Formas de Pensamiento Asociadas Con Cada Hemisferio

IME
HABILIADADES DE PENSAMIENTO
CATEDRATICO: ESTEBAN LUNA DE JESUS
ALUMNO: JASSIEL CRUZ PEÑA
REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO EN LA CLASE
Mi reflexión va en la siguiente manera: puedo decir que una habilidad que aprendí con el tiempo fue la de establecer
relaciones del conocimiento de lo que a prendo con lo que veo y con lo que se y para hacer mi reflexión me atrevo a
describir lo siguiente; ayer por la tarde fui a comer unos ricos tacos de cecina con carne de res, puedo decir que se veían
bastantes apetecibles y lógicamente como buen consumidor de tacos me dispuse a ver como los preparaban mientras
sentía como la saliva invadía lentamente mi boca, entonces pude observar algo curioso; note que había alguien nuevo
trabajando y que el taquero lo estaba capacitando de como tenía que cortar la cecina pero este lo hacía lentamente,
entonces cuando el taquero master lo observo le dijo: “ hazle así para que no te canses” entonces fue cuando me di cuenta
que el taquero master ya había desarrollado una habilidad diestra que le permitía cortar al tamaño perfecto la cecina,
hacerlo de manera rápida y consecuente y sobre todo sin cansarse, entonces puedo decir que el taquero aprendiz solo era
capaz de cortar pero el otro era hábil en eso, entonces cuando me habían terminado de preparar mis tacos les pedí que le
echaran salsa ¡de la verde! –le dije, es que esta tiene aguacate y la otra no. Una vez que empecé a comer gustosamente
mis tacos sentía como que algo no concordaba, como que hacía falta algo pues- una coca, quiero una coca, y como no
había le dijeron a uno de los chalanes- vete por una coca de a volada, entonces note que el chalan no puso cara de ¡¡¡ yo
no voy!!! O ¡¡¡que lo haga otro!!! , y este fue inmediatamente entonces vi que trabajaban en equipo y que todos dependían
de todos para un fin común, entonces me dije –porque mis compas de la primaria no son así, entonces me puse a
reflexionar que habilidades pretendo desarrollar en mi tesis y pensé las siguientes: 1. Habilidades sociales; ser solidario,
cooperativo y responsable, así mero como el taquero 2. Habilidades intelectuales mejorar aquellos procesos cognitivos
como la atención, la memoria, inferencias, razonamiento y criticidad (algo más o menos como lo que la Margarita Solé
dice) y 3. Habilidades psicológicas como la interacción fuera de la apatía y la soberbia, habilidades afectivas y bueno todas
la emocionales.
Una vez que tenía mi orden de tacos con mi respectiva coca de botella bien fría empecé a degustar los tacos, y es que si
los probaran –mmm… están del 1, y claro pedí unas cebollitas cambray que no sé qué le ponen pero saben bien, fue
entonces cuando me asalto la duda y le pregunte al taquero –oiga señor que le ponen a las cebollitas y me dijo – Pues
mira lo que pasa es que las baño un ratito a baño maría con ingredientes de cocina –entonces no pude evitar ser indiscreto
y le pregunte -¿Cómo que le ponen? Y lógicamente me respondió –Pues es secreto de familia, mira es que es una mezcla
de cocina italiana que se me ocurrió, entonces yo dije “este hombre es inteligente” y lo dije no solo porque los tacos estaban
ricos sino porque tenía mucha clientela y las “cebollitas” las vende por orden, entonces si concluí que ser inteligente o la
palabra como decía Howard Gardner (1984) este concepto está compuesta de dos palabras; intus (entre) y legere
(escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para
resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionará los
instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lógicos, matemáticos, ...) ha ideado
una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda,
otros necesitarán una serie de instrumentos, bueno en fin, pero a este taquero tuvo que recurrir a materiales de cocina
para hacer un buen guiso y la verdad puedo afirmar que tiene mucha clientela.
Cuando ya iba por el penúltimo de cinco tacos sentía una pequeño hueco en el estómago y le dije –oiga si puede hacerme
dos más por favor y es que con esta lluvia hasta me dio más hambre. Sin que yo preguntara él me dijo: también le hecho
algunos condimentos diferentes a los comunes cuando se está preparando la carne y comenzó a explicarme que eso le ha
dado buenos resultados porque a mucha gente le gusta y me confeso que a algunas comidas especiales que le piden
como la barbacoa o el menudo (… ¡a caray! Ya se me antojo) aprendí que es bueno ponerlas porque le dan un sazón
diferente a la comida.
Cuando me disponía a pagar recordé lo que es mtro. Esteban nos dijo a cerca de la clase acerca del aprendizaje profundo,
que tenían tres características 1. Crítico, creativo y meta cognitivo y concluí que no solo las personas preparadas o con
mucho dinero son inteligentes, sino que también hay gente que bajo las circunstancia ya sean de competencia o de alguna
otra diseñan sus propios mecanismos para llegar a un objetivo determinado.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
MC. JASSIEL CRUZ PEÑA
EL CEREBRO HUMANO
 El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cada uno con cuatro lóbulos, conectados entre sí por el corpus callosum.
Cada hemisferio procesa la información que recibe de distinta manera o, dicho de otro modo, hay distintas formas de
pensamiento asociadas con cada hemisferio.
 El hemisferio lógico, normalmente el izquierdo, procesa la información de manera secuencial y lineal. El hemisferio lógico
forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lógico piensa en
palabras y en números.
El hemisferio holístico, normalmente el derecho, procesa la información de manera global, partiendo del todo para
entender las distintas partes que componen ese todo. El hemisferio holístico es intuitivo en vez de lógico, piensa en
imágenes y sentimientos
Actividades asociadas con las habilidades de pensamiento
Estas actividades son la que para mi consideracion se asocian con los hemisferios cerebrales, y deben de ser ejecutables
en los salones
Hemisferio Lógico Hemisferio Holístico
Escritura Relaciones
Símbolos Formas y
Lenguaje Cálculos m
Lectura Canto y
Ortografía Sensibilidad al
Oratoria Expresión
Escucha Creatividad
Localización de hechos y detalles Visualización
Asociaciones auditivas Emociones
Los alumnos en el aula desarrollan distan actividades pero estas deben ser dirigidas a un conocimiento potencial
y logico que les de sentido a la clase y a su estudio.
alumno hemisferio lógico alumno hemisferio holístico
Visualiza símbolos abstractos (letras, Visualiza imágenes de objetos concretos

números) y no tiene problemas para pero no símbolos abstractos como letras
comprender conceptos abstractos. o números.
Verbaliza sus ideas. Piensa en imágenes, sonidos,
Aprende de la parte al todo y absorbe sensaciones, pero no verbaliza esos
rápidamente los detalles, hechos y pensamientos.
reglas. Aprende del todo a la parte. Para entender
Analiza la información paso a paso. las partes necesita partir de la imagen
Quiere entender los componentes uno global.
por uno. No analiza la información, la sintetiza.
Les gustan las cosas bien organizadas y Es relacional, no le preocupan las partes
no se pierden por las ramas. en sí, sino saber como encajan y se
Se siente incómodo con las actividades relacionan unas partes con otras.
abiertas y poco estructuradas. Aprende mejor con actividades abiertas y
Le preocupa el resultado final. Le gusta poco estructuradas.
comprobar los ejercicios y le parece Les preocupa más el proceso que el
importante no equivocarse. resultado final. No le gusta comprobar los
Lee el libro antes de ir a ver la película. ejercicios, alcanzan el resultado final por
intuición.
Necesita imágenes, ve la película antes
de leer el libro.
LOS HEMISFERIOS EN EL AULA

 Normalmente en cualquier aula tendremos alumnos que tiendan a utilizar más el modo de pensamiento asociado
con un hemisferio que con otro.
 Un alumno hemisferio izquierdo comprenderá sin problemas una explicación de reglas gramaticales (pensamiento
abstracto) mientras que un alumno hemisferio derecho puede comprender los ejemplos (pensamiento concreto)
pero no ser capaz de aplicar bien las reglas.
 Además el modo de pensamiento tenemos que combinarlo con los sistemas de representación. Un alumno visual y
holístico tendrá reacciones distintas que un alumno visual que tienda a usar más el hemisferio lógico
ESTAS SON LAS HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EL GRUPO

Hemisferio Lógico Hemisferio holístico
Hacer mapas conceptuales

Hacer esquemas
Dar ejemplos
Dar reglas
Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global
Leer los textos desde el principio Empezar por leer el final del texto para
saber a donde se va a ir a parar
Escribir un texto a partir de fotos o Convertir un texto en un comic

dibujos
Organizar en apartados Organizar por colores

Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones
Los estilos de aprendizaje

Desde este enfoque las competencias son definidas como "UNIDAD", implica que los elementos del conocimiento solo
tienen sentido en conjunto y que aunque por separado pueden funcionar no constituirán la competencia.
Competencias es la capacidad del ser humano para actuar de manera eficiente y cada competencia integra un conjunto
de habilidades, actitudes y conocimientos y estos se desarrolla atraves de experiencias de aprendizaje en cuyo campo se
integran 3 tipos de saberes y son:
Conceptual ( Saber)
Procedimental (Saber hacer)
Actitudinal (Ser)
COL ESTABLECE 5 DIFERENTES TIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento reactivo. Regulado por la memoria, es el más primario, básico, y fundamental que garantiza la sobre vivencia
y adaptación al medio. Se da cuando están de por medio emociones como la ira, el miedo, el coraje, el terror, es decir,
aflora más en situaciones de emergencia. Se dice que es reactivo porque el tipo de procesamiento es tan inmediato que
sólo se reacciona, también es conocido como pensamiento reactivo animal. Dicho pensamiento se encuentra
estrechamente ligado en su funcionamiento al hipotálamo y al área cerebral de la memoria. Anatómicamente hablando, se
puede hacer referencia a él ubicándolo en el tallo cerebral.
El Pensamiento lateral . Regulado por la emoción, es un tipo de procesamiento analógico en donde el tiempo es circular,
subjetivo, intuitivo. El hemisferio cerebral que predomina es el derecho, se le relaciona con lo que se llama inteligencia
emocional. Anatómicamente hablando, se puede hacer referencia a él ubicándolo en el hemisferio derecho.
Pensamiento Unificado. Regulado por la voluntad, el cual también podría denominarse pensamiento holográfico o
integrador, pues resulta de la madurez del observador (o persona) reactivo animal, lateral o lógico. Permite una visión
integral de la realidad y puede ubicarse en la unión de los hemisferios, en la región llamada “cuerpo calloso”. Es un
pensamiento que fluye de un hemisferio a otro, que permite el libre acceso y fluir de los distintos tipos de pensamiento de
modo que se pueda captar un mismo problema desde diferentes realidades, desde diferentes ópticas y dimensiones de
análisis. La noción de tiempo en este pensamiento es en espiral.
Pensamiento creativo. Regulado por la imaginación, es aquel que libera de la estructura de cada tipo de pensamiento y
permite el libre paso a otro tipo de pensamiento, pues luego de desarrollar los anteriores, el creativo hace posible romper
con las estructuras que dan forma a cada tipo de pensamiento para liberar a cada uno de ellos de formas de expresión
estereotipadas, lineales (es decir, que sólo aceptan una forma de abordar los problemas y con ello, de construir la realidad,
impidiendo y paralizando a cada tipo de pensamiento). Aunque está presente en los demás tipos de pensamiento, hace
posible la libre expresión mediante la liberación de todos ellos. El pensamiento creativo es la antiestructura, mientras que
los otros son la estructura.
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

(PARA HABLARLES DE ESTO COLOQUE UNAS DIAPOSITIVAS EN OTRO TEXTO LLAMADO HABILIDADES DE
PENSAMIENTO)
POSTERIORMENTE VIMOS LO RELACIONADO AL PEI
Guión de clase:
Primero vimos algunos conceptos de inteligencia y se discutió si la inteligencia es propia del ser humano, nos topamos con el
concepto de creatividad, posteriormente analizamos lo que según Feurstein planteaba que se puede aprender a aprender
y que la capacidad de cada persona puede ser modificable de acuerdo a los factores
También se analizó que son los mapas cognitivos y se hizo mención de Jean Piaget y se retomaron algunos conceptos como
el de aprender a aprender, adaptación, asimilación y acomodación.
Se hizo hincapié en las en los procesos de pensamiento de cada persona que cada ser es diferente y por consecuencia genera
sus propios conceptos
Características del PEI:

· La característica esencial del PEI es capacitar a la persona con una serie de prerrequisitos y estrategias que le permitan
un nivel normal de funcionamiento cognitivo.
· Se considera que las operaciones mentales son componentes esenciales del buen funcionamiento cognitivo.
· Pretende motivar tanto de forma extrínseca como intrínseca.
· Formación de hábitos de trabajo
· Sus tareas son libres de contenidos culturales
· Complejidad de la tarea en relación con la capacidad del alumno asistido, por el profesor.
· Profesor bien entrenado y conocedor del PEI
· Variedad de procesos que conforman la inteligencia que debe aplicarse también a la vida general a partir de reglas y
principios universales
· Dirigido a personas que necesitan incrementar sus capacidades cognitivas, mermadas por déficits cognitivos, retraso en
el rendimiento y deprivación cultural
· La metodología es transferible al resto de la actividad académica.
· Está dividido en dos grandes volúmenes, el primero está subdividido según 7 grandes grupos de tareas (organización de
puntos, orientación espacial 1, comparaciones, clasificaciones, percepción analítica, orientación espacial 2 e ilustraciones).
El segundo volumen se compone a también de 7 grupos de tareas (progresiones numéricas, relaciones familiares,
instrucciones, relaciones temporales, relaciones transitivas, silogismos y diseño de patrones).
·
Distribuimos a la clase en tres grupos homogéneos y les repartimos entre dos y tres láminas (dependiendo de la dificultad)
para que cada grupo las resuelva y trabaje con ellas.
A continuación corregimos los ejercicios.
El siguiente paso consiste en pedir a los alumnos que identifiquen las tareas que acaban de realizar.
Finalmente se presenta el último instrumento del PEI (reconocimiento de patrones) que se resuelve de forma colectiva
entre toda la clase.
3Preguntas de los alumnos y comentario sintetizador que resalta los puntos más importantes que debe recordar el profesional
acerca del PEI.
Material:
· Proyector para las ilustraciones del PEI
· Presentación de power point que contendrá información e imágenes del PEI.
· Pizarra en su caso.
· Ejemplar del PEI.
Posteriormente se destacaron las habilidades de pensamiento que genera el PEI
· Organización de puntos
· Orientación espacial
· Comparaciones
· Clasificaciones
· Percepción analítica
· Ilustraciones
· Progresiones numéricas
· Relaciones familiares
· Instrucciones
· Diseño de patrones representativos
FICHAS DESCRIPTIVAS DE LOS ALUMNOS
SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ZONA ESCOLAR 137
ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ “CLAVE: 20DPR1440O
FECHA DE NAC. EDAD SEXO N.I. REP.
N/P ALUMNOS AÑO MES DIA
1. CRUZ GARCIA ALDAIR 2001 05 21 8 M X
SECTOR ESCOLAR 03 PUERTO ESCONDIDO OAXACA
N/P ALUMNO (A) TUTOR OCUPACION DOMICILIO
CRUZ GARCIA ALDAIR LUCIA GARCIA AMA DE CASA B. LA TOMA
GRADO: 4° GRUPO: “B”
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO COLERICO: COMPULSIVO Y AGRESIVO.
ASPECTO SOCIAL: El alumno Aldair es un alumno que vive en un barrio lejano, cerca de la Escuela Primaria Bilingüe, este
alumno se relaciona con niños más grandes que él, le gusta jugar con ellos después de la hora de salida y se queda hasta
las dos o tres de la tarde jugando futbol o canicas. El alumno se relaciona con los demás niños con facilidad. En el salón
el niño “alda” como le dicen, esta siempre sentado en su lugar y no tiene problemas a menos que lo lleguen a molestar
pero se comporta muy de manera muy agresiva cuando se pelea.
ASPECTO FAMILIAR: En la familia de Aldair hay solo una niña que es menor que él y tiene un hermano muy desatacado
en matemáticas, su mama es la que se ha hecho cargo del alumno Aldair porque su papá nunca ha ido a preguntar sobre
el desempeño del niño. El núcleo familiar se nota poco soli do pero a pesar de las dificultades la mamá acude a
preguntar sobre el comportamiento y el desempeño académico.
ASPECTO ACADÉMICO: En este ámbito el alumno se ha comportado muy poco activo y su desempeño no es muy
favorable porque muestra muy poca disposición hacia el desarrollo de trabajos en la clase pero cuando lo decide, trabaja
formidablemente, se nota que también tiene habilidades para matemáticas. Uno de los problemas más recurrentes es
en la práctica de la lectura y la escritura
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: El alumno se muestra solidario cuando se trata de jugar, pero agresivo cuando tiene
alguna discusión, le gusta el básquet bol y futbol. Es buen deportista.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: DEFINE, COMPARA, CLASIFICA INFORMACION, RAZONA Y DEDUCE.
AMENAZAS: IRRESPONSABLE, DESCUIDADO, REBELDE, DESORGANIZADO Y POCO PERSISTENTE

ZONA ESCOLAR 137
N/P ALUMNO AÑO MES DIA
2. CRUZ PETO LUIS ENRIQUE 2001 06 08 8 M X
3. CRUZ PETO LUIS ENRIQUE PERLA L. PETO REYES EMPLEADA C. DIAZ ORDAZ
NO.1
GRADO: 4°………………… GRUPO: “B”
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO COLERICO: AGRESIVO, COMPULSIVO Y HABLA MUCHISIMO EN EL SALON.
ASPECTO SOCIAL: El alumno Luis Enrique se comporta muy extrovertido, su grupo de amigos son regularmente de su
edad, tiene muchos conocidos en su comunidad, a veces los mandan a vender cosas, vive en una casa con su mama que
es madre soltera, su casa es decente, y tiene buenas actitudes fuera del salón.
ASPECTO FAMILIAR: Su familia está integrada por tres elementos; la mama, su hermanita de un año de edad y el niño
Luis Enrique. Su mamá siempre está al pendiente de el.
ASPECTO ACADÉMICO: El alumno Luis cumple fielmente con todas las actividades que son hechas en el salón de clases,
tiene un buen desempeño académico, sin duda cuenta con muchas habilidades, es muy activo y cuando le toca trabajar
en equipo con otros alumnos siempre toma el liderazgo y sus compañeros asumen su roll.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: El alumno se muestra solidario cuando se trata de jugar, pero agresivo cuando tiene
alguna discusión, le gusta el básquet bol y futbol. Este alumno es muy colérico, no permite que le molesten ni que le
digan groserías y a veces se muestra muy quejumbroso, pero por el lado contrario el se comporta de manera agresiva y
hasta es muy ofensivo con sus compañeros pero con el maestro titular se acata a las disposiciones que se le
encomienden.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analiza, sintetiza, compara, abstrae, su pensamiento es lógico, ordena, observa,
interpreta, razona, argumenta sus ideas, memoriza, es perceptivo y atento.
AMENAZAS: Moderación de la conducta
ZONA ESCOLAR 137
CRUZ RAMIREZ JAQUELINE 2000 JULIO 29 FEMENINO X
3. CRUZ RAMIREZ JACQUELINE FLORENTINA RAMIREZ M. AMA DE CASA
ALTURA_____________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO MELANCÓLICO: INTROVERTIDA, POCO SOCIAL, AFECTIVA,

ASPECTO SOCIAL: Esta alumna se muestra poco sociable, es poco expresiva, se relaciona únicamente con los integrantes
de su mesa de trabajo. Regularmente se porta de manera amable con todas las personas y no es agresiva. La alumna no
se relaciona con personas de otro salón.
ASPECTO FAMILIAR: su núcleo familiar está formado por su mama, su papá y sus dos hermanas menores que ella. La
única persona que acude a informarse sobre el desempeño de está niña es la madre quien se responsabiliza de todas las
hijas porque argumenta que el papá no puede asistir a la escuela por motivos de trabajo
ASPECTO ACADÉMICO: La alumna presenta serios problemas en la escritura y tiene problemas para escribir las palabras
acertadamente, se caracteriza por cumplir con las tareas en un 65%, motivo por el cual ha tenido altibajos educativos. Su
fortaleza académica la presenta en la argumentación de sus ideas y puedo afirmar que posee lógica, concordancia y
orden en las ideas
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: La alumna se muestra agradable con las personas que se relaciona, no es nada
agresiva, es atenta aunque a veces en el salón se muestra indisciplinada.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analiza, compara, abstrae, su pensamiento es lógico, ordena, observa, interpreta,
argumenta sus ideas, es poco perceptiva y poco atenta.
ZONA ESCOLAR 137

FEMENINO X
BRIANNA DARIELA GARCIA MATUS GRISELDA GARCIA AMA DE CASA LA COLONIA
ALTURA_____________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO MELANCÓLICO: INTROVERTIDA, POCO SOCIAL, AFECTIVA,
ASPECTO SOCIAL: Esta alumna se muestra poco sociable, es poco expresiva, se relaciona únicamente con los integrantes
de su mesa de trabajo. Regularmente se porta de manera amable con todas las personas y no es agresiva. La alumna no
se relaciona con personas de otro salón.
ASPECTO FAMILIAR: su núcleo familiar está formado por su mama. La única persona que acude a informarse sobre el
desempeño de está niña es la madre quien se responsabiliza.
ASPECTO ACADÉMICO: La alumna presenta problemas motrices en la escritura y tiene problemas para escribir las
palabras acertadamente, se caracteriza por cumplir con las tareas en un 65%, motivo por el cual ha tenido altibajos
educativos. Su fortaleza académica la presenta en la argumentación de sus ideas y puedo afirmar que posee lógica,
concordancia y orden en las ideas
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: La alumna se muestra agradable con las personas que se relaciona, no es nada
agresiva, es atenta aunque a veces en el salón se muestra indisciplinada.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analiza, compara, abstrae, su pensamiento es lógico, ordena, observa, interpreta,
argumenta sus ideas, es poco perceptiva y poco atenta.
ZONA ESCOLAR 137
NOMBRE AÑO MES DIA EDAD SEXO NI
GARCIA REYES ESTEFANY ARILETZY 2001 05 21 9 F
RADO: 3° GRUPO: “B
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO MELANCOLICO: AGRADABLE, AMABLE Y EDUCADA

TUTOR: ARILDA REYES OCUPACION; AMA DE CASA. DOM. COL. STA CRUZ
ASPECTO SOCIAL: La niña Fany, como comúnmente se le conoce es muy sociable, ella tiene muchos amigos, es muy
respetuosa y se lleva con todos los compañeros de salón, no tiene problemas con ningún alumno del grupo, se lleva con
todos y todos trabajan en armonía con ella.
ASPECTO FAMILIAR: Su familia está compuesta por sus progenitores, tiene un hermano y ella es la única mujer. Sus
papa es el que asiste a las reuniones. Su papa es carpintero y su mama trabaja como dueña de un comedor en el
mercado. El trabajo de sus papas disminuye la atención en el aspecto escolar de la niña.
ASPECTO ACADÉMICO:La niña tiene buena asistencia escolar, no tuvo faltas, el problema de la niña es que no cumple
con la mayoría de las tareas y los trabajos que se hicieron durante el año, talvez esto se pueda atribuir a la falta de
atención de sus padres.Fany no presento problemas de aprendizaje por razones de conducta ni por problemas físicos.
Ella parece ser una alumna muy activa, sin embargo es poco disciplinada
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: calmada, respetuosa y atenta.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: observa, relaciona, analiza.
AMENZAS: Irresponsable, poco reflexiva, poco distraída y olvidadiza.
ZONA ESCOLAR 137

AÑO MES DIA
2001 11 20 8 F X
GEMA JOSELIN GOMEZ TRISTE ALICIA TRISTE RUIZ AMA DE CASA B. DE JESUS
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO MELANCOLICO: DISCIPLINADA, AGRADABLE, MUY SOCIABLE, CARISMATICA, EXTROVERTIDA
ASPECTO SOCIAL: La alumna Gema es muy sociable en la Escuela, tiene un gran sentido del humor, siempre procura
estar bien con todos y nunca hace travesuras ni se porta mal en el salón, es una niña con buenos principios y muy
respetuosa.
ASPECTO FAMILIAR: Su familia está integrada por su papa, mama y hermanos mayores a ella, todos viven en la misma
casa y se comparten la ayuda en el oficio que desempeña su padre.
ASPECTO ACADÉMICO: Esta alumna tiene un buen desempeño en cuanto a actitud se refiere porque siempre cumple
con todas las tareas y es muy disciplinada. El promedio que acredita es uno de los mejores gracias a su constancia y
persistencia, ella siempre trata de ser responsable. Su principal deficiencia académica es que es muy poco reflexiva y no
retiene ni memoriza la información a corto ni a largo plazo.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: es amistosa, bien portada, respetuosa, disciplinada, amable, a veces un poco colérica y
muy activa en el trabajo.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Esta alumna es muy “activa” pero poco “reflexiva”, considero que su principal fortaleza
que aplica para abstraer el conocimiento es en relacionar la información para poder comprender. Otra habilidad es la de
generalizar información que llega del exterior e interpretarla. Planifica.
AMENAZAS: poca retención de la información, distraída y muy olvidadiza (en los temas de la clase).
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 05 07 9 M X
RONALDO GONZALEZ OSORIO JULIAN GONZALLES C PROFR. C. I. ZARAGOZA
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMATICO: AMABLE, DISCIPLINADO.
ASPECTO SOCIAL: El alumno Ronaldo es muy respetuoso, trata siempre de llevarse bien con todos y nunca se ha portado
mal en la Escuela, el siempre trata de evitar problemas o discusiones con sus compañeros de salón y es muy apreciado
por los alumnos del salon. Todos quieren llevarse con él porque es muy inteligente para todo.
ASPECTO FAMILIAR: Su familia está integrada por cuatro elementos; sus padres biológicos, su hermano y el, es hijo de
dos profesionistas y siempre ha tenido muchas facilidades tanto económicas como educativas. Su familia es solida
ASPECTO ACADÉMICO: El alumno es el niño más disciplinado del grupo, ha tenido los mejores promedios, su
desempeño ha sido muy favorable, Ronaldo siempre ha tenido todo sus apuntes en orden y se ha colocado como líder
en el salón. Todos los niños lo admiran por sus capacidades y habilidades intelectuales; sus procesos psicológicos de
aprendizajes son superiores a la mayoría de sus compañeros y tiene una gran habilidad para el razonamiento y la
abstracción.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: se comporta de manera respetuosa, es amable, educado, le gusta el básquet bol y
posee habilidades para este deporte, es líder en el salón y puede ser un gran auxiliar para usarlo como monitor con sus
compañeros.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analiza, sintetiza, compara, determina, abstrae, identifica, clasifica, ordena, generaliza,
observa, interpreta, describe, razona, ejemplifica, argumenta, explica, memoriza, es perceptivo y crítico.
AMENAZAS:
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 12 01 8 M
ANGEL ALEXIS GONZALES RUIZ JULIAN GONZALEZ C. PROFR.
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMÁTICO: AGRADABLE, PASIVO.

ASPECTO SOCIAL: El alumno es muy pasivo, regularmente no tiene mal comportamiento, es muy sociable y no le gusta
pelear ni discutir con sus compañeros de salón, se lleva con todos y puede trabajar en equipo con cualquier compañero.
ASPECTO FAMILIAR: Su familia está integrada por sus padres biológicos y una hermana, sus padres dicen que siempre ha
sido muy pasivo, pero que cuando lo agreden actúa de manera agresiva, sus padres lo han apoyado en todo, el niño
siempre llega bien vestido al salón, siempre con uniforme. Sus padres le han a poyado en todo lo que respecta a
materialdidáctico, uniformes y actividades curriculares y extracurriculares.
ASPECTO ACADÉMICO: El niño Alexis tiene buena actitud en el salón de clases, tiene buena lectura, su escritura es
adecuada, poco participativo, tiene la facilidad de trabajar en equipo y hacer amistad con cualquier persona. Sus
principal debilidad académica es que es muy olvidadizo y no cumple con las tareas, también es irresponsable.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: se muestra muy pasivo, es sociable, le gusta colaborar en las actividades, es
respetuoso.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Es analítico, generaliza la información, clasifica, razona, argumenta y describe, es

atento en clase.
AMENAZAS: irresponsable, descuidado, distraído y desorganizado.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
M X
JOAHAN G. HERNANDEZ CUEVAS NO REPORTÓ DATOS
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMÁTICO: PASIVO, INDISCIPLINADO

ASPECTO SOCIAL: El alumno es un niño muy tímido, casi no tiene amigos con los que juegue algún deporte, siempre
convive y se lleva únicamente con los niños que comparten la mesa de trabajo, parece ser muy introvertido pero a veces
es voluble y actúa en forma contraria
ASPECTO FAMILIAR: su familia está compuesta por cinco elementos, que son sus padres biológicos, su hermana que
salió de la esc. Primaria y una bebe de algunos meses de edad, el alumno es un poco retraído, en ocasionesllega con la
ropa sucia a la escuela y llega mal aseado al salón.
ASPECTO ACADEMICO: el alumno tuvo muchas inasistencias durante el ciclo escolar, casi no entregaba las tareas y
mostraba una actitud negativa cuando se hacían las actividades en el salón, casi no colabora en los trabajos extra-clase.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es poco sociable, temeroso al cambio, introvertido, muy pasivo y aveces le gusta jugar
con sus compañeros.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analiza, compara, abstrae, identifica, razona, infiere y es receptivo a la información,
además piensa con lógica.
AMENAZAS: Irresponsable, descuidado, distraído, desorganizado.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2010 DICEMBRE 02 10 MASCULINO X
MATUS CUEVAS MANUEL GEMA LOURDEZ CUEVAS AMA DE CASA
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO SANGUINEO: EXTROVERTIDO, ALEGRE, MUY SOCIABLE.
ASPECTO SOCIAL: Este alumno se comporta de manera sociable con todos los niños del grupo, además es muy
repetuoso y amigable, le gusta jugar futbol con sus compañeros, es muy extrovertido y también es muy restuoso con el
maestro. Participa en todas las actividades y le gusta bailar.
ASPECTO FAMILIAR:forma parte de una familia completa, solida y estable, pertenece a una familia de 4 elementos; solo
son dos hermanos y el es menor. Tiene toda la atención de su mama, ella influia mucho para que en tercer año Manuel
fuera muy disciplinado y activo en la escuela pero cuando empezó a cursar 4º grado se volvió poco indisciplinado.
ASPECTO ACADÉMICO:El alumno tiene un promedio relativamente menor al ocho, a pesar de participar con la mayor
parte de las tareas, esforzarse en las actividades educativas y hacer su mayor esfuerzo tiene algunas deficiencias de tipo
psicológico como poca abstracción de contenidos, memoria a corto plazo, poco nivel de reflexión y cuando se esfuerza
por tratar de leer y comprender y no obtiene resultados pierde el interés y manifiesta poca actitud para seguir con la
tarea. Por otro lado el trata de ser disciplinado y al principio muestra interés por la actividad.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: amigable, considerado, sociable, de buen humor, participa en cualquier actividad, es
obediente.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: muy concreto, no le gustan las actividades de mucha complejidad, poco nivel de
memorización, bajo nivel de interpretación, es perceptivo, atento y le gustan las actividades lúdicas.
AMENAZAS: Descuidado, olvidadizo, distraído, desorganizado.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA

2001 JUNIO 08 10 MASCULINO X
MATUS MENDOZA ALDO DAVID MARLENE MENDEOZA T. AMA DE CASA
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO SANGUINEO: SIMPATICO, EXTROVERTIDO Y HABLA MUCHISIMO EN EL SALON.
ASPECTO SOCIAL: Este alumno es muy sociable, tiene muchos amigos de diversos grupos, se caracteriza por ser el alma
del salón, cuando el no está se siente su ausencia, es muy extrovertido, le gusta llamar la atención pero sus defectos
también son muy notorios; su principal característica es que siempre esta hablando con otras personas y a veces se
quejan de él porque llega a molestarlos o a fastidiarlos con sus gestos y palabras. También se relaciona con las niñas y
para llamar la atención de ellas algunas veces las molesta.
ASPECTO FAMILIAR: Pertenece a una familia funcional, su papa es director de una escuela primaria y su núcleo familiar
está compuesto por 4 integrantes, el es el hermano mayor. Sus papás le garantizan todo el apoyo económico y afectivo.
Los dos padres del niño contribuyen al gasto familiar y desatienden el cuidado de Aldo en la Escuela.
ASPECTO ACADÉMICO:su nivel académico se ve muy limitado por su comportamiento escolar, el niño Aldo presenta
todas las características de una persona inteligente porque entiende a la perfeccion todas las instrucciones que se les dá
en el salón. Su principal limitante es la indisciplina.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es extrovertido, simpático, carismático, aveces agresivo en sus palabras.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analiza, compara, reflexiona, critica, abstrae, ordena, argumenta, interpreta en un alto
grado de comprensión, razona, relaciona, observa, explica, es memorístico y receptivo.
AMENAZAS: Es irresponsable, descuidado, distraído, olvidadizo, rebelde y desorganizado.

ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 septiembre 09 11 MASCULINO X
MENDOZA LOPEZ RANDY JESUS TERESA DE JESUS
EDAD_______AÑOS
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO COLÉRICO: ES PACIENTE, ORGANIZADO Y CALMADO, ESTÁ SIEMPRE A LA DEFENSIVA.
ASPECTO SOCIAL: Este alumno se caracteriza por ser líder en las actividades deportivas, es callado en el salón y además
es muy reservado no le gusta participar en danza, poesía o cualquier actividad artística, le gusta hablar de jaripeos y
carreras de caballo, le gusta el fut bol. Cuando se trata de jugar el es uno de los que organizan al equipo para jugar, es
selectivo con sus amistades.
ASPECTO FAMILIAR: El pertenece a una famila integrada por cinco elementos, es único hijo varón, sus padres le brindan
todo el apoyo aconomico y afectivo. Participa con su familia en fiestas patronales y le compraron un caballo para
montarlo.
ASPECTO ACADÉMICO:el alumno Randy es el alumno mas destacado en la materia de matemáticas, es muy aplicado y es
su materia favorita. Este alumno es uno de los líderes en el salón, es organizado y disciplinado cuando se lo propone. Su
principal defecto es que muestra menos interés en otras materias.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es disciplinado, siempre trata de tener el control, es apaciguado cuando reflexiona, y
le gusta ser el centro de atención.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analiza, sintetiza, compara, determina, abstrae, define, identifica, clasifica, ordena,
observa, interpreta, su nivel de reflexión es ampliamente mayor al resto del grupo, su defecto es que no le gusta
participar oralmente y su nivel de argumentación es poca, tiene la capacidad de memorizar textos a la perfección y está
atento en las clases.
AMENAZAS: Es necio en algunas ocasiones, es rebelde con sus compañeros y no le gusta que sus compañeros le
contradigan.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 02 14 MASCULINO X
OSORIO TORRES GREGORIO EMIR CARMELITA TORRES AMA DE CASA B. LA TOMA
ALTURA_______
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMÁTICO: SERIO, POCO EXTROVERTIDO, POCO APATICO AUNQUE AVECES SE MUESTRA
HIPERACTIVO.
ASPECTO SOCIAL: Este alumno se caracteriza por ser sociable con los niños, evita meterse en problemas con los demás,
es inquieto, le gusta jugar jugar cualquier deporte, en especial el futbol, pero también es hábil para el basquetbol y
juego de canicas. En muchas ocasiones el alumno se queda a jugar 1 o 2 horas después de la salida, se relaciona con
otros niños con facilidad
ASPECTO FAMILIAR: su familia está integrada por cinco elementos y una familia solida. El es el mayor de sus hermanos y
su mama le brinda la atención requerida, la principal responsable es la madre y siempre pregunta aunque de manera
ocasional sobre el desempeño de Emir. Tiene el apoyo afectivo y económico.
ASPECTO ACADÉMICO: El alumno posee una alta capacidad de reflexión sobre cualquier tema que se le pregunte,
además tiene habilidades matemáticas y juega muy bien el ajedrez, esto, lo caracteriza al resto de sus compañeros. Su
principal defecto es que se distrae con facilidad y tiene poca disposición al trabajo, es un alumno poco persistente en sus
tareas y ese es el principal factor que afecta de manera negativa su desempeño escolar. Se podría considerar el hecho
de que si tuviese mas atención familiar en el alumno; su desempeño sería totalmente positivo.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es sociable, poco extrovertido, es amable, educado, únicamente se relaciona con los
compañeros de su mesa de trabajo.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: El alumno es analítico, copara la información, tiene capacidad de abstracción,

identifica, clasifica y ordena sus ideas, observa, relaciona y describe situaciones.
AMENAZAS: Es muy poco persistente, tiene miedo a expresar sus ideas, no cumple con tareas, se distrae con facilidad,
es olvidadizo y poco desorganizado.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 01 01 FEMENINO X

REYES REYES ESMERALDA JOSEFINA REYES VELAZCO AMA DE CASA B. EL NARANJO
ALTURA__________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO MELANCÓLICO: PASIVA, TIMIDA, TEMEROSA AL CAMBIO Y MUY RESERVADA EN SUS COMENTARIOS
ASPECTO SOCIAL: Esta alumna se muestra muy introvertida, únicamente se relaciona con los niños de su mesa de
trabajo, la niña es paciente y muy obediente, es dedicada a sus actividades, casi no se relaciona con alumnos de otros
grupo, se puede decir que es apática para muchas actividades. Es una alumna modesta y muy disciplinada (cuando se lo
propone).
ASPECTO FAMILIAR: Se desconoce en gran medida de su familia, la única persona que ha venido a preguntar sobre su
desempeño escolar ha sido su mamá. Regularmente su tutora no asiste a las reuniones bimestrales y cuando asiste a
hablar con el maestro de grupo lo hace para informar que no va a asistir a la escuela por motivos de salud. Esta alumna
fue un caso especial faltó a la escuela un aproximado de tres meses en fechas discontinuas por motivos de salud.
ASPECTO ACADÉMICO: El rubro académico es totalmente positivo, esta alumna es metodica, muy atenta y receptiva a la
información, tiene buena escritura, es ordenada y siempre lleva sus apuntes en orden. Su desarrollo académico se ve
limitado por sus inasistencias de salud.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: es disciplinada, es amable, delicada, persistente, tranquila, muy introvertida, sensible,
tímida y tiene pocas amistades.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: La alumna razona lógicamente sus ideas en un cierto grado, es atenta, perceptiva, es
analítica, ordena y clasifica información del exterior.
AMENAZAS: La niña es muy faltista y no le gusta ir a la escuela porque prefiere hacer trabajos en el hogar.

ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 02 11 MASCULINO X
REYES RODRIGUEZ LUIS RAUL LUIS REYES SILVA PROFESOR COL. CENTRO
ALTURA_______
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO COLÉRICO: ES NECIO, ARROGANTE, POCO TOLERANTE CON LOS DEMAS.
ASPECTO SOCIAL: El alumno es muy hábil para integrarse a los grupos sociales, tiene la característica de congeniar e
integrarse a un grupo cualquiera que este sea. Este niño se relaciona únicamente con los alumnos del salón pero en
ocasiones pese a su carácter tiende a caerle mal y provocar el disgusto de otras personas, también es agresivo de forma
verbal y le gusta confrontar ofensivamente a los demás.
ASPECTO FAMILIAR: El alumno es el mayor de tres hermanos varones, sus padres progenitores viven juntos aunque la
persona que se ha hecho responsable de los niños ha sido el papá, los niños han sufrido la falta de atención de la madre
por motivos de trabajo. Luis Raul ha sido el guía y ejemplo de sus hermanos mayores a quien lo protege y ayuda cuando
le es posible, el ha tomado en cierta medida una actitud paternalista con sus hermanos.
ASPECTO ACADÉMICO: Este aspecto es totalmente positivo para la vida del alumno, Raul posee una habilidad
metacognitiva sorprendente y sin duda está más que apto para su edad. El nivel de expresión y vocabulario que
manifiesta al explicar sus ideas y dirigirse a sus compañeros y al profesor es asombrosa y eso lo ha colocado como uno
de los lideres en el salón, aunque este aspecto se ve limitado por la falta de actitud positiva en las clases, el
cumplimiento de tareas y la poca atención de sus tutores.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Sociable, necio, arrogante, activo en algunas actividades, a veces mal humorado.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: El alumno analiza, sintetiza y compara la información que procesa del exterior, tiene
facilidad de abstracción, define, ordena y clasifica sus ideas, también ordena, clasifica y generaliza, posee una alta
capacidad de razonamiento crítico, relaciona, argumenta y explica sus ideas con lógica y facilidad de palabra.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 ABRIL 08 FEMENINO X
SANCHES TORRES METZI JOCELIN SANTIAGO SANCHES G. PROFR.
ALTURA__________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO MELANCOLICO: TIMIDA, SENSIBLE, SE ENOJA CON FACILIDAD, ES SELECTIVA CON SUS AMISTADES.
ASPECTO SOCIAL: Esta alumna es sociable con la mayoría de sus compañeros, en especial con las niñas, casi no convive
con alumnos de otro salón y siempre está al pendiente de su hermana la menor que vá en primer año. Esta alumna
solamente convive con las compañeritas de su mesa de trabajo y le cuesta trabajo relacionarse de manera afectiva con
las otras niñas para entablar una amistad.
ASPECTO FAMILIAR: Es la mayor de dos hermanas, su papá es profesor y su mamá es ama de casa, la niña tiene todas
las facilidades económicas, alimenticias y afectivas, Metzi siempre obedece a sus padres y tiene una comunicación
totalmente solida con su hermana menor. Su tutor únicamente viene a preguntar por su desarrollo académico cuando
es la reunión bimestral de calificaciones.
ASPECTO ACADÉMICO: En este aspecto Metzi ha tenido muchas dificultades de tipo cognitivo para desarrollar su
potencial de conocimientos, cabe reconocer que ella ha puesto un esfuerzo considerable por sobresalir pero su
desempeño se ve limitado por sus habilidades intelectuales. Esta niña es constante en las actividades académicas y
actúa de manera obediente en el salón.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es amable, callada, introvertida, obediente, dicreta, casi no se relaciona con sus
compañeros, ni hace lo posible porque se integre socialmente con los demás, se enoja con facilidad y en ocasiones actua
de manera arrogante con los demás.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Es poco analítica, tiene un bajo nivel de abstracción, tiene una visión muy general de
cualquier tema, es decir, es poco abstracta, posee poca habilidad para argumentar sus ideas, es poco receptiva y muy
atenta.
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 OCTUBRE 14 MASCULINO X
SANTIAGO GARCIA SERGIO ARTURO CARMEN GARCIA C. AMA DE CASA
ALTURA__________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMATICO: DISCIPLINADO, ORGANIZADO AUNQUE A VECES ES DEMASIADO EXTROVERTIDO

ASPECTO SOCIAL: El alumno Sergio es muy callado, reservado y hasta cierta manera muy tímido, le gusta relacionarse
de manera sana con sus amigos y demás compañeros, el es muy bromista, no es agresivo, regularmente es bien portado
aunque rompe la disciplina con sus compañeros de mesa cuando se trata de jugar
ASPECTO FAMILIAR: Se desconoce mucho sobre la familia del niño Sergio, únicamente la que asiste a la Escuela de
manera regular a preguntar sobre el desempeño escolar es su mama, se nota que este alumno pertenece a una familia
de bajos recursos, sin embargo, esto no ha sido obstáculo que repercuta de manera negativa.
ASPECTO ACADÉMICO: En este aspecto el alumno se desempeña satisfactoriamente porque es organizado en muchos
sentidos y le gusta terminar todo las actividades que empieza. Tiene ciertas habilidades en el uso de la lengua, también
es hábil en la resolución de problemas matematicos. En este ciclo escolar tuvo un buen desempeño.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es sensible, amable, responsable, es honesto, con sentido del humor, siempre es
repetuoso con sus compañeros y jamás se ha metido en problemas con otros niños
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: es analítico, compara, identifica, define y ordena la información que capta del
exterior, observa, interpreta, describe y relaciona lo que sabe con lo que conoce, es perceptivo, es atento y tiene una
buena capacidad de razonamiento.
AMENAZAS: A VECES ES POCO ORGANIZADO
ZONA ESCOLAR 137
AÑO MES DIA
2001 JUNIO 16 10 FEMENINO X

SANTOS AHEDO KARLA COCEPCION LEON M. AMA DE CASA
ALTURA___________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO COLERICO-SANGUINEO: POCO PACIENTE, POCO TOLERANTE, ES EXTROVERTIDA, SONRIENTE, SE

ENOJA FACILMENTE
ASPECTO SOCIAL: L a alumna es carismática y tiende a relacionarse fácilmente con las presonas, además tiene una
inteligencia interpersonal y esto la hace colocarse como líder en el salón ya que tiende a entender a las personas y
circunstancias en las que vive. La alumna tiene amigos y amigas de distintos sexos y amigas de diferentes edades, y
aunque es muy aceptada en ocasiones parece lo contrario ya que su tipo de carácter la hace ser muy voluble.
ASPECTO FAMILIAR: la alumna vive con una familia que está integrada con por su mamá, su abuelita y ella. Se puede
considerar que la alumna Karla tiene como principal ejemplo a su mamá, pero a veces suele estar influenciada bajo el
tipo de actitudes y carácter que su familia le brinda.
ASPECTO ACADÉMICO: La niña Karla es muy optimista y perseverante en las actividades escolares, además siempre hace
lo posible por estar entre los mejores promedios. Siempre trata de ser responsable, es una alumna muy estudiosa, trata
de estar cumpliendo con las tareas aunque en ocasiones suele no hacerlas.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: La alumna es disciplina, organizada, muy optimista, aveces rebelde, también es unos
de los pilares en la organización de las actividades grupales, es amable aunque suele entrar en riña fácilmente con sus
compañeros.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: la alumna es capaz de de analizar, cuestionar, comparar y ordenar simbólicamente la

información, también tiene una exelente capacidad de abstracción en el aprendizaje de términos, posee la capacidad
de argumentar sus ideas con lógica y veracidad, también describe, relaciona y explica con concordancia en sus ideas.
La alumna es perceptiva y además planifica y reorganiza sus aprendizajes.

ZONA ESCOLAR 137
ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ” CLAVE: 20DPR1440O
AÑO MES DIA
2000 MAYO 10 11 MASCULINO X
SILVA COSME JAVIER ROSALIA COSME JUAREZ AMA DE CASA
ALTURA__________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMATICO: ES CALLADO, INTROVERTIDO, POCO SOCIAL, RESPETUOSO.
ASPECTO SOCIAL: El alumno Javier es muy introvertido, no le gusta relacionarse con los otros niños, se caracteriza por
ser callado y apático a los demás compañeros, este alumno repitió el tercer año y considero que este es un factor que
incidió para que tuviera poca afinidad con los niños y niñas de su actual grupo.
ASPECTO FAMILIAR: Su familia es funcional, tiene mama y papá, aunque la madre es la que en algunas pocas ocasiones
a acudido a preguntar sobre el desempeño del alumno. Su papá no se conoce ya que jamás a acudido a una reunión para
saber sobre el aprovechamiento escolar del alumno.
ASPECTO ACADÉMICO: el alumno es poco sobresaliente aunque cuando se lo propone trabaja con regularidad, tiene
algunas deficiencias en la escritura de palabras, también es poco persistente en las actividades que realiza durante la
clase e inclusive se muestra apático al maestro y aunque no lo demuestra solo se distrae manchando su libreta o
haciendo otras cosas diferentes a la clase.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: el alumno es poco solidario, es introvertido, es poco sociable, es apático, aunque cabe
distinguir que en ocasiones se hace todo lo que se porpone.
HABILIDADES DE PENSAMEINTO: El alumno analiza en poco grado de complejidad, le cuesta trabajo reflexionar y
argumentar sus ideas, aunque cuando escribe sus textos lo hace con buena concordancia a pesar de su letra.
AMENAZAS: Es irresponsable, descuidado, tiene una letra distorcionada con faltas ortográficas, e spoco organizado.
ZONA ESCOLAR 137
ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ” CLAVE: 20DPR1440O
AÑO MES DIA
2001 OCTUBRE 01 10 FEMENINO X
TRISTE HERNANDEZ BRIGIDA EUSEBIA HERNANDEZ G. AMA DE CASA
ALTURA__________
PESO________KGS.
TEMPERAMENTO FLEMATICO: ES CALLADO, INTROVERTIDO, POCO SOCIAL, RESPETUOSO.
ASPECTO SOCIAL: Brigida es una alumna introvertida y no se relaciona con las niñas del salón, su única amiga con la que
se llevaba era Gema pero de ahí no se le ve con otras personas, es callada aunque se oyen comentarios de que es
grosera e irrespetuosa con algunas personas. Tenia un hermano sordo mudo en el salón pero abandono el grupo.
ASPECTO FAMILIAR: La única persona que se le conoce como familia que se le conoce es su mamá, esta se dedica al
sustento del hogar y como actividad productiva se dedica a la venta de atole por las mañanas y Brigida aveces
contribuye a algunas actividades para ayudarle a su mamá.
ASPECTO ACADÉMICO: La alumna se desempeña regularmente y trata de hacer todas las tareas y actividades escolares
lo mejor posible, ella no cuenta con ningún apoyo académico que pueda tener en su casa, es hija de padres analfabetas.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: la alumna es introvertida, poco social
HABILIDADES DE PENSAMEINTO: Esta niña posee muy pocas habilidades en el uso del lenguaje ya sea oral o escrito,
tiene poca capacidad de interpretar las ideas y aveces le cuesta trabajo abstraer y aprender o memorizar datos o fechas,
pero tiene mucho empeño y es persistente en las actividades
AMENAZAS: a veces es descuidada y tiene poco desarrollo en el manejo de sus habilidades de pensamiento.

Formas de Pensamiento Asociadas Con Cada Hemisferio

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Hemisferio Lógico Hemisferio Holístico

Visualiza símbolos abstractos (letras, Visualiza imágenes de objetos concretos

LOS HEMISFERIOS EN EL AULA

ESTAS SON LAS HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EL GRUPO

Hacer mapas conceptuales

Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global

Escribir un texto a partir de fotos o Convertir un texto en un comic

Organizar en apartados Organizar por colores

Los estilos de aprendizaje

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

POSTERIORMENTE VIMOS LO RELACIONADO AL PEI

Características del PEI:

Posteriormente se destacaron las habilidades de pensamiento que genera el PEI

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

ZONA ESCOLAR 137

ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ “CLAVE: 20DPR1440O

FECHA DE NAC. EDAD SEXO N.I. REP.

N/P ALUMNOS AÑO MES DIA

1. CRUZ GARCIA ALDAIR 2001 05 21 8 M X

SECTOR ESCOLAR 03 PUERTO ESCONDIDO OAXACA

N/P ALUMNO (A) TUTOR OCUPACION DOMICILIO

CRUZ GARCIA ALDAIR LUCIA GARCIA AMA DE CASA B. LA TOMA

GRADO: 4° GRUPO: “B”

TEMPERAMENTO COLERICO: COMPULSIVO Y AGRESIVO.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: DEFINE, COMPARA, CLASIFICA INFORMACION, RAZONA Y DEDUCE.

AMENAZAS: IRRESPONSABLE, DESCUIDADO, REBELDE, DESORGANIZADO Y POCO PERSISTENTE

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ZONA ESCOLAR 137

ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ “CLAVE: 20DPR1440O

FECHA DE NAC. EDAD SEXO N.I. REP.

N/P ALUMNO AÑO MES DIA

2. CRUZ PETO LUIS ENRIQUE 2001 06 08 8 M X

SECTOR ESCOLAR 03 PUERTO ESCONDIDO OAXACA

N/P ALUMNO (A) TUTOR OCUPACION DOMICILIO

GRADO: 4°………………… GRUPO: “B”

TEMPERAMENTO COLERICO: AGRESIVO, COMPULSIVO Y HABLA MUCHISIMO EN EL SALON.

AMENAZAS: Moderación de la conducta

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ZONA ESCOLAR 137

ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ “CLAVE: 20DPR1440O

FECHA DE NAC. EDAD SEXO N.I. REP.

N/P ALUMNO AÑO MES DIA

CRUZ RAMIREZ JAQUELINE 2000 JULIO 29 FEMENINO X

SECTOR ESCOLAR 03 PUERTO ESCONDIDO OAXACA

N/P ALUMNO (A) TUTOR OCUPACION DOMICILIO

3. CRUZ RAMIREZ JACQUELINE FLORENTINA RAMIREZ M. AMA DE CASA

GRADO: 4° GRUPO: “B”

TEMPERAMENTO MELANCÓLICO: INTROVERTIDA, POCO SOCIAL, AFECTIVA,

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ZONA ESCOLAR 137

ESCUELA PRIMARIA FORMAL “BENITO JUAREZ “CLAVE: 20DPR1440O

N/P ALUMNO AÑO MES DIA

SECTOR ESCOLAR 03 PUERTO ESCONDIDO OAXACA

N/P ALUMNO (A) TUTOR OCUPACION DOMICILIO

BRIANNA DARIELA GARCIA MATUS GRISELDA GARCIA AMA DE CASA LA COLONIA

GRADO: 4° GRUPO: “B”

TEMPERAMENTO MELANCÓLICO: INTROVERTIDA, POCO SOCIAL, AFECTIVA,

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