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LA COMUNICACIÓN HUMANA

¡Nos divertimos leyendo!

Una bebida Helada

La escena transcurre en un elegante restaurante. Entra un cliente y enseguida se acerca el mozo, con
mucha cortesía y amabilidad.

MOZO: (Le da una mesa.) ¿Le agrada ésta, señor? Tome asiento.

CLIENTE: Gracias, pero preferiría tomar alguna otra cosa. Hace calor y tengo mucha sed.

MOZO: ¿Qué bebida quisiera?

CLIENTE: La verdad es que no sé…

MOZO: ¿Quiere que le traiga una lista?

CLIENTE: ¿Y qué voy a querer? ¿Que me traiga una bebida que no esté lista? Si me va a traer una bebida,
mejor tráigame una que esté lista, porque no puedo pasarme todo el día aquí esperando.

MOZO: Sí, sí, claro, tiene razón. ¿Desea que le traiga alguna bebida helada?

CLIENTE: ¿Qué dice?

Mozo: Digo si desea que le traiga alguna bebida helada.

Cliente: ¿Pero usted por quién me toma? ¿Cómo voy a querer que me traiga alguna bebida el hada? ¿De
qué hada me está hablando?

MOZO: Pero, señor, yo le pregunté si…

CLIENTE: Yo no soy sordo y escuché muy bien lo que usted me preguntó. Y no quiero que me traiga una
bebida el hada. ¿Qué es esto, un bar o un libro de cuentos? ¡Qué hada ni qué hada! ¡Soy un hombre
grande! ¿Qué se cree? ¡Yo no creo en las hadas!

MOZO: Disculpe, señor, usted dijo que tenía mucha sed, y yo justamente le ofrecí algo para apagar su sed.

CLIENTE: ¿Para pagar mi sed?

MOZO: Para apagar su sed.

CLIENTE: ¡Yo no necesito que usted me pague nada, y menos que menos, mi sed! ¡Si yo vengo aquí a tomar
algo, es porque me lo puedo pagar! Eso es fundamental para mí.

MOZO: Sí, sí, claro. Y para nosotros es fundamental el servicio para nuestros clientes. Por eso es tan bueno
el servicio…

CLIENTE: ¿Bueno el ser vicio? Mire, eso sí que no lo voy a aceptar. (Se pone de pie y se dirige a la puerta.)
El ser vicio es malo, aquí y en cualquier parte. ¡Si usted quiere ser vicio para los clientes, haga lo que quiera,
pero yo aquí no me quedo ni un minuto más.

ADELA BASH

Y ahora, ¿cuánto hemos comprendido?


1. En el texto leído podríamos decir que se ha producido una comunicación? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Qué signo utilizan el cliente y el mozo para transmitir sus mensajes?

( ) La palabra escrita ( ) La palabra oral ( ) Gestos

3. ¿Qué problema se presenta entre el mozo y el cliente?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Por qué crees que se presenta ese problema?


………………………………………………………………………………………………..

¡Qué bonito es analizar lo leído!

1. Escribe las frases que provocaron los malos entendidos entre el mozo y el cliente.

 Tome asiento
 …………………………………………………………………………………………..
 …………………………………………………………………………………………..
 …………………………………………………………………………………………..

2. Elige una de esas frases y cámbialas para que no se confunda el sentido.

 ¿Desea que le traiga una bebida helada?


¿Desea que le traiga un refresco bien frío?

 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Escribe las dos formas en que puede interpretarse la siguiente frase:

 “Dé una vuelta a la manzana”


 …………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………

¡Nuestro reto!: Aplicar lo leído

1. ¿Qué es la comunicación humana?

2. Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes casos. Observa detenidamente los
dibujos

Recuerda:
¿Qué bebida quisiera? Emisor  Persona que habla.
Receptor  Persona que escucha.
Mensaje  Lo que se dice. 1
Código  Idioma, gestos, colores, etc.
a)

 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….


 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...

b)

¡Tráigame una bebida que


esté lista.

 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….


 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...

c)

 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….

2
 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...

d)

Querido
Papá: …

 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….


 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...

 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….


 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...

¡Soy experto usando el diccionario!

 Escribo los sinónimos de:

- Emisor: 

- Receptor: 

- Mensaje: 

- Código: 

¡Razonemos!
 Resuelve esta analogía:

3
Emisor: habla

a) Código : mensaje
b) Receptor : escucha
c) Escucha : receptor
d) Emisor : lee

LA ORACIÓN

¡Nos divertimos leyendo!

Graciosa Comunicación

Margarita se encontró con su amiga Rosa, que llevaba un frasco de miel, y le


preguntó:
- Es tuya la miel?
- La mitad es de mi madre, y la otra mitad, mía.
- Invítame un poco de tu miel, por favor.
- No puedo, la mía es la que está en el fondo del frasco.

Iban a operar de apendicitis a una joven. Antes de entrar en el quirófano,


ella le preguntó al cirujano:
- ¿Podré tocar la guitarra después de la operación?
- Sí, yo creo que sí.
- ¡Qué bien! –dijo la muchacha muy contenta-. Es que nunca he sabido
tocarla.
4
Un grupo de amigos estaba visitando la ciudad de Pisa, y el guía de la agencia que les explicaba el recorrido
ya estaba un poco cansado.
Al pasar delante de un campo, el guía dijo:
- Aquí, una iglesia que mandó construir el papa
Inocencio X.
Uno de los amigos dijo:
- Oiga, yo no veo nada.
- ¡Claro! Es que no le hicieron caso.

5
Y ahora, ¡Interpretamos mensajes!

1. ¿De quién es la miel que estaba en el fondo del frasco?

( ) De Margarita ( ) De la madre ( ) De Rosa

2. ¿Qué debe hacerse para dar a cada una su miel?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Qué no sabía la Joven: palpar la guitarra o interpretar melodías? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Te parece importante la información del guía a los turistas? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

¡Nuestro reto!: Aplicar lo leído


Recuerda:
1. Copia cuatro oraciones del texto leído. Las oraciones terminan en punto.

2. En el texto, existen las siguientes clases de oración según la actitud del hablante. ¡Identifícalas y
cópialas!

 Enunciativa: …………………………………………………………………………..
(Expresa un hecho)

 Interrogativa: …………………………………………………………………………..
(Expresa pregunta)

 Exclamativa: …………………………………………………………………………..
(Expresa admiración)

 Dubitativa: …………………………………………………………………………..
(Expresa duda)

 Exhortativa: …………………………………………………………………………..
(Expresa orden)

6
3. Convierte alguna de las oraciones anteriores a desiderativa.
………………………………………………………………………………………………..
4. En la lectura hay dos oraciones unimembres.

¿Las copiamos?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

5. Escribe otras oraciones unimembres.


………………………………………… ……………………………………………..
………………………………………… ……………………………………………..

6. ¿Cuáles son las diferencias entre una frase y una oración?

Frase Oración

¡Juguemos! ¿En qué tiempo termino?

 Forma oraciones usando las siguientes palabras:

…………………………………………………………………………………………….

7
…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

¡Soy experto usando el diccionario!

 Escribo los significados de oración.

 Escribo los sinónimos de:

- Actitud: 

8
- Aptitud: 

¡Razonemos!

 Desiderativa : deseo

a) Enunciativa : alegría
b) Interrogativa : sorpresa
c) Dubitativa : duda
d) Exhortativa : información
e) Exclamativa : pregunta

9
SUJETO Y PREDICADO

¡Nos divertimos leyendo!

El asno doctor

Un asno que era muy borrico, un día que andaba por el campo encontró unos libros que algún estudioso
había dejado allí. Pensó entonces que comiéndose algunos de aquellos libros se volvería muy ilustrado y
sabio, por lo que de inmediato se puso a masticarlos.

Creyó el asno que ahora ya podía dar lecciones a sus congéneres, y se fue a reunir con los demás
asnos de su tropilla, pero cuando quiso comenzar sus sabias conferencias, sólo atinó a dar fortísimos
rebuznos, que le valieron la burla de sus compañeros que se pusieron a rebuznar a coro con él, hasta que
lo obligaron a huir avergonzado.

La moraleja de esta fábula es que si queremos ser personas de valor,


debemos esforzarnos estudiando y trabajando, y no creer que es tan
fácil como lo creyó el asno del cuento.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Por qué se comió los libros el asno?

( ) Porque se los encontró.


( ) Para dar lecciones a sus congéneres.
( ) Porque pensó que se volvería más ilustrado y sabio.

2. ¿Por qué se burlaron los compañeros del asno?

( ) Porque dio fortísimos rebuznos.


( ) Porque no pudo dar ninguna conferencia.
( ) Porque huyó avergonzado.

3. Según la moraleja, ¿qué debemos hacer si queremos ser personas de valor?


………………………………………………………………………………………………..

¡Soy experto usando el diccionario!

 Escribo los significados de:

1. Borrico: …………………………………………………………………………………
2. Ilustrado: …………………………………………………………………………………
3. Congéneres: …………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

10
 Escribe una oración con cada palabra del vocabulario y subraya el sujeto y el predicado.

1. …………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………………….
Recuerda:
¡Somos creativos!  El sujeto es la persona o ser que
realiza la acción del verbo.
1. Adivina el sujeto de los siguientes predicados:  El predicado es todo lo que se dice del
sujeto.
a) Es un insecto muy trabajador. ……………………………….
b) Dan mucha lana y comen hierba. …………………………….
c) ……………………………… tiene barbas y no es persona.
d) ……………………………… controla el tránsito de los vehículos y peatones.
e) ……………………………… es torito bravo con rabito de palo.

2. Escribe dos predicados para los siguientes sujetos.

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

El predicado siempre incluye al verbo

3. Subraya el sujeto y cámbialo de ubicación:

a) El asno huyó avergonzado.


…………………………………….…………………………………………………….

b) Unos niños olvidaron sus libros.


…………………………………….…………………………………………………….

c) Este año yo seré el mejor.


…………………………………….…………………………………………………….

4. Une con una línea cada sujeto con su respectivo predicado.

Sujetos Predicado

El agricultor arregla llaves y candados.

11
El veterinario exhibe los cuadros.
La enfermera mide la vista.
El cerrajero cuida el orden.
El artesano prepara jarabes.
El oculista cultiva la tierra.
El arriero cuida a los enfermos.
El pintor conduce el ganado.
El boticario fabrica objetos de arcilla.
El policía atiende a los animales.

Mejoro mi caligrafía:

Repite:

12
¿Cuánto aprendí?

1. Es la persona que emite el mensaje en la comunicación.

a) Código b) Mensaje c) Receptor d) Emisor e) N.a.

2. Cuando escribes una carta, el código que estás utilizando es:

a) Ondas sonoras b) La palabra escrita c) El habla


d) T.A. e) N.A.

3. Identifica qué clase de oración es la siguiente:


“¿De quién es la miel que está en el frasco?”

a) Exclamativa b) Enunciativa c) Interrogativa


d) Dubitativa e) N.A.

4. Encierra la oración unimenbre.

a) ¡Quiero un helado! b) ¡Socorro! c) Ayer Luis ganó el concurso.


d) ¿Ves aquel arcoiris? e) El gato se comió mil ratones.

5. Las partes de una oración bimembre son:

a) Sujeto y verbo b) Sujeto y predicado c) Sujeto y emisor


d) N.A.

EL SUSTANTIVO

¡Nos divertimos leyendo!

La pobre viejecita

Érase una viejecita Y esta pobre viejecita


sin nadita de comer, no tenía qué vestir,
sino carnes, frutas, dulces, sino trajes de mil cortes
tortas, huevos, pan y pez. y de telas mil y mil.

Bebía caldo, chocolate, Y a no ser por sus zapatos,


leche, vino, té y café chanclos, botas y escarpín,
y la pobre no encontraba descalcita por el suelo
qué comer ni qué beber. anduviera la infeliz.

Y esta vieja no tenía Se murió de mal de arrugas


ni un ranchito en qué vivir, ya encorvada como un tres
fuera de una casa grande y jamás volvió a quejarse
con su huerta y su jardín. ni de hambre ni de sed.

Nadie, nadie la cuidaba, Y esta pobre viejecita


sino Andrés y Juan y Gil al morir no dejó más 13
y ocho criadas y dos pajes que onzas, joyas, tierras, casas,
de librea y corbatín ocho gatos y un trupial.
¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Qué comía la viejecita?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Dónde vivía la viejecita?


………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Quiénes la cuidaban?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Qué vestía y calzaba?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

5. ¿De qué murió la viejecita?


………………………………………………………………………………………………..

6. Según lo leído la viejecita:

( ) Era muy pobre.


( ) Era más bien millonaria.
( ) Estaba abandonada.
Los sustantivos
comunes son
¡Nuestro reto! Apliquemos lo leído los nombres de
las cosas.
1. Escribe todos los sustantivos comunes que encuentres en el texto leído.

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

Los sustantivos
2. Escribe los tres sustantivos propios que se mencionan en el texto: propios son los
nombres de las
personas,
ciudades. 14
……………………………. ……………………………. …………………………….

3. Escribe los sustantivos concretos que se mencionan en el texto.


…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

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4. Encuentra en el crucigrama sustantivos abstractos que se derivan de los siguientes adjetivos.

Los sustantivos abstractos no se pueden tocar, ni ver.


- Justo justicia O D I O M S O L K P
- Odioso odio A G W T R T Ñ G L O
- Honesto ………………...... P U E U S O I E M B
- Amoroso ………………...... A M O R P Q R A C R
- Pacífico ………………...... Z T V E O U A C M E

- Pobre ………………...... I J U S T I C I A Z

- Cariñoso ………………...... O T M P U R E Z A A

- Respetuoso ………………...... H O N E S T I D A D

- Puro ………………...... A K I T D L B H U A

V B Z O F G R C S R

5. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales.

1
1. cerdo piara .
2. avión ………………….. 3 5
3. oveja ………………….. 2
4
4. soldado ..……………….. 13
5. árbol ………………….. 6 7

6. rama …………………..
7. pez …………………..
8. casa ………………….. 10 9
8
9. abeja …………………..
10.estrella …………………..
11.isla …………………..
12.individuo ….…………….
13.perro …………………..

11

12
Los colectivos
designan en
singular a un
grupo de seres.

16
6. Escribe el sustantivo propio de los siguientes sustantivos comunes:

- niña ………………………………….
- hombre ………………………………….
- perro ………………………………….
- institución ………………………………….
- héroe ………………………………….
- río ………………………………….
- cerro ………………………………….
- ciudad ………………………………….
- país ………………………………….
- continente ………………………………….
- planeta ………………………………….
- cine ………………………………….
- periódico ………………………………….

7. Une las dos palabras y forma sustantivos compuestos:

- cubre + cama cubrecama .


- para + agua ………………………………….
- corta + uña ………………………………….
- gira + sol ………………………………….
- saca + corcho ………………………………….
- abre + lata ………………………………….
- pisa + papeles ………………………………….
- corre + camino ………………………………….

8. Extrae de la lectura 4 sustantivos en:

Género masculino Género Femenino

………………………………………… ………………………………….……
………………………………………… ………………………………….……
………………………………………… ………………………………….……
………………………………………… ………………………………….……
………………………………………… ………………………………….……

17
¡Razonamos!

 Completa usando sustantivos:

- Ésta es la ……………….. de varios pisos,


donde vivía la ……………………………. .

- Lindas ………………………. adornan la


……….……. . Por allí pasa la luz al interior.

- En esta casa había de todo: ……………….,


………………,…………………,……………..
- Las ………………………… que allí trabajan
llevan ………………………………. . limpios

- ¡Cuánto ……………………. tenía la


viejecita!

Seguimos Razonando:

Oraciones Incompletas: Selecciona del recuadro la palabra que completa cada oración. Escríbela

1. La ………………….. es parte de la planta. prójimo


2. El ………………….. aprobó el examen. mochila
3. El jugo del ………………….. es ácido.
golosina
4. La ………………….. rebotó en el piso.
raíz
5. Debemos amar a nuestro ………………….. .
6. No comas mucha ………………….. . campesino
7. El ………………….. transmitió bien el partido. verdad
8. Se colocó la ………………….. en la espalda. limón
9. El ………………….. cultiva la tierra.
pelota
10. Digamos siempre la …………………..
estudiante
locutor

18
¡Qué bonitos sustantivos!

 Completa las oraciones con las palabras de la nube.

¡Soy experto usando el diccionario!

 Ordena alfabéticamente los siguientes sustantivos y luego escribe un sinónimo y un antónimo de cada
uno de ellos.

Viejecita – ranchito – criada – paje – librea – corbatín –


cojines – escarpín – chanclos – turpial

Sinónimos Antónimos

………………………….. …………………..……… …………………..………


………………………….. …………………..……… …………………..………
………………………….. …………………..……... …………………..………
………………………….. …………………..……… …………………..………
………………………….. …………………..……… …………………..………
………………………….. …………………..……… …………………..………

19
EL PUNTO

¡Nos divertimos leyendo!

El hueso de ciruela

Una madre compró ciruelas para darles de postre a sus hijos. Las ciruelas estaban en un plato. Vania no
había comido nunca ciruelas y no hacía más que olerlas. Le gustaron mucho y sintió deseos de probarlas.
Todo el tiempo andaba rodando las ciruelas. Y, cuando se quedó solo en la habitación, no pudo contenerse,
tomó una ciruela y se la comió.

Antes del almuerzo, la madre contó las ciruelas y vio que faltaba una. Se lo dijo al padre.

Durante el almuerzo, el padre preguntó: “Decidme, hijitos, ¿no se ha comido ninguno de ustedes una
ciruela?”. Todos dijeron: “No”.

Vania se puso rojo como una grana y dijo también: “Yo no me la he comido”. Entonces, el padre dijo: “Uno
de ustedes se la ha comido, y eso no está bien. Pero no es lo peor. Lo peor es que las ciruelas tienen
huesos, y si alguien no sabe comerlas y se traga uno, se muere al día siguiente. Eso es lo que temo”.

Vania se puso pálido y dijo: “El hueso lo arrojé por la ventana”.

Todos se echaron a reír, pero Vania estalló en sollozos.

LEON TOLSTOI

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué fruto compró la madre para darles a sus hijos?


………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Qué hizo Vania? ¿Por qué?


………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Cómo se dio cuenta la madre que faltaba una ciruela?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Cómo descubrió el padre la mentira?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Copia el primer párrafo del texto, cambiando los nombres de la fruta, personas y lugares. ¡No olvides
los puntos!

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

20
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

2. Cuando se usa el punto seguido?


………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Cuándo se usa el punto aparte?


………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Cuánto se usa el punto final?


………………………………………………………………………………………………..

5. Escribe los siguientes datos en oraciones, usando puntos seguidos. Cambia algunas palabras: (Debe
quedar en párrafos como la lectura “El hueso de ciruela”)

¿Quién era León Tolstoi?

León Tolstoi: - Nació en Rusia (Moscú 1821)


- Gran novelista.
- Fue condenado a ser fusilado.
- Le perdonaron y fue a la cárcel.
- Murió en 1881.

……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

¡Somos extraordinariamente creativos!

1. Utiliza las siguientes palabras para crear una pequeña historia. ¡Usa puntos seguidos!

 mamá  mesa  hermanito


 ciruelas  mercado

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………….………………………

¡Somos expertos usando el diccionario!

1. Ubica las palabras en el diccionario y únelas con su sinónimo.

deseos   llanto
habitación   rojo
temor   ansias
grana   miedo
pálido   estancia

21
sollozos 

2. Explica el significado de las siguientes frases.

1. Andaba rodando las ciruelas.


…………………………………………………………………………………………

2. Las ciruelas tienen huesos.


…………………………………………………………………………………………

¡Practicamos caligrafía!

22
LA COMA ENUMERATIVA

Un menú peligroso

Quiere el león la carne muy jugosa,


muy fresca, roja, tierna, bien sabrosa.
Si vas y le preguntas qué prefiere,
te dirá sin rodeos lo que quiere.
Te dirá que no quiere solomillos
ni tampoco cebados cabritillas,
que no le gusta el cerdo encebollado
ni le dice gran cosa un buen asado.

Le ofrecerás entonces tres chuletas


con salsa de pimienta y cebolletas
y te dirá que no, que no las quiere,
que eso es muy fuerte y que él no la digiere…
Entonces te pondrás algo nervioso,
y le preguntarás con tono ansioso
–Bueno, pues di, león, ¿qué puedo darte?

Abrirá una bocaza de espantarte,


se acercará a mirarte fijamente
y te dirá sin más, muy claramente:
–Pues mira, lo que quiero en mi menú
es algo tan sabroso… ¡como tú!
¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Cuántos personajes intervienen en la lectura?


ROALD DAHL
……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué alimentos no quiere comer el león?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Cómo es la carne que quiere comer el león?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

4. ¿A quién quiere comer finalmente el león?


……………………………………………………………………………………………….

5. ¿Qué opinas de la actitud del león?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

23
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Copia del texto leído la primera oración. ¡No olvides las comas!
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. Completa las enumeraciones usando comas:

 Le ofreceré al león: …………………………………………………………………..


…………………………………………………………………………………………...

 Mis animales favoritos son: ………………………………………………………….


……………………………………………………………………………………………

 Conozco los siguientes animales carnívoros: ………………………………………


……………………………………………………………………………………………

 En el zoológico he visto: ……………………………………………………………..


……………………………………………………………………………………………

Fui a la frutería y compré ………………………….


…………………………………………………………
.………………………………………………………..

El perro de mi casa es …….……………………


………………………………………………………
.…………………………………………………….

¡Conocemos mucho del mundo!

 Escribe ejemplos de las siguientes palabras:

- Ropa: ………………………………………………………………………………
- Muebles: ………………………………………………………………………………
- Ciudades: ………………………………………………………………………………
- Provincias de mi departamento: ……………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
- Urbanizaciones de Trujillo: …………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………

24
- Planetas: ……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………...
- Escritores: ……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………...

¡Somos expertos usando el diccionario!

 Escribe el significado de las siguientes palabras:

- Digerir:
……………………………………………………………………………………………

- Espantar:
……………………………………………………………………………………………

25
¿Cuánto aprendí?

1. ¿Qué clase de sustantivo son los que están subrayados?


“Juan jugaba y Karla leía un libro”

a) Colectivos b) Abstractos c) Propios d) Comunes e) N.A.

2. Encierra el sustantivo colectivo de pez.

a) jauría b) cardumen c) piara d) ramal e) T.A.

3. ¿Cuántos puntos le hacen falta al siguiente párrafo?


Martha hoy se levantó muy temprano A las 7 a.m. tomó un delicioso desayuno Cuando fueron las 8
a.m. ya estaba lista para ir a la escuela.

a) 1 b) 5 c) 2 d) 3 e) 4

4. ¿Cuántas comas faltan en la oración?


En el mercado vi fresas lechugas papas tomates y piñas.

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

5. Encierra el sustantivo abstracto.

a) paloma b) felicidad c) casa d) arbolito e) silla

26
EL ARTÍCULO

EL ARTÍCULO

acompaña al
sustantivo
en

masculino femenino
Ejm. Ejm.
el, los, un, unos la, las, una, unas

¡Nos divertimos leyendo!

La Cigarra y la Hormiga

Cierta hormiga sacaba en el invierno al Sol el trigo que en el verano había recogido. Una cigarra hambrienta
llegando a ella pidió que le diese un poco de trigo; a lo cual respondió la hormiga: Amiga, ¿qué hiciste en el
estío? Yo, repuso la cigarra, no tuve tiempo para recoger, porque andaba por los campos cantando. La
hormiga entonces riéndose de ella, y metiendo el trigo en su agujero, le dijo: Si cantaste en el verano, danza
ahora en el invierno.

Debe el hombre imitar a la hormiga. Esto es, debe trabajar a su tiempo, para que no le
falte de comer en adelante; pues el descuidado siempre está menesteroso.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Cuándo recogía la hormiga el trigo?


………………………………………………………………………………………………..

2. Estío es sinónimo de:

( ) verano ( ) invierno ( ) otoño ( ) primavera

3. ¿Qué hacía la cigarra en el verano?


………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Por qué debemos trabajar siempre?


………………………………………………………………………………………………..

Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!

1. Encierra los artículos en la frase:

“La cigarra y la hormiga”

2. ¿Cuántos artículos hay en la frase anterior? ¿En qué género están?


………………………………………………………………………………………………..

27
3. Copia de la lectura todos los artículos determinados que encuentres.
………………………………………………………………………………………………..

4. Ahora copia todos los artículos indeterminados.


………………………………………………………………………………………………..

5. Completa el texto usando la clase de artículos que se solicita. Luego indica sus accidentes
gramaticales.

 Determinados: ( la, el, los, las)

 ……….. hormiga trabajaba incesantemente.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 ……….. invierno es una estación fría.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 En esta época ……….. alimentos escasean.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 ……….. cigarras son muy holgazanas.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 Indeterminados: (un, una, unos, unas)

 ……….. mañana la cigarra amaneció hambrienta.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 ……….. hombres imitaron la diligencia de la hormiga.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 Salió a caminar ……….. día de estío.


- Género …………………………. - Número ………………………….

 ……….. veces se trabaja y otras se descansa.


- Género …………………………. - Número ………………………….
6. Escribe cuatro oraciones usando artículos y subráyalos.
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………

¿Cuánto hemos aprendido, ya?

 Une cada artículo con el sustantivo que le corresponde.

- El arma

- La asta de la bandera

- El ala

- Un abeja

- Una ave

28
¡Somos veloces usando el diccionario!

 ¿Quién encuentra más rápido el significado, el sinónimo y el antónimo de:

Hambrienta

Sinónimo F A

Antónimo C A

Estío

Sinónimo E O

Antónimo N N

Menesteroso

Sinónimo D I

Antónimo I O

Analogía:

 Hormiga es a trabajadora como


Cigarra es a ………………………………

¡Qué bonita Caligrafía!

29
30
EL ADJETIVO CALIFICATIVO

¡Nos divertimos leyendo!

Adivinanzas

Dos bellas persianas


Muy chiquito, en dos ventanitas
chiquitito, que bajando ocultan
pone fin a lo escrito. dos niñas bonitas.

Orejas largas,
rabo cortito,
escapo y salto Treinta y dos sillitas blancas
muy ligerito. en un viejo comedor,
y una vieja parlanchina
que las pisa sin temor.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. En la adivinanza sobre los ojos. ¿Quiénes son?:

 Las persianas ………………………………………….


 Las ventanitas ………………………………………….
El adjetivo
 Las niñas ………………………………………….
calificativo indica
cualidad. Ejm: rico,
2. En la adivinaza sobre la boca: ¿Quiénes son?: dulce.

 Las sillitas ………………………………………….


 La vieja ………………………………………….

31
Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!

1. Escribe los adjetivos calificativos que encuentre en cada adivinanza:

A) El punto D) La boca
………………………………… …………………………………
…………………………………
B) Los ojos …………………………………
…………………………………
…………………………………

C) El conejo No olvides:
Para reconocer el adjetivo
………………………………… calificativo, debe responder a
………………………………… la pregunta ¿Cómo es?, ¿Cómo
está?.
…………………………………

2. Escribe tres adjetivos calificativos, muy creativos, para los siguientes sustantivos e indica sus
accidentes gramaticales.

………………………………………
………………………………………
………………………………………

Género. ……………………… Número. ...……………………

………………………………………
………………………………………
………………………………………

Género. ……………………… Número. .……………………

………………………………………
………………………………………
………………………………………

Género. ……………………… Número. ...……………………

32
………………………………………
………………………………………
………………………………………

Género. ……………………… Número. ..……………………

………………………………………
………………………………………
………………………………………

Género. ……………………… Número. …...…………………

4. Completa las oraciones con los adjetivos del recuadro. Hazlos concordar (que queden bien) con los
sustantivos.

cariñosas lloronas honestas


severas canosas engreídas
 El bebé es …………………………….. y ………………………………. .
 Las ancianas son …………………………….. y ………………………………. .
 El policía es …………………………….. y ………………………………. .

saltarines grandes juguetones


pesados fieles melodiosos
 Los elefantes son …………………………….. y ………………………………. .
 El perro es …………………………….. y ………………………………. .
 Los ruiseñores son …………………………….. y ………………………………. .

veloces luminosas floreadas


delgadas ásperas duras
radiantes potentes
 Los automóviles son …………………………….. y ………………………………. .
 Las rocas son …………………………….. y ………………………………. .
 Las camisas son …………………………….. y ………………………………. .
 El sol es …………………………….. y ………………………………. .

5. Completa con un adjetivo que se derive de la palabra subrayada.

 La personas que brinda amor es …………………………………..


 La persona que tiene valor es …………………………………..
 La persona que no tiene paciencia es …………………………………..
 La persona que comete injusticias es …………………………………..
 Quien no es simpático resulta …………………………………..

33
¡Somos expertos usando el diccionario!

 astuta …………………………………..
 veloz …………………………………..

¡Razonamos!

 Resuelve la analogía con dos palabras del recuadro:

 ociosa  lenta  corredora


 diligente  veloz  dormilona
- La tortuga es a ………………………………… como
- La liebre es a …………………………………..

¡Qué bonita caligrafía!

USO DE LA S – C – Z

¡Nos divertimos leyendo!

Pobrecito cocodrilo

Este cuento empieza con un río. No sé si estará en los mapas. Pero eso no debe preocuparnos.

Además, un mapa no nos ayudaría mucho porque nunca dice si un río es manso o peligroso. Si está en el
mapa, el río de este cuento debe ser una línea delgadita y azul. Al lado de esa línea yo pondría un gran
cartel anunciando:

 RÍO BRAVÍSIMO  34
Se que ningún hombre ha llegado hasta hoy a sus orillas, pero si llegara, ya sabría a qué atenerse.

En medio de ese río hay un isla. Pero las aguas tan turbulentas impiden llegar hasta ella. Y todos quisieran
llegar, porque nadie sabe lo que hay allí.

Los monos dicen que hay plátanos. Nadie les cree.

Los zorros dicen que hay gallinas. Les creen menos que a los monos.

Nadie cree a nadie, porque cada animal sueña una isla llena de comida que más le apetece.

Los únicos que saben lo que hay allí son los pájaros que van y vienen. Pero los animales de tierra no
entienden su idioma ni tienen buenas relaciones con ellos.

La isla, pues, permanece como un gran misterio.


- ¿Usted sabe lo que hay allí?

Ésa es la pregunta que, respetuosamente, le hacen todos al león, que se pasa los días caminando pensativo
por la orilla. Y él se avergüenza porque, siendo el rey, todavía no lo sabe.

Sin embargo, él ha intentado averiguarlo muchas veces, como aquella ocasión en que tuvo una idea…

-¡Ya está! ¡Ya está! –dijo.

Y no fue necesario que llamara a reunión. Nunca faltan los que emprenden la carrera para vocear las
noticias.

-¡El rey ya sabe lo que hay en la isla! –decían.


Una multitud de animales se apuró hasta la orilla del río.
Éste fue el día que se descubrió que la tortuga y la pereza no eran tan lentas; llegaron tan rápido como los
más veloces.

Todos se fueron agrupando según sus simpatías.

El único que quedó sin acompañante fue el lloroso cocodrilo.

Por prudencia hay que mantener cierta distancia con este animal: si abriera la enorme boca para hablar,
podría accidentar a quien estuviera cerca de él. Felizmente habla muy poco.

El león recorrió la asamblea con la mirada: no faltaba nadie.


Vio una mano que se levantaba pidiendo la palabra. Era el sapo.

- ¿Ya sabe lo que hay en la isla? –preguntó.


- No- dijo el león, y repitió apenado: “No lo sé todavía”.
-¡Bah! se burló el sapo.

Pero el león lo ignoró porque él quería hablarles a todos.

-He pensado muchos días- les dijo- y he llegado a una conclusión: creo que el único modo de ir a la isla es
construyendo un puente.

Hace tiempo que todos habían tenido la misma idea, pero nadie había dicho nada. “Nuestro rey debe creer
que sus ideas son siempre originales!, pensaron. El que no se comportó cortésmente fue el sapo, que,
saltando sobre el sitio, dijo:
-¡Un puente! ¡Yo había pensado lo mismo!

El león lo miró algo molesto, pero prosiguió su discurso:

-Si todos trabajamos juntos, estará terminado en una semana y…

35
-¡Yo he calculado el mismo tiempo! –lo interrumpió otra vez el sapo impertinente.

Cerrar un momento los ojos es bueno para tranquilizarse. eso hizo el león. Después continuó como si no
hubiera escuchado nada.
-… y para terminarlo en una semana, debemos formar comisiones de trabajo. Unos cortarán árboles para
los pilares, otros juntarán piedras…

-¡Para los diques!- completó con insolencia el sapo-. Tal como yo lo había diseñado!

Cualquiera creería que una boca tan grande necesita más esfuerzo para pronunciar cada palabra. Pero no.
El sapo la abre y la cierra con mucha facilidad, aunque inoportunamente.
Para su suerte, el león es un animal muy paciente.

-Mañana empezaríamos los trabajos. Quiero saber si están de acuerdo conmigo- preguntó el león que,
aunque rey, tiene fama de democrático

-Sí- contestó brevemente la asamblea.


-Bien. Entonces pronto iremos todos a la isla.
-Yo iré adelante! ¡Yo llegaré primero! –gritó escandalosamente el sapo.

El león ya no soportó más. colérico, dijo:

-¡Los bocones no irán a la isla!

El sapo fingió no entender la advertencia. Miró alrededor. Parecía que buscaba a alguien. Luego juntó sus
labios como para silbar. Con esa boca pequeñita, pequeñita, dijo:
-Pobrecito, cocodrilo. Tú no irás a la isla.

JOSÉ W ATANABE

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Por qué querían ir los animales a la isla?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué hacía el sapo cada vez que hablaba el león?


……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué te parece la actitud del sapo?


……………………………………………………………………………………………….

4. ¿Crees que las personas también se comportan igual que el sapo?. ¿En qué circunstancias?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

5. Opina: ¿Qué significa tener respeto por otra persona?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

6. Une con una línea lo que hizo cada personaje:

sapo Ideo terminar el puente en una semana.

león Se quedó sin compañía en la asamblea.

36
cocodrilo Se comportó de forma impertinente con el león.

7. Marca la respuesta correcta:

 El cuento leído es:

( ) Una poesía ( ) Un cuento ( ) Un diálogo teatral

 Cuando el león exclamó: “Los bocones no irán a la isla!”, quiso decir:

( ) Los que tienen la boca grande no irán.


( ) El cocodrilo no irá.
( ) Los habladores como el sapo no irán.

Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!

1. Escribe del texto leído palabras que terminen en:

“cito” ……………………………………………………………………………………

“ísimo” ……………………………………………………………………………………

“oso(a)” ……………………………………………………………………………………

“eza” ……………………………………………………………………………………

“encia” ……………………………………………………………………………………

2. Copia otras cinco palabras con:

S C Z

…………………………… …………………………… ……………………………


…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………

3. Agregando “cito”, “cita”, “ecito”, “ecita”, forma los diminutivos de:

 pobre pobrecito
 león ……………………………......
 voces ……………………………......
 puente ……………………………......
 veces ……………………………......
 comisión ……………………………......
 piedra ……………………………......
 dique ……………………………......

37
 bocón ……………………………......
 labio ……………………………......
 rey ……………………………......

38
4. Forma el plural de:

 vez veces
 voz ……………………………......
 veloz ……………………………......
 perdiz ……………………………......
 raíz ……………………………......
 lápiz ……………………………......
 nariz ……………………………......
 capaz ……………………………......
 feliz ……………………………......
 pez ……………………………......
 actriz ……………………………......

5. Forma sustantivos abstractos agregando “ancia” “encia” “eza” “ez”

 prudente prudencia
 abundante ……………………………......
 pobre ……………………………......
 perezoso ……………………………......
 ganador ……………………………......
 paciente ……………………………......
 impertinente ……………………………......
 rico ……………………………......
 honrado ……………………………......
 sencillo ……………………………......
 pequeño ……………………………......
 distante ……………………………......

39
6. Agregando “ísimo” “ísima” forma el superlativo de:

 pobre ……………………………......
 bravo bravísimo
 peligroso ……………………………......
 pequeña ……………………………......
 delgadita ……………………………......
 lentas ……………………………......
 veloces ……………………………......
 simpático ……………………………......
 limpio ……………………………......
 fácil ……………………………......
 turbulento ……………………………......

7. Forma adjetivos agregando “oso” “osa” a:

 mentira mentiroso
 peligro ……………………………......
 misterio ……………………………......
 respecto ……………………………......
 noticia ……………………………......
 lloro ……………………………......
 molestia ……………………………......
 escándalo ……………………………......
 miedo ……………………………......
 pereza ……………………………......
 grande ……………………………......

8. Forma nuevas palabras cambiando “sor” por “sión”

 profesor profesión
 agresor ……………………………......
 televisor ……………………………......
 invasor ……………………………......
 divisor ……………………………......
 trasgresor ……………………………......
 supervisor ……………………………......
 previsor ……………………………......

9. Forma aumentativos agregando “azo” “aza”

 cocodrilo cocodrilazo
 sapo ……………………………......
 león ……………………………......
 animal ……………………………......
 bravo ……………………………......

40
 culebra ……………………………......
 carpeta ……………………………......
 gol ……………………………......
 río ……………………………......
 isla ……………………………......
 puente ……………………………......
 semana ……………………………......
 sábado ……………………………......

10. Ordena estas letras para formar palabras.

 ……………………………......
 BOLZIMR
 ……………………………......
 TZIRACCI

 IZPEDR  ……………………………......

 NRAIZ  ……………………………......

11. Con las palabras formadas, completa la siguiente historia:

Los animales cruzaron el puente y en la isla encontraron a un ave llamada ……….……………….....


conversando con una ………………………… que tenía una ………………………… en su
……………………… .

12. ¿Cuál es la diferencia entre VES y VEZ?

VES ……………………………...... VEZ ……………………………......

Completa:

1. ¿……..... esa isla?


2. Solo una …………… la he visto.

¡Somos expertos usando el diccionario!

1. Escribe los sinónimos de:

 impertinente: ……………………………......
 jactancioso: ……………………………......
 prudente: ……………………………......

¡Qué bonita Caligrafía!

 Escribe familia de palabras de “zapato” y “casa”

41
¿Cuánto aprendí?

1. Cuántos artículos hay en la oración:


“La cigarra y la hormiga eran muy diferentes”

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

2. ¿Qué clase de sustantivos son: (un, unos, unas)

a) Determinados b) Indeterminados c) Unimembres


d) Calificativos e) N.A.

3. Palabra que indica cualidad del sujeto:

a) verbo b) predicado c) adjetivo d) verbo e) N.A.

42
4. El diminutivo de león es:

a) Leonazo b) Leoncito c) Leonés d) Leonísimo e) León

5. Forma el plural de capaz:

a) capazes b) capacitas c) capaces d) capacidad e) N.A.

43
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN ¿ ? Y EXCLAMACIÓN ¡ !

¡Nos divertimos leyendo!

El enigma de la Esfinge

Cuentan que en la antigua ciudad de Tebas se cometió hace muchísimo tiempo un crimen horrible. Los
dioses decidieron castigar a todos los habitantes del lugar y mandaron allí a la Esfinge, un terrible monstruo
con cabeza de mujer, cuerpo de león y alas de águila.

-Ve a Tebas- le dijeron los dioses a la Esfinge-, y quédate en la cima de la montaña que está junto a la
entrada de la ciudad. A cada viajero que pretenda llegar a Tebas le plantearas un enigma y matarás al que
no sepa resolverlo.

Durante años, la Esfinge vivió en aquella montaña. Cada vez que se acercaba un viajero, ella le planteaba
un enigma tan difícil de resolver que nadie logró entrar a la ciudad. Tebas se empobrecía día a día.

-Nuestra ciudad antes era próspera y rica –se lamentaban los tebanos-, pero ahora nadie se atreve a venir
aquí. ¿Qué será de nosotros?

Una mañana, la Esfinge divisó a lo lejos a un hombre que se acercaba. Levantó vuelo y se detuvo en mitad
del camino.

¡Alto viajero! ¿Quién eres y hacia dónde te diriges? –preguntó desafiante.

- Me llamo Edipo y voy a la ciudad Tebas –respondió el caminante.

-Antes de seguir tu camino, debes resolver un enigma. Si no lo haces, morirás- replicó la Esfinge.

-He oído hablar de ti- le dijo Edipo- y no te tengo miedo. Dime tu enigma.

-¿Cuál es el animal que por la mañana anda en cuatro patas, por la tarde en dos y por la noche en tres?

Edipo se quedó pensativo y al cabo de unos instantes contestó:

-Ese animal es el hombre. Cuando es niño gatea, anda en cuatro patas. Luego, siendo adulto, se sostiene sobre sus
dos piernas. Y cuando envejece, utiliza una tercera pierna: el bastón.

La Esfinge no pudo soportar que Edipo hubiera resuelto el enigma y, llena de ira, levantó vuelo y voló
enloquecidamente hasta que se estrelló contra unas rocas.

Cuando Edipo llegó a Tebas, los tebanos no podrían creer lo sucedido.

¡Nos has salvado!- exclamaron llenos de alegría-. Nos has librado de la Esfinge y, por eso, a partir de hoy
serás nuestro rey.

Y así fue que Edipo se convirtió en rey de Tebas y la ciudad volvió a ser próspera y rica.

RELATO DE LA MITOLOGÍA GRIEGA


¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué es un enigma?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

44
2. ¿Cómo era la esfinge del relato?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Quién mandó a la esfinge? ¿Por qué?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué hacía la esfinge a la entrada de Tebas?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

5. ¿Por qué el pueblo de Tebas se empobrecía cada día más.


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

6. ¿Quién resolvió finalmente el enigma de la esfinge?


……………………………………………………………………………………………….

Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!

1. Escribe en los globos la expresión inicial que le dirigió la esfinge a Edipo y la respuesta de éste.

2. Escribe en los globos el enigma que le plateó la Esfinge a Edipo y la respuesta de él.

45
3. Coloca los signos de interrogación ¿? y exclamación ¡! donde corresponda:

Mensajero – Han matado al rey de Tebas.


Pueblo – No puede ser Cuando quieres hacer
Hombre – Quién fue el criminal preguntas usa estos signos ¿
?
Mujer – Nadie lo sabe
Pueblo – Oh, no, Los Dioses nos castigarán

4. Coloca los signos que correspondan ¿ ? ó ¡ !


Cuando quieras expresar
Viajero – Auxilio
emoción, sorpresa, cólera,
Edipo – Por qué gritas miedo, etc. usa estos signos ¡ !
Viajero – Hay una esfinge en la entrada
Edipo – Una esfinge. Qué es eso
Viajero – Es un animal que te plantea una pregunta
Edipo – Y por eso te asustas
Viajero – Es que si no respondes… Te mata
Edipo – Santo cielo. Qué horror
Viajero – Socorro
Edipo – Cállate. Yo resolveré su enigma.
Viajero – Tu
Edipo – Sí, yo. Ya verás.
5. Escribe la pregunta para las siguientes respuestas. No olvides los signos.

 ……………………………………………………………………………………………

Sí, me gustó mucho.

 ……………………………………………………………………………………………
Me pareció muy malvada.

 ……………………………………………………………………………………………
Claro. Por supuesto

 ……………………………………………………………………………………………
Tebas queda en Grecia.

46
6. Responda con una exclamación a las siguientes expresiones selecciónalas del recuadro.

 ¿Qué sientes?
……………………………………
¡Elijámoslo rey!
 ¿Vamos a ver a la esfinge?
…………………………………… ¡Miedo! ¡Mucho miedo!
 ¡Edipo ha resuelto el enigma!
…………………………………… ¡Nos hemos salvado!

 ¿Cómo pagaremos a Edipo?


¡No, gracias!
……………………………………

¡Diccionario!
 Escribo los sinónimos de:

1. Enigma  …………………………………………………………………………….
2. Difícil  …………………………………………………………………………….
3. Divisar  …………………………………………………………………………….

 Completa las oraciones con el sinónimo de las palabras:

1. ¿Quién resolvió el ………………………?

2. Es algo muy …………………………… para solucionar.

3. Desde lejos se puede ……………………………. la ciudad.


¡Qué bonita caligrafía!

 Copia y luego resuelve estos enigmas.

47
USO DE LA R – RR

“La Zorra, el Perro y el Corderito”

Una astuta zorra se mezcló disimuladamente entre las ovejas de un rebaño, y cogiendo un corderito
muy tierno, lo acariciaba amorosamente, fingiendo un instinto maternal que no tenía, ya que lo que
realmente quería era devorarlo.

En eso, fue descubierta por uno de los perros pastores del rebaño, quien al verla en actitud sospechosa
se plantó delante de ella y la interrogó de este modo:

-¿Qué hace cargando a ese corderito, zorra mañosa?

-No ve que lo estoy acariciando? respondió la raposa, creyendo haber engañado así al perro.

-¡Déjelo ahora mismo, si no quiere sentir las caricias de mis dientes! le advirtió el fiero guardia, haciendo
correr de este modo a la intrusa.

48
No debemos dejarnos llevar por las apariencias engañosas, en especial cuando se trata
de seres cuya maldad ya conocemos, es la moraleja que nos deja esta fábula.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. Respecto a la zorra es cierto:

( ) Sentía un instinto maternal por el corderito.


( ) Quería comerse al corderito.

2. ¿Cuál fue la excusa que dio la zorra a los perros?


……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué opinas de la actitud de la zorra?


……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Copia del texto todas las palabras que empiecen con “R”
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. Copia del texto todas las palabras que tengan “RR” entre vocales.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. Explica cuál es la diferencia entre:

 Pero  Perro
……………………………………. …………………………………….

 Coral  Corral
……………………………………. …………………………………….

 Ahora  Ahorra
……………………………………. …………………………………….

4. Escribe palabras que contengan las siguientes letras, juntas.

nr lr sr
honrado alrededor Israel
……………………..……. ……………………..……. ……………………..…….
……………………..……. ……………………..……. ……………………..…….
……………………..……. ……………………..……. ……………………..…….

5. Escribe el concepto de las siguientes definiciones. Selecciónalas del recuadro.

a) Cualidad que consiste en no mentir. ………………………………………


b) Gran confusión de objetos. ………………………………………

49
c) Persona que sirve de burla a los demás. ………………………………………
d) Animales que raen las cosas. ………………………………………
e) Sinónimo de piedra. ………………………………………
f) En este momento. ………………………………………
g) Guardar plata en el banco. ………………………………………

 ahorrar  roedores  roca


 ahora  enredo
 hazmerreír  honradez

6. Corrige:

 rratón ………………………………..
 rrevolución ………………………………..
 rregreso ………………………………..
 rroble ………………………………..
 rrastro ………………………………..
 honrrados ………………………………..
 enrredos ………………………………..
 Isrrael ………………………………..
 alrrededorres ………………………………..
 aritmia ………………………………..
 harrnero ………………………………..
 coreligionario ………………………………..
 rrobustas ………………………………..

7. Completa las oraciones con la palabra adecuada.

 ¡Qué lindo ……………………………… ! ( caro / carro )

 Las gallinas están en el ………………………… ( coral / corral )

 Yo integro el …………………………… del colegio (coro / corro)

 Veamos el mapa de …………………………… ( correa / Corea )

 Deposita esa carta en el ………………………….. ( coreo / correo )

 Soy un …………………………… a comunicación ( perito / perrito )

8. Escribe 10 palabras que empiecen con:

“R”
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

50
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

¡Somos expertos usando el diccionario!

 Buscamos palabras y sus sinónimos:

 Carruaje ……………………………………………………………………………

 Robustas ……………………………………………………………………………

 Rienda ……………………………………………………………………………

¡Qué bonita caligrafía!

51
LA SÍLABA Y SUS CLASES

Nos divertimos leyendo!

La avispa y la serpiente

Cierta antipática avispa se posó en la cabeza de una serpiente, y aprovechando que ésta no tenía manos
para espantarla, la aguijoneaba continuamente martirizándola sin descanso.

Enloquecida por el dolor que le causaban las picaduras de la avispa, y como quiera que ésta no dejaba de
aguijonearla, la serpiente optó por vengarse de su enemiga poniendo la cabeza bajo las ruedas de una
carreta que pasaba por el camino, muriendo ambas aplastadas instantáneamente.

Esta fábula nos previene que algunas personas, cuando se sienten mortificadas, suelen
vengarse de sus enemigos, aun a costa de su propio bienestar.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué le hacía la avispa a la serpiente?


………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué hizo la serpiente para vengarse de la avispa?


………………………………………………………………………………………………

3. ¿Te parece buena la actitud de la serpiente? ¿Por qué?


………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuál hubiera podido ser otra solución a este problema.


………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué haces tú cuando alguien te fastidia demasiado?


………………………………………………………………………………………………

6. Une cada animalito con sus característica.

 enloquecido
avispa   martirizadora
 antipática
serpiente   vengativa

Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!

1. Separa en sílabas las siguientes palabras.

 animales ………………………………………………………………………………
 cierta ………………………………………………………………………………
 antipática ………………………………………………………………………………
 avispa ………………………………………………………………………………
 cabeza ………………………………………………………………………………

52
 posar ………………………………………………………………………………
 serpiente ………………………………………………………………………………
 aprovechando …………………………………………………………………………
 ésta ………………………………………………………………………………
 espantarla ………………………………………………………………………………
 aguijoneaba ……………………………………………………………………………
 martirizándola ………………………………………………………………………….
 enemiga ………………………………………………………………………………
 instantáneamente ………………………………………………………………………
 iglesia ………………………………………………………………………………
 examen ………………………………………………………………………………
 oseznos ………………………………………………………………………………

2. Extrae de la lectura anterior palabras que contengan el número de sílabas que se solicita en el
cuadro.

Sílabas Palabras
Monosílabas
(una sílaba)
Bisílabas
(dos sílabas)
Trisílabas
(tres sílabas)
Tetrasílabas
(cuatro sílabas)
Pentasílabas
(cinco sílabas)

Mas de 5 sílabas

3. Clasifica las palabras según el número de sílabas:

 culebra trisílaba  labial ……………………………..


 simpatiquísima ……………………….  enredo ……………………………..
 computadora …………………………  voces ……………………………..
 reloj …………………………………..  cartuchera …………………………
 diez …………………………….........  televisión …………………………..
 tijerita ……………………………......  murcielaguito ………………………
 héroe ………………………………..  luz …………………………………
 cangrejo …………………………….  enorme ……………………………..

4. Forma palabras usando estas sílabas

co o sa za pa to ro
53
se a ca ri ta ma te
cosa, .
……………………………..……………………………..…………………………………
……………………………..……………………………..…………………………………
……………………………..……………………………..…………………………………

5. Ordena las sílabas y de estas cajitas y descubrirás su contenido.

e  ti  má  nes e  me

 tas  que  ge i  nes  xá

…………………………..… …………………………..… …………………………

¡Somos expertos usando el diccionario!


 Escribe los sinónimos de:

 antipática ……………………………..……
 espantar ……………………………..……
 aguijón ……………………………..……
 martirizar ……………………………..……

¡Razonamos!
 Marca el sinónimo de la palabra subrayada.

 Cierta antipática avispa.

a) pesada b) desagradable c) fastidiosa

 No tenía manos para espantar a la avispa.

a) asustar b) ahuyentar c) botón

 La aguijoneaba sin descanso.

a) picaba b) mordía c) molestaba

 Martirizándola sin descanso.

a) apenándola b) torturándola c) doliéndola

54
¡Qué bonita caligrafía!

55
¿Cuánto aprendí?

1. En la expresión “Dónde estaba la esfinge” le faltan los signos de:

a) Exclamación b) Interrogación
c) Puntuación d) Exclamación y puntuación
e) T.A.

2. La letra “rr” nunca va

a) entre dos consonantes b) entre dos vocales


c) entre vocal y consonante d) T.A. e) N.A.

3. Cuál es la palabra incorrecta

a) carro b) pronto c) rregreso d) rico e) corazón

4. Cuántas sílabas tiene la siguiente palabra: “serpiente”

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

5. Si una palabra tiene 3 sílabas es:

a) monosílaba b) bisílabas c) trisílabas d) tetrasílabas e) pentasílabas

CLASES DE SÍLABAS SEGÚN EL ACENTO:


TÓNICAS Y ÁTONAS

56
Nos divertimos leyendo:

Las Gallinas Gordas y las Flacas

Convivían en un corral de un granjero varias gallinas: algunas gordas y robustas, y otras, por el contrario,
flacas y desgarbadas.

Las gallinas gordas, conocedoras de su bello y saludable aspecto, se burlaban de las flacas, profiriendo
insultos en contra de ellas y desdeñando su compañía.

-¡Esqueletos, momias, muertas de hambre!- les decían cuando se cruzaban con ellas en el corral.

Así estaban las cosas cuando al llegar un día de fiesta, el cocinero, que debía preparar un suculento
banquete, se asomó al corral y se dispuso a echar mano de las mejores gallinas.

Naturalmente, las flacas fueron pasadas por alto en la elección, y fueron las robustas y orgullosas gallinas
las que cogió el hombre.

Cuando, conocedoras del destino que les esperaba, las gallinas gordas vieron a las flacas tranquilamente
paseándose por el corral, comprendieron su equivocación.

Moraleja: No despreciemos nunca a los débiles, que quizá tengan mejor suerte que
los fuertes.

ESOPO

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿De qué se enorgullecían las gallinas gordas?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Cuál fue la equivocación de las gallinas gordas?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

3. El dueño de las gallinas gordas las llevó a prepararlas para el banquete porque:

( ) Estaban gordas
( ) Se burlaban de las flacas.
( ) Deseaba darles un buen castigo.

Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!

1. Selecciona del texto ocho palabras de tu agrado. Sepáralas en sílabas y luego encierra su sílaba
tónica.

- ………………………… ……………………………………………………………..
- ………………………… ……………………………………………………………..
- ………………………… ……………………………………………………………..
- ………………………… ……………………………………………………………..
- ………………………… ……………………………………………………………..
- ………………………… ……………………………………………………………..

57
- ………………………… ……………………………………………………………..
- ………………………… ……………………………………………………………..

2. Encuentra en el texto leído palabras que tengan la sílaba tónica en el lugar que se te indica:

a) En el último lugar último lugar

b) En el penúltimo lugar

penúltimo lugar
c) En el antepenúltimo lugar

antepenúltimo lugar

3. Colorea las sílabas tónicas y luego con ellas forma otras palabras.

gran de men sa je ro ro cas

ga to po lli no na bo

ban da pa que te te te ra

4. Escribe las sílabas tónicas y átonas de las siguientes palabras:

S.T. ……………………………………..
 árboles
S.A. ……………………………………..

S.T. ……………………………………..
 maestra
S.A. ……………………………………..

58
S.T. ……………………………………..
 borrador
S.A. ……………………………………..

S.T. ……………………………………..
 feliz
S.A. ……………………………………..

S.T. ……………………………………..
 fenómeno
S.A. ……………………………………..

S.T. ……………………………………..
 hermoso
S.A. ……………………………………..

¡Somos expertos usando el diccionario!

1. Escribe un sinónimo y un antónimo de:

 ……………………………… suculento ………………………………


 ……………………………… desdeñar ………………………………
 ……………………………… saludable ………………………………
 ……………………………… equivocación ………………………………

¡Qué bonita caligrafía!

59
EL ACENTO

¡Nos divertimos leyendo!

La Gallina de los Huevos de Oro

Cierto hombre tenía una gallina que cada día le ponía un huevo de oro, y creyendo encontrar en las entrañas
de la gallina una gran masa de oro, llevado por la ambición, la mató; mas, al abrirla vio que por dentro era
igual a las demás gallinas: de modo que impaciente por conseguir de una vez gran cantidad de riqueza, se
privó él mismo del fruto de las abundantes riquezas que la gallina le daba.

Es conveniente estar contentos con lo que se tiene, y huir de la insaciable codicia.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Cuál era la virtud de la gallina?


……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Por qué mató el hombre a su gallina?


……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué encontró dentro de la gallina?


……………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué crees que hizo el hombre cuando vio las entrañas de la gallina?
……………………………………………………………………………………………….

5. ¿Aprendería alguna lección el hombre al ver a su gallina muerta? ¿Cuál?


……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto!: Aplicar lo leído

1. Copia del texto las palabras que tienen acento ortográfico o tilde ( ´ ).

……………………………………….. ………………………………………..
……………………………………….. ………………………………………..
……………………………………….. ………………………………………..
……………………………………….. ………………………………………..

2. Copia diez palabras que tengan acento prosódico o sonido fuerte.

………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ……………………………………….

60
3. Indica la clase de acento de las siguientes palabras:

 abundantes ………………………………  riquísimo ………………………………


 pobreza ………………………………  tristeza ………………………………
 codició ………………………………  té ………………………………
 termómetro ………………………………

4. Escribe cuál es la diferencia de significados entre estos pares de palabras. Fíjate en el acento.

a) - Diálogo ……………………………………
- Dialogo ……………………………………

b) - Conversó ……………………………………
- Converso ……………………………………

c) - Práctica ……………………………………
- Practica ……………………………………

d) - Pérdida ……………………………………
- Perdida ……………………………………

5. Completas las oraciones con las palabras anteriores. Ten cuidado con los acentos.

a) - ¡Qué ……………………………… tan ameno!


- Yo ……………………………… con mis padres.

b) - El hombre no ……………………………… con su gallina.


- Yo sí ……………………………… con mis masotas.

c) - Está muy fácil la ……………………………… .


- Ella ………………………… natación ………………………….. .

d) - Micke sufrió la ………………………… de su yoyó.


- Mi perrita está ………………………… .

¡Somos expertos usando el diccionario!

 Escribo el significado de:

- ambición: …………………………………………………………………………….
- impaciente: …………………………………………………………………………….
- abundante: …………………………………………………………………………….

¡Qué bonita caligrafía!

61
LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

¡Nos divertimos leyendo!

El caballero y el ferretero

EL CABALLERO: Buen día, señor.


EL FERRETERO: Buen día, señor.
EL CABALLERO: Deseo comprar uno de esos aparatos que se colocan en las puertas y que hacen que se
cierre solas.
EL FERRETERO: Ya veo, señor. Usted quiere un aparato que cierre automáticamente las puertas.
EL CABALLERO: Perfecto. Desearía un modelo que no fuese demasiado caro.
EL FERRETERO: Sí, señor; un aparato barato para el cierre automático de las puertas.
EL CABALLERO: Y, sobre todo, que no se muy complicado.
EL FERRETERO: Es decir, que desea usted un aparato sencillo y poco costoso para el cierre automático de
las puertas.
EL CABALLERO: Exactamente. Y además, que no sea uno de esos aparatos que cierran las puertas con
tanta brusquedad…
EL FERRETERO: …que parece un cañonazo. Me doy cuenta de lo que usted necesita: un aparato sencillo,
poco costoso y nada brutal para el cierre automático de las puertas.
EL CABALLERO: Justísimo. Pero tampoco uno de esos aparatos que cierran las puertas tan lentamente…
EL FERRETERO: …que uno se siente morir. El artículo que usted desea, en suma, es un aparato sencillo,
poco costoso, ni demasiado lento ni demasiado brutal, para el cierre automático de las puertas.

62
EL CABALLERO: Me ha comprendido usted perfectamente. ¡Ah!, y que no sea uno de esos aparatos que
exigen, como algunos sistemas que conozco, la fuerza de un toro para abrir la puerta.
EL FERRETERO: Por supuesto. Resumamos, lo que usted desea es un aparato sencillo, poco costoso, ni
demasiado lento ni demasiado brutal, y de fácil manejo para el cierre automático de las puertas.
EL CABALLERO: Muy bien. Muéstreme un modelo.
EL FERRETERO: Lo lamento, señor, pero no vendo ningún sistema para el cierre automático de las puertas.

ALPHONSE ALLAIS

¿Cuánto hemos comprendido?

1. El texto leído es:

( ) Un cuento ( ) Una poesía ( ) Un diálogo teatral

2. ¿Qué fue a buscar el caballero a la ferretería? ………………………………………..

3. ¿Cómo lo atendió el ferretero? ………………………………………………………….

4. ¿Cómo terminó el diálogo?


……………………………………………………………………………………………….

5. Podríamos calificar al ferretero como ……………………..… y al caballero como ………………………...


.

a) impaciente – tímido b) paciente – exigente

6. Si tú hubieras sido el ferretero, ¿qué hubieras hecho desde el principio?


……………………………………………………………………………………………….
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Estas palabras son agudas.


Silabea y encierra la sílaba tónica e indica su ubicación.

 cortés cor - tés  última sílaba .


 atención ……………………………………………………
 restauración ……………………………………………………
 portugués ……………………………………………………
 audaz ……………………………………………………
 amor ……………………………………………………
 borrador ……………………………………………………
 nacional ……………………………………………………
 libertad ……………………………………………………
 felicidad ……………………………………………………
 esperaré ……………………………………………………
 cordial ……………………………………………………

2. Estas palabras son graves.


Silabea y encierra la sílaba tónica e indica su ubicación.

 árbol ár - bol  penúltima sílaba .


 cárcel ……………………………………………………
 hábil ……………………………………………………

63
 dócil ……………………………………………………
 frágil ……………………………………………………
 cenizas ……………………………………………………
 lápiz ……………………………………………………
 conducen ……………………………………………………

3. Estas palabras son esdrújulas.


Silabea y encierra la sílaba tónica e indica su ubicación.

 subráyalas sub - rá - ya - lo  antepenúltima sílaba


 esdrújula ……………………………………………………
 mágico ……………………………………………………
 clásico ……………………………………………………
 náuseas ……………………………………………………
 célula ……………………………………………………
 química ……………………………………………………
 silaba ……………………………………………………
 médico ……………………………………………………
 automático ……………………………………………………

4. Estas son palabras sobreesdrújulas.


Silabea y encierra su sílaba tónica e indica su ubicación.

 agítaselo a – gí – ta – se – lo  trasantepenúltima sílaba


 cómetelo ……………………………………………………
 pregúntaselo ……………………………………………………
 ábremelo ……………………………………………………

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

5. Selecciona del texto cinco palabras:

Agudas: Graves:
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

Esdrújulas:
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………

6. Escribe la clase de palabra según el acento:

64
 imágenes ……………………………………
 examen ……………………………………
 volumen ……………………………………
 césped ……………………………………
 tónico ……………………………………
 caballero ……………………………………
 cocínaselo ……………………………………
 Tildación ……………………………………
 manual ……………………………………
 teléfono ……………………………………
 veloz ……………………………………

¡Ayudemos al ferretero!

1. Selecciona del recuadro las palabras y llena con ellas las cajas del ferretero según como se indica.

 pincel  berbiquí  clavitos


 brocha  desarmador
 llaves  formón  cemento

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

Agudas Graves

¡Razonamos!

1. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas.

 matematica  simpatica
 logico  fenomeno
 cosmico  cubico
 examenes  pintame

2. Escribe en cada cuadro una palabra cuya sílaba tónica coincida con el casillero pintado y luego enuncia
su clase.

65
clase: ………………

clase: ………………

clase: ………………

clase: ………………

¡Somos expertos usando el diccionario!

 Averiguar el sinónimo de:

- automático …………………………………………
- perfecto …………………………………………
- exacto …………………………………………
- fácil …………………………………………

¡Razonamos! ¡Resuelve la analogía!

- Ferretero : Ferretería

a) médico : paciente b) lavandero : lavandería


c) panadero : pan d) vendedor : casa

¡Qué bonita Caligrafía!

66
¿Cuánto aprendí?

1. ¿Cuál es la sílaba tónica en la palabra? “fenómeno”

a) fe b) nó c) me d) no e) N.A.

2. Identifica la sílaba átona en la palabra “feliz”

a) fe b) liz c) feliz d) fel e) N.A.

3. Identifica la clase de acento en la palabra “riquísimo”

a) robúrico b) prosódico c) robúrico y prosódico d) N.A.

4. Las palabras son agudas cuando la silaba tónica está en:

a) la última sílaba b) la penúltima sílaba c) la antepenúltima sílaba


d) trasantepenúltima sílaba e) N.A.

5. Identifica que clase de palabras según el acento son las siguientes: granjero, saludable, burlaban,
flacas.

a) agudas b) graves c) esdrújulas d) sobreesdrújula e) N.A.

67
LOS PRONOMBRES

¡Nos divertimos leyendo!

El robo casual

Doña Angustias, una señora ya mayor, se subió al micro como de costumbres para dirigirse a su trabajo. A
duras penas y a empujones encontró un asiento vacío al fondo del micro.
Con mucho miedo a los ladrones y bien agarrada de su cartera, se sentó.

A los cinco minutos se acomodó junto a ella un hombre, que según ella tenía apariencia de ladrón.

Unas dos cuadras antes de bajar, se le ocurrió mirar la hora, para ver su estaba a tiempo de llegar, y se dio
cuenta de que no tenía su reloj. Inmediatamente, sacó una lima de uñas de su cartera y amenazando al
hombre de su costado con la lima, le dijo:
-¡Deme el reloj! ¡Póngalo en mi cartera!

Sin dudar un segundo, el hombre, muy asustado, se lo entregó. Doña Angustias se bajó del micro casi
corriendo.

Al llegar a su casa, le contó lo sucedido a su hija con gran excitación; la muchacha, muy sorprendida, le
dijo… que su reloj lo había dejado olvidado por la mañana en la cómoda.

Doña Angustias, muy preocupada por lo que había hecho, exclamó:

-¡Dios mío! ¿Qué he hecho?


¡He robado!
POPULAR
(Adaptación de María Teresa
Químper de Cervantes)

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿A qué le tenía miedo doña Angustias?


………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Por qué doña Angustias “asaltó” casualmente al hombre?


………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Cuál sería el mensaje de la lectura?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
¡Nuestro Reto! Aplicar lo leído

1. Escribe el nombre de los personajes que intervienen en la lectura?


…………………………………..… …………………………………..…
…………………………………..… …………………………………..…

2. Ahora reemplaza esos nombre por un pronombre personal


…………………………………..… …………………………………..…
…………………………………..… …………………………………..…

3. Combina los pronombres con las personas que le corresponde. Une con líneas.

68
 Yo caminaron largo trecho.

 Tú respeto a Atenea.

 él (ella) admiraste los tejidos.

 nosotros(as) la convirtió en araña.

 ustedes aconsejamos a Aracné.

 ellos(as) vengan aquí.

4. Escribe una oración usando pronombres.

 Yo ……………………………………………………………………………..
 Tú ……………………………………………………………………………..
 Él ……………………………………………………………………………..
 Ella ……………………………………………………………………………..
 Nosotros ……………………………………………………………………………..
 Ustedes ……………………………………………………………………………..
 Ellos ……………………………………………………………………………..

5. Une los pronombres según el número de personas a las que se refiera.

- Yo
Una persona
- Tú
- Él ó ella Número singular

- Nosotros Varias personas


- Ustedes
- Ellos ó ellas Número plural

6. Agrupa los pronombres según las personas:

Primera Persona Segunda Persona Tercera Persona


Singular
Plural

7. Indica la persona y el número de los siguientes pronombres:

 Yo escribo con letra legible.


P …………………………………. N ………………………………….

 Tú visitas el zoológico.
P …………………………………. N ………………………………….

69
 Él respeta a los adultos.
P …………………………………. N ………………………………….

 Ellos juegan alegremente.


P …………………………………. N ………………………………….

 Ustedes volvieron hoy.


P …………………………………. N ………………………………….

¡Usamos el diccionario!
 ¿Qué significa?

 Tapiz: …………………………………..………………………………………..
 Modestia: …………………………………..………………………………………..
 Bondadosa: …………………………………..………………………………………..

¡Qué bonita caligrafía!

70
EL VERBO

¡Nos divertimos leyendo!

Conjuros y Maleficios

Para que venga alguien


Que, venga, que venga,
que nadie lo detenga,
Que corra, que corra,
que nadie lo socorra.

Para obtener algo que se desea


Santo Pilato
la cola te ato,
si no lo consigo
no te la desato.

Conjuro para provocar la lluvia


En una cuerda mágica se forman nueve nudos
y se deshacen uno a uno de acuerdo con el tipo
de lluvia que se desee obtener.
Entretanto, se repiten las palabras tradicionales
para este caso:

Los sapos de la laguna,


cuando viene el aguacero,
unos piden su cachucha,
otros piden su sombrero.

Conjuro para que la lluvia no moje


Si a la hora de salir se suelta un aguacero,
refúgiate en la cocina y recuerda esta receta:
Abracadabra una pata de cabra,
tres pelos de gato y una salamadra.
Se mezcla y se hornea con una luna llena.
Se usa un paraguas y se espera… ¡a que escampe!

IRENE VASCO

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué es un conjuro?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué es un maleficio?
……………………………………………………………………………………………….

71
……………………………………………………………………………………………….

3. Son realmente malos los conjuros y maleficios leídos?


……………………………………………………………………………………………….

4. ¿Cuál es el más graciosos? ¿Por qué?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

5. ¡Inventa tu propio conjuro!


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Copia los verbos del texto según los conjuros:

Conjuro para que venga alguien Los verbos en infinitivo


terminan en “ar” “er” o “ir”
Conjuro para obtener lo que se desea.
Ejm:
- caminar
Conjuro para provocar la lluvia.
- leer
- reir
Conjuro para que la lluvia no moje.

2. ¿Cuántos verbos en infinitivo hay en el texto?

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

Cópialos:
………………………………………………………………………………………………..

3. Escribe el infinitivo de los siguientes verbos y la conjugación a la que pertenecen:

Recuerda: ar  1° conj.
er  2° conj.
ir  3° conj.
 ven ………………………………………………. .....................................
 corren ………………………………………………. .....................................
 detenga ………………………………………………. .....................................
 consigo ………………………………………………. .....................................
 ato ………………………………………………. .....................................
 desato ………………………………………………. .....................................
 forman ………………………………………………. .....................................
 repiten ………………………………………………. .....................................

72
 deshacen ………………………………………………. .....................................
 mezcla ………………………………………………. .....................................
 hornea ………………………………………………. .....................................
 usa ………………………………………………. .....................................
 escampe ………………………………………………. .....................................

4. Escoge del recuadro y escribe el verbo que corresponde a cada sustantivo.

maneja entretiene cura


ilumina enseña engríe
quema siembra vuelan
pica
1) Las palomas ……………………... 6) El campesino ……………………….
2) El profesor ……………………….. 7) El médico ………..………………….
3) La avispa …………………………. 8) La televisión …………………………
4) El chofer …………………………. 9) El abuelo ……………………………
5) El foco …………………………… 10) El fuego …..…………………………

5. ¿Qué hacen los siguientes sujetos?. Escribe solo un verbo,

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

73
…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

6. Oraciones Incompletas: Selecciona del recuadro la palabra adecuada que completa cada oración.
Observa el ejemplo:

1. El médico operó al enfermo.


2. Las flores ………………………… la naturaleza.
3. La música ………………………… el espíritu.
4. Los niños ………………………… en el parque.
5. El león ………………………….… de su jaula.
6. Los delfines ………………………… en el mar.

¡Somos expertos usando el diccionario!

- Escribe un antónimo de:

 fallecer ………………………….…
 maleficio ………………………….…
 obtener ………………………….…
 renunciar ………………………….…

¡Qué bonita caligrafía!

74
75
ORTOGRAFÍA DE LA B – V

¡Nos divertimos leyendo!

El viejo y la muerte

Un viejo que venía del bosque con un haz de leña, sumamente cansado del largo camino que había hecho,
puso el haz en tierra para descansar un rato.

Aburrido de los trabajaos y penas que pasaba, llamó desesperadamente a la muerte; ésta no se hizo de
rogar, y se le presentó preguntándole para qué la llamaba, pero el viejo al verla, cambió de parecer y le dijo:
No es nada, sólo te llamaba para que me ayudases a cargar la leña.

Todos aman la vida; aun el que está sujeto a los mayores trabajos huye de la muerte.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Por qué llamó el viejo a la muerte?


……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cómo reaccionó la muerte?


……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué hizo el viejo al verla?


……………………………………………………………………………………………….

4. ¿Por qué crees que el viejo cambió de parecer?


……………………………………………………………………………………………….

5. ¿Es bueno llamar a la muerte? ¿Por qué?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. ¿Cuántas palabras con “B” hay en texto? Cópialas:

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cuántas palabras con “V” hay en texto?

a) 2 b) 3 c) 4 d) 5

Cópialas:
……………………………………………………………………………………………….

¡Qué buena la B!

76
3. Observa:

1) Trabajaba:

- Escribe otros verbos que terminen en aba.

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

2) Aburrida

- Escribe otras palabras que empiecen con abu.

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

3) Cambió

- Escribe otras palabras que tengan la combinación mb.

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

4) Había

- Escribe otras formas del verbo haber.

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

5) habilidad

- Escribe otras palabras que terminen en bilidad. Excepto movilidad.

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

6) escribir – contribuir

- Escribe otros verbos terminados en:


…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

¡Qué viva la V!

77
Observa:

1. Viejo:

- Escribe otras palabras que se deriven de: viejo


…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

2. Venía:

- Escribe otras palabras que se deriven del verbo venir

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

3. Positivo(a) – nueve – suave

- Escribe otras palabras que tengan las terminaciones ivo, eve, suave
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

4. Convento

- Escribe otras palabras que tengan la combinación nv.


…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………

5. Conversar

- Escribe otros verbos que terminen en versar.


…………………………………… ……………………………………

¡Y ahora nos especializamos!

1. Observa:

- Tuvo: verbo tener


- Tubo: objeto largo ahuecado.

- El señor tuvo una duda.


- El burro …..………… que detenerse.

¡Ahora tú!
………………………………………………………………………………………………..

- El asta de la bandera parece un tubo.


- No parece, es un ……………………. .

78
¡Ahora tú!
………………………………………………………………………………………………..

2. Completa con verbos terminados en: uvo – uve

 El conductor …………………………… que detenerse.


tener

 No, nunca …………………………. allí.


estar

 ……………………….. buscando tu encargo.


estar

 ……………………….. caminando sin parar.


andar

 Ella ………………………. al niño en sus brazos.


sostener

3. Copia las palabras:

1. volver ………………………………………..
2. tiburón ………………………………………..
3. curva ………………………………………..
4. veneno ………………………………………..
5. invierno ………………………………………..
6. clavel ………………………………………..
7. avión ………………………………………..
8. escribir ………………………………………..
9. bebida ………………………………………..
10. nuevo ………………………………………..
11. inventor ………………………………………..
13. habilidad ………………………………………..
14. probar ………………………………………..
15. nieve ………………………………………..
16. nube ………………………………………..
17. beber ………………………………………..
18. deber ………………………………………..

¡Somos expertos usando el diccionario!

¿Qué significa?

- Bufa ………………………………………..
- Furibundo ………………………………………..
- Adverso ………………………………………..

¡Qué bonita Caligrafía!

79
80
¿Cuánto aprendí?

1. El pronombre que completa la oración:


“………se puso su saco y su sombrero y se fue a trabajar”

a) Ella b) Nosotros c) Él d) Ellos e) Ustedes

2. Indica el número y la persona del pronombre en la siguiente oración:


“Tú juegas alegremente en el parque”

a) Primera persona, singular b) Primera persona, plural


c) Segunda persona, singular d) Segunda persona, plural
e) N.A.

3. Identifica el número de verbos en infinitivo, en el párrafo:


“Caminar, correr, nadar y alimentarse bien son acciones que nos ayudan a tener buena salud”

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

4. Escribe el verbo que mejor complete la oración:


El pollito…………….detrás de su mamá gallina.

a) nadaba b) saltaba c) corría d) volaba e) N.A.

5. Escribe el orden correcto de la “B” y la “V”; en las siguientes palabras:


“responsa…….ilidad” “mo……ilidad”

a) B,V b) V,B c) B,B d) V,V e) N.A.

81
LOS TIEMPOS VERBALES

¡Nos divertimos leyendo!

El gitano esquilador

Un carpintero estaba trabajando en su taller. En la puerta de la carpintería había un perro lanudo durmiendo
a la sombra de un banco.
Pasó por allí un gitano y le dijo al carpintero:
-Maestro, ¿esquilo al perro?
-¡Ptssch! Esquílelo usted- contestó el carpintero mientras continuaba cortando una tabla.

El gitano, como un rayo, sacó las tijeras y empezó a esquilar al perro.

-Maestro, ¿quiere usted que le deje unas patillitas en la cara?

-¡Ptssch!, déjeselas usted.

-Este perro se parece a un artista de cine que yo conozco.


¡Quiere usted que le deje unos moñitos en las patas?

-Déjeselos usted.

-¡Ya ve, que este perro parece torero! ¿Quiere usted que le deje un moñito en el rabo?

-¡Ptssch!, déjeselo usted.

-Pero, ¿no ve usted lo bien que le ha quedado su perro, maestro? ¡Si da gusto verlo! Parece otro, tan bonito
y elegante.

El gitano le dio unas palmaditas al perro y el animal se echó a correr.

-¡Ya lo creo que parece otro, con lo feo que estaba el condenado y lo elegante que lo ha dejado usted! –
contestó el carpintero, dejando de cepillar una tabla para mirar con una sonrisa al perro.

-¡Me alegro que sea usted hombre de buen gusto y que sepa reconocer cuando alguien hace bien su trabajo!

Limpió el gitano su peine y tijera, los guardó en su maletín y dijo:

-¿Bueno, maestro!, págueme usted, que tengo prisa.

Y el carpintero, que había comenzado de nuevo a cepillar su tabla, miró al gitano y le contestó:
-¿Yo? ¿Por qué? Si el perro no es mío.
POPULAR
¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué le preguntó el gitano al carpintero?


……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué respondió el carpintero?


……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Cómo dejó el gitano al perro?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

82
4. Hubo algún malentendido? ¿De quién fue la culpa?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

5. El mensaje de la lectura sería:

( ) Por falta de comunicación surgen errores.


( ) Antes de actuar, pensar y dialogar.
( ) Las apariencias engañan.

6. Ordena los hechos del 1 al 4:

( ) El carpintero se negó a pagar.


( ) Paso un gitano y ofreció esquilar al perro.
( ) El carpintero estaba trabajando.
( ) El carpintero aceptó distraídamente.

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. En la expresión: Pasó por allí un carpintero.

- El verbo está en tiempo:

( ) pasado ( ) presente ( ) futuro

2. En la expresión: Maestro, ¿esquilo al perro?

- El verbo está en tiempo:

( ) pasado ( ) presente ( ) futuro

3. Copia de la lectura dos verbos en:

Tiempo pasado Tiempo futuro


……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………

4. Ahora esos verbos que has copiados escríbelos en tiempo futuro:


……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………

5. En qué tiempo están los siguientes verbos:

- miró ………………………………………
- miro ………………………………………
- contesta ………………………………………
- quisieron ………………………………………
- correrá ………………………………………
- esquilarás ………………………………………

6. Completa:

83
 ¿Qué sucedió ayer?  Pasado

- (trabajar)  Una carpintero ………………………. en su taller.


- (dormir)  Mientras el perro ……………………….. tranquilamente.
- (pasar)  De pronto ……………………….. por allí un gitano.
- (preguntar)  Y ……………………….: ¿Esquilo al perro?

 ¿Qué sucede hoy?  Presente

- (responder)  El carpintero …………………………..: Esquílelo


- (alistar)  El gitano ………………………….. sus tijeras…
- (esquilar)  Y ………………………….. al can.
- (queda)  El perro ………………………….. precioso.

 Qué sucederá mañana?  Futuro

- (pagar)  El carpintero no le ………………………….. al gitano.


- (enojar)  El esquilador se ………………………….. muchísimo.
- (correr)  El perro, entonces ………………………….. velozmente.
- (alcanzar)  Nadie ………………………….. al perro.

7. Conjuga los siguientes verbos en tiempo presente:

amar conocer vivir

yo amo conozco vivo .


tú ……………………… ……………………… ………………………
él ……………………… ……………………… ………………………
nosotros ……………………… ……………………… ………………………
ustedes ……………………… ……………………… ………………………
ellos ……………………… ……………………… ………………………

8. Conjuga los siguientes verbos en tiempo pasado:

lavar volver escribir

yo lavé volví escribí .


tú ……………………… ……………………… ………………………
él ……………………… ……………………… ………………………
nosotros ……………………… ……………………… ………………………
ustedes ……………………… ……………………… ………………………
ellos ……………………… ……………………… ………………………

9. Conjuga los siguientes verbos en tiempo futuro:

contar leer recibir

yo contaré leeré recibiré .


tú ……………………… ……………………… ………………………

84
él ……………………… ……………………… ………………………
nosotros ……………………… ……………………… ………………………
ustedes ……………………… ……………………… ………………………
ellos ……………………… ……………………… ………………………

10. Cambia los siguientes verbos al tiempo que se te indica:

A pasado

a) Observo ………………………………….
b) sueño ………………………………….
c) hace ………………………………….

A futuro
a) estudió ………………………………….
b) lloraron ………………………………….
c) buscas ………………………………….

A presente
a) tejeré ………………………………….
b) pegué ………………………………….
c) vimos ………………………………….

¡Somos expertos usando el diccionario!

 Averigua el significado de:

- esquilador ………………………………….
- gitano ………………………………….
- errar ………………………………….

¡Qué bonita caligrafía!

85
USO DE LA G Y J

Nos divertimos leyendo

La pareja Plata – Plata

Unas pequeña y delicada moneda se enamoró perdidamente de un billete.

Se conocieron en el boldillo del elegante saco de un ejecutivo y con él pasaron agradables veladas cenando
en elegantes restaurantes; se conocieron a fondo en aburridísimas juntas directivas y él por fin le propuso
matrimonio en una agitada sesión de la Bolsa de Valores.

Se fueron a pasar la luna de miel a la costa, pero en esos casos de amor instantáneo las cosas no salen
tan bien como parece al principio.

Él era papel moneda y cuando la brisa soplaba se lo llevaba lejísimos; regresaba al cabo de varias horas,
cansado, ajado y lleno de sal, para encontrar a su dorada monedita ya caliente de sol y de disgusto.

Cuando entraban a nadar al mar, ella se hundía rápidamente, y supieran ustedes en las que se veía el pobre
billete para rescatarla del fondo, llevarla rodando a la plata y lavarla con agua dulce para evitar que la sal le
deteriorara el cutis.

La luna de miel tuvo tanto contratiempos, que pronto empezaron a reñir.

Los dos eran dinero, es cierto, pero cada uno de material tan diferente, que la perfecta unión, la comprensión
y el cariño eran poco menos que imposibles.

Optaron por el divorcio, como aconsejaban los ejecutivos en las juntas financiaras. Ante el juez del Banco
de la República –que es donde hacen el dinero-, se expusieron los factores de incompatibilidad que los
habían llevado a tan drástica decisión.

La monedita reconoció que ella se había enamorado porque él era “un hermoso billete de esos grandotes
que uno no ve todos los días”, dijo enrojeciendo.

El veredicto fue muy rápido y el señor juez concedió la separación diciendo sabiamente que “nunca ha sido
bueno mezclar el amor con el dinero”.

CELSO ROMÁN

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Dónde se conocieron la moneda y el billete?


………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Cómo era la moneda?


………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Por qué se había enamorado la moneda del billete?


………………………………………………………………………………………………..

4. Anota los inconvenientes que surgieron entre la moneda y el papel?


………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

86
5. ¿Cuál fue el veredicto del juez?
………………………………………………………………………………………………..

6. La moneda y el billete reñían porque eran:

( ) amigos ( ) enamorados ( ) incompatibles

 Ordena del 1 al 5 los hechos

( ) El billete le propuso matrimonio a la moneda.


( ) El juez concedió la separación.
( ) Surgieron los problemas y decidieron divorciarse.
( ) La moneda y el billete se conocieron.
( ) Se casaron y se fueron de luna de miel.

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Copia del texto las palabras que se escriben con G.

………………………………………. ……………………………………….

2. Copia de la lectura las palabras con J.


………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ……………………………………….
………………………………………. ……………………………………….

3. Escribe derivados de:


Todas se escriben con J
- ejecutar ………………………………………………………………………………..
- juez ………………………………………………………………………………..
- lejos ………………………………………………………………………………..
- rojo ………………………………………………………………………………..
4. Escribe derivados de:

- mensaje ………………………………………………………………………………..

- viaje ………………………………………………………………………………..
- pasaje ………………………………………………………………………………..
- viejo ………………………………………………………………………………..

5. Escribe verbos que terminen en ger, gir. Excepto tejer, crujir

- ger: ………………………………………………………………………………..
- gir: ………………………………………………………………………………..

6. Escribe palabras terminadas en gio, gión, gía.  Excepto lejía, bujía

- gio: ………………………………………………………………………………..
- gión: ………………………………………………………………………………..
- gía: ………………………………………………………………………………..

87
7. Escribe cuatro palabras que contengan las siguientes sílabas:

- ge: ………………………………………………………………………………..
- je: ………………………………………………………………………………..
- gi: ………………………………………………………………………………..
- ji: ………………………………………………………………………………..

8. Completa las definiciones con las palabras del recuadro:

 Flor roja de varios pétalos …………………………………….

 Operación quirúrgica …………………………………….

 Hombre que monta caballo …………………………………….

 Niños muy traviesos …………………………………….

 Caminan con dificultad …………………………………….

 cirugía  jinete  juguetones


 geranio  cojear

9. Copia en las líneas:

- corregir: ………………………………………………………………………………..
- eliges ………………………………………………………………………………..
- ejes ………………………………………………………………………………..
- ligereza ………………………………………………………………………………..
- primogénito ……………………………………………………………………………..
- gigante ………………………………………………………………………………..
- granjero ………………………………………………………………………………..
- traje ………………………………………………………………………………..
- girar ………………………………………………………………………………..
- recoger ………………………………………………………………………………..
- agencia ………………………………………………………………………………..
- oreja ………………………………………………………………………………..
- jirafa ………………………………………………………………………………..
- reja ………………………………………………………………………………..
- jalar ………………………………………………………………………………..

¡Soy experto usando el diccionario

 En cada serie, subraya las palabras que son sinónimos:

- juez – inculpado – árbitro – reo


- mensajero – heraldo – pasajero – viajero

88
- ingeniosa – torpe – inteligente – buena
- diligencia – vejez – urgencia – trámite

¡Qué bonita caligrafía!

89
SÍLABAS: Gue – Güe / Gui – Güi

¡Nos divertimos leyendo!

AGÜITA CLARA

Agüita clara,
del aguacero;
yo te recojo
entre mis manos,
de la gotera
para beberla.

Agüita clara
del aguacero:
que cantarina
te vas lavando
todas las calles
de la ciudad.

Agüita clara
del aguacero:
te hundes alegre
bajo la tierra
de los sembríos
y del jardín.

Agüita clara
del aguacero:
hecha gotera
viajas creciendo
desde arroyuelo
hasta torrente.

Agüita clara
del aguacero:
fresca a mi boca,
fresca a la tierra,
fresca al sembrío,
fresca a la flor.

¡Bendita seas
agüita clara,
agüita eterna
del aguacero!

90
¡Cuánto hemos comprendido!

1. El texto leído es:

( ) Un cuento ( ) Una poesía ( ) Un diálogo

2. Completa:

 El agüita lava ……………………………………………………………………………


 El agüita se hunde ……………………………………………………………………..
 El agüita crece ………………………………………………………………………….

3. El autor del texto leído, ¿siente afecto por el agüita? ¿Por qué?. Escribe dos hechos que fundamenten
tu respuesta.

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. ¿Por qué agüita se escribe con la sílaba güi y no con gui?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. Cuál es la diferencia entre desague y desagüe? ¿Cuál es correcto?


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. Escribe 2 palabras que tengan las sílabas:

- gue ………………………………………………………………………………..
- güe ………………………………………………………………………………..
- gui ………………………………………………………………………………..
- güi ………………………………………………………………………………..

4. Coloca ( ¨ ) diéresis donde corresponda y luego escribe la palabra correcta en las líneas:

- aguita ………………………………………
- antigüedad ………………………………………
- pedigueño ………………………………………
- pingue ………………………………………
- verguenza ………………………………………
- cigueña ………………………………………

5. Lee estas palabras:

- guitarra - juguetón

- guiso - guerra

- guirnalda - guepardo

- guiñapo - albergue

91
¿Deben llevar diéresis ( ¨ ) ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………….

6. Combina las siguientes sílabas y forma palabras:

………………………………………….. a güe güi de


………………………………………….. pe ver ro di
…………………………………………..
ño sa güen
…………………………………………..
pin za no
…………………………………………..

7. Escribe oraciones con las palabras formadas.


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

¡Somos expertos usando el diccionario!

1. ¿Qué significa?

- pingüe ………………………………………………………………………………

- pedigüeño ………………………………………………………………………………

2. Completa con pingüe o pedigüeño según convenga.

- El hombre ……..…………… termina fastidiando a quienes le sirven.

92
¡Qué bonita Caligrafía!

 Completa con gui o gue. Clasifica las palabras.

 Completa con gui o gue. Escribe la palabra completa.

93
¿Cuánto aprendí?

1. En la expresión “Corrió alrededor del mundo”, el verbo está en tiempo.

a) pasado b) presente c) futuro d) presente y futuro e) T.a.

2. Convierte el verbo cantar en tiempo futuro, en primera persona.

a) cantar b) cantó c) canté d) cantaré e) cantamos

3. Escribe la letra que complete correctamente la palabra: “e….ecuar”

a) g b) j c) g; j d) v e) N.a.

4. Marca la palabra que debe llevar diéresis “pinguino”, “guerra”, “guirnalda”, “guepardo”

a) pinguino b) guerra c) guirnalda d) guepardo e) T.A.

5. ¿La palabra “antiguo” debe llevar diéresis?

a) Si b) No c) A veces d) N.a.

94
USO DE LA H

Curiosidades Zoológicas

La hiena manchada, para


demostrar que su presa le
pertenece, que una carroña es
suya y sola suya, hace
montoncitos de excrementos a
su alrededor.

Los rotíferos son unos animalitos que miden alrededor de


un milímetro de longitud.
Habitan prácticamente en cualquier medio húmedo. La
mayoría de los rotíferos son de agua dulce, pero también los
hay marinos. Hay algunos que son capaces de vivir en
musgos o líquenes, siempre que contengan humedad.
Estos seres microscópicos son capaces de permanecer
muertos por más de veinte años; basta una simple gota de
agua, que absorben ansiosamente, para que vuelvan a la
vida.

1. ¿Cómo defiende la hiena a su presa?


……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Los rotíferos podrán vivir en el desierto? ¿Por qué?


……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Extrae y copia del texto, las palabras con H.


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
2. Escribe palabras que empiecen con las sílabas:

hie , hue , hum


………………………………………. ………………………………………….
………………………………………. ………………………………………….
………………………………………. ………………………………………….
………………………………………. ………………………………………….

95
………………………………………. ………………………………………….

3. Conjuga el verbo hacer en los siguientes tiempos: “Siempre con H”

Presente:
…………………………………………
Yo hago
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

Pasado:
…………………………………………
Yo hice
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

Futuro:
…………………………………………
Yo haré
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

4. Completa con formas del verbo haber

Yo he hablado
Tú …………………… hablado
Él …………………… hablado
Nosotros …………………… hablado
Ustedes …………………… hablado
Ellos …………………… hablado

5. Escribe una oración con alguna de las formas verbales del item 4.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

96
6. Completa con hecho o echo.

- El ha ………………………. su tarea.
- Yo …………………….. los papeles al tacho.
- Es un …………………… sorprendente.
- Él ………………………. al perro de su casa.

7. Un sinónimo de botar es:

( ) hechar ( ) echar

8. ¡Copia y aprende!

- hacienda ………………………...... - habitación ………………………......


- holgazán ………………………...... - humareda ………………………......
- haragán ………………………...... - hormiga ………………………......
- hábil ………………………...... - hotel ………………………......
- hablar ………………………...... - honestidad ………………………......
- habilidad ………………………...... - honradez ………………………......
- hambriento ………………………......

97
¡Somos expertos usando el diccionario!

 Une con una flecha los sinónimos:

- homenaje  sueño
- hábil  magia
- hereje  famélico
- hambriento  capaz
- hipnosis  blasfemo
- hechizo  veneración

¡Qué bonita caligrafía!


 Completa luego, escribe otra oración:

 Escribe:

¿ Cuánto aprendí ?

98
1. ¿A qué palabra le falta la “h”?

a) ileso b) uida c) ansia d) aguja

2. ¿Qué palabra está mal escrita, según las normas de la h?

a) aga b) ojo c) hoja d) hijo

3. Encierra la palabra incorrecta:

a) cayendo b) trallendo c) trailer d) ayuda

4. La letra que completa la palabra dada, es: “pasi…..o”

a) y b) h c) ll d) Ninguna

5. Palabra que completa la oración: “El agua ………………. al piso”

a) calló b) cayó c) ambas d) Ninguna

ORTOGRAFÍA DE LA “LL” Y LA “Y”

¡Nos divertimos leyendo!

Para reír un poco

Una polillita vivía con su mamá en un ropero.


Cada vez que abrían el ropero, la mamá polilla se asustaba y se escondía bien en un rincón abrazando a
su hijita.
Pero la polillita tenía curiosidad y quería ver qué había afuera.

-No hagas nunca eso. Afuera hay gente y la gente no nos quiere. Si te ven te matarán.

99
Pero la polillita no le creía, y un día se escapó para conocer el mundo. Casi al anochecer regresó al ropero,
donde su madre la esperaba muy preocupada

-Ay, mamá, la gente no nos odia. Al contrario.


Si hubieras visto cómo me aplaudían al verme volar…

ELMO LEDESMA

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Dónde y con quién vivía la polillita?


……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué razón tenía la polillita para salir fuera de su casa?


……………………………………………………………………………………………….

3. ¿Es cierto que la gente aplaudía a la polillita?. Explica:


……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Escribe el diminutivo de:

 polilla  ……………………………………..
 escoba  ……………………………………..
 pan  ……………………………………..
 palo  ……………………………………..

2. Agrega illo, illa para formar nuevas palabras:

- sombra …………………………………….
sombrilla
- casa …………………………………….
- zapato …………………………………….
- cabeza …………………………………….
- manteca …………………………………….
- piedra …………………………………….
- tabla …………………………………….
- paso …………………………………….
- rastro …………………………………….

3. Copia las siguientes palabras:

- abyecto …………………………………….
- proyecto …………………………………….
- inyección …………………………………….
- trayecto …………………………………….

4. Escribe una oración con cada una de ellas.

100
…………………………………….…………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………

5. ¡Copia y aprende!

- construyo …………………………………….
- destruyo …………………………………….
- desayuno …………………………………….
- yuca …………………………………….
- doncella …………………………………….
- zapallo …………………………………….
- huyes …………………………………….
- cuy …………………………………….

 ¡Nos especializamos!

- Cayó  caer  Él cayó al piso.


- Calló  callar  El calló

 Completa con cayó (caer) – calló (callar).

1) Ya ………………….. el delincuente.
2) Yo ………………….. mis ideas.
3) Juanelo ………………….. de su bicicleta.
4) El bebé ya no llora, se …………………..
5) El bebé ………………….. de la cuna.

¡Usamos el diccionario!
 ¿Qué significa?

- Valla ………………………………………………………………………………
- Desollar ………………………………………………………………………………
- Hoya ………………………………………………………………………………
- olla ………………………………………………………………………………

¡Qué bonita Caligrafía!

 Observa los dibujos y escribe sus nombres:

101
102
¿Cuánto aprendí?

1. Marca la palabra escrita incorrectamente.

a) hierva b) huevo c) umillar d) humo e) hiena

2. La forma del verbo que completa correctamente la oración:


“Yo …………... hablado mucho durante la clase”, es:

a) hemos b) he c) ha d) han e) has

3. La combinación correcta de la oración:


“En un ……… que el ha ……….. su tarea”.

a) hecho – echo b) echo – hecho c) hecho – hecho


d) echo – echo e) N.a.

4. Busca la palabra escrita incorrectamente.

a) polilla b) tablilla c) destruyo d) pasiyo e) mantequilla

5. La combinación correcta de palabras en las oraciones:


“Juancito se …… de su silla”.
“El bebé ya se ……, llevaba mucho tiempo llorando”.

a) cayó – calló b) cayó – cayó c) calló – cayó


d) calló – calló e) N.a.

103
Compruebo mi Aprendizaje

1. En el siguiente acto comunicativo: “Paquita llama por teléfono a su abuelita para invitarla a tomar el té”.
Los elementos de la comunicación son:

1. Emisor: ……………………………… 3. Mensaje ………………………….


2. Receptor: …………………………… 4. Código: …………………………..

a) Paquita – Abuelita – teléfono – conversación.


b) Abuelita – Paquita – lengua escrita – invitación.
c) Paquita – abuelita – lengua oral – invitación.
d) Abuelita – Paquita – invitación – lengua oral.
e) Paquita – abuelita – invitación – lengua oral.

2. ¿Qué expresión es una oración?

a) Ellos resuelven los ejercicios con habilidad.


b) La gata es.
c) Aquella dulce canción.
d) Recreo hermosísimo y divertido.
e) Los alumnos del colegio Lord Kelvin.

3. En la oración: “Lava la ropa mi madre querida”


El sujeto es:

a) La ropa b) Lava c) Lava la ropa


d) mi madre querida e) mi madre

4. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto:


“Ésta es la ciudad de Trujillo en la cual hay una puerta, que va a la calle y ésta va a una plaza”.

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

5. ¿Cuántos puntos se ha omitido en el texto siguiente?


“Memín era un negrito gracioso y parlanchín tenía una hermanita rubia y delicada Su madre los dejaba
haciendo las tareas

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) Ninguno

6. ¿Cuántas comas se han colocad de más en el siguiente texto?


En las líneas de Nazca se observan, un mono, un ave, una araña, y muchísimos animales más.

a) 1 b) 2 c) 3 d) ninguna e) 4

7. “Un, una, unos, unas”; son artículos:

a) determinativos b) indeterminativos c) ambos


d) ninguno e) neutro

8. En la oración: “Pobrecito el cocodrilo, tú no irás a la isla”. La palabra subrayada es un:

a) artículo b) sustantivo c) verbo d) pronombre e) adjetivo

9. Marca la serie sin errores en el uso de la S – C – Z.

104
a) cacita – rosita – golaso. b) holgazán – trencito – muchachazo
c) perezozo – grandioza – grasiosa. d) raíses – paciensia – veloz.
e) grandesa – comisión – leonsito

10. A la expresión: Comuníqueme con el Doctor, ahora. le faltan signos de:

a) interrogación b) exclamación c) ambos


d) ninguno e) puntuación

11. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta errores ortográficos?

a) honrrado b) alrededor c) rocoso d) correa e) car

12. ¿Qué palabra es trisílaba?

a) heroína b) car c) marfil d) ojos e) orejas

13. La sílaba tónica de la palabra: encantador es

a) en b) can c) ta d) dor e) en, can, ta

14. El acento de la palabra complicado está en:

a) La última sílaba b) La antepenúltima sílaba


c) la transantepenúltima sílaba d) La penúltima sílaba
e) N.a.

15. La palabra: arroz por el acento es:

a) aguda b) grave c) esdrújula


d) sobreesdrújula e) N.a.

16. Son pronombres de la primera persona:

a) Tú – ustedes b) Él – ella c) Yo – nosotros


d) Ellos – ellas e) Vosotros – ustedes

17. El infinitivo del verbo diga es …………………. y su conjugación es:

a) decir – 3° b) doy – 1° c) decir – 2°


d) dar – 1° e) decir – 1°

18. ¿Qué palabras están mal escritas?

a) resivir b) amabilidad c) nocivo d) pasivo e) N.a.

19. ¿Qué serie de verbos están en tiempo pasado?

a) contar – soñar – reir b) pasa – come – mira


c) ríe – trabajarán – estarán d) comió – canté – cantaron
e) estoy – estuve – estaré

20. ¿En qué palabra están de más las diéresis?

a) lingüística b) agüita c) desagüe d) güitarra e) N.a.

105
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