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FORMACION PARA LA INVESTIGACION - MECATRONICA (100000M08T)

Agosto 2018

1. DATOS GENERALES

1.1 Coordinador Carrillo Ureta,Gonzalo Alberto

1.2 Créditos: 4

1.3 Horas semanales: No indicado

1.4 Modalidad PRESENCIAL

1.5 Facultad Ingeniería de sistemas y electrónica

1.6 Competencias asociadas por carrera:

Carrera Competencias

INGENIERÍA MECATRÓNICA Comunicación Efectiva: Comunicación interpersonal


N4 (Interactúa de manera empática, asertiva y autónoma en grupos
profesionales multi o interdisciplinarios, escuchando y cerciorándose de
ser comprendido.)

Comunicación Efectiva: Comunicación escrita


N4 (Redacta un texto académico o propio de su especialidad que
desarrolla con sus ideas y aquellas extraídas de diversas fuentes
lógicamente organizadas y que explican o argumentan exhaustivamente
un tema central bien definido; que presenta las macrofunciones
necesarias; que es gramaticalmente correcto y cohesionado; y que usa
normativa y estratégicamente la puntuación.)

Sistemas de control, automatización y robótica: Gestión de Proyectos


Mecatrónico
N3 (Elaborará el estado de la cuestión; el diseño de la investigación, los
documentos relacionados con los derechos de propiedad, de
publicación y de divulgación; y la ficha del proyecto de salida.)

Cultura Digital: Gestión de la información


N3 (Sintetiza e integra la información encontrada en las diversas fuentes
digitales)

Ética y ciudadanía: Reflexión ética


N3 (Analiza dilemas éticos en el ámbito personal y profesional
considerando el impacto de la situación sobre sí mismo y sobre los
demás. Incluye en su análisis, la perspectiva de distintos grupos de
interés.)

Ética y ciudadanía: Responsabilidad sobre sus decisiones


N3 (Analiza el impacto real de sus acciones y decisiones sobre sí mismo

1
y sobre los derechos de los otros y reflexiona a partir de ello.)

Ética y ciudadanía: Convivencia


N3 (Frente a situaciones que afectan la convivencia, respeta ideas y
posiciones divergentes, propicia el diálogo y busca acuerdos aceptando
diferentes tipos de argumentos en el marco del Estado de Derecho)

Ética y ciudadanía: Acción ciudadana


N3 (Propone iniciativas de participación ciudadana frente a diversas
exigencias sociales.)

Resolución de Problemas: Búsqueda, selección y uso de la información


N4 (Busca, selecciona y usa información útil y pertinente en relación al
problema y en función a su propio sistema de ideas.)

Resolución de Problemas: Estrategia de solución


N4 (Evalúa diferentes estrategias de solución y elije y aplica la que tenga
el mayor y mejor impacto.)

Resolución de Problemas: Análisis crítico del problema o necesidad


N4 (Plantea formalmente el problema identificado.)

2. FUNDAMENTACIÓN
De acuerdo con la Ley universitaria 30220, las universidades peruanas tiene entre sus
funciones la “formación profesional, la investigación, la educación continua y contribuir al
desarrollo humano”. Por esta razón, presenta como fines “Preservar, acrecentar y
transmitir de modo permanente la herencia científica, tecnológica, cultural y artística de la
humanidad”, además de “realizar y promover la investigación científica, tecnológica y
humanística, la creación intelectual y artística.” En concordancia con esos objetivos, la
Universidad Tecnológica del Perú decidió establecer un curso de formación en
investigación cuyo marco teórico le permita al alumno adquirir las habilidades básicas con
las que pueda realizar una investigación informacional sobre un problema concreto de su
profesión y diseñar de manera pormenorizada el proyecto de investigación que le servirá
de base para alcanzar el grado de Bachiller. Se espera que este curso siente las bases para
que, en los ciclos finales subsiguientes, así como también en su posterior vida profesional,
los estudiantes tengan la capacidad de realizar investigaciones de esta naturaleza. Ello
requerirá del esfuerzo decidido del estudiante, primero, y, luego, de la creación de un
contexto propicio para la investigación por parte de los docentes y de la institución
universitaria como un todo. Como parte de este proceso, el curso Formación para la
investigación ocupa un lugar privilegiado.

3. SUMILLA
El curso Formación para la investigación brinda a los estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú un espacio para desarrollar la investigación en temas de la profesión
para la cual se preparan. Se espera que los alumnos adquieran un conjunto de habilidades
investigativas y herramientas metodológicas necesarias para elaborar productos que
constituirán el punto de partida para las investigaciones destinadas a obtener el grado y
título profesional.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

2
Al final del curso, los alumnos elaborarán el estado de la cuestión, el diseño de
investigación y revisarán aspectos relacionados con los derechos de propiedad patrimonial,
de publicación y de divulgación, que conforman su proyecto de investigación.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE:

Unidad de aprendizaje 1 Semana


Alfabetización informacional Semana 1, Semana 2, Semana 3, Semana 4,
Semana 5
Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, los estudiantes alfabetizados acceden, evalúan y usan crítica y
creativamente la información académica para elaborar el estado de la cuestión de su
proyecto de investigación.
Temario
● Temario:
1 Normas de alfabetización

1.1 Búsqueda de información


1.1.1 Motores de búsqueda
1.1.2 Metabuscadores
1.1.3 Directorio de materias
1.1.4 Bases de datos especializadas o web invisible (EBSCO)

1.2 Análisis de la información


1.2.1 Exactitud, pertinencia y exhaustividad de la información
1.2.2 Hechos, puntos de vista y opiniones
1.2.3 Información errónea y engañosa
1.2.4 Información apropiada para el problema o pregunta

1.3 Producción de nueva información. Normas para citar fuentes


1.3.1 Sistemas de citación

Unidad de aprendizaje 2 Semana


Metodología de investigación Semana 6, Semana 7, Semana 8, Semana 9,
Semana 10, Semana 11, Semana 12,
Semana 13
Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, los estudiantes alfabetizados acceden, evalúan y usan crítica y
creativamente la información académica para elaborar el estado de la cuestión de su
proyecto de investigación.
Temario
● Temario:

2 Métodos y enfoques

2.1 Enfoque, método y técnica de investigación cualitativa aplicado al caso de


estudio:
2.1.1 Situación problemática y propósitos
2.1.2 Contexto conceptual
2.1.3 Problemas de investigación

3
2.1.4 Estrategias metodológicas
2.1.5 Validez

2.2 Enfoque, método y técnica de investigación cuantitativo aplicado al caso


de estudio:
2.2.1 Variables y categorías
2.2.2 Preguntas y objetivos
2.2.3 Hipótesis
2.2.4 Técnicas e instrumentos de medición
2.2.5 Técnicas para analizar la información

Unidad de aprendizaje 3 Semana


Proyecto de investigación Semana 14, Semana 15, Semana 16,
Semana 17
Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, los estudiantes elaboran y sustentan el proyecto de tarea de
investigación y firman los documentos relacionados con los derechos de propiedad,
publicación y divulgación.
Temario
● Temario:
3 Revisión final del proyecto de investigación
3.1 Planteamiento del problema de investigación y justificación
3.2 Estado de la cuestión
3.3 Objetivos y diseño de investigación
3.4 Bibliografía
3.5 Cronograma de actividades y requerimientos materiales
3.6 Propiedad intelectual y licencias de uso
3.7 Acuerdos de investigación
3.8 Sustentación del proyecto de investigación

6. METODOLOGÍA
Dada la naturaleza de la asignatura, esta adquiere la dinámica de un taller en el que cada
alumno emplea las normas de alfabetización en información y herramientas metodológicas
para comprender la tarea de investigación que se le ha asignado y plantear vías adecuadas
para la resolución de los problemas que implica. Para ello, se contará con la asesoría de
dos docentes en todas las sesiones de clase. Ambos abordarán tanto los aspectos
metodológicos y de contenido del curso, como el desarrollo de la tarea de investigación de
cada alumno. Cada uno de los docentes presenta un perfil profesional diferente y posee
una preparación específica para ayudar al alumno en el desarrollo de su tarea de
investigación: el primer docente abordará los aspectos metodológicos de la investigación,
mientras que el segundo será un especialista familiarizado desde una perspectiva
profesional con las tareas de investigación propuestas por la facultad. A lo largo de las
sesiones, bajo la premisa de “se aprende haciendo”, se combinarán las explicaciones
teóricas y el desarrollo de la práctica, de manera que sean los mismos alumnos quienes
reconozcan y seleccionen la metodología que usarán en su investigación. Asimismo, se
propiciará los espacios de diálogo entre los estudiantes y docentes, pues la crítica es la
mejor manera de enriquecer la investigación. Por último, se hará uso de ciertas estrategias
de e-learning, a través del Aula Virtual, con la finalidad de potenciar las actividades

4
presenciales del curso. Así, se programan cuatro horas de trabajo virtual para la primera
unidad, dos para la segunda unidad y dos para la tercera unidad de aprendizaje.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
TA01 (20) + TA02 (20) + PA (30) + TF (30)

Descripción de la evaluación
Tarea académica 1 (TA1) (Grupos de 2) Entrega del estado de la cuestión elaborado sobre
el problema de investigación planteados. Recuperable: NO
Tarea académica 2 (TA2) (Grupos de 2) Entrega y sustentación del diseño
metodológico de la investigación. Recuperable: NO
Participación (PA) (Nota individual) Incluye los avances de la investigación presentados en
las sesiones 3, 7, 10, 16 y 22. Recuperable: NO
Trabajo final (TF) (Grupos de 2) Entrega y sustentación del proyecto de investigación.
Recuperable: NO

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Fuentes de consulta obligatoria
COUNCIL OF AUSTRALIAN UNIVERSITY LIBRARIANS. (2002). Normas sobre alfabetización en
información. Recuperado de http://eprints.rclis.org/5944/1/68a4.pdf

Cuevas, A. (2006). Normas de alfabetización en información para el aprendizaje de los


estudiantes. En Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, N°84 – 85 (pp. 29-34).
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2511330

Mendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa.


España. Recuperado de:
http://www.uv.mx/cendhiu/files/2015/06/Componentes-diseno-flexible.pdf

Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y


retos. Perú: Liberabit.

Fuentes de consulta complementaria


Hernandez, R., Fernandez, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta
edición. México: McGraw-Hill.

Maletta, H. (2009). Epistemología aplicada: motivación y técnica de la producción


científica. Lima, Perú: CIES – CEPES, Universidad del Pacífico.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad de 1
Semanas Temario Actividades y Evaluaciones
aprendizaje
Alfabetización Semana 1, Temario: Sesión 1: Entrega y explicación de
informacional Semana 2, 1 Normas las fichas de tarea de investigación.
Semana 3, de Familiarización con el proyecto de
Semana 4, alfabetización investigación.
Semana 5 Sesión 2: Demostración y práctica

1
Solo se puede rezagar el examen final.
5
1.1 del uso de motores de búsqueda
Búsqueda de académicos.
información Sesión 3: Revisión de criterios para
1.1.1 evaluar las fuentes de información.
Motores de Evaluación de la validez y relevancia de
búsqueda las fuentes académicas seleccionadas.
1.1.2 Sesión 4: Análisis y comparación
Metabuscadore del alcance de los contenidos académicos
s seleccionados (problema planteado,
1.1.3 metodología y hallazgos).
Directorio de Sesión 5: Uso de la información de
materias manera eficaz y creativa para la
1.1.4 Bases elaboración del estado de la cuestión.
de datos Sesión 6: Trabajo en pares para la
especializadas o elaboración del estado de la cuestión.
web invisible Sesión 7: Trabajo en pares para la
(EBSCO) elaboración del estado de la cuestión.
Sesión 8: Normas para citar
1.2 Análisis fuentes: sistemas de citación. Los
de la alumnos determinan las normas de citado
información a utilizar, según los usos del área de
1.2.1 conocimiento.
Exactitud, Sesión 9: Presentación y debate de
pertinencia y los estados de la cuestión.
exhaustividad Sesión 10 Presentación y debate de
de la los estados de la cuestión.
información
1.2.2 Hechos,
puntos de vista
y opiniones
1.2.3
Información
errónea y
engañosa
1.2.4
Información
apropiada para
el problema o
pregunta

1.3
Producción de
nueva
información.
Normas para
citar fuentes
1.3.1
Sistemas de
citación

6
Metodología Semana 6, Temario: Sesión 11: Investigación cualitativa:
de Semana 7, preguntas de investigación. Los alumnos
investigación Semana 8, 2 formulan sus preguntas de investigación y
Semana 9, Métodos y las someten al pleno.
Semana 10, enfoques Sesión 12: Investigación cualitativa:
Semana 11, objetivos de la investigación. Los alumnos
Semana 12, 2.1 establecen los objetivos de la
Semana 13 Enfoque, investigación.
método y Sesión 13: Investigación cualitativa:
técnica de estrategias metodológicas. Plenario
investigación sobre el escenario de la investigación y el
cualitativa tipo de muestra.
aplicado al caso Sesión 14: Investigación cualitativa:
de estudio: estrategias metodológicas Asesoría
2.1.1 en las técnicas de obtención de la
Situación información y análisis e interpretación de
problemática y los datos.
propósitos Sesión 15: Investigación cualitativa:
2.1.2 credibilidad del diseño cualitativo. En
Contexto plenario, se discute acerca de la
conceptual credibilidad de los diseños cualitativos
2.1.3 Sesión 16: Presentación de diseños
Problemas de de investigación cualitativa. Los
investigación alumnos presentan y discuten el enfoque
2.1.4 de investigación cualitativa aplicado al
Estrategias tema de investigación.
metodológicas Sesión 17: Investigación
2.1.5 Validez cuantitativa: formulación de preguntas,
hipótesis, variables y categorías. Los
2.2 alumnos, a partir de su tema de
Enfoque, investigación, formulan sus hipótesis.
método y Sesión 18: Investigación
técnica de cuantitativa: formulación de objetivos. A
investigación partir de su hipótesis, los alumnos
cuantitativo formulan los objetivos de la investigación.
aplicado al caso Sesión 19: Investigación
de estudio: cuantitativa: selección de técnicas e
2.2.1 instrumentos de obtención de
Variables y información. Los alumnos seleccionan
categorías técnicas e instrumentos de obtención de
2.2.2 información.
Preguntas y Sesión 20: Investigación
objetivos cuantitativa: técnicas para analizar la
2.2.3 información. Los alumnos seleccionan
Hipótesis técnicas para analizar la información de
2.2.4 Técnicas su tema de investigación.
e instrumentos Sesión 21: Investigación
de medición cuantitativa: consistencia y validez del
2.2.5 Técnicas diseño cuantitativo En plenario, se
para analizar la discute la validez del diseño de las
Investigaciones.

7
información Sesión 22: Presentación de diseños
de investigación cuantitativa. Los
alumnos presentan y discuten el enfoque
de investigación cuantitativa aplicado al
tema de investigación.
Sesión 23: Elección y desarrollo del
diseño de investigación apropiado para la
investigación. Los alumnos deciden y
justifican el diseño que se acomoda a las
necesidades de su proyecto.
Sesión 24: Elección y desarrollo del
diseño de investigación apropiado para la
investigación. Los alumnos desarrollan
terminan el diseño de investigación
elegido.
Sesión 25: Entrega y sustentación
del diseño de investigación elegido. Los
alumnos sustentan su diseño de
investigación.
Sesión 26: Entrega y sustentación
del diseño de investigación elegido. Los
alumnos sustentan su diseño de
investigación.

Semana 13 - Tarea Académica 2 (TA2)


Proyecto de Semana 14, Temario: Sesión 27: Planificación del trabajo
investigación Semana 15, 3 Revisión de campo: toma de contacto con el
Semana 16, final del objeto de estudio. Los alumnos precisan
Semana 17 proyecto de los detalles del escenario de su
investigación investigación.
3.1 Sesión 28: Permisos para realizar la
Planteamiento investigación. Acuerdos de
del problema de confidencialidad y no divulgación de
investigación y información. Se determina los permisos
justificación necesarios para desarrollar la
3.2 Estado investigación y se revisa los modelos de
de la cuestión acuerdo de confidencialidad que los
3.3 estudiantes deben implementar, si fuera
Objetivos y el caso.
diseño de Sesión 29: Requerimientos
investigación materiales para la investigación.A partir
3.4 del contacto previo con el objeto de
Bibliografía estudio, se determina las necesidades
3.5 materiales y la logística del proyecto de
Cronograma de investigación.
actividades y Sesión 30: Confección de un
requerimientos cronograma de implementación del
materiales proyecto de investigación con vistas al
3.6 próximo curso.
Propiedad Sesión 31: Revisión de los proyectos
intelectual y de investigación. Los alumnos socializan,

8
licencias de uso revisan y evalúan los proyectos de
3.7 investigación de sus compañeros.
Acuerdos de Sesión 32: Licencias de publicación y
investigación acuerdos de investigación. El docente
3.8 explica la normativa sobre derechos de
Sustentación del propiedad intelectual y patrimonial en el
proyecto de campo de la investigación universitaria.
investigación Se revisa los formularios legales.
Sesión 33: Entrega y sustentación
del proyecto de investigación.
Sesión 34: Entrega y sustentación
del proyecto de investigación.

Semana 17 - Trabajo Final

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN:​ Agosto 2018