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TAREA FORMATIVA: REFLEXIÓN Y ENSAYO

ÁREA: Grupo 3: Filosofía AÑO P.D: 1

NIVEL DE LOGRO DESCRIPTOR DEL NIVEL

0 El estudiante no presenta el ensayo. No alcanza el nivel descrito por ninguno de los


descriptores que figuran a continuación. Comete improbidad académica (plagio,
colusión, presentación doble de un mismo trabajo).
1-2 Se evidencia falta de reflexión previa a la escritura del ensayo, pues no expone en él
ninguna de las conclusiones a las que se le ha pedido llegar. El desarrollo de las ideas es
confuso, repetitivo o redundante. No explica la información fundamental ni expone la
tesis, el vocabulario filosófico es inexistente. Los argumentos con los que defiende la
tesis carecen de fluidez. La introducción, desarrollo y conclusiones no cumplen con las
mínimas especificaciones pedidas por la docente. Se le dificulta exponer con claridad
su posición ante las problemáticas, y resaltar posturas antagónicas
(contraargumentos). Emplea de modo inadecuado citas y/o referencias. Presenta
errores en su gramática, redacción y ortografía. El alumno demuestra conocimientos
y/o habilidades rudimentarias relacionadas al problema; hay vínculos limitados entre
las ideas y un intento de analizar la cuestión abordada, pero la respuesta es descriptiva.
2-3 Hay poca reflexión previa a la escritura del ensayo, pues no expone en él, o lo hace de
modo rudimentario, las conclusiones a las que se le ha pedido llegar. El desarrollo de
las ideas es poco claro, presenta algunas redundancias y/o repeticiones. Pocas veces
explica la información fundamental o expone la tesis, el vocabulario filosófico es
insuficiente o apenas aceptable. Los argumentos con los que defiende la tesis carecen
de fluidez. La introducción, desarrollo y conclusiones pocas veces cumplen con las
mínimas especificaciones pedidas por la docente. Pocas veces expone con claridad su
posición ante las problemáticas, y resalta posturas antagónicas (contraargumentos).
Pocas veces emplea de modo adecuado citas y/o referencias. Presenta errores en su
gramática, redacción y ortografía. Hay vínculos limitados entre las ideas y un intento
de analizar la cuestión abordada, pero la respuesta es descriptiva.
3-4 Se evidencia reflexión previa a la escritura del ensayo, pues expone en él las
conclusiones a las que se le ha pedido llegar. El desarrollo de las ideas es claro aunque
limitado. Por lo general explica la información fundamental o expone la tesis, el
vocabulario filosófico es aceptable o suficiente. Los argumentos con los que defiende la
tesis por lo general demuestran fluidez. La introducción, desarrollo y conclusiones
cumplen con las mínimas especificaciones pedidas por la docente. Expone con claridad
su posición ante las problemáticas, y resalta posturas antagónicas (contraargumentos)
aunque con cierta dificultad. Por lo general, emplea de modo adecuado citas y/o
referencias. Presenta de 5 a 7 errores en su gramática, redacción y ortografía. Hay
vínculos entre las ideas y un intento de analizar la cuestión abordada tratando de no
caer en la descripción.
4-5 Se evidencia reflexión previa a la escritura del ensayo, pues expone en él las
conclusiones a las que se le ha pedido llegar. El desarrollo de las ideas es claro. Explica
la información fundamental o expone la tesis, el vocabulario filosófico es suficiente o
excelente. Los argumentos con los que defiende la tesis demuestran fluidez. La
introducción, desarrollo y conclusiones cumplen con las mínimas especificaciones
pedidas por la docente. Expone con claridad su posición ante las problemáticas, y
resalta posturas antagónicas (contraargumentos). Emplea de modo adecuado citas y/o
referencias. Presenta menos de 5 errores en su gramática, redacción y ortografía. Hay
vínculos entre las ideas y un intento de analizar la cuestión abordada y su respuesta no
es descriptiva sino analítica.