CRIANZA POSITIVA

Materiales para la sesión:

 Cartelera u otra herramienta donde muestre las instrucciones a realizar.

 Una Dinámica rápida de presentación del grupo.
 Papel periódico.
 Marcadores.
 A contar cuentos.

INTRODUCCIÓN: La crianza positiva consiste en fomentar relaciones de crianza y educación de niñas

y niños con amor, atención, entendimiento y respeto; reconocer sus necesidades y habilidades en
cada etapa del crecimiento y orientar en la identificación de circunstancias que los pueden poner
en peligro.

Actividad 1: “Recuerdos agradables y dolorosos de la infancia”

Una vez presentado el taller se inicia con el trabajo en grupos, para esto se puede organizar a los
asistentes en grupos de 5 personas o de acuerdo al número de participantes. Una vez estén
organizados, se explica la tarea que deben realizar, que es la siguiente:

Cada uno piense en silencio en un recuerdo agradable que tenga de su padre o su madre y que
luego quiera compartir con el grupo.

El Facilitador debe escribir esta instrucción en el tablero o llevar cartelera donde ya esté escrita.

Se explica un poco más la instrucción:

Los recuerdos agradables en el taller tienen que ver con los momentos en los cuales nuestros padres
nos mostraban su amor y nos hacían sentir bien.

Insistir en que se busquen recuerdos que quieran y puedan compartir con el grupo. Se deja un
minuto en silencio para que cada persona piense en su recuerdo agradable.

Después se da la siguiente instrucción:

Cada uno piense en un recuerdo sobre la forma como lo castigaban su padre o su madre que lo
hacían sentir tristeza o rabia y que luego quiera compartir con el grupo.

Luego se da la siguiente instrucción:

Ahora van a compartir sus recuerdos con las personas del grupo, pero antes elijan una persona que
sea la relatora del grupo. Quien tomará nota de lo expresado por cada miembro del grupo. Luego
por turnos, cada uno cuenta sus experiencias.

Se dejan 10 a 15 minutos para que los grupos compartan sus recuerdos. El facilitador pasa por cada
grupo para escuchar las experiencias. Cuando los grupos hayan terminado su ejercicio, les pide que
se organicen para compartir el trabajo en plenaria.

Si observa que alguna persona esta triste o afectada de alguna manera por los recuerdos que ha
compartido, puede hablar con ella en un lugar aparte, para apoyarla: Darle un abrazo y comunicarle
que esos recuerdos dolorosos a veces son difíciles de olvidar, pero que su presencia en el taller es
una forma valerosa de enfrentarlos y de trabajar para evitar que sus hijos o hijos los experimenten
en el futuro.

PLENARIA SOBRE LOS “RECUERDOS AGRADABLES Y DOLOROSOS DE LA INFANCIA”

- Se pide a los relatores de cada grupo compartir en voz alta la lista de recuerdos agradables
y dolorosos. El facilitador los va anotando en una lista. Es posible que algunos se repitan, en
este caso, no lo escriba de nuevo, sino que le pone una marca al lado como señal de que ya
se ha mencionado. Por ejemplo, si el primer grupo un recuerdo cariñoso fue “El abrazo de
los padres” y ese se repite en los grupos tres y cuatro, en la lista quedaría así:

El abrazo de los padres //

Al final del ejercicio deben quedar dos listas que podrían ser como estas:

RECUERDOS AGRADABLES RECUERDOS DOLOROSOS

Me felicitaban Me pegaban con un palo de escoba

Me daban una comida especial Me gritaban y me insultaban por grosero

Los abrazos antes de acostarse Me pegaban con correa por desobediente////

Las palabras cariñosas /// Me daban cocotazos cuando me equivocaba

Me consolaban cuando me caía.

Cuando se tengan las dos listas, se analizan las siguientes preguntas:

¿Cómo nos hicieron sentir los recuerdos agradables?

¿Cómo nos hicieron sentir los recuerdos dolorosos?

Se deja que los asistentes expresen sus sentimientos y reflexiones.

El siguiente paso consiste en pedir a cada uno de los asistentes que piense acerca del tipo de
recuerdos que está dejando a sus hijos o hijas. Se escriben en el tablero las siguientes preguntas:

¿Qué recuerdos están dejando en sus hijos o hijas?

¿Ellos y ellas tendrán más recuerdos agradables o más recuerdos dolorosos de ustedes?

Se deja un tiempo para que las personas piensen, y luego quien lo desee, compartirá sus respuestas,
su función es la de ayudar a los asistentes a reflexionar sobre los castigos que dan a sus hijos e hijas
y si ellos están repitiendo lo mismo que hicieron sus padres y madres.

Reflexiones, Tenga en cuenta que:

 La rabia y malestar no pueden descargarse en las niñas (as)

 Gritar a niños (as) les genera temor y ansiedad. La autoridad se gana con el dialogo y la
escucha.
 Ridiculizar es una forma de maltrato emocional. Hay que valorar y respetar a nuestros niños.
 Amenazar siembra en ellos desconfianza y miedo.
 Los empujones, pellizcos y malos tratos promueven más violencia y nos son formas de
corregir y educar.
 Hay que destacar lo positivo de los niños (as)más que lo negativo, les ayudará a formar su
autoestima.
 Reconocer las emociones y anhelos de niños (as)es importante pues es la base para prevenir
el maltrato y abuso.
 Amar a los niños (as)es brindarles un entorno de cuidado y afecto.

Actividad 2: PROPONIENDO CAMBIOS:

Esta actividad enfatiza que lo importante del ejercicio es poder emprender una actitud de cambio
frente a las cosas negativas que se dan en el tema de la crianza de los niños (as), se pide a los
participantes:

¿Que proponen ellos para cambiar los recuerdos negativos que están dejando en sus hijos? ¿Qué
pueden hacer para aumentar los recuerdos agradables y disminuir los dolorosos?
Se escuchan sus ideas y se pueden dar algunos ejemplos como:

 Abrace a sus hijos antes de salir de casa y antes de acostarse

 Felicite a sus hijos por las cosas buenas que hacen
 Agradézcale los favores que hacen
 Escúchelos con atención
 En vez de pegar a sus hijos, es mejor pensar cómo podrían ellos reparar lo que hicieron mal.
 Antes de regañar o castigar, pregunte qué pasó y escuche sin alterarse
 Reconozca los sentimientos de sus hijos.

COMPROMISO

Luego de oír varias opiniones, cada participante se compromete consigo mismo a realizar dos (2)
cambios que va a poner en práctica con sus hijos para aumentar los recuerdos agradables y disminuir
los dolorosos. Se les da la siguiente instrucción:

Cada uno piense en los dos cambios que debe hacer, se entregan lápices y hojas para que los
plasmen en ellas y lo conservan como un recordatorio del compromiso.

Actividad 3: CUENTOS.

En este momento el CGS lee un cuento relacionado con el contenido desarrollado, utilizando la
herramienta pedagógica A Contar Cuentos trabajados en las sesiones. Solicite voluntariamente las
apreciaciones de la lectura y cierre la actividad haciendo una reflexión de esta.

Actividad 4: DESPEDIDA Y COMPROMISOS

Se agradece la participación y compromiso, se les motiva la actitud de cambio a partir del momento,
entendiendo que no es fácil, pero que ellos han dado un primer paso y deben continuar
intentándolo.

Es importante hacer reflexiones frecuentes sobre nosotros como individuos y sobre la manera como
estamos interactuando con nuestros hijos, Es bueno revisarse por dentro, ver que se podría hacer
diferente y ver si se está haciendo bien, ser un observador agudo y permitirse mirar los errores, pero
siempre dentro de un marco positivo, en la crianza siempre habrá errores, pues no existen padres
perfectos, ni hijos perfectos. Nuestra meta siempre debe ir orientada a traer alegría a nuestros
hogares, disfrutar la experiencia de ser padres, guiar y formar sin excesos.

El cambio toma tiempo y requiere esfuerzo y paciencia.