TRABAJO COLABORATIVO FASE 1

PRESENTADO POR:

TITO ALEXIS PÉREZ OSORIO COD. 74364475

JOSÉ INOCENCIO CUESTA VARGAS COD. 1057074058
PILAR CASTILLO CASTELLANOS COD. 52769897

GRUPO: 100402_116

Presentado A:
WILLIAM FABIÁN CHAPARRO
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA - ECBTI
PROBABILIDAD
BOGOTÁ
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender Los principios de la probabilidad

concernientes a la unidad 1, en temas relacionados con experimento aleatorio,
eventos y sucesos, técnicas de conteo, axiomas de probabilidad, probabilidad
condicional y teorema de Bayes.
Antes de todo encontraremos un resumen de los principales temas a tratar y trabajar
en esta unidad, lo cual es la base para efectuar el desarrollo y la solución a los dos
estudios de caso dados.
 OBJETIVOS

Objetivos Objetivo general.

Analizar e interiorizar los principios de Probabilidad, identificando sus propiedades,

leyes y los campos de aplicación que tiene esta ciencia propia de la estadística.

Objetivos específicos

Reconocer las características de un experimento aleatorio.

Identificar el espacio muestral y distintos eventos de experimentos aleatorios.

Adquirir las herramientas y habilidades necesarias de las técnicas de conteo.

Calcular las medidas de espacios muéstrales y eventos aplicando reglas básicas

de conteo, permutaciones y combinaciones.

Establecer y aplicar las técnicas de conteo a través de permutaciones y

combinaciones.
 ESQUEMA CONCEPTOS UNIDAD 1

RESUMEN DE LOS CONCEPTOS TEÓRICOS DE LA UNIDAD 1 PARA

SOLUCIÓN DE LOS CASOS DE ESTUDIO 1 Y 2
Experimento Aleatorio:
Es cualquier acción o proceso que no se tiene certeza de su resultado final, hasta
tanto no se ejecute. Este tipo de experimento debe satisfacer con los siguientes
requerimientos: -Puede repetirse un número ilimitado de veces bajo las mismas
condiciones. - Es posible conocer por adelantado todos los posibles resultados a
que puede dar origen. - No puede predecirse con exactitud un resultado en una
realización particular del experimento.
Espacio muestral
Espacio muestral es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un
experimento o fenómeno aleatorio. Lo denotamos con la letra “E”
Ejemplo: lanzar una moneda, lanzar dos dados
Ejemplo del espacio muestral
El espacio muestral asociado al lanzamiento de dos dados y anotar la suma de los
puntos obtenidos es:
E = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
También otro ejemplo sería el experimento de arrojar un dado y ver qué sale. En
este caso, el espacio muestral es:
E ={1, 2, 3, 4, 5, 6, }
Eventos
Es un subconjunto del espacio muestral. Ejemplo: Al lanzar un dado una vez. E= en
la cara superior aparece un número par. E= 2, 4, 6
Técnicas De Conteo
Las técnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos
difíciles de cuantificar.
Se les denomina técnicas de conteo a: las combinaciones, permutaciones y
diagrama de árbol, las que a continuación se explicarán y hay que destacar que
éstas nos proporcionan la información de todas las maneras posibles en que ocurre
un evento determinado.
Permutaciones
En matemáticas, dado un conjunto finito, llamamos permutación a cada una de las
posibles ordenaciones de todos los elementos de dicho conjunto.
Por ejemplo, en el conjunto {1, 2,3}, cada ordenación posible de sus elementos, sin
repetirlos, es una permutación. Existe un total de 6 permutaciones para estos
elementos: "1,2,3", "1,3,2", "2,1,3", "2,3,1", "3,1,2" y "3,2,1".
Combinación
Una combinación es un modo de seleccionar objetos de un conjunto, en donde (al
contrario de una permutación) el orden en el cual se disponen los elementos no es
importante. Informalmente, una combinación es un ordenamiento de n elementos
tomados de k en k, con o sin repetición, llamada sucintamente «combinaciones de
n en k».
Axiomas De Probabilidad
Los axiomas de la formulación moderna de la teoría de la probabilidad constituyen
una base para deducir a partir de ellas un amplio número de resultados.
La letra P se utiliza para designar la probabilidad de un evento, siendo P(A) la
probabilidad de ocurrencia de un evento A en un experimento.
AXIOMA 1
Si A es un evento de S, entonces la probabilidad del evento A es:
0 ≤ P (A) ≤ 1
Como no podemos obtener menos de cero éxitos ni más de n éxitos en n
experimentos, la
Probabilidad de cualquier evento A, se representa mediante un valor que puede
variar de 0 a 1.
AXIOMA 2: Regla de la adición
Si dos eventos son mutuamente excluyentes, la probabilidad de obtener A o B es
igual a la probabilidad de obtener A más la probabilidad de obtener B.
P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
Excluirse mutuamente quiere decir que A y B no pueden ocurrir simultáneamente
en el mismo experimento. Así, la probabilidad de obtener águila o sol en la misma
tirada de una moneda será
P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
P(A ∪ B) = 1/2 + 1/2 = 1.
En general podemos decir que la suma de las probabilidades de todos los posibles
eventos mutuamente excluyentes es igual a 1:
P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... + P(An) = 1
Regla de adición para eventos que no son mutuamente excluyentes.
Si dos eventos no son mutuamente excluyentes, es posible que ambos se presenten
al mismo tiempo. En tales casos, debemos modificar la regla de la adición para
evitar el conteo doble:
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A∩B)
AXIOMA 3
Si A es un evento cualquiera de un experimento aleatorio y A’ es el complemento
de A, entonces:
P(A’) = 1 - P(A)
Es decir, la probabilidad de que el evento A no ocurra, es igual a 1 menos la
probabilidad de que ocurra.
Reglas de multiplicación
La probabilidad de que el evento A ocurra en un primer experimento y el evento B
ocurra en un segundo experimento, lo cual se puede presentar asi:
Probabilidades bajo condiciones de independencia estadística.
Cuando se presentan dos eventos, el resultado del primero puede tener un efecto
en el resultado del segundo, o puede no tenerlo. Esto es, los eventos pueden ser
dependientes o independientes. Existen tres tipos de probabilidades que se
presentan bajo independencia estadística:
Marginal.
Conjunta.
Condicional.
Probabilidades marginales bajo independencia estadística:
 Una probabilidad marginal o incondicional es la probabilidad simple de
presentación de un evento.
 Probabilidades conjuntas bajo condiciones de independencia estadística.
La probabilidad de dos o más eventos independientes que se presentan juntos o
en sucesión es el producto de sus probabilidades marginales:
P (A Ç B) = P(A) X P(B)
Probabilidades condicionales bajo independencia estadística.
Simbólicamente, la probabilidad condicional se escribe P(B/A) y se lee "la
probabilidad de que se presente el evento B, dado que el evento A se ha
presentado". La probabilidad condicional es la probabilidad de que un segundo
evento (B) se presente, si un primer evento (A) ya ha sucedido.
Para eventos estadísticamente independientes, la probabilidad condicional de que
suceda el evento B dado que el evento A se ha presentado, es simplemente la
probabilidad del evento B:
P(B/A) = P(B)
Probabilidades bajo condiciones de dependencia estadística.
La dependencia estadística existe cuando la probabilidad de que se presente algún
suceso depende o se ve afectada por la presentación de algún otro evento. Los
tipos de probabilidad bajo condiciones de dependencia estadística son:
Condicional.
Conjunta.
Marginal.
Probabilidad condicional bajo dependencia estadística.
P(B / A) = P(BnA) / P(A)
Probabilidades conjuntas bajo condiciones de dependencia estadística.
P( B ∩ A) = P(B / A) x P(A)
P( B ∩A) = P(A / B) x P(B)
Probabilidad Condicional
La probabilidad condicional se simboliza P(B/A), que se lee probabilidad de B, dado
A, o la probabilidad de que ocurra B, condicionado a que haya ocurrido A. Se dice
que dos o más eventos son independientes entre sí cuando la probabilidad de que
ocurra uno no es influida por la ocurrencia de otro. Si A y B representan dos eventos
y si la ocurrencia de A no afecta a la ocurrencia de B, y la ocurrencia de B no afecta
a la ocurrencia de A, entonces se dice que A y B son Independientes. En este caso,
la probabilidad de que ocurran A y B es igual al producto de sus respectivas
probabilidades, y se expresa así:
P(A ∩ B) = P(A) P(B)
Teorema De Bayes
El procedimiento que se utiliza para encontrar probabilidades posteriores, a partir
de probabilidades previas, se llama regla Bayesiana. Las probabilidades apriori o
previas se conocen antes de obtener información alguna del experimento en
cuestión. Las probabilidades aposteriori se determinan después de conocer los
resultados del experimento. El teorema de Bayes consiste en un método para
encontrar la probabilidad de una causa específica cuando se observa un efecto
particular.
Esto es, si el evento B ha ocurrido, ¿Cuál es la probabilidad de que fue generado
por el evento A1 (que es una causa posible) o por el A2 (otra causa posible)?
Si suponemos que los eventos A1, A2, A3, ...., An, forman una partición de un espacio
muestral S; esto es, que los eventos A1 son mutuamente excluyentes y su unión es
S. Ahora, sea B otro evento, entonces:

B= S ∩ B = (A1 ∪ A2 ∪ A3 ... ∪ An) ∩ B

Donde Ai ∩ B son eventos mutuamente excluyentes. En consecuencia:
P(B) = P(A1 ∩ B) + P(A2 ∩ B) + P(A3 ∩B) + ... + P(An ∩ B)

Luego por la regla de multiplicación:

P(B) = P(A1) P(B/A1) + P(A2) P(B/A2) + P(A3) P(B/A3) ... P(An) P(B/An)
Si A1, A2, A3, ..., An es una partición de S, y B es cualquier evento. Entonces para
cualquier i,

Ea decir:
 ESTUDIO DE CASO 1

En una universidad de Bogotá se realizó un informe sobre el

rendimiento académico de los estudiantes que cursaron
asignaturas en el área de matemáticas en el periodo 2014 - II. Los
resultados obtenidos muestran el rendimiento por curso, por
programa, y por profesor.

Datos: La base de datos incluye la compilación de la información

reportada por los docentes del área, incluye 2780 registros de
estudiantes inscritos en alguna de las asignaturas ofrecidas por el
área. Los profesores reportaron la valoración (notas) de cada
corte, y con ellas se hizo seguimiento durante el semestre.

APROBÓ: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior o igual a 3.0.

REPROBÓ: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior a 3.0 sin contar a
quienes ya perdieron por fallas, o fueron reportados por cancelación de semestre.

CANCELO O PERDIÓ POR FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o fueron
reportados por cancelación de semestre

Cancelo o perdió
Curso Aprobó Reprobó Total
por fallas

Algebra lineal 178 10 30 218

Análisis numérico 146 15 21 182
Arte y matemáticas 20 2 3 25
Cálculo infinitesimal 252 37 39 328
Calculo integral 56 8 15 79
Cálculo multivariado 244 49 64 357
Calculo negocios 226 44 61 331
Ecuaciones diferenciales 178 47 40 265
Estadística básica 33 11 9 53
Estadística inferencial 269 70 98 437
Matemáticas avanzadas 199 53 73 325
Matemáticas discretas 44 13 23 80
Precalculo 42 24 17 83
Probabilidad 6 8 3 17
TOTAL 1893 391 496 2780
 Cancelo o perdió
Programa Aprobó Reprobó Total
por fallas

Administración ambiental 146 15 21 182

Admón. empresas 295 44 41 380
Arquitectura 317 55 74 446
Contaduría 99 23 19 141
Economía 99 19 24 142
Ing Mecatrónica 515 118 154 787
Ing. Civil 88 20 27 135
Ing. Financiera 83 29 22 134
Ing. Sistemas 127 26 53 206
Ing. Telecomunicaciones 32 9 15 56
Negocios Internacionales 69 21 33 123
Psicología 23 12 13 48
Total 1893 391 496 2780

Cancelo o perdió
Profesor Aprobó Reprobó Total
por fallas

César r. 52 1 53
Claudia v. 31 5 36
Diana m. 97 4 18 119
Ernesto s. 166 17 21 204
Diego v. 36 5 4 45
Eduardo m. 154 17 26 197
Enrique p 118 25 13 156
Fernando m. 125 21 21 167
Gloria a. 151 32 20 203
Jairo a. 116 19 26 161
Javier b. 98 10 29 137
José c. 69 11 19 99
Luz p. 142 23 44 209
Marcela f. 60 19 21 100
María a . 93 27 37 157
Mario g 90 16 46 152
Mercedes s. 60 15 27 102
Oscar n. 111 48 45 204
Patricia m. 37 14 22 73
Ricardo o. 57 31 46 134
Sandra m. 30 37 5 72
Total 1893 391 496 2780
Con el propósito de evaluar el resultado académico en los cursos del área de matemáticas..
A usted le han llamado para que ayude en el análisis de datos. Utilice su conocimiento de
la probabilidad para ayudar a realizar el informe solicitado.

Prepare un informe en el que debe incluir como mínimo lo siguiente:

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que un estudiante

repruebe un curso del área de matemáticas.
2. La probabilidad de que un estudiante apruebe cada curso del área de matemáticas
3. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del área de matemáticas por
cada profesor. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que
sea cada uno de los cursos del área
4. Clasifique los cursos del área de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utilizó y dé las razones de su elección.
5. Califique los profesores del área de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utilizó y dé las razones de su elección
6. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utilizó y dé las
razones de su elección

SOLUCIÓN

1. La probabilidad de que un alumno apruebe cualquier materia de matemáticas

es:

199/325 + 44/80 = 0.61+ 0.55 = 1.6

 La probabilidad de que un alumno repruebe un curso de matemáticas es:

53/325+13/80=0.16+0.16=0.32
2. La probabilidad de que un estudiante apruebe cada curso del área de
matemáticas es:
325/199+80/44=1.63+1.81=3.44
3. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del área de
Matemáticas por cada profesor es:
 Para hallar la probabilidad que un estudiante apruebe un curso, se tomó el
total de estudiantes por curso y se divide por la cantidad de estudiantes que
aprobó en cada área es de 31.46.

ESTUDIANTES APROBARON PROMEDIO

53 52 1.02
36 31 1.16
119 97 1.23
204 166 1.23
45 36 1.25
197 154 1.28
156 118 1.32
167 125 1.34
203 151 1.34
161 116 1.39
137 98 1.40
99 69 1.43
109 142 0.77
100 60 1.67
157 93 1.69
152 90 1.69
102 60 1.70
204 111 1.84
73 37 1.97
134 57 2.35
72 30 2.40
TOTAL 31.46
 Para hallar la probabilidad de que un estudiante apruebe cada uno de las
áreas de los cursos se divide la cantidad de estudiantes sobre los que
aprobaron y no da un total de 22.28.

ÁREAS ESTUDIANTES APROBARON PROMEDIO

Algebra lineal 218 178 1.22
probabilidad 17 6 1.24
Arte y
25 20
matemáticas 1.25
Estadística
53 33
básica 1.3
Calculo integral 79 56 1.41
Matemáticas
80 44
discretas 1.46
Precalculo 83 42 1.46
Análisis
182 146
numérico 1.48
Ecuaciones
265 178
diferenciales 1.6
Matemáticas
325 199
avanzadas 1.62
Cálculo
328 252
infinitesimal 1.63
Calculo
331 226
negocios 1.81
Calculo
357 244
multivariado 1.97
Estadística
437 269
inferencial 2.83
TOTAL 22.28
4. Clasifique los cursos del área de acuerdo a los resultados obtenidos.
Establezca los criterios que utilizó y dé las razones de su elección es:

ÁREAS ESTUDIANTES APROBARON PROMEDIO

probabilidad 17 6 1.24
Arte y matemáticas 25 20 1.25
Estadística básica 53 33 1.3
Calculo integral 79 56 1.41
Matemáticas discretas 80 44 1.46
Precalculo 83 42 1.46
Algebra lineal 218 178 1.22
Análisis numérico 182 146 1.48
Ecuaciones diferenciales 265 178 1.6
Matemáticas avanzadas 325 199 1.62
Cálculo infinitesimal 328 252 1.63
Calculo negocios 331 226 1.81
Calculo multivariado 357 244 1.97
Estadística inferencial 437 269 2.83
TOTAL 22.28

5. Califique los profesores del área de acuerdo a los resultados obtenidos.

Establezca los criterios que utilizó y dé las razones de su elección es:

Se califican a los profesores según el promedio de estudiantes que aprobaron las

áreas de cada cual.

Cancelo o
Profesor Aprobó Reprobó perdió por Total
fallas
Ernesto S. 166 17 21 204
Eduardo
154 17 26 197
M.
Gloria A. 151 32 20 203
Luz P. 142 23 44 109
Fernando
125 21 21 167
M.
Enrique P. 118 25 13 156
Jairo A. 116 19 26 161
Oscar N. 111 48 45 204
Javier B. 98 10 29 137
Diana M. 97 4 18 119
María A. 93 27 37 157
 Mario G. 90 16 46 152
José C. 69 11 19 99
Marcela F. 60 19 21 100
Mercedes
60 15 27 102
S.
Ricardo O. 57 31 46 134
César R. 52 1 53
Patricia M. 37 14 22 73
Diego V. 36 5 4 45
Claudia V. 31 5 36
Sandra M. 30 37 5 72
TOTAL 1893 391 496 2780

6. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utilizó y
dé las razones de su elección es:

El criterio utilizado fue por lo estudiantes que tuvieron un mayor desempeño en

cada una de las áreas:
Mejores resultados están en color azul.
Menor resultados están en color rojo.

ÁREAS ESTUDIANTES APROBARON PROMEDIO

Estadística inferencial 437 269 2.83
Cálculo infinitesimal 328 252 1.63
Calculo multivariado 357 244 1.97
Calculo negocios 331 226 1.81
Matemáticas avanzadas 325 199 1.62
Algebra lineal 218 178 1.22
Ecuaciones diferenciales 265 178 1.6
Análisis numérico 182 146 1.48
Calculo integral 79 56 1.41
Matemáticas discretas 80 44 1.46
Precalculo 83 42 1.46
Estadística básica 53 33 1.3
Arte y matemáticas 25 20 1.25
probabilidad 17 6 1.24
TOTAL 22.28
 ESTUDIO DE CASO 2

En su excitante novela “Congo”, Michael Crichton describe la

búsqueda de depósitos de diamantes azules cubiertos de boro llevada
a cabo por Earth Resources Technology Services (ERTS), una
compañía dedicada a estudios geológicos. Según ERTS los diamantes
son la clave para una nueva generación de computadoras ópticas. En
la novela ERTS compite contra un consorcio internacional por
encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosperó dada la minería de
diamantes hace varios miles de años (según la leyenda africana) y se
ubica en lo más profundo de la selva tropical de Zaire Oriental.

Después de la misteriosa destrucción de su primera expedición, ERTS lanza una segunda

expedición dirigida por Karen Ross, una experta en computación de 24 años de edad,
acompañada por el profesor Peter Eliot, un antropólogo; Amy, un gorila parlante; y el
afamado mercenario y líder de la expedición, el “capitán” Charles Munro. Las acciones
ofensivas del consorcio, la mortal selva tropical y las hordas de gorilas “parlantes” asesinos,
que percibieron que su misión era defender las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos
de Ross para encontrar la ciudad. Para superar estos obstáculos Ross utiliza computadoras
de la era espacial para evaluar las probabilidades de éxito en todas las circunstancias
posibles y las acciones que pudiera llevar a cabo la expedición. En cada etapa de la
expedición, ella evalúa rápidamente las probabilidades de éxito.

En una etapa de la expedición Ross recibe informes de su oficina principal en Houston, de

que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de retraso en relación con
el equipo competidor euro-japones, en lugar de 40 horas de ventaja. Cambia los planes y
decide que 12 miembros de su equipo desciendan en paracaídas en una región volcánica
cerca de la ubicación estimada de Zinj. Según el relato de Crichton, “Ross había vuelto a
revisar las probabilidades de la computadora de Houston y los resultados eran inequívocos.
La probabilidad de un salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la
probabilidad de éxito de la expedición era de 0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que
vencerían al consorcio”

Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas
y determine:

1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar su

salto con éxito?

2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de

0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar el
salto con éxito?

3. En el relato se afirma que: “esa probabilidad de 0,7980 significaba que había casi una
posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto”. Concuerda
usted con esa afirmación? Si o no. ¿Por qué?
SOLUCIÓN

1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar

su salto con éxito?

P(A) = 1/24 = 0.041666%

= 79.8%
Probabilidad del 79.9%

2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de

0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda
completar el salto con éxito?

Todo el equipo
P = 0.7980

La probabilidad individual p (si suponemos todos los lanzamientos como

acontecimientos independientes) debería cumplir

p^12 = P = 0.7980

entonces

12 ln (p) = ln (0.7980)
ln (p) = ln (0.7980)/12

p = e^ (ln(0.7980)/12)

Probabilidad individual de salto exitoso.

p = 0.0665

3. En el relato se afirma que: “esa probabilidad de 0,7980 significaba que había casi
una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto”.
Concuerda usted con esa afirmación? Si o no. ¿Por qué?

No estamos de acuerdo ya que lo anterior es falso por que la probabilidad de que alguien
se hiera seriamente es de 3.
12*0.7980
=9.576
= 9 personas
12/3=4
Existe 1 posibilidad entre cada 4 de que alguien se hiera seriamente.
 CONCLUSIONES

Un fenómeno aleatorio, su resultado está fuera de control y depende del azar.

En las operaciones entre eventos, usamos las operaciones básicas de conjuntos,

tales como uniones, intersecciones y complementos.

Las técnicas de conteo se utilizan para enumerar eventos difíciles de cuantificar.

Una permutación de los elementos es un acomodo u ordenamiento de ellos.

El cuadro sinóptico es una manera diferente de aprender cualquier tema, de una

manera resumida, permitiendo identificar los conceptos más importantes
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LIPSCHUTZ, SEYMOUR. Teoría y problemas de probabilidad. Serie de compendios

Schaum. México: McGraw Hill.

SALAZAR RAMOS ROBERTO J. (2004) El material didáctico, UNAD, Bogotá D.C.

GMARTÍNEZ BENCARDINO, Ciro (2004) Estadística Básica Aplicada. Santa fe de

Bogotá: ECOE Ediciones.