ww sareyoaso souopmansuy ap 4 rpesanb seqoaduioa are cop ns up somuunye £ eood ¥ ‘amb sopaiear smpr: -uo2 uly seute ap peppedis to epyrsumop -nut ‘soue so2ed ua ‘snb sxqaiduiop soouciue efoBuony nou ry ap saropefegcus opis soursy sopo Sour (ne anb seiwaye opesmioae s9 oN “opoww oxdure, p eeodxa ¢ s0] 9p spur fap “Epis ap wad} epor v1 as opuuna 4 puessjo1 1odeu ap |p “seutsoy srs sepor uP pop -isroaip v] ap ugpeid2oe turixyuii ap omvamour p s2 WH round oy Govan edexo ey “Teauaique enuosduny vy A wongUae ‘e; eure peure 3s yen v] ua “Iperejuy pepreuouiad y asreprjosuos sayqusod van oxedutio> 100 iranp edesa e] 9 ‘aude idure spat of opiinur jp arqos epeats eun A raxopre> esap wed opidoid ooui (go opow ap sapuaidwos spridzouoo of 3p pened ‘Sour Z| 90] & 9 Sof nua apuanxs as anb pupa ZI S949 soy P Pep? “ortipatumy oy & rsiud yap soduian so] ua ae1oqup? ¥ aJop! pp ssopatoae sozeag s asopupidryas emauome as ovr azo uf 9p Spat ¥ 9pIOqSOp [a at ndsyp ansamut ‘ap rpoussaid cp ened sodrequie wy naogqupp ns ered opsezyeqsaa ap zede> 40s ap anied & aioinbpe anb jp ‘end p52 aps0q9p PP te sauopoUra so] ap jeIMAeU 2oNT P ‘soUE ¢ so] ap spndsacy ‘opazey anb oSje 2904 appop ‘ows of 9 ou anbiod san sej opuepanb wants opunu jo uo J8 2p eppusyouon FmLIaNUF Epes] ‘Acide,Destaciremos como’ esenciales la evolucidn de la capacidad de! autoconitrol emocional y del caricter, la conso- ‘Capacidad reflexiva Se fefieéé & la capacidad de elaborar conceptos acerca de si mismo, de la vide ye la conducta de los otros a partir de las experiencias; de relacionar causas y consccuencias para guiar la propia conducta y la de los'demde; para fjarse metas 4 me- iano ¥ largo plazo siendo-capaz de col fempos que van’ surgiendo en el camino y de posponer gratficaciones inmediatas si ellas no contribuyen al logro de las metas. La capacidsd de reflexionar es clave para construir una ficilmente por efecto de'la ansiedad, el miedo o la percep- de vulneracién, Un adulto sano y equilibrado modula ufo sus emodiones basi perentacse de cllo, evitando Uesbordes emocionales que pueden boico- tear una interaccién, Esta capacidad debe ser desarrellada y consolidada tempranamente y en su conquista es clave el Papel de lar figuras de apego! En la pelfeuls La vida es be- Ua, cl pejiietio Giosue én proveniente de un encome de horror y sufrimiento, pero logra modular figura cc poderosa ima- [las amenezas. Conquistar tempranamente la capacidad nex clave para desarrollar mas tarde Is ea el dulce, hi hace encall nave, sino quecles instruye para que, Frente ser desatado, refuercen sus ataduras, La muestra que no es Ia naturaleza del estimulo conducta, sino la evaluacién reflexiva de lo representa.es ojdtuslo un seiodioout so souniues sejne sv] ua popraedeasyp YOU] “So]nszasqo So] sopox saDURA ap PLLUN|OA auuy eum ‘ouesduray nu apsap “eisanus soy 2p euocew e onueno sod ‘a12%IR9 [pp oT}OsTesap |,0 soLYsaeIL los SopEPE -edeosrp o> app: un 2p owos ‘peprjeuosiad y ap souossuausp seundiye ap < seapmaa(a, sepeurwowap sajeaqara> saurorauny sea ap wo}. -einpeut e ap o1ues apuadap Jer221D pp worseUtTIO} e] ‘ouTUHtD oIpaun ® a}asap 25 0 oxpafqo ns auopuege ab op ‘aur 3] 8 FonpuaD o| anb of 1o:9RD Ns yHDs ‘oaPKD JOP "puss e| uo oyyu une uEDOyOD B09 sonuayea So] {g ‘Bueumy raAMpUED B e pepL eft anb sezansap ap orunluos un 3p sauodstp sa smopre> nasog ‘oanaiqo fe oayjoadss opoui ap #p! upiseuoy But ap s9stn ¥ epe>pow! apd 9p wy [ERD KY EmIDEE to upeurtuouap eueumny pepleuosiod zy 2p uosuounp eun 9p Jonuosoine ap peppedro ns ap owes apuadap soyesop SoyD'p 9p iuaTuEAUONT [9 US OID ap opesE oud O04 sour p fouesduim Anus apsop oyru je soyesap suodury Epis vy asc] ‘ossnord 2159 ua ou ye auedutane nb _Aesoy v Lon 0] & aurestoduit of $9 perunyon ey ‘aypeaap un so separ ap eyys'a rmeg “sey sod sexpany & seus surssu0d wisn apy orod ‘yoyp 1988 eAanb 9g ‘aprea e] ua sausaya so] reredaud ¥ ea aur A som sexsquodap soles ap sopeuazua so eIS\y uoRENpY 2p sosyord pp anb gnbydio a7. --soue pI 2p siuawo>~ o1f2]09 pup auodap ooo stuai opie ryqnyy and {yp 2] optens gdeussop 29 yse> pureus 1px, PIED | ‘uo qeuezes scanvuscyyy xenqeas v epa sns up sopraydxo 198 uaqop urasa0aU sooty ser] -ensnyy ef opuessjor sa] Uo1aeaydaa es “souu: sors 4 ‘sojayu sns v $01 eaaied ap sone widiua> yf 8 onmyfar Upres:DANOD ap o1sedsa um se213 opiges eéty ou vpnge xy anb 2yqsod so x “o8je 19u20 “go ap eqISsqo eamexadys 2] zexopeqummad Aur peporsuie eun oouyp fg -vesusene wy uozdns anb_ -od 9p ear ‘opsap [a eImjouzes3p ovanbod Amu ‘apsap anb ajqeqaid anroureye upiquia sq cupejnans0ane ap pup luna ap vam owd yy ous o> se{Jo1Resap opesoy exey ou omeuy anb ajqeqaid sy “ajqexay exouews puo> ap seanrusaye 499 ened uoDeNays yap ssypAm prow uo ruod apand ‘ojansuaasep po igus e] ‘ugioensnyy y ‘opr p tee opuatumueu [euopows 2p -40989p [9 souaap wed opexedaid oxqra9 uP) “earxoyr pep -pedio 4 ap & uopemfouome ap peppedes e] ap anuaueyp -anse apuadap jeuojsour> jonuosoine Jap oyausesop Ty “exsqu [pp wanpuoD uf 10d epecuoBraAr torsuayis 2 Mol] eueDUE ET “ooTGNd jap orpouu ud ene ee S208 sopansf ens foonpp ppaued sodaqes 9p 9proqiop un us euynD and Jeqioa oafaax0) tn vs -auill ag 2yddy sejnja0 osoas0 un eqeas=p opeaion eqry &4 opeusy oxy “mmaso9 apand ‘oanisodsip ppp sopaid ap ufirru fo so jena onpara el resto, especialmente en los tiempos actuales, cuando muchos chicos —en especial los que nacen en hogares con ventajas socioeconémicas— han’ ido debilitando su volun- tad, desidia y abandonan lies ua obsticulos. | El caricter una cimensién psicoligica que inclaye un tos cays 1ivo es la fortaleza para enfreneardesafios y llegar a'la meca, Tener canicter es: ‘© Poseer una firme determinacién: vohuntad © Sor perseverante: tesén ‘= Saber posponer gratifieaciones inmedliatas en pos de objetivo, mediato: sactificio Hhcerse cargo de las conseeuencias de cada acrid: es- jen pot ciento'a cada abiigaciin asumida, ni justificaciones: compromiso Evaluar la marcha de una ida conducta en pos de un abjetivo con la maxima imparcialidad: objetividad ‘© |No,transar,en las opciones si ellas se afirman en convic- clones: consecuencia en el actuar # No arredrar sise tiene une meta: coraje «Saber détenetsesi se comiprueba Un exror, especialmente si puede ser perjudicialo dating para terceros:honestidad Bvitar dejarse arrastrar por la sedluccidn de lo que se nos evesistible en un mom mavenceros de que cescatus, Ja imagen: templanza aparece co! dado 0 porque esti dl goce, ef al 0 emo~ clonal, el mis eficaz, mocor de éxito en la vida, Rasgos de la personalidad La personalidad es una dimensién humana compieja, confor- ‘mad por rasgos definidos, en parte heredados y en parte desi- rrollades a través de jal. Desde los G afios de edad en adelante se va conformando la personalidad de un nifio, Giertas dimensiones de la personalidad tienen tun papel crucial en la educacién emocional a lo largo del desa cabe destacar carte ellas la autoestima, la autoeficacia, la atr bucionalidad, d locus de contol y la cosmovisién. experiencia personal y ‘« Autoestima, Es un fictor nuclear de la autoimagen 0 au- toconcepto, Se conscruye sobre la base del sentimiento del propio vales, consistence en que el niito siente que po- see un valor, un “precio” en sentido figurado, que es fija- do por los demas sobre la base de las dua, la aucoestima'infam que reconocen en. refleja, vale decir, se construye a través di actitudes y comentarios de los otros significa parte de Ia autoestima de un chico va a construirse so- bre la base de los comentarios y opiniones que se emiten acerca de Es tan alegre... Es el mis catifioso de majas siempre destacan por ‘=, y el resto se completari actitudes, gestos y dinimicas comunicacionales jan en la interaccién con ottos,& -anib 2 ousa3@ jonue> ap -oxd oso exdaze onb sais pramnbpe & *sogin aonb ‘sejoosoaid jap rydoad 16 efop out jp ‘ossoaad 23s ap spawn pour ns 10d sopedanua vzueyo ap & d so} ap uoieeeurorur tpenzape jonuo3 ap sndoy un *esUEUI TIS9 9CT J s059 arpazsunas © &a ‘opus 4c “SouorDues ve] © sou i soyd und A seuLsoW w soxsWOS & eA as OJOS [END P >aureypaut ¢ ersuarpaqo nap oidiouud, ye opere soue so$rj svoreuntad ‘oyrenuos [2 10g “sumsisties A suUuy 02119) -ea sndo3 un auimbpe ua ayuaursunous vpres onb oopyp un (2uo9 woqup & sopeidaruy “sopapuaiua e 1apaz01d ered soy20y oj ap [eats vioueas|p mLesIDAU ¥] TeUIO! wf] coatsjndu 9 anb ‘euorxayas ou onb yanby ‘oory> un oure zainpow ap alu [a ZUISOULE UD SerMp SFE SOUS -i2tuip sv] os josnU0D ap sMo9) [> & pepreuoINguA ey epensapr upPrEZUD08 u09 ops at 0/8 ugppoaioid ap sorsary un ap sasopa> -asqese ‘sejfas ap ayqyxayy sndzo3 tin sewnozwo> uesargep aiuausrapt anb sj ‘soxped sns 10d soasondury sour] 50] attiay BpauD|pago x] uoD auuns0 zeyruHts Oy “jexqnd uty {2 opens oioydiwos siusuiesnszsd pope oj v nf [prvise BA [BOUL O|/oisesap [> “esOr8]pe2 WELLES CUM 2p qejed seno uy ‘soxpenpa sown soy 2p pep! aw & pe jouarsTsuo03 B unflas soprjos-souDtL ‘© spur upios anb 4 *sojdoxd onto snuotu -pnpe8 anb soidisupd £ sozoyps ‘soussou ap sndzo3 un |» wedasiua ppruniivos ef £ eanos A { $0] anu “exonpuos ns aruour sour qT ‘up}peidepe ap sounoai sn sama epyqesuodsai vj aursurajqpxay viumnse surutiad ered uy] & seuLi0M ap mmDsis fp £ 0° luo sopouopyps soartpre soy ouye pp 91 P gpiBougjorne eyiowrw jonuoooine pp eouDin e ap enuayurevorzuny openzape un u3 uenuaasns 3s anb ups -adype ap sosmaa1 os so1s9 sopoy.‘so29j9 & sone antia 3p opeid -ap oun if jenisur epu at zammpmu o fui Ip seMO) ap rede 195 s1omb 210 Jo anb opou! ap su) vproysome ey ‘seuo}2a" sey 2p upp -S9 Up ‘ia1apse9 jap sopnasta se 10d anuurad anb.‘earsayar pepisedeo x] sod epmyuy 1uaw ma 50] ‘owis}u oun ua soapisod sorquies avsata8 ap redo 425 ap uppdoamd Fj axqos ainasuas as ousrunTsues 2155, sapepjpedea seidosd sey JheD TaIYal ag “EpEsysoInY « spusiD2suo9 uesaua8 SoUD!IT Sv] -PEpyEuojmquty, © 9st 8 * Cosmovisidn. En su acepcién ms general ¢s la acritud hacia el mundo que cads persona posee, Una actitud es una dimension in creencias, prejuicios y teorias acerea de los fendmenos del mundo; el de los sentimieiaros que abrigainos hacia esos fendmenos, y el que constituyen las conducts que emer- gen de los niveles anteriores. de padres que soliciea jo una entrevista con caricrer de lencio, Una de las madres exclam: atlecuados como itary morder o:comer con las manos, y nuestros hi- jos se contagiarin”. Ou diciendlo que esos nifos, mis que ‘especiales tienen comportamientos 10S, parecen ani- con sus hijos “normales’, 8s modales, se vi a perder, Que dados sui molestia diciendo que l paga el colegio para que sus hijos aprendan y Meguen a la universidad; que los otros estable vyex que codes han dado sus argumentos, el dire les refuta aseverando que codas las investiga ceducacién inclusiva muestran que los sidades educativas especiales enriquecen al grupo en 1 con hese {que motivana los di crcativos en sus metodologias ya emplear diddcticas mis flexibles y amplias. Que en lo socioemocionsh, los nifios considerados “normales” aprenden de aquellos con algunaidiscapacidad a desplegar‘aspectos del ca- asi cinplania. Pero los airados padres se muest erédulos y dan por cerrada la entrevista, anunciando | ministerial para consegui fbamos a tener éxito, A este director lo interesa es echarse placa al bolsillo con ta subvencién”. En esta escena vernos de qué modo se express una gama diversa de ideas que van desde los prejuicios “Las conductas de animalitos se contagian’ y “Al director le interesa echarse plata al bolsillo”— hasta la creencia de que al colegio solo se va a aprender para llegar & la universidad, y desde allf a opinio- ‘ea objecivas funcladas en ln investigacién educativa. También podemios ver de qué modo los p fruscracion y rabia, mientras que los datos abjétives dan sere- nidad al director. ¥ tara vemos decisiones concordantes procestara La cos uuno de el tivah conducras. Estis actitudes hacia el mundo se ponen en marcha antes de los 5 afios de edad, pero se consolidan y enti- afios en adelante, proceso favorecido tanto Jento lingilstico conceptual, coma por el izacidn y cultura. ibn abarea todos las féndmenos. Sobre cada joramos teorfas qiie mucven emociones y ac- proceso de escol °“seronpuies mente # S3jopUpyEAUY nuaus srs u9 opuoy UES anb 9leuos fod & serouaara “seapy 9 uEynsut ssuerezoo sns us -red anuetpour ap seqpeaued sep ap spaest jp & seanna} s4] 2p seurope upraeormiuos ap soxpou s jos tard SonuaUwa $0] 9p looqns ye ono.Ip sx] sens uapey ‘treapor 59] and soy “un “esp ® UIP UEIS|AOWSOD Cun LaATLAsUO> SOUTL SO] vauiadsa ap onces un gparede { seuunaey se uo.ynSupae as oppEUsDp| ap soureggyuos axod ‘euind ye seaviadnys eaed ofiny un uo> soxses soureqyaay ovayAU Uy some} opuers sourradss e auaueaanw wased ep oupoun ye & ese> vy & exjoma ap sonracugyy Zarp soy vqes -aifor ‘eprap sonougyD4 “yp so] ‘rans Fy F euRUEL pro nqzuediuose sony ‘osoy es & a:80ye m9 & yam i 1 sy fpf ‘outad wes umn any £ sen, souungnd 2] “sauan 9p ug}eIse e 9p Hoa oped ueyg -ny anb o2ey otrad un 1980051 exatppap ged pur anb ‘umd ojrdeisqo any ou ost orad “sagod Amu sourery ped sanbsoq se PLP geP -anb Soueussay s pp 69 sodunes fo ua yoaio of rest “80113 ‘sped waseq 97]m e] 9p aned un pajop soizad anb ap sages e epue 4 “seaedene A send ap seed wauagy, “soiueuindas uos sos 3a spur 9} pd wum wes ne ap 19109 O14 2] ootyp |g “tuad tsa ep ugzes y sod equnBasd a sy auiedsven pp sonanpuoo [q “éirquis oj anb aun op rusd uo muye anand ‘sour 6 ap ‘opy + jsepynfos eos 2>4p joqpt -oqap ef opdiuala ns opusinis ered sues e.uea an amb sezregasus se URIS TLICISTY ‘opuvuanius res ems “apuni8 seas opuero 98 saqap m10q un ud si 2 se opera anbiss1p opnge yyy ‘je opursuad sof) Aca 3aq] ¥ sea ou amb ons> Aoa¥o3 ony ow. ofenge m3 anb oa of, :0181016) & seeqas red oywut x] e1UeAg, ‘aypndew sojanqe ap & expaaees orang > cad ‘orseKaud ns opuegorde uoqsuos soyany + s2u0 us 20in8 opand as arqurey & oy ses0d wed osuca ju ‘opongge yar oxtioa pase ou ‘eargoqpny 196-8 fon of “oy -ups spoyy sur anb souojpus soy opuvun yyrasa ed & saad egey au aeBn] ony & arqaiy goed anb & pepa ap sour 91 soy © ‘exoup5 9p p%q] opsngr ny oub rarjas oi‘A menudo'los adiultos estiman que los nifios deben leer mucho para mejorar ‘st comprension lectora, sin saber muy bicta qué se refieré este concepré, Sin duda, leer mucho per- aipectos propios del lenguaje escrito, Pero el mayor valor de {a lecrura reside en mostrar el mundo y colaborar a la forma tara los nifios sobre qué leer y acompafiarlos en i aes a cs eae crc Lot ald y plolscence que rechazan activamente lees, desarrollan una mirada muy miope y subjetiva sobre el mundo, acum creencias que se arraigardn en su ineonsciente por toda la vida, a menos que ccurra en ellosalgiin proceso de crecimiento personal rontos que conver de alos tenia far ++ Era una laca, conversaban y nada mis. Al an tan rontos que les macan a ambos, creo que uno de los ds se meti6 al otto lado de la alambrada’, En vari ocasiones he comentado este episodio con nifios entre los 12'y 15 aiios, solicitindoles que opinen al respecto. de Beatriz, de 15 afios de edad, “Yo lef esa impactante. Quienes la leen no pueden permanecer indiferentes al horror de una perseciscidn 9 perso- nas inocentes, y qué mis inocente que do: a por su edad ¢ inocentes de decisiones absurdas como eliminar personas con el objetivo de perfectionar la raza, Yo sufri mu- cho con eva lectura y creo que libros asi nos pueden invitar a nosotros, los mis javenes, a buscar activamente la paz, Nanca is otto Holocausto, ese es mi compromiso con el mundo” cedores de la cosmovision en sus nietos, Jacqueline Balcells y 10 Abuela,....y0? plancean que las humanidad, En Chile el 4196 de los adultos mayores vive con.uno 0 mas nietos. Las abuclas son todavia quienes mantienen viya la ama de la espiricualidad en los nitios, dan alas a:sus suefios y les ensefian a amar su historia, sus rafces ‘Una de las misiones educativas de ta escuela ha de ser, precisamente) forcalecer une cosmovisién amplia e integrativa en los nintos, que logre neurralizar la deformada mirada so- bbre'el mundo que obtienén de los medios como'la television no edlucativa, los videojuegos, Youtube y las redes sociales. La cosmovisidn debe atravesar todas lis dis cada docente debe estar alerta a abrir ampl reflexién acerca de los fendmenos histéricos, sociales y cultu- rales en sus alumnos.