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“Una mañana de lluvias tardías, bajo el signo de Sagitario, nació sietemesina y


mal Sierra María de Todos los Ángeles. Parecía un renacuajo descolorido
y el cordón umbilical enrollado en el cuello estaba a punto de estrangularla.

-Es hembra- dijo la comadrona-Pero no vivirá.

Fue entonces, cuando Dominga de Adviento prometió a sus santos que si le


concedían la gracia de vivir a la niña, no le cortarían el cabello hasta su noche
de bodas. No bien lo había prometido cuando la niña rompió a llorar. Dominga
de Adviento, jubilosa, cantó:

-Será santa.

El marqués, que la conoció ya lavada y vestida, fue menos clarividente.

-Será puta- dijo- si Dios le da vida y salud.

La niña, hija de noble y plebeya, tuvo una infancia de expósita. La madre la


odió desde que le dio de mamar por la única vez y se negó a tenerla con ella
por temor de matarla. Dominga de Adviento la amamantó, la bautizó en Cristo y
la consagró a Olokun, una deidad yoruba de sexo incierto, cuyo rostro se
presume tan temible que solo se deja ver en sueños y siempre con una
máscara. Traspuesta en el patio de los esclavos, Sierva María aprendió a
bailar desde antes de hablar, aprendió tres lenguas africanas al mismo tiempo,
a beber sangre de gallo en ayunas y a deslizarse por entre los cristianos sin ser
vista ni sentida, como un ser inmaterial. Dominga de Adviento la circundó de
una corte jubilosa de esclavas negras, criadas mestizas, mandaderas indias,
que la bañaban con aguas propicias, la purificaban con la verbena de Yemayá
y le cuidaban como un rosal la rauda cabellera que a los cinco años le daba a
la cintura. Poco a poco, las esclavas le habían ido colgando los collares de
distintos dioses, hasta el número de dieciséis”.
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Fragmento de la novela: “Del amor y otros demonios”, de Gabriel García


Márquez (colombiano).

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Texto

Para Cesare Segre, italiano (1985), “en el uso común, la palabra texto, que
deriva del latín textum, tejido, desarrolla una metáfora en la que las palabras
que constituyen una obra son vistas, dada la realización que las une, como
tejido.” A la pregunta sobre qué constituye un texto, este autor afirma que se
debe responder con una serie progresiva de restricciones con respecto a la
definición general recién expuesta.

Se debe tener en cuenta:

a) el contexto pragmático en el que un determinado texto se produce


b) la fuerza ilocutiva (intención), que el texto puede desarrollar en aquel
contexto
c) las modalidades de comunicación del texto:
improvisado / no improvisado
monológico / dialógico
oral / escrito
d) la existencia de normas precisas sobre la constitución de los textos
escritos.”
Aclaración: la pragmática estudia el lenguaje en relación con el uso del
mismo por parte de los usuarios y las circunstancias en las que se
produce.

Para Daniel Cassany, español “el texto es cualquier manifestación


verbal y completa que se produzca en una comunicación. Los textos
pueden ser orales o escritos, literarios o no, para leer o escuchar, o para
decir o escribir, largos o cortos.”
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Para Lotman, ruso (1979), “el texto es cualquier comunicación que se


haya realizado en un determinado sistema de signos (un ballet, un
espectáculo teatral, un poema o un cuadro.”

El texto es un mensaje que un emisor produce y transmite a un


destinatario pretendido o no. Un texto puede tener palabras (signos
lingüísticos) o no. Puede estar formado con otros signos como ser:
colores y líneas (cuadro), puede expresar movimientos (danza).
También se considera texto una moneda con el anverso y el reverso,
porque transmite un mensaje.
El texto está en un contexto de funcionamiento, ya sea dentro de una
revista como el caso del artículo de opinión, en un libro como un poema.
Un cartel de tránsito es un texto, es un mensaje que está colocado sobre
la vereda, probablemente, en la esquina. Se ha ubicado en ese lugar
con una intención, con un propósito. Los textos que se han mencionado,
cumplen una función social, porque permiten la comunicación con otros
seres humanos.

Propiedades del texto (extraído de Daniel Cassany)


“Llamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de
cumplir cualquier manifestación verbal para poder considerarse un texto
y, por lo tanto, para poder vehiculizar el mensaje en un proceso de
comunicación. Las propiedades del texto son: adecuación, coherencia,
cohesión, presentación y estilística.

Adecuación: ser adecuado significa saber elegir entre todas las


soluciones lingüísticas que brinda la lengua, la más apropiada para cada
situación de comunicación. O sea, es necesario utilizar el dialecto local o
el estándar más general según los casos y también es necesario
dominar cada uno de los registros más habituales de la lengua: los
medianamente formales, los coloquiales, los especializados más
utilizados por el hablante.
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Coherencia: establece cuál es la información pertinente que se ha de


comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de
precisión o detalle).

Cohesión (unión del texto, a través de la puntuación o de palabras).


Hace referencia a las ideas que integran el texto, que deben estar todas
vinculadas en una red de conexiones lingüísticas, por medio de signos
de puntuación, de referencias verbales y pronominales, de conjunciones,
de reiteraciones, de elipsis.
Los elementos cohesivos, que vamos a tratar, son:
a) Referente verbal: es un verbo que aparece en un enunciado, en el
que no fue nombrado el elemento al que se hace referencia.
Enunciado es una idea que comienza con mayúscula y termina en
punto, en puntos suspensivos, en signos de interrogación o de
exclamación.
b) Referente pronominal: puede ser un pronombre como yo, tú, él,
nosotros, ustedes, ellos. O un referente pronominal como me, te, se,
le, los, las.
c) Conjunciones o conectores: además, por lo tanto.
d) Los sinónimos textuales son términos con un significado
equivalente dentro del texto. Aluden a un mismo referente.
e) La elipsis es la ausencia de datos que han sido omitidos a propósito,
porque ya fueron mencionados y se pueden recuperar mentalmente
por el contexto.
f) La repetición es un mismo término con varias apariciones en el
texto.

La Luna es el satélite de la Tierra, es decir gira en torno a la misma. Carece de luz


propia. La vemos iluminada por reflejar la luz solar. Su volumen es 50 veces menor
que el de nuestro planeta. El radio tiene 1737 km. Es el astro más próximo a la Tierra,
lo separa una distancia de 384.000km. Carece de atmósfera. Por esta causa, los rayos
solares inciden directamente sobre la superficie lunar, registrándose temperaturas
superiores a 100 grados durante el día lunar y de 150 bajo cero durante las noches.
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No tiene agua. Otra consecuencia de la ausencia de atmósfera es que no se


produzcan vientos, nubes, precipitaciones, factores todos que contribuyen a
transformar el relieve. Por eso, el satélite no presenta las alteraciones propias de la
Tierra. Su superficie está formada por una base sólida grisácea y algo arenosa.
Cubierta de cráteres de variado tamaño, desde muy pequeños hasta algunos que
llegan a 200km. (texto para señalar elementos cohesivos)

Estilística: analiza la capacidad expresiva de un texto, es decir la riqueza


y la precisión del léxico. Trata de la sintaxis y de las figuras poéticas o
bien de las palabras técnicas que se usan.

Presentación: se abordan las convenciones sociales que tratan sobre el


diseño, los tipos de letras, las habilidades del emisor (el tratamiento de
la voz, el uso de la mirada con la audiencia). La presentación se da a
través del canal oral o del escrito.

Otro ejemplo Señalar y definir los elementos cohesivos:

El acné comprende diversos síntomas dérmicos que afectan el rostro, el pecho


y la espalda. No se conoce la causa que lo ocasiona. El acné es una afección
sebácea. Además produce el bloqueo y la infección de los folículos pilosos.
Por lo tanto se genera aumento de células muertas, de sebo y de acción
bacteriana. No se considera una amenaza grave para la salud, pero puede
dejar cicatrices. Los adolescentes se preocupan mucho por esos cambios en la
textura de la piel, que les hace pasar malos ratos. Él o ella están - en ocasiones
- con los rostros desfigurados por su afán de mejorar la situación que los
agobia.

Sinónimos textuales: son palabras con significado similar en el texto. Ej.: acné,
afección sebácea.

Referente verbal: es un verbo que aparece en un enunciado, en el que no fue


nombrado el elemento al que se hace referencia (Enunciado es una idea que
comienza con mayúscula). Referentes verbales: Conoce, produce, considera.
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Referente pronominal: son pronombres (yo, tú, él, ella, etc.) o referentes
pronominales (se, lo, los), que tratan, se refieren a algo que no fue nombrado
en ese enunciado (en esa idea).

Conectores: además, por lo tanto.

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¿Qué es un texto?, de acuerdo a criterios planteados


por la lingüista Marta Marín

Nos preguntamos, ¿cuál de los siguientes ejemplos es un texto?: una guía


telefónica, una carta, una conversación intrascendente en una esquina, una
noticia radial, el saludo de un vecino que se encuentra en la calle o en el
ascensor, una lista de alumnos donde se consigna su presencia o su ausencia,
la lectura de un correo en pantalla, el relato cotidiano de cómo alguien estuvo a
punto de caerse de una escalera. Los ejemplos presentados tienen en común,
el hecho de ser productos verbales de la comunicación humana.

Un texto se define por su coherencia. Es un entretejido (textum) de


significaciones que pueden reducirse a un significado global, por eso se lo
considera una unidad de comunicación. En el caso de la lista de alumnos, la
coherencia está dada por la interpretación que el usuario puede darle a ese
texto (por ejemplo, son nombres propios de personas agrupadas con una
finalidad determinada). “La coherencia debe ser percibida por el destinatario.”

(…) “una pregunta que puede surgir es: si la coherencia de un texto es


producto de la actividad interpretativa del destinatario, entonces, ¿un texto que
nadie lee no tienen coherencia? Para aclarar este posible malentendido
debería quedar muy claro que el productor de un texto lo construye
coherentemente, pero el destinatario realiza la reconstrucción de esa
coherencia que en principio construyó el emisor. Es decir que reconstruye el
sentido global del texto (semántica), la intención del autor o emisor
(pragmática)y la adecuación de ese sentido a sus propios saberes
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(conocimiento del mundo). Esa relación entre interpretación y saberes del lector
explicaría por qué algunos textos, que son perfectamente claros y
comprensibles para su autor, no lo son para algunos receptores, porque en esa
reconstrucción de la coherencia intervienen los conocimientos del receptor,
conscientes o inconscientes.” Estos fragmentos entre comillas pertenecen al
libro “Lingüística y enseñanza de la lengua” de Marta Marín.

Por lo expresado, existen múltiples interpretaciones, pero no son aceptables,


porque el texto proporciona pistas para ser interpretado.

“El sentido global de la comunicación está constituido por el encadenamiento y


el entretejido de los distintos enunciados que componen un texto, porque hay
entre ellos una relación interna de sentidos. Ver este aspecto en dos diálogos:

Ejemplo 1) -Necesito un destornillador.

-¿Este te sirve?

-¡Ah, ese! Nunca lo encuentro cuando lo busco.

Ejemplo 2)

-¿Lo llamaste a Luis?

-¡Ah, ese! Nunca lo encuentro cuando lo busco.

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Observar las posibilidades que brinda la voz narrativa. Está explicado en las
páginas 14, 15 y 16 del libro “Palabras más, palabras menos”. Se los envié en
un archivo.

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Acentuación

Las palabras tienen una sílaba tónica, no importa que tengan tilde o no.
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Las agudas son acentuadas en la última sílaba. Las que llevan tilde terminan
en n, s o vocal. Ejemplo: anís, camión, ananá. Las agudas sin tilde terminan
en consonante menos n y s. Los ejemplos son: delantal, reloj.

Las graves son acentuadas en la penúltima sílaba. Las que llevan tilde
terminan en consonante menos n y s. Ejemplos: frágil, césped. Las graves sin
tildes terminan en n, s o vocal; como ser: compañero, amigos, explicaron.

Ojo no poner día, tenía porque son graves pero no cumplen la regla de
terminación de las palabras graves, por el hiato.

Las esdrújulas llevan tildes en la antepenúltima sílaba. Ejemplos: pájaros,


esdrújulas.

Usar verbos conjugados para redactar las ideas, así el texto se


comprende mejor

Cuando escribimos o hablamos debemos usar muchos verbos conjugados así


se comprenden fácilmente las ideas expresadas, a esa forma de comunicarse
se le llama estilo verbal. En cambio, en el estilo nominal se utilizan muchos
sustantivos y adjetivos, se detalla lo que se dice o lo que se escribe, el lector o
el oyente pueden perder el sentido del texto.

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