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Programación de aula del proyecto Savia

Unidad 8 La nutrición en animales II: circulación y excreción


OBJETIVOS DE UNIDAD

1. Analizar el concepto de nutrición animal.


2. Conocer la estructura y el funcionamiento de los
principales modelos de aparatos circulatorios de
los animales.
3. Comprender los procesos de excreción en los
animales.
4. Reconocer y analizar las principales adaptaciones
estructurales y funcionales de los sistemas
circulatorio y excretor.

CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
BLOQUE CONTENIDOS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Funciones de 6.5. Conocer la 6.5.1. Describe  Describe mecanismos de
nutrición en importancia de algunos mecanismos regulación interna referidos al
Bloque 6. Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio

los animales. pigmentos respiratorios reguladores y balance de agua y oxígeno en


en el transporte de reconoce los sistemas
La sangre. Act. 5, pág. 148.
oxígeno. (CMCT)
 que intervienen en
homeostasis. ellos.  Establece relaciones entre los
El transporte sistemas del cuerpo que
de gases, 6.5.2. Reconoce la intervienen en la homeostasis.
nutrientes y existencia de Act. 6, pág. 148.
residuos. La pigmentos  Reconoce los distintos líquidos
circulación. respiratorios en los
circulatorios y su composición.
animales.
Act. 7 y 8, pág. 149.
 Relaciona las funciones
generales de los sistemas
circulatorios con los
componentes de la sangre. Act.
11, pág. 151.
 Relaciona los pigmentos
respiratorios con la mejora en el
transporte de oxígeno. Act. 12,
pág. 151.
 Conoce los componentes
básicos de un sistema
circulatorio y justifica su función.
Act. 10, pág. 150.

Unidad 8│La nutrición en animales II: circulación y excreción Biología y Geología 1.º Bachillerato
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CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
BLOQUE CONTENIDOS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
La circulación. 6.6. Comprender los 6.6.1. Relaciona  Reconoce y diferencia los
conceptos de circulación abierta y sistemas circulatorios simples y
circulación abierta y cerrada con los dobles. Act. 9, pág. 150.
cerrada, circulación animales que la
simple y doble realizan, sus  Describe las ventajas de un
incompleta o completa. ventajas e sistema circulatorio doble. Act.
(CMCT, CAA) inconvenientes. 9b, pág. 150.
 Conoce las funciones de los
6.7. Conocer la 6.6.2. Asocia sistemas circulatorios. Act. 12 y
composición y función representaciones 14, pág. 151.
de la linfa. (CMCT) sencillas del aparato
circulatorio con el  Conoce las características de los
tipo de circulación sistemas circulatorios abiertos y
(simple, doble cerrados. Act. 15, pág. 152.
incompleta o  Describe el sistema y circulatorio
completa). de una almeja. Act. 38, pág.
Bloque 6. Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio

162.
6.7.1. Conoce la
composición de la  Describe el sistema circulatorio
linfa. de un molusco cefalópodo. Act.
39, pág. 162.
6.7.2. Identifica las  Compara los tipos de circulatorio
principales en vertebrados. Act. 16, pág.
funciones de la linfa. 153.
 Describe las diferencias
celulares y de función entre la
sangre y la linfa. Act. 17 y 18,
pág. 153.
 Identifica el tipo de corazón de
los vertebrados actuales. Act.
19a, pág. 154.
 Describe y compara los sistemas
circulatorios de reptiles actuales,
aves, mamíferos y dinosaurios.
Act. 19b, pág. 154. Act. 40,
pág. 163.
 Aplica su conocimiento sobre el
funcionamiento de un sistema
circulatorio doble completo. Act.
20 y 21, pág. 154.
 Interpreta el corte de un corazón
de mamífero y describe el
recorrido de la sangre por
cavidades y válvulas. Act. 22,
pág. 155.
 Conoce y comprende el sistema
de propagación del latido
cardíaco. Act. 23, pág. 155.
 Conoce los mecanismos de
circulación de la sangre en los
mamíferos. Act. 26, pág. 156.
 Describe las fluctuaciones de
presión sanguínea en los
momentos de tensión máxima y
mínima en distintas partes del
sistema circulatorio. Act. 25,
pág. 156.

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CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
BLOQUE CONTENIDOS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
La excreción. 6.10. Definir el 6.10.1. Define y  Describe las ventajas e
concepto de excreción explica el proceso de inconvenientes de los distintos
Adaptaciones y relacionarlo con los la excreción. sistemas de excreción de los
estructurales objetivos que persigue.
productos nitrogenados. Act. 30,
y funcionales (CMCT, CCL) 6.11.1. Enumera los
principales productos pág. 158.
del aparato  Reconoce y diferencia los
6.11. Enumerar los de excreción,
Bloque 6. Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio

excretor en principales productos clasificando los grupos productos de excreción en


invertebrados de excreción y señalar de animales según los distintos grupos de animales.
y vertebrados. las diferencias productos de Act. 31 y 32, pág. 158. Act. 42,
apreciables en los excreción.
pág. 163.
distintos grupos de
animales en relación 6.12.1. Describe los  Conoce las distintas estructuras
con estos productos. principales aparatos que conforman los riñones de los
(CMCT, CCL, CAA) excretores de los mamíferos y las relaciona con su
animales. función. Act. 33 y 34, pág. 160.
6.12. Describir los  Conoce la estructura de una
principales tipos 6.12.2. Reconoce las
nefrona y el mecanismo de
órganos y aparatos principales estructuras
excretores en los del aparato excretor a formación de la orina. Act. 35 y
distintos grupos de partir de dibujos o 36, pág. 161.
animales. (CMCT, esquemas.  Conoce la evolución de los
CAA) sistemas excretores y
6.13.1. Localiza e esquematiza la estructura de una
6.13. Estudiar la identifica las distintas
nefrona. Act. 41, pág. 163.
estructura de las regiones de una
nefronas y el proceso nefrona.  Describe las semejanzas y
de formación de la diferencias entre los sistemas de
orina. (CMCT, CAA) 6.13.2. Explica el excreción de los invertebrados
proceso de formación más complejos y los vertebrados.
6.14. Conocer de la orina. Act. 43, pág. 163.
mecanismos
 Investiga sobre adaptaciones
específicos o singulares 6.14.1. Identifica los
de excreción en mecanismos especiales de algunos
vertebrados. (CMCT, específicos o mamíferos a la falta de agua y
CD) singulares de describe los mecanismos
excreción de los metabólicos y de formación de
vertebrados. orina que presentan. Act. 44,
pág. 163.

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CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
BLOQUE CONTENIDOS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Aplicaciones y *Expresarse con un *Interpreta datos  Interpreta datos procedentes de
experiencias lenguaje científico procedentes de un un análisis de sangre. Sección
prácticas. apropiado y en un análisis de sangre. La ciencia y sus métodos y
contexto preciso, Act. 46, pág. 164.
Búsqueda, interpretando *Extrae e interpreta  Formula hipótesis sobre las
*Bloque 10. Metodología científica y elementos transversales

selección e información de información, consecuencias que puedan


interpretación carácter científico. argumenta con rigor y tener valores anómalos en un
de información (CCL, CAA) precisión utilizando la análisis de sangre. Act. 47,
de carácter terminología pág. 164.
científico. *Formarse una opinión adecuada.  Relaciona la composición de la
propia elaborando sangre con el estado de salud.
Argumentación informes relacionados *Busca y selecciona Act. 45, 47 y 49, pág. 164.
sobre con los resultados del información sobre  Interpreta un análisis de sangre.
problemas de trabajo documental y/o temas científicos. Act. 48, pág. 164.
carácter experimental. (CCL,  Investiga sobre el dopaje y las
científico. CAA) *Reconoce la pruebas más indicadas para
evolución en el detectarlo. Act. 13, pág. 151.
Contribución *Buscar y seleccionar conocimiento científico  Reconoce la importancia del
de la Ciencia a información sobre y aplica los nuevos descubrimiento de los grupos
la mejora de la temas científicos. conocimientos. sanguíneos y aplica esos
calidad de (CAA) conocimientos para argumentar
vida. sobre las distintas posibilidades
*Valorar el carácter de para llevar a cabo transfusiones
construcción colectiva sanguíneas. Act. 50-54, pág.
del conocimiento 165.
científico. (CAA)

Uso de las *Utilizar el ordenador *Usa el ordenador  Utiliza las TIC como herramienta
Tecnologías de para afianzar y para afianzar y de aprendizaje y
la Información autoevaluar los desarrollar el autoevaluación: actividades
y la contenidos trabajados conocimiento del área interactivas en Saviadigital,
Comunicación. en la unidad. (CD) de Biología y págs. 161 y 163.
Geología.

Los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje señalados con (*) son de ampliación

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