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ENSAYO

SIMCE 8VO BÁSICO


LENGUAJE

NOMBRE:


ESTABLECIMIENTO: CURSO: 8VO
BÁSICO

MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES CORRECTA

1. A B C D 16. A B C D
2. A B C D 17. A B C D
3. A B C D 18. A B C D
4. A B C D 19. A B C D
5. A B C D 20. A B C D
6. A B C D 21. A B C D
7. A B C D 22. A B C D
8. A B C D 23. A B C D
9. A B C D 24. A B C D
10. A B C D 25. A B C D
11. A B C D 26. A B C D
12. A B C D 27. A B C D
13. A B C D 28. A B C D
14. A B C D 29. A B C D
15. A B C D 30. A B C D
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8vo Básico

- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.




“Problemas de juventud”



Personajes:

PEPE- 16 años, atrevido, intenta ser más popular y se deja llevar por su mejor amigo El

Kinki.
EL KINKI.- 18 años, rebelde y repetidor, se busca la vida y se salta toda norma
establecida es una mala influencia para Pepe.
PROFESOR LORENZO.- 38 años, Profesor de Pepe y El Kinki.
MADRE DE PEPE.- 45 años, sufre apenada como su la conducta de su hijo no es buena.
PADRE DE PEPE.- 47 años, se irrita al ver como su hijo se está haciendo malo por las
malas compañías.
AGENTE DE POLICÍA.- 36 años.

ACTO I
(Personajes que intervienen en este acto Pepe, El kinki y el Profesor León)
Pepe y El Kinki esperan en el aparcamiento del colegio. Ambos están apoyados en un coche
viejo.
Pepe: Y que lo digas, el León me tiene harto, ayer tuvo la brillante idea de llamar a mi
casa para decir que llevaba sin ir a su clase dos semanas. Total para qué, si siempre dice
las mismas cosas y siempre me acaba suspendiendo lo haga como lo haga.
El Kinki: Que tío, te lo dije desde el principio, es gentuza. Yo lo tengo calado desde el
primer día, sólo hay que ver cómo nos mira cuando nos ve en los pasillos, no puede ni
vernos. A mí, desde que un día se la líe en clase me la tiene guardada. Pero vaya que se
va a enterar el tío este.
Pepe: ¿Y eso?, ¿Qué piensas hacerle?
El kinki: ¿Yo?, Nada de nada.
Pepe:¿Entonces?
El kinki: Entonces nada, lo vas a hacer tú

(Dice El Kinki entre risas)

Pepe:¿Yo?, ¿Qué se supone que voy a hacerle?
El Kinki golpea con una mano el coche sobre el que están apoyados los dos. Pepe mira el
coche sorprendido.
Pepe:¿Qué ocurre con el coche?
El kinki: ¿No sabes de quién es?
Pepe: No fastidies, es el coche del León.
El kinki: Bingo.
Pepe: Y ¿qué quieres, que le raye el coche?
El kinki:Mejor.
El Kinki saca una navaja del bolsillo
El kinki: Toma. Para que le quites presión a sus ruedas, que las veo muy hinchadas.

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Pepe: Pero tío, y ¿si nos ve alguien?


El kinki : A esta hora no nos ve nadie. Además, no le tienes tanta rabia al León. Venga va,

hazlo ya.
El kinki le pone la navaja en la mano a Pepe. Este la mira dubitativo. Tras un momento se

agacha y pincha una de las ruedas del coche.
Profesor león:¡Eh!, ¡Alto!, ¿Qué hacéis?

Pepe se asusta, deja caer la navaja al suelo y sale corriendo con El Kinki.
El kinki: Corre Pepe, jaja. Pásate esta noche detrás del híper.

ACTO II
(Personajes que intervienen en este acto Pepe, La Madre y El Padre)
Pepe asustado, entra corriendo en el salón de su casa. Su madre tiene el teléfono en la
mano. Su padre al lado mira furioso a Pepe.
Madre: Acaba de llegar. Sí, Sí y vuelvo a repetirle lo lamentamos mucho. Por supuesto,
nosotros correremos con los gastos de su coche, sí.
El Padre y la Madre miran enfadados a Pepe, que permanece temeroso en la puerta.
Padre: Estarás contento, ¿no? ¿Sabes quién era? Tu profesor, no te puedes hacer una
idea de la vergüenza tan grande que hemos pasado.
Madre: Se puede saber qué te pasa. ¿Qué te hemos hecho?
Pepe: Nada. No me pasa nada.
Madre: Entonces, ¿qué te ocurre?
Padre: Yo te diré lo que le ocurre, que es tonto. Que tiene malas juntas y hace todo lo
que hacen los demás.
Pepe: Eso no es así.
Padre: Ah, ¿no? Pues desde que te juntas con el niñato ese del Kinki, no haces más que
tonterías.
Pepe: Papá déjalo ya.
Padre: No, no lo dejo, porque si sigues así. Vas a acabar fatal
Pepe: Claro, claro, porque tú lo sabes todo. No hay nada que tú no sepas. Siempre igual.
Padre: Pues sí, algo más que tú sí que sé. Y si no acabas en la cárcel, acabarás muerto
con esas juntas.
Madre: Por Dios.
Pepe: Estoy harto de que siempre estéis controlándome. Dejadme tranquilo.
Pepe sale corriendo dando un portazo.
Madre: ¡Pepe!, ¡Pepe!, no te vayas hijo.

ACTO III
(Personajes que intervienen en este acto Pepe, El Kinki y el Policía)
Callejón trasero de un hipermercado. El sonido de un disparo rompe el silencio, a lo lejos se
oye una sirena de policía. El Kinki herido en el estómago entra en el callejón jadeante
hasta echarse en el suelo apoyado en la pared.
El kinki: Joder, que mierda.
Pepe entra en el callejón asustado. Se acerca rápidamente a El kinki.
El kinki: Pepe, menos mal que has venido, ayúdame a ponerme de pie.

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Pepe: Kinki no te muevas, estás herido, tenemos


que llamar a una ambulancia, pedir
ayuda.
El kinki: No, espérate. Si llamas me pillarán.
Pepe: Y qué más da, estás herido, necesitas ayuda.

El kinki: Si la dependienta, me hubiera dado el dinero, sino hubiera llamado a nadie no
habría pasado nada. No tendría que haberla herido.

(El Kinki se queja de la herida, cada vez jadea más)

Pepe: Kinki la policía está cerca deja que hable con ellos para que te ayuden.
El kinki: ¿Ayudarme?, no me hagas reír.
(Cada vez le cuesta más hablar)
Un policía entra en el callejón.
Policía:¡Quietos!, no os mováis.
Pepe: Por favor ayúdenos, él está herido.
El Kinki fallece. El policía se acerca a El Kinki y le toma el pulso.
Policía: Lo siento chico, no tiene pulso.
Pepe: No, no, no puede ser.
Policía: La chica del Híper también ha muerto. Él la había apuñalado en el robo.
Acompáñame hijo, llamaremos a tus padres.
Pepe se va llorando con el policía.

1. El texto leído es:
a) Una obra de teatro
b) Un cuento
c) Una leyenda
d) Una fabula

2. El texto leído se clasifica como:
a) Texto narrativo
b) Texto argumentativo
c) Texto dramático
d) Texto lírico

3. ¿Cuál es el tema central de lectura?
a) La desobediencia de Pepe hacia sus padres
b) Los caminos de la vida
c) La muerte del Kinki
d) Las malas juntas

4. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja la lectura?
a) Las consecuencias de las malas influencias
b) La importancia de escuchar a nuestros padres
c) Medir el comportamiento que tenemos con nuestras amistades
d) La desobediencia y sus consecuencias

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5. Todo lo que aparece entre paréntesis en la lectura corresponde a:



a) Acotaciones
b) Diálogos
c) Actos
d) Escenas


6. ¿Qué tipo de género dramático es el leído?

a) Comedia
b) Tragedia
c) Drama
d) Tragicomedia

7. ¿Por qué Pepe no quería escuchar a sus padres?
a) Porque era un joven rebelde
b) Porque le gustaba desobedecer a su padre
c) Porque hablaban mal del Kinki
d) Porque el confiaba en el Kinki

8. ¿Por cual otra palabra podemos reemplazar la subrayada en la siguiente oración?
“Este la mira dubitativo”
a) Vacilante
b) Decidido
c) Confuso
d) Seguro

- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9, 10, 11, 12, 13 y 14.

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9. El texto leído es:


a) Un afiche
b) Carta
c) Receta
d) Un cuento


10. ¿Cuál es la finalidad del texto?

a) Enseñar los beneficios de las zanahorias
b) Producir un queque
c) Explicar las etapas de un queque
d) Enseñar a preparar un queque

11. ¿Cuánta cantidad de nueces se requieren para la preparación?
a) ½ taza
b) 250grs
c) ¼ taza
d) 125grs

12. ¿Cuántos minutos de cocción debe estar el queque a horno medio?
a) 40 minutos
b) 10 minutos
c) 50 minutos
d) 25 minutos

13. ¿Cuál es el ingrediente principal de la receta?
a) Amapolas
b) Zanahorias
c) Huevos
d) Harina

14. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
a) Leche
b) Zanahoria
c) Azúcar
d) Amapolas








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- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15, 16 y 17.




OBRERITO

Madre, cuando sea grande


¡ay, qué mozo el que tendrás!

Te levantaré en mis brazos,

como el zonda al herbazal.

O te acostaré en las parvas
o te cargaré hasta el mar
o te subiré las cuestas
o te dejaré al umbral.

Y ¡qué casa ha de hacerte
tu niñito, tu titán,
y qué sombra tan amante
sus aleros van a dar!

Yo te regaré una huerta
y tu falda he de cansar
con las frutas y las verduras
que son mil y que son más.

O mejor te haré tapices
con la juncia de trenzar;
o mejor tendré un molino
que te hable haciendo el pan.

Cuenta, cuenta las ventanas
y las puertas del casal;
cuenta, cuenta maravillas
si las puedes tú contar...

15. El texto leído es:
a) Una carta
b) Un cuento
c) Un caligrama
d) Un poema

16. El sentimiento expresado en la lectura es:
a) De un hijo a su madre
b) De una madre a su hijo
c) Amor mutuo entre mamá e hijo
d) No se puede deducir

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17. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?


a) Cuidar siempre de un hijo
b) La admiración de una madre por su hijo

c) Cansancio de un hijo por cuidar a su madre

d) El amor de un hijo por su madre, y poder ayudarla


-
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18, 19, 20, 21, 22 y 23.

Dos cuentos para ti

—Dijo que bailaría conmigo si le llevaba una rosa roja -se lamentaba el joven
estudiante-, pero no hay una solo rosa roja en todo mi jardín. Desde su nido de la
encina, lo oye el ruiseñor. Miró por entre las hojas asombrado.
—¡No hay ni una rosa roja en todo mi jardín! -gritaba el estudiante.
Y sus bellos ojos se llenaron de llanto.
—Ah, de qué cosa más insignificante depende la felicidad! He leído cuanto han escrito
los sabios; poseo todos los secretos de la filosofía y encuentro mi vida destrozada por
carecer de una rosa roja.
—He aquí, por fin, el verdadero enamorado -dijo el ruiseñor-. Le he cantado todas las
noches, aún sin conocerlo; todas las noches les cuento su historia a las estrellas, y ahora
lo veo. Su cabellera es oscura como la flor del jacinto y sus labios rojos como la rosa que
desea; pero la pasión lo ha puesto pálido como el marfil y el dolor ha sellado su frente.
—El príncipe da un baile mañana por la noche -murmuraba el joven estudiante-, y mi
amada asistirá a la fiesta. Si le llevo una rosa roja, bailará conmigo hasta el amanecer. Si
le llevo una rosa roja, la tendré en mis brazos, reclinará su cabeza sobre mi hombro y su
mano estrechará la mía. Pero no hay rosas rojas en mi jardín. Por lo tanto, tendré que
estar solo y no me hará ningún caso. No se fijará en mí para nada y se destrozará mi
corazón.
—He aquí el verdadero enamorado -dijo el ruiseñor-. Sufre todo lo que yo canto: todo lo
que es alegría para mí es pena para él. Realmente el amor es algo maravilloso: es más
bello que las esmeraldas y más raro que los finos ópalos. Perlas y rubíes no pueden
pagarlo porque no se halla expuesto en el mercado. No puede uno comprarlo al
vendedor ni ponerlo en una balanza para adquirirlo a peso de oro.
—Los músicos estarán en su estrado -decía el joven estudiante-. Tocarán sus
instrumentos de cuerda y mi adorada bailará a los sones del arpa y del violín. Bailará tan
vaporosamente que su pie no tocará el suelo, y los cortesanos con sus alegres atavíos la
rodearán solícitos; pero conmigo no bailará, porque no tengo rosas rojas que darle.
Y dejándose caer en el césped, se cubría la cara con las manos y lloraba.
—¿Por qué llora? -preguntó la lagartija verde, correteando cerca de él, con la cola
levantada.
—Si, ¿por qué? -decía una mariposa que revoloteaba persiguiendo un rayo de sol.
—Eso digo yo, ¿por qué? -murmuró una margarita a su vecina, con una vocecilla tenue.
—Llora por una rosa roja.
—¿Por una rosa roja? ¡Qué tontería!

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Y la lagartija, que era algo cínica, se echó a reír con todas sus ganas.

Pero el ruiseñor, que comprendía el secreto de la pena del estudiante, permaneció
silencioso en la encina, reflexionando sobre el misterio del amor.

De pronto desplegó sus alas oscuras y emprendió el vuelo.


Pasó por el bosque como una sombra, y como una sombra atravesó el jardín.

En el centro del prado se levantaba un hermoso rosal, y al verle, voló hacia él y se posó
sobre una ramita.
—Dame una rosa roja -le gritó -, y te cantaré mis canciones más dulces.
Pero el rosal meneó la cabeza.
—Mis rosas son blancas -contestó-, blancas como la espuma del mar, más blancas que la
nieve de la montaña. Ve en busca del hermano mío que crece alrededor del viejo reloj
de sol y quizá el te dé lo que quieres.
Entonces el ruiseñor voló al rosal que crecía entorno del viejo reloj de sol.
—Dame una rosa roja -le gritó -, y te cantaré mis canciones más dulces.
Pero el rosal meneó la cabeza.
—Mis rosas son amarillas -respondió-, tan amarillas como los cabellos de las sirenas que
se sientan sobre un tronco de árbol, más amarillas que el narciso que florece en los
prados antes de que llegue el segador con la hoz. Ve en busca de mi hermano, el que
crece debajo de la ventana del estudiante, y quizá el te dé lo que quieres.
Entonces el ruiseñor voló al rosal que crecía debajo de la ventana del estudiante.
—Dame una rosa roja -le gritó-, y te cantaré mis canciones más dulces.
Pero el arbusto meneó la cabeza.
—Mis rosas son rojas -respondió-, tan rojas como las patas de las palomas, más rojas
que los grandes abanicos de coral que el océano mece en sus abismos; pero el invierno
ha helado mis venas, la escarcha ha marchitado mis botones, el huracán ha partido mis
ramas, y no tendré más rosas este año.
—No necesito más que una rosa roja -gritó el ruiseñor-, una sola rosa roja. ¿No hay
ningún medio para que yo la consiga?
—Hay un medio -respondió el rosal-, pero es tan terrible que no me atrevo a decírtelo.
—Dímelo -contestó el ruiseñor-. No soy miedoso.
—Si necesitas una rosa roja -dijo el rosal -, tienes que hacerla con notas de música al
claro de luna y teñirla con sangre de tu propio corazón. Cantarás para mí con el pecho
apoyado en mis espinas. Cantarás para mí durante toda la noche y las espinas te
atravesarán el corazón: la sangre de tu vida correrá por mis venas y se convertirá en
sangre mía.
—La muerte es un buen precio por una rosa roja -replicó el ruiseñor-, y todo el mundo
ama la vida. Es grato posarse en el bosque verdeante y mirar al sol en su carro de oro y a
la luna en su carro de perlas. Suave es el aroma de los nobles espinos. Dulces son las
campanillas que se esconden en el valle y los brezos que cubren la colina. Sin embargo,
el amor es mejor que la vida. ¿Y qué es el corazón de un pájaro comparado con el de un
hombre?
Entonces desplegó sus alas obscuras y emprendió el vuelo. Pasó por el jardín como una
sombra y como una sombra cruzó el bosque.

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El joven estudiante permanecía tendido sobre el césped allí donde el ruiseñor lo dejó y

las lágrimas no se habían secado aún en sus bellos ojos.

—Sé feliz -le gritó el ruiseñor-, sé feliz; tendrás
tu rosa roja. La crearé con notas de

música al claro de luna y la teñiré con la sangre de mi propio corazón. Lo único que te
pido, en cambio, es que seas un verdadero enamorado, porque el amor es más sabio

que la filosofía, aunque ésta sea sabia; más fuerte que el poder, por fuerte que éste lo

sea. Sus alas son color de fuego y su cuerpo color de llama; sus labios son dulces como la

miel y su hálito es como el incienso.
El estudiante levantó los ojos del césped y prestó atención; pero no pudo comprender lo
que le decía el ruiseñor, pues sólo sabía las cosas que están escritas en los libros.
Pero la encina lo comprendió y se puso triste, porque amaba mucho al ruiseñor que
había construido su nido en sus ramas.
—Cántame la última canción -murmuró-. ¡Me quedaré tan triste cuando te vayas!
Entonces el ruiseñor cantó para la encina, y su voz era como el agua que ríe en una
fuente argentina.
Al terminar la canción, el estudiante se levantó, sacando al mismo tiempo su cuaderno
de notas y su lápiz.
“El ruiseñor -se decía paseándose por la alameda-, el ruiseñor posee una belleza
innegable, ¿pero siente? Me temo que no. Después de todo, es como muchos artistas:
puro estilo, exento de sinceridad. No se sacrifica por los demás. No piensa más que en la
música y en el arte; como todo el mundo sabe, es egoísta. Ciertamente, no puede
negarse que su garganta tiene notas bellísimas. ¿Que lástima que todo eso no tenga
sentido alguno, que no persiga ningún fin práctico!”
Y volviendo a su habitación, se acostó sobre su jergoncillo y se puso a pensar en su
adorada.
Al poco rato se quedó dormido. Y cuando la luna brillaba en los cielos, el ruiseñor voló al
rosal y colocó su pecho contra las espinas.
Y toda la noche cantó con el pecho apoyado sobre las espinas, y la fría luna de cristal se
detuvo y estuvo escuchando toda la noche.
Cantó durante toda la noche, y las espinas penetraron cada vez más en su pecho, y la
sangre de su vida fluía de su pecho.
Al principio cantó el nacimiento del amor en el corazón de un joven y de una muchacha,
y sobre la rama más alta del rosal floreció una rosa maravillosa, pétalo tras pétalo,
canción tras canción.
Primero era pálida como la bruma que flota sobre el río, pálida como los pies de la
mañana y argentada como las alas de la aurora.
La rosa que florecía sobre la rama más alta del rosal parecía la sombra de una rosa en un
espejo de plata, la sombra de la rosa en un lago.
Pero el rosal gritó al ruiseñor que se apretase más contra las espinas.
—Apriétate más, ruiseñorcito -le decía-, o llegará el día antes de que la rosa esté
terminada.
Entonces el ruiseñor se apretó más contra las espinas y su canto fluyó más sonoro,
porque cantaba el nacimiento de la pasión en el alma de un hombre y de una virgen.

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Y un delicado rubor apareció sobre los pétalos de la rosa, lo mismo que enrojece la cara

de un enamorado que besa los labios de su prometida.

Pero las espinas no habían llegado aún al corazón del ruiseñor; por eso el corazón de la


rosa seguía blanco: porque sólo la sangre de un ruiseñor puede colorear el corazón de
una rosa.

Y el rosal gritó al ruiseñor que se apretase más contra las espinas.
—Apriétate más, ruiseñorcito -le decía-, o llegará el día antes de que la rosa esté

terminada.
Entonces el ruiseñor se apretó aún más contra las espinas, y las espinas tocaron su
corazón y él sintió en su interior un cruel tormento de dolor.
Cuanto más acerbo era su dolor, más impetuoso salía su canto, porque cantaba el amor
sublimado por la muerte, el amor que no termina en la tumba.
Y la rosa maravillosa enrojeció como las rosas de Bengala. Purpúreo era el color de los
pétalos y purpúreo como un rubí era su corazón.
Pero la voz del ruiseñor desfalleció. Sus breves alas empezaron a batir y una nube se
extendió sobre sus ojos.
Su canto se fue debilitando cada vez más. Sintió que algo se le ahogaba en la garganta.
Entonces su canto tuvo un último destello. La blanca luna le oyó y olvidándose de la
aurora se detuvo en el cielo.
La rosa roja le oyó; tembló toda ella de arrobamiento y abrió sus pétalos al aire frío del
alba.
El eco le condujo hacia su caverna purpúrea de las colinas, despertando de sus sueños a
los rebaños dormidos.
El canto flotó entre los cañaverales del río, que llevaron su mensaje al mar.
-Mira, mira -gritó el rosal-, ya está terminada la rosa.
Pero el ruiseñor no respondió; yacía muerto sobre las altas hierbas, con el corazón
traspasado de espinas.
A medio día el estudiante abrió su ventana y miró hacia afuera.
—Qué extraña buena suerte! -exclamó-. ¡He aquí una rosa roja! No he visto rosa
semejante en toda vida. Es tan bella que estoy seguro de que debe tener en latín un
nombre muy enrevesado.
E inclinándose, la cogió.
Inmediatamente se puso el sombrero y corrió a casa del profesor, llevando en su mano
la rosa.
La hija del profesor estaba sentada a la puerta. Devanaba seda azul sobre un carrete,
con un perrito echado a sus pies.
—Dijiste que bailarías conmigo si te traía una rosa roja -le dijo el estudiante-. He aquí la
rosa más roja del mundo. Esta noche la prenderás cerca de tu corazón, y cuando
bailemos juntos, ella te dirá cuanto te quiero.
Pero la joven frunció las cejas.
—Temo que esta rosa no armonice bien con mi vestido -respondió-. Además, el sobrino
del chambelán me ha enviado varias joyas de verdad, y ya se sabe que las joyas cuestan
más que las flores.
—¡Oh, qué ingrata eres! -dijo el estudiante lleno de cólera.

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Y tiró la rosa al arroyo.


Un pesado carro la aplastó.
—¡Ingrato! -dijo la joven-. Te diré que te portas
como un grosero; y después de todo,
¿qué eres? Un simple estudiante. ¡Bah! No creo que puedas tener nunca hebillas de
plata en los zapatos como las del sobrino del chambelán.

Y levantándose de su silla, se metió en su casa.

“¡Qué tontería es el amor! -se decía el estudiante a su regreso-. No es ni la mitad de útil
que la lógica, porque no puede probar nada; habla siempre de cosas que no sucederán y
hace creer a la gente cosas que no son ciertas. Realmente, no es nada práctico, y como
en nuestra época todo estriba en ser práctico, voy a volver a la filosofía y al estudio de la
metafísica.”
Y dicho esto, el estudiante, una vez en su habitación, abrió un gran libro polvoriento y se
puso a leer

18. El texto que acabas de leer es:
a) Un poema
b) Una leyenda
c) Un cuento
d) Una reflexión

19. El texto leído es:
a) Un texto dramático
b) Un texto narrativo
c) Un texto lirico
d) Un texto argumentativo

20. ¿Por qué crees que la lectura se titula “dos cuentos para ti”?
a) Porque dentro de la lectura se desarrollan dos historias paralelas
b) Porque aparecen dos personajes en la lectura
c) Porque es una manera de captar la atención del lector
d) Con la finalidad de resumir la lectura en el titulo

21. ¿Qué otro título le pondrías a la lectura?
a) El joven y el ruiseñor
b) La rosa roja
c) El amor de los jóvenes
d) El sacrificio del Ruiseñor

22. ¿Qué fue lo que no entiendo el joven de lo que le dijo el Ruiseñor?
a) Que debía cuidar la rosa
b) Que la rosa roja sería un sacrificio que el haría
c) Que como pago el debía cuidar el verdadero amor
d) Que la rosa roja seria una muestra de amor verdadero

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23. ¿Por qué le joven boto la rosa?



a. Porque se desilusiono del ruiseñor
b. Porque se enfadó por la avaricia de la joven

c. De vergüenza por no tener dinero
d. En enfado con el ruiseñor por el sacrificio realizado


24. En la siguiente frase que figura literaria está presente:

“Blancas como la espuma del mar, más blancas que la nieve de la montaña”
a) Aliteración
b) Personificación
c) Comparación
d) Metáfora

- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25, 26, 27, 28, 29 y 30



25. El texto leído es:
a) Una receta
b) Un formulario
c) Una invitación
d) Una carta

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26. ¿Quién es el emisor del texto?


a) Marco Antonio
b) Manuel
c) Marco
d) No aparece


27. ¿Cuál es el motivo por el cual escribieron el texto?
a) Saludarlo en su cumpleaños
b) Contarle lo mucho que lo recuerdan
c) Para darle muchos saludos y felicitaciones
d) Saludarlo por su santo

28. Si imaginamos que la carta fue escrita en Chile, ¿En qué época del año fue
enviada a Madrid?
a) Verano
b) Otoño
c) Primavera
d) Invierno

29. ¿Cuál de las siguientes palabras es grave?
a) Manuel
b) Día
c) Líneas
d) Madrid

30. ¿Cuál de las siguientes palabras es esdrújula?
a) Manuel
b) Día
c) Líneas
d) Madrid













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SOLUCIONARIO

Pregunta Alternativa Eje
1 A Comprensión Lectora (Obra teatral)
2 C Comprensión Lectora (Obra teatral)
3 D Comprensión Lectora (Obra teatral)
4 B Comprensión Lectora (Obra teatral)
5 A Comprensión Lectora (Obra teatral)
6 B Comprensión Lectora (Obra teatral)
7 D Comprensión Lectora (Obra teatral)
8 C Comprensión Lectora (Obra teatral)
9 C Comprensión Lectora (Receta)
10 D Comprensión Lectora (Receta)
11 A Comprensión Lectora (Receta)
12 A Comprensión Lectora (Receta)
13 B Comprensión Lectora (Receta)
14 C Comprensión Lectora (Receta)
15 D Comprensión Lectora (Poema)
16 A Comprensión Lectora (Poema)
17 D Comprensión Lectora (Poema)
18 C Comprensión Lectora (Cuento)
19 B Comprensión Lectora (Cuento)
20 A Comprensión Lectora (Cuento)
21 D Comprensión Lectora (Cuento)
22 B Comprensión Lectora (Cuento)
23 B Comprensión Lectora (Cuento)
24 C Comprensión Lectora (Cuento)
25 D Comprensión Lectora (Carta)
26 A Comprensión Lectora (Carta)
27 D Comprensión Lectora (Carta)
28 A Comprensión Lectora (Carta)
29 B Comprensión Lectora (Carta)
30 C Comprensión Lectora (Carta)

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