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S-130

Combatiente de Incendios
Forestales

Libro del Estudiante
MARZO 2007
NFES 2861

DECLARACIÓN DE CERTIFICACIÓN

En representación del:

GRUPO NACIONAL DE COORDINACIÓN PARA EL
MANEJO DEL FUEGO
El material de capacitación que a continuación se presenta, se diseñó
de acuerdo con las normas previstas para los cursos que han sido
desarrollados bajo el plan de estudios inter-instituciones, el cual fue
establecido y coordinado por el Grupo Nacional de Coordinación de
Manejo del Fuego. El curso está certificado para el uso de las
instituciones y se denomina:
Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales, S-130
Certificado para el Nivel I

Este producto es parte del curriculum establecido por NWCG. Cumple con los
ESTÁNDARES DE DESARROLLO DEL CURSO Y FORMATO – Sexta edición,
2003 y ha recibido una revisión técnica y una edición profesional.

S-130
Combatiente de Incendios
Forestales

Libro del Estudiante
ENERO, 2007
NFES 2861

Patrocinado por NWCG Publicación del Equipo de Capacitación de Trabajo de NWCG.
El uso de nombres comerciales, empresas, o corporaciones en esta publicación es para la información
y conveniencia del lector y no constituye una aprobación por parte del Grupo Nacional de
Coordinación de Incendios Forestales de cualquier producto o servicio a la exclusión de otros que
puedan ser adecuados.

Comentarios relacionados con el contenido de esta publicación deben ser dirigidos a: National
Interagency Fire Center, National Fire Training Support Group, 3833 South Development Avenue,
Boise, Idaho 83705. Direccion Electronica: nwcg standards@nifc.blm.gov

Copias adicionales de esta publicación pueden ser ordenadas del National Interagency
Fire Center, ATT: Great Basin Cache Supply Office, 3833 South Development Avenue,
Boise, Idaho 83705. Numero de NFES 2860

PREFACIO
La Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales, S-130, es capacitación
requerida para calificar como Combatiente de Incendios Tipo 2 (FFT2) bajo el Sistema de
Calificación para Incendios Forestales y Prescritos NWCG, PMS 310-1.

Esta traducción fue tomada directamente del curso de NWCG, Capacitación para
Combatientes de Incendios Forestales S-130, de la versión de diciembre, 2003.
El propósito es para facilitar la capacitación de Combatientes Hispanos con
Habilidades limitadas de hablar inglés.

La traducción fue conducida por un grupo de Interagencias expertos en el material en
cooperación con la Comisión Nacional Forestal de México. Los miembros del grupo son los
siguientes:

Vicki Ramírez –BLM, Programa de Combatientes de Snake River
Isidoro Solís –Servicio Forestal EE. UU
Daniel Segovia –Servicio Forestal EE. UU
Ignacio García –Servicio Forestal EE. UU
Leo Segovia –Servicio Forestal EE. UU
Jesús F. Lucero –Servicio Forestal EE. UU

Roberto Martínez –Comisión Nacional Forestal, México
Juan Arturo Raygoza Martínez –Comisión Nacional Forestal, México
Juan Ramón Cruz –Comisión Nacional Forestal, México
Oscar R. Domínguez –Comisión Nacional Forestal, México
Hildefonso Viera –BLM, Programa de Combatientes de Snake River
Epifanio Rendon –BLM, Programa de Combatientes de Snake River
Fernando Gomez –BLM, Programa de Combatientes de Snake River
Aitor Bidaburu, Líder Del Proyecto, NIFC
Deana Parrish, Editora Técnica Supervisora, NIFC
Sue Hickman y Rose Secakuku, Asistente Editora, NIFC
Barbara A. Peterson, Ilustradora, NIFC
Grupo de Capacitación de Incendios, NIFC

NWCG (Grupo Nacional de Coordinación de Incendios Forestales) agradece los esfuerzos
de este personal y a todos que han contribuido al desarrollo de este producto de
capacitación

Comentarios con respecto a este curso o información adicional pueden ser
dirigidos a:

nwcg_standards@nifc.blm.gov
National Interagency Fire Center
Fire Training
Training Standards Unit
3833 South Development
Boise, Idaho 83705

.......133 Unidad 10 –Patrullaje y Comunicación Lección A –Patrullaje............................................................................... CONTENIDO CONTENIDO Unidad 0 –Introducción ………………………………………………………………................................................................................................................................................................................................................................................................................201 Unidad 16 –Lectura de Mapas y Uso de la Brújula (Opcional) ...................................................................................................................................................................33 Unidad 3 –Tipos de Recursos...................................41 Lección B –VCRZ.......239 .........................................................187 Unidad 14 –Seguridad en Zonas Interfase Urbana/Forestal..........................................149 Lección B –Radio Comunicación.........................................171 Unidad 12 –Ejercicio de Combate......................................................213 Unidad 17 –Investigación de Incendios Forestales (Opcional) .................59 Lección C –Refugio de Protección.....95 Unidad 7 –Aparatos de Ignición..................195 Unidad 15 –Operaciones de Bombeo (Opcional) ..... Lección A –Logística y Objetivo General.....................................................................75 Unidad 5 –Seguridad en el Transporte ..............................115 Unidad 8 –Uso del Agua....................................................................................................................35 Unidad 4 –Manejo de Riesgos Lección A –Situaciones que Gritan Cuidado y las Normas de Combate....................185 Unidad 13 –Conocimiento de Materiales Peligrosos ......................................................67 Lección D –Peligros Potenciales y Factores Humanos En la Línea de Fuego (L-180) ....................................................84 Unidad 6 –Herramientas Manuales ..........3 Lección B –Terminología Básica.................................159 Unidad 11 –Liquidación y Asegurando la Línea de Fuego ......15 Unidad 2 –SMI Sistema de Mando de Incidente.............................................................231 Unidad 18 –Recursos Culturales (Opcional) .....7 Unidad 1 –Preparación del Combatiente de Incendios...........................................................................................................................................................125 Unidad 9 –Supresión..............................................................................

Página 1 . PMS 310-1. S-130 e Introducción al Comportamiento del Fuego S-190. son entrenamientos requeridos para todo el personal previo a la certificación como Combatiente de Incendios (FFT2) bajo el Sistema de Calificación de Incendios Forestales y Prescritos NWCG. Se ha incluido como parte de este curso una versión adaptada de L-180. Este curso ha sido diseñado para ser presentado por instructores calificados en cualquier lugar. El propósito de este curso es capacitar a nuevos combatientes con las habilidades básicas para combatir los incendios. INTRODUCCIÓN Este curso. puede además ser utilizado por todos los combatientes que cada año regresan. Combatientes de Incendios Forestales. como un curso recordatorio. Este curso de nivel principiante creado para todo nuevo Combatiente de Incendio. Factores Humanos en la Línea de Fuego. Los estudiantes que terminen exitosamente este curso también deben ser acreditados y recibir un reconocimiento por haber terminado el curso L-180 Factores Humanos en la Línea de Fuego. Los individuos que completen este curso exitosamente y pasen el Examen de Capacidad de Trabajo estarán capacitados para combatir incendios forestales BAJO ESTRICTA SUPERVISIÓN.

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CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. S-130 UNIDAD: 0 – Introducción LECCIÓN: A –Logística y Objetivo General OBJETIVOS: Presentar el curso de Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Página 3 .

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para estos se requiere un puntaje de 70% o mayor. Si es aplicable. • Extinguir el fuego con o sin el uso de agua. Otros serán evaluados sobre la base de porcentaje. reforzar y usar acciones de retención en la línea de fuego.OBJETIVOS DEL CURSO • Explicar que es el sistema VCRZ (Vigilancia. Página 5 . describir los factores que podrían afectar la seguridad. EVALUACIÓN Los estudiantes serán evaluados con los siguientes métodos: • Evaluación de desempeño • Examen oral / por escrito • Observación del Instructor Algunas evaluaciones serán calificadas bajo el criterio de “aprobar o reprobar”. • Construir una línea de fuego de acuerdo a los estándares requeridos usando varios métodos. • Una vez asignada una tarea en un ambiente de incendio forestal. Rutas de Escape y Zonas de Seguridad) y como se relaciona con las Normas de Combate. • Realizar tareas asignadas de manera segura y eficiente. Comunicaciones. • Fortalecer. los métodos de evaluación serán explicados a los estudiantes al inicio de cada unidad / lección.

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CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Página 7 . 2. S-130 UNIDAD: 0 – Introducción LECCIÓN: B – Terminología Básica OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. 3. los estudiantes serán capaces de: 1. Discutir otros 5 términos útiles en los incendios forestales. Identificar nueve partes de un incendio. Definir nueve términos del comportamiento del fuego.

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debe familiarizarse con la terminología que se usa comúnmente. B. Dedo .I.línea límite del incendio o borde del incendio. PARTES DEL INCENDIO A. Flancos (izquierdo y derecho) . generalmente una franja estrecha.los lados del incendio. Puede tener fuego activo. D. esto permite que los combatientes describan una situación y comuniquen la información. H. la supresión de incendios tiene su propio lenguaje.área que no se ha quemado entre el incendio principal y cualquiera de los dedos.área ardiente fuera del perímetro principal del incendio. Antes que usted aprenda sobre el comportamiento y supresión del incendio. A menudo está cerca del origen del incendio. E. C. Cola – es la parte opuesta a la cabeza del incendio y quema más lento. paralelo a la dirección principal de propagación del incendio. pero no tan caliente como la cabeza del incendio. Focos secundarios . Isla . INTRODUCCIÓN Como con cualquier otro trabajo especializado. F. Cabeza – muestra la dirección hacia donde está quemando el incendio.área de combustible que no se ha quemado dentro del perímetro del incendio. Origen – ubicación donde se inició el incendio. Esta es la parte más caliente y más activa del incendio. II. G. causado a menudo por las brasas que ruedan o chispas que vuelan. Página 9 . I. que es una extensión del incendio principal. Perímetro .un área. Podría ser peligroso si un dedo flanquea al personal que trabaja en el incendio. Puede no tener fuego activo en algunas partes. Bolsa .

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9. CABEZA. 6. 2. ISLA. DEDO. FOCOS SECUNDARIOS Página 11 . FLANCO IZQUIERDO Y FLANCO DERECHO. 8. ORIGEN. 3. 4. BOLSA. 7. PERÍMETRO DEL INCENDIO.1. COLA. 5.

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Página 13 . esto dará una estimación bastante rápida. suficiente para imposibilitar el control directo o estropear los planes de supresión existentes. Produciendo focos secundarios . cuesta abajo o contra el viento. Una cadena es un término de medición que iguala 66 pies. TÉRMINOS DEL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO A. Una buena norma es observar la propagación por un minuto.III. F. D. Propagación . E. VDP es la Velocidad de Propagación dada en cadenas por hora.Fuego propagándose rápidamente con una cabeza bien definida. Fuego Explosivo . 1 pie / minuto = 1 cadena / hora). relativamente exacta del progreso del avance del incendio.Fuego que avanza a través de las copas de los árboles o de arbustos más o menos independiente del fuego superficial. Fuego en retroceso – Fuego moviéndose alejándose de la cabeza. G.el comportamiento que produce chispas o brasas por el incendio principal y que son llevadas por los vientos o la columna convectiva. I. pero periódicamente encendiendo las copas de uno o un grupo pequeño de árboles o arbustos antes de volver a la superficie. C. B. Coronamiento . como hay 60 minutos en una hora y poco más de 60 pies en una cadena.movimiento del incendio. Maneje él término de incendio de copa o coronamiento con cuidado porque describe una situación de incendio muy seria. Fuego avanzando rápidamente . Ardiendo lentamente – Fuego quemando con una llama baja y propagándose lentamente. Fuego de Antorcha – Fuego quemando en la superficie. (Por Ej. Fuego de alta intensidad y alta velocidad de propagación hacia adelante.Aumento repentino en la intensidad o velocidad de propagación del incendio. este comportamiento no es tan peligroso comparativamente. Ardiendo sin llama – Fuego quemando sin llamas y propagándose lentamente. H. Aunque algunas veces se confunde con el incendio de copa.

una ubicación ventajosa. de la cual se comienza a construir una línea de fuego. C. desde la clase "A" que es el más pequeño. y aunque son similares. B. Página 14 . existe una diferencia que se resume en las siguientes definiciones: A. D. Línea de Fuego . OTROS TÉRMINOS ÚTILES PARA COMBATIR LOS INCENDIOS Ambos términos: línea de control y línea de fuego son usados. de la cual el material inflamable ha sido eliminado ya sea raspando o cavando hasta el suelo mineral. Línea de Control . E. Clase de Incendio . ya sea construido o naturales y los bordes tratados del incendio. Utilizada para reducir la posibilidad de ser flanqueado por el incendio mientras se construye la línea. hasta la clase "G" que es el más grande.extinción final de un incendio después que se ha construido la línea de control. que se usan para contener el incendio.cualquier franja despejada o porción de una línea de control.IV. Punto de Anclaje .un término generalmente usado para describir todas las barreras. Liquidación .esto clasifica a los incendios de acuerdo con su tamaño. generalmente una barrera del incendio.

S- 130 UNIDAD: 1 –Preparación del Combatiente de Incendios OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. 2. Explicar cómo el alimentarse bien y el permanecer hidratado puede reducir la fatiga del combatiente. Explicar las ventajas de mantener un alto nivel de condición física y de salud. Desarrollar una lista del equipo personal que se necesita llevar para un período prolongado. 5. los estudiantes serán capaces de: 1. 6. fuera de su base. Página 15 . Explicar la responsabilidad del combatiente de sus pertenencias personales y de la agencia. Explicar la importancia de mantener organizado y limpio el equipo personal y el área asignada en la zona del incendio. 4. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Explicar la importancia del uso apropiado y el mantenimiento de su equipo de protección personal asignado (EPP). 3.

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. Artículos Obligatorios: Equipo de Protección Personal (EPP) 1. Ropa resistente a las llamas . Provee de protección cuando se usa apropiadamente (nunca al revés). Materiales requeridos: 1. 6. Botas c. El barbiquejo se debe usar cuando sea necesario. siempre úselo con su arnés. Límite de Peso: Peso total del equipo por individuo = 65 libras. Guantes . Peso del equipo personal = 45 libras. EQUIPO PERSONAL a.los guantes de piel son obligatorios para la mayoría de los trabajos. Pantalones (resistentes a las llamas) b. 4. 5. El casco se proporciona para su protección. 2. 3. Calcetines Página 17 . INTRODUCCIÓN Todos los combatientes necesitan prepararse en las siguientes áreas: • Descripción del equipo personal • Cuidado y mantenimiento del equipo personal • Responsabilidades • Limpieza y organización • Condición física II. Casco . Protección para los oídos – Es necesario utilizar tapones de oídos u orejeras. peso de mochila de combate = 20 libras (sin el agua) b. Protección de ojos (aprobado por OSHA) – Gafas o lentes de seguridad. Camisas (Resistentes a las llamas).Nomex™ a.I.

Se requiere el refugio de protección con su estuche de vinilo. 10” o 12” para afilar las herramientas. usada para empacar ropa adicional y otros artículos opcionales para 14 días. Cantimploras. No importa lo caliente que esté una área durante el día. 5. Lima plana bastarda. 6. con baterías nuevas y de repuesto. 10. 9. Artículos Opcionales 1 Protector de cuello y cara. 4. 11. c. 7. se recomienda llevarla siempre a la línea de fuego. Se requiere llevar chaparreras siempre y cuando se asigne como operador de motosierra o ayudante. preferentemente de alta energía. 3. 5 Equipo de higiene personal. 1-2 comidas como mínimo. es esencial para los incendios en la parte oeste de los Estados Unidos. Los botiquines de primeros auxilios se utilizan para atender lesiones menores en la línea. 2. Alimento. 2 Casa de campaña 3 Chamarra o abrigo para usar por la noche. Bolsa de dormir. Lámpara. Página 18 . Guía de Bolsillo de Respuesta de Incidente (GBRI). úselas solamente para beber líquidos. camisas y calcetines son opcionales. debe ser preferentemente liviana. las noches pueden llegar a ser bastantes frías. Tenga presente el peso que usted puede llevar. aunque es obligatorio solo por algunas agencias. 4 Ropa adicional tal como pantalones. Material resistente a las llamas que se engancha al casco para proteger desde la cara hasta los hombros. por ejemplo talco para los pies ayuda a prevenir los pies irritados. 8. Mochila de equipo personal (bolsa roja).

5. Agua (mínimo un galón por día) 7. d. 8. 13. Equipo para la lluvia. No es una mochila para combate. Pañuelos 12. Estos artículos incluyen: 1. Recetas de medicamentos (sí es necesario) 6. llévelo en su “bolsita personal”. Papel higiénico 10. Algunos artículos simples harán su trabajo más fácil y agregarán poco peso a la mochila. Página 19 . La “bolsita personal” es muy importante si usted está asignado en una brigada de combate. Otros artículos personales. Navaja de bolsillo 4. Sandalias para usar en la regadera y así prevenir el pie de atleta. Reloj 3. Linterna pequeña 15. Fósforos (en un envase resistente al agua) 2. Brújula 9. Desinfectante para manos. Si es que hay cualquier otro artículo que es extremadamente necesario para su comodidad. La bolsita personal se empaca al inicio de la temporada de incendios y estará lista todo el tiempo. 6 La mayoría de los combatientes llevan una "bolsita personal" con algunos artículos personales y una camisa de combate. Lentes ópticos (si es necesario) /Lentes para el sol. Toalla 14. Agujetas de repuesto 11.

3. B. Asegúrese que las botas estén en buena condición. 2. Examínelo para saber si hay grietas o daños. Reemplace la ropa si está rasgada o rota. Manténgalas limpias y aplique grasa cuando sea necesario. 2.III. Cuidado y Mantenimiento del equipo personal y oficial asignado: A. etc. Limpie los cascos con agua y jabón. Ropa de Nomex™ (resistente al fuego) 1. Botas 1. Lave por separado. Los combatientes son responsables del uso y mantenimiento apropiado de los artículos que le han sido asignados.000. Página 20 . asegurándose que toda la costura esté completa. Mantenga el arnés limpio. Manténgala limpia – La ropa Nomex™ pierde su capacidad retardante al fuego si hay sustancias extrañas sobre o en sus fibras. 2. CONTABILIDAD (RESPONSABILIDADES) A los combatientes se les dará un equipo que tiene un valor de más de $5. 4. que no sea de uso necesario en los incendios. La dependencia no se hará responsable por ningún equipo personal. C. Casco 1. No le haga modificaciones o cambios. Esto debería incluir la inspección y reemplazo de las suelas. Revise la etiqueta para saber si hay instrucciones de lavado.

El secreto de una buena dieta. • Ejemplos son los granos enteros. • Proporcionan la glucosa y el glicógeno para períodos de resistencia física cortos e intensos.IV. aves de corral. CUANDO LAS PERSONAS SE CANSAN. Grasa • Debe abarcar el 20-30% del consumo calórico. Carbohidratos • Debe abarcar el 55-70% del consumo calórico. pastas y papas. 1. • Las grasas poli-insaturadas con un bajo contenido de colesterol son las mejores (productos lácteos bajos en grasa) 3. Proteína • Debe abarcar el 10-20% del consumo calórico. legumbres (frijoles). verduras con almidón. fruta fresca. Introducción ¡RECUERDE. • Ejemplos son granos enteros (arroz).es la medida de la máxima cantidad de oxígeno que uno puede tomar en su cuerpo y transportarlo a los músculos. C. • Grandes cantidades generan un excesivo trabajo de los riñones y causar deshidratación. 2.incluye ambos. Dieta Los combatientes de incendios pueden quemar de 300 a 600 calorías en una hora y más de 6. fuerza y resistencia muscular. Página 21 . El consumo calórico diario debe igualar el gasto.000 calorías en un día. ES CUANDO RESULTAN HERIDAS! B. SALUD Y CONDICIÓN FÍSICA DEL COMBATIENTE. Física Muscular . es tener una dieta balanceada que incluya comidas de todos los principales grupos alimenticios. A. cereales. pescados. y carne roja. Condición física-está dividida en dos tipos: Física Aeróbica. • Provee una fuente de energía de reserva. (Cantidades adicionales no contribuyen al rendimiento o a construir tejido muscular).

el té o un refresco suave tiene un promedio de 70 miligramos y una barra de chocolate tiene 40 miligramos.000 miligramos por día. • Si la transpiración ha sido excesiva. • Algunos estudios han demostrado que tomar de 1-2 tazas de café pueden mejorar el rendimiento. Sugerencias para tener un buen rendimiento: • Evite el alcohol • Evite comer carnes rojas dos días seguidos. • Limite el consumo de huevo a uno por día. Cafeína • La cafeína es diurética y puede acelerar el proceso de deshidratación. use sal en las comidas para sustituir las pérdidas de esta. • Se recomienda 1. 8. • Tomar un suplemento Mult. Página 22 . Vitaminas y minerales. • Ejemplos son los granos enteros. Calcio • Importante para los tejidos finos del esqueleto. • El consumo máximo recomendado es de 300 miligramos por día. Fibra • Es importante para el sistema digestivo del cuerpo. • Leche baja en grasa tiene 250 miligramos en 8 onzas. • Coma pan entero de trigo en vez de blanco. • Una taza de café tiene un promedio de 100 miligramos. • Una dieta balanceada debe proveer la cantidad adecuada de ambos. • Coma grandes cantidades de frutas y verduras. • Substituya la sal con otros condimentos. 9.4. cereales. • Reducir el consumo de harina refinada y la azúcar blanca. 7. 6. y vegetales. • Concéntrese en comer suficientes carbohidratos. Sodio • Se recomienda consumir hasta 2400 miligramos por día (el consumo promedio en los Estados Unidos es de 5000 miligramos). frutas frescas. • Evite grandes cantidades de calorías de azúcar. • No utilice tabletas de sal. 5.-vitamínico cuando la dieta es inadecuada.

• Use suplementos de carbohidratos durante ejercicios prolongados. Los síntomas de la deshidratación son: • Dolores de cabeza por la mañana. • Disminución o cambio de color de la orina. • Si encuentra disponible té de hierbas. Página 23 . efedrina. • Evite consumir suplementos para aumentar el rendimiento que contienen cafeína.D. Los combatientes pueden reducir la deshidratación haciendo lo siguiente: • LO MEJOR QUE USTED PUEDE HACER ES CONSUMIR AGUA • Siempre mantenga una cantimplora a su lado inclusive mientras duerme. • Evite el alcohol por completo cuando esté asignado a un incendio. • Disminución de la transpiración • Estreñimiento • Irritabilidad 2. • Evite el exceso de refrescos y cafeína. tómelo como bebida caliente en vez de café. y creatina. ya que aumentan el riesgo de lesiones relacionadas con el corazón. • Use con moderación los refrescos que substituyen los electrolitos. Líquidos 1.

Los combatientes pueden reducir la fatiga haciendo lo siguiente: • Manteniendo un adecuado consumo de agua y comida. Los síntomas de la fatiga son: • Sintiéndose agotado y mareado por la mañana. • MONITORESE A SÍ MISMO Y A SUS COMPAÑEROS DE TRABAJO. • Sintiéndose mareado y teniendo dificultad para concentrarse. Mientras que los músculos cansados pueden continuar trabajando. • Quedándose dormido en cada descanso. • Trabajando a un mismo ritmo y manteniendo un nivel constante de productividad. • Irritabilidad. E. evite quedarse despierto en el campamento cuando no sea necesario. 1. Fatiga Trabajar sin tomar un descanso adecuado produce fatiga. • Mantener el ciclo de trabajo de 2 a 1. el cerebro no puede funcionar adecuadamente con sentir tan sólo un poco de sueño. Cuando la gente se fatiga. ocurren accidentes y lesiones. Página 24 . • Entorpecimiento de los sentidos (resultando en reducción de conocimiento de la situación). • Dormir siempre que tenga la oportunidad. 2.

Página 25 . zinc. Higiene Personal y Limpieza del Área 1. tierra. Esta es una de las mejores medidas preventivas que puede tomar. • Monitoréese a sí mismo y a sus compañeros por síntomas de enfermedad.F. echinacea. • Disminuir la posibilidad de que se pierdan artículos. Formas de mantener la higiene personal y prevenir que las enfermedades se propaguen a través de la brigada: • LAVARSE LAS MANOS CON FRECUENCIA. • Cambie los calcetines y ropa interior frecuentemente.) • Báñese cuando se presente la oportunidad. y multi- vitaminas si usted se siente fatigado y tiene síntomas de enfermedad. • Use talco para los pies. Manteniendo su equipo personal y el área asignada del campamento limpio y organizado tiene la ventaja de: • Dar una imagen de brigada profesional. especialmente antes de comer. etc. 2. (Considere las cosas con las que están en contacto las manos de un combatiente durante un turno normal —mezclas para motosierras y antorchas. Use desinfectante de manos cuando el jabón y agua no estén disponible. • Disminuir el impacto al medio ambiente. • Evite estornudar y toser enfrente de otros. • Estar preparado para movilizarse en corto tiempo. • Complemente su dieta con vitamina C.

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En la cadena de mando. 3. 2. Describir la cadena de mando del combatiente de incendios. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Describir las responsabilidades generales de cada sección en el Sistema de Mando de Incidentes (SMI). Página 27 .Sistema de Mando de Incidentes OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Definir un incidente y describir cómo está organizada la estructura de manejo del incidente. S-130 UNIDAD: 2. 4. los estudiantes serán capaces de: 1.SMI. nombrar las dos posiciones superiores al combatiente.

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Construyendo una organización de brigada hasta 20 personas. Organización para Incendios Pequeños. ORGANIZACIÓN DE MANEJO DE INCENDIOS GRANDES El Sistema de Mando del Incidente tiene el propósito de ser muy adaptable a las necesidades de un incidente específico. se ofrecen recomendaciones y se asignan los trabajos. el SMI se adapta creciendo. A medida que el incendio crece en complejidad. A. A. búsqueda y rescate). incendios forestales. Se puede expandir para suplir las necesidades del incidente mientras se mantiene el control por un periodo II. Progresión del Incendio B. B. Alcance de Control C. Establece la cadena de mando. Es una herramienta de administración para responder a situaciones de emergencia. huracán. III. El incidente se organiza dentro de las siguientes cinco áreas funcionales llamadas secciones: • Mando • Operaciones • Planificación • Logística • Finanzas / Administración Página 29 . C. El Sistema de Mando del Incidente. Se adapta al tamaño del incidente. En incendios pequeños la organización es simple. Se adapta a muchos tipos de emergencias (inundación. CADENA DE MANDO La cadena de mando es la línea de autoridad donde se toman las decisiones. B.I. ¿QUE ES EL SISTEMA DE MANDO DEL INCIDENTE? A.

Oficial de Enlace Página 30 . RESPONSABILIDADES DE LAS SECCIONES DE SMI A. Oficial de Seguridad c. Mando 1. Jefe del Incidente b. Oficial de Información d. Tipos de Incidentes • Incendios estructurales • Búsqueda y rescate • Inundaciones • Respuestas a huracanes • Derrame de materiales peligrosos • Accidentes vehiculares • Incendios forestales • Emergencias nacionales declaradas IV. 2. Las posiciones en la sección de mando incluyen: a. C. Esta sección tiene la responsabilidad completa y la toma de decisión en un incidente.

tractor / arado) h. e. Jefe de Recurso Singular (Brigada. Por ejemplo: dos carros motobombas. Posiciones de las operaciones aéreas. también se encuentran en la Sección de Operaciones k. Las operaciones pueden ser divididas geográficamente o funcionalmente para mantener el alcance de control. buldócer carro motobomba. Representante de Brigada g. ignición. Combatiente avanzado / Jefe de cuadrilla. Página 31 . Combatiente j. La Sección de Operaciones incluye las siguientes posiciones: a. una brigada y un tractor. buldócer. Director de Rama c. Supervisor de División / Grupo • Los Supervisores de División/Grupo son asignados a las divisiones. Jefe de la Sección de Operaciones b. Líder del Equipo de Respuesta (tractor / arado. Líder de Fuerza de Tarea • La fuerza de tarea es un grupo de recursos mixtos. La Sección de Operaciones desarrolla e implementa la estrategia y las tácticas. Carro motobomba. Sección de Operaciones 1. derribo. i. Manejador del Área de Espera 3. f.B. d. los Supervisores de Grupo no están restringidos por limitaciones geográficas (eje: grupo de protección de estructuras). brigada) • Equipo de Respuesta es un grupo de recursos iguales. 2.

Unidad de Documentación e. Observador de campo i. Analista del Comportamiento del Fuego h. La Sección del Planificación incluye: a. Unidad de Recursos d. Es la sección responsable de documentar. Posiciones varias Página 32 . Unidad de la Situación c.C. Jefe de la Sección de Planificación b. Unidad de Desmovilización f. evaluar. Especialista de Recursos Humanos g. 2. dar a conocer la estrategia y las tácticas aprobadas para la emergencia. Sección de Planificación 1.

Unidad de Comunicaciones c. Unidad Medica e. Otras Posiciones Página 33 . 2. Unidad de Apoyo Terrestre h.D. Responsable de proporcionar el apoyo y el servicio para todo el personal del incidente. Unidad de Suministros d. Unidad de Instalaciones g. Sección de Logística 1. Unidad de Alimentos f. La sección de logística incluye: a. Jefe de la Sección Logística b.

Manejador de Comisariato g. contratos y de proveer las estimaciones de costo. Jefe de la Sección de Finanzas / Administración b. Unidad de Procuramiento d. 2. Unidad de Costos c. Unidad de Compensaciones / Reclamos e. La Sección de Finanzas incluye: a. Sección de Finanzas / Administración 1. compras.E. Unidad de Plazos f. Responsable de procesar los pagos. Otras Posiciones Página 34 .

Explicar la importancia de respetar diferencias culturales en términos de alimento. 2. vestuario y costumbres. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. S-130 UNIDAD: 3 – Tipos de Recursos OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. reglas de comportamiento. Explicar diversos tipos de organización de brigadas usadas comúnmente en el ataque inicial y en el ataque ampliado. los estudiantes serán capaces de: 1. Página 35 .

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A. Informa al supervisor sobre condiciones peligrosas. Ahorra tiempo. Establece la cadena de mando. 5. Genera trabajo en equipo. Asigna responsabilidades individuales. 7. Asigna trabajos planificados. Mantiene la condición física requerida para realizar las arduas labores de supresión de incendios.I. Mantiene la moral. B. Asegura que los objetivos y las instrucciones son entendidos. 9. Genera respeto entre los miembros de la brigada. 5. Realiza el trabajo de manera segura. 6. Organización de la Brigada 1. INTRODUCCIÓN La organización de la brigada es importante para ahorrar tiempo y evitar confusión al llegar al incendio. Deberes y Responsabilidades del Combatiente 1. Página 37 . 8. 2. 3. 3. Mantiene el control. Reduce confusión. Informa al supervisor sobre riesgos de accidentes o lesiones. 7. Realiza labores manuales y semi-profesionales. 4. Mantiene el vestuario y equipo personal en condiciones adecuadas de uso. Con una organización adecuada cada combatiente estará individualmente preparado y al llegar al incendio conocerá su tarea específica. 4. 2. 6.

Tipo 3. Brigadas Helitransportadas Las Brigadas Helitransportadas se usan para el ataque inicial en pequeños incendios remotos. I. TIPOS DE BRIGADAS A. 80 litros por minutos 20 GPM. 2000 litros por minutos 500 GPM. 4000 litros por minuto o 1000 galones por minuto (GPM). Brigadas de Carro Motobombas Las brigadas de carro motobombas se usan para lanzar agua en ataques móviles y realizar extensos tendidos de mangueras. 2. 3. capacidad del tanque 500 litros o 125 galones. Tipo 7. Tipo 2. 280 litros por minutos 70 GPM. Las brigadas de carro motobombas usan una combinación de herramientas manuales y agua para combatir el incendio. mínimo 2 miembros en la brigada. Tipo 5. mínimo 3 miembros en la brigada. Brigadas Manuales Las brigadas organizadas Tipo 1 y 2 deben tener de 18 a 20 personas. 480 litros por minutos 120 GPM. 6. capacidad del tanque 1600 litros o 400 galones. mínimo 2 miembros en la brigada. 5. capacidad del tanque 1600 litros o 400 galones. Brigadas Tipo 1 2. Tipo 1. capacidad del tanque 2000 litros o 500 galones. 1. 7. 4. mínimo 2 miembros en la brigada. Tipos de carro motobombas y conformación de brigadas: 1. Brigadas Tipo 2 B. capacidad del tanque 1200 litros 300 galones. Ellas también apoyan el transporte en helicóptero de las brigadas terrestres a Página 38 . Tipo 6. 200 litros por minutos 50 GPM. mínimo 2 miembros en la brigada. capacidad del tanque 3000 litros o 750 galones. 200 litros por minutos 50 GPM. mínimo 4 miembros en la brigada. Tipo 4. C. capacidad del tanque 800 litros o 200 galones. mínimo 2 miembros en la brigada.

Helicóptero Tipo 1 (por ejemplo. el manejador y dos personas de la brigada. 3 a 5 asientos. 16 personas o más si no es de categoría restringida. Helicóptero Tipo 2 (por ejemplo. 3. incendios remotos o de difícil acceso. A. Sikorsky S- 61). Bell 212). Otras Consideraciones Sociales y Étnicas 2. el manejador y tres personas de la brigada. y los tractores de arado Tipo 6 son los más livianos. Temas de Diferencias Culturales 1. El equipo tendrá un operador con un ayudante. 1. El profesionalismo en las operaciones de supresión de incendios exige respetar estas diferencias. Bell 214. Bell 206. III. Helicóptero Tipo 3 (por ejemplo. B. 10 asientos. 16 asientos. El tamaño de las brigadas varía dependiendo de la agencia. Las clasificaciones varían desde buldócer Tipo 1. DIFERENCIAS CULTURALES El combate de incendios puede involucrar a muchas personas de diferentes formaciones culturales. Existen normas locales y de agencia para regular estas diferencias. que son los más pesados. Bell 47). Brigadas de Buldócer y Tractor de Arado Las unidades de buldóceres y los tractores de arado se usan para construir líneas de fuego y para dar apoyo a otras fuerzas terrestres. Hughes 500D. D. 500E. hasta los Tipo 3 siendo los más livianos. Los helicópteros y sus brigadas pueden apoyar a las brigadas terrestres tanto táctica como logísticamente. Hiller 12E. Bell 205. 2. Página 39 . A continuación se enumeran las características de los diferentes tamaños de brigadas de helicópteros y se dan ejemplos de tipos de helicópteros.

Página 40 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

3. los estudiantes serán capaces de: 1. S-130 UNIDAD: 4 – Manejo de Riesgo LECCIÓN: 4A – Situaciones que Gritan Cuidado y Las Normas De Combate OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Identificar los denominadores comunes en incendios trágicos. Dado un escenario. Aplicar correctamente las Normas de Combate para reducir la posibilidad de lesiones serias o muerte. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. 2. Página 41 . identificar correctamente las Situaciones que Gritan Cuidado.

Página 42 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

¿Por qué esto es importante? ¿Qué puede usted hacer si no puede esperar a ver el terreno con la luz del día? Página 43 . INTRODUCCIÓN Existen principalmente cuatro denominadores comunes en el comportamiento de incendios fatales y casi fatales. • Cuando el incendio responde a las condiciones topográficas y se propaga cuesta arriba. hierbas y matorral ligero. • En combustibles ligeros. tales como pastos. A. INCENDIO NO HA SIDO EXPLORADO NI EVALUADO.I. Situaciones que Gritan Cuidado 1. ¿Por qué esto es importante? 2. Las acciones que usted toma se llaman LAS NORMAS DE COMBATE O CONTROLES DE PELIGRO. • Cuando hay un cambio inesperado en la dirección o en la velocidad del viento. la cual reducirá el potencial de una seria lesión o muerte. SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO La respuesta a las Situaciones que gritan cuidado es tomar la acción correcta. ESTAR DE NOCHE EN TERRENO DESCONOCIDO. Estos incendios ocurren comúnmente: • En incendios relativamente pequeños o en áreas aisladas de incendios grandes. II.

¿Por qué esto es importante? 4. LAS ZONAS DE SEGURIDAD Y RUTAS DE ESCAPE NO HAN SIDO IDENTIFICADAS. TÁCTICAS Y PELIGROS. NO CONOCE LOS FACTORES LOCALES QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL INCENDIO.¿Todos los incendios los tienen? ¿Cómo obtiene usted esta información local? 5. NO ESTA INFORMADO SOBRE LAS ESTRATEGIAS. ¿Por qué es importante? Patrones del tiempo atmosférico . ¿Qué significa estrategia? ¿Qué es la táctica? ¿Qué preguntas se pueden hacer para reducir los riesgos? ¿Puede usted solicitar a su supervisor una reunión informativa? Página 44 .3.

INTENTAR UN ATAQUE AL FRENTE DEL INCENDIO. CONSTRUYENDO LÍNEA DE CONTROL SIN PUNTO DE ANCLAJE SEGURO. ¿Qué es un punto de ancla seguro? 9.6. ¿Cuál es el peligro al construir brecha cuesta abajo? ¿Puede usted construir brecha cuesta abajo? 10. CONSTRUYENDO LÍNEA DE CONTROL CUESTA ABAJO CON FUEGO ABAJO. ¿Qué deben incluir sus instrucciones? 7. ¿Cuáles son los peligros implicados en un combate de frente? Página 45 . NO HAY COMUNICACIÓN CON LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA O JEFES. ¿Por qué debe estar en comunicación? 8. NO ENTIENDE CLARAMENTE LAS INSTRUCCIONES O TAREAS.

EXISTE COMBUSTIBLE NO QUEMADO ENTRE USTED Y EL INCENDIO. ¿Por qué ésta es una "situación que grita cuidado"? ¿Cómo puede usted prevenir este posible problema? 12. NO PUEDE VER EL INCENDIO PRINCIPAL Y NO TIENE COMUNICACIÓN CON PERSONAL QUE PUEDA VERLO. ENCONTRARSE EN LA LADERA DONDE MATERIAL RODANTE PUEDE INICIAR FOCOS SECUNDARIOS CUESTA ABAJO. ¿Cuáles son las consecuencias? 14. ¿Por qué esto es importante? 13. EL TIEMPO SE VUELVE MÁS CALUROSO Y SECO.11. ¿Por qué ésta es una "situación que grita cuidado"? Página 46 .

¿Por qué ésta es una "situación que grita cuidado"? 18.15. ¿Cuáles son las consecuencias de focos secundarios? 17. ¿Qué peligros pueden existir? Página 47 . LA TOPOGRAFÍA Y LOS COMBUSTIBLES DIFICULTAN EL ESCAPE A LAS ZONAS DE SEGURIDAD. ¿Por qué ésta es una "situación que grita cuidado"? 16. TOMAR UNA SIESTA CERCA DE LA LÍNEA DE CONTROL. EL VIENTO AUMENTA EN VELOCIDAD O CAMBIA DE DIRECCIÓN. Aunque usted considere que está en un lugar conveniente. FRECUENTES FOCOS SECUNDARIOS AL OTRO LADO DE LA LÍNEA DE CONTROL.

habiendo provisto primero la seguridad. 2. 8. Manténgase alerta. 7.III. 5. Base toda acción en el comportamiento actual y futuro del incendio. Manténgase siempre enterado (a) del comportamiento del incendio. Manténgase informado(a) sobre las condiciones del tiempo atmosférico y sus pronósticos. Combata el incendio agresivamente. jefes y fuerzas adjuntas. NORMAS DE COMBATE DE INCENDIOS 1. 4. Mantenga el control de la brigada a toda hora. piense claramente y actúe con decisión. 3. Dar instrucciones claras y asegurarse que han sido entendidas. Identifique rutas de escape y zonas de seguridad y darlas a conocer. calmado (a). Disponga de vigilantes cuando existe la posibilidad de peligro. 10. 6. 9. Mantenga constante comunicación con su brigada. Página 48 .

#1 Manténgase informado(a) sobre las condiciones del tiempo atmosférico y sus pronósticos. • Si están ocurriendo focos secundarios ¿Cómo obtiene usted esta información? • Observación personal • Observadores • Un vigilante Página 49 . ¿Qué información actual necesita saber sobre el estado del incendio? • Localización del perímetro del incendio. fuera del sitio? • Pronostico diario – transmitido por radio por la agencia • Solicitar pronósticos específicos de un sitio • Instalaciones de la emergencia • Reunión informativa del supervisor B. • Mediciones del tiempo atmosférico en el lugar del incendio. disposición.A. • Que tan rápido se propaga.) • Comportamiento del fuego • Ubicación del combustible o barrera natural. • Observando el comportamiento del fuego: • Patrones del viento en relación con la topografía local. sequedad y viento. El tiempo atmosférico dictará a menudo como y adónde se moverá el incendio ¿Qué factores del tiempo atmosférico son los más importantes de conocer? • Temperatura • Humedad relativa • Viento (velocidad. Manténgase siempre enterado(a) del comportamiento del incendio. #2. dirección. utilice vigilantes y observadores. cambios) ¿Qué observaciones personales pueden hacer? • Evaluación general de la temperatura. etc. en la que todas se apoyan. • Tipo de nube y extensión de cobertura. ¿Dónde puede usted obtener información del tiempo. Ésta es la norma básica. Observe. • Información relacionada con el combustible (tipo. • Dirección de la propagación.

¿Qué elementos del ambiente del incendio son considerados? • Tiempo atmosférico • Topografía • Combustibles ¿A qué hora del día son más activas las condiciones de combustión y por qué? • 1000-1700 horas (varía según el área geográfica y la época del año). usted siempre puede trasladarse a una zona de seguridad hasta que la situación se vuelva más clara. • Que las zonas de seguridad sean del tamaño apropiado considerando el número de personal y tipos de combustibles. El incendio no es estático. reevaluarlas si es necesario. Si la situación del incendio empeora. Página 50 . ¿Qué consideraría al identificar las rutas de escape y las zonas de seguridad? • Que las rutas de escape estén claramente marcadas e identificadas para todos. #3 Base toda acción en el comportamiento actual y futuro del incendio. empiece a anticipar sus movimientos. El comportamiento actual y esperado del incendio le ayudará a hacer esto. D.C. Esta norma debe ser dada antes que los combatientes empiecen combatir el incendio. • Temperaturas más calurosas • Menor humedad • Aumento de vientos ¿Dónde se ubica la combustión más activa de cualquier período operacional? • Sobre las capas de inversión • En los cinturones térmicos o en las zonas intermedias de las pendientes durante el turno de la noche. Una vez que usted ha evaluado el incendio. Al aplicar las Normas de Combate. Se moverá constantemente y crecerá hasta que sea controlado. #4 Identifique rutas de escape y zonas de seguridad y darlas a conocer.

E. #5 Disponga de vigilantes cuando exista la posibilidad de peligro.

Un vigilante podrá decirle que está haciendo el incendio. Un vigilante
también puede tomar lecturas del tiempo atmosférico para ayudarle a
usted a predecir el futuro comportamiento del fuego.

¿Qué cosas se deben considerar al asignar un vigilante?
• Debe mantener la comunicación con la brigada/supervisor.
• Debe tener buen conocimiento y experiencia sobre incendios.
• Debe ser capaz de reconocer situaciones peligrosas.

F. #6 Manténgase alerta, calmado(a), piense claramente y actúe con
decisión.

Primero, usted debe estar claro y tranquilo en su propia mente para
estar seguro y ser eficaz. Si usted está confundido, trasládese a una
zona de seguridad hasta que la situación se aclare otra vez. Recuerde
que todos nosotros, sin importar nuestro nivel de experiencia,
podremos estar confundidos e inseguros de nosotros mismos a veces
en la línea. A menudo hay muchos variables que cambian demasiado
rápido para que nuestras mentes las procesen. Si usted está
confundido, entonces trasládese a su zona de seguridad para
observar y aprender.

¿Qué factores en el ambiente del incendio pueden afectar negativamente
nuestra vigilancia, pensamiento, juicio, y capacidad de tomar decisiones?
• Fatiga
• Tensión por el calor
• Humo (monóxido de carbono)
• Estrés

Página 51

¿Qué puede hacer usted para prevenir o reducir el efecto de los
siguientes factores?
• Fatiga y estrés por el calor

• Mantenga un buen programa de acondicionamiento físico.
• Mantenga una dieta apropiada.
• Reemplace los líquidos.
• Obtenga suficiente descanso y sueño.
• Monóxido de Carbono
• Reduzca aspiración/exposición.
• Estrés
• Conozca y entienda la situación.

¿Qué debe hacer para aumentar su habilidad para tomar decisiones?
• Mantenga control de sí mismo.
• Desarrolle planes de contingencia.
• Sea más cauteloso.
• Monitorear la situación constantemente.
• Revise detalladamente información que sea crítica, cálculos,
etc.
• Busque información y consejo de otros.
• Conozca sus propias limitaciones.

G. #7. Mantenga constante comunicación con su brigada, jefes y fuerzas
adjuntas.

Si las líneas de comunicación se interrumpen entonces deténgase
y tome el tiempo para reevaluar hasta que las líneas estén en
operación otra vez.

¿Con quién necesita usted mantener comunicación?
• Miembros de la brigada
• Observadores/Vigilantes
• Supervisor

¿Qué información necesita usted?
• Instrucciones
• Cambios de condición/reportes del progreso
• Advertencias
• Ponga a prueba el equipo de radio, lleve baterías adicionales,
establezca horarios de contacto y plan de contingencia.
• La apropiada comunicación e información son vitales para
mantener el control del personal.

Página 52

H. #8. Dar instrucciones claras y asegurarse que han sido entendidas.

Si tiene dudas, pida que le aclaren las instrucciones.

¿Quién es el responsable de asegurar que las instrucciones sean
dadas y entendidas?
• Su supervisor
• Usted mismo

¿Cómo puede usted “asegurar que entendió”?
• Haga preguntas
• Repita las instrucciones o la información.

I. #9 Mantenga el control de la brigada a toda hora.

¿Cómo puede usted "mantener el control"?
• Asegure que las tareas/instrucciones sean claras y entendidas.
• Establezca y mantenga comunicación.
• Conozca en todo momento la ubicación de los miembros de su
brigada.
• Conozca el estado actual del incendio.

J. #10 Combata el incendio agresivamente, habiendo provisto primero la
seguridad.

¿Qué consideraciones de seguridad necesitan ser tomadas en cuenta
antes de combatir el incendio agresivamente?
• Tome acción sólo después de haber explorado el área a fondo.
• Reciba y entienda las instrucciones y tareas.
• Asegure que los vigilantes alerten al personal del peligro.
• Mantenga buena comunicación.
• Asegure que la estrategia y las tácticas no pongan en peligro a los
combatientes.
• Sepa dónde están sus rutas de escape y zonas de seguridad.

IV. RESUMEN

Página 53

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Página 54

ESCENARIO DE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO

El escenario que usted está a punto de ver, representa un incendio trágico que
ocurrió en la región del Este de los Estados Unidos. Las Situaciones Que Gritan
Cuidado no fueron observadas y/o eliminadas. Los combatientes perdieron sus
vidas.

Al analizar este escenario, usted está aprovechando el único beneficio que se
puede tener de un incendio trágico: Una experiencia de aprendizaje, para reducir
la posibilidad de que esto le pueda suceder.

Usted tendrá la oportunidad de reconocer y de reaccionar ante las "Situaciones
que Gritan Cuidado" El conocimiento de estas situaciones peligrosas es punto
clave para sobrevivir en el ambiente del incendio forestal.

Es importante que usted observe y escuche con un alto nivel de atención. Las
pistas claves visuales y verbales, serán evidentes en este escenario,
proporcionando indicadores que las "Situaciones Que Gritan Cuidado" están
presentes. Utilice la lista de comprobación de la página siguiente para registrar
sus observaciones.

Cuando se apague el video/DVD, la clase trabajará junta como grupo para
contestar las siguientes preguntas.

4A-01-S130-LE

Página 55

_____12. _____7. No puede ver el incendio principal y no tiene comunicación con personal que pueda verlo. No está informado sobre las estrategias. Estar de noche en terreno desconocido. Construyendo la línea de control cuesta abajo con fuego abajo. Existe combustible no quemado entre usted y el incendio. Incendio no ha sido explorado o evaluado. 4A-01-S130-LE Página 56 . Intentar un ataque al frente del incendio. LISTA DE COMPROBACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO _____1. Encontrarse en la ladera donde material rodante puede iniciar focos secundarios cuesta abajo. Construyendo la línea de control sin un punto de anclaje seguro. No hay comunicación con los miembros de la brigada o jefes. _____6. Las zonas de seguridad y rutas de escape no han sido identificadas. _____4. _____8. ____13. El tiempo se vuelve más caluroso y seco. _____5. tácticas y peligros. _____3. _____10. ____9. No entiende claramente las instrucciones o tareas. _____2. No conoce los factores locales que influyen en el comportamiento del incendio. _____11. _____14.

El viento aumenta en velocidad o cambia de dirección._____15. _____18. La topografía y los combustibles dificultan el escape a las zonas de seguridad. 4A-01-S130-LE Página 57 . _____17. Tomar una siesta cerca de la línea de control. _____16. Frecuentes focos secundarios al otro lado de la línea de control.

6. ¿Por qué deben ser parte de la reunión diaria el tiempo y las condiciones del combustible? 4. ¿Qué pueden hacer los miembros de la brigada si falta información en la reunión? 5. ¿Cuáles de las Situaciones Que Gritan Cuidado observó? 2. Describa cualquier otro acontecimiento que observó y contribuido a la tragedia. ¿Cuál es su primera prioridad? 4A-01-S130-LE Página 58 . ¿Hubo una adecuada reunión informativa con el Carro Motobomba 731? 3. ¿Por qué es importante saber qué está sucediendo en otras divisiones del incendio? 7. PREGUNTAS SOBRE EL ESCENARIO DE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO 1.

(GBRI) 7. los estudiantes serán capaces de: 1. 4. Describir cómo los vigilantes. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Definir ruta de escape. 2. 5. las rutas de escape y las zonas de seguridad (VCRZ) se relacionan con las Normas de Combate. la comunicación. Página 59 . S- 130 UNIDAD: 4 – Manejo de Riesgo LECCIÓN: B – VCRZ OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Describir una guía general para determinar el tamaño de la zona de seguridad. y zona de seguridad. Identificar las barreras que afectarán el tiempo de escape. Describir la diferencia entre los sitios de despliegue y las zonas de seguridad. 3. para evitar lesiones ocasionadas por el calor radiante. Enumerar los tres tipos de categoría de las zonas de seguridad y describir un ejemplo de cada una. tiempo de escape. 6. Identificar las limitaciones al utilizar los reglamentos de la Guía de Respuesta de Emergencia.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 60 .

Colorado. ¿Qué hubieran hecho los vigilantes por los combatientes si hubieran sido ubicados en este caso? 2. VCRZ Y LAS NORMAS DE COMBATE. Wyoming. A. ¿Cuáles son algunas barreras en la comunicación? Página 61 . ¿Quién debería ser seleccionado como vigilante? 4.I. 1. Mueren 15 miembros de la brigada de Conservación Civil. Comunicaciones Incendio Battlement Creek -1976. ¿Cuál fue el factor principal que contribuyó con este accidente? 2. 1. Tres hotshots muertos. ¿Qué es lo que el vigilante debe ser capaz de ver? 3. Vigilantes Incendio Black Water – 1937. ¿Cuántos vigilantes son necesarios? B.

¿Qué estaba tratando de hacer esta brigada? 2. 3. 1. ¿Cómo debe ser el método utilizado para alertar a los combatientes de los peligros que se acercan? 4. California. ¿Cómo deberían haberse establecido las rutas de escape para evitar esta tragedia? 4. Rutas de Escape Incendio Loop-1966. ¿Qué es tiempo de escape? Página 62 . Mueren 12 miembros de una brigada de hotshots y otros 9 quedan heridos . ¿Qué sucedió? 3. ¿Cómo definiría usted una ruta de escape? 5. ¿Qué aparatos/métodos de comunicación podrían ser utilizados? C.

6. ¿Cuáles son algunas de las barreras que usted puede encontrar en la ruta. ¿Cuántas rutas de escape deben estar disponibles para el combatiente? ¿Por qué? D. Zonas De Seguridad. ¿Qué es una zona de seguridad? 2. a) Área quemada b) Características naturales c) Características construidas Página 63 . ¿Cuándo puede usted necesitar reevaluar o cambiar sus rutas de escape? 8. y que aumentarán el tiempo de escape? 7. 1. Categorías de zonas de seguridad.

Los ejemplos de estos tipos de zonas de seguridad pueden incluir: a) El área quemada: o comúnmente llamada zona negra b) Natural: c) Natural: d) Natural: e) Construida: f) Construido: g) Construido: h) Construido (agrícola): i) Construido (agrícola): j) Construido (silvicultura): k) Construido (urbano): Página 64 .3.

catorce combatientes y dos civiles desplegaron sus refugios de protección mientras combatían el Incendio Thirtymile. además de proporcionar el espacio adecuado para el número de ocupantes. en el Bosque Nacional Okanogan-Wenatchee. • Lugares que están en sitios con efecto chimenea. puertos o en cañones estrechos. Las zonas de seguridad se deben ubicar previamente para evitar: • Lugares que están adelante. Las zonas de seguridad eficaces deben ser del tamaño suficiente para atenuar los efectos del calor radiante y de convección. rocas y otros objetos sólidos. E. Su única ruta de escape se cortó y se retiraron en dirección cañón arriba. dando por resultado longitudes de llama de 60-100 pies de alto. El incendio ardió como incendio de copa. El sitio era aproximadamente de ½ acre (100 pies por 100 pies) de tamaño. Los combatientes deben sentirse confiados en que todos los asuntos de seguridad ya han sido identificados y mitigados. Escenario . Página 65 . Determinando el tamaño y la localización de una zona de seguridad eficaz. Las zonas de seguridad eficaces deben ser planeadas con anticipación. en dirección del viento. la Guía de Respuesta de Emergencia provee a los combatientes de una guía para la evaluación de una zona de seguridad. situado adyacente a un talud de rocas y vegetación ribereña. lo que parecía ser una zona de seguridad. • Lugares que necesitan una ruta de escape inclinada hacia arriba de la pendiente. Esto requiere que las zonas de seguridad estén terminadas antes que puedan necesitarse. del incendio. La determinación del tamaño real de una zona de seguridad no es tarea fácil. No hay respuesta correcta o incorrecta para determinar cuán grande debe ser una zona de seguridad para que sea eficaz.Zonas de Seguridad Durante la temporada de incendios del 2001. (Mayor que una pendiente de 50%) • Exposición a concentraciones de combustible pesado en el lado expuesto al viento de montañas. 4. Sin embargo.

En su opinión.II. ¿Qué factores necesitan ser evaluados para determinar si este es un sitio de despliegue o una zona de seguridad? 2. Escenarios 1. ¿Cambiaría su opinión si los pinos grandes hubieran antorchado? ¿Por qué? La segunda foto muestra el bosque en el fondo. En la primera foto. Las brigadas asignadas a esta sección de la línea de control debían apagar el fuego y asegurar líneas de control. B. 2. la cual puede ser propensa al comportamiento extremo del fuego. 3. ¿Podría afectar la hora del día en este prado como zona de seguridad? ¿Por qué? Página 66 . Hemos identificado previamente estas fotos como zonas naturales de seguridad. Determinar cuándo se debe buscar refugio puede o puede no ser fácilmente identificable para todos los combatientes. A. SITIOS DE DESPLIEGUE VERSUS LAS ZONAS DE SEGURIDAD. Esta foto del Incendio Butte muestra la inclinación abrupta de la cordillera con continuos combustibles pesados bajo la cordillera. ¿Qué es un sitio de despliegue de refugio y cuando debe ser utilizado? 1. C.

5. Discutir el entrampamiento y el sitio de despliegue. Explicar las dos funciones más importantes del refugio de protección. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. los estudiantes serán capaces de: 1. Discutir la inspección y el cuidado del refugio de protección. Demostrar los procedimientos correctos del despliegue para el refugio de protección en 25 segundos o menos. Página 67 . 4. S-130 UNIDAD: 4 – Manejo de Riesgo LECCIÓN: C – Refugio de Protección OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Discutir las opciones de último recurso de supervivencia. 3. 2.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 68 .

NO para estar en contacto directo con las llamas. Equipo Obligatorio Un refugio de protección debe ser llevado por: • Todo el personal de la línea de fuego durante todas las fases de combate del incendio y operaciones de quemas prescritas. Artículos para Usar y Llevar dentro del Refugio de Protección. • Todo el personal de apoyo. Mantenga las comunicaciones por radio con otros combatientes. para proteger sus pulmones y vías respiratorias. Si no tiene radio. Nunca use ropa mojada o protección respiratoria húmeda (pañuelo mojado). 2. El casco le ayudará a mantener el refugio alejado de su cabeza y le proporcionará protección contra el calor radiante. usado solamente como último recurso. El uso puede aumentar sus posibilidades de sobrevivir en una situación de incendio que amenaza la vida. B. 4. INTRODUCCIÓN El refugio de protección es un artículo de EPP. Guantes. 3. tales como chóferes.I. Usted puede sobrevivir quemaduras de tercer grado. el refugio de protección no es un medio para arriesgarse y no es un sustituto de las Normas de Combate y de las Situaciones que Gritan Cuidado. Casco. 1. Las Dos Funciones Más Importantes del Refugio de Protección Está diseñado para reflejar el calor radiante. Página 69 . El agua potable permite que su cuerpo continúe sudando. Proporciona aire más frío y respirable. grite de un lado a otro. ayudando en el proceso natural de enfriado. pero usted no puede sobrevivir con los pulmones y vías respiratorias quemadas. Sin los guantes puestos es muy difícil sostener el refugio mientras se encuentra dentro del. El agua es vital durante el entrampamiento. Sin embargo. Radio. Está creado para ser utilizado como SU ÚLTIMO RECURSO para sobrevivir el entrampamiento del fuego. A. a quienes se les puede requerir que entren al área del incendio. C. Agua.

Usted sigue aun estando mejor dentro de su refugio. 2. Página 70 . Daño al Refugio de Protección 1. 5. Cualquier refugio que haya sido abierto para inspección o se haya utilizado para demostración necesitará ser reemplazado. incluso cuando está corriendo. 2. 4. No se apoye contra objetos cuando esté usando el refugio. Cuando el refugio de protección les entrega. Las muestras de abrasión incluyen: a) Bolsa de vinilo color gris. Lleve el refugio de protección en la bolsa plástica proporcionada. Trate su refugio de protección con respeto. Cada dos semanas durante la temporada de incendios. 2. 7. 3. Los refugios de protección deben ser llevados donde se pueden sacar rápidamente. b) Partículas de aluminio en el fondo de la bolsa. 3. Al principio de cada temporada de incendios. a través de la cual usted no puede ver el refugio. Es un artículo vital de su equipo personal de seguridad. Los agujeros y los rasguños pequeños no reducirán su protección.II. No se siente en el refugio ni lo use como almohada. c) La falta de media pulgada o más del papel plateado. La abrasión es el daño más común. NUNCA lo ponga dentro de su mochila. Mantenga el refugio alejado de objetos agudos que pueden perforarlo. Otras muestras de daño incluyen: a) Rasgaduras a lo largo de los bordes doblados que exceden ¼ de pulgada. 6. B. o puede ver claramente manchas gris oscuro. b) Raspaduras o punciones en papel plateado de más de una pulgada de ancho. Inspección Visual del Refugio en el estuche de Polietileno (debe realizarse): 1. 8. No ponga objetos pesados encima del refugio. C. INSPECCIÓN Y CUIDADO DEL REFUGIO A. Cuidado y Manejo 1. Evite lo más posible el manejo violento del refugio. Retire el refugio de circulación si cualquiera de los daños mencionados anteriormente es detectado.

prados. Nunca planee compartir un refugio. corra a través de las llamas hacia lo negro. Introducción 1.. Escape si es posible. Algunas personas se han quemado seriamente en otras partes del cuerpo y se han recuperado totalmente. 4. Mochilas. pozos de excavación. Cuídese de árboles secos. por Ej. Si se trata de combustibles ligeros y usted puede ver el otro lado de la llama. pantanos. rocas. ¡Se requiere EPP completo. 2. Evite terrenos peligrosos y combustibles pesados. escombros de roca con desechos. 1. 6. lado sotavento de cordilleras. El refugio de protección también puede ser utilizado como protector contra el calor al moverse. 2. ríos. piense claramente y actúe decisivamente. cuevas. Dos personas han sobrevivido en un refugio. especialmente casco y guantes! 3. y áreas con concentraciones de combustible pesado. Siempre intente quedar lo más alejado posible con el tiempo disponible. Cañones estrechos/encajonados. Permanezca alerta. Los elementos mínimos deben ser el refugio de protección. chimeneas. El Entrampamiento es Inminente. Página 71 . Conviértalo en un hábito y parte de su conocimiento de la situación el evaluar los sitios de despliegue a través de todo su día de trabajo. y un poco de agua potable. el espacio adicional es necesario para aislamiento. por Ej. El refugio está diseñado para una sola persona. NO ENTRE EN PÁNICO. de rocas rodando y de cualquier área que pueda ser transitada por vehículos. lagos. por Ej. Si es necesario bloquee el camino para prevenir lesiones de cualquier vehículo. Proteja sus vías respiratorias. puertos.III. corrientes. OPCIONES DE SUPERVIVENCIA DE ULTIMO RECURSO A. Aléjese de los flancos y manténgase debajo del fuego. Al deshacerse de equipo aumentará su velocidad para trasladarse a una mejor área para desplegar su refugio y su habilidad de meterse dentro del refugio. motosierras. pero el riesgo de lesión aumenta dramáticamente. 5. combustible y bengalas (quédese con las bengalas si está pensando en hacer una quema). Áreas despejadas. una herramienta para quitar el combustible del suelo. guarde la calma. Deje cualquier parte del equipo que no sea necesario en la preparación de lugar. B. pero hay Tiempo de Prepararse.

• Reduce calor radiante • Ayuda a evitar el contacto directo de la llama b) Esté consciente que una quema de ensanche puede hacer avanzar el fuego principal hacia usted. 7.3. lagos a. 8. c) Superficies con texturas suaves para sellar el refugio. f) Prepárese para desplegar como brigada con los refugios agrupados lo más cerca posible. Por lo tanto. No espere hasta que el frente de fuego esté sobre usted para meterse dentro de su refugio. arroyos. pero pueden no siempre estar disponibles. Aproximadamente 2 pies de profundidad de agua. b) A mayor distancia de los combustibles más cercanos. b. su situación debe ser constantemente reevaluada. y cascadas cercanas. a) Quemas de Ensanche: • Ayuda en la reducción del combustible. Consideraciones individuales en la preparación del lugar: a) Busque el punto más bajo. 5. Página 72 . d) Considere las quemas de ensanche solamente cuando existan combustibles ligeros. mejorando la separación de la distancia del calor radiante. que cubra su cuerpo. La preparación del sitio puede reducir la intensidad potencial del fuego. basada en el comportamiento del fuego observado. d) Utilice barreras de calor. Considere iniciar una quema si es que usted tiene tiempo. corrientes rápidas. c) Las quemas no deben comprometer a otros individuos. c. Tenga cuidado con los estanques profundos. Recuerde que el tiempo es un factor enorme en esta tarea. Corte y disperse tanto combustible como sea posible. pueden salvar su vida. Cubra su cabeza con su refugio para crear una vía de respiración. 4. Ríos. Los recursos aéreos pueden ser una opción. estanques. con un mayor índice de propagación. e) Quite los combustibles superficiales (4'x8'). 6.

Le golpeará una ráfaga de aire muy caliente antes que el frente de fuego le alcance. c) Cave un hoyo poco profundo y utilice un pañuelo seco para respirar a través del. 2. 1. 6. los entrampamientos han durado hasta 90 minutos. ESPERE. 7. En este momento. un corte en el camino. Lo más difícil que enfrentará será el instinto natural de huir o de ayudar a sus compañeros combatientes. Otra ola de fuego puede estar en camino. No deje su refugio hasta que esté frío al tacto. No hay Tiempo para Preparase. 3. 5. el ruido será menor y los vientos disminuirán. Esté preparado para un rato largo.C. Agárrese con todas sus fuerzas de su refugio. usted puede levantar una pequeña parte de su refugio y mirar. SI TIENE DUDAS. o un montón de tierra para utilizar como barrera de calor. y el Fuego está sobre Usted. No se deje engañar por esto. Encuentre rápidamente una depresión. Coloque sus pies hacia el fuego. una roca grande. Piense en su familia o en su brigada. A medida que pasa el frente. Para evitar el impacto: a) Tírese en el suelo lo más rápidamente posible y haga lo que sea necesario para meterse dentro de su refugio. PERMANEZCA CONCENTRADO Y NO DEJE SU REFUGIO. los vientos serán turbulentos y poderosos. Beba agua y manténgase calmado. Página 73 . b) Encuentre el punto más bajo disponible y ponga su cara boca abajo contra el suelo. 8. Despliegue inmediatamente si es que hay brasas calientes que llueven sobre usted. Manténgase en su refugio. El ruido será horrendo. 4. o si se lo hace saber un supervisor.

D. 3. Requerida al realizar trabajo en la línea de fuego. Vehículos como barreras 2. 6. Página 74 . El entrenamiento en el uso del refugio es obligatorio cada año. VCRZ. y Las Situaciones Que Gritan Cuidado son herramientas que deben ser usadas en toda tarea. NO GARANTIZA SU SEGURIDAD. Opciones Para Barreras De Calor 1. 2. Fácil de usar. No fue creado con la intención de tener contacto directo prolongado con las llamas. Está demostrado que funciona en condiciones reales. Una alternativa para VCRZ. La práctica del despliegue del refugio deberá realizarse varias veces durante la temporada de incendios. 4. Un sustituto de las Normas de Combate. Buldóceres. 5. 3. 5. C. 2. B. y las pipas de agua como barreras 3. tractores de arado. ¡Aprenda usarlas! IV. las técnicas de SUPERVIVENCIA DE ULTIMO RECURSO no serán necesarias. Tiene dos funciones importantes: a) Proporcionar aire fresco y respirable para proteger sus pulmones y vías respiratorias. Una tienda plateada. ES UN ÚLTIMO RECURSO. RESUMEN Y REPASO A. Estructuras como Barreras Las Normas de Combate. Razón para ignorar los indicadores erráticos y el comportamiento extremo del fuego. Recomendaciones para el Entrenamiento del Refugio de Protección. Si son utilizadas apropiadamente. Su Refugio de Protección debe estar Disponible y en Buena Condición. El Refugio de Protección se creó con la intención de ser utilizado como SU ULTIMO RECURSO. 2. Refleja el calor radiante. 4. Un reemplazo para las Situaciones Que Gritan Cuidado. Lo qué NO es el refugio de protección: 1. 1. reflectora del calor y protectora. D. ¿Qué es un refugio de protección? 1. Es importante no instalarse al lado de las concentraciones de combustibles.

2. OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. los estudiantes serán capaces de: 1. Página 75 . Definir el Proceso de Manejo de Riesgos y describir porqué es importante. 5. 3. Indicar las cinco responsabilidades de la comunicación. 4. Definir el Conocimiento de la Situación y describir porqué es importante. Identificar los peligros potenciales en el ambiente del incendio. Definir la seguridad. Describir las acciones que fomentan el trabajo en equipo. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. 6. S-130 UNIDAD: 4 – Manejo de Riesgo LECCIÓN: D .Peligros potenciales y Factores Humanos en la Línea de Fuego.

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Un dispositivo en una parte de un equipo para reducir el peligro.I. III. Conocimiento de la Situación SEGMENTO 1 DEL VÍDEO 1. y protección contra lesión. Introducción B. o pérdida. “La seguridad es una cuestión de sentido común. La condición de estar seguro de no experimentar o causar daño. Utilícela y mantendrá a Usted y a otros fuera de problemas y conseguirá hacer el trabajo con seguridad. ¿Cuánto "factor humano" piensa Usted que está implicado en el trabajo de un combatiente de incendios forestales? 3. B. excepción del daño. ¿Qué conceptos discutidos en el primer segmento del video piensa Usted que son relevantes para el trabajo de combate contra incendios? 2. ¿Percibe Usted el error humano como un factor importante cuando ocurren los accidentes? ¿Piensa Usted que será diferente en la línea de fuego? Página 77 . lesión. INTRODUCCIÓN El combate de los incendios forestales es un trabajo dinámico y peligroso. Liberación de la exposición al peligro. Requiere que Usted esté familiarizado a fondo con los peligros de la línea de fuego y sus alrededores. C. Su vida y la de otros pueden depender de su capacidad de reconocer una situación de peligro mucho antes que se desarrolle.” II. SEGURIDAD Definido en el diccionario Webster como: A. FACTORES HUMANOS EN LA LÍNEA DE FUEGO A.

como combatiente principiante. ¿Piensa Usted que será difícil mantener el conocimiento de la situación en la línea de fuego? ¿Por qué? 7. ¿Por qué debe Usted. ¿Qué puede hacer Usted como combatiente principiante. 4. Comunicación SEGMENTO 2 DEL VÍDEO 1. mantener un buen conocimiento de la situación? 6. ¿Qué es lo que se requiere para que la comunicación sea efectiva? 3. para asegurar que exista una comunicación clara entre Usted y su supervisor o si Usted está inseguro de una situación? Página 78 . ¿Qué es lo que hace que la comunicación sea tan importante para Usted como combatiente principiante? 2. ¿Qué es tener conocimiento de la situación (CS)? 5. ¿Qué sucede cuando Usted se distrae en cualquier ambiente de trabajo? C.

reconocimiento de los mensajes. ¿De las cinco responsabilidades de la comunicación (informativa. ¿Cuáles son algunas barreras de comunicación comunes que Usted ha experimentado en su vida día a día? SEGMENTO 3 DEL VÍDEO 5. es preferible que en la línea de fuego. Como un combatiente principiante. usted sea dirigido con afirmaciones directas. ¿Cree usted que se sentiría incomodo en señalar peligros a un miembro más experimentado de la brigada? Página 79 . ¿Ha utilizado alguno de ustedes procedimientos estandarizados de comunicación en sus áreas de trabajo antes de trabajar como combatiente? SEGMENTO 5 DEL VIDEO 7. 4. Cómo combatiente principiante. informativa posterior. ¿Por qué son importantes las afirmaciones directas? SEGMENTO 4 DEL VIDEO 6. identificar los peligros. hacer preguntas si no entiende) cuál cree Usted que se aplicará más directamente a Usted como combatiente principiante? 8.

EL AMBIENTE DE LA LÍNEA DE FUEGO A. Peligro subjetivo: uno tiene control directo sobre él. Por Ej. Los peligros en el ambiente de la línea de fuego pueden organizarse en dos categorías: 1. ¿Debe Usted ser animado a hacer preguntas en situaciones donde Usted está inseguro de lo que debe hacer? 10. C..) Cuatro peligros encontrados con frecuencia y potencialmente fatales en el ambiente del incendio: • • • • B. Condición del equipo.el combatiente está en control y debe trabajar para eliminar estos peligros. Peligro objetivo: Uno no tiene ningún control sobre los riesgos inherentes al combate contra incendios. 9. por Ej. ¿Cómo actuaría usted en una situación donde le desanimaran a hacer preguntas? IV.) 2.. (Subjetivo . (Objetivo . Ambiente.reconozca y mitigue. Peligros Relacionados con el factor humano Página 80 . la decisión de regresarlo. Peligros del Ambiente del Incendio.

Peligros de Árboles y Árboles secos Categorías o condiciones visibles de los árboles • Vivo • Muerto (árboles secos) Página 81 . J. buldóceres. Peligros de la Interfase Forestal/Urbana K. Peligros Biológicos F.D. Peligros Relacionados con el Campamento Base. Peligros por Vehículos (camiones. Otros Peligros Ambientales E. Peligros del Equipo G. Peligros de Aeronaves (Rotores y Alas Fijas) I. tractores de arado) H.

Página 82 . 2. PASO 2 – EVALUACIÓN DEL RIESGO. como combatiente principiante. 1. PASO 3 – CONTROL DEL RIESGO. EL PROCESO DE MANEJO DE RIESGOS A. 2. Hay herramientas específicas que ayudan a identificar riesgos en el ambiente de trabajo en la línea de fuego. desee saber de su supervisor en cada asignación? B. Tenemos reglas básicas para el combate en la línea de fuego. 1. ¿Tiene usted tiene una responsabilidad profesional de comenzar a aprender cómo identificar peligros como combatiente principiante? C. Hay cuatro componentes operacionales dominantes de las Normas de Combate que siempre deben estar en su lugar al trabajar en la línea de fuego.V. PASO 1 – CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN • ¿Hay alguna información específica que usted. Estas reglas proporcionan control/mitigación del riesgo para todas las operaciones en la línea de fuego.

PASO 5 – EVALÚE 1.D. ¿Cuándo es otra ocasión en que usted podría hacer pregunta? E. tiene una responsabilidad de evaluar continuamente los riesgos en su ambiente del trabajo? Página 83 . ¿Usted. ¿Usted tomará decisiones tácticas en la línea de fuego? 2. ¿Por qué piensa usted que el proceso de manejo de riesgos debe ser evaluado continuamente? 2. así como su supervisor. ¿Debe usted hacer preguntas si usted no entiende una decisión tomada? 3. Si su supervisor le dice que este no es un buen momento de hacer preguntas debido a la situación actual. PASO 4 – PUNTO DE DECISIÓN 1.

ha visto o ha formado parte? C. ¿Cuáles fueron algunas características de equipos exitosos que Ud.VI. con anterioridad? B. EL TRABAJO EN EQUIPO A. ¿Por qué el trabajo en equipo es tan importante en el combate de incendios? Página 84 . con anterioridad? D. ¿Cuáles son algunos equipos exitosos que usted ha visto o en el que ha formado parte. ¿Cuáles fueron algunas características de los equipos fracasados que usted ha visto o ha formado parte.

Desarrolle un Sentido de Responsabilidad y Tome Responsabilidad de Sus Acciones. Desarrolle Decisiones y Recomendaciones Sanas y Oportunas. Cerciórese que sus acciones como combatiente sean profesional. 8. Aprenda el proceso de manejo de riesgos. Entienda el significado de su asignación." Responsabilidad de trabajar como miembro de un equipo. Responsabilidad de aprender y de mejorar. Mantenga A Su Líder Informado. Responsabilidad de estar enterado de su situación (CS) Responsabilidad de minimizar el riesgo.Pero No una "Persona Que Dice Si a Todo. Responsabilidad de aprender y de mejorar. 7. Admita sus errores y aprenda de ellos. Entienda la Tarea y Lógrela Éticamente. Confíe en Su Líder y en Su Trabajo. Proporcione retroalimentación cuando se lo pidan. Busque la clarificación cuando el propósito no está claro. 5. 9. Cumpla con las Ordenes e Inicie las Acciones Apropiadas en Ausencia de Ordenes. 6. Conózcase y Busque Mejorar. 4. y Anticipe sus Requisitos. 3. Sea Técnicamente y Tácticamente Proficiente. Utilice todas las herramientas de la comunicación. Sea un Miembro del Equipo . 10. 4D-01-S130-LE Página 85 . Sea el Ejemplo para Otros. GUÍAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO 1. 2. Responsabilidad de reducir errores.

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CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. los estudiantes serán capaces de: 1. S-130 UNIDAD: 5 – Seguridad en el Transporte OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Desarrollar una lista de tres procedimientos de seguridad a seguir cuando se viaje en cada uno de los siguientes medios de transporte: • Vehículo • Bote • Helicóptero • Avión de ala fija • -A pie Página 87 .

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I. como lo es viajar hacia el incendio a lo largo de la línea de fuego. Desabordando III. Los caminos y el terreno pueden ser extremadamente escarpados. Desabordando Página 89 . Abordando B. II. Abordando B. Viajando C.VIAJANDO EN BOTE A. Aunque estas diversas formas de transporte ahorran tiempo y energía. Los vuelos en helicóptero exponen al combatiente de incendios a los peligros de volar en terreno montañoso.INTRODUCCIÓN El combate de incendios es peligroso.VIAJE EN VEHÍCULO A. también exponen al combatiente de incendios a los muchos riesgos inherentes a cada tipo de transporte. también puede ser necesario ser transportado por botes. Viajando C. En ocasiones.

En un avión pequeño: • Recuerde que el piloto tiene el mando. Viajando C. cada combatiente debe estar enterado de lo que sucede en la helipista o en la helibase.VIAJANDO EN HELICÓPTERO Por lo general. • No fume. Abordando B. si la operación es manejada por personal helitransportado. • Nunca abra una puerta durante el vuelo.VIAJANDO EN AERONAVES DE ALA FIJA Si se encuentra en un avión grande de transporte. Los peligros mayores son los rotores y la turbulencia de aire de los rotores. A. • Abróchese el cinturón de seguridad /el arnés para los hombros.IV. siga las instrucciones del piloto y los auxiliares. Siga las instrucciones del piloto. Desabordando V. • No cierre la puerta de un golpe. todas las operaciones en helicóptero serán manejadas por personal calificado helitransportado. Este personal es responsable de la carga y descarga del personal y del equipo. • Conozca el procedimiento de salida de emergencia Página 90 . Incluso. asegúrese que nada esté colgando en el exterior de la puerta que pueda causar daño. • No distraiga al piloto durante el despegue o el aterrizaje.

vehículos todo terreno. Ramas bajas colgantes. Mantenga una distancia apropiada entre los miembros de la brigada (10 pies). Página 91 . 11. Tome la posición correcta para colisiones. 3. Los miembros de la brigada deben permanecer juntos. Oscuridad (obstaculiza su habilidad para reconocer muchos objetos a tiempo para evitarlos). a. Vehículos. b. según las indicaciones dadas por el piloto o la Brigada Helitransportada. En corrientes rápidas. D. Hoyos de tocones. Su supervisor establecerá el paso y seleccionará la ruta para su brigada. Las herramientas manuales de otra persona. 2. 7. C. c. Inestabilidad para permanecer en pie. 8. 6. manténgase de lado a la corriente.VIAJANDO A PIE A. Árboles secos. Cruces de arroyos o canales. Sus herramientas manuales. afloje la mochila. 12. Usted está seguro en el área quemada y finalmente será encontrado. B. Evite pasar por troncos altos usados como puente. Troncos o piedras rodantes. permanezca en la línea de fuego y trate de hacer contacto con su brigada.PROCEDIMIENTOS DE ATERRIZAJE DE EMERGENCIA DE AERONAVES. equipo pesado. Árboles inclinados. use un bastón para equilibrarse. Los peligros que encontrará durante el viaje a pie o provenientes del incendio son: 1. Árboles que caen. 9. restos de árboles colgantes debido a uso de motosierras o tractores. quítese las botas. aviones trabajando sobre el personal 10. VII. copas de árboles. 5. Si usted se separa.VI. árboles debilitados por fuego o plagas. 4. Mire y concéntrese en el tronco (no en el agua).

APLICACIÓN /EVALUACIÓN Página 92 . a. agua contaminada.). Ubicación del incendio (conozca dónde está el incendio. Tenga cuidado con la ceniza blanca que puede indicar hoyos de tocones (pruebe con un bastón o con una herramienta manual). etc. Evite los agujeros de las raíces de árboles que han sido derribados. Peligros locales (serpientes. VIII. 14. b. siga las instrucciones del líder de su brigada en una emergencia). 13. plantas o insectos venenosos. Este atento a los troncos cortados quemados que pueden estar ocultos bajo una capa de ceniza caliente.

Siga instrucciones del personal apropiado.) 3. Equipo de Protección Personal (EPP) utilizado apropiadamente.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. 1. Medidas de seguridad adoptadas (cinturones de seguridad. 6. 4. 5. 05-01-S130-LE Página 93 . chalecos salvavidas. etc. cuando sea necesario. Fallas en cualquier paso o procedimiento constituyen falla en el examen. Protección de ojos utilizado. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR Anotar poniendo una marca en el cuadro. S-130 UNIDAD 5 – SEGURIDAD EN EL TRANSPORTE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Evaluación de desempeño: Observe a los estudiantes durante el viaje de entrenamiento. Espacio apropiado durante el viaje a pie. 2. El instructor puede hacer que los estudiantes aborden y desaborden los vehículos y el equipo aéreo. Herramientas y personal separados.

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efectuar mantenimiento en el campo e identificar los artículos que necesitan reemplazo. el equipo de protección personal y las herramientas apropiadas de mantenimiento. Entregadas las herramientas manuales. verificar la condición de cada artículo. S-130 UNIDAD: 6 – Herramientas Manuales OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. determinar la herramienta que debe usarse en cada trabajo. 4. los estudiantes serán capaces de: 1. examinar la condición del abate-fuegos y realizar mantenimiento en el campo. de una o varias herramientas cuando no estén en uso. 5. 3. Demostrar los métodos apropiados de llevar y pasar herramientas. Demostrar la separación apropiada cuando se usen herramientas manuales. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Demostrar la ubicación apropiada. 2. Página 95 . cerca de una línea de fuego. 6. Dada una descripción de tres trabajos en la línea del fuego y una elección de herramientas. Demostrar las técnicas adecuadas de afilado de las herramientas comúnmente usadas. 7. Dado un abate-fuegos o un costal y el equipo de protección personal.

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troncos y materiales más pesados. A. y colocar cuñas. Cuñas • Metal • Madera 2. La eficacia con que usted use la herramienta manual depende de su conocimiento de la misma. Ojo d. para excavar.I. Borde filo c. Eficaz para liquidación derribando árboles secos. los combatientes de incendios y la herramienta manual juegan un importante papel en el control y combate de incendios forestales. Acción de balanceo hacia abajo en ángulo de 45 grados. b. II. Cabeza b. Mango • Hombro • Cabo e.INTRODUCCIÓN Cada año. Afilado del hacha de un filo Afile 6. de su habilidad para usarla apropiadamente y del cuidado que le dé.5 centímetros en cada lado con bisel plano en ambos lados. Normalmente.HERRAMIENTAS DE CORTE Las herramientas de corte se usan básicamente para la construcción de la línea de fuego. Hacha de un filo 1. incluyendo el corte de matorral y árboles pequeños. Forma de sostener y postura del hacha • Sosténgala firmemente • Párese en un lugar estable y separe los pies 3. se necesitan muchas horas de experiencia de campo antes de adquirir algún grado de habilidad en el uso de estas herramientas. hacer trincheras y para remover la tierra. Página 97 . Terminología / partes a. y con cabeza de martillo para romper estacas. Estas herramientas son peligrosas y deben usarse con extremo cuidado. La herramienta más fina es poco útil si se usa o se le da mantenimiento de una manera inadecuada. Uso del hacha de un filo a.

Use el borde de excavar para: • Excavar raíces • Remover pasto • Hacer trincheras b. b. Cuñas • Metal • Madera 2. con un bisel plano en cada lado. Forma de sostener y postura del azadón • Sosténgala firmemente • Párese en un lugar estable y separe los pies Página 98 . Terminología / partes a. Use el borde filo solo como un hacha. Afilado del Pulaski a. Azadón 1. Ojo d. • Párese en un lugar estable y separe los pies 3. b.B. Mango • Hombro • Cabo f. Forma de sostener y postura del pulaski • Sosténgala firmemente. Afile el borde filo con un ancho de 5 centímetros. Terminología / partes a. Uso del azadón a. Use el borde de excavar para: • Excavar raíces • Hacer trincheras c. Uso del Pulaski a. Borde filo c. Mango 2. Cabeza b. Haga un bisel en ángulo de 45º en el borde de excavar con un ancho de 1 centímetro en un lado solamente. C. Borde de excavar c. Cabeza b. Borde para excavar d. Pulaski 1. Ojo e.

Remaches f. Forma de sostener y postura de la pala a. Terminología / partes a. Hoja b. Unión g. Borde filo c. Sosténgala firmemente Página 99 . por la parte interna solamente. A. Mango d. desgaste y cuña de agarre • Daño en la cabeza de corte • Óxido • Guardas de seguridad IV. Afilado del azadón Haga un bisel en ángulo de 45º en el borde de excavar con un ancho de 1 centímetro en un ángulo de 45 grados. canales.INSPECCIÓN GENERAL . Punta 2. Raspar c. 3. Golpear e. Pala forestal 1. III. Frente h. Sofocar d. Arrojar tierra 3. Estribo e.HERRAMIENTAS DE RASPADO Usadas básicamente para construcción de la línea del fuego y para operaciones de liquidación. Excavar b. Se requiere habilidad en el uso y mantenimiento de cada herramienta para garantizar un ambiente de trabajo seguro y eficaz. Uso de la pala a.HERRAMIENTAS DE CORTE Cabezas de las herramientas • Grietas. Cortar combustibles ligeros f.

3. Use la rodilla como apoyo (menos cansancio). a. Cuidado y mantenimiento de la pala Siempre use guantes y camisa de manga larga cuando haga mantenimiento a la herramienta. Mango 2. Rastrillo d. use su rodilla para apoyar su brazo (menos cansancio). b. Use el movimiento de cortar y jalar presionando hacia abajo sobre el mango. Raspe (sin golpear). • Afile a una punta. Mantenga una mano cerca de la unión. Remache e. Cuando raspe. Unión f. pero se puede usar para cortar. d. Ponga los pies separados en un lugar estable c. Cabeza b. Forma de sostener y postura del McLeod a. Procedimientos de afilado • Afile el borde a 4 centímetros del estribo. Uso del McLeod Principalmente. Terminología / partes a. b. 4. es una herramienta de raspado. Borde filo c. McLeod (cabeza removible) 1. 4. Inspección • Cabeza de la herramienta – Grietas – Borde filo dañado – Óxido – Guardas de seguridad • Mango de la herramienta – Suave – Alineado – Seguro b. use el método “por encima del hombro” o balanceo lateral. Cuidado y mantenimiento Página 100 . Ponga los pies separados en un lugar estable. Cuando arroje tierra. c. d. e. B.

3. Hoja d. Inspección • Cabeza de la herramienta – Grietas – Borde filo dañado – Pico dañado – Óxido – Bisagra /perno de la bisagra – Tuerca de ajuste Página 101 . Unión h. Haga el bisel sobre la cara externa. Cuando raspe. 4. Remache g. raspar. Herramienta Combinada 1. Borde filo 2. Párese en un lugar estable y separe los pies. cortar y picar combustibles ligeros. Tuerca de ajuste f. Cabeza b. Procedimientos de afilado • Mantenga el ángulo de corte de 45°. Terminología / partes a. Mantenga un agarre firme. Bisagra / Perno de la bisagra e. a. use su rodilla para apoyar su brazo (menos cansancio). Manera de sostener y postura de la herramienta combinada a. c. • Mantenga el borde filo recto y cuadrado. C. Cuidado y mantenimiento de la herramienta combinada a. b. Construir trincheras y trabajar entre las rocas. Inspección •Cabeza de la herramienta – Grietas – Borde filo dañado – Óxido – Guardas de seguridad • Mango de la herramienta – Suave – Alineado – Seguro b. Mango i. Uso de la herramienta combinada Se usa principalmente para excavar. sofocar. Pico /azadón de excavar c.

No se requiere afilado Página 102 . b. • Mango de la herramienta – Suave – Alineado – Seguro b. Uso principal . Ponga los pies separados en un lugar estable. Tornillos o pernos 2. Las puntas recogerán el combustible no quemado. Uso del rastrillo para incendio a. D. Puntas d. Unión c. • Afile la hoja y el pico en un ángulo de 45°. d. Cuidado y mantenimiento del rastrillo forestal a. Mango b. Afilado • Estabilice la herramienta hundiendo el extremo del pico en la tierra. Mantenga el peso lejos de las puntas. Rastrillo forestal 1. Forma de sostener y postura del rastrillo forestal Agarre y postura a. c. 3. Use la técnica de rastrillar jalando la hoja. Inspección • Cabeza de la herramienta – Puntas dobladas o faltantes – Guardad de seguridad • Mango de la herramienta – Suave – Alineado – Seguro b. Sea muy cuidadoso para evitar esparcir el fuego.para hacer la limpieza final de la línea y limpiar áreas rocosas. 4. b. Sosténgalo firmemente. Terminología / partes a.

Afilado de las herramientas manuales Su trabajo como combatiente de incendios requiere que desarrolle la habilidad de dar mantenimiento en campo a las herramientas manuales usadas comúnmente en su área. 7. a.V. 1. Vigile el ángulo de corte así no causará rebote. Utilización de las herramientas manuales 1. Conozca los procedimientos apropiados de llevarla. 11. Mantenga la vista en lo que está cortando. 8. o mínimo tres veces la longitud de la herramienta) de sus compañeros de trabajo cuando: a. Cabeza (mantenga el borde afilado) c. Punto de equilibrio b. Estén caminando b. Asegure las herramientas. Cuesta abajo de la pendiente c. Mantenga el borde filo lejos del cuerpo 4. 9.HERRAMIENTAS MANUALES A. b. Conozca cómo pasar. Mantenga una distancia apropiada (mínima de 3 metros o mayor. Una herramienta sin filo es peligrosa y dificulta el trabajo. Cuando este entregando las herramientas a otros. 6. Inspeccione periódicamente. apoye la herramienta contra un objeto en un área segura para que permanezca derecha. siempre páselas por el mango primero. Tenga cuidado con los matorrales y doseles peligrosos. Asegure la unión 5. o colóquela horizontal y ponga una pala sobre la misma. B. Señales a través comunicación verbal (“pasando”). Un combatiente profesional de incendios debe mantener las herramientas de corte listas para el uso. a. Espere que le den paso libre. Cuando no esté en uso. dependiendo de las condiciones. Use lentes de seguridad en todo momento cuando esté usando herramientas. Una herramienta afilada y apropiadamente conservada es esencial para cumplir con el trabajo. 10. Mango b. No corra con las herramientas manuales.SEGURIDAD GENERAL . a. Estén trabajando 2. Página 103 . 3.

2. 4. Proximidad a la Línea del Fuego 1. Mantenga los bordes filos cerca del piso. Vehículos 1. No la envuelva con los dedos. Guarde las herramientas a una distancia segura de la línea de fuego y del tráfico.ALMACENAMIENTO GENERAL . 5. Asegure las guardas de seguridad apropiadamente. Tubos viejos 6. 6. 9. 4. Use la lima en un ángulo apropiado. No deslice sus dedos a lo largo de la longitud de la hoja cuando examine el filo. Haga solo un examen visual. 3. C. o con alguna otra protección (pala).APLICACIÓN /EVALUACIÓN Página 104 . señale con cintas el sitio donde se guardan las herramientas. Asegúrese que la lima esté en buenas condiciones. VII. No deje la herramienta en el tronco o en el tocón si usted abandona el área. Mantenga espacio despejado alrededor del área de trabajo. Use toda la longitud de la lima. Use la palma de la mano plana contra el extremo de la lima. Cubra la cabeza de las herramientas con fundas. Cinturón transportador viejo B. Una lima gastada se resbala.HERRAMIENTAS MANUALES A. Manguera vieja 3. Coloque en el compartimiento adecuado para las herramientas. 8. 5. Si es posible. 7. Guardas de seguridad 1. Cinta adhesiva “Masking” 4. si están disponibles. Cajas 2. 3. como una lima bastarda de 12" con mango y funda. Mantenga las herramientas visibles para los miembros de la brigada y otras personas. 2. Empaque las herramientas para el transporte en helicóptero. 2. Fundas 5. 3. Use siempre una lima apropiada. VI. Use siempre guantes y camisa de manga larga.

basura de agujas de pino. Terminología del abate-fuegos a. • Alineación. Batefuego 1.5 metros) 2. b. Marco y unión de acero (12 cms. Puede ser empujado o jalado a lo largo del borde del fuego. b. Inspeccione el mango: • Suavidad. A. a. Mango (1. • Agrietamiento en la lona exterior cubierta de goma. Párese en un lugar estable y separe los pies. Uso del Batefuego a. Debe ser golpeado o arrastrado muy levemente directamente sobre. Mantenga la vista en el objetivo. Inspeccione el alerón: • Orificios de remaches dañados. • Condiciones de agrietamiento. 5. Inspeccione el marco y la unión o cuerpo de acero: • Remaches faltantes. Manera de sujetar y postura del batefuego a. • Condición sólida (sin fisuras ni grietas). Sosténgalo firmemente. El sofocamiento vertical fuerte puede producir chispas de fuego que cause propagación del incendio y pueden fatigar innecesariamente al combatiente de incendios.VIII. 3. del borde del fuego. y a lo largo. La herramienta debe mantenerse en movimiento para impedir que se queme. Almacenamiento del batefuego Página 105 .HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS Los abate-fuegos y los costales se usan básicamente para suprimir incendios que tienen combustibles ligeros. • Bordes desgastados. b.) c. rupturas o abolladuras.) b. Los abate fuegos son muy eficaces cuando se usan junto con la mochila aspersora o el rastrillo. Cuidado y mantenimiento del batefuego. • Ajuste seguro al alerón. c. d. Alerón (30 x 38 cms. Realice inspecciones periódicas durante el uso. 4. d. desechos ligeros de maderas duras y pastos ligeros. Remaches (cuatro) d. como pasto. c. Las ramas de abeto también se pueden usar como herramientas de sofocación.

El costal debe mantenerse en movimiento para impedir que se queme. Forma de sostener y postura del saco / costal Sosténgalo firmemente. respecto a: • Humedad apropiada • Partes quemadas b. Se deben evitar el sofocamiento vertical fuerte. Saco / Costal 1. IX. 3. b. a. Realice inspecciones periódicas durante el uso. Puede ser jalado a lo largo del borde del fuego. Cuando no esté en uso. 2.APLICACIÓN /EVALUACIÓN Página 106 . Mantenga la vista en el objetivo. c. B. del borde del fuego. b. Cuidado y mantenimiento del saco / costal a. 4. Si el saco está quemado. reemplácelo. (la parte que se aplicará al fuego) el costal debe ser golpeado o arrastrado muy ligeramente. Párese en un lugar estable y separe los pies. Después de humedecer la parte inferior. Uso del saco/costal a. c. guárdelo de manera que el alerón quede en posición plana. Almacenamiento del saco / costal Almacene el saco / costal en un área seca. porque esto tiende a propagar el incendio y fatiga innecesariamente al combatiente de incendios. Vuelva a humedecerlo si es necesario. directamente sobre. y a lo largo.

Filo retirado del cuerpo 5. Una falla en cualquier paso o procedimiento constituye una falla en el examen. Señala verbalmente antes de pasar los miembros de la brigada. 3. 2. Espere a que le den el paso. 6. 4. 7. Equipo de Protección Personal propiamente utilizado. Mantiene espaciamiento apropiado. 1. Llevar la herramienta del lado de la pendiente.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. 06-01-S130-LE Página 107 . S-130 UNIDAD 6 – HERRAMIENTAS MANUALES EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Demostrar los procedimientos apropiados para llevar las herramientas comúnmente usadas para raspar y la manera para pasar esta herramienta entre los miembros de la brigada mientras esté trabajando con esta herramienta. El McLeod es llevado con el filo hacia arriba. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Anotar poniendo una marca en el cuadro.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 108 .

S-130 UNIDAD 6 – HERRAMIENTAS MANUALES EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Demostrar la manera apropiada de sostener y la postura correcta en el uso de una herramienta alternativa. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Anotar poniendo una marca en el cuadro. 4. Una falla en cualquier paso o procedimiento constituye una falla en el examen. Separar los pies. Mirada sobre el objetivo. CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. 5. Sostener firmemente. 06-01-S130-LE Página 109 . La herramienta es golpeada levemente o arrastrada a lo largo del borde del fuego. Equipo de Protección Personal propiamente utilizado. 1. 6. Movimiento constante para prevenir que se queme. postura firme. 3. 2.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 110 .

S-130 UNIDAD 6 – HERRAMIENTAS MANUALES EXAMEN ESCRITO CON RESPUESTAS (30 posibles puntos) 1. CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. (5 puntos) 2. Identifique los procedimientos de mantenimiento para las siguientes condiciones de los mangos y cabezas de las herramientas (8 puntos) REVISIÓN DE LOS MANGOS MANTENIMIENTO El mango de la herramienta no está derecho El mango de la herramienta no es liso El mango esta agrietado Los tornillos o pernos están flojos La cabeza de la herramienta esta floja La cabeza de la herramienta no tiene filo La cabeza de la herramienta está dañada El filo de la herramienta esta doblado Página 111 . Aliste cinco herramientas manuales comúnmente usadas.

Describa el método apropiado para transportar las herramientas manuales comúnmente usado en su área. Describir las técnicas de seguridad apropiadas para afilar y dar mantenimiento en campo a las herramientas.3. (3 puntos) Página 112 . (3 puntos) 4.

... Usando el listado de herramientas manuales abajo.Pulaski f..Rastrillo forestal d.Hacha b.Abate-fuegos g..Azadón Adz Tareas: Herramientas manuales Podando un abeto Construyendo una línea en un bosque de hoja caduca..5.McLeod c. Sofocando las llamas en pastizal ligero Construyendo una línea en tundra Derribando árboles de 3-6” en diámetro Página 113 ..Pala forestal e. (5 puntos) Herramientas Manuales: a. seleccione cual herramienta usaría para cada una de las tareas de la línea de fuego (puede haber múltiples respuestas).

(2 puntos) Página 114 . (2 puntos) 7.6. Demuestre o describa el método apropiado de pasar herramienta manuales comúnmente usados en su área. Describir la colocación apropiada de la herramienta comúnmente utilizada cuando la herramienta no está siendo usada para la construcción de la línea de fuego. ¿Cuál es el espacio mínimo mientras trabaja o camina con una herramienta manual? (2 puntos) 8.

usar y apagar una bengala. 7. Demostrar o simular cómo encender. 5. 2. 4. 3. Describir dos peligros para los operadores durante el uso de la bengala. los estudiantes serán capaces de: 1. Demostrar el uso seguro de la antorcha de goteo. Describir dos métodos recomendados para encender combustibles forestales. Página 115 . Describir cuatro peligros para los operadores durante el uso de una antorcha de goteo. Preparar una antorcha de goteo para uso e ignición.CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Apagar una antorcha de goteo y prepararla para almacenamiento. 8. S-130 UNIDAD: 7 – Aparatos de Ignición OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Establecer la mezcla apropiada de combustible para una antorcha de goteo. 6.

Página 116 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

Almacenamiento de las bengalas Página 117 .I. A. Uso de la bengala D. E. agujas de pino y hojas de árbol. Características de la bengala C. Cuidado y Mantenimiento de la bengala. maleza y tipos similares de combustibles secos que pueden encender libremente y radiar suficiente calor para mantener la combustión. Terminología de la bengala B.BENGALA La bengala es un aparato efectivo que se usa para hacer quema de ensanche en la línea de control y contrafuego en incendios forestales. Seguridad de la bengala F. Proporciona un método para encender pasto.

El combustible fluye a través de un canal hacia la mecha. Uso de la Antorcha de Goteo C. Métodos de Ignición B.II. También se conoce como antorcha de quema y contiene una mezcla de combustible líquido que produce flama cuando se encienden. Terminología de la Antorcha de Goteo B. la que se satura de combustible y arde continuamente. Cuidado y Mantenimiento de la Antorcha de Goteo D.ANTORCHA DE GOTEO La antorcha de goteo se utiliza para quemar combustibles. permitiendo a la persona utilizar la antorcha regando líquido ardiente para encender el combustible. Seguridad Página 118 . Seguridad III. Se debe usar el equipo adecuado de protección personal (EPP) cuando se utilice la antorcha de goteo. A. MÉTODOS RECOMENDADOS PARA ENCENDER COMBUSTIBLES FORESTALES A.

Evaluación de desempeño: Dar una bengala en un área despejada. 4. demostrar (1) encendido. Mencione dos peligros para operadores al utilizar bengalas. 9. Poner el raspador en el encendedor. 3. (2) encender combustible forestal. 5. Quitar el raspador protector. 7. 8. Raspar la bengala (retirado del cuerpo). Las preguntas y evaluación de desempeño son de pasar o reprobar.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. guantes y protección de ojos. Encender la bengala raspándolo contra el encendedor. 6. 2. Voltear su cara lejos de la bengala. Exponer el encendedor. S-130 UNIDAD 7 – EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE BENGALAS El instructor realizara las siguientes preguntas para una respuesta oral. Mangas desdobladas hasta abajo. 1. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Califique marcando cada casilla. Falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobación del examen. Aplicar llama al combustible simulado. Apagar la bengala golpeándolo contra el suelo o poniendo la punta encendida en suelo mineral. 07-01-S130-LE Página 119 . y (3) apagar la bengala.

Página 120 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES, S-130
UNIDAD 7 – EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LA ANTORCHA DE GOTEO

El instructor realizara las siguientes dos preguntas para una respuesta oral. Las
preguntas y evaluación de desempeño son de pasar o reprobar.

1. Describir cuatro peligros para operadores al utilizar la antorcha de goteo.

2. Describir la mezcla de combustible para la antorcha de goteo.

Evaluación de Desempeño:

Dar una antorcha de goteo en buena condición, fósforos, EPP, y una área
despejada demuestre el procedimiento apropiado para (a) montaje, (b)
encendido, cargar y esparcir combustible encendido, extinguir, y (c)
almacenar la antorcha de goteo.

LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR:

Califique marcando cada casilla:

Si a, y b de la evaluación de desempeño toma más de cinco minutos o si
hay una falla en cualquier paso o procedimiento, esto constituye reprobar el
examen.

07-02-S130-LE

Página 121

a. Montaje de la antorcha de goteo.

□ Agite el combustible.

□ Afloje el anillo de cierre.

□ Quite y asegure el tapón del flujo.

□ Quite el tubo de salida e inspeccione el empaque, combustible
y mecha.
□ Ponga el tubo de salida con la mecha en posición correcta y
asegure el anillo de cierre.
□ Abra el respirador de aire.

b. Demostrar el procedimiento apropiado para encender, cargar, y esparcir el
combustible encendido, y extinguir la antorcha de goteo.

□ Esparcir combustible en residuo del suelo o en papel.

□ Encienda el combustible.

□ Encienda la antorcha de goteo del fuego en el suelo.

□ Demuestre el procedimiento apropiado para cargar y
esparcir el combustible encendido.
□ Extinguir la mecha poniéndola recta y dejando que la mecha
se apague sola.

c. Procedimientos de almacenamiento

□ Deje enfriar la mecha antes de almacenar.

□ Reponga la antorcha de goteo a condiciones de disponibilidad.

07-02-S130-LE

Página 122

CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES, S-130
UNIDAD 7 – EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE QUEMA DE ENSANCHE

El instructor realizara las siguientes preguntas para una respuesta oral. Las
preguntas y evaluación de desempeño son de pasar o reprobar.

• Describir dos métodos comunes utilizados para encender los combustibles.

Evaluación de desempeño:

Dada un área despejada, EPP, y materiales necesarios para un método común de
encender combustibles, demuestre correctamente o simule los procedimientos
apropiados para encender un aparato de ignición y asegurar que toda
consideración de seguridad sea cumplida.

• Encender un aparato de ignición.

• Demostrar el procedimiento apropiado para esparcir combustible
encendido

• Extinguir apropiadamente.

• Asegurar que todas las condiciones de seguridad sean cumplidas.

07-02-S130-LE

Página 123

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Página 124

CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios

Forestales, S-130

UNIDAD: 8 – Uso de Agua

OBJETIVOS:

Al terminar esta unidad, los estudiantes serán capaces de:

1. Dada una mochila aspersora y una fuente de agua,
demostrar como operar y mantenerla apropiadamente.

2. Identificar correctamente los componentes y accesorios
más comunes de una manguera.

3. Describir el proceso de cómo desenrollar una manguera
correctamente.

4. Usar un ahorcador y/o un método común para restringir la
salida de agua en una manguera cargada.

5. Describir y demostrar los dos métodos de tendido de
manguera.

6. Identificar correctamente las señales de mano en el uso
del agua.

7. Demostrar el ajuste de la boquilla para obtener chorro
directo y de neblina.

8. Describir una situación de incendio cuando se utiliza un
chorro directo y en forma de neblina.

9. Describir tres medidas para proteger la manguera y
acoples de manguera cuando están siendo utilizadas o
transportadas.

10. Describir cuatro riesgos cuando se ha tendido la
manguera.

11. Recoger una manguera tendida usando dos métodos, por
ejemplo, enrollado de sandía (explique a los estudiantes
que este método es antiguo y es el más común), acarreo
de bombero, figura 8.
Página 125

Identificar y marcar mangueras y acoples que están fuera de servicio.12. Página 126 .

Sistemas de Entrega de Agua A.MOCHILA ASPERSORA A. Accesorios y Conexiones 2. Uso D. Boquillas 3. Introducción B. Seguridad II. Cuidado y Mantenimiento E. Introducción B. Manguera 4.I. Componentes y Accesorios 1. Terminología / partes C. Equipo de seguridad Página 127 . Accesorios 5.

PATRONES DE AGUA A.SEÑALES DE MANO VII.SISTEMAS DE ENTREGA DE AGUA A. B. Tendido de Manguera Progresivo. Chorro Directo. Aplicación Página 128 .III.DESENROLLADO DE MANGUERA IV. Tendido de Manguera B. Niebla C. VI. Tendido de Manguera Simple. C.RESTRINGIENDO EL FLUJO DE AGUA V.

Enrolle la manguera para proteger las roscas expuestas.CUIDADO DE LA MANGUERA Y ACCESORIOS. Asegúrese que los extremos hembra tengan los empaques del tamaño correcto. EVALUACIÓN Página 129 . D. Utilice métodos aceptados para enrollar la manguera cuando la esté recuperando. A. F. B. C. Mangueras y Accesorios Defectuosos IX. Substituya las tapas protectoras en los accesorios y en los extremos machos de la manguera. E. Riesgos a la manguera y los accesorios. G. Por ejemplo.VIII. enrollado en forma sandia o en figura 8. Drene el agua de la manguera.

Mantenga postura apropiada al cargar y levantar. S-130 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LA MOCHILA ASPERSORA Evaluación de desempeño: Demostrar el método apropiado para operar y dar mantenimiento a una mochila aspersora. 08-01-S130-LE Página 130 . Limpiar la conexión rápida. Mantenga los pies firmes y postura apropiada.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. □ 2. Limpiar la boquilla si está tapada □ 7. Llene con agua limpia o colada. □ 3. □ 4. □ 5. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Califique marcando en cada casilla. □ 6. Una Falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobación. sí está sucia. □ 1. Dirigir el chorro apropiadamente. Utilizar el chorro directo y niebla.

□ 5. Identificar accesorios y mangueras regularmente utilizados. Recuperar manguera. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Califique marcando cada casilla. Una Falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobación. □ 4. Restringir el flujo de agua a través del uso de un ahorcador de manguera o Método común (línea cargada). Utilizar la aplicación de agua apropiada. □ 7. Utilizar señales de mano apropiadas. □ 1. □ 6. □ 3. Utilizar varios ajustes de boquilla. Tender manguera e identificar los riesgos en los tendidos de manguera.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. S-130 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EN EL USO DEL AGUA Y MANGUERA Evaluación de Desempeño: Demostrar los métodos y técnicas apropiadas en el uso del agua y manguera. 08-02-S130-LE Página 131 . □ 2.

Página 132 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

2. Describir tres métodos utilizados para romper el triángulo del fuego. Describir tres métodos de ataque en un incendio. 5. Enlistar tres técnicas de supresión y describir sus usos. los estudiantes serán capaces de: 1. cuando se encuentra en un área donde se están haciendo descargas de agua o retardante. Describir los procedimientos de seguimiento apropiados para una línea de control construida con dozer o un tractor de arado. S-130 UNIDAD: 9 – Supresión OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. 8. 4. y con al menos cuatro personas adicionales. 7. Describir cuatro tipos de líneas de control. 3. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Página 133 . Describir dos tipos de técnicas utilizadas por brigadas coordinadas en la construcción de línea de control. Describir los procedimientos de seguridad a seguir. construir una línea de control utilizando estas técnicas. 9. Nombrar cuatro amenazas/peligros existentes a una línea de control cuando el fuego está quemando dentro de la línea. 6. Describir el concepto de línea negra.

Página 134 . 11. Describir cinco procedimientos de seguridad a seguir. Demostrar cómo se construye una trinchera una pendiente inclinada. Demostrar el uso apropiado de las herramientas manuales durante actividades de supresión del incendio. 12. tractores de arado y dozers.10. cuando se trabaja alrededor de carros moto-bombas.

2. permitiendo que se quemen por completo y luego esparcir los materiales calientes y exponerlos al aire frío de la noche. El calor también se puede eliminar durante la limpieza de la noche.fuente de ignición. de la cual se ha retirado todo material inflamable ya sea quitada a través de raspado o excavando hasta alcanzar el suelo mineral. técnicas.Sofocar el fuego con tierra o con agua para privar de oxígeno al fuego. Combustible-Separe el material para evitar combustión o quite el combustible Durante la construcción de la línea.cualquier material inflamable. Métodos para romper el Triángulo del fuego. • Línea de Control: término que comprende todas las barreras del fuego. Página 135 . Oxígeno . construidas o naturales y aquellas en las que se han tratado los bordes del fuego para controlarlo. Calor .I. tierra. 3. aplicando agua.INTRODUCCIÓN El objetivo principal del combate contra incendios es controlar el incendio. Esta unidad presenta una variedad de métodos. 1. Oxígeno . Calor–enfríe el fuego. B. Elementos de un Triángulo de Fuego 1.en el aire. habilidades y conocimiento acerca del trabajo del combatiente en la supresión de incendios y enseña cómo hacer este trabajo de forma segura y eficiente. retardante o una combinación de estos. 3. 2. • Línea de fuego (Brecha): cualquier franja o área despejada de una línea de control. II. Suprimir y extinguir un incendio se logra removiendo uno o más elementos del triángulo del fuego. EL TRIANGULO DE FUEGO Y LAS NORMAS DE CONSTRUCCIÓN DE LA LÍNEA DE FUEGO A. partiendo el combustible en pedazos. Combustible .

4. Tipo de combustible del área (bosque. Ataque Directo B. Continuidad y disposición de los combustibles. Algunos factores que influyen en las normas para construir línea son: 1. 3. Aumento en los vientos III. tundra ártica). Las temperaturas afectaran inversamente la humedad del combustible 5. MÉTODOS DE ATAQUE. A. Estos métodos se relacionan con la ubicación de los combatientes cuando construyen una línea. Humedad del combustible. desierto. Ataque Indirecto C. Normas de Construcción de la Línea. C. 2. Ataque al Flanco o Paralelo Página 136 .

D. Este método asegura que los combustibles y el calor permanezcan dentro de la línea de control y previene que el fuego haga una corrida hacia la línea de control. o son permitidos quemar hacia la línea de control. E. B. TIPOS DE LÍNEAS DE CONTROL DE INCENDIOS (HASTA: SUELO MINERAL. C. CONCEPTO DE LÍNEA NEGRA Combustibles que permanecen entre el incendio principal y la línea de control son eliminados a través de una quema de ensanche. Esta acción provee seguridad para las fuerzas de control y seguridad para las líneas de control. Línea Construida. Línea preliminar. VI. V. ESCARCHA PERMANENTE O NIVEL DE AGUA). Rastreo. Líneas de Control Naturales. Retardando la Combustión del Combustible. Página 137 . A. Quema de Ensanche. Ataque a los focos más fuertes B.IV. TÉCNICAS DE SUPRESIÓN Y SUS APLICACIONES A.

Pavesas rodantes C.VII. Patrulle la Línea de Control. debe ser asegurada a graves de liquidación hacia el interior. Página 138 . desde esa línea para prevenir que el incendio salte la línea de alguna de las siguientes maneras. G. A. AMENAZAS A LA LÍNEA DE CONTROL EXISTENTE. Calor Radiante VIII. PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO DE LA LÍNEA CON DOZER Y TRACTOR DE ARADO PARA PERSONAL DE LA LÍNEA DE FUEGO. Romper Pilas y Montones Creadas por Maquinaria C. E. Focos secundarios B. Limpieza B. Liquide el Interior. Ardiendo lentamente D. Asegurar la Línea de Control F. Retardando las Áreas Necesarias D. A. Una vez terminada la línea. Prepare y Asegure la Línea de Control con una Quema de Ensanche.

Determine cuándo las descargas han terminado. Al menos 60 metros perpendiculares al área de descarga. Vuelva al área rápidamente para tomar ventaja del efecto del retardante o agua en el fuego. X. 3. etc. Si usted tiene información con anticipación a que se realice una descarga en el área: 1. Manténgase alejado de árboles grandes. Indique su presencia (generalmente es una responsabilidad del supervisor). A. A.IX. Mover rocas y desechos B. Romper árboles grandes 3. Mantenga una distancia de 1 1/2 veces la altura del árbol más cercano. Arrancar matorrales y árboles pequeños del área. Los retardantes reducirán la velocidad de propagación. TIPOS DE TÉCNICAS DE COORDINACIÓN ENTRE BRIGADAS. y secos.500 litros (tanto como 1 kg. por litro) puede causar mucho daño al área de descarga. 2. B. 4. Un avión que vuela a 250 km/h y deja caer 7. 2. PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD PARA DESCARGAS DE RETARDANTE/AGUA. pero raramente extinguirán un incendio. Retardantes y el agua son herramientas útiles para la supresión de incendios forestales. Página 139 . Aléjese del área. pero pueden ser peligrosos para el personal trabajando en el área de descargas. 5. Una pasada. Avance (progresivo). viejos. Tal como: 1.

Equipo pesado. A. Descargas de retardante desde un avión cisterna (aéreo tanque). Ser lanzado contra rocas. 3. D. no sólo para derribarlo. 6. Una descarga de baja altura tiene la velocidad y volumen suficiente. Carro Moto-Bomba B. Ser golpeado por herramientas o deshechos que saltan debido al líquido retardante. C. PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD USADOS CUANDO SE MANEJA EQUIPO PARA EL COMBATE. carro moto-bomba y excavadores son útiles y reducen el tiempo necesario para construir la línea de control y para la liquidación al incendio. siga los procedimientos aceptados por la agencia para protegerse a usted mismo y a otros. Sin embargo. Ser golpeado por deshechos derribados de los árboles por el líquido retardante. Lesiones pueden ser causadas por descargas de baja altura en los siguientes ejemplos: 1. Tractores de arado y Dozers Página 140 . Cada tipo de maquinaria debe seguir ciertos procedimientos de seguridad. sino también para lanzarlo a una distancia considerable. tales como tractor de arado. Recuerde que el área puede estar resbalosa luego de la descarga del retardante. 2. XI. etc. Si usted no puede alejarse del área de la descarga. pueden ser peligrosas. árboles. puede ser peligroso cuando las brigadas o individuos están trabajando en la misma área.

ataque a los focos más fuertes.XII. Demostrar la construcción de una línea de control con una trinchera en un pendiente inclinado. Construir una línea de control utilizando por lo menos dos técnicas de brigadas coordinadas. D. C.APLICACIÓN / EVALUACIÓN A. Demostrar los procedimientos apropiados a seguir cuando se encuentra atrapado en un área de descargas de agua o retardante. B. liquidación). Página 141 . Demostrar el uso apropiado de las herramientas manuales durante las actividades de supresión (construcción de línea.

Página 142 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

Distancia apropiada al caminar y al trabajar (distancia de 10- 15 pies) b. Uso apropiado de la brigada por un método especifico. limpieza). Brecha apropiada hacia abajo de la pendiente. a. d. b. c. Uso seguro de las herramientas de mano. conos de pino. 1. palmas. Construir una línea de control utilizando por lo menos dos técnicas de brigada coordinada. b. Seguir procedimientos de seguridad. Demostrar la construcción de una línea de control con una zanja trinchera en una pendiente inclinada a. significará que el estudiante ha sido reprobado. S-130 UNIDAD 9 – SUPRESIÓN EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Evalué al estudiante marcando cada respuesta correcta. Revisar Herramientas. c. Comunicación apropiada entre la brigada. Demostrar el uso correcto de las herramientas apropiadas durante actividades de supresión. Página 143 .CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. a. troncos. Elección apropiada de herramienta. como por ejemplo. 2. Cualquier respuesta incorrecta. nivel del agua o escarcha permanente. 3. cactus. Línea que se extiende hasta el suelo mineral. d. (Construcción de línea. focos secundarios. pedazos de madera. nueces. Zanja trinchera que puede detener pavesas rodantes del área.

c. el instructor debe asegurar que los estudiantes tengan un conocimiento completo de estas técnicas y de sus variaciones locales. árbol o arbusto. Agarrarse a algo sólido como una roca. d. pies separados. Esto puede ser de manera oral o escrita. b. Usar EPP completo. Demostrar el procedimiento apropiado a seguir al ser atrapado en una descarga de retardante/agua. e. 09-01-S130-LE Página 144 . Contingencia: Los estudiantes deben describir cada método y las variaciones locales de cada uno. En algunos casos puede que no sea posible completar la evaluación de la situación número 4. con la cabeza en dirección al vuelo del avión. El instructor evalúa a los estudiantes para asegurarse que cumplan con los requisitos de los objetivos. Sin embargo. Alejarse del área.4. Sostener la herramienta de mano a su costado firmemente. Tenderse boca abajo. Usar el casco de forma segura con la correa de barboquejo. a. lentes de seguridad puestos correctamente. f.

2. (6 puntos). 1. (3 puntos). Ataque a los focos más fuertes. Explique cuando se utilizan las siguientes prácticas de supresión. (10 puntos).CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. S-130 UNIDAD 9 – SUPRESIÓN EXAMEN DE LA UNIDAD CON RESPUESTAS (Total 50 Puntos) Se requiere un puntaje mínimo de 35 puntos para aprobar la unidad. a. Identifique los tres elementos del triángulo de fuego. 09-02-S130-LE Página 145 . Nombre y describa dos métodos principales de ataque a un incendio. 3.

(2 puntos). e. 09-02-S130-LE Página 146 . d. Rastreo de Enfriamiento. Describa el concepto de Línea Negra. b. c. 4. Línea Preliminar. Zanja trinchera. Retardando la Combustión del Combustible.

6. Nombre cuatro cosas que pueden amenazar o poner en peligro una línea de control existente cuando el fuego está quemando dentro de la línea. (4 puntos). Identifique los procedimientos adecuados que se deben seguir después de construir una línea por medio de excavadora o rastrillo de tractor. (2 puntos) 09-02-S130-LE Página 147 . 7. Nombre dos tipos de técnicas de coordinación de la brigada utilizada en la construcción de una línea de fuego. ya sean éstas naturales o construidas.5. (5 puntos) 8. Identifique cuatro tipos de líneas de control. (4 puntos).

9. Describir los procesos de seguridad a seguir cuando se encuentra en un área de lanzamiento de agua o retardante. (4 puntos) 10. Identifique cinco procedimientos de seguridad a considerar al trabajar en la cercanía de lo siguiente: (10 puntos) 09-02-S130-LE . Página 148 .

los estudiantes serán capaces de: 1. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Describir cuatro consideraciones al patrullar un incendio. Describir un método sistemático para ubicar focos secundarios. 2. 3. S-130 UNIDAD: 10 – Patrullaje y Comunicación LECCIÓN: A – Patrullaje OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Describir cinco maneras de comunicarse con el personal designado. Página 149 .

Página 150 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

C. Comunicar cualquier situación irregular a su supervisor. Radios Página 151 . II. usted puede ser comisionado a: A. Métodos de comunicación 1. Patrullar en busca de focos secundarios fuera de la línea de fuego. B. MANTENIENDO UNA BUENA COMUNICACIÓN A. Espejos 5. Mensajes escritos 3. Señas Manuales 2. Uso de mensajeros 4. Silbatos o megáfonos 6. INTRODUCCIÓN Como miembro de una brigada de incendios. Patrullar una sección de la línea de fuego.I.

puntos calientes y desbordes. Cada cuando usted debe reportar. el personal debe tener buenas y claras instrucciones en su tarea. III. detectar y combatir incendios. Qué tipo de información debe reportar. 2. ya sea líneas de fuego construidas o áreas sin quemar. Tener un plan alternativo. Propósito de la Misión de Patrullaje 1. Identificar por adelantado un Plan de Comunicación con el Supervisor Esto puede incluir: 1. Página 152 . 2. Reforzar la línea cuando sea necesario. B. Patrullar una línea construida. Qué tipo de comunicación usar. 4. PATRULLANDO EL ÁREA DEL INCENDIO Una patrulla sigue un recorrido determinado para prevenir. 3. buscando áreas riesgosas. 3. Qué tipo de señales utilizar si es necesario. Patrullar un área fuera de la línea en busca de focos secundarios. 5. Al patrullar áreas predeterminadas. Algunas consideraciones al patrullar una área incluyen: A.

como hacer los informes y cada cuanto tiempo se debe reportar al supervisor en caso de que se requiera ayuda o en caso de una emergencia? C. Página 153 . Información a Reportar 1. Esta debe estar determinada por su supervisor y por la situación. Cobertura del Área Asignada 1. D. La necesidad de ayuda en el área de patrullaje. Cualquier peligro. E. El comportamiento del fuego. Considere trabajar en parejas o de manera sistemática. Siempre sepa dónde se encuentran las zonas de seguridad y tenga planificada las rutas de escape. 4. 2. ¿El área asignada necesita cubrirse una vez durante un periodo operacional o en cualquier otra emergencia? 4. ¿Indican las instrucciones.B. ¿Es el área bastante caliente o consiste de una larga sección fría en la línea? 3. Maquinaria en el área. 2. 3.

En Busca de Focos Secundarios. B. Seleccione dos puntos de referencia en esta área. 1. 3. Topografía inclinada. Página 154 . cubriendo sistemáticamente el área.IV. Muchos esfuerzos considerables utilizados en construir la línea se mal gastaron porque no se le dio suficiente interés a posibles focos secundarios. Árboles secos muertos en pie. 4. (como árboles) 3. Remolinos de viento o polvo. Combustible ligero. Focos secundarios se inician fuera del área principal del incendio. 9. A. 7. Condiciones que Pueden Contribuir a Focos Secundarios: 1. Patrullen áreas en intervalos determinados por el tipo de combustible. 4. Recorra el área entre los puntos de referencia en forma paralela a la línea. Tiempo atmosférico extremadamente seco. 5. 10. 8. Incendio de copas. Combustible pesado. materiales rodantes o por medio de conejos u otros animales salvajes. 2. Troncos podridos y raíces de árbol ocultos bajo la línea de fuego en el suelo. Inspeccione el área adyacente al incendio. cuando el viento sopla los brasas o cenizas. Viento que cruza la línea. 2. 6. determinada por su supervisor. PATRULLANDO EN BUSCA DE FOCOS SECUNDARIOS Focos secundarios son una seria amenaza en todo esfuerzo por controlar un incendio y deben tener primera prioridad. Árbol en antorcha solitario. cuando existe calor radiante.

Determinar dos puntos de referencia. 3. 2. D. B. Describir a quien se debe reportar el foco secundario. C. Repórtelo a su supervisor. 4. V. Marque el lugar del foco secundario. C. los estudiantes deberán: A. Comience el ataque inicial y el combate. Marque hacia la línea. Demostrar o describir como se debería marcar el terreno donde se encuentra un foco secundario. En el caso de Encontrar Focos Secundarios: 1. Demostrar un método de búsqueda. APLICACIÓN Dada un área marcada. si esta se encuentra cerca. EVALUACIÓN Página 155 . VI.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 156 .

(10 puntos) 10A-01-S130-LE Página 157 .PATRULLAJE EXAMEN DE LA UNIDAD CON RESPUESTAS (Total 30 Puntos) Se requiere un mínimo de 21 puntos para aprobar. S-130 UNIDAD 10A . 1. 2.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. (8 puntos). Describa cuatro consideraciones durante el patrullaje de un incendio. Describa cinco formas de comunicación con el personal asignado.

(4 puntos) 10A-01-S130-LE Página 158 .3. (8 puntos) 4. Describa como se marcan los sitios donde se encuentran los focos secundarios. Describa un método sistemático para la ubicación de focos secundarios.

Describir las frecuencias y la manera en que afectan las radiocomunicaciones. 3. S-130 UNIDAD: 10 – Patrullaje y Comunicación LECCIÓN: B – Radio Comunicación OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. 2. Describir tres prácticas para identificar problemas de radio para mejorar la recepción o la transmisión por radio. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. 5. los estudiantes serán capaces de: 1. Describir las precauciones y el cuidado necesario para proteger el radio contra daños. Enlistar cuatro elementos de los procedimientos apropiados para uso del radio. Página 159 . 4. Transmitir un mensaje con claridad usando el procedimiento y el lenguaje apropiado.

Página 160 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

3. etc. B. 5. Banda Baja 1. Usadas con frecuencia en operaciones de incendios forestales. Las ondas se desplazan una distancia más corta que en la banda baja. 3. 2. INTRODUCCIÓN Clases de Radios: A. Utiliza el extremo superior de la banda. (FM) 2. Necesitan repetidor para aumentar el alcance. Frecuencia Muy Alta (VHF)/ Banda Alta 1. Usadas ampliamente en las décadas de 1960 1970 y 1980. Las ondas pueden adaptarse a la curvatura de las montañas. Opera en un rango de frecuencias de 150-170 MGHZ. 4.II. Página 161 . Se desplaza a grandes distancias. 4. Utiliza rango de frecuencias bajas.

Control de Tono (opcional) K. Utiliza la siguiente banda de frecuencias más altas arriba de VHF /banda alta. Micrófono F. Buscador (opcional) L. B. Radio portátil programable. etc. II. La distancia de desplazamiento de las ondas de radio es corta porque es absorbido por la cubierta vegetal. Radio móvil – en el Vehículo C. Selector de Canales J. Control de Volumen. Frecuencia Ultra Alta (UHF) 1. C. 3. Se usan básicamente cerca del campamento del incendio para la sección de logística. I. Radio de Base – Ubicación Permanente D.Apagado G. Interruptor de Encendido . Antena E. los árboles. Baterías de Reemplazo e Instalación Página 162 .TERMINOLOGÍA A. 2. Ajuste de Interferencia. H.

PROCEDIMIENTOS APROPIADOS DE USO DEL RADIO A. Responda Rápidamente las Llamadas de Radio. D. repita el mensaje palabra por palabra. Sea Breve. El Lenguaje Vulgar y Obsceno están Prohibidos. Tenga una Libreta y un Lápiz Listos para Anotar los Mensajes. Si es necesario. IV. No confíe en la memoria. F.” etc. Sea cortés.” “hum. USO DEL RADIO A. No la conversación de “CB”. E. conciso y completo. El Tráfico de Emergencia tiene Prioridad. Haga que su mensaje sea breve. Planee por anticipado su mensaje para evitar decir “ah. E. B. C. Use Texto Claro al Transmitir el Mensaje. Para Declarar una Emergencia Página 163 . C. Piense Antes de Oprimir el Botón. Los Canales de Radio Suelen estar Ocupados. (Banda Ciudadana) D. HABLE CLARAMENTE. Sólo Para Uso Oficial. Escriba los Mensajes que Reciba.III. B.

Cuando inicie una llamada. evite que el viento sople hacia el micrófono cuando hable. TRANSMISIÓN Y RECEPCIÓN DE UN MENSAJE DE RADIO Se debe hacer todo esfuerzo que sea posible para usar el radio correctamente. Use un Tono de Voz Normal. Si más de una estación o unidad llaman al mismo tiempo. Hable Hacia el Micrófono. D. G. V. El procedimiento apropiado para transmitir un mensaje es el siguiente: A. seguido por el nombre de su estación o número de unidad. B. El uso correcto permite una comprensión adecuada de su mensaje y da como resultado una acción rápida. Interrumpa el tráfico del radio y pida que se despeje el canal para el tráfico de emergencia. transmita primero el nombre de la estación o el número de la unidad de la persona a la que está llamando. use el procedimiento para iniciar una llamada con el fin de identificar quien debe responder. La persona que inicia la llamada cierra con el identificador apropiado. E. C. Los micrófonos deben sostenerse a una distancia de 2 a 4 pulgadas de su boca. F. Espere hasta que la persona que está usando el radio termine antes de que usted comience. H. Página 164 . Espere un segundo completo después de oprimir el botón de transmisión antes de hablar. G. Conteste el radio con el nombre de su estación o número de unidad.

Sobrecarga en el Tráfico de Radio Espere hasta que el tráfico esté despejado.VI. retardante. Antena Suelta Verifique si la antena está conectada adecuadamente. 2. En la transmisión a través de repetidor. C. Operando en un Canal Equivocado El selector de canales puede haber sido movido y usted puede no estar operando en la frecuencia correcta. PROBLEMAS EN EL RADIO Todos los días debe revisar su radio para asegurar que esté en condiciones apropiadas de operación. No use la antena para sacar el radio portátil de su estuche. B. calor extremo. es necesaria una línea de visión sin obstáculos para la transmisión y la recepción. Avise a su supervisor o a un técnico calificado de radio para solucionar el problema. E. vibración excesiva. C. entonces puede ser uno de los siguientes problemas. VII. Si no puede transmitir y su radio está en buenas condiciones de trabajo. Proteja los radios de polvo. caídas. B. Compruebe también si las baterías han sido instaladas correctamente. Batería Baja Examine su radio para ver si indica “Batería Baja”. etc. A. CUIDADO Y MANTENIMIENTO DEL RADIO A. Mantenga los portátiles en un estuche protector. Ubicación Deficiente 1. D. Página 165 . cambie la ubicación si los mensajes no son claros o si no hay señal de chasquido del repetidor. En los radios que no usan repetidor. No modifique ni trate de reparar ningún radio. E. D. humedad.

APLICACIÓN /EVALUACIÓN Página 166 .VIII.

S-130 UNIDAD 10B. Suelte el botón del micrófono. demuestre como preparar. Prenda el radio portátil c. Inspeccione la antena. b. b.RADIO COMUNICACIÓN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Evaluación de desempeño: LISTAS DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Califique marcando cada casilla. d. Para preparar el radio portátil para utilizarlo: a. d. Escuche 10B-01-S130-LE Página 167 . Seleccione el canal que se va usar. Prenda el radio portátil b. 1. c. c. Para Recibir a. Ajuste la interferencia. voltee el botón al punto de hacer ruido y regréselo hasta cuando la interferencia se detenga. Falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobar la evaluación. transmitir y recibir. Hable claramente y concisamente. Ajuste el volumen para escuchar la comunicación. Para Transmitir a. Dado un radio portátil. Oprima el botón del micrófono. Ubique el micrófono 2 a 4 pulgadas de la boca.CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES.

Prenda el radio. b. Ajuste la interferencia. Transmitir un mensaje claramente utilizando texto claro y procedimientos apropiados. LAS SIGUIENTES DOS TAREAS PUEDEN NO SER OBSERVADAS. Para Recibir a. Ajuste la interferencia. SI NO. ajuste el volumen. Mensajes deben ser transmitidos en texto claro y conciso en 30 segundos o menos. y recibir. 3. Para Transmitir a. c. d. ajuste el volumen. transmitir.2. Dado un radio móvil demuestre como preparar. b. Prenda el radio. EL ESTUDIANTE PUEDE RESPONDER DE MANERA ORAL O POR ESCRITO. 10B-01-S130-LE Página 168 . Seleccione el canal. Prenda el motor del vehículo.

4. Demostrar que se debe hacer para mejorar la recepción y/o la transmisión de
radio.

Si un mensaje es interrumpido un cambio de ubicación puede ser
necesario para recibir o transmitir.
Un mensaje puede ser interrumpido sí:
- Si un obstáculo se encuentra entre él que transmití ente y el que
recibe.
- Esta ubicado en un sitio bajo.
- No existe una línea directa entre dos radios que no están utilizando
un repetidor.

5. Demostrar precauciones para proteger un radio de daños.

Mantenga el radio en su estuche portátil cuando no está siendo
utilizado; Proteja del polvo, humedad, retardante, vibración excesiva,
caídas, calor extremo, etc.

Página 169

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Página 170

CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios
Forestales, S-130

UNIDAD: 11- Liquidación y Asegurando la Línea de Fuego

OBJETIVOS:

Al terminar esta unidad, los estudiantes serán capaces de:

1. Describir y demostrar la manera de como extinguir
materiales que se están quemando ya sea
cortándolos, raspándolos y mezclándolos con tierra
y agua.

2. Describir las precauciones que se deben tomar
cuando se aplica agua a materiales calientes y
demostrar las técnicas apropiadas para hacerlo.

3. Describir un método sistemático de liquidación y dar
dos razones para el uso de este método.

4. Describir la manera de cómo cuatro de los sentidos
ayudan en la detección de materiales en
combustión.

5. Discutir la importancia de romper y dispersar los
montones y pilas producidos por máquinas
adyacentes a la línea de control.

6. Demostrar la técnica de rastreo en un perímetro de
un incendio simulado.

7. Establecer tres factores que determinan la cantidad
de trabajo adicional requerido para hacer una línea
húmeda o de retardante.

8. Dada una línea de control construida, fortalecer la
línea para facilitar el aseguramiento, a través de
reordenar y retardar la combustión del combustible
adyacente a la línea.

Página 171

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Página 172

I.INTRODUCCIÓN

Una vez que se ha establecido la línea de control alrededor del perímetro del
incendio, la línea debe asegurarse. Esta acción es llamada aseguramiento
de la línea de control. Se deben usar métodos de liquidación para asegurar
la línea de control. Hasta cierto punto, la liquidación debería ya haber
comenzado a medida que la línea de control fue construida y así proveer de
una línea de control más efectiva.

La liquidación es una de las fases más importantes en el combate de incendio
porque cualquier residuo que esté ardiendo puede reiniciar el incendio,
haciendo ineficaz la acción previa.

II. TÁCTICAS DE SUPRESIÓN/COMBATE DE MÍNIMO IMPACTO

III.MÉTODOS DE LIQUIDACIÓN

Las herramientas manuales son usadas para la liquidación en las
siguientes maneras:

• Raspando
• Excavando
• Removiendo
• Mezclando
• Separando
• Girando troncos y otros materiales pesados

A. Liquidación Seca

B. Liquidación Mojada

C. Seguridad

Página 173

• Apéguese al plan y trabaje metódicamente. se debe usar liquidación sistemática /parcial o sistemática /total. Proceso para la aplicación de liquidación sistemática: • Empiece en el área más caliente y continué hacia el área más fría. Con frecuencia se concentran sobre los puntos calientes. V. Se debe tener especial cuidado cerca de los tocones para no derrumbar el borde y dar un paso en un agujero muy caliente donde el vapor puede quemar su pie. 2. Defina prioridades y enumere cada bloque de la cuadricula. Tocones.busque: 1. Vista . 3. 5. UTILIZANDO CUATRO DE LOS SENTIDOS PARA DETECTAR MATERIALES CALIENTES. En este caso. • Asegure que las instrucciones sean claras. 6. • En incendios grandes y/o situaciones complicadas se debe implementar algún tipo de sistema de cuadricula. Mire tanto arriba como abajo. Ceniza blanca. La copa de un árbol puede estar incendiada. Página 174 . • Examine la totalidad del área asignada. A. Vapor. El tamaño del incendio o la cantidad de materiales que están ardiendo puede ser tan grande que esto puede no ser práctico. Haga preguntas. Las especificaciones de liquidación se encuentran en el Plan de Acción del Incidente (PAI). • Planee un punto de inicio y un punto de finalización. Ondas de calor. Mosquitos.IV. todos los materiales que están ardiendo deben ser extinguidos. 4. Humo. Se debe encontrar a los materiales calientes antes que sean extinguidos. la ceniza puede estar cubriendo brasas calientes. La ceniza blanca indica calor fuerte. • Trabaje hacia el interior desde la línea de control.LIQUIDACIÓN SISTEMÁTICA En incendios pequeños donde hay recursos adecuados disponibles.

D. Materiales que están ardiendo y los gases que estos materiales despiden.escuche: 1. 2. C. Combustibles subterráneos. El crujido y el estallido del material que está ardiendo. 2. VI. No use guantes. Al principio. Aprenda a conocer la diferencia entre humo vivo y humo viejo. El silbido del agua cuando pega a los materiales calientes. Montones / Pilas Producidos por Máquinas B. Olfato 1. luego con mucho cuidado haga contacto directo. incluyendo: Página 175 . Tacto 1. COMBUSTIBLES CUBIERTOS A. Humo. sienta con el dorso de la mano a una distancia de una pulgada. B. 2. Tenga cuidado de no quemarse. Oído .

VII. Imágenes infrarrojas – Aeronaves B. Reacomodo del Combustible B. FORTALECIENDO LA LÍNEA DE CONTROL A. Barreras para retención de agua Página 176 . OTRAS AYUDAS PARA APOYAR EN EL PROCEDIMIENTO DE LIQUIDACIÓN A. Trincheras C. Aparatos Infrarrojos (detectores de calor) – Portátiles VIII.

IX. con respecto a: • Disposición • Continuidad • Compactación • Carga 2. con respecto a: • Ardiendo sin llama • Ardiendo lentamente • Fuego avanzando rápidamente • Focos Secundarios • Coronamiento Página 177 . 2. 3. SEGUIMIENTO DE UNA LÍNEA MOJADA. Evalúe la actividad del incendio que amenaza el área tratada. Evalúe la naturaleza de los combustibles dentro y fuera del área tratada. Descontinuación en aplicación de agua o retardante. Acción 1. No todos los combustibles en un área tratada pueden ser cubiertos. Deficiencias que se pueden presentar 1. UNA LÍNEA RETARDANTE O UN ÁREA TRATADA A. La evaporación ha secado los combustibles desde la aplicación. B.

Liquidación Seca B. Liquidación Húmeda Página 178 . Combustibles parcialmente calcinados y o chamuscados. b. X. Busque: a. Podar los árboles y arbustos cercanos. Combustibles no completamente quemados cerca del área tratada. b. Evalúe las posibilidades de una combustión posterior a través del área tratada. Haciendo resistentes al fuego los combustibles del exterior de la línea de control. La construcción de una línea. Refuerce el área tratada a través de: a. 5. Derribando árboles secos aún en pie. Si es seguro y práctico. c. 4. 3. APLICACIÓN /EVALUACIÓN A. pero no quemados cerca del área. queme áreas de combustibles no quemadas cercanas al área tratada para evitar un posible desborde o reinicio posterior de la combustión. d.

• Tiempo de drenaje rápido Espuma Líquida • Similar a crema de afeitar acuosa • Burbujas medianas a pequeñas • Fluye fácilmente • Tiempo de drenaje moderado Espuma Seca • Parecida a espuma de afeitar • Burbujas de medianas a pequeñas • La mayor parte es aire • Se pega a superficies verticales • Tiempo de drenaje lento 20:1 Lento Página 179 . TIPOS DE ESPUMAS CLASE A Expansión Espuma en Solución Drenaje Rápido 1:1 • Un fluido de claro a lechoso • Carece de estructura de burbujas • La mayor parte es agua Espuma Húmeda • Acuosa • De grandes a pequeñas burbujas • Falta de cuerpo.

Página 180 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

¿Porque es importante dispersar montones o pilas adyacentes a la línea ocasionadas por maquinaria? (3 puntos) 11-02-S130-LE Página 181 . Describa 5 precauciones o técnicas utilizadas para aplicar con seguridad el agua a material caliente. Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. S-130 Unidad 11.Liquidación y Asegurando la Línea Examen con Respuestas (65 Puntos Totales) Un mínimo de 45 puntos es requerido para aprobar el examen. 1. ¿Cuáles cuatro oraciones ayudan en la detección en material en combustión? ¿Como? (12 puntos) 2. (10 puntos) 3.

(4 puntos) 6. Describir que se debe hacer cuando se utilizan los siguientes dos métodos para mejorar la línea de control. (10 puntos) 5.4. a. Describir un método sistemático de liquidación. Retardando la combustión del combustible adyacente a la línea de control para detener el incendio. Describir la técnica de rastreo en un perímetro de incendio simulado. b. Reacomodo del combustible adyacente a la línea de control para detener el incendio. 11-02-S130-LE Página 182 .

8. Describir el método para extinguir material ardiendo sin el uso de agua. (4puntos) 11-02-S130-LE Página 183 . (10 puntos). (4 puntos) 9. Describir el método de liquidación húmeda.7. línea retardante o área tratada. Describir los procedimientos apropiados para una línea húmeda.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 184 .

Demostrar los procedimientos apropiados de traslado en ruta hacia y desde un incendio. con el método progresivo y de avance individual.” Página 185 . 6. Construir una línea con herramienta manual. Usar rutas de escape para retirarse con prontitud a una zona de seguridad. 3. S-130 UNIDAD: 12 – Ejercicio de Combate OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Construir un tendido de manguera simple y progresiva. 2. 4. Participar en una “revisión después de la acción. Demostrar el uso. 5. cuando se presente el ejercicio de un incendio real o simulado los estudiantes serán capaces de: 1. manejo y mantenimiento apropiado de las herramientas manuales.

Página 186 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

los estudiantes serán capaces de: 1. Hacer una lista y explicar los seis pasos del proceso D.I.E. Página 187 . Liste y explique las seis indicaciones para detectar la presencia de materiales peligrosos. Desarrollar una definición práctica de materiales peligrosos.E. Explicar los reglamentos generales para reaccionar ante una posible emergencia por materiales peligrosos. 2. 3.H. S-130 UNIDAD: 13 – Conocimiento de Materiales Peligrosos OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. 4.E.

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 188 .

El problema debe ser analizado. 4. Página 189 . mediante el conocimiento de cómo tomar una decisión. Establezca metas y objetivos para reducir al mínimo el daño potencial asociado con la existencia de materiales peligrosos. usted debe hacerse las siguientes preguntas: • ¿Estoy entrenado apropiadamente para manejar la situación? • ¿Mi acción va a crear riesgo indebido para mí o para los demás? • ¿Mi participación cambiará favorablemente el resultado? La participación de una persona no entrenada puede complicar más una situación ya crítica. los bienes y los sistemas. En caso que usted se encuentre en una emergencia con materiales peligrosos. A. Esta unidad está diseñada para capacitar a los estudiantes en una mejor evaluación de los materiales peligrosos que amenazan a las personas.INTRODUCCIÓN. Exposición a Materiales Peligrosos 1. La habilidad para reconocer e identificar los materiales peligrosos le ayudará a ser parte de las soluciones. • Impulsan nuestro auto y calientan nuestras casas. dependiendo del tipo de emergencia que el combatiente de incendios ha encontrado. Definición de Material Peligroso ¿Qué significan para usted las palabras “material peligroso”? B. a usted mismo y a la comunidad y el ambiente circundante. • Ayudan a preservar los alimentos. El conocimiento es necesario para proteger a los compañeros de trabajo. 2.I. no del problema. 3. El Rol en Nuestras Vidas Materiales peligrosos: • Son usados diariamente. • Producen fibra para nuestra ropa y nuestros muebles. C. • Purifican nuestra agua potable y tratan nuestras aguas residuales. • Se usan en tratamientos médicos.

Aísle o Impida la Entrada B. Identifique los Peligros Guía de Respuesta de Emergencia del Departamento de Transportación (DOT. • Páginas Azules – Contiene una lista de los materiales peligrosos alfabéticamente. b. Acérquese Cuidadosamente D. • Páginas Amarillas – Contiene una lista de los materiales peligrosos por número de identificación consecutivo (ID).UU. • Páginas Verdes – Identifica las distancias de evacuación y los materiales que reaccionan con el agua produciendo gases tóxicos al contacto con la misma.II.) a. • Páginas Anaranjadas – Contiene una lista de los materiales peligrosos asociados con la sustancia química identificada. Diseñado para ayudarle a determinar cuáles materiales pueden estar presentes y proporcionarle una guía con información respecto al peligro. EE.CONSIDERACIONES GENERALES DE CÓMO REACCIONAR ANTE UNA POSIBLE EMERGENCIA DE MATERIALES PELIGROSOS A. Las secciones de la guía incluyen: • Páginas Blancas – Carteles básicos / colores. C. Obtenga Ayuda E. Decida la Entrada al Sitio Página 190 .

Detecte Materiales Peligrosos Presentes Busque indicaciones en el siguiente orden: B.APLICACIÓN Página 191 . Elija el Objetivo de Respuesta D.H. Identifique las Opciones de Acción E.determine el grado del problema.E. Evalúe Su Progreso IV. C.E. Estime el Daño Probable .I.D. Una vez que usted esté consciente de una situación peligrosa. pronostique el comportamiento del material. A. se enfrentará a una serie de decisiones que deben enfocarse en la reducción del daño que pudiera ocurrir. Los siguientes pasos dan una orientación para tomar estas decisiones.E. Hacer la Mejor Opción F.III.

Página 192 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

PLACA DE MATERIALES PELIGROSOS Página 193 .

Esta página se dejó en blanco de manera intencional. Página 194 .

OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. 2. Página 195 . los estudiantes serán capaces de: 1. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. Identificar las situaciones que requieren cuidado en la Zona Interfase Urbana / Forestal. S-130 UNIDAD: 14 – Seguridad en la Zona Interfase Urbana / Forestal. Identificar los problemas de seguridad del personal en los incendios en la Zona Interfase Urbana / Forestal.

Página 196 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

F. Suministro Inadecuado de Agua D.” Las mejoras pueden variar desde costosas casas hasta estructuras decadentes.I. Modo Combinado II. Modo Defensivo B. Comportamiento Extremo del Fuego. Estructuras Ubicadas en Chimeneas. H. Combustibles Naturales a 30 Pies o Más Cercanos a las Estructuras. E. INTRODUCCIÓN La zona interfase urbana / forestal – la “zona donde las mejoras elaboradas por humanos se entremezclan con los combustibles forestales. Evacuación del Público (Pánico). Difícil Acceso y una Sola Vía Angosta Congestionada Problemas asociados con el uso de caminos en la interfase zona forestal /zona urbana: C. Cajones o Cañones Angostos. Puertos o sobre Pendientes Inclinadas (30% o más) en Combustibles Ligeros. Modo Ofensivo C. DISCUSIÓN DE LAS SITUACIONES DE ALERTA FORESTALES / URBANAS A. A. Vientos Fuertes G. B. los incendios forestales amenazan y destruyen estructuras cada temporada de incendios a un ritmo alarmante. Página 197 . Construcciones de Madera y Techos de Tejamanil de Madera. A medida que más y más personas se mudan a áreas de la interfase rural.

Página 198 . mantenga los pies juntos y salte alejándose. salte a distancia. • Líneas conductoras caídas sobre el vehículo: NO salga del vehículo hasta que llegue la empresa de electricidad. El potencial de formación de arcos es alto. NO se sostenga del vehículo. TRABAJANDO CERCA A LAS LÍNEAS DE ENERGÍA ELÉCTRICA Los siguientes temas sobre seguridad en las líneas de energía son extremadamente importantes y deben tenerse en cuenta para: • Este consiente que el agua o líquidos acumulados o que fluyen por la superficie. • NO aplique chorros directos a las líneas de energía. • NO opere equipo pesado debajo de las líneas de energía eléctrica. • NO permanezca de pie cerca de las líneas de energía eléctrica durante las descargas de retardante o de agua del helicóptero. • NO se estacione debajo de las líneas de energía eléctrica. • NO permanezca de pie ni trabaje en humo denso cercano a líneas de energía. Siempre asuma que todas las líneas de energía eléctrica están cargadas. Si el vehículo está encendido o el incendio está cerca. Son buenos conductores de la electricidad. • NO llene los vehículos con combustible debajo de las líneas de energía. transición o para lanzamientos de carga.III. • NO use los derechos de vía de las líneas de energía como puntos de carga. • NO conduzca bajo líneas de energía eléctrica con antenas largas. • NO se acerque a las líneas caídas ni las mueva.

Situaciones Irremediables. Laboratorios de Drogas. D. Evite todo de lo que pueda inhalar vapores peligrosos sin la protección adecuada. Lo que se DEBE y NO SE DEBE hacer en la Protección de Estructuras en la Interfase. V.IV. Identifique y marque todos los peligros con banderas u otros aparatos de advertencia. Mantenga informado a su supervisor sobre los peligros. Defensa de la Estructura y Seguridad del Personal y el Equipo. B. A. los cobertizos o bodegas de patio pueden contener muchos de los siguientes materiales: • Pintura • Materiales de limpieza • Pesticidas • Depósitos de gasolina • Municiones y explosivos • Material plástico y sintético • Vehículos C. Página 199 . los laboratorios de estimulantes ilegales pueden ser muy comunes en ciertas áreas rurales. C. B. Los garajes. RESUMEN A. MATERIALES PELIGROSOS Todos estos materiales pueden ser peligrosos para su salud por su inflamabilidad o por la toxicidad de sus vapores. Tanques de Petróleo o de Propano. por ejemplo. Use un vigilante.

Página 200 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Identificar las responsabilidades y el equipo de protección personal del operador de la bomba portátil. los estudiantes serán capaces de: 1. 3. Página 201 . 2. Demostrar la instalación y operación apropiadas de una bomba portátil. S-130 UNIDAD: 15 – Operaciones de Motobombas (Opcional). Identificar los dos tipos de bombas más comunes.

Página 202 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

I. Ventajas iv. Usada comúnmente en el combate de incendios. es importante entender las fuentes de potencia (motores) que suministran energía a la bomba. Dos tipos básicos de motores • De dos tiempos. Ventajas. 2. II. Bomba Centrífuga 1. ii. Bomba de engranaje giratorio. INTRODUCCIÓN Antes de hablar sobre las bombas portátiles. • De cuatro tiempos. Desventajas Página 203 . 4. Bombas de Desplazamiento Positivo i. Consiste de uno a cuatro aparatos llamados impulsores. Desventajas B. 3. A. Bomba de pistón iii. TIPOS DE BOMBAS PORTÁTILES Hay dos bombas comúnmente usadas para el combate de incendios forestales.

rotex. B. vii. iv. Llamada comúnmente bomba Mark 3. quite la carcasa exterior. mezcla un 1/8 de galón de aceite por un galón gasolina. Motor de dos tiempos. El rango de rendimiento hace posible usar la bomba para llenar tanques y combatir incendios forestales. enfriado por aire. ii. 8. El combustible debe mezclarse con aceite (discutido en detalle posteriormente en el curso).2 galones por hora. Mantenimiento • Consumo aproximado de combustible de 1. v. Relación 16:1 (a menos que las instrucciones del fabricante indiquen lo contrario).III. En caso de falla en el embobinado. Bomba centrífuga de 4 etapas iii. enfriado por aire.5 iv. Motor de dos tiempos. Algunas bombas están equipadas con un interruptor descompresor que libera la presión de la cámara de Página 204 . Bomba “Wajax-Pacific/Halprin™ Wildfire Mark 3” i. Unidad eficiente y diseñada para satisfacer los requerimientos de todas las técnicas de control de incendios. caballos de fuerza = 8. acomode el cordón en la polea del cigüeñal y arranque el motor.5 caballos de fuerza. Adecuada para protección contra incendios rurales y municipales o siempre que se necesite un gran volumen de agua. viii. iii. de un cilindro. ii. • La bomba debe ser lubricada después de 30 horas de uso. El cordón de arranque y la manija están en una unidad de embobinado accionada por resorte. SISTEMA DE REPARTO DE LAS BOMBAS PORTÁTILES A. Bomba Centrífuga “Pacific Mark 3” i. vi. Peso = 55 libras.

xi. El filtro de aire está colocado dentro de la cubierta metálica. combustión para facilitar el arranque. El control de aceleración está etiquetado y debe ajustarse de acuerdo con las instrucciones de la etiqueta. Manténgalo oprimido hasta que el motor se detenga por completo. Ciérrelo tan pronto como el motor arranque para prevenir daños al motor. puesto que las Revoluciones Por Minuto del motor no serán suficientes para ponerla en marcha. conectada al carburador. El motor Mark 3 está acoplado con una bomba centrífuga de 4 etapas. o en una emergencia. xv. El interruptor de apagado automáticamente apaga el motor y elimina la velocidad excesiva cuando a la bomba se le agota el agua o pierde el llenado. El tanque de combustible admite cinco galones de combustible mezclado y se conecta al motor de la bomba usando un adaptador de conexión rápida. x. Página 205 . ix. La palanca que regula el flujo es de tipo vibrátil que cierra la mariposa en el carburador para enriquecer la mezcla de combustible cuando se arranca un motor frío. xiv. Use el interruptor de detención para apagar el motor después de un periodo de calma. xii. xiii. El vástago de reinicio en el interruptor de apagado automático puede no funcionar si el acelerador es ajustado en posición intermedia.

• Tapa suelta en la abertura del cebador. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SOBRE LA BOMBA PACIFIC MARK 3 A. Consiste de la cuerda y la manija. C. Comprobaciones de Ignición. Está equipado con un interruptor de apagado automático que detiene el motor y evita daños si se registra velocidad excesiva. el embrague y el estuche. Silenciador • Localizado sobre el costado derecho de la bomba. • Bloqueos de aire en la manguera de succión. 2. 3. Montado en el extremo de la bomba. Protección del motor.IV. ii. • La válvula de pie tiene fugas o no está completamente sumergida. Arrancador 1. • Manguera de succión defectuosa. el resorte. • Las conexiones de la manguera de succión tienen fugas. Página 206 . Las condiciones que podrían causar que la unidad se apague incluyen: • Bomba no cebada completamente. • Amortigua el ruido del motor y sirve para retener las chispas. B. 2. Cuando arranque la bomba no extienda el cordón de arranque en toda su longitud ni permita que regrese rápidamente a la posición inicial. cuando se observa de la parte trasera. 1. Identificación de las Partes de la Bomba i.

Componentes del Juego de la Bomba C. APLICACIÓN /EVALUACIÓN Página 207 . I. se deben cumplir los siguientes pasos: B. Cuidado y mantenimiento i. Seguridad B. VII. Sitio de la Bomba . A. ROL DEL OPERADOR DE LA BOMBA El operador de la bomba desempeña un papel decisivo en la utilización del conjunto de componentes de una bomba para instalar apropiadamente una bomba portátil en operación y mantener un suministro constante de agua. Almacenamiento Si la bomba va a estar fuera de servicio por un periodo de tiempo prolongado o va a ser retirada de una emergencia. V. ALMACENAMIENTO. CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LA BOMBA A.

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Montaje de la Bomba 1. Bomba cebada (uno de dos métodos). Conexiones del sistema de combustible revisadas y limpias. 6. 8. Mezcla de combustible en proporciones adecuadas. S-130 UNIDAD 15 – OPERACIONES DE BOMBEO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Demostrar el montaje y la operación apropiada de una bomba portátil. Válvula de suministro del combustible abierta. 2. 10. 9. Manguera de succión y montaje de válvula de pie con un filtro conectada al extremo de succión de la bomba. 5. Manguera del combustible conectada al tanque de combustible y bomba. CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIO. 4. Ventilación abierta en el tanque de combustible. Falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobar el examen. 7. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Califique marcando cada casilla. 15-01-S130-LE Página 209 . Revisión de montaje de válvula de pie con un filtro y conectada a la manguera de succión. Accesorios apropiados conectados al extremo de la descarga de la bomba. 3. Montaje de válvula de pie con un filtro colocada apropiadamente a la fuente de agua.

Segundo método Quite la tapa de entrada de la bomba de cebar encima de la cavidad de bomba y ponga agua directamente a la cabeza de la bomba. 13. Cuando el agua fluya hacia fuera de la abertura de la bomba de cebar. llenando cuatro cavidades de la cabeza de la bomba. 15. 15-01-S130-LE Página 210 . Algo de agua chorreará de una pequeña abertura ubicada en el extremo de la manija de la bomba de cebar cuando la bomba es cebada. O 2. Conexión de boquilla. Herramienta y suministros necesarios disponibles. 16. Manguera de descarga conectada al extremo de salida de la bomba. Agregué más agua hasta cuando la cavidad de la bomba se llene y reponga la tapa de entrada y ajústela. 17. Tercer método Quite la tapa de entrada de la bomba de cebar y tome mano de la manguera de succión jalándola para atrás y frente dentro la fuente de agua con movimientos rápidos. El agua es succionada pasando la válvula de pie a través de la manguera de succión y hacia dentro la cavidad de la bomba. sacuda la manguera de succión para liberar la manguera del aire. Cuando la cavidad de la bomba este llena. Bomba ubicada cerca de la fuente de agua en una posición firme y plana. Toda conexión al extremo de succión de la bomba revisada y ajustada con las herramientas apropiadas. Revise el equipo. Utilización apropiada del equipo de seguridad. reponga la tapa y ajústela. O 3. Esto forzara agua por la válvula de pie y dentro la cabeza de la bomba. Cebar 1. Conecte la bomba de cebar manual al extremo de descarga de la cabeza de la bomba. 14. Principal método y preferido. 11. 12.

Mueva la aceleración a la posición de apagado. 3. c. a. Operación 1. 4. Segundo Método (Utilizado cuando la bomba está en un solo sitio y no se espera ser operada por varias horas). Estire el interruptor descompresor hasta que haga clic. debe de estar empujado hacia dentro. Permita que la bomba que funcione aproximadamente por un minuto con la aceleración en esta posición. Mueva la palanca de aceleración a la posición de apagado. El modelo del año 1983 y nuevos modelos de la bomba Mark 3 están equipados con un interruptor descompresor. Estire el cordón de arranque con jalones cortos y leves. Revise el montaje de filtración de la válvula de pie para una colocación apropiada. 2. Abra la regulación despacio después de encender el motor. Mueva palanca de arranque hacia la posición de inicio y calentamiento. El motor funcionara a baja actividad y tendrá suficiente tiempo para enfriarse y se apagará debido a la falta de combustible. Oprima el interruptor de apagado hasta cuando el motor este completamente apagado. Permita que motor se caliente aproximadamente 2 minutos antes de acelerar complemente. Revise el vástago de reinicio en el interruptor de apagado automático. Página 211 . 3. a. No haga ajustes al carburador en el campo.jale el extremo macho de la conexión rápida de la línea de combustible de la base de galón. El galón de combustible ubicado cerca de la bomba. 4. no extienda el cordón de arranque en toda su longitud. 8. b. Modelos más recientes de galones de combustible. Cierre la aleta de regulación si el motor esta frío. Modelos de galones de combustibles más antiguos-la válvula suministro de combustible ubicada en la parte posterior del galón está apagado. 6.Encendido 1. Empuje completamente hacia dentro el interruptor descompresor al encender el motor. 7. Revise la limpieza de la bujía y la mezcla de combustible. Falla en hacer esto puede causar daño al pistón y daño más serio. 5. 2. 1. b. Revise los extremos de las conexiones de succión de la bomba por fugas. c. Apagado Primero Método.

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5. 4. en un mapa y en el terreno. 6. 8. Explicar la importancia de conocer la declinación apropiada de un área. los estudiantes serán capaces de: 1. Nombrar y describir el sistema de la medición de la tierra utilizado localmente. Dada una brújula con una declinación apropiada y un mapa local. 7. Explicar la equivalencia de su paso en terreno plano e inclinado. OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Página 213 . distancia. 3. Demostrar la habilidad de interpretar y de trazar un azimut con una brújula. S-130 UNIDAD: 16 – Uso de Mapas y de la Brújula (Opcional). y poder navegar a través de terreno forestal entre dos puntos. determinar un azimut. en una cadena y en intervalos de 100 pies. 2. Identificar los símbolos representados en un mapa con simbología. Localizar la ubicación de un punto en un mapa. utilizado localmente. Identificar las características topográficas fundamentales. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales.

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caminos. E. C. Aunque éstos son mapas detallados con la información útil para el personal militar. como topografía. Éstas se pueden encontrar generalmente en la oficina de despacho local. Información General 1. Mapa Topográfico de la MGEEUU Es el más comúnmente utilizado por las agencias de Incendios. pueden carecer de la información requerida por las agencias de combate contra incendios. actualizaciones. tales como Mapas del Sistema de Información Geográfica. Mapa de Carretera Tiene pocas características con excepción de mostrar ciudades y los números de ruta de la carretera. etc. B. II. La flecha del Norte normalmente apunta hacia arriba del mapa. Como combatiente principiante. para el uso en el manejo del espacio aéreo. porque muestra la mayoría de la información. INTRODUCCIÓN Esta unidad está diseñada para enseñar los fundamentos de cómo leer un mapa y utilizar una brújula. Mapa Militar 1. Página 215 . Algunos ejemplos son: A. Sin embargo. CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS TOPOGRÁFICOS A. Carta Aeronáutica Tiene información requerida por los pilotos.I. lo cual satisface las necesidades de un conductor. III. su supervisor será normalmente el responsable de ubicar los incendios y de verificar la posición de su brigada. Los tipos de mapas son diseñados específicamente para el usuario. D. usted puede encontrarse en una posición de tener que utilizar un mapa para encontrar su propia ubicación o la de un incendio. son otros mapas que tienen aplicaciones específicas. TIPOS DE MAPAS Un mapa es una representación gráfica de la superficie de la tierra y es similar a una vista aérea de una porción de la tierra. Mapas del Sistema de Información Geográfica Mapas locales.

La clasificación de caminos se encuentra generalmente en la parte inferior derecha del mapa. escala para cuadrantes de 15 minutos es normalmente 1:62. El tamaño de la cuadricula se encuentra generalmente en la esquina superior derecha del mapa. Los cuadrantes comunes del mapa son 7-1/2 y 15 minutos.características del relieve. Página 216 . Colores . 7. 5.(recuerde: la mayoría de los mapas que usted utiliza en los incendios son en blanco y negro) • Negro . Transversal Universal Mercator (UTM). • Azul – agua. La escala del mapa para cuadrantes de 7 1/2 minutos es normalmente 1:24. El intervalo de las curvas de nivel se encuentra generalmente en la parte inferior del mapa.000 pies en el terreno. representando latitud / longitud. Una unidad en el mapa representa cierto número de unidades en la tierra. El nombre del mapa se encuentra generalmente en la parte inferior derecha del mapa. La declinación se encuentra generalmente en la parte inferior del mapa. 4.revisiones actualizadas 9. • Café . La escala del mapa se encuentra generalmente en la parte inferior del mapa.características construidas. es decir.000 pulgadas en el terreno. Esto indica cuántos minutos de latitud se contienen dentro de un mapa en particular. tales como curvas de nivel. o una pulgada en el mapa iguala 2.000. Varias escalas están situadas alrededor del perímetro del mapa.2. • Rojo – caminos • Morado .000 se lee como: una pulgada en el mapa iguala 24.500. 1:24. 8. etc. 6. • Verde – vegetación. 3.

caminos. B. estructuras. La distancia entre cada índice de contorno o cota se divide en cinco para conseguir el intervalo de contorno. Otros Métodos para Describir ubicación en un Mapa. A. Sistema de Colindancias y Límites B. arroyos.límites de ciudad. Por ejemplo: si la distancia entre dos líneas del índice de contorno es 200 pies entonces el intervalo de contorno entre las líneas del contorno es 40 pies. 10. Curvas de Nivel Líneas reales en un mapa a lo largo del cual cada punto está a la misma altura sobre nivel del mar. SISTEMAS DE MEDICIÓN DE TERRENOS Existen dos sistemas en uso. océanos. Sistema de Medición de Terrenos Públicos C. C. Los símbolos del mapa demuestran el detalle del paisaje en las siguientes áreas: • Características hechas por humanos . Características de las Líneas de Contorno o Cotas IV.lagos. torres microondas • Características hidrológicas . Cuadricula militar 4.bosque. 1. punto de referencia de medición. huertas. Sistema local de cuadrícula 3. arroyos intermitentes • Características de la vegetación . matorrales • Características de la elevación. límites políticos. Latitud y longitud 2. Cuadrícula Universal Transversal de Mercator Página 217 .

d. Mapa del Plan de Acción del Incidente que tiene una cuadrícula para propósitos de planeación de incendios forestales. B. Al dar la latitud y longitud. 2. minutos y segundos. tales como: 1. 2. más pequeño es el valor de grados en millas entre las líneas de latitud. c. Mapa de sistema de información geográfica de la agencia local con una cuadrícula como referencia. c. para mostrar que lejos están del norte o sur del ecuador. (2) Un minuto de latitud es igual a 60 segundos o 1. Sistema Local de Cuadrícula Líneas superpuesta en los mapas por los usuarios. Las líneas de la longitud indican la distancia en grados al Oeste o Este del meridiano primario (0°) que se ubica a lo largo de Greenwich. Líneas imaginarias que corren al norte y sur a través de los polos geográficos.) (3) Un segundo de latitud es igual a 100 pies. Líneas de Latitud a. Idaho = 53 millas. Como la latitud. A. b. Las líneas de latitud se numeran en grados. Medidas en grados. Líneas de Longitud a. minutos y segundos 1. Un ejemplo es un grado de longitud en el ecuador = 67 millas. d. 3. MÉTODOS PARA IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA UBICACIÓN EN MAPAS. así que se subdividen en minutos y segundos. Por lo tanto. en Boise. Todas las líneas de longitud se interceptan en los polos.15 millas. Página 218 . Los grados por sí solos. siempre debe darse primero la latitud. (1) Un grado de latitud es igual a 60 minutos o 69 millas. Latitud y Longitud I. Mientras más lejos al Norte o Sur del ecuador. El ecuador es 0°. (Un cuadrante de 7-1/2 minutos muestra 8. no son paralelas y no tienen ningún valor establecido de distancia. e. Inglaterra. son demasiado grandes para una ubicación exacta. Líneas imaginarias que corren del Este al Oeste alrededor de la tierra paralelas al ecuador.625 millas de latitud. b.V. la longitud se mide en grados.

R12E. d. R36E o M12S. S6. Subdivisión del Municipio: La tierra es dividida en "municipios" por "líneas de rango". Los cuartos de sección se pueden subdividir en secciones de cuartos que igualan 40 acres y miden 20 cadenas en cada lado. Línea Base: Se extiende al Este y Oeste a través de cada punto inicial. Se refieren de la misma forma que las secciones de cuarto. Ejemplo: 1/4SO del 1/4NO. b. El municipio y las secciones son a menudo más grandes o más pequeñas donde se han hecho correcciones de medición. observe la diferencia entre las " líneas de municipio " y los "municipios"). 1. 2. Ejemplo: 1/4NO. El Municipio y rango del Sistema de Medición de Terreno Público. Los municipios son aproximadamente treinta y seis millas cuadradas. Página 219 . Los municipios son identificados por su relación Norte o Sur y Este u Oeste del punto inicial. 4. Subdivisión de la sección: las secciones se pueden dividir en cuartos que igualan 160 acres y miden 40 cadenas en cada lado. Ejemplo: M3N o M12S." Las secciones se enumeran siempre en la misma secuencia. fueron medidos después de la ley de Medición de Terreno Público de 1796. Hay 80 cadenas en cada lado de una sección (una cadena es iguala a 66 pies). 7. Una ubicación es identificada por municipio. Treinta y cinco puntos iniciales fueron establecidos por observaciones astronómicas. Punto inicial: La mayoría de los estados al Oeste de Mississippi y al Norte de los Ríos de Ohio. Éstos se refieren a su ubicación con relación al centro de la sección. 5. Ejemplo: R36E o R2O. Los números de los municipios están situados en los lados de los mapas.C. Ejemplo: 1/4NO. b. Los números de rangos están situados en la parte superior e inferior de los mapas. rango. Éstos no se muestran en mapas de terreno. Estos números miden la distancia Este u Oeste del meridiano principal. Cada sección iguala una milla cuadrada o 640 acres. c. a. b. 6. Meridiano Principal: Se extiende al Norte y Sur a través de cada punto inicial. El municipio se indica siempre antes de rango. Ejemplo: M3N. y la información del cuarto de sección. a. a. 3. M3S. que corren Norte-Sur (equivalente a la longitud) y "líneas de municipio" que corren Este-Oeste (equivalente a la latitud. sección. Secciones: Los municipios se dividen en 36 "secciones igualmente numeradas. R2O. Estos números miden la distancia Norte o Sur de la línea base.

e indica la dirección del recorrido en el terreno (note el punto luminoso). C. Este. Lupa: localizada debajo de la flecha de recorrido. LAS PARTES DE LA BRÚJULA A. F. así la declinación puede ser ajustada. H. mientras se gira la cubierta (note puntos luminosos). y Oeste. VIII. E. Líneas de Orientación: están situadas dentro del dial y paralelas a la flecha de orientación. D. B. y corresponde normalmente con escalas topográficas típicas del mapa. cada veinte grados está marcado con un número del 20 al 360. APLICACIÓN VII. El borde del dial está marcado con los cuatro puntos cardinales. Apuntará en la dirección del grado de declinación.VI. El lado rojo siempre señala hacia el Norte magnético (note el punto luminoso). Cada marca representa dos grados. Flecha de Orientación: localizado dentro del dial y señala siempre hacia el norte en el dial. G. La brújula Silva se discute en esta lección porque es el tipo más comúnmente utilizado. Dial: cubierta giratoria que se divide en 360 grados. Cero y 360 grados es lo mismo. Sur. situada dentro del dial. Flecha de recorrido: localizada en la parte superior de la brújula. Norte. Corresponde a la flecha de recorrido. Varias escalas: localizadas en la parte superior y los lados de la brújula. INTRODUCCIÓN A LA BRÚJULA Esta unidad familiarizará a los estudiantes con el uso de la brújula en operaciones de incendio. Aguja magnética: aguja suspendida que cuelga libremente. Página 220 . Indicador del índice: marca blanca en el dial donde se lee el rumbo.

USANDO UNA BRÚJULA CON UN MAPA A. J. Página 221 . Para las brújulas con una escala movible donde la declinación puede ser ajustada. Trazando un Azimut o rumbo (ejemplo 140 grados) D. 2. Trazando un Azimut en un Mapa 1. Oriente el mapa hacia el Norte verdadero. Líneas de Apoyo: están situadas sobre el dial en cada lado de la lupa y son paralelas a la flecha de recorrido. Fijando la Declinación en una Brújula C. Norte Verdadero contra Norte Magnético B. Determinando un Azimut de Regreso X. Direcciones Cardinales B. IX. Compare el Azimut del Norte Verdadero y Magnético en la Brújula XI. Orientando un Mapa hacia el Norte I. DECLINACIÓN (TAMBIÉN LLAMADA VARIACIÓN) A. y se expresan en grados. su ubicación y un destino deseado. I. Coloque un borde de la brújula o una regla entre dos puntos en el mapa (es decir. o para los que sólo requieren recordar cuál es la declinación local (la flecha de orientación seguirá apuntando al Norte en el dial la brújula). A. como un humo reportado). Para las brújulas sin una escala movible donde la declinación no puede ser ajustada. Leyendo un Azimut C. II. B. DETERMINANDO UN AZIMUT Los Azimut (también llamado rumbo) son ángulos horizontales que fijan una dirección con respecto al Norte. Escala de Declinación: localizado dentro del dial y denota la declinación magnética del Norte verdadero.

Lea el rumbo en el indicador del índice para obtener el azimut (dirección del recorrido) con relación al Norte verdadero. 6. Siga la dirección del recorrido hasta llegar a la ubicación deseada. APLICACIÓN XIII. Las distancias se pueden calcular con el borde de la brújula usando las escalas para medir y para comparar con la simbología del mapa. EVALUACIÓN EN EL CAMPO Página 222 . Dibuje una línea que conecte esos puntos. determinar su azimut de regreso en caso de que usted necesite encontrar el camino de vuelta a su localización original. Éstas son distancias horizontales y no distancias de terreno verdadero. 5. Puede ser necesario repetir el proceso durante su recorrido para asegurar que no se pierda de curso. 3. Esto será discutido durante la evaluación en el campo. Ponga el borde de la brújula a lo largo de esa línea y dé vuelta al dial de la brújula hasta que el Norte en el dial se alinea con la flecha de orientación (en una brújula con la declinación fijada) o con la declinación local señalada en el dial (en una brújula en la que la declinación no ha sido fijada). XII. 4. Es una buena idea en este momento. La distancia también se puede calcular en el terreno basado en los pasos.

16-01-S130- 16-01-S130-LE

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Haga coincidir los perfiles (A-F) con las líneas de contorno (1-6)

1. ___________ 4. __________
2. ___________ 5. __________
3. ___________ 6. __________

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LATITUD Y LONGITUD

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Referencia de Cuadrícula Municipal y Rangos

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Referencia de Cuadrícula Municipal y Rangos 16-04-S130-LE Página 229 .

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que pueden mostrar el origen y / o la causa del incendio. 2. documentar y reportar toda la información que ayude en la determinación de la causa y origen del incendio. los estudiantes serán capaces de: 1. Dada una situación simulada de incendio. Describir las observaciones de los cuales preocuparse al viajar. señalar y proteger el área de origen del incendio. llegar y durante el ataque inicial. Página 231 . 3. CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales. S-130 UNIDAD: 17 – Investigación de Incendios Forestales (Opcional) OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Dada una situación simulada.

Página 232 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

documentar. La investigación actual de los incendios forestales debe ser conducida por investigadores de incendios calificados. • Líneas de energía en el suelo o dañadas. usted tendrá la oportunidad de observar muchas causas posibles de incendios forestales. Al viajar hacia al sitio del incendio: • Vehículos que se alejan rápidamente del área de incendio. pueden señalar con. mayor precisión las causas del incendio y pueden preservar evidencia valiosa. Su capacidad de observar. puede determinar la exactitud de un informe de investigación del incendio.I. y las investigaciones exitosas son necesarias para prevenir los incendios forestales no deseados. a. que puede conducir a condenas civiles o criminales. las medidas de protección usadas pueden preservar la evidencia. y reportar información. • Niños alejándose del área del incendio. • (Si de noche) un vehículo se retira sin luces. es el primer paso de una investigación exitosa del incendio. Si el incendio es causado por el ser humano. INTRODUCCIÓN Determinar con precisión la causa del incendio. Observar 1. OBSERVACIÓN DEL INCENDIO Y RESPONSABILIDADES DE PROTECCIÓN DEL ÁREA DE ORIGEN Como miembro de una brigada de ataque inicial. • Portones o cercas en el suelo o dañadas. Página 233 . La observación y la protección apropiada del área de origen durante el ataque inicial. • Vehículos estacionados en lugares inesperados. II. que de otra manera sería destruida por actividades de combate.

qué. y cómo). dónde se quema. cuándo. Durante el ataque inicial. • Líneas de energía en el suelo (también una condición peligrosa para los combatientes). 3. • Conversaciones con personas que observaron (quién. note y reporte inmediatamente cualquier aparato incendiario observado en el área del origen. Página 234 . • Señales de fogatas o escombros quemándose. observe: • Impresiones de neumáticos o huellas de zapatos que conducen al origen del incendio. etc. • Área general del origen. color del humo. qué se está quemando. por ejemplo: • Caja de Fósforos • Velas • Bengalas luminosas de camino / Fusees Artículos como fósforos y colillas de cigarrillo son comunes a lo largo de los bordes de la carretera y en áreas de gran uso público. • Cualquier objeto que sea extraño a los alrededores naturales o normales.2. • Personas que parecen sospechosas (que a veces intentan ayudar). dónde. Después de llegar al lugar.

estilo. Tiempo en que usted atestigua cualquier actividad que está documentando y reportando. edad.B. condición (tal como abolladuras y piezas que faltan). año o modelo. 3. ropa. Números de placas de los vehículos. Página 235 . tipo. 2. Descripción de personas: sexo. y cualquier característica inusual. peso. Documentar: 1. C. pelo. estatura. Reporte a un investigador de incendios o a su supervisor todos los artículos que usted cree pueden ser importantes en la determinación de la causa del incendio. color.

y al responsable. 2. 2. NO: 1. Mantenga a otros lejos del área de sospecha. Camine sobre el área de origen sospechosa.D. Use cinta de señalización. ii. Proteja el origen colocando herramientas manuales alrededor de un área pequeña de sospecha. EVALUACIÓN Página 236 . Muchas veces. si es necesario. SI: 1. Protegiendo el punto del origen y de acercamientos a él. Aplique agua o construya una brecha/línea a través del área. cuerda. 3. Maneje vehículos sobre el área del origen. fijando guardias. APLICACIÓN IV. i. es el trabajo más importante de la brigada de ataque inicial. o rollo de papel higiénico para proteger un área más grande. III. la primera acción de supresión destruye toda posibilidad de determinar la causa del incendio. 3.

CAPACITACIÓN PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES. Cuáles son algunos de las observaciones a los cuales poner atención. S-130 UNIDAD 17 –INVESTIGACIÓN DE INCENDIOS FORESTALES EXAMEN CON RESPUESTAS 1. Al llegar al incendio 17-01-S130-LE Página 237 . Viajando hacia el lugar del incendio b. que pueden mostrar el origen y / o causa cuando: a.

Describa los métodos usados para señalar y para proteger el área del origen. c. • 17-01-S130-LE Página 238 . Conduciendo el ataque inicial 2.

Describir los pasos para proteger los recursos culturales durante actividades de manejo del fuego. Describir los efectos de las actividades de incendios y del manejo del fuego en los recursos culturales. 3. Definir la frase "Recursos Culturales. los estudiantes serán capaces de: 1. S-130 UNIDAD: 18 – Recursos Culturales (Opcional) OBJETIVOS: Al terminar esta unidad. Página 239 . CURSO: Capacitación para Combatientes de Incendios Forestales." 2.

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2. ellos deben asegurar la protección de muchos y muy significativos recursos de valor. 1. se pierde también la información. Un reto importante y obligatorio para los administradores de manejo del fuego es: identificar.DEFINICIONES Y TERMINOLOGÍA A. conseguimos el cuadro más completo de las personas que existieron ahí anteriormente y de sus ambientes. RESPONSABILIDADES LEGALES Dada la preocupación por la pérdida de recursos culturales debido a extensas actividades de desarrollo. Elemento particular: Artefacto no portátil. Tipos de Recursos Arqueológicos/Culturales. y proteger los recursos culturales. III.I. Sitio: Un área utilizada u ocupada por humanos indicada por la presencia de recursos culturales. 4. excavaciones indiscriminadas. 3. vandalismo y explotación comercial. Artefacto: Un objeto material portátil hecho o modificado por los seres humanos. Los ejemplos típicos son sitios de habitación. RESUMEN HISTÓRICO IV. sitios de recolección y senderos. el Congreso ha decretado Página 241 . Esto es importante porque. Cuando se pierden estos artefactos. Para lograr estos objetivos. solo cuando se analizan todos los datos del contexto. INTRODUCCIÓN Los administradores de manejo del fuego están ahora involucrados en el desarrollo de programas para alcanzar objetivos mucho más complejos y difíciles que antes. como una alineación de rocas o el molde de un poste. Recurso Cultural B. II. entender. RECURSOS CULTURALES . sitios extracción. Es importante que el personal de combate de incendios esté bien informado en las acciones de combate de incendios que puedan afectar a los recursos culturales y que se familiaricen con los recursos culturales y los métodos para protegerlos. Contexto: El contexto se define como las ubicaciones y relaciones de las estructuras del artefacto dentro de un sitio.

5. Construcción de línea manual y helipistas: 3. Los impactos más severos a los recursos culturales ocurren durante el combate y actividades de rehabilitación. Reducir la vegetación. 1. 2. Destrucción de la arquitectura y de la información asociada. Se han identificado tres tipos importantes de daño: 1. 3. 2. así las áreas pueden ser medidas. Construcción de la línea de fuego con equipo mecánico. ¡NO LO HAGA! Página 242 . C. Pérdida de artefactos ya que se altera el contexto. El Acto Nacional de la Preservación Histórica (ANPH) de 1966. Dos actos que tratan estas preocupaciones son: A. B. EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES DE MANEJO DEL FUEGO EN LOS RECURSOS CULTURALES A. Impactos positivos del fuego y de las actividades de combate: 1. esto desplaza los artefactos verticalmente y horizontalmente. El almacenamiento y recolección de artefactos por parte del personal de combate. Identificar previamente sitios y / o artefactos desconocidos. El pisoteo ocurre generalmente en patrones al crear áreas de trayectoria definidas (línea de fuego) y de trayectoria no definida. Aplicaciones Aéreas 4. B. Impactos de la Supresión. Destrucción de los artefactos. El Acto de Protección de Recursos Arqueológicos (APRA) de 1979 V. C. 2. Concentración de personas en y alrededor de sitios. numerosas leyes para proteger recursos históricos y culturales en tierras públicas.

2. puede causar que se quiebre. moliendo o desplazando materiales culturales. Maquinaria y otros vehículos que se mueven en el interior o alrededor del área quemada. 2. El impacto de construir líneas de control. Los impactos positivos son iguales a los descritos para el combate. las condiciones bajo las cuales la mayoría de las quemas prescritas son diseñadas para quemar. Reporte Página 243 . Evite los Sitios Significativos o de Elegibilidad Desconocida C. 3. cerámica. 3. Los impactos a los recursos culturales significativos durante quemas prescritas pueden ocurrir. D. Algunos de éstos son: 1. Impactos de Quema Prescrita Generalmente. La pérdida de cubierta de suelo puede conducir a la erosión y al vandalismo. no afectaran los materiales culturales. la aplicación del agua en chorro directo. y artefactos de piedra. y en muchos casos son similares a los que ocurre durante actividades de combate. Al excavar y labrar el suelo. al excavar raíces y tocones. o daño estructural a las características tales como sitios de entierros. que se pierda el artefacto. Impactos de las Actividades de Liquidación 1. y sitios arqueológicos. hornos y chimenea. Esté Alerta B. El impacto físico real del fuego en las estructuras. Al arrastrar las mangueras a través de los sitios y del material. PASOS PARA PROTEGER LOS RECURSOS CULTURALES DURANTE LAS ACTIVIDADES DE COMBATE DE INCENDIOS FORESTALES Y DE QUEMAS PRESCRITAS A. VI. E.

Página 244 .Esta página se dejó en blanco de manera intencional.

Si tiene comentarios específicos sobre la fortaleza del curso o como mejorarlo. proporcione estos comentarios en la sección de Comentarios. entusiasmo. distracciones) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio Página 245 . equipo. temperatura. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Nombre y Numeró de la Unidad: __________________________________ Fecha: ___________ Localidad: ______________________________________ Marque la respuesta que más refleja su opinión. Ayudas didácticas. Esta Unidad Comentarios: � Excede mis expectativas � Satisface mis expectativas � No satisface mis necesidades Tiempo Asignado a la Unidad Comentarios: � Apropiado � Se llevó mucho tiempo (debe ser más corto) � Insuficiente (debe ser más largo) Nivel de Instrucción Comentarios: � Apropiado � Demasiado básico � Demasiado avanzado Presentaciones del Instructor Comentarios: (Considere el logro de los objetivos. métodos utilizados) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio Materiales de la Unidad Comentarios: (Considere la utilidad del texto. limpieza. ejercicios. Muebles. Materiales de referencia) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio Sala de Clase y Áreas de descanso Comentarios: Considere las luz. ejercicios.

Correspondencia y Dirección Comentarios: (Considere el plazo de tiempo de materiales (De antemano) del curso e información proporcionada Tocante al recorrido del viaje. logística) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio ¿Qué es lo que MAS le gusto de esta unidad? ¿Qué es lo que MENOS le gusto de esta unidad? Recomendaciones para mejorar esta unidad (sea específico(a)): Nombre (Opcional) Página 246 . hospedaje.

equipo. limpieza. ejercicios. métodos utilizados) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio Nombre del Instructor: ____________________________ Materiales del Curso Comentarios: (Considere la utilidad del texto. temperatura. Ayudas didácticas. EVALUACIÓN FINAL DEL CURSO DEL(A) ESTUDIANTE Fecha: _______________ Localidad: ____________________ Marque la respuesta que más refleja su opinión. Si tiene comentarios específicos sobre la fortaleza del curso o como mejorarlo. Este Curso Comentarios: � Excede mis expectativas � Satisface mis expectativas � No satisface mis necesidades Tiempo Asignado al Curso Comentarios: � Apropiado � Se llevó mucho tiempo (debe ser más corto) � Insuficiente (debe ser más largo) Nivel de Instrucción Comentarios: � Apropiado � Demasiado básico � Demasiado avanzado Presentaciones del Instructor Comentarios: (Considere el logro de los objetivos. entusiasmo. distracciones) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio Correspondencia y Dirección Comentarios: Página 247 . Muebles. Materiales de referencia) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio Sala de Clase y Áreas de descanso Comentarios: Considere la luz. ejercicios. proporcione estos comentarios en la sección de Comentarios.

(Considere el plazo de tiempo de materiales (De antemano) del curso e información proporcionada Tocante al recorrido del viaje. hospedaje. logística) � Excelente � Bueno � Satisfactorio � Insatisfactorio ¿Qué es lo que MAS le gusto de este curso? ¿Qué es lo que MENOS le gusto de este curso? Recomendaciones para mejorar este curso (sea específico(a)): Nombre (Opcional): Página 248 .

¿Los materiales del curso pertenecen al puesto asociado? 4. Objetivos 3. piensa usted. Curso: ____________________________________________ Localidad presentada: ______________________________ Fecha presentado: __________________________________ Su nombre: ________________________________________ Material Relacionado al Curso (comprensibilidad. errores técnicos). Simulaciones/trabajo en el campo 10. ¿La lectura concuerda con el libro de estudiante? 2. Tiempo asignado Comentarios: Por favor proporciónenos información tocante cualquiera o todo de lo siguiente: 1. EVALUACIÓN DEL CURSO DE CAPACITACIÓN (Debe ser hecho por el coordinador y/o el instructor principal) Su evaluación de los factores alistados abajo y cualquier otro comentario constructivo serán valiosas guías para mejorar el curso. Considere cualquiera o todos de los siguientes artículos: 1. Interacción grupal 11. necesitan ser reforzados? 6. Exámenes 8. Ayudas de audio/video 7. ¿Qué elementos del curso. estará interesado (a) en participar? Comentarios: Página 249 . Trabajo/examen de antemano del curso 2. integral. ¿Cuándo el curso sea re-escrito. ¿Qué elementos del curso fueron los más valiosos para usted? 5. Material para el estudiante 6. ¿Qué porcentaje del material era nuevo para usted? 3. Ejercicios/escenarios 9. Materiales del Instructor 4. ¿Se cumplieron los objetivos las unidades y el curso? 8. ¿El curso cumplió o excedió sus expectativas? 7. Libro de trabajo de estudiante 5.