educacional esteve sempre atrelado a interesses Introdução políticos. Em alguns períodos, como da Ditadura Esta pesquisa surge do interesse em compreender Militar, a educação passou a ser organizada com as concepções educacionais implantadas durante o caráter mais tecnicista e fragmentada, reforçando período da Ditadura Militar (1964-1985), onde o tendências históricas de ofertar tipos distintos de tecnicismo e a fragmentação do conhecimento ensino, conforme a classe social atendida. O ensino acabaram por se reforçarem e consolidarem no tecnicista foi organizado em torno do vetor do sistema educacional do país. As características que desenvolvimento econômico, destinando à escola o hoje estão presentes na educação são vestígios de papel de assegurar o aumento da produtividade e da um tipo de desenvolvimento histórico que o país renda. Assim, a escola primária deveria capacitar o viveu. Entender a educação hoje, em sua função aluno para a realização de determinada atividade social, passa pela compreensão da função histórica prática, o ensino médio ficaria com o objetivo de pela qual a usaram para cumprir um papel de preparar os profissionais necessários ao transmissora de ideologia, particularmente no desenvolvimento econômico e social do país, e por momento em que a rede pública de ensino sofreu fim, o ensino superior foi atribuído duas funções: com o processo de modernização. Assim, parte-se formar mão de obra especializada requeridas pelas da questão: quais são as concepções de ensino e empresas e preparar os quadros dirigentes do país. de formação decorrentes do projeto dominante de Conclusões educação na Ditadura Militar? De modo geral, alguns dos aspectos que podemos Objetivos colocar em destaque sobre a política educacional e A pesquisa tem como objetivo analisar os interesses as realizações da Ditadura Militar no Brasil, são: a do sistema vigente da Ditadura Militar (1964 – 1985) vinculação da educação pública aos interesses e em reduzir as taxas de analfabetismo da população necessidades do mercado, que se efetivou tendo como pressuposto a expansão de mercado, já especialmente no intento de implantação universal e que a sociedade estava se tornando cada vez mais compulsória do ensino profissionalizante; industrializada e urbanizada. Buscando em favorecimento à privatização do ensino; distinção da documentos oficiais e outras fontes informações que oferta de ensino, conforme as classes sociais no nortearam a implantação do tecnicismo no campo país. Assim, com o processo de industrialização no educacional. Demonstrar que houve oferta distinta período de 1964 – 1985, a relação entre trabalho e de ensino entre escola publica e escola privada. educação era vista através da teoria do capital humano. A demanda para preparação de mão de Material e Métodos obra para as empresas internacionais tinham como meta a elevação da produtividade do sistema O estudo tem caráter bibliográfico, realizamos um escolar, levando a escola adotar um sistema levantamento bibliográfico em bases de dados organizacional racional do trabalho. eletrônicas, usando descritores relacionados à área de estudo: Educação, tecnicismo, Ditadura Militar Agradecimentos (1964 – 1985). As bases previamente escolhidas foram: Catalogo P@rthenon, catalogo geral da Ao Professor Doutor Marcelo Augusto Totti, que está UNESP/ Universidade Estadual Paulista – “Julio de orientando na pesquisa. Mesquita Filho”, site de periódicos Capes, e Scielo. ____________________ 1 Resultados e Discussão CUNHA, L. A., GOES, M. O Golpe na educação. Rio de Janeiro, Zahar, 1985. 2 GERMANO, J. W. Estado militar e educação no Brasil. 3ªed. São Foram encontrados poucos resultados referentes ao Paulo: Cortez, 2000. tema: Concepção tecnicista de ensino nas políticas ³ SAVIANI, D. História das idéias pedagógicas no Brasil. 3ª ed. educacionais implantadas durante o período da Campinas, SP: Autores Associados, 2011. Ditadura Militar (1964 – 1985). O que podemos afirmar é: ao longo da historia, o processo