Portafolio de psicología evolutiva

Índice

 Portada ……………………………………………………. 01
 Presentación……………………………………………… 02
 Expectativas………………………………………………. 03
 Introducción………………………………………………. 04
 Cuerpo del trabajo……………………………………….. 05
 Conclusión………………………………………………… 07
 Anexos………………………………………………………08
 Bibliografía………………………………………………… 09
 Portada
Portafolio de los principales contenidos de las unidades
desarrolladas en estas semanas de facilitación.
 Presentación
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

Asignatura:

Psicología evolutiva

Facilitadora:

Yasmin de la cruz

Participante:

Juan francisco santos Silverio

Matricula:

16-0186

Fecha:

15/08/2018
Expectativas

 Adquirir conocimientos sobre el comportamiento del ser humano en sus

diferentes etapas.
 Aprender sobre la evolución del hombre desde su concepción hasta su
muerte. Así como también desarrollar conocimientos sobre el desarrollo
cognitivo del niño, como piensa el menor a esta edad y hasta qué punto
se le puede exigir ciertas actividades.
 Aprender sobre la evolución del hombre desde su concepción hasta su
muerte.
Introducción

El presente trabajo contiene un compendio de informaciones sobre todas las

actividades realizada en esta asignatura desde el número uno que es el
desarrollo prenatal, personalidad y socialización de la infancia hasta la
número 7, trastornos frecuentes en la vejez. El desarrollo prenatal y las etapas,
el parto y sus tres etapas, personalidad y socialización en la infancia,

El preescolar, como es el desarrollo físico, cognitivo, lingüístico de los niños, la

pre adolescencia y adolescencia, su desarrollo tanto físico como lingüístico,
cual es personalidad, su sexualidad, como se socializan con los demás.

También estaremos viendo el tema la juventud una etapa contradictoria, donde

veremos cómo se desarrolla la personalidad, socialización.

La vejez es otra etapa donde todos quieren llegar, pero eso depende de cómo
hayan vivido, y como se halla alimentado en su trayectoria de vida. Ocurren
cambios físicos, psicológicos, trastornos y enfermedades que lo llevan a
aislarse, a suicidarse,

En el inicio de la infancia, la niñez y la adolescencia existen varios trastornos

que afectan la salud mental, el aprendizaje, las habilidades, la comunicación, y
el desarrollo del niño.
Cuerpo del trabajo

Unida 1

Desarrollo prenatal, parto. Personalidad y socialización en la infancia

Es el desarrollo completo del crecimiento, maduración, diferencia y el desarrollo

que tiene lugar desde el embarazo hasta el momento del parto dentro del
vientre materno.

Ese desarrollo prenatal cuenta con un proceso de tres etapas que son:

Concepción: se produce en las 2 primeras semanas de embarazo.

Comprometiendo al cuerpo a la preparación para el embarazo y a tomar las
medidas necesarias para mejorar ese proceso. Apareciendo una capa de tejido
de unida sangre al útero.

Embrionaria: la fase embrionaria comienza una vez que el huevo ha llegado al

útero, hasta la semana 11 del embarazo. En esta etapa es donde se desarrollo
el embrión. En la 4ta semana, empieza a desarrollarse la división celular que
componen al bebe y la placenta. En la 6ta semana, el bebé desarrolla los
latidos del corazón, los brazos y las piernas.

Desarrollo del feto: ya el embrión se conoce como el feto. Luego finaliza

con el nacimiento del niño.

Es un desarrollo organizado que anuncia el nacimiento de un bebé. Dura de 8 a

12 horas, inicia con las primeras contracciones provocadas por el borra miento
del cuello del útero hasta que desaparece por completo.

El parto tiene tres etapas, estas son:

Dilatación: dura de 8 a 12 horas. Donde el cuello de la matriz tiene que

extenderse para permitir la salida del bebé. Ir a acompañado de contracciones
la cual llegara a 10 centímetro.

Expulsiva: de 20 a 30 ya el cuello del útero esta dilatado, la madre tiene que

pujar con cada contracción para ayudar al bebe a salir.
 Alumbramiento: con una duración de meda hora, este es el final del parto
donde el médico termina de expulsar la placenta.

Personalidad y socialización en la infancia

La personalidad del niño se forma según las creencias, actitudes y

formas características de interactuar con la gente.

El primer lugar donde el niño empieza a socializar es en su familia.

La socialización es el desarrollo del niño, en el cual aprende las reglas de la

sociedad, sus leyes, sus normas y volares de a cuerdo a su cultura, mientras
el temperamento son ciertos estilos de conducta innatos del recién nacido. Es
importante para el desarrollo de la personalidad del niño.

El niño nace en un ambiente rico, en expectativas, valores, normas y

tradiciones. Al estar en contacto con niños de su edad, aprenderán modelos de
conducta, generalmente favorables, por lo que ayuda mucho en su aprendizaje.

Opinión personal

la parte más importante de este tema para mi es la socialización del niño, en

esta parte es donde el niño va aprendiendo a conocer físicamente a su familia,
donde el niño comienza a relacionarse entre sus allegados.

Unidad 2

El preescolar y la niñez media: desarrollo físico, cognoscitivo y lingüístico

Desarrollo físico

Cuando los niños entran en la etapa preescolar, comienzan a alejarse de su

dependencia infantil de los padres y a explorar todo a su alrededor. Cada vez
más independientes, están ansiosos de probar, tocar y oler por sí mismos. Los
preescolares aprenden a experimentar y hacer y su mundo girando en torno
al juego. Sus cuerpos están cambiando a diario, lo que les permite adquirir
nuevas habilidades y retos que no podían hacer cuando eran más pequeños.

A esta edad los niños crecen una media de unos 7 cm por año. Las
extremidades se van alargando y la grasa se va perdiendo. Tiene una mayor
coordinación de su movimiento. La parte del cuerpo que más se desarrolla es
el cerebro, esto va a permitir un desarrollo de los aspectos cognitivos,

El desarrollo motor grueso, hace referencia a los movimientos corporales como

el balance, movimientos de brazos y pies, ósea perfecciona las habilidades
para correr, saltar, subir y bajar escaleras, que va acompañado con
el desarrollo motor fino, el cual es la capacidad para poder dibujar, ponerse la
ropa correctamente, utilizar bien la cuchara y el tenedor al comer.

Teoría Humanista: (Rogers, Maslow)

Esta teoría parte de las cualidades únicas de cada individuo como explicación
al desarrollo humano. Desde esta perspectiva cobran especial importancia las
motivaciones intrínsecas del individuo, pues éstas determinarán su conducta y
su evolución. Así, los procesos psicológicos internos conformarán en último
extremo la personalidad y conducta del sujeto.

Desarrollo cognoscitivo

Es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud

crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas.
El pensamiento simbólico no es su fuerte.
Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus
pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene.
La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende
lo que le interesa y motiva.
Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o
filosóficos.
La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la
experiencia previa para buscar soluciones.
Teoría Evolutiva: (Apego, Bowlby) Los humanos poseen mecanismos de
adaptación. Se destacan cinco periodos críticos o sensibles. Importan las
bases evolutivas y biológicas y la predisposición al aprendizaje.

Teoría sociocultural de vygotsky: La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza

la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el
crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Vygotsky afirmaba que
los niños aprenden a través de la interacción social. Adquieren habilidades
cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades
compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y
conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.

Opinión personal

De esta unidad lo que me llamo más la atención fue

El desarrollo físico del niño ya que es cuando el niño empieza a explorar solo y
a desarrollar conocimientos por sí solo.

Unidad 3

Pre adolescencia y adolescencia.

Desde los ocho años, y sobre todo las nenas, comienzan a desarrollar
actitudes típicamente adolescentes que se combinan con las de la niñez que
todavía no dejaron.

La adolescencia es una etapa del crecimiento que culmina con la llegada a la

adultez y que abarca edades variables en ambos sexos: en las mujeres puede
ir de los 10-12 años a los 18, y en los varones, de los 12-14 a los 20 años.
Por un lado, el desarrollo físico va haciendo que los “niños” empiecen a adquirir
las características sexuales de un adulto: el inicio de la pubertad (el proceso
de cambios biológicos que se manifiestan por el desarrollo de los caracteres
sexuales primarios y secundarios) en la mujer se produce después de los 8
años y antes de los 16 años y en el varón, desde los 9 a los 16.

Pubertad:
Los cambios biológicos de la pubertad señalan el final de la niñez, incluyen un
rápido crecimiento de estatura y peso, cambios en las proporciones y formas
corporales y la adquisición de la madurez sexual.

En el caso de la pubertad femenina, existen signos físicos que indican su inicio:

la "telarca" (aparición del botón mamario) y la posterior aparición del vello
pubiano (pubarca). La axilarca o aparición del vello axilar puede presentarse
antes o después de la telarca y/o pubarca. La menarca (primera menstruación)
suele presentarse cuando las mamas alcanzan un mayor desarrollo.

Desarrollo físico

Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de
edad, con un desarrollo completo de estos que se alcanza en algún momento
entre los 12 y los 18 años.
• Crecimiento en los senos
• Vello púbico
• Vello axilar
• Cambios en la voz
• Cambios en la piel
• Mayor anchura y profundidad de la pelvis
• Desarrollo muscular

El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza

normalmente alrededor de los 9 o 10 años de edad y alcanza los patrones
adultos alrededor de los 13 o 14 años.

El comienzo de los periodos menstruales ocurre alrededor de dos años

después de la aparición del vello púbico y senos incipientes. Puede suceder
desde los 9 años o, a más tardar, hacia los 16 años.

El crecimiento rápido de estatura en las niñas alcanza su punto máximo

alrededor de los 11.5 años y disminuye alrededor de los 16.

Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los testículos
desde los 9 años de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse.

Niños:
• Vello púbico
• Vello axilar
• Desarrollo Muscular
• Vello Facial
• Cambios en la voz
• Cambios en la piel
• Ensanchamiento de los hombros

Hacia la edad de 17 a 18 años, sus genitales tienen generalmente el tamaño y

la forma de los genitales adultos.
El crecimiento del vello púbico, el vello de la axila, la pierna, el pecho y la cara,
comienza en los niños alrededor de los 12 años y alcanza los patrones adultos
más o menos de los 17 a 18 años.

Tener emisiones nocturnas regulares marca el inicio de la pubertad en los

varones y ocurre normalmente entre las edades de 13 y 17 años.

El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que el crecimiento

del pene.

Un crecimiento rápido en la estatura en los niños alcanza su punto máximo

alrededor de los 13.5 años y disminuye más o menos a los 18 años.

Personalidad

Sus sentimientos son contradictorios.

Mantiene conflictos de dependencia-independencia.
Tiene necesidad de pertenecer a un grupo, pero por otro lado también
demanda aislamiento y soledad para encontrar su propia identidad.
Búsqueda de su identidad sexual, moral y religiosa.
Búsqueda de su autonomía y de su propio yo.

Sexualidad

Los adolescentes requieren una privacidad en la que puedan contemplar los

cambios que se llevan a cabo en sus cuerpos. Lo ideal es que el joven tenga su
propia habitación, pero si esto no es posible, deben tener al menos algún
espacio privado. Los adolescentes pueden experimentar una gran variedad de
comportamientos y orientaciones sexuales antes de sentirse cómodos con su
propia identidad sexual.

Socialización

La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente; a

partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que
moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, y
subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad.

Opinión personal

Uno de los temas más importantes sobre esta unidad es el desarrollo

psicosocial del adolescente. En este tema se habla sobre algo muy interesante
y frecuente que es la confusión de identidad de erickson. Muchos de nosotros
sufrimos de este conflicto, una prueba de esto es que muchos comenzamos
estudiando alguna materia y nos cambiamos, o tenemos un estilo y lo
cambiamos, significa que aun no hemos desarrollado completamente nuestra
identidad y estamos en un proceso de cambio continuo con el fin de obtenerla.

Unidad 4

Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia.

Es una anomalía en proceso de aprendizaje entendida como la adquisición

lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano
que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desarrollo corriente.
El retraso mental se presenta en personas de todas las razas y etnicidades y
es el trastorno más frecuente del desarrollo, ya que afecta a aproximadamente
un 1% de la población general.

Trastornos del aprendizaje

Los problemas capacidad del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar

información. Éstos pueden causarle dificultades para leer, escribir, deletrear o
resolver problemas matemáticos.

Los trastornos de aprendizaje son

Ladiscalculia, se refiere a una dificultad permanente para aprender o

comprender los conceptos numéricos, principios de conteo o aritmética.

Dislexia, se refiere a una dificultad inesperada para leer.

Los trastornos del aprendizaje, si no son tratados, afectan el aprendizaje en

general, exponen al niño a repetidas experiencias fallidas y pueden reducir la
motivación por el aprendizaje en diversas áreas.

Trastornos de las habilidades motoras es la capacidad de coordinación para

resolver en secuencia ordenada y armónica un problema de movimiento. Los
niños que sufren este trastorno presentan problemas para la coordinación de
su cuerpo, con un nivel inferior a lo esperado por edad y coeficiente de
inteligencia.
Trastornos de la comunicación

Es un trastorno de la niñez que se caracteriza por deficiencias del habla o del

lenguaje, e incluyen trastorno del lenguaje expresivo, trastorno mixto del
lenguaje receptivo-expresivo, trastorno fonológico, tartamudeo y trastorno de la
comunicación no especificado.

Tienen dificultades con la coordinación motora comparados con otros niños de

la misma edad
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
hiperactividad
Las deficiencias de la atención pueden manifestarse en situaciones
académicas, laborales o sociales.los síntomas aparecen antes de los 7 años de
edad.
Los afectados de este trastorno
 No prestan atención suficiente a los detalles o cometen errores por
descuido en las tareas escolares o en otros trabajos.
 El trabajo suele ser sucio, descuidado y realizado sin reflexión.
 Parecen tener la mente en otro lugar, como si no escucharan o no
oyeran lo que se está diciendo.
 Suelen ser olvidadizos en lo que concierne a actividades cotidianas.
Hiperactividad
 Correr, saltar en situaciones inadecuadas.
 Mueven en exceso las manos y los pies, y se paran de su asiento.
 Dificultades para dedicarse a las actividades que se le hacen en el
tiempo libre.
 Habla excesiva.
 Se suben y saltan en los muebles, corren por toda la casa.

Trastornos de tics
Un tic es una entonación o un movimiento motor imperado, rápido, recurrente,
no rítmico, repetitivo.
Se incluyen cuatro trastornos trastorno de la Tourette, trastorno de tics
motores o vocales crónicos, trastorno de tics transitorios y trastorno de tics no
especificado
Trastornos de la eliminación

Se caracterizan por la emisión de orina o heces en lugares inapropiados, ya

sea voluntaria o involuntariamente.
Encopresis es la emisión repetida de heces en lugares inadecuados (p. ej., la
ropa o el suelo). Puede ser involuntaria y en ocasiones intencionada. La edad
del niño debe ser 4 años.

Unidad 5
Juventud: desarrollo de la personalidad, socialización

La formación y el desarrollo de la personalidad ocurre durante toda la vida

humana, las características y regularidades que distinguen al ser humano en
cada período de su vida están determinadas por las circunstancias
socioculturales e históricas concretas en las que transcurre la existencia de
cada persona. Desde la perspectiva histórico-cultural se destaca, el medio
social como fuente del desarrollo y la interacción e interrelación social como
fundamentalmente determinante del desarrollo psíquico humano, lo que
demuestra que no solo el medio social da lugar a cambios en el desarrollo; la
relación única, particular e irrepetible entre de cada sujeto y su entorno,
promueve y potencia el desarrollo psíquico y de la personalidad.

La Juventud es la quinta etapa del desarrollo de humano y de la vida del ser

humano y viene después de la adolescencia o pubertad y precede a la adultez.
Como norma general se establece su inicio a los 20 años y se extiende hasta
los 25 años de edad.
La personalidad es el modelo de crisis normativa, caracterizada por el
desarrollo, como una serie de cambios sociales y emocionales del modelo de
los momentos adecuados, en donde se lo visualiza como un periodo de
cambios que dependen del contexto social.

La etapa del adulto joven está llena de grandes cambios tanto físicos como
cognitivos. El cuerpo ha completado su desarrollo y el proceso de pensamiento
ocurre de manera más compleja. Es durante esta etapa de desarrollo que los
adultos jóvenes pueden contemplar las perspectivas de otros y ponerse en el
lugar de otro para comprenderlo mejor.

La socialización continua en la juventud, ayuda a que se aprendan roles dentro

del contexto del trabajo, la vida independiente, la intimidad con otra persona, el
matrimonio y la familia.

Opinión personal

Este tema s de suma importancia para mí ya que soy joven y puedo ser
ejemplo de que la socialización con las demás personas ayudan a mantener la
mente ocupada ya sea en el trabajo o con tus seres queridos.

Unidad 6

Vejez: desarrollo físico y cognoscitivo

La vejez representa una construcción social y biográfica del último momento

del curso de vida humano. La vejez constituye un proceso heterogéneo a lo
largo del cual se acumulan, entre otros, necesidades, limitaciones, cambios,
pérdidas, capacidades, oportunidades y fortalezas humanas.

Empieza a los 65 años y se caracteriza por un declive gradual del

funcionamiento de todos los sistemas corporales.
Desarrollo físico

El la vejez se rigen muchos cambios físicos. Todos los sistemas del organismo
envejecen e incluso en condiciones genéticas y ambientales Óptimas aunque
no con la misma rapidez, el envejecimiento es gradual y los sistemas físicos
poseen una gran capacidad de reserva.

Cambios físicos

Las personas de edad avanzada experimentan un debilitamiento general de la

capacidad de respuesta y del procesamiento de información. Estos cambios les
exigen hacer ajustes en muchos aspectos de su vida.

Cambios que presentan los ancianos:

 Los cabellos cambian de color (blanco o carne).

 Arrugas en la piel.
 Pesca negra o blanca.
 Las uñas les cambian de color amarillento o negruzca.
 Asperezas en la piel.
 Alteración del cuerpo; no pueden estar mucho parado, no caminan
solos, no se paran.
 Otros salen sin rumbo y hay que cuidarle y ayudarlos.
 Cambio de imposibilidad, no pueden bañarse solo.
 Disminución de la talla corporal.
 Adelgazamiento de los huesos.

Desarrollo Cognoscitivo

Los sentidos: oídos, vista, gusto y olfato por lo general pierden eficiencia con la
edad.

El deterioro de la memoria no es tan generalizado, ni tan grave en todos los

ancianos, muchos de los problemas de los ancianos no constituyen una
consecuencia inevitable del envejecimiento, si no que se debe n a otros
factores como depresión, inactividad o efectos secundarios de los
medicamentos prescritos.
Con la senectud disminuye la rapidez del desempeño mental y físico.

La jubilación

La transición del trabajo a la jubilación es un cambio muy importante en el que

la persona puede esperar sentir estrés, para algunos supone la pérdida de
ingresos, identidad profesional, estatus social, compañeros y estructura
cotidiana del tiempo y actividades. Una clave para superar los efectos de la
jubilación en la satisfacción de la vida es si la experiencia aporta algún
elemento nuevo a la vida. La jubilación conlleva a nuevas exigencias:
preocupaciones sobre el dinero, desacuerdos sobre trasladarse a una casa o
apartamento más pequeño o problemas de salud.

Opinión personal

Me encanta este tema porque habla sobre el envejecimiento en la actualidad,

todos esos estereotipos y mitos que la sociedad sigue, esperando que todas
las personas de la tercera edad cumplan con estos conceptos erróneos que se
tienen sobre ellos provocando ser aislados, discriminados, subestimados y
sobre todo haciendo un prejuicio sobre lo que es o como son las personas en la
adultez tardía.

Unidad 7

Trastornos frecuentes en la vejez.

La depresión en las personas de la tercera edad es un importante problema de

salud mental por su mayor gravedad, su elevado riesgo de suicidio y las
dificultades que puede ofrecer para su correcta identificación, ya que el anciano
frecuentemente padece al mismo tiempo
enfermedades crónicas degenerativas como la diabetes

Demencia es la pérdida de la capacidad de las funciones mentales,

habilidades sociales.

Alzheimer es una enfermedad mental, caracterizada por una disminución de

las células nerviosas del cerebro, provocando alteraciones de la memoria,
pensamiento y conducta. Se ponen depresivos, irritables, no entienden
instrucciones, se confunden, se pierden si salen solo, confunden a sus seres
queridos y pierden el contacto con el mundo.

La depresión es un trastorno mental que se caracteriza por una profunda

tristeza, decaimiento del ánimo, baja autoestima, pérdida de interés por todo y
disminución de las funciones psíquicas. Se vuelven descuidado, distraídos e
irritables.
Demencia vascular La demencia vascular, también llamada demencia
multiinfarto, es la segunda causa de demencia en adultos, después de la
enfermedad de Alzheimer. El término hace referencia a un grupo de
enfermedades que provocan lesiones en el cerebro por daño en los vasos
sanguíneos del mismo

Insomnio falta anormal del sueño y dificultad para conciliarlo.

Ansiedad estado mental por una gran inquietud, una intensa excitación y una
extrema inseguridad.

Opinión personal

Esta parte es muy penoso para mí ya que existen muchos ancianos que
padecen algún tipo de enfermedades que mencionamos más arriba, pero lo
más lamentable es que hay muchas personas que no pueden ir al medico por
falta de recursos y las autoridades competentes no hacen nada

Conclusión

Al concluir este trabajo pude darme cuenta en sí de la importancia de todas

estas unidades de psicología evolutiva, desde el desarrollo prenatal que no es
mas que desarrollo completo del crecimiento, maduración, diferencia y el
desarrollo que tiene lugar desde el embarazo hasta el momento del parto
dentro del vientre materno hasta la los trastornos frecuentes de la vejez que
son diferentes tipos de enfermedades que se asocia con la tercera edad.

Anexos:
Bibliografía
Feldman S, Robert, (2008) Desarrollo en la Infancia. Editorial Pearson Prentice-
Hall,México.

Feldman S, Robert, Desarrollo Psicológico. (2007). Editorial Pearson Prentice-

Hall, México

http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm