Está en la página 1de 2

Teoría Cognoscitiva

El cognitivismo es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión


de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e
interacciones entre ellos.
Es una teoría que representada por diversos autores tales como Jean Piaget,
David P. Ausubel, Lev Vygotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz
construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de
esquemas mentales.
El cognitivismo es heredero de muchas características de la psicología funcional
norteamericana, en particular, el interés de explicar los procesos mentales de
acuerdo a su función adaptativa.

El proceso cognoscitivo es aquel por el cual un sujeto capta, a través de la


percepción de los sentidos, información de la realidad integrándola,
relacionándola, interpretándola, asimilando ideas, recreándolas hasta
construir el conocimiento.
El cognitivismo ha seccionado el problema de la relación entre sujeto
cognoscente y objeto conocido en una serie de procesos con sus propias
operaciones y particularidades, por lo tanto, la mayoría de las teorías cognitivas
se refieren a procesos específicos más que a una visión del aprendizaje como
totalidad.

El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya


sabe.
El aprendizaje ocurre cuando se relaciona la nueva información con la que el
alumno ya sabe.
Se liga o conecta las nuevas ideas con las existentes en la estructura cognitiva.
Por ello los conceptos básicos del cognitivismo son:
Conocimientos previos: Son los saberes que traen incorporados los alumnos de
aprendizajes anteriores que sirven como pasaje para la obtención de nuevos
conocimientos.
Aprendizaje significativo: Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y
se ubica en la memoria permanente, este aprendizaje puede ser información,
conductas, actitudes o habilidades.
Sujeto como constructor de conocimiento: El individuo es el protagonista de la
construcción de teorías. El sujeto construye el conocimiento a partir de su
interacción con el entorno físico y social pero el producto dependerá del
desarrollo de sus capacidades cognitivas.
Conflicto cognitivo: Fenómeno psicológico de contraste producido por la
discrepancia entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en
relación con un hecho, concepto, procedimiento, determinado, y los nuevos
significados que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estrategias cognoscitivas: las estrategias cognitivas son procesos de dominio
general para el control del funcionamiento de las actividades mentales,
incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente
o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en
los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el
aprendizaje.
Estrategias metacognitivas constituyen un grupo de estrategias de
aprendizaje en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para
planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.
A diferencia de las cognitivas, estas estrategias permiten al aprendiente observar
su propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje.
Conforman un tipo especial de conocimiento por parte del aprendiente, que
algunos autores han caracterizado como un triple conocimiento: saber en qué
consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo es uno mismo,
sus emociones, sus sentimientos, sus actitudes, sus aptitudes.

También podría gustarte