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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
CONTENIDO
CAPACIDAD INDICADORES DE LOGRO ESCENARIO
O TEMA
Construcción de saberes
Extrapolación y/o aplicación del conocimiento (Tarea en casa): realizar un repaso del tema desarrollado.
IV. Evaluación
CRITERIOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Expresión y
comprensión oral Comprende y responde las preguntas Registro de evaluación
Actitud ante el Área Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una Ficha de actitudes
convivencia armónica.
V. Bibliografía
VI. Anexos
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Profesora Supervisora Profesor practicante
FIDEL QUISPE, Ruth Margarita BORDA GONZALES, Ruben
RESUMEN CIENTÍFICO
EL DEBATE
Un debate es una situación comunicativa en la que se exponen dos argumentos contrarios y se fundamenta las posiciones expuestas.
Su finalidad es conocer y exponer las posturas, así como las bases de las partes involucradas.
Un debate puede darse en situaciones informales de manera espontánea, sin embargo, existen formas de debate reglamentados,
donde dos equipos exponen y argumentan sus posiciones respecto a un tema. También participa un moderador y el tema de debate
es previamente acordado.
1. Puede ser de carácter espontáneo, en cuyo caso no hay reglas específicas, o pre- establecido, en cuyo caso sigue normas
específicas.
2. En los debates reglamentados existe una afirmación acordada de antemano sobre la que se debatirá.
3. Los temas a tratar son de índole polémica.
4. Existe un moderador, cuya función es exponer el tema del debate, dar la palabra a quien tenga el turno, cuidar que se respete el
tiempo de cada parte del debate y sacar las conclusiones finales.
5. Existen dos equipos, uno a favor y otro en contra. En el caso del debate que sigue el formato de Karl Popper, los equipos constan
de tres oradores, mientras que en el caso del formato Lincoln- Douglas consta de dos oradores por equipo.
6. Los argumentos a favor se conocen como pruebas y su fin es demostrar la validez del tema propuesto, mientras que aquellos en
contra se llaman objeciones y su fin es demostrar los errores de las pruebas del equipo contrario.
7. En el debate según el modelo de Karl Popper, los argumentos deben presentar pruebas empíricas, como encuestas y estudios
oficiales.
8. En el debate según el modelo Lincoln- Douglas, los argumentos deben basarse en cuestiones morales y lógicas, pues sus temas
son valóricos.
9. Pueden presentarse falacias, es decir, pruebas que carecen de fundamentos suficientes.