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NORMAS PARA EL DISEÑO DE REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

REACTIVOS DE CUESTIONAMIENTO DIRECTO

DEFINICIÓN. (1)
“Son enunciados interrogativos a los que debe responderse eligiendo una respuesta de una serie de opciones. Todas las opciones son parcialmente correctas, pero sólo una lo es completamente”.
ESPECIFICACIONES PARA SU DISEÑO. (1)
 “La base del reactivo debe estar definida con precisión de modo tal que tenga sentido propio, esto es, que la comprensión del problema a resolver no dependa de la lectura de las opciones de
respuesta.
 La base plantea sólo un problema central, bien definido.
 La información necesaria debe ser completa, obviar información no necesaria.
 La redacción debe ser sencilla y correcta; por lo que se deben evitar problemas excesivamente largos.
 El reactivo debe considerar una opción de respuesta correcta y “n” opciones de respuestas incorrectas (tres distractores son suficientes).
 La respuesta acertada (clave) debe resolver correcta y completamente el problema planteado.
 Los distractores no deben estar muy alejados de la respuesta correcta, pero no deben confundir al alumno.
 Se debe tener cuidado con los sinónimos.
 Todas las opciones deben tener extensión similar.
 Evitar respuestas como “ninguna de las anteriores” o “todas las anteriores” “.

EJEMPLO.
Selecciona la respuesta correcta. (1)
“Una de sus aplicaciones es determinar la cantidad de glucosa en la sangre”.
a. Química general
b. Química descriptiva.
c. Química analítica.
d. Química aplicada.

RETROALIMENTACIÓN:
La respuesta correcta es c. Química analítica (identifica y cuantifica los componentes de una sustancia). (2)
Distractores:
a.”Es la ciencia que trata de la naturaleza y composición de la materia y de los cambios que ésta experimenta”. (3)
b.”Describe las propiedades de los elementos según su posición en la tabla periódica y sus configuraciones electrónicas, habla de los estados naturales de cada elemento así como de sus métodos industriales y de
laboratorio, usados para su preparación y uso. Trata información de cada elemento y sus compuestos. La química descriptiva estudia los elementos por grupos de la tabla periódica que son : Alcalinos, alcalinotérreos,
térreos, Carbonoideos, Nitrogenoideos, anfígenos, y halógenos. Así como los compuestos más importantes de elementos como el hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre…, formando hidruros, ácidos, óxidos, etc.” (4)
d.”Estudia la utilización de elementos y compuestos en los diferentes campos”. (5)

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA: Identifica el objeto de estudio de las principales ramas de la Química. (6)
TEMA: La química en nuestro mundo cotidiano. (6)
SUBTEMA: Principales ramas de la química. (6)
NIVEL TAXONÓMICO (MARZANO): Conocimiento (recuerdo) y comprensión. (7), (8)
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.
1. Dirección General de Bachillerato de la Secretaría de Educación de Veracruz. MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS. Bajo el enfoque por competencias. Editorial SEP de Veracruz. México, 2010.p. 25.
2. MORA González Víctor Manuel. Química I. Editorial ST. México, 2009.p. 20
3. RAMÍREZ Regalado Víctor Manuel. Química I. Bachillerato General. Editorial Publicaciones Cultural. 1ª.ed. 4ª.reimpresión. México, 2006.p.4
4. http://quimica.laguia2000.com/general/quimica-descriptiva Portal: Química en la Guía 2000. Publicado por Ángeles Méndez el 8 de abril del 2010. Consultado el 11/05/2012.
5. http://html.rincondelvago.com/quimica_19.html Consultado el 9/05/2012.
6. Bachillerato Tecnológico. SEP. Estado de México. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE QUÍMICA I. Unidad I (Presentación en PDF). México, 2009;
7. http://www.slideshare.net/Rica72100/taxonomias Autor: González Cruz Ricardo. Agosto 24, 2009. Consultado el 6/05/2012
8. http://www.google.com.mx/search?q=Elaboraci%C3%B3n%20de%20reactivos.%20Cuaderno%20de%20trabajo.%20ESAD&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:es-ES:official&client=firefox-
a&source=hp&channel=np Educación Superior Abierta y a Distancia. ELABORACIÓN DE REACTIVOS. Cuaderno de Trabajo. México. Documento en Word. 3. Marco Metodológico, 3.7. Formatos del
reactivo de opción múltiple.

Diseño e integración: Profesor, Dr. Miguel Angel Muñoz Lozano. CBT2”Mario Moreno Reyes”, Ixtlahuaca de Rayón, Estado de México. 09/05/2012

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