CN03 OA 04: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación,
aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
CN03 OA 05: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos
tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH d: Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, entre otros, para hacer
observaciones y mediciones.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN03 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN03 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Unidad 4
(24 horas pedagógicas)
Desarrollo saludable del organismo, la importancia de la higiene y las buenas prácticas alimenticias.
Propósito
El cuidado de la higiene en los alimentos y las buenas prácticas de nutrición, conducen a un desarrollo saludable del organismo. En esta
unidad, se busca que los estudiantes conozcan adecuadas prácticas alimenticias y que practiquen hábitos de higiene que prevengan
contagios de enfermedades.
En este contexto se espera que los estudiantes caractericen los alimentos saludables y que desarrollen prácticas de higiene asociadas a la
manipulación de diversos alimentos. Para lograr estos propósitos los alumnos deberán ser capaces de plantear preguntas, participar en
investigaciones y comunicar sus resultados e ideas en varios formatos. En este proceso se espera que registren información por varios
medios, que puedan trabajar en equipo, de forma coordinada y que sigan las instrucciones para un desempeño seguro.

Conocimientos previos
 Características y necesidades de los seres vivos.
 Ubicación y función de algunas partes del cuerpo.
 Reconocer que la actividad física y el juego contribuyen a la salud.
 Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
 Hábitos de aseo diarios para el cuidado del cuerpo, ayudando a mantener y mejorar la salud y previniendo enfermedades.
 Hábitos alimentarios adecuados, necesarios para desarrollar y mantener un cuerpo sano.

Palabras claves
Alimentación saludable, excesos alimenticios, higiene alimenticia, sal, azúcar, grasas.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN03 OA 06: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.
CN03 OA 07: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.
CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN03 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
CN03 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Unidad 4
(24 horas pedagógicas)
Desarrollo saludable del organismo, la importancia de la higiene y las buenas prácticas alimenticias.

Propósito
El cuidado de la higiene en los alimentos y las buenas prácticas de nutrición, conducen a un desarrollo saludable del organismo. En esta
unidad, se busca que los estudiantes conozcan adecuadas prácticas alimenticias y que practiquen hábitos de higiene que prevengan
contagios de enfermedades.
En este contexto se espera que los estudiantes caractericen los alimentos saludables y que desarrollen prácticas de higiene asociadas a la
manipulación de diversos alimentos. Para lograr estos propósitos los alumnos deberán ser capaces de plantear preguntas, participar en
investigaciones y comunicar sus resultados e ideas en varios formatos. En este proceso se espera que registren información por varios
medios, que puedan trabajar en equipo, de forma coordinada y que sigan las instrucciones para un desempeño seguro.

Conocimientos previos
 Características y necesidades de los seres vivos.
 Ubicación y función de algunas partes del cuerpo.
 Reconocer que la actividad física y el juego contribuyen a la salud.
 Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
 Hábitos de aseo diarios para el cuidado del cuerpo, ayudando a mantener y mejorar la salud y previniendo enfermedades.
 Hábitos alimentarios adecuados, necesarios para desarrollar y mantener un cuerpo sano.

Palabras claves
Alimentación saludable, excesos alimenticios, higiene alimenticia, sal, azúcar, grasas.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN03 OA 06: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.
CN03 OA 07: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN03 OAH a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN03 OAH b: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y
clasificación de la evidencia.

CN03 OAH c: Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en
tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
CN03 OAH e: Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
CN03 OAH f: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN03 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN03 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
CN03 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO BÁSICO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

39 horas pedagógicas 18 horas pedagógicas 33 horas pedagógicas 24 horas pedagógicas


Concepto de materia y sus Fenómenos sísmicos y sus El cuerpo humano, sus Diversidad e interacciones en
estados, características y efectos. Manifestaciones sistemas de órganos y sus los ecosistemas chilenos.
propiedades. Cuantificar geológicas y el análisis de las funciones básicas. Se aborda Habilidades de investigación,
magnitudes de masa, capas que constituyen la Tierra. la estructura y funciones de experimentos, trabajo con
volumen y temperatura. Placas tectónicas. los sistemas esquelético y tablas y gráficos.
nervioso.

Palabras claves Palabras claves Palabras claves Palabras claves

Materia, sólido, líquido, Tierra, corteza, manto, Sistema esquelético, costillas, Ecosistema, adaptación,
gaseoso, masa, volumen, núcleo, placas tectónicas, cráneo, vértebras, columna cadena alimentaria, productor,
temperatura, gramo, litro, sismos, tsunamis, erupciones vertebral, pelvis, fémur, consumidor, descomponedor,
grado Celsius, fuerza, peso, volcánicas, riesgos naturales, tendón, músculo, hueso, omnívoro, carnívoro,
fuerza de roce y fuerza prevención y seguridad. sistema nervioso, medula herbívoro y protección.
magnética. Propósito espinal, cerebro, nervios, Propósito
Propósito alcoholismo, salud.
Nuestro país prácticamente se Propósito Chile tiene una gran
Nuestro entorno está alinea con la zona en que diversidad de ecosistemas
constituido por distintos interactúan las placas Se espera que los estudiantes algunos con características
objetos, con características y tectónicas de Nazca y comprendan que el cuerpo desérticas y otros más
propiedades definidas. En Sudamericana, lo que humano está constituido por húmedos como los bosques
esta unidad, se espera que impacta con frecuencia a diversos sistemas de órganos. del sur. Estos están
los estudiantes se aproximen Chile y al mundo con Se estudian estructuras del constituidos por elementos
al concepto de materia, destructores sismos y sistema esquelético, sus vivos y no vivos que
explorando y conociendo sus tsunamis. De ello se funciones básicas y la interactúan entre sí. Los seres
estados, características y desprende la necesidad de participación en el vivos de estos ecosistemas se
propiedades. Deben aprender crear una cultura que nos movimiento del cuerpo. Por adaptan, por medio de sus
no sólo a observar sino a permita comprender y medio de la experimentación estructuras y comportamiento.
cuantificar las magnitudes de enfrentar individual y y la elaboración de modelos En este contexto, se espera
masa, volumen y colectivamente los se pretende que el estudiante que los estudiantes
temperatura mediante el fenómenos sísmicos y sus comprenda que el movimiento comprendan, que al interior de
correcto uso de instrumentos efectos. corporal es provocado por la los ecosistemas, se generan
y unidades de medida. Para entender estas interacción coordinada entre diversas interacciones entre
Por otra parte, se espera que manifestaciones geológicas el músculos, huesos y tendones. los seres vivos, entre ellas
los estudiantes conozcan y estudio de esta unidad se Además se procura que el cadenas alimentarias y que
experimenten la noción de inicia con el análisis de las estudiante conozca y valore la estas y su hábitat pueden ser
fuerza. En efecto, se espera diferentes capas de que está actividad física regular como modificadas por la actividad
que midan distintos tipos de constituida la Tierra, desde la una forma de mantener el humana. Estos contenidos se
fuerza y que identifiquen los superficie hasta su núcleo y cuerpo saludable. pueden integrar con
efectos que provoca en la que, en la corteza se En este mismo contexto la habilidades de investigación
materia. encuentran las placas unidad aborda la estructura y tales como el registro de
Para lograr estos propósitos tectónicas, que al moverse función general del sistema información, predicciones
los alumnos a su vez deben pueden generar sismos, nervioso, así como el efecto sobre eventos, la realización
desarrollar las habilidades de tsunamis y erupciones del alcoholismo sobre la de experimentos y el trabajo
observar, formular volcánicas. salud, el desarrollo de con tablas y gráficos, entre
preguntas, planificar Una vez que se logre actitudes de protección y de otros.
investigaciones comprender estos fenómenos cuidado personal. Estos
experimentales y comunicar y sus consecuencias se conocimientos y actitudes se
sus ideas. En este proceso, desarrollan contenidos que integran con habilidades de
deberán ser capaces de medir permitan, en los estudiantes, formulación de preguntas,
y registrar datos cada vez el desarrollo de actitudes de organización de datos,
con mayor rigurosidad, prevención y seguridad ante comparación de
representar información, posibles riesgos naturales observaciones, comunicación
usar instrumentos de forma productos de estos eventos y de ideas, entre otras.
segura y precisa , comparar habilidades tales como
sus observaciones y usar las formular predicciones,
evidencias recolectadas. construir modelos, elaborar
gráficos, registrar
información, entre otras.
Unidad 1
(39 horas pedagógicas)
Concepto de materia y sus estados, características y propiedades. Cuantificar magnitudes de masa, volumen y
temperatura.
Propósito
Nuestro entorno está constituido por distintos objetos, con características y propiedades definidas. En esta unidad, se espera que los
estudiantes se aproximen al concepto de materia, explorando y conociendo sus estados, características y propiedades. Deben aprender no
sólo a observar sino a cuantificar las magnitudes de masa, volumen y temperatura mediante el correcto uso de instrumentos y unidades de
medida.
Por otra parte, se espera que los estudiantes conozcan y experimenten la noción de fuerza. En efecto, se espera que midan distintos tipos
de fuerza y que identifiquen los efectos que provoca en la materia.
Para lograr estos propósitos los alumnos a su vez deben desarrollar las habilidades de observar, formular preguntas, planificar
investigaciones experimentales y comunicar sus ideas. En este proceso, deberán ser capaces de medir y registrar datos cada vez con
mayor rigurosidad, representar información, usar instrumentos de forma segura y precisa , comparar sus observaciones y usar las
evidencias recolectadas.

Conocimientos previos
 Los estados del agua (sólido, líquido y gaseoso) y sus características.
 El ciclo del agua en la naturaleza.
 La observación e identificación de materiales naturales y artificiales.
 La medición con diferentes tipos de instrumentos, como regla y termómetros.

Palabras claves
Materia, sólido, líquido, gaseoso, masa, volumen, temperatura, gramo, litro, grado Celsius, fuerza, peso, fuerza
de roce y fuerza magnética.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN04 OA 09: Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del
entorno.
CN04 OA 10: Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir,
cambiar de forma y volumen, entre otros.
CN04 OA 11: Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y
unidades de medida apropiados.
CN04 OA 12: Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
CN04 OA 13: Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos), peso (fuerza de gravedad), fuerza magnética (en imanes).
CN04 OA 14: Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH d: Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para
hacer observaciones y mediciones.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN04 OAA F:Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
Unidad 2
(18 horas pedagógicas)
Fenómenos sísmicos y sus efectos. Manifestaciones geológicas y el análisis de las capas que constituyen la
Tierra. Placas tectónicas.

Propósito
Nuestro país prácticamente se alinea con la zona en que interactúan las placas tectónicas de Nazca y Sudamericana, lo que impacta con
frecuencia a Chile y al mundo con destructores sismos y tsunamis. De ello se desprende la necesidad de crear una cultura que nos permita
comprender y enfrentar individual y colectivamente los fenómenos sísmicos y sus efectos.
Para entender estas manifestaciones geológicas el estudio de esta unidad se inicia con el análisis de las diferentes capas de que está
constituida la Tierra, desde la superficie hasta su núcleo y que, en la corteza se encuentran las placas tectónicas, que al moverse pueden
generar sismos, tsunamis y erupciones volcánicas.
Una vez que se logre comprender estos fenómenos y sus consecuencias se desarrollan contenidos que permitan, en los estudiantes, el
desarrollo de actitudes de prevención y seguridad ante posibles riesgos naturales productos de estos eventos y habilidades tales como
formular predicciones, construir modelos, elaborar gráficos, registrar información, entre otras.

Conocimientos previos

 Los diferentes tipos de materiales y sus propiedades como rigidez, flexibilidad, dureza, etc.
 Los estados de la materia (solido, líquido y gaseoso) y su relación con la temperatura.
 El planeta Tierra.
 La fuerza, los efectos de su aplicación y los tipos de fuerzas, como la fuerza de roce.

Palabras claves
Tierra, corteza, manto, núcleo, placas tectónicas, sismos, tsunamis, erupciones volcánicas, riesgos naturales, prevención y seguridad.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN04 OA 15: Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características
distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.
CN04 OA 16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas
tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).
CN04 OA 17: Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una
cultura preventiva.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN04 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

Unidad 3
(33 horas pedagógicas)
El cuerpo humano, sus sistemas de órganos y sus funciones básicas. Se aborda la estructura y funciones de los
sistemas esquelético y nervioso.
Propósito
Se espera que los estudiantes comprendan que el cuerpo humano está constituido por diversos sistemas de órganos. Se estudian
estructuras del sistema esquelético, sus funciones básicas y la participación en el movimiento del cuerpo. Por medio de la
experimentación y la elaboración de modelos se pretende que el estudiante comprenda que el movimiento corporal es provocado por la
interacción coordinada entre músculos, huesos y tendones.
Además se procura que el estudiante conozca y valore la actividad física regular como una forma de mantener el cuerpo saludable.
En este mismo contexto la unidad aborda la estructura y función general del sistema nervioso, así como el efecto del alcoholismo sobre la
salud, el desarrollo de actitudes de protección y de cuidado personal. Estos conocimientos y actitudes se integran con habilidades de
formulación de preguntas, organización de datos, comparación de observaciones, comunicación de ideas, entre otras.
Conocimientos previos
 La función de los sentidos y sus órganos.
 Las acciones que ayudan a proteger los órganos de los sentidos.
 La actividad física para el desarrollo de músculos y fortalecimiento del corazón que promueve una vida saludable.
 Los órganos internos del cuerpo humano: ubicación y función básicas; corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Palabras claves
Sistema esquelético, costillas, cráneo, vértebras, columna vertebral, pelvis, fémur, tendón, músculo, hueso, sistema nervioso, medula
espinal, cerebro, nervios, alcoholismo, salud.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN04 OA 05: Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección
(costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).
CN04 OA 06: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos, huesos,
tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad física para el sistema musculo-
esquelético.
CN04 OA 07: Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula
espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).
CN04 OA 08: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana
(como descoordinación, confusión y lentitud, entre otras).
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b:Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH d: Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para
hacer observaciones y mediciones.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e intereé s por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccioé n del ambiente.
CN04 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a traveé s del desarrollo fíésico y el autocuidado.

Unidad 4
(24 horas pedagógicas)
Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con
tablas y gráficos.
Propósito
Chile tiene una gran diversidad de ecosistemas algunos con características desérticas y otros más húmedos como los bosques del sur.
Estos están constituidos por elementos vivos y no vivos que interactúan entre sí. Los seres vivos de estos ecosistemas se adaptan, por
medio de sus estructuras y comportamiento.
En este contexto, se espera que los estudiantes comprendan, que al interior de los ecosistemas, se generan diversas interacciones entre los
seres vivos, entre ellas cadenas alimentarias y que estas y su hábitat pueden ser modificadas por la actividad humana. Estos contenidos se
pueden integrar con habilidades de investigación tales como el registro de información, predicciones sobre eventos, la realización de
experimentos y el trabajo con tablas y gráficos, entre otros.

Conocimientos previos
 Características y necesidades de los seres vivos.
 Diversidad de animales y plantas.
 Comparar animales de acuerdo sus características y hábitat.
 Relacionar los ciclos de vida con su hábitat.
 Tipos de hábitat.
 Impacto ambiental producto de la actividad humana.
 Importancia de las plantas para otros seres vivos.

Palabras claves
Ecosistema, adaptación, cadena alimentaria, productor, consumidor, descomponedor, omnívoro, carnívoro, herbívoro y protección.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN04 OA 01: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y
no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
CN04 OA 02: Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y
conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
CN04 OA 03:Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores, consumidores y
descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
CN04 OA 04: Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques
nacionales y vedas, entre otras).

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN04 OAH a: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
CN04 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes; en base a una pregunta formulada por ellos u otros; estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla; trabajando de forma individual o colaborativa.
CN04 OAH c: Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y
TIC cuando corresponda.
CN04 OAH e: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
CN04 OAH f: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN04 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN04 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
CN04 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES QUINTO BÁSICO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

28 horas pedagógicas 48 horas pedagógicas 36 horas pedagógicas 40 horas pedagógicas


Características, distribución y Organización de los seres vivos, Efectos nocivos del cigarrillo Estudio de los circuitos
estados del agua. Océanos, desde la célula hasta la totalidad y el contagio de enfermedades eléctricos. Conceptos de
corrientes, efectos en el clima del organismo. Importancia de la por agentes infecciosos. corriente y energía eléctrica.
y la flora y fauna marina, alimentación. Sistemas del cuerpo Promoción de conductas Diferentes formas de energía
mareas, actividades humanas humano. favorables para la salud. y su importancia.
relacionadas con el agua.

Palabras claves Palabras claves Palabras claves Palabras claves


Océanos, corriente de Células, tejidos, crecimiento, Cuerpo humano, cigarrillo, Pila, batería eléctrica, cables,
Humboldt, corriente del Niño, sistema digestivo, boca, tabaco, agentes beneficiosos, interruptor, ampolleta,
de la Niña y contaminación esófago, estómago, intestino agentes infecciosos, virus, circuito eléctrico simple,
de recursos hídricos. delgado y grueso, absorción, bacterias, hongos, formas de energía, energía
eliminación, sistema enfermedades, prevención, eléctrica, corriente eléctrica,
Propósito respiratorio, nariz, tráquea, avances tecnológicos y salud. generador eléctrico,
El objetivo central de la pulmones, diafragma, conductores y aisladores
intercambio gaseoso, sistema
Propósito eléctricos.
unidad es que los estudiantes
aprendan las múltiples circulatorio, nutrientes, El objetivo central de la
corazón, vasos sanguíneos y
Propósito
características, distribución y unidad es que los estudiantes
estados en que se encuentra el sangre. tomen conciencia sobre los El estudio experimental de los
agua en la naturaleza. En Propósito efectos nocivos para la salud circuitos eléctricos es idóneo
primer lugar, se espera que que producen el consumo de para que los estudiantes
comprendan la proporción de En esta unidad se espera que cigarrillos y el contagio de aprendan el significado de los
la superficie de la Tierra que los estudiantes comprendan enfermedades por agentes conceptos de corriente y
está cubierta por agua, en su los diferentes niveles de infecciosos. A partir de estos energía eléctrica. Así, se
mayor parte salada. Segundo, organización de los seres conocimientos, se espera que podrán aproximar de mejor
se estudian las diversas vivos, desde la célula hasta la adopten conductas favorables manera a la noción general de
características de los océanos, totalidad del organismo. En para su salud. Al mismo energía, uno de los conceptos
como la temperatura, este marco, se espera que los tiempo, se pretende que científicos más relevantes y
luminosidad, presión y estudiantes aprendan algunas reconozcan la existencia de complejos. En esta unidad se
diversidad en su flora y fauna. características de las células y agentes, como bacterias y espera que los alumnos
En este punto, se pretende que que reconozcan la hongos que son beneficiosas conozcan diferentes formas en
entiendan que los océanos y importancia de la para la salud de las personas. se manifiesta la energía, que
mares proveen de agua dulce alimentación para las Para lograr estos propósitos, comprendan la conformación
a través de los procesos de actividades vitales. Asimismo, los alumnos deberán de un circuito eléctrico
evaporación. Tercero, se se pretende que se aproximen desarrollar las habilidades de simple, que distingan entre
espera que describan las al estudio de los diferentes formular preguntas materiales conductores y no
distintas corrientes y que sistemas del cuerpo humano y significativas, planificar y conductores y que en
expliquen sus efectos en el a la integración de los llevar a cabo investigaciones definitiva, dimensionen la
clima y en la flora y fauna mismos. de forma guiada, observar, importancia para el ser
marina. Cuarto, se procura Para lograr estos propósitos, predecir y comunicar los humano de la energía en
que los alumnos comprendan los alumnos deberán resultados. En este proceso, general.
las mareas y sus causas, y en desarrollar las habilidades de deberán medir y registrar Para lograr estos propósitos,
quinto lugar, es relevante que formular preguntas información, representar los alumnos deberán
tomen conciencia de los significativas, planificar y datos en una variedad de desarrollar las habilidades de
diversos efectos de la llevar a cabo investigaciones formas, usar instrumentos de formular preguntas
actividad humana sobre el de forma guiada, observar, forma segura y utilizar la significativas, planificar y
agua. predecir y comunicar los evidencia para respaldar sus llevar a cabo investigaciones
Para lograr estos propósitos, resultados. En este proceso, ideas. de forma guiada, observar,
los alumnos deberán deberán trabajar de forma predecir y comunicar los
desarrollar las habilidades de colaborativa, medir y registrar resultados y reflexiones en el
formular preguntas información, usar transcurso de la investigación.
relevantes, de planificar y instrumentos de forma segura, En este proceso, deberán
llevar a cabo investigaciones representar datos en una medir y registrar información,
en forma guiada, de observar, variedad de formas y utilizar representar datos en una
predecir y comunicar los la evidencia para respaldar variedad de formas, usar
resultados. En este proceso, sus ideas. instrumentos y materiales de
deberán trabajar de forma forma segura y utilizar la
colaborativa, registrar y evidencia para respaldar sus
representar información y ideas.
presentar la evidencia de
forma adecuada.

Unidad 1
(28 horas pedagógicas)

Características, distribución y estados del agua. Océanos, corrientes, efectos en el clima y la flora y fauna
marina, mareas, actividades humanas relacionadas con el agua.

Propósito
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes aprendan las múltiples características, distribución y estados en que se encuentra el
agua en la naturaleza. En primer lugar, se espera que comprendan la proporción de la superficie de la Tierra que está cubierta por agua, en
su mayor parte salada. Segundo, se estudian las diversas características de los océanos, como la temperatura, luminosidad, presión y
diversidad en su flora y fauna. En este punto, se pretende que entiendan que los océanos y mares proveen de agua dulce a través de los
procesos de evaporación. Tercero, se espera que describan las distintas corrientes y que expliquen sus efectos en el clima y en la flora y
fauna marina. Cuarto, se procura que los alumnos comprendan las mareas y sus causas, y en quinto lugar, es relevante que tomen
conciencia de los diversos efectos de la actividad humana sobre el agua.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas relevantes, de planificar y llevar a
cabo investigaciones en forma guiada, de observar, predecir y comunicar los resultados. En este proceso, deberán trabajar de forma
colaborativa, registrar y representar información y presentar la evidencia de forma adecuada.

Conocimientos previos
 El ciclo del agua.
 Las características del tiempo atmosférico.
 Los estados de la materia.
 La Tierra y su estructura.
Palabras claves
Océanos, corriente de Humboldt, corriente del Niño, de la Niña y contaminación de recursos hídricos.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN05 OA 12: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas
subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
CN05 OA 13: Analizar y describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación
con la profundidad; diversidad de flora y fauna; movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).
CN05 OA 14: Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre
otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN05 OAH a: Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.
CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
CN05 OAH d: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y
comparándolos utilizando tablas, gráficos y TIC cuando corresponda.
CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.
CN05 OAH g: Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre
otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN05 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
Unidad 2
(48 horas pedagógicas)

Organización de los seres vivos, desde la célula hasta la totalidad del organismo. Importancia de la
alimentación. Sistemas del cuerpo humano.

Propósito
En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan los diferentes niveles de organización de los seres vivos, desde la célula hasta la
totalidad del organismo. En este marco, se espera que los estudiantes aprendan algunas características de las células y que reconozcan la
importancia de la alimentación para las actividades vitales. Asimismo, se pretende que se aproximen al estudio de los diferentes sistemas
del cuerpo humano y a la integración de los mismos.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas, planificar y llevar a
cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados. En este proceso, deberán trabajar de forma
colaborativa, medir y registrar información, usar instrumentos de forma segura, representar datos en una variedad de formas y utilizar la
evidencia para respaldar sus ideas.

Conocimientos previos
 Actividad física promueve la salud.
 Órganos internos del cuerpo humano: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

Palabras claves
Células, tejidos, crecimiento, sistema digestivo, boca, esófago, estómago, intestino delgado y grueso, absorción, eliminación, sistema
respiratorio, nariz, tráquea, pulmones, diafragma, intercambio gaseoso, sistema circulatorio, nutrientes, corazón, vasos sanguíneos y
sangre.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN05 OA 01: Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos
y sistemas.
CN05 OA 02: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago,
hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación
de desechos.

CN05 OA 05: Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones) reconociendo los alimentos para el
crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.
CN05 OA 04: Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno y dióxido de carbono),
identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre).

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN05 OAH a: Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.
CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
CN05 OAH d: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y
comparándolos utilizando tablas, gráficos y TIC cuando corresponda.
CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN05 OAA E
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
Unidad 3
(36 horas pedagógicas)

Efectos nocivos del cigarrillo y el contagio de enfermedades por agentes infecciosos. Promoción de conductas
favorables para la salud.

Propósito
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes tomen conciencia sobre los efectos nocivos para la salud que producen el consumo
de cigarrillos y el contagio de enfermedades por agentes infecciosos. A partir de estos conocimientos, se espera que adopten conductas
favorables para su salud. Al mismo tiempo, se pretende que reconozcan la existencia de agentes, como bacterias y hongos que son
beneficiosas para la salud de las personas.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas, planificar y llevar a
cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados. En este proceso, deberán medir y registrar
información, representar datos en una variedad de formas, usar instrumentos de forma segura y utilizar la evidencia para respaldar sus
ideas.

Conocimientos previos
 Actividad física y salud.
 Aporte de los alimentos.
 Sistema digestivo, respiratorio y circulatorio, en cuanto a estructuras y función.

Palabras claves
Cuerpo humano, cigarrillo, tabaco, agentes beneficiosos, agentes infecciosos, virus, bacterias, hongos, enfermedades, prevención, avances
tecnológicos y salud.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN05 OA 03: Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono),
identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).
CN05 OA 06: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas
respiratorio y circulatorio.
CN05 OA 07:Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y
proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.

CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.
CN05 OAH g:Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre
otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN05 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Unidad 4
(40 horas pedagógicas)
Estudio de los circuitos eléctricos. Conceptos de corriente y energía eléctrica. Diferentes formas de energía y su
importancia.

Propósito
El estudio experimental de los circuitos eléctricos es idóneo para que los estudiantes aprendan el significado de los conceptos de corriente
y energía eléctrica. Así, se podrán aproximar de mejor manera a la noción general de energía, uno de los conceptos científicos más
relevantes y complejos. En esta unidad se espera que los alumnos conozcan diferentes formas en se manifiesta la energía, que
comprendan la conformación de un circuito eléctrico simple, que distingan entre materiales conductores y no conductores y que en
definitiva, dimensionen la importancia para el ser humano de la energía en general.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas, planificar y llevar a
cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados y reflexiones en el transcurso de la investigación. En
este proceso, deberán medir y registrar información, representar datos en una variedad de formas, usar instrumentos y materiales de forma
segura y utilizar la evidencia para respaldar sus ideas.

Conocimientos previos
 Diferencia entre emisores naturales y artificiales de luz.
 Los aparatos eléctricos de uso domiciliario.
 Propiedades de la materia.

Palabras claves
Pila, batería eléctrica, cables, interruptor, ampolleta, circuito eléctrico simple, formas de energía, energía eléctrica, corriente eléctrica,
generador eléctrico, conductores y aisladores eléctricos.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN05 OA 08: Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora,
lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo.
CN05 OA 09: Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y
explicar su funcionamiento.
CN05 OA 10: Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y
aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos
eléctricos domiciliarios.
CN05 OA 11: Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso
responsable.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN05 OAH b: Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
CN05 OAH c: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada
por ellos u otros; considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
CN05 OAH e: Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
CN05 OAH f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN05 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN05 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

CN05 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
VISIÓN GLOBAL DEL AÑO POR UNIDADES: CIENCIAS NATURALES QUINTO BÁSICO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4


48 horas pedagógicas 32 horas pedagógicas 36 horas pedagógicas 36 horas pedagógicas
Las capas de la Tierra y los El sistema reproductor humano. La energía como motor del La materia y sus cambios de
distintos tipos de suelo. Las La pubertad. Aspectos básicos de movimiento de los seres vivos estado. La relación entre
relaciones de interdependencia una alimentación saludable y y las máquinas. Formas de calor, temperatura y los
entre los seres vivos y el suelo balanceada, y la higiene personal. energía. Fuentes renovables y cambios de estado de la
en que habitan. La fotosíntesis. Efectos nocivos de las drogas. no renovables de energía. materia.

Palabras claves Palabras claves Palabras claves Palabras claves

Atmósfera, hidrosfera, Útero, ovario, oviductos, Energía, transformaciones de Materia, partícula,


litosfera, rocas, roca ígnea, ciclo uterino, menstruación, energía, temperatura, calor, movimiento de partículas,
roca metamórfica, roca eyaculación, testículos energías renovables y no vibración, temperatura,
sedimentaria, suelo, horizontes pubertad, óvulo, renovables, energía química, calor, cambio de estado,
del suelo, recursos naturales, espermatozoide, tubos energía solar, energía eólica, fusión, evaporación,
fósiles, contaminación de seminíferos, glándulas energía luminosa, trabajo. condensación,
suelo, erosión, flujos de anexas, uretra, pene, Propósito solidificación, sublimación
materia y energía, fotosíntesis, glándulas mamarias, y ebullición.
luz, agua, clorofila, almidón, gónadas, drogas, prevención, El principal objetivo de esta Propósito
dióxido de carbono, oxígeno, autocuidado, factores de unidad es que los estudiantes
materia, energía, cadena riesgo, dieta equilibrada, comprendan que la energía es El objetivo central de esta
alimentaria, tramas aporte energético y el motor del movimiento de unidad es que los
alimentarias, productores, requerimientos nutricionales. los seres vivos y las estudiantes comprendan que
consumidores de 1°, 2° y 3° Propósito máquinas. Bajo esta la materia está formada por
orden, descomponedores, perspectiva se espera que partículas en movimiento, lo
desequilibrio, contaminación y En primer lugar se busca que aprendan cinco aspectos de la que implica la comprensión
ecosistema. los estudiantes puedan energía. Primero, que de tres aspectos. Primero,
Propósito identificar las principales reconozcan al Sol como la que aprendan los procesos
estructuras del sistema principal fuente de energía en de cambio de estado de la
Esta unidad incorpora los ejes reproductor humano y que el planeta, que se manifiesta materia. Segundo, que
de Ciencias de la Tierra y el describan su funcionamiento de diferentes formas. comprendan la relación
Universo y Ciencias de la Vida. general. En esta línea, Segundo, que identifiquen las entre calor, temperatura y
En primer lugar, se espera que deberán identificar la diferentes formas en que se cambio de estado. Tercero,
los estudiantes comprendan las pubertad como una etapa del presenta la energía, como la que perciban estos
características de las capas de desarrollo, en dónde ocurren cinética, la luminosa, la fenómenos de
la Tierra y de los distintos tipos una serie de cambios en térmica o calórica, la sonora y transformación en eventos
de suelo. En este punto es hombres y mujeres. Segundo, la eléctrica. Tercero, que cotidianos.
importante que comprendan las se espera que los alumnos experimenten con energía Las habilidades de
relaciones de interdependencia conozcan aspectos básicos de calórica y puedan crear y investigación científica
entre los seres vivos y el suelo una alimentación saludable y diseñar algún aparato que presentes son la
en que habitan. Segundo, se balanceada, que comprendan permitan su utilización. observación, la formulación
espera que los estudiantes la importancia de la higiene Cuarto, que reconozcan de preguntas, la predicción,
comprendan que la energía personal y que reconozcan situaciones en que se la planificación de una
necesaria para los seres vivos los efectos nocivos de produzcan transformaciones investigación y la capacidad
es aportada por plantas, algas y algunas drogas en la salud. de energía. Quinto, que para comunicar
microorganismos a través del Las habilidades de identifiquen fuentes conclusiones. En este
proceso de fotosíntesis. investigación científica que renovables y no renovables de proceso, los alumnos
Las habilidades de se desarrollan son la recursos energéticos, lo que deberán identificar las
investigación científica que observación, la formulación adquiere particular variables presentes en una
incluye la unidad son la de preguntas, la planificación importancia en nuestro país. investigación, medir y
formulación de explicaciones, y la comunicación de Las habilidades de registrar datos, representar
conclusiones y predicciones de evidencias. En este proceso investigación científica información de diferentes
los problemas planteados. Al deberán ser capaces de medir presentes en la unidad son la formas y utilizar
mismo tiempo, la unidad ofrece y registrar datos, representar formulación de preguntas, la instrumentos de forma
oportunidades para el información de diferentes planificación de una segura.
desarrollo de habilidades de formas, identificar patrones investigación, la
observación, medición y simples y utilizar comunicación de evidencias y
registro de datos. instrumentos de forma la elaboración de
segura. conclusiones y reflexiones. En
este proceso, deberán
identificar varios tipos de
variables, medir y registrar
datos, organizar y representar
información e identificar
patrones simples y
regularidades.
Unidad 1
(48 horas pedagógicas)
Las capas de la Tierra y los distintos tipos de suelo. Las relaciones de interdependencia entre los seres vivos y el
suelo en que habitan. La fotosíntesis.

Propósito
Esta unidad incorpora los ejes de Ciencias de la Tierra y el Universo y Ciencias de la Vida. En primer lugar, se espera que los estudiantes
comprendan las características de las capas de la Tierra y de los distintos tipos de suelo. En este punto es importante que comprendan las
relaciones de interdependencia entre los seres vivos y el suelo en que habitan. Segundo, se espera que los estudiantes comprendan que la
energía necesaria para los seres vivos es aportada por plantas, algas y microorganismos a través del proceso de fotosíntesis.
Las habilidades de investigación científica que incluye la unidad son la formulación de explicaciones, conclusiones y predicciones de los
problemas planteados. Al mismo tiempo, la unidad ofrece oportunidades para el desarrollo de habilidades de observación, medición y
registro de datos.

Conocimientos previos
 Estados físicos de la materia.
 Características y localización de la corteza, manto y núcleo terrestre.
 Distribución del agua en la Tierra.
 Componentes (luz, agua, entre otros) del hábitat que hace posible el desarrollo de la vida.
 Relaciones simples entre diversos organismos de un hábitat en aspectos como la alimentación.

Palabras claves
Atmósfera, hidrosfera, litosfera, rocas, roca ígnea, roca metamórfica, roca sedimentaria, suelo, horizontes del suelo, recursos naturales,
fósiles, contaminación de suelo, erosión, flujos de materia y energía, fotosíntesis, luz, agua, clorofila, almidón, dióxido de carbono,
oxígeno, materia, energía, cadena alimentaria, tramas alimentarias, productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores,
desequilibrio, contaminación y ecosistema.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN06 OA 16: Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la
vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
CN06 OA 17: Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de
agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados.
CN06 OA 18: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el
viento, el agua y las actividades humanas.
CN06 OA 01: Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica
para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en
este campo a través del tiempo.
CN06 OA 02: Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres
vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
CN06 OA 03: Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.
CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH d: Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.
CN06 OAH g;: Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus
procedimientos.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN06 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.

Unidad 2
(32 horas pedagógicas)
El sistema reproductor humano. La pubertad. Aspectos básicos de una alimentación saludable y balanceada, y la higiene
personal. Efectos nocivos de las drogas.
Propósito
En primer lugar se busca que los estudiantes puedan identificar las principales estructuras del sistema reproductor humano y que
describan su funcionamiento general. En esta línea, deberán identificar la pubertad como una etapa del desarrollo, en dónde ocurren una
serie de cambios en hombres y mujeres. Segundo, se espera que los alumnos conozcan aspectos básicos de una alimentación saludable y
balanceada, que comprendan la importancia de la higiene personal y que reconozcan los efectos nocivos de algunas drogas en la salud.
Las habilidades de investigación científica que se desarrollan son la observación, la formulación de preguntas, la planificación y la
comunicación de evidencias. En este proceso deberán ser capaces de medir y registrar datos, representar información de diferentes
formas, identificar patrones simples y utilizar instrumentos de forma segura.

Conocimientos previos
 Características generales de los seres vivos (crecen, responden a estímulos, se reproducen).
 Función y localización de los sentidos y sus órganos.
 La actividad física, el juego y el descanso nocturno adecuado ayudan en el crecimiento y la salud.
 Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
 Hábitos alimentarios adecuados y necesarios para desarrollar y mantener un cuerpo sano.
 Hábitos de aseo diarios de cuidado del cuerpo que ayuden a mantener o mejorar la salud y prevenir enfermedades.
 Alimentos saludables para el ser humano y perjudiciales para la salud cuando algunos se consumen en exceso.
 Prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir el contagio de enfermedades.
 Estructuras del sistema nervioso y algunas de sus funciones.
 Efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana.
 Los efectos nocivos que produce el cigarrillo en el sistema respiratorio.

Palabras claves
Útero, ovario, oviductos, ciclo uterino, menstruación, eyaculación, testículos pubertad, óvulo, espermatozoide, tubos seminíferos,
glándulas anexas, uretra, pene, glándulas mamarias, gónadas, drogas, prevención, autocuidado, factores de riesgo, dieta equilibrada,
aporte energético y requerimientos nutricionales.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN06 OA 04: Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.
CN06 OA 05: Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa
del desarrollo humano.
CN06 OA 06: Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el período de la
pubertad.
CN06 OA 07: Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de protección.
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.
CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
CN06 OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Unidad 3
(36 horas pedagógicas)
La energía como motor del movimiento de los seres vivos y las máquinas. Formas de energía. Fuentes
renovables y no renovables de energía.
Propósito
El principal objetivo de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la energía es el motor del movimiento de los seres vivos y las
máquinas. Bajo esta perspectiva se espera que aprendan cinco aspectos de la energía. Primero, que reconozcan al Sol como la principal
fuente de energía en el planeta, que se manifiesta de diferentes formas. Segundo, que identifiquen las diferentes formas en que se presenta
la energía, como la cinética, la luminosa, la térmica o calórica, la sonora y la eléctrica. Tercero, que experimenten con energía calórica y
puedan crear y diseñar algún aparato que permitan su utilización. Cuarto, que reconozcan situaciones en que se produzcan
transformaciones de energía. Quinto, que identifiquen fuentes renovables y no renovables de recursos energéticos, lo que adquiere
particular importancia en nuestro país.
Las habilidades de investigación científica presentes en la unidad son la formulación de preguntas, la planificación de una investigación,
la comunicación de evidencias y la elaboración de conclusiones y reflexiones. En este proceso, deberán identificar varios tipos de
variables, medir y registrar datos, organizar y representar información e identificar patrones simples y regularidades.

Conocimientos previos
 Energía eléctrica y sus aplicaciones o usos.
 Concepto de temperatura.
 Las fuerzas y los cambios que producen.
 Luz y sonido.
 El proceso de la fotosíntesis y alimentación.

Palabras claves
Energía, transformaciones de energía, temperatura, calor, energías renovables y no renovables, energía química, energía solar, energía
eólica, energía luminosa, trabajo.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
CN06 OA 08: Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la
mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
CN06 OA 09: Investigar en forma experimental la transformación de la energía de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus
conclusiones.
CN06 OA 10: Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura.
CN06 OA 11: Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de
la energía.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.

CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH d: Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA C: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
ambiente.
CN06 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Unidad 4
(36 horas pedagógicas)
La materia y sus cambios de estado. La relación entre calor, temperatura y los cambios de estado de la materia.

Propósito
El objetivo central de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la materia está formada por partículas en movimiento, lo que
implica la comprensión de tres aspectos. Primero, que aprendan los procesos de cambio de estado de la materia. Segundo, que
comprendan la relación entre calor, temperatura y cambio de estado. Tercero, que perciban estos fenómenos de transformación en eventos
cotidianos.
Las habilidades de investigación científica presentes son la observación, la formulación de preguntas, la predicción, la planificación de
una investigación y la capacidad para comunicar conclusiones. En este proceso, los alumnos deberán identificar las variables presentes en
una investigación, medir y registrar datos, representar información de diferentes formas y utilizar instrumentos de forma segura.

Conocimientos previos
 Estados físicos de la materia.
 Características del agua y de los estados físicos del agua.
 Ciclo del agua en la naturaleza.

Palabras claves
Materia, partícula, movimiento de partículas, vibración, temperatura, calor, cambio de estado, fusión, evaporación, condensación,
solidificación, sublimación y ebullición.

Objetivos de Aprendizaje Ejes


CN06 OA 12: Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y
gaseoso.
CN06 OA 13: Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación,
ebullición, condensación, solidificación y sublimación.
CN06 OA 14: Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de
lo caliente de un objeto.
CN06 OA 15: Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a
otro.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades


CN06 OAH a: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de
los resultados de ésta, fundamentándolos.
CN06 OAH b: Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una
pregunta formulada por ellos u otros; identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una
investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
CN06 OAH c: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.
CN06 OAH d: Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
CN06 OAH e: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones.
CN06 OAH f: Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes


CN06 OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
CN06 OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
CN06 OAA F: Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

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NURY PASTÉN JERALDO
PROFESORA DE ASIGNATURA
2018