Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Formulación y Evaluación de Proyectos de Ingeniería
Código del curso 212015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
23 agosto de 2018 04 septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante explora, identifica y reconoce todo el contenido del curso y su
estructura metodológica
Temáticas a desarrollar:
 Presentación del Curso.
 Reconocimiento general de los temas a tratar (unidades 1, 2 y 3).
 Aspectos generales del curso.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
 Lectura.
 Análisis.
 Elaboración de mapa conceptual.
 Presentación de documento escrito.
Actividades a desarrollar
Cada estudiante deberá hacer una exploración general del curso, identificando
cada uno de los entornos en el proceso de aprendizaje.

En el apartado Participantes, debe realizar una actualización de su perfil.

En el Entorno de Información Inicial deberá realizar una presentación personal
en el tema denominado Interacción Social. Así mismo, en este mismo entorno
debe revisar aspectos como la presentación, agenda, normas y condiciones
para el desarrollo del curso.
En el Entorno de Conocimiento debe realizar una revisión general de los temas
del curso.

En el Entorno de Aprendizaje Práctico debe revisar los temas que le ayudan a

la realización del documento que entregará para éste primer momento.

Entornos
para su Colaborativo y Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
 En el Entorno de Evaluación y Seguimiento debe entregar
un documento individual en formato PDF que consiste en la
realización de un Mapa Conceptual sobre la temática del
curso (puede apoyarse en el contenido del syllabus del
Productos a curso).
entregar
por el  Para elaborar el mapa conceptual deberán utilizar la
estudiante herramienta online Cacoo (https://cacoo.com/es/).

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de

acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan
Planeación de
de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de
actividades
actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas
para el
entregadas para el desarrollo de cada actividad académica.
desarrollo del
Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo
trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
colaborativo
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar.
El trabajo colaborativo se basa en la interacción de los
diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es
importante que exista una buena comunicación y
organización de las diferentes acciones que se hagan para
lograr la construcción del entregable esperado. Para ello, se
ve conveniente que cada uno de los integrantes del grupo
Roles a colaborativo asuma un rol de trabajo, el cual permitirááá
desarrollar organizar las actividades y responsabilidades en búsqueda
por el de realizar un producto final que cumpla con las
estudiante expectativas del grupo, dando asíáá respuesta a la guía
dentro del integrada de actividades.
grupo Los roles de trabajo a usar son: Compilador.
colaborativo Revisor.
Evaluador.
Entrega Alertas.
El rol de trabajo asignado a cada participante no limita la
interacción y construcción del trabajo colaborativo. El rol de
trabajo solo brinda una responsabilidad específica a la
persona para potencializar el aprendizaje colaborativo.
Para la entrega de todos los productos solicitados en el
curso debe tener presente lo siguiente: 1. Si el estudiante
Roles y
ingresa tres días antes del cierre de la actividad y/o realizar
responsabilid
menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el
ades para la
puntaje de participación en trabajo colaborativo.
producción de
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al
entregables
creado para tal fin.
por los
3. No se calificarán trabajos envidado fuera de la fecha y
estudiantes
hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda
del curso.
Uso de Para la presentación de los documentos escritos deberán
referencias emplear las normas APA sexta edición.
 Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
Políticas de que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
plagio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad
Actividad individual ☒ ☐
actividad: colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Actualizació El estudiante hace
El estudiante
n del perfil una actualización
actualiza el perfil de
en el parcial del perfil, no El estudiante no
manera pertinente y
apartado coloca una imagen actualiza en perfil
completa.
Participantes acorde a lo ni se presenta en
Igualmente, la
y solicitado. La el tema del foro
presentación que 5
presentación presentación en el general creado
realiza en el foro es
en el tema foro también la para ello.
pertinente y acorde a
Interacción realiza de manera
lo solicitado.
Social en el parcial.
Foro General
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se identifica Se identifica No se identifica el
claramente la idea parcialmente la idea concepto nuclear,
Mapa
nuclear, ideas nuclear, las ideas ni las ideas
Conceptual 5
secundarias y secundarias y secundarias, ni
(Análisis)
terciarias terciarias. terciarias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
No construyó el
mapa conceptual
El estudiante
Construyó un mapa de acuerdo a los
construyó el mapa
conceptual criterios y
conceptual usando
Mapa utilizando algunos características del
todos los elementos
Conceptual de los elementos mismo. Es decir, 10
que hacen parte de la
(Elementos) recomendados para el producto
estructura de esta
hacerlo. entregado no
herramienta
corresponde a un
mapa conceptual.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El producto
Aunque entrega un
entregado cumple El producto
producto en la
con los objetivos de entregado no
Mapa actividad, éste
la actividad. Está bien cumple con los
Conceptual cumple parcialmente 5
diseñado y se objetivos de la
(Producto) con los objetivos de
entiende con total actividad.
la actividad.
claridad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25