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MEMORIA

ATENCIÒN Para que se produzca un


verdadero aprendizaje es
Requiere un papel activo de quien lo
fundamental que niños y niñas
aprende, permitiendo un mayor
sean los protagonistas del
desempeño educativo de todos los
proceso y responsable del
alumnos tomando en cuenta sus
EMOCIONES: Los mismo.
características únicas e individuales.
sentimientos y emociones
pueden fomentar el
aprendizaje en la medida
en que intensificaran la
actividad de las redes APRENDIZAJE
neuronales.
NEURODIDÀCTICA Los avances en neurociencia
demuestran que el aprendizaje requiere
Disciplina que aprovecha todo el exploración, búsqueda de sentido,
conocimiento que tenemos acerca de razonamiento y comunicación
nuestro cerebro y de cómo aprende este,
para programar enseñanzas óptimas y
competentes
SISTEMA LìMBICO

posibilita la amplia gama


de estados emocionales:
rabia, tristeza, miedo,
disgusto, felicidad y placer
desempeñando un papel CEREBRO
El desarrollo de las capacidades
decisivo en la formación
cognitivas y el del cerebro están, Mejora las estrategias y métodos de
de la memoria
por tanto, inseparablemente enseñanza a partir de los
ligados uno con otro y, por ello conocimientos de los procesos
también la Didáctica y la cognitivos.
Neurología