1.

Datos sociodemográficos
2. Saber histórico
a. Creo que el avance de la tecnología trajo mayores oportunidades para mi
generación.
b. El aumento de políticas enfocadas al medio ambiente ha ocasionado una
disminución en el impacto ambiental.
c. Creo que los desastres naturales (huracanes, tsunamis, terremotos) han
provocado una mayor preocupación por los problemas ambientales.
3. Saber contextualizar
a. Las empresas que importan productos deben de hacerse responsables de
prevenir la destrucción de los ecosistemas de los países a los que compran.
b. Estoy consciente de la cantidad de contaminación que se produce en el
mundo.
c. No me preocupa el aumento de tamaño de los desiertos en el mundo.
4. Saber humano
a. Pienso que los problemas ambientales se resolverán solos con el tiempo y
no tengo que preocuparme por ellos.
b. Creo en la vida variada llena de desafíos y cambios.
c. Creo que la mayor parte de la preocupación por los problemas ambientales
ha sido exagerado.
d. Soy un ejemplo positivo para mi familia y amigos.

5. Saber identidad
a. Logro persuadir a las demás personas para hacer acciones que beneficien al
medio ambiente.
b. Cuando estoy en el exterior regularmente no me doy cuenta de la
naturaleza que me rodea (flora y fauna).
c. No tengo interés en leer acerca de la naturaleza y el medio ambiente.

6. Saber incertidumbre
a. Creo que las acciones individuales tienen un impacto con el medio
ambiente.
b. El cambio climático causará importantes cambios en el planeta que
afectará a lo largo de mi vida.
c. No creo que reciclar valga la pena.

7. Saber empatía
a. Considero que el cambio climático y los problemas ambientales afectan a
otras especies de plantas y animales.
b. Considero que el cambio climático es un problema para el país y para
todos.
c. Considero que los efectos de cambio climático (como la pérdida de
biodiversidad) es un problema para ti y tu familia.
8. Saber ético
a. Creo que es responsabilidad del gobierno hacer cambios que ayuden a la
conservación del ambiente.
b. Creo en la dominancia de otros y el control social.
c. He informado sobre problemas ambientales a las autoridades
correspondientes.

9. Aprender a conocer
a. Las personas como yo, debemos de hacer todo lo posible para prevenir la
perdida de la selva tropical.
b. En mi familia hablamos sobre los problemas ambientales y la
sustentabilidad.
c. En la universidad se hablan de los problemas ambientales y de
sustentabilidad.
d. La quema de combustibles fósiles es la principal fuente de emisiones de
gases de efecto invernadero.

10. Aprender a hacer

a. Siento la obligación personal de hacer todo lo que yo pueda para prevenir
el cambio climático.
b. Siento la obligación personal de hacer acciones para detener la
contaminación del aire, el agua y la tierra.
c. Pienso que la actividad humana es la principal razón del calentamiento
global.

11. Aprender a ser

a. Soy respetuoso con el planeta y la armonía con otras especies.
b. Utilizo medios de trasporte alternativos al auto en mi día a día.
c. Utilizo materiales reciclados durante las actividades de mi clase.
d. Considero innecesarias las campañas de recolección de basuras en las
playas.

12. Aprender a convivir

a. Creo que las empresas e industrias deben de reducir las emisiones de GEI
(gases de efecto invernadero) para ayudar a prevenir el cambio climático.
b. Creo en la justicia social, en la preocupación por el más débil y en abatir
todo tipo de injusticia.
c. Creo en la equidad y en la igualdad de oportunidades para todos.

13. Aprender a trasformar

a. Platico con mi familia y amigos acerca de lo que ellos pueden hacer para
disminuir los problemas ambientales.
b. Apoyo a las campañas que se preocupan por problemas ambientales.
c. Durante clase promuevo alternativas para dar solución a problemas
sociales y ambientales.