2. Visita a la escuela primaria.

Los estudiantes visitan al grupo escolar para solicitar los contenidos

de enseñanza de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Educación
Artística y Educación Física con los que trabajarán durante la primera jornada y toman nota, entre
otras cosas, de:

• Las características y condiciones del salón de clases.

• La cantidad de alumnos del grupo y sus nombres.

• La organización de los niños en el aula.

• Los materiales y recursos educativos disponibles en el aula y en la escuela.

• Los horarios de actividades y el uso de los patios y otras instalaciones del plantel.

El pasado martes 21 de septiembre del 2010 tuve la oportunidad de asistir a la primera

jornada de observación y ayudantía al grupo 5to A en la Escuela Primaria “Eugenio
Elorduy Gallastegui” (turno vespertino).
En general la escuela está en un muy buen estado y tiene un excelente aspecto, es un
Centro Educativo Integral, cabe resaltar que los edificios para preescolar, primaria y
secundaria cuentan con un buen espacio para cada nivel educativo.
El aula del 5to grado A esta situado en un segundo piso, este se encuentra muy seguro,
ya que cuenta con los barandales y desde luego escaleras en excelente estado, además
hay flechas que les indican a los alumnos que tienen que seguirlas en caso de un temblor,
estas llegan a la parte de abajo donde se encuentra la cancha que está libre de objetos
que puedan representar algún peligro. En lo que respecta al aula, es muy amplia y se
encontraba muy limpia, cuenta con un friso que se encuentra colocado en la parte trasera,
hay proyector y enciclomedia (presenta fallas técnicas), aire acondicionado en buenas
condiciones y en las paredes había trabajos elaborados por los niños de fechas
conmemorativas del mes.
En este grupo asisten 35 alumnos, 21 niños y 14 niñas con edades de 9 y 10 años (hay
dos alumnos que tienen 11 años, reprobaron un grado anteriormente); estos 35 alumnos
están acomodados en filas 7 compuestas por 5 alumnos cada una, los lugares son
asignados por afinidad al igual que los equipos de trabajo. Al inicio de la jornada no se les
permite entrar a los salones, es hasta el momento en el que se toca el timbre cuando se
tiene que acomodar en filas, dependiendo del grado, y después el maestro de grupo da la
indicación para entrar al salón, lo mismo sucede en la hora de recreo.
Las asignaturas de este grado las trabajan mediante un horario, siempre comienzan a
trabajas español y después matemáticas, al regreso del recreo trabajan con historia o
geografía o ciencias naturales o educación cívica y ética. La asignatura de educación
física solo se les imparte una hora a la semana (miércoles de 1 a 2), debido a que hay un
solo maestro de educación física para todo el centro integral, en este horario el maestro
puede disponer de todas las canchas deportivas y material (la escuela cuenta con
bastante material deportivo como aros, conos y balones) para la clase.

Observación y Práctica Docente III.

Profra. María Nieves Campos Montalvo.
Eva Mariel Camacho Ruiz
5to B LEP
Mexicali, B.C. Jueves 23 de septiembre del 2010.
Bloque II. Preparación de las jornadas de observación y de práctica

En este bloque los estudiantes planean las actividades que realizarán en la escuela
primaria, cuidando que éstas respondan a las necesidades del trabajo con los niños y a
los propósitos de la educación primaria.

Actividades sugeridas

1. El ambiente de orden y la enseñanza. Esta actividad proporciona a los estudiantes

elementos para planear actividades de enseñanza que favorezcan el mantenimiento de
una buena disciplina en el aula. La lectura del texto de Davis y Thomas, “La gestión del
aula”, les permitirá discutir acerca de: a) la necesidad de establecer un ambiente de orden
para conseguir buenos resultados en el aprendizaje, b) las estrategias para prevenir un
comportamiento inadecuado de los niños, y c) la relación entre las actividades de
enseñanza y la disciplina del grupo.

a) La necesidad de establecer un ambiente de orden para conseguir buenos resultados en

el aprendizaje.

Un maestro incapaz de mantener un orden y disciplina en el grupo jamás podrá recibir por
parte de los alumnos dedicación y resultados positivos en el ámbito del estudio; los
alumnos por naturaleza están dispuestos a aprender, sin embargo las actitudes o
actividades del maestro son las que los llevan a un mal comportamiento en el aula, y por
lo tanto un mal comportamiento brinda resultados negativos en el aprendizaje del alumno;
en algunos casos los problemas que el alumno trae de casa también influyen para este
comportamiento, pero es importante que todo maestro trate de hacer la estancia en la
escuela primaria de alumnos con problemas algo positivo para ellos, que por lo menos el
tiempo que pasan en la escuela olviden un poco sus problemas.
En este texto se nos muestran algunas sugerencias sobre cómo podemos lograr un buen
comportamiento por parte de los alumnos en el aula, siempre y cuando el maestro cumpla
con una total disposición y organización:
Mantener un ambiente agradable de orden y trabajo para los alumnos, establecer normas
justas y razonables desde el inicio del curso, utilizar el aula de manera que podamos
darnos cuenta de todo lo que sucede en el grupo, alejar todo aquello que sea un
distractor, iniciar la clase con rapidez, evitar la humillación a los alumnos, entre otras.

b) Las estrategias para prevenir un comportamiento inadecuado de los niños.

En la lectura se sugiere mostrar total seguridad y hacerles ver a los alumnos que somos
capaces de identificar todo lo que sucede en el aula y en el momento en el que ocurra
alguna distracción se debe de re direccionar de inmediato al alumno en la actividad para
que este descontrol no se expanda hacia los demás alumnos. Se sugiere también ignorar
las interrupciones mínimas de los alumnos, ya que no es conveniente parar la clase por
algo que nadie había notado, la solución es dirigirnos de manera discreta a la persona
que causa el desorden por ejemplo fijar la mirada a sus ojos, nombrar en vos alta al
alumno o algún guiño.
La planeación con actividades totalmente organizadas impiden el mal comportamiento de
los niños, es importante marcar a los niños el trabajo que se deberá sacar adelante
durante la jornada para que así sepa lo que tiene que hacer al termino de cada actividad y
en lugar de pararse a distraer a los demás o hacerlo esperar para pasar a lo siguiente se
mantendrá motivado por sacar adelante su trabajo y salir al recreo o a su casa,
dependiendo el tiempo.

c) La relación entre las actividades de enseñanza y la disciplina del grupo.

La primera impresión de un maestro frente al grupo es verdaderamente significativa, en el

momento en el que el maestro inicia con la clase los alumnos se vuelven muy analíticos
hacia la actitud del maestro, entonces esto les dará la pauta para saber de qué manera
comportarse.
El maestro en ese momento también debe de ser muy analítico con respecto a las
actitudes de los alumnos ya que eso servirá para conocer mejor a sus alumnos y saber de
qué manera dirigirse a ellos.
Desde el inicio hay que plantear reglas que obviamente conllevan un castigo estas deben
de ser sugeridas y aprobadas por la clase y deben de ser realistas y justas por ejemplo no
levantarse durante la clase, a menos que sea indispensable; los alumnos deben de tener
en mente que van a la escuela a estudiar y que nosotros seremos un apoyo para ellos, sin
embargo el maestro también debe de comportarse de ciertas formas por ejemplo
hablarles de buena forma, ser claro al momento de dar instrucciones, mantener el aula
limpia, ser flexible y desde luego no hacer ofensas personales.

Observación y Práctica Docente III.

Profra. María Nieves Campos Montalvo.
Eva Mariel Camacho Ruiz
5to B LEP
Mexicali, B.C. Jueves 23 de septiembre del 2010.