8 INFORMACIÓN GENERAL
X X SALUD MENTAL. Acompañantes terapéuticos cuentan sobre su actividad
“Una compañía diferente”
Se trata de un recurso humano cada vez más requerido en la actualidad. EL DIARIO
dialogó con profesionales del área para conocer sobre esta profesión que crece.
X X ALEJANDRA ERBETTA
E
l Acompañamiento Tera-
péutico es un recurso psi-
coterapéutico utilizado en
el campo de la salud mental para
el abordaje clínico de padecimien-
tos subjetivos, psicopatologías gra-
ves, cuadros clínicos como psico-
sis o autismos; trastornos por con-
sumos de sustancias y/o adiccio-
nes, entre otros. Se realiza siem-
pre a partir del trabajo en equi-
po con profesionales de diversas
disciplinas para trabajar sobre las
personas de un modo integral fa-
voreciendo la reinserción social.
Brinda la posibilidad de acompa-
ñar desde una cercanía que impli-
ca trabajar en el ámbito cotidiano,
en el día a día, en los espacios en
que las personas se desenvuelven,
evitando así que sean derivadas a
instituciones que alteren la ruti-
na y corrompan los lazos de per-
tenencia de las personas a sus te-
rritorios, es en resumen lo que ex-
plica Yamil Busmail (M.P. 20322)
a EL DIARIO.
“Hoy en día el modo de entender
la salud ha cambiado. La enferme-
dad forma parte de los procesos de
Presentacion de planos sanitarios Paraná la vida, y los modos de atenderlas
155110938 se complejiza, ya no desde la bús-
Plomero, gasista, sanitarista Paraná queda de la sanación de un orga-
343154647585
nismo lesionado, sino pensando a
COLOCACIÓN Y REPARACIÓN de Calefacto-
res, Cocinas, Termotanques, Calefones. GA- las personas como un todo, es de-
SISTA SERVICE Tel (0343) 154 557432 cir, más allá de lo orgánico, se tie-
Electricista domiciliario Paraná nen en cuenta los procesos y con-
3434068553 textos ambientales que las llevan
Herreria en general Paraná 3435079981 a situaciones de crisis subjetivas, y
Trabajos de herreria Paraná 0343155099048 en ese sentido los enfoques buscan
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X XCampo de
intervención
– ¿En qué casos considerás
importante incluir a un AT?, con-
sultó MIRADOR ENTRE RÍOS a
Milton Chajud, licenciado en Psi-
cología (M.P.1.337)
– Hoy en día el campo de inter-
vención del acompañante terapéu-
tico se ha ampliado considerable-
mente. Hay que tener en cuenta
que, en sus inicios, el surgimiento
de este actor estaba asociado a la
clínica psiquiátrica (en sus puntos
de “quiebre”), pero con el correr del
tiempo, con las demandas que fue-
ron dándose, el conocimiento del
recurso, como así también la forma-
ción específica del mismo, ha dado
como resultado esta ampliación. Por
ejemplo el trabajo en escuelas, con
situaciones que están atravesadas
por la justicia, etc. También tenemos
que tener en cuenta que la Ley Na-
cional de Salud Mental Nº 26.657
genera un marco regulatorio, legal,
El Acompañamiento Terapéutico es un recurso psicoterapéutico utilizado en el
campo de la salud mental.
anticiparse preventivamente para
generar condiciones sociocultura-
les de salud que impliquen lograr
procesos de bienestar psíquico, fí-
sico y social”, destaca.
no sólo para esta práctica, sino para
todas aquellas que pueden intervenir
en una persona con padecimiento
mental.
Considerando esto, la inclusión
de este recurso en un caso siempre
tendrá que ver con la situación par-
ticular, con el caso por caso. No se
puede establecer una “regla”, que
funcione al modo de una planilla
para completar ciertos requisitos
que determinarían la incorporación
del acompañamiento terapéutico.
Además, la decisión de esta incor-
poración, idealmente, debería ser
tomada por un equipo interdisci-
plinario.
Generalizando, se puede pensar
que esta inclusión se decidirá cuan-
do los dispositivos clásicos o tradi-
cionales son “insuficientes”.
Se puede señalar que hay ciertos
momentos particulares de las per-
sonas con padecimientos menta-
les que pueden requerir del AT. Esta
incorporación entonces podrá darse
cuando el tratamiento se encuentra
“trabado”, o para generar las condi-
Paraná, lunes 27 de agosto de 2018
DESCRIPCIÓN
“El abordaje del Acompañamien-
to Terapéutico consiste en tomar
esas perspectivas antes descriptas
y pensar sus intervenciones a par-
ciones para que ese trabajo se ponga
en marcha.
Hay que tener en cuenta que el
terreno específico de trabajo del AT
es en lo cotidiano, por eso hablamos
de una “clínica de lo cotidiano”, y ese
será el punto fuerte sobre el que va
a trabajar este profesional.
– ¿Hay plazo de duración?
– En general no se puede esti-
pular de antemano una duración.
Esto también tiene que ver con el
caso por caso, y será el equipo in-
terdisciplinario el que irá evaluando
estos plazos (por supuesto no sin
considerar lo que el acompañado
plantee al respecto). En algunos
casos quizá se pueda tener una du-
ración estimada –que por supuesto
podrá ir variando– y que tendrá que
ver por ejemplo cuando la tarea del
AT sea acompañar a la persona en
un pasaje de una institución a otra.
Hay que tener presente que no hay
que extender innecesariamente la
presencia del AT, puesto que esto
daría como resultado un efecto ne-
gativo, e incluso podría imposibilitar
tir de ello, porque cada persona es
diferente y es así como se piensan
los casos, en sus singularidades.
Su rol no se ajusta a modos univer-
sales ni recetarios de acción, sino
que busca ampliar la intervención
a partir de las particularidades de
cada persona. El AT acompaña en
ese recorrido, desde una cercanía
con el sujeto con el que se compar-
ten momentos de su vida diaria que
habilitan al padeciente a andar con
su sufrimiento y sus dificultades a
cuestas y hacer algo con ello”, ex-
presa Busmail.
“El AT formado busca convertir
la relación de dos en un vínculo di-
ferente al que se establece con un
médico o psicólogo pero sin dejar de
ser un profesional que aborda una
psicoterapia, y que escucha aten-
tamente y es capaz de rastrear los
intereses de las personas; se traba-
ja también con las familias. A par-
tir de eso, se despliegan las condi-
ciones para que las demás discipli-
nas aborden el tratamiento”, asegu-
ra Busmail.
EN LAS ESCUELAS
“En Paraná está en auge con-
vocarlo a las escuelas. Hay escue-
las que no logran incluir a algu-
nos alumnos y se busca al AT pa-
ra ello. Se presume que hay niños
que por sus cualidades no logran
integrarse o adaptarse a las con-
diciones de aprendizajes, pero el
problema no está en los niños, to-
dos tenemos capacidades diferen-
tes. El problema suele ser estructu-
ral, la escuela de hoy es una escue-
la idealizada. Estos casos sirven de
ejemplo. Hay niños que presentan
ciertas particularidades que no les
permiten aprender en las condicio-
nes en que aprenden los demás, y
representan un problema para las
escuelas. Se acude al AT buscando
volver a contar con este recurso en
un momento necesario, por haberlo
“agotado”.
– ¿Cuáles son los límites
para vincularse con la persona
acompañada?
– Este es siempre un punto difí-
cil. Esos límites siempre tienen que
estar claros, sobre todo para el pro-
fesional, que es quien no tendría que
confundirlos. Para esto es funda-
mental, no sólo el trabajo en equipo,
la supervisión del caso, sino también
la formación de este profesional, de
allí la importancia de la formación
académica. Hay que considerar que
la distancia desde donde interviene
el AT, nuevamente, siempre es caso
por caso, hay algo de lo artesanal
puesto en juego allí, pero no sin esta
formación académica mencionada
anteriormente. Es algo que se va re-
gulando cada vez, en cada situación.
Esa distancia “óptima” es tal que no
tiene que ser tan distante, lo cual
impediría cualquier tipo de trabajo,
ni tan cercana, que podría llevar a
confundir esos límites.