E D Programacion

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
V01/0213 www.cecyteh.edu.mx F-DA-PP-22
A).- Datos Generales de Identificación
Circuito Ex Hacienda de la Concepción, Lote 17, Edificio B, San Juan Tilcuautla, Hgo., C.P. 42160
Plantel: (1) Tels: (771) 71 70730, 71 89850, 71 89011 Docente:
ext.: 112 (2)
Campo Disciplinar: (3) Asignatura o Módulo y

Submódulo: (4)
Periodo: (5) Semestre y Grupo: (6)
Carrera: (7) Semana del ___ al ____ del mes de _____ del año____. (8)
Secuencia No. (9) Fecha de Entrega: (10)
B).- Red de Aprendizaje y Desarrollo de Competencias

Aprendizaje Producto Final
Esperado: (11) Esperado: (12)
Competencias Atributos: (14)

Genéricas: (13)
Competencias Competencias
Disciplinares: (15) Profesionales: (16)
Tema Integrador
Transversal: (17)
Habilidades
Socioemocionales:
(18)
Eje de aprendizaje: Componente: (20) Contenido Central:
(19) (21)
Asignaturas o Módulos que se relacionan

con el aprendizaje esperado: (22)
C).- Actividades de Aprendizaje
V01/1218 F -DA-
PP-22 Dirección: Circuito Ex Hacienda La Concepción.
Lote 17, Edificio B, San Juan Tilcuautla, C.P. 42160,
Municipio de San Agustín Tlaxiaca, Hidalgo,
México.
Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

http://www.cecyteh.edu.mx/
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Fase de Apertura
V01/0213Propósito www.cecyteh.edu.mx
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Evidencia F-DA-PP-22
de Tipo, Instrumento de
(23) (24) Didácticos (26) Aprendizaje Evaluación y
(25)
Tels: (771) 71 70730, 71 89850, 71 89011 ext.: 112
(27) Ponderación
(28)
Fase de Desarrollo
Propósito Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Evidencia de Tipo, Instrumento de
(31) (33) Ponderación
(34)
Fase de Cierre
Propósito Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Evidencia de Tipo, Instrumento de
(37) (39) Ponderación
(40)
Nombre de la Práctica: Component Componente Componente

(41) e Básico Propedéutico Profesional
Fuentes de Información y Bibliografía: (42)
Observaciones: (43)
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D).- Elaboración y Validación
Nombre y Firma del Docente que Elaboró la Secuencia de Aprendizaje
(44)
Revisó Presidente (a) de la Academia Local Revisó Coordinador (a) de Academia del Plantel
(45) (46)
Vo.Bo. Director (a) del Plantel

(47)
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INSTRUCCIONES DE LLENADO
Tels: (771) 71 70730, 71 89850, 71 89011 ext.: 112
DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
No. Nombre Descripción Observaciones
A).- Datos Generales de Identificación
1 Plantel Anotar el nombre del plantel donde labora el docente que elaboró la secuencia.
2 Docente Anotar el nombre del docente que elaboró la secuencia.
3 Campo Disciplinar De acuerdo al área de conocimiento Solo componente de

formación básica y
propedéutica
4 Asignatura o Módulo y Anotar el nombre de la asignatura si es componente de formación básica o

Submódulo propedéutica, o el nombre del módulo y submódulo si el componente es de
formación profesional.
5 Periodo Anotar el semestre correspondiente a la asignatura o módulo que cursan los Ejemplo: Agosto 2017-
estudiantes. Enero 2018.
6 Semestre y grupo Anotar semestre y el grupo correspondiente a la secuencia elaborada.
7 Carrera Anotar la carrera que cursan los estudiantes. Solo componente de

formación profesional.
8 Semana Anotar los datos de la semana correspondiente a la planeación didáctica.
9 Secuencia No. Anotar el número sucesivo de la secuencia elaborada.
10 Fecha de entrega Fecha en que se entrega la secuencia elaborada.
B).- Red de Aprendizaje y Desarrollo de Competencias
11 Aprendizaje esperado Anotar de acuerdo a la hoja de ruta del programa de estudios, recordando que Utilizar el programa de
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éste es el eje de ejecución en torno al cual se desarrolla la secuencia de estudios actualizado
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aprendizaje para llevar al estudiante al logro de los atributos y competencias.
12 Producto esperado Tels: (771)
Anotar de 71 70730, 71
acuerdo 89850,
a la hoja 71
de89011 ext.:programa
ruta del 112 de estudios, dicho
producto
debe evidenciar el logro de atributos y competencias, además de estar alineado
al aprendizaje esperado.
13 Competencias genéricas Especificar la (s) competencia (s) genérica (s) a desarrollar con la secuencia de
aprendizaje.
14 Atributos Describir los atributos a trabajar de acuerdo al aprendizaje y producto esperado,

además de la competencia genérica especificada.
15 Competencias Especificar las competencias disciplinares, básicas y extendidas a desarrollar Solo componentes de
disciplinares: con la secuencia de aprendizaje formación básica y
propedéutica.
16 Competencias Especificar las competencias profesionales, básicas y extendidas a desarrollar Solo componente de
profesionales: con la secuencia de aprendizaje formación profesional.
17 Tema integrador Especificar el tema integrador si se trabaja transversalmente con las demás Es el resultado de la
transversal asignaturas del semestre, o bien si se ha seleccionado dentro de la asignatura o Jornada de
módulo. Transversalidad,
aunque no es
obligatorio.
18 Habilidades Anotar de acuerdo a la hoja de ruta del programa de estudios, recordando que Utilizar el programa de
socioemocionales es una sola habilidad a trabajar por semestre. estudios actualizado
19 Eje del aprendizaje Anotar de acuerdo a la hoja de ruta del programa de estudios Utilizar el programa de
estudios actualizado
20 Componente Anotar de acuerdo a la hoja de ruta del programa de estudios Utilizar el programa de
21 Contenido central Anotar de acuerdo a la hoja de ruta del programa de estudios Utilizar el programa de
22 Asignaturas o Módulos Incorporar las asignaturas o Módulos que tienen coincidencia con el aprendizaje Es el resultado de la
que se relacionan con el Jornada de
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aprendizaje esperado esperado de esta asignatura.
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C).- Edificio B, San Juan Tilcuautla, Hgo., C.P. 42160
de Aprendizaje
Tels: (771) 71 70730, 71 89850, 71 89011 ext.: 112
23 Propósito (Fase de Propósito específico de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la fase de

apertura) apertura (Ejemplo: recuperar saberes previos, diagnosticar saberes previos,
motivar, problematizar, etc.).
24 Actividades de Actividades de enseñanza-aprendizaje específicas de la fase de apertura, que Descripción de todas

enseñanza-aprendizaje contribuyen al logro del aprendizaje esperado, se pueden incluir las sugeridas las actividades a
(Fase de apertura) en las prácticas asociadas que maneja el programa de estudios. Si se trabajar.
incorporan en esta fase actividades para el desarrollo de habilidades
socioemocionales resaltarla con un paréntesis y las iniciales correspondientes
(HSE).
25 Recursos didácticos (Fase Indicar los recursos didácticos a utilizar en la fase de apertura.
de apertura)
26 Tiempo (Fase de Determinar el tiempo a trabajar durante la fase de apertura. Es global por toda la
apertura) fase en horas y
minutos.
27 Evidencia de aprendizaje Describir el producto o evidencia de aprendizaje que elabora el estudiante y que Solo si el docente
(Fase de apertura) permite valorar el avance en el logro del aprendizaje esperado y las determina que es
competencias a desarrollar, durante la fase de apertura, además que importante la evidencia
contribuyen a integrar el producto esperado. de aprendizaje.
28 Tipo, instrumento de Describir el tipo de evaluación (Autoevaluación, coevaluación, Solo si el docente

evaluación y ponderación heteroevaluación), el instrumento (Rúbrica, lista de cotejo, guía de determina que es
(Fase de apertura) observación…), y la ponderación correspondiente durante la fase de apertura. importante recabar
evidencia de
aprendizaje.
29 Propósito (Fase de Propósito específico de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la fase de

desarrollo) desarrollo (Ejemplo: abordar contenidos nuevos, problematizar, etc.).
30 Actividades de Actividades de enseñanza-aprendizaje específicas de la fase de desarrollo, que Descripción de todas

(Fase de desarrollo) en las prácticas asociadas que maneja el programa de estudios. Si se trabajar.
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(HSE).
31 Recursos didácticos (Fase Tels: (771)
Indicar los 71 70730, 71
recursos 89850, 71a89011
didácticos ext.:
utilizar en 112
la fase de desarrollo.
de desarrollo)
32 Tiempo (Fase de Determinar el tiempo a trabajar durante la fase de desarrollo.

desarrollo)
(Fase de desarrollo) permite valorar el avance en el logro del aprendizaje esperado y las determina que es
competencias a desarrollar, durante la fase de desarrollo, además que importante la evidencia
contribuyen a integrar el producto esperado. de aprendizaje.

(Fase de apertura) observación…), y la ponderación correspondiente durante la fase de desarrollo. importante recabar
evidencia de
aprendizaje.
35 Propósito (Fase de cierre) Propósito específico de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la fase de

cierre (Ejemplo: reforzamiento de los aprendizajes, evaluar los aprendizajes,
etc.).
36 Actividades de Actividades de enseñanza-aprendizaje específicas de la fase de cierre, que Descripción de todas

(Fase de cierre) en las prácticas asociadas que maneja el programa de estudios. Si se trabajar.
(HSE).
37 Recursos didácticos (Fase Indicar los recursos didácticos a utilizar en la fase de cierre.
de cierre)
38 Tiempo (Fase de cierre) Determinar el tiempo a trabajar durante la fase de cierre.
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(Fase de cierre) permite valorar el avance en el logro del aprendizaje esperado y las determina que es
Circuito Ex Hacienda competencias
de la Concepción, a Lote
desarrollar, durante
17, Edificio la fase
B, San Juan de cierre,
Tilcuautla, Hgo.,además que contribuyen importante la evidencia
C.P. 42160
aTels:
integrar
(771) el
71 producto
70730, 71 esperado.
89850, 71 89011 ext.: 112 de aprendizaje.

(Fase de apertura) observación…), y la ponderación correspondiente durante la fase de cierre. importante recabar
evidencia de
aprendizaje.
41 Nombre(s) de la(s) Anotar en caso de que la secuencia de aprendizaje corresponda a una(s) Solo en caso de que la
práctica(s) práctica(s), en caso contrario no aplica. Además especificar en el espacio secuencia sea de
correspondiente si la(s) práctica(s) corresponde al componente básico, una(s) práctica(s) o
propedéutico o profesional. incluya una(s)
práctica(s).
42 Fuentes de información y Anotar las fuentes de consulta de información y la bibliografía utilizada para la Incluir fuentes y
bibliografía: elaboración e implementación de la secuencia de aprendizaje. bibliografía de los
últimos 5 años.
43 Observaciones Describir las incidencias que se tienen al momento de implementar la secuencia Describir todas las
de aprendizaje. incidencias.
D).- Elaboración y Validación
44 Nombre y firma del Nombre y firma del docente que elaboró la secuencia de aprendizaje. Rúbrica en cada una de
docente las hojas. (Puede ser
digital).
45 Revisó Presidente (a) de Nombre y firma del Presidente (a) de la Academia Local que revisó la secuencia Rúbrica en cada una de
la Academia Local de aprendizaje. las hojas. (Puede ser
digital).
46 Revisó Coordinador (a) Nombre y firma del Coordinador (a) de Academia del Plantel que revisó la Rúbrica en cada una de
de Academia del Plantel secuencia de aprendizaje. las hojas. (Puede ser
digital).
47 Visto bueno del Director Nombre y firma de autorización del Director del plantel, para su Rúbrica en cada una de
(a) del Plantel implementación. las hojas. (Puede ser
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Campo Disciplinar: (3) Asignatura o Módulo y

Periodo: (5) Semestre y Grupo: (6)

Secuencia No. (9) Fecha de Entrega: (10)

B).- Red de Aprendizaje y Desarrollo de Competencias

Competencias Atributos: (14)

Asignaturas o Módulos que se relacionan

C).- Actividades de Aprendizaje

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Nombre de la Práctica: Component Componente Componente

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Vo.Bo. Director (a) del Plantel

Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

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No. Nombre Descripción Observaciones

A).- Datos Generales de Identificación

2 Docente Anotar el nombre del docente que elaboró la secuencia.

3 Campo Disciplinar De acuerdo al área de conocimiento Solo componente de

4 Asignatura o Módulo y Anotar el nombre de la asignatura si es componente de formación básica o

6 Semestre y grupo Anotar semestre y el grupo correspondiente a la secuencia elaborada.

7 Carrera Anotar la carrera que cursan los estudiantes. Solo componente de

8 Semana Anotar los datos de la semana correspondiente a la planeación didáctica.

9 Secuencia No. Anotar el número sucesivo de la secuencia elaborada.

10 Fecha de entrega Fecha en que se entrega la secuencia elaborada.

B).- Red de Aprendizaje y Desarrollo de Competencias

Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

14 Atributos Describir los atributos a trabajar de acuerdo al aprendizaje y producto esperado,

Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

23 Propósito (Fase de Propósito específico de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la fase de

24 Actividades de Actividades de enseñanza-aprendizaje específicas de la fase de apertura, que Descripción de todas

28 Tipo, instrumento de Describir el tipo de evaluación (Autoevaluación, coevaluación, Solo si el docente

29 Propósito (Fase de Propósito específico de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la fase de

30 Actividades de Actividades de enseñanza-aprendizaje específicas de la fase de desarrollo, que Descripción de todas

Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

32 Tiempo (Fase de Determinar el tiempo a trabajar durante la fase de desarrollo.

34 Tipo, instrumento de Describir el tipo de evaluación (Autoevaluación, coevaluación, Solo si el docente

35 Propósito (Fase de cierre) Propósito específico de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la fase de

36 Actividades de Actividades de enseñanza-aprendizaje específicas de la fase de cierre, que Descripción de todas

38 Tiempo (Fase de cierre) Determinar el tiempo a trabajar durante la fase de cierre.

Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

40 Tipo, instrumento de Describir el tipo de evaluación (Autoevaluación, coevaluación, Solo si el docente

D).- Elaboración y Validación

Teléfonos: 01 (771) 71 7 0730 ext. 121

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