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“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

Preescolar: Rey Netzahualcóyotl. Clave: Turno Matutino.


15EJN2257U
Grado: 2 Grupo: B Nombre de la docente Titular: Carolina Vázquez
Nombre de la docente en formación: Nancy Jacqueline Alvarado Aguilar.

Planificación a desarrollar del (fecha): . de Enero de 2018.

Título de Actividad: Propósito:

Campo Formativo: Aspecto: Transversalidad:


Lenguaje y Lenguaje Oral. Campo Formativo:.
Comunicación. Aspecto:
Competencia: Aprendizaje esperado:
Escucha y cuenta relatos literarios que •Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos,
forman parte de la tradición oral. leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le
provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Modalidad: Estrategia:
Secuencia didáctica.
Duración: 1 hora. Espacio: salón de clases.

Producto final:

TIEMPO/ SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS OBSERVACIONES


SESIONES
• Se realizarán las actividades
permanentes las cuales son: el
saludo se cantará una canción  Galletas con sus
para dar la bienvenida. Luego nombres.
se anotará la fecha, para esto 2  Monstro come galletas.
alumnos pasarán a escribirla.

• Luego se pasará asistencia con


una temática nueva, la cual
(15 -20 min) consiste identificar su nombre
en una galleta y pegarla donde
está el monstro come galletas.

• Se dará inicio presentando el


tema que veremos hoy que será
cuentos y leyendas.
Inicio
(15.20 min) • Para eso se recaudarán los
conocimientos previos que
tienen los alumnos preguntando  Imágenes del cuento.
si saben que es un cuento, una  Imágenes de una
leyenda y una fábula ¿han leyenda.
escuchado un cuento? ¿han  Imágenes de una
escuchado una leyenda? ¿y un fábula.
fabula? Y comenzaremos a
escuchar las anécdotas de sus
compañeros acerca de alguno
de estos libros.

• Se partirá de los conocimientos


previos que tienen los alumnos
y se les explicará sobre cada
uno y sus diferencias.

• Para comenzar las actividades .


se les leerá el cuento de los 3
Desarrollo cerditos, los alumnos
escucharán muy atentos.

• Después de haber finalizado la


lectura del cuento se les  Cuento de los tres
preguntará ¿Qué es lo que cerditos en grande.
sintieron cuando le estábamos
contando un cuento? ¿Qué se
imaginaban?.

• Después saldremos a jugar al


lobo para que puedan
experimentar lo que sintieron
los tres cerditos. Al termino del
juego se les preguntará ¿Qué
sintieron? ¿se imaginan lo que
sintieron los tres cerditos?.

• Después se les proyectará una


(30 minutos) leyenda, la leyenda de la llorona
en la computadora los alumnos  La leyenda de la llora
tendrán que escucharla con (video).
mucha atención.

• Cuando termine los alumnos


comentarán de que trata y que
les causo, miedo, tristeza o risa.

• Se les pondrá otra leyenda que


es la leyenda de los volcanes
(Popocatépetl e Iztaccíhuatl.).
 Leyenda de los
• Se les preguntará a los niños volcanes
¿qué les hizo sentir esta
leyenda? ¿miedo? ¿tristeza?
¿alegría?

Cierre.

Evaluación Formativa Evidencia de aprendizaje


Fotos.
Lista de cotejo. Videos.
Observación directa. Producto final.
Prueba oral. Prueba oral.