Cuarto gradoHistoria Cuarto gradosora Cuaro grado tus cootcnade y edo pr la Subsecrotaa de Educacon Btsca dela Secretara de Educacon Pobea, Secretaria de Educacién Pablica ‘Kuro Nufo Mayet Subsecrataria de Educacin Baten “rT Canad Direcclén General de Materiates educativos ‘Auora Amuena Seaveda Sola (Gros bro Reyes Tesu| Arca Capi Pe Li Leta Osorio Maza, ‘an Abo Pyey,ovenaLnes os Atoancioy ates ‘eons argo coordination) fora rt at ders rerkopecegigen Verona hisatiee Earqu fautza fos Faro Pérez Reta Parise Gomera oto att Catalin cide estar! ‘AgjndioPodrguse Virgie, Ola Cores nota Goren desis Lectura oraigoprifes Pod hv ‘orn Agua egos Femocin Sia atic Mendoza Chapin carepto (rset bp, 96 57.7961. a7, 96 15,193,152 57y 50 os Ls Pane (on 517, BS on Thy !52}Caege ca Clare ytumandaser Nn e- traci sia ferrqur owe enacts 7 enogia ‘Ganaayn Pte kone oer Conca Magdaona Arado Portas Deana Eckions cau IastederLe Pata, ge Conese Comarena, 1952 ‘losabie tas, 209 1e0em lec Caateg Fetogat tm Bosna Pama eden 208 Teer 2016 (elo seer 20172018) DRO Severna doeaueason Pt, 2614 ‘gras, Cnt, 060, Cds de Mico ‘sen ovecor-s1esa50 trp ene ota ogo ‘impr er eng dela Comes cord erosdo Tons anit, nln ce siempre: Hever de En tos mitosis 2 ts oaucacors, & macs, os maar Is ey os fk ante do odoin rst pinay sea’ Seca a uC blest erpls wstemnos nol scekscertet fens sna), elueaace) sro, protects) acre) prs do aria auganda 3 sree eanes, on Ip fratdad' ce facta lecura Sin ebatga ete cet elioral ro dame es ‘rent que sr aur en aca una dos aecones enamine 9 Conese Satie gence. ‘Agadecmientas [a Sarcare da Educcion Pas) atendsuaespecalagadacaans ala Acadia ‘Mencana des eguay listo acral de Estcls Hitncs dels eaucnes de ‘Manco ora preapci on evince Bacon 014La Patria (1962), Jorge Gonzalez Camarena. Esta obrailustré la portada .Conoce tu libro... BLOQUE I. Del poblamiento de América al inicio de la agricultura Panorama cel period. Ubieacién temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricuttura.. Ubicacién espacial de Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoameérica Temas para comprender el periodo .... El poblamiento: migrantes de Asia a América... pom) Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. ‘Una nueva actividad: la agricultura..... ‘Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: caracteristicas gecaraficas y culturales Temas para analizar y reflexionar La pintura rupestre 2 La importancia dol cuttivo del maz..... Lo que aprendi Evaluacién. BLOQUE II. Mesoamérica Panorama del period. Ubicacién temporal y espacial de las culturas mesoamericanas Temas para comprender el pariodo ... Culturas mesoamericanas. . Las expresiones de la cultura mesoamericana Temas para analizar y reflexionar Las ideas prehispanicas sobre la creaci6n del sor humano. La presencia indigena en la actualidad. Lo que aprendt .. Evaluacion..BLOGQUE Il, El encuentro de América y Europa Panorama del periodo. Ubicacién temporal y espacial de los viajes de exploracién de Cristobal Colin en América y de la Conquista de México.. ‘Temas para comprender el periodo .... snes 82 Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegacion Los primeros contactos de Espafia en América La Conquista de México-Tenochtitlan, Expansion y colonizacién a nuevos tertitorios. Mestizaje e intercambio cultural... Temas para analizar y reflexionar Distintas concepciones sobre la guerra: Lo que aprenai... cass aes 104 Evaluacion...... passe osasstoe 106 BLOQUE IV. La formacién de una nueva sociedad: el virreinato de Nueva Espafia Panorama de! periodo. Ubicacion temporal y espacial del virreinato de Nueva Espafia. Temas para comprender el periodo La sociedad virreinal La organizacién politica: el Virreinato.. Las actividades econémicas: agricultura, mineria, ganaderia y comercio. sce een 126 La Iglesia novohispana. Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato... Legado de la época virreinal .‘Temas para analizar y rfloxionar El aporte asiatico y africano a la cultura virreinal y en la actualidad..144 Las leyendas de la época como un retlejo de la vida cotidiana.. Lo que aprendf... Evaluacion BLOQUE \V El camino a la Independencia Panorama del perioco. Ubieacién temporal y espacial del movimiento de Independencia... ‘Temas para comprender el periodo .. ‘Causas de la Independencia.. Elinicio de la guerra y la participacién de Hidalgo y Allende.. El pensamiento social y politico de Morelos. Las guerrillas en la resistencia insurgente.. La consumacion de la Independencia Temas para analizar y reflexionar La Independencia y la busqueda de una sociedad mas igualitaria .. Las mujeres en el movimiento de Independenci Lo que aprendi... Evaluacion.... Bibliogratia Créditos iconogréificosHola, gsabes que somos historia y que estamos hechos de historias? Los seres humanos, la cultura y nuestro mundo son e! resultado de las acciones que hicieron las personas en el pasado. Elaprenciza- je de la historia mediante la ubicacién de cuindo y dénde ocurrieron los hechos histricos, la investi gacién en fuentes y el conocimiento de fo que ha cambiado y lo que ain permanece enel presente, te ofrece elementos para conocer la sociedad en la que vives, conformar tu der Contribuir en tu formacién como persona comprometida con tu pais. Tu libro de Historia, Cuarto grado te acercar’ al estudio de la historia de nuestro pais, desde los primeros pobladores hasta la consumacién de la Independencia. Deseamos que este libro te acomparie a lo largo del ciclo escolar para despertar tu gusto por el conocimiento del pasado y que seas parte de una generacién que valora la riqueza de nuestro patrimonio histérico, fad como mexicano y El libro cuenta con cinco bloques de estudio arganizados cada uno en los siguientes apartados, Panorama del periodo Encontrards una breve introduccién sobre los ‘temas que estudiaras enel bloque. ‘Temas para comprender el periodo Estudiards los distintos procesos y hechos histéricos de cada bloque a partir de una pregunta detonadora que se presenta al inicio. Temas para analizar y reflexionar Revisaris contenidos relacionados con |a vida cotidiana, la salud, la so- ciedad, la tecnologia y los valores en distintas épocas.Dentro de cada bloque también encontrards diferentes secciones para realizar actividades o para complementar informacion que puede ser de utilidad para el estudio de la hist. Para iniciar ‘Aparece al comenzar cada bloque y te ayudaré a recordar lo que sabes de los hechos y procesos histéricos, que estu- diards a partir de observar la imagen que ilustra la entrada del bloque. Para observadores ‘Se presentan algunas imige- nes para que las analices iden- tificando detalles 0 informa- cién que te ayude a resolver la pregunta detonadora de cada Cuindoy dénde pasé bloque. Practicards tus habilidades para ubicar temporal y espacial- mente los hechos y procesos histéricos que estudiaris en el bloque mediante el uso de mapas y lineas del tiernpo. Leo y comprendo “I Se sugiereun esquema quete ser- vira para ordenar la informacién ‘que revises en cada tema, y de esta forma puedas ir organizan- do tus apuntes en el cuaderno. Considera que se puede adaptar segiin crean conveniente, tay el maestro, para cada tema.Investigo y valoro Son actividades en las que de- Glosario sarrollaras tus habilidades para Te ayudard a conocer investigar y compartir con tus elsignificado de pala- ‘compafieros informacién de te~ bras oconceptos| mas histéricos que han dejado téricos de los temas tn legado cultural a nuestra so- que estudiards, ciedad. Para saber mas Encontraras recomendaciones para que profundices en los temas me- diante la consulta de fuentes, como libros de la Biblioteca Escolar, audios, Encontrarés informacion cu-| | videos y otros recursos que se en- riosa acerca de algunos perso-| | cuentran en el portal Primaria Tic. rnajes, sucesos y hechos histé~ Evaluacion Encontrards una serie de actividades ‘Comprendo y aplico finales para poner a prueba tus co- Son actividades para que pongas nocimientos de los temas que extu- en prictica tus conocimientos y eae habildades que desarrollaste a lo largo de los temas estudiados. Logue aprendi Evaluacién = & =o Lo que aprendi ————— een Organizaras Ia informacién que aprendiste a lo largo del estudio de cada bloque y reflexionaris sobre tu desemperio y lo que requieres para mejorar o mantener tu ren- dimiento.od ‘o o 5 = a a i “ as} ° yt) tek: Cd BLOQUE IPinturas rupestres en la Sierrade ‘San Francisco, Baja California Su SyPanorama del periodo Glaciacion, Periodo de larga duracién en el que disminu- ye la temperatura y grandes cantidades de hielo cubren la Tierra, principalmente en las regiones norte y sur de los con- tinentes. Migracién. Desplazamiento de grupos humanos de un lu- gar aotro. Ubicacién temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura En este bloque estudiar4s el periodo mas largo de la historia de nuestro pais, que abarca desde el poblamiento de América has- ta el surgimiento de la agricultura. Los investigadores han desarrollado varias propuestas para explicar el origen del ser humano en América. Una de las més aceptadas es la que establece que los primeros habitantes de nuestro continente eran originarios del centro de Asia. Sequin esta explicacién, el poblamiento de América se origind durante la Ultima olaciacién, en la que el norte de Asia y de América se congelaron; en consecuencia, el nivel del mar descendid y que- daron al descubierto largas franjas de tierra en el estrecho de Bering, lo que permitié que los seres humanos provenientes de Asia cruzaran y poblaran gradualmente lo que hoy es América. Otras investigaciones sostienen que el poblamiento de Amé- rica se realizé por varias rutas y en diferentes momentos. Por ejemplo, proponen que pobladores de Europa occidental pudie- ron haber llegado a Norteamérica por el océano Atlantico, que estaba parcialmente congelado por la glaciacidn. Posteriormen- te, otros grupos del sureste de Asia llegarian navegando por el cocéano Pacifico. Es asf que el poblamiento de América fue un largo proceso que se origin por varias migraciones, aproximadamente entre los afios 40000 y 6000 a. C. Durante ese tiempo, las formas de vida de los grupos que poblaron el continente fueron modifi- candose debido a sus necesidades y a la adaptacién al espacio geografico. En un principio vivian de la caza y la recoleccién, por Jo que tenfan que trasladarse continuamente de un lugar a otro, es decir, eran némadas. Tiempo después, estos grupos humanos desarrollaron la agricultura y la domesticacién de animales, lo cual generé las primeras poblaciones sedentarias que se establecieron en un lugar de forma permanente.Actividades de grupos de cazadores-recolectores.Awe Observa la pintura rupestre que se muestra en la entrada del bloque ly contesta las si- guientes preguntas. 1, @Cémo son los animales de las pinturas? 2. gCon qué recursos crees que se elaboraron las pin- turas? 3. gCémo crees que era la vida diaria de las perso- nas que pintaron esas imé- genes? 4, Dibuja en tu cuaderno una pintura similar a una ru- pestre en la que muestres como te imaginas que era la vida en esa época. Actividades de los primeros habitantes de Mesoamerica, Ubicacion espacial de Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica Los investigadores han ubicado tres grandes areas culturales del México antiquo: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. Estas areas posefan caracteristicas geograficas y culturales dife- rentes y se habitaron hace miles de afios; puedes observarlas en el mapa de la siguiente pigina. abarcé parte del territorio actual de Estados Unidos de América (centro y sur de California y noroeste de Ari- zona) y de México (Chihuahua, Coahuila, costa de Sonora y la peninsula de Baja California), Es una region arida en la que vivie- ron sociedades dedicadas a la caceria y a la recoleccién de frutos y vegetales. cubria gran parte de la superficie de los ac- tuales estados mexicanos de Chihuahua y Sonora, y de Arizona, Utah, Nuevo México y California, en Estados Unidos. Esta region posee un territorio semnidrido, de clima caluroso, en el que las llu- vias son escasas durante todo el ato, pero, debido a que cuenta con oasis, algunas tierras son favorables para la agricultura. recibié ese nombre por la posicion intermedia que ocupaba en el continente americano. Sus limites territoriales abarcaban desde el noroeste de México, en los actuales estados de Sinaloa y Nayarit, hasta el occidente de Honduras, Nicaragua y Costa Rica. Esta area tiene varios tipos de cli- ma y cuenta con tierras cultivables, gracias a la abundancia de rios y lagunas en la zona, lo que la hizo favorable para la agricultura y permitié el surgimiento de las primeras ciudades. Oasis. Zonas en el desierto que cuentan con agua y vegetacién.oceano PACIFICO Las tres éreas culturales del México antiguo. Fuente: Alfredo Lopez Austin y Leonardo Lépez Lujin, £1 pasado indigena, México, Fce-€1 Colegio de México, 1996.CUANDO Y DONDE PAS¢t Observa la linea del tiempo y el mapa histérico. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1, De acuerdo con la linea del tiempo: © cn qué periodo finalizaron las glaciaciones? 1m En qué periodo se desarrollé la agricultura? 1m 2En qué periodo se fundaron las primeras aldeas? 2, De acuerdo con el mapa: 1& {Qué regiones del mundo se encontraban congeladas? jElabora una tabla como la siguiente en la que escribas cémo crees que llegaron los primeros pobladores a Amé- ricaa través de las diferentes rutas, de acuerdo con lo que se observa en el mapa de la pagina 17. Ruta Ree td ue ae Pesci) Por el océano Atlintico Por el océano Pacifico Cee ay Pee eee cd le ers eae 31500 aC. 40000 a.C. 35000 a.C. 30000 a.C. 25000 a.C. Periodos de ra la prehistoria Paleoliticora Mapa de rutas del poblamiento de América. ee ee =| Tepe de Cincer OCEANO Be < 25.0 ATLANTICO q loceano a eee a 4 of | ae oe aes ar eon Taima-Taima, ery Serums Perera PLUK ery Peery Eee del maiz, 5 000 a. C. re oa! | 20000 a.C. 16000 a.C. 10000 a.C. §000a.C. 1d.C.BLOQUE I Temas para comprender el periodo Con el titulo “Mi respuesta inicial”, escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta pagina. Observa la secuencia de las imagenes de abajo. 2Qué escri ras como una respuesta posible a esa pregunta? Al estudiar este bloque, registra la informacién nueva que encuentres en cada tema y que esté relacionada con la pre- gunta, Al terminar el bloque |, completa el esquema de la seccién se aprendi y utiliza la informacién que registraste en tucuaderno. as ‘Actividades de grupos de cazadores-recolectores. Caceria del mamut realizada por grupos némadas.ry Después de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente y res- ponde las preguntas de cada apartado con la informacién que se presenta en tu libro. Tema Prete Peer rtaid BIEl poblamiento: migrantes de Asia a América Hace miles de afios, la Tierra experimentd una serie de cambios climaticos conocidos como glaciaciones; durante éstas, las tem- peraturas descendieron tanto que se produjo un enfriamiento del planeta y, como resultado, aumentaron las partes de tierra que estaban cubiertas de hielo, Las glaciaciones provocaron cambios en las plantas y los animales, en el nivel del agua de los mares y, desde luego, en la vida humana. Durante el dltimo periodo de glaciaciones, el nivel del mar bajé a tal punto que las Areas de tierra del estrecho de Bering, que ahora estan sumergidas en el mar, quedaron en la superfi- cle. Con ello se formé un puente, el cual per- mitié que grupos de seres humanos y animales cruzaran de Asia a América. Se cree que los primeros pobladores de América cruzaron el estrecho de Bering si- guiendo animales para cazarlos. Al trasladarse del actual territorio de Siberia (en Rusia) hacia Alaska (en Estados Unidos), el ambiente era muy frfo; pero conforme avanzaron rumbo al sur del continente, la temperatura era mas ca- lida, ademés la flora y la fauna eran distintas y mas abundantes. Pasaron miles de afiospara que el continente americano se poblara completamente. Una de las razones fue que los grupos humanos eran némadas; al llegar a una zona con abundantes recursos naturales, la habitaban hasta que és- tos se agotaban y entonces partian a otro sitio en busca de nuevos recursos. Durante tas glaciaciones la temperatura de la Tierra descendio ‘tanto que gran parte de ella se cubrié de hielo.Cacerla del mamut realizada por grupos némadas. Para medir el tiempo es posible utilizar medidas como afio (365 dias), lustro (afios), década (10 afios), siglo (100 afos) y milenio (1000 aiios). Los antiguos romanos desarrollaron un sistema de numeracién en el que se usaban distintas letras (I=1; V=5; X=10; -100; D=500; M=1000). Para designar los siglos y milenios es comin que los historiadores utilicen los nmeros romanos. tHas notado que después de las fechas historicas aparecen las abreviaturas *2.C."y"d. C."? Significan “antes de Cristo” y “después de Cristo”. Las usamos porque nuestro calendario toma como referencia el nacimiento de Cristo para ubicar las fechas. Por ejemplo, los 100 afios anteriores al nacimiento de Cristo forman el siglo 1a. C., asf que los 200 afios anteriores hacen el siglo wa. ., y asf sucesiva- mente hacia atras. De tal forma, el primer siglo de nuestro calendario corresponde a los afios que estan entre el afio 1 y el afio 100 (siglo 1 d. C.), los aftos que van del 101 al 200 son el siglo 1! d. C,, los afios de! 201 al 300 componen el siglo i d. C., yasisucesivamente hacia adelante,Puntas de proyectil, Cueva de La Petra, ‘Tamaulipas, entre 7000 y 4500, C. Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano Se sabe poco acerca de los primeros pobladores del actual territorio mexicano, ya que para investigarlos sélo se cuen- ta con restos de viviendas, de animales y de seres humanos (craneos, esqueletos y dientes), algunos utensilios de piedra y hueso, y pinturas rupestres que han servido como fuentes de informacién. Los principales descubrimientos de los primeros grupos hu- manos que se han encontrado en el actual territorio mexicano estan en El Cedral, San Luis Potosi, en Tepexpan y en Santa Isabel Ixtapan, Estado de México, y en el Pefién de los Baftos, Ciudad de México. La informacién que aportan estos restos materiales permite saber que los pobladores némadas de aquella época vivian en grupos de menos de cien integrantes; se alimentaban de anima- les que cazaban y pescaban, asi como de plantas y frutos que recolectaban. También se sabe que usaban el fuego En sus diferentes actividades, estos grupos utilizaban agujas hechas de hueso, navajas, hachas y otros instrumentos tallados en madera y en piedra, asi como cuerdas y redes, y se cubrian con pieles de animales.El trabajo era colectivo y, de acuerdo con la edad y el sexo, se asignaban tareas especificas como cazar animales 0 recolec- tar. Habitaban en distintos tipos de viviendas, como cuevas y refugios sencillos de techos fabricados con pieles, hojas y ramas sostenidas por estacas de madera. Estas viviendas las usaban para dormir y protegerse della lluvia, y las abandonaban cuando migraban hacia otra zona. Fy ‘Aim existen grupos que usan técnicas de caza parecidas a las de los antiquos ‘némadas, como en Namibia, Africa. Los pigmeos dobian ramas para ‘rear refugios en campamentos de caza. El Congo, Africa.La sedentarizacion fue posible, en gran medid. Una nueva actividad: la agricultura En México, el cultivo del maiz se inicié alrededor del ao 5000 a. C. Probablemente en un principio las mujeres y los nifios aprendie- ron a identificar las plantas comestibles y comenzaron a cuidar- las. Después, observaron que las semillas se dispersaban a otros lugares a través del viento, transportadas por los pajaros 0 los insectos, y que donde caian las semillas nacfan nuevas plantas; cuando comprendieron este proceso, empezaron a sembrarlas y obtener sus propios alimentos. Para explicar por qué los grupos némadas de cazadores-re- colectores empezaron a practicar la agricultura, los investigado- res consideran que en ciertas regiones llegé un momento en el que la poblacién aumenté tanto, que lo recolectado ya no alcan- 6 para alimentar a todos los integrantes del grupo; entonces buscaron la forma de producir alimentos en mayores cantidades y almacenarlos. Ja, gracias ala agricultura.Gracias a la agricultura y a la domesticacién de clertos ani- males como el guajolote, los grupos humanos dependieron cada vez menos de la caceria y la recoleccién. Hoy sabemos por los restos de semillas hallados en Tehuacan, Puebla, que en esta zona se cultivé el mafz, el chile, el aguacate, el amaranto, el frijol y el chayote, y a la par continuaron de ma- nera habitual la caza y la pesca. También surgieron la alfarerla y la cesteria. A partir de la sedentarizacién se formaron las primeras al- deas y comenzé el intercambio o trueque de productos. Asi se inici6 el comercio. COMPRENDO Y APLICO Conla informacion de las imagenes los textos de los dos temas anteriores, elabora un cuadro comparativo en el que expongas las diferencias entre los grupos némadas y los sedentarios. Para ello, toma en cuenta sus actividades coti- dianas, los instrumentos que empleaban y sus tipos de vivienda. (errata any cs Core euey Acerca de este tema entra al portal Primaria Tic: . En la pestafia Busca, anota ra ered Eee Deena ceed art Los primeros grupos sedentarios se establecieron en lugares donde habia agua (rfo, ago), formaban aldeas y practicaban la agricultura.Los investigadores distinguen tres areas culturales en lo que ac- tualmente ocupa el territorio mexicano, parte de Estados Uni- dos y Centroamérica. Las caracteristicas de cada una de estas 4reas responden ala adaptacién de determinados grupos huma- nos al espacio geografico en el que se desarrollaron. Esta area se caracteriza por tener zonas aridas y semifridas, asi como por la presencia de montaiias, mesetas, estepas, desiertos y costas. Su clima es extremoso: muy caluroso durante el dia y muy frfo durante la noche. Los pobladores de Aridoamérica tuvieron que adaptarse a un medio especialmente dificil de habitar. Debido a las condiciones ambientales poco favorables para la agricultura, las principales actividades fueron la recoleccién, la caza y la pesca. En las cuevas de La Paila y La Candelaria, en Coahuila, se han encontrado evidencias de que los aridoamnericanos posefan co- nocimientos complejos, pues eran habiles acondicionando cue- vas para habitarlas, desarrollaban la alfareria y sepultaban a sus muertos; ademés, producian diversos objetos, como sandalias, bolsas y redes, que elaboraban con plantas y restos de animales. - Debido alas condiciones ambientales, la agricultura no se desarroll6 {favorablemente en Aridoamérica.También saban fabricar armas para cazar, como el arco, la flecha y lanzas con punta de piedra. Poco se sabe acerca de sus practicas religiosas, pero median- te el estudio de algunos restos materiales es posible concluir que tenfan un sistema de creencias complejo, como se puede observar en la gran cantidad de pinturas rupestres descubiertas en las cuevas Boca San Julio y Las Flechas en Baja California Sur. 7 ‘También se ha podido determinar que daban un tratamiento ri- tual a los cuerpos de sus muertos, como en los localizados en la cueva de La Candelaria, Coahuila. ra Los habitantes de Aridoamérica ‘tuvieron que sobreviviren este tipo. de palsajes, donde cazaban conejos y venados. Ejemplo de un enterramiento ‘encontrado en la cueva de La Candelaria, Coahuila.‘Mesoamérica se caracteriz6 por ccontar con abundantes fuentes de agua que favorecieron el desarrollo dela agricultura, Mesoamérica Esta area se distingue por tener bosques, selvas, costas y montafias, varios tipos de climas y abundancia de rios y lagunas en ciertas z0- rnas. Estas condiciones favorecieron el desarrollo de la agricultura y el surgimiento de las primeras ciudades. Entre los afios 35000 y 2500 a. C., la region de Mesoaméri- ca fue habitada por grupos de cazadores-recolectores, quienes aprovecharon los recursos naturales de algunos lugares para instalarse temporalmente. Entre los afios 7000 y 2500 a. C., los grupos némadas co- menzaron a vivir en aldeas. En ese periodo empezaron a con- formarse los rasgos caracteristicos de Mesoamérica, entre ellos, el mas importante fue el cultivo del maiz. A partir de! 2500 a. C. inici6 el desarrollo de la escritura, las primeras construcciones de cardcter religioso, el perfecciona- miento de la cerémica y el comercio a larga distancia.Esta drea tiene un terreno semiirido y clima caluroso con es- casas lluvias, pero cuenta con algunas tierras favorables para la agricultura debido a la presencia de oasis. Fue habitado por grupos de cazadores-recolectores y, posteriormente, surgieron poblaciones sedentarias. Las culturas que poblaron esta 4rea mantuvieron estrecho Mineral de color [ME contacto con los mesoamericanos, de quienes recibieron una azul verdoso, casi tan duro importante influencia. De ellos aprendieron a construir sistemas como el vidrio, que se emplea de riego y edificaciones como las destinadas al juego de pelota. —_enjoyeria. ‘También comerciaban de manera constante con que eran piedras suriamente valiosas para los mesoamericanos. Los distintos grupos de Oasisamérica tenian creencias muy variadas, pero compartian el culto a divinidades relacionadas con la naturaleza y la fertilidad. Algunas culturas del suroeste de Estados Unidos rendian culto a los kachinas, entidades cuyo aspecto era parecido al del dios mesoamericano Tlaloc. Estos seres sobrenaturales se asociaban con la lluvia, la caza y los cultivos, sobre todo eran considerados espiritus que daban vida a todas las criaturas del universo. La existencia de oasis permitio que algunas tierras fueran cultivables.Temas para analizar y reflexionar Ocre. Color amarillo oscuro que se obtiene de la mezcla de algunos minerales y arcilla. Pinturasrupestres en la llamada Cueva Pintada. Tienen ‘una antiglledad aproximada de7 500 fos, Sierra de San Francisco, Baja California Sur, La pintura rupestre En algunas regiones del actual territorio mexicano, como Aguas calientes, Morelos, Guerrero y principalmente Baja California, varios grupos némadas hicieron pinturas rupestres, llamadas asi porque fueron pintadas sobre superficies rocosas. Los colores negro, rojo y ocre los obtenian de minerales y vegetales molidos que mezclaban con grasa animal o resina de los Arboles y agua. Para pintar usaban sus propias manos, restos de carbon (como si fueran gises) y pinceles rudimentarios hechos con el pelo de los animales que cazaban. Algunas investigaciones sugieren que esas imagenes tenian una funcién ritual: comunicar a los humanos con sus antepasa- dos y con los espiritus del mundo sobrenatural. Otras, en cam- bio, plantean que sélo representan ideas de caza y de guerra, es decir, las actividades cotidianas de esos grupos.Pinturasrupestres en el Parque Natural Grutas de Juxtlahuaca, estado de Guerrero. INVESTIGO Y VALORO 1. En parejas, dibujen en una cartulina o cartoncillo una milar a una rupestre, en la que representen algin aspecto dela vida delos grupos de cazadores-recolectores de Aridoamérica, Usen la informacién de los textos anteriores como quia. Asi- mismo apéyense en lo que han aprendido en sus clases de Educacion Artistica. 2. Cuando terminen su pintura, expénganla ante el grupo. Al con- cluir las exposiciones, comenten si sus compafieros compren- dieron el mensaje que quisieron transmitir y si las imagenes fueron claras 0 causaron confusién. 3. En grupo, y con |aorientacién de su maestro, reflexionen acerca de los desafios que enfrentaron los hombres y las mujeres dela prehistoria al crear los primeros lenguajes usando las pinturas, rupestres.BLOQUE I La mayor parte de la dieta de los mexicanos se compone de ali- mentos preparados con maiz, como tortillas, tamales, atole y pozole, entre otros. La domesticacién de este cereal fue muy importante porque propicié que los grupos némadas se volvie- ran sedentarios. El cultivo del mafz fue el sustento de los pue- blos mesoamericanos y se convirtié en objeto de culto, como lo demuestra la adoracién al dios Centéotl entre los mexicas, 0 historias como el Popol Vuh, entre los mayas, que narra cémo los dioses crearon la humanidad con masa de maiz. Elmafz es parte esencial en la allmentacion del pueblo mexicano.# INVESTIGO Y VALORO Leal) ‘Actualmente existen varias especies de maiz con las que se ela- Acerca del cultivo del boran diferentes platillos de la cocina mexicana. En algunos de maiz y su importan 805 platillos se mezclan tradiciones prehispanicas. en laalimentacién, pregunta a tu maestro por 1. Busca informacién sobre recetas de cocina prehispanica y se- 5 i & i te lib lecciona una que utilice el maiz como ingrediente principal. esa nod encuentra en la Biblioteca 2. Elabora un cartel que contenga la receta que seleccionaste Escolar: Tomas Sanchez y la informacion que recabaste. Consulta tu libro de Espafiol Chablé, El cultivo del mate, para orientar el disefio de tu cartel. También revisa tu libro de México, SEP, 1992. Ciencias Naturales para relacionar la informacién que expon- {gas con el consumo de una dieta equilibrada, 3. Muestra tu cartel a tus compafieros y expén la informacién que contiene. 4. Para finalizar, comenten en el grupo por qué el maiz es impor- tante para los mexicanos. Cofre de piedra o tepetlacalli con detalles relativos al malz.Lo que aprendi 1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en “Mi respuesta inicial” y lo que anotaste de nueva informacion en cada tema. {Tu respuesta inicial cambié a partir de lo que aprendiste? ;Por qué? oer CEL peers Fe ie ee etc eee eae ey Pein beeen aac Tes eT ea que obtuveal Peer ol Mirespuesta final 2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque. Coméntalo con tu maestro y el grupo. Marea con una “X" tu nivel de rn ae : Sr desempefio durante el bloque | Se cena | area eae Cen Ure euch comesEvaluacion Subraya la respuesta correcta. 1. La zona marcada en el mapa con el nimero 1 corresponde a: a) Mesoamérica. b) Oasisamérica. ©) Aridoamética. 2. Las caracteristicas geograficas de la imagen corresponden al territorio conocido como: a) Mesoamérica. b) Oasisamérica. ©) Aridoamérica. 3. {Qué actividad cambié por completo la forma de vida de los grupos némada: a) La prictica de la caceria y la recoleccién. b) El desarrollo de la agricultura. ©) La elaboracién de pinturas rupestres. 4, ;Cuales caracteristicas corresponden a un grupo sedentario? 2) Realizaban pinturas rupestres y vivian de la pesca. ») Vivian de la recoleccién y sin establecerse en un lugar fijo. ©) Construfan viviendas y practicaban la agricultura. 8. Ordena cronolégicamente los siguientes acontecimientos del poblamiento de América. 1) Los primeros habitantes de América hicieron pinturas rupestres en algunas cuevas. 2) Los primeros habitantes del continente americano aprendieron a cultivar diversas plantas. 3) Los primeros habitantes de América llegaron al continente por el estrecho de Bering. a)1,2,3 b)3,1,2 c)2,3,1BLOQUE II Er tT ator)Pintura mural de guorreros y prisioneros eee meetsPanorama del periodo Ubicacién temporal y espacial Puente le las culturas mesoamericar Observa la imagen que il s- Como viste en el bloque anterior, Mesoamérica es el area cultural tra la entrada del bleque ll que abarcé desde el noroeste de México hasta Centroamérica, ycontestalas siguientes pre- _ y donde se desarrollaron distintas civilizaciones que compartie- guntas. ron clertas caracteristicas y elementos culturales. ' 1. {Quécolores observas? Esta regién tiene diversos climas y paisajes, desde grandes montafias con nieve permanente en las cumbres hasta zonas 2. ¢Como es la ropa de los personajes? De qué ma- teriales imaginas que po- dria estar hecha: plumas, algodon, pieles, etcétera? tropicales. Debido a que es un érea con abundante agua, tierras muy productivas y diversidad de plantas y animales, se practicé ampliamente la agricultura, lo que favorecié un aumento de la po- blacién y un intenso intercambio comercial y cultural. Cada civilizacion mesoamericana tuvo caracteristicas propias y mantuvo sus tradiciones locales y regionales. Sin embargo, por medio del comercio, las migraciones y las expediciones militares se expandié la influencia de diversos pueblos, desarrollando una 4. ¢Qué esté ocurriendo en —_nidad cultural mesoamericana a lo largo de muchos siglos. ee ea Con base en esta unidad, asf como en las diferencias regio- rales, los investigadores establecieron seis zonas geogréficas y culturales mesoamericanas: Occidente, Altiplano Central, Golfo de México, Oaxaca, la Regin Maya y el Norte (observa su ubi- cacién en el mapa de la pagina 41). El desarrollo de las civilizaciones mesoamericanas €s largo y complejo. Para estudiarlo, los investigadores lo han dividido en Civilizacién.Sociedadse- tres periodos: el Preclasico, que abarca del afio 2500 a. C. al dentaria compleja que prac- 200 dC. y en el que se desarrollé la cultura olmeca; el Clasico, ticé la agricultura, construyé que abarca del afio 200 d. C. al 900d. C.y enel que tuvieron su grandes ciudades, desarroll6— esplendor las culturas teotihuacana, zapoteca y maya; y el Pos- laescrituraycreécalendarios; Cyasicg, que inicié alrededor del afio 900 d. C. con el abandono tuvo importantes avances 4 dactruccién de muchas ciudades construidas en el periodo cientificos y tecnolégicos, un C13-i-o, continud con la edificacion de nuevas cludades y el sobresaliente desarrollo cultu- ‘i . Talasizomo un gobierno cen dominio de culturas, como la tolteca, a mixteca, la purépecha ttalazadopormediodelejéreto, _Y @ mexica, y concluy6 en 1821 con la Conquista de México- Tenochtitlan emprendida por los espafioles. 3. Qué objetos usan los personajes y para qué ha- bran servido?Hombre-animal. Cultura ‘olmeca, periodo Preclisico. Cédice Durén, siglo xvi, Muestra flora y fauna mesoamericanas. Xipe-Tétec. Cultura mexica, periodo Posclasico. Mascara funerarla. Est recubierta con mosaico de turquesa, ‘obsidiana y concha. Cultura teotihuacana, perioda Clasico,3 CUANDO Y DONDE PASO Observa la linea del tiempo y el mapa histérico, Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1. Deacuerdo con la linea del tiempo: = Qué culturas mesoamericanas se desarrollaron antes y des- pués de Cristo? = aCudles existieron simultaneamente, es decir, al mismo tiempo? = sCudntos siglos duré el esplendor de la cultura maya en el Hy periodo Clasico? 1 :Cuantos siglos duré la cultura mexica? 2. De acuerdo con el mapa: '& Copia e! mapa en tu cuaderno y dibuja las zonas geograficas y culturales en que se ha dividido Mesoamerica. = Localiza el estado donde vives: gforma parte de alguna de las. zonas de Mesoamerica? Sino, za qué otra area cultural perte- nece de las que viste en el bloque anterior? San Lorenzo, contro ener) registrado, 1150 afios a. C. ee etry Sue reel en Beer eee 2500a,C. 2000a.C, 1500 a.C. 1000 a.C, México Preclasico prehispanico, 2500 a.C.a 200d.nae, ae fae ok nd See AEP he GOLFO DE MEXICO ‘ ——. & OCEANO PACIFICO Occidente Altiplano Central Golfo de México Oaxaca Regién Maya Norte Areas de Mesoamérica. Fuente: Alfredo Lépez Austin y Alejandro Léper Lulin ! pasado inéigena, Mexico, Fct-tl Colegio de México, 1996, eee eee mcs Se a coe 150 a 750 d. C. lelaoe va Temas para comprender el periodo LK owsscrsersoores | A PARA OBSERVADORES a Con el titulo “Mi respuesta inicial”, escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta pagina. Observa las imagenes de abajo. Qué escribirias como una respuesta posible a esa pregunta? Alestudiar este bloque, registra la informacion nueva que en- cuentres en cada tema y que esté relacionada con la pregunta. Al terminar el bloque ll, completa el esquema de la seccién Lo que aprendi y utiliza la informacién que registraste en tu cuaderno. Representacién dela Piedra del Sol Palenque, Chiapas.ry Después de estudiar cada tema para comprender el perio- do, elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente de cada cultura mesoamericana y responde las preguntas de los apartados. Al centro coloca el nombre de la cultura. ca Foray Fete ra eet ya Pert a leatitre) Ture cy corr acay Bree ec ci reread (Cédice Florentino. Cultura mexica. Dios navegante, Cédice Dresde. Cultura maya.Culturas mesoamericanas La historia de las culturas mesoamericanas comienza hacia el afio 2500 a. C. en el periodo Preclasico. Las aldeas mas antiguas se descubrieron en un sitio cercano a La Venta, en el actual esta- do de Tabasco. Estas pequetias aldeas se establecieron en zonas apropiadas para cultivar, y, a medida que fueron creciendo y que surgieron ciudades cada vez mas grandes, las necesidades de la poblacion aumentaron y el trabajo de las personas se especializ6. La sociedad se organizé en varios grupos: los gobernantes, que a la vez eran sacerdotes y jefes guerreros; los artesanos y campesinos, que eran la mayoria de la poblacién y que traba- jaban la tierra, ademas de participar en la construccién de las Los olmecas trabajaron conmaestrla ——_ciudades y en las querras como soldados. el barro y la piedra. Haclanlo mismo primorosas miiaturas de jade que Cabezas colosales, de mis de dos metros de altura, esculpicas en ocas i , wil eee eee eaeces Durante el periodo Preclisico se desarrollé la civlizacién olme- procede de San Lorenzo, enelestaéo ca, la cual alcanz6 su maximo esplendor del afio 1200 a. C. al ide Veracruz, 400 a. C., aproximadamente. Habitaron en las costas del Golfo de México, al sureste de lo que actualmente es Veracruz y al occi- dente de Tabasco. El estudio de los restos de sus creaciones hace pen- sar que fue la cultura més influyente en toda Meso- américa durante este periodo, pues fueron los primeros que construyeron grandes centros cere- moniales. De hecho, hay objetos 0 rasgos de la cultura olmeca en distintas zonas; por ejemplo, se han encontrado imagenes de nifios-jaguar representa- dos en esculturas, pinturas y ceramica en lugares alejados en toda Mesoamérica. En sitios que hoy podemos visitar como San Lorenzo, La Venta y Tres Zapotes quedan prue- bas de que los olmecas dominaban las técnicas de construccién y tenfan amplios conocimien- tos de astronomia. Esto les permitié elaborar el primer calendario de Mesoamérica que, junto con la escritura, heredaron a otras culturas que los perfeccionaron. Estela con la representacion de una deidad-serpiente ‘yun sacerdote, Cultura olmeca, periode Preclasico,Su sociedad se dividia en grupos; estaba for- mada por gobernantes-sacerdotes, jugadores de pelota, alfareros, escultores, pintores, agri- cultores, entre otros. Utilizaban madera y barro para hacer vasijas y figurillas; entre estas Ultimas destacan algu- nas pintadas con chapopote conocidas como “caras de nifio”, que representaban la defor- macién del craneo de los recién nacidos y eran consideradas un simbolo de belleza. Los olmecas también fueron excelentes escultores, prueba de ello son las cabezas co- losales de piedra que hoy pueden apreciarse en Tabasco, asi como las esculturas de menor tamafio que representan al jaguar, animal que consideraban sagrado. Se piensa que la cultura olmeca desaparecié debido a rivalidades y enfrentamientos violen- tos con otros pueblos. Estos hechos llevaron a la destruccin de las ciudades; asi, poco a poco los olmecas vivieron un proceso de migracin hacia diferentes lugares que culminaria con el abandono total de sus ciudades. Pe eT ROR Atty Los olmecas son conocidos como “los primeros petroleros de México”, porque usaron el cha- popote para recubrir los caminos y sellar las canoas evitando que se filtrara el agua, entre otros usos. ElSefior de Las Limas, como se '\Tellamaa esta pieza, muestra la deformacién det craneo. Cultura olmeca, periodo Preclasico. Chapopote. Sustancia negra, pesada y espesa derivada del petréleo. Se puede encontrar en distintos lugares, particularmente en el mar; se utiliza para asfaltar caminos e impermeabilizar techos y paredes.46 En a civilzacion maya las mujeres ‘también tuvieron una importante participacton en la vida politica, Tributo. Pago a manera de impuesto destinado a la rea- lizacién de obras piblicas, co- mo caminos, puentes o cen- tros ceremoniales. Principales centros ‘ceremoniales mayas, Fuente: Instituto Nacional de Antropologia e Historia, “Arquedlogia Mexicana Atlas del México prehispdnic, ediconespectal, México, Ralces/iuave-Conaculta, 2000, Durante el periodo Clasico, hacia el afio 200 d. C., en varias re- giones de Mesoamérica se inicia el desarrollo de grandes civili- zaciones urbanas. Los centros ceremoniales se multiplicaron, y las artes y las técnicas alcanzaron un esplendor impresionante. En esa época, la organizacién de la sociedad se volvié més compleja. Junto con los guerreros-sacerdotes se necesitaron funcionarios encargados de impartir justicia y de recaudar tri butos; también comerciantes que viajaran largas distancias para intercambiar diversos productos y artesanos especializados que elaboraban objetos de gran belleza. La religién ocupaba el lugar central dela vida y en torno aella giraban las demas actividades. Adoraban algunos elementos de la naturaleza y los astros, a los cuales asociaban con dioses que vivfan en el cielo. Aumenté el nlimero de las deidades y de las ceremonias celebradas en su honor, que con frecuencia incluian los sacrificios humanos. En los asombrosos centros ceremoniales de esta época, tra- bajaron decenas de miles de hombres durante afios para cons- truir pirdmides, tumbas y palacios; se ocupaban a los més habi- les artesanos y se utilizaban los materiales mas valiosos. Esta es la época en que florecié la civilizacion maya. ELSALVADOR ~Los mayas vivieron al sur de Mesoamérica en los actuales estados de Chiapas, Tabasco, Cam- peche, Quintana Roo y la peninsula de Yucatan, en México, y en parte de Guatemala, Belice, El Sal- vador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica, en Cen- troamérica. Alcanzaron su mayor esplendor entre los afios 250 d.C.y 900 d. C. Gracias al perfeccionamiento técnico y cientifico hicieron su agricultura mas productiva y apro- vecharon mejor los recursos naturales. Asi, sus poblados crecieron y se transformaron en grandes ciudades, como Tikal, Uaxacttn, Palenque, Yaxchilan, entre otras, que dominaban a las poblaciones de menor ta- majio establecidas alrededor de ellas. Observa su ubica- cién en el mapa de la pagina 46. Sus ciudades fueron gobernadas por una poderosa clase de querreros y sacerdotes, que ejercia una fuerte ca autoridad sobre el resto de la sociedad, como se puede apreciar ‘cease sca sabia en las representaciones pintadas y labradas en templos, tumbas _tronocanglfos ypalacios. Las mujeres mayas destacaron en asuntos politicos, ya que en la sucesién de los gobernantes o sefores se tomabaencuen- _Lintaje. Linea de antepasados y descendientes de una per- ta ellinaje de la madre. Muchas veces se hacfan alianzas politi- sonao un grupo de nobles. cas mediante compromisos matrimoniales. Pintura mural en Bonampak de una procesi6n de miisicos y danzantes con mascaras zoomorfas..Los mayas crearon un avanzado sistema de escritura que uti- lizaban para registrar las hazafias querreras de los gobernantes, para contar el tiempo y con diversos propésitos religiosos. Fueron excelentes astronomos; registraron fendmenos como los eclipses 0 el paso de los cometas a lo largo de muchos siglos. Con esta informacién, los mayas elaboraron un calendario muy preciso. Para realizar sus clculos, los astrénomos mayas utiliza- ban simbolos numéricos para representar las unidades del 1 al 4y los grupos de § unidades. Daban un valor a las cifras segiin su posicién y utilizaban el cero, lo que permitia calcular grandes cantidades. Los mayas usaron piedra caliza para elaborar basamentos pi- ramidales (conocidos como piramides), templos, plataformas, asi como juegos de pelota. Las ciudades mayas se construyeron a partir de posiciones astronémicas relacionadas con el movi- miento del Sol, la Luna y Venus. Contrario a lo que se pensé por mucho tiempo, los mayas fueron una cultura guerrera, es decir, la guerra entre ciuda- des fue una actividad continua y con ella se aseguraba el poder Ln de una ciudad sobre otras; ademas, se capturaban prisioneros ce para ofrecerlos como sacrificio a los dioses. El comercio fue otra actividad fundamental entre los ma- yas, la cual les permnitié extender su influencia a regiones dis- tantes de Mesoamérica. En esta imagen puedes observar cémo era la numeracion maya: a base de puntos ylineas.A finales del periodo Clasico, las ciudades mayas fueron aban- donadas. Se considera que la destruccién de los bosques, conse- cuencia de su sistema agricola, provocé un desastre ecolégico, ademis de que estallaron fuertes luchas internas. Al sucumbir las ciudades del sur, una nueva y esplendorosa etapa de la cultura maya se desarrollé después en el norte de la peninsula de Yucatén, sobre todo en las ciudades de Uxmal, Chichén Itza y Mayapan. Los mayas desarrollaron la navegacién al crear un sistema de marcaciones visibles desde el mar, como si fueran faros. También construyeron muelles, diques, canales y puer- tos como Xel-H4, Xcaret y Tulum, que fue- ron importantes centros en donde los mayas intercambiaban productos con el resto de Mesoamérica, como sal, miel, copal, hule y pescado. Signos de escritura maya‘tablero tablero talud Las ilustraciones muestran tres formas distintas en que los teatihuacanos haciane! talud y el tablero. ‘Talud. Inclinacién de la pared de una pirémide, Tablero. Parte vertical y plana de una piramide. Obsidiana, Vidrio volcanico que los habitantes de! México antiguo utilizaron para elabo- rar instrumentos y armas 0 piezas artisticas, como escul- turas, orejerasoinsignias para decorar las imagenes de los dioses. Algunos grupos de olmecas que migraron de la zona mesoame- ricana del Golfo de México se establecieron en el Altiplano Cen- tral. Cuando esos grupos se encontraron con los pueblos que habitaban esta regién, sus elementos culturales se mezclaron y dieron origen a otras culturas, entre ellas la teotihuacana. Debido a los abundantes recursos naturales que habia en la zona, su ubicacién geografica y su constante intercambio co- mercial, la ciudad de Teotihuacan crecié con el tiempo; se con- Virtié en una ciudad muy poblada, de entre 125 mila 250 mil ha- bitantes. Logré su mayor esplendor en el periodo Clasico, entre el afio 150d. C. al 750 d. C. Fue muy influyente en la economia, la politica, la arquitectura y el arte de toda Mesoamérica. Los teotihuacanos construyeron basamentos piramidales de gran tamajio que se distingufan porque usaban el talud y el ta- blero. Sus construcciones mas importantes fueron las pirémi- des del Sol y de la Luna, asi como la Calzada de los Muertos y el Templo de Quetzalcéatl. También edificaron plataformas en las que se llevaron a cabo ceremonias religiosas y celebraciones populares. Teotihuacan fue una importante ciudad comercial gracias a su abundante produccion agricola (tanto la de temporal como enla que se utilizaban canales de irrigacién) y alos yacimientos de obsidiana. Sacerdote. Detalle de una pintura mural.La dominacién de Teotihuacan se extendié a muchas zonas de Mesoamérica. Unas estaban bajo su autoridad directa y otras pagaban tributo. La influencia cultural fue notable y se advierte en las areas del Golfo de México, Oaxaca y la Region Maya. La sociedad teotihuacana estaba integrada por sacerdotes, querreros, comerciantes, artesa- nos y agricultores, entre otros. Los teotihuacanos expresaban sus creencias por medio de la escultura, la cerdmica y la pin- tura mural. Por ejemplo, en las fachadas de los templos representaban a deidades como Tliloc y la Serpiente Emplumada, relacionados con la lluvia y la fertilidad, respectivamente. A finales del periodo Clasico, la ciudad fue saqueada, quemada y destruida. Se descono- cen con exactitud las causas de la decadencia de esta cultura, pero algunos investigadores consideran que sucumbié por la sobreexplota- cién de los recursos naturales, las invasiones de otros pueblos y los conflictos internos. Calzada de os Muertos. Al fondo se levanta la Piramide del Sol. A COMPRENDO Y APLICO 1. Observa las ilustraciones de la pagina 50 que muestran las distintas formas del talud y el tablero que utilizaron los teotihuacanos. 2. Busca las fotografias de basamentos pirami- dales que aparecen en este bloque, y anota en tu cuaderno los nombres de las zonas ar- ‘queolégicas en que se utilizaban el talud y el tablero para la construccién de sus edificios. ca Instrumentos de obsidiana que se obtenia de yacimientos teotthuacanos. Del tema “La ciudad de los dioses’, entra al portal Primaria Tic:. En la pestafia Busca, anota ,Glifo. Signo compuesto por imagenes y simbolos que ex- presan ideas o palabras y a veces sonidos. Figura que representa lavida ya muerte, Cultura ~zapoteca, periodo Clasico. En los valles del actual estado de Oaxaca se establecieron va- rios grupos que con el tiempo se unieron y formaron los pue- blos zapoteco y mixteco. La cultura zapoteca alcanz6 su maximo desarrollo en el pe- riodo Clasico, entre los afios 250 d. C. y 900 d. C. Se establecié enuna zona natural con abundante agua que propicié la agricul- tura, la produccién de cal, sal y arcilla para la alfareri Entre las principales actividades de los zapotecos estaba el cultivo del maiz. Por ello, tenian sacerdotes encargados del cul- to al dios de esa planta. También relacionaban los elementos naturales como agua, fuego y viento con sus dioses. Construyeron centros religiosos como la ciudad de Monte Alban en lo alto de una montafia, con edificios que se orien- taban conforme a los astros; utilizaron la técnica del talud y el tablero. En esta ciudad edificaron basamentos piramidales, jue- gos de pelota y un observatorio en forma de punta de flecha, corientado hacia el grupo de estrellas que hoy conocemos como la constelacion de Orion. La sociedad se dividia en gobernantes-sacerdotes, co- merciantes, guerreros, campesinos y artesanos; estos Uiltimos vivian en barrios y tenian diferentes oficios, como albafiiles, pintores, talladores de piedra, alfa- reros, orfebres 0 tejedores. Por medio de la guerra, el ejército tomaba pri- sioneros, recaudaba tributos (alimentos, objetos © vestidos) para satisfacer las necesidades del grupo dominante, y obtenia recursos para la cons- truccién dela ciudad. El pueblo zapoteco también se distinguid por medir los ciclos del Sol, la Luna y de Venus (asf pudo elaborar su ca- lendario), crear un sistema de escritura basado en glifos que tallaban en piedra, hueso, concha o que pintaban sobre piel, ceramica o muros.Fragmento de mural En la pestafa Busca, anota toltecas y observa el video Coraza y collar de concha. Cultura tolteca, periado Posclésico. Los tlantes representaban a los guerreros toltecas. Miden mas de cuatro metros de altura.Mexica Los mexicas se asentaron en la cuenca de México durante el periodo Posclasico. Provenian de un lugar llamado Aztlan, que posiblemente sea mitico, pero que algunos historiadores sittan en el actual estado de Nayarit. Después de un largo viaje, en 1325, los mexicas llegaron a la zona del lago de Texcoco. Seguin cuenta la leyenda, encontraron en unos islotes abandonados la sefial de que ahi deberian fundar su ciudad México-Tenochtitlan. Sin embargo, esos islotes perte- necian a Azcapotzalco y debieron pagarle tributo. Los mexicas estuvieron por muchos afios bajo el dominio del seftorio de Azcapotzalco, hasta que en 1428, junto con otros i ae STR] taps rere e TT Bo ad cnostence con @chalco Xochimileo © Pucdios asentados a orillas del Lago de Texcoco. Enla cuenca de México se establecieron los mexicas. Fuente: Secretaria de Educscién Publica, Historia. Cuarto grado, México, 2006, p. 28.pueblos, se rebelaron en su contra y lograron de- rrotarlo. Posteriormente, el dominio mexica se extendid por casi toda Mesoamérica, convir- tiéndose México-Tenochtitlan en la ciudad mas poderosa dela region hasta que cay6 vencida por los espafioles en 1521. En certos lugares ubicados estraté- gicamente, los mexicas establecieron fortalezas y formaron guarniciones para vigilar los territorios domninados y mantener la seguridad de las rutas comerciales. Los tributos legaban a Tenochtitlan constantemente: tejidos, articulos pre- ciosos, alimentos, y también cautivos destinados al sactificio. Esa riqueza convir- tio.ala capital mexica en una ciudad poderosa. Sus gobernadores o sefiores no heredaban sneluseo Naconal el trono, como los reyes europeos, sino que eran deAntropologla se exhibe elegidos de entre los miembros de la familia gobernante. ta Pica det Sol ris conecidacon , en la que se ana~ liza el significado de este documento. Los cuatro viajes de Cristobal Colén hacia América. Elaborate con base en: José-Ramén Jl Atlas de Mistoria Universal 7.1, Barcelona, Planeta, 2000; Georges Duby, Alas istérice Mundial, Barcelona, Debate, 1997,Py Cer aod Cee Cea Cee SE eet Dey Sterol ed territorios y CaCI 1490 CUANDO Y DONDE PAS! Observa la linea del tiempo y el mapa histérico. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1. De acuerdo con Ia linea del tiempo: © Identifica los siguientes procesos y ordénalos cronolégica- mente. 2) Conquista y colonizacién. 5) Viajes de Cristébal Colén. ©) Conquista de México-Tenochtitlan ©) Expediciones espafiolas en México. © Cuanto tiempo pasé entre la llegada de Cristobal Colon a América y la Conquista de México-Tenochtitlan? © ;Cuanto tiempo tomé a los conquistadores someter a los mexi- cas? Consideras que esta conquista fue répida? ;Por qué? © Cuanto tiempo duré la colonizacién de otros territorios? @Por qué crees que duré esa cantidad de tiempo? 2. Deacuerdo con el mapa: = gDe dénde partieron las tres expediciones espafiolas que lle- garona nuestro actual territorio? = {Cual de las tres expediciones llegé al centro de lo que hoy es México? eres eco eee rd Sm) 1 | foretarenrs irre eo 1517 Seem Coa cer) Wis | eo Tenochtitlan, a] Perea! ee seree ney Re ECs ecu) mexica, 1502 Sart a cry Primera gran para controler el comercio Cus en Amética, 1503, eas 1510 1520Expediciones espafiolas. Flaborado con base en: Josefina Zorada Vazquer, Une historia de México, Mexico, sep, 1999, (PO) ietniomed Se ere ens ey guvireinato Realy Pontificia Universidad eee edo paves caer) eee amen Co eed 1940 1550 1560 1570 1580BLOQUE II Temas para comprender el periodo Qué condiciones influyeron en la Conquista y la colonizacién? a aN PARA OBSERVADORES Con el titulo “Mi respuesta inicial’, escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta pigina. Observa la secuencia de as siguientes imagenes . Qué escribirias como posible respuesta a esa pregunta? . Alestudiar este bloque registra a informacién nueva que encuen- tres en cada temay que esté relacionada con la pregunta. * Al terminar el bloque Ill, completa la tabla de la seccién Lo que aprendiy utiliza la informacion que registraste en tu cuaderno, Lavisita de Cortés Moctezuma.ry Después de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora en tu cuademo un esquema como el siguiente y res- ponde las preguntas segiin se presente la informacion en tu libro. rena) f ecu te ia participaron? re Be aL Calda de Tenoctitian, 1523 Matrimeniode espaol con ndlgena,Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegacion Entre los siglos xi y xin, los reinos de Europa organizaron ocho expediciones militares cuyo objetivo inicial era recuperar Jeru- salén, que estaba bajo el dominio musulman y era considerada Tierra Santa por varias religiones. A partir de estas guerras, llamadas Cruzadas, en Europa se incrementé el consumo de articulos asidticos, como incienso, seda, marfil (colmillos de elefantes) y espe- cias (pimienta, canela y clavo, entre otras); estas Uilti- mas eran muy apreciadas porque se empleaban como conservadores de alimentos. Los productos asiaticos llegaban a Europa por dos rutas (en el mapa de la pagina 87 puedes ver cuales eran). En 1453, la ciudad de Constantinopla fue con- quistada por los turcos-otomanos y las costas del mar Mediterraneo empezaron a ser asaltadas por piratas aliados de los turcos. Debido a ello, se ce- rraron las rutas terrestres y maritimas de comer- cio y se interrumpié el intercambio de productos entre los reinos de Europa y Asia. Esta situacion obligé a buscar nuevas formas para llegar a India y China. Los navegantes al servicio de los reinos de Portugal y Espafia plantearon dos rutas. Los portugueses realizaron la primera, que consistié en rodear Africa por mar; asi, Bartolo- mé Diaz llegé al cabo de Buena Esperanza en el extremo sur del continente africano, y Vasco de Gama retomé esta ruta para llegar a India. La segunda ruta, atin sin explorar, consistio en dirigirse al Occidente, cruzar el océano Atlintico para dar vuelta al mundo y llegar a Oriente. Esta ruta fue sequida en 1492 por el genovés Cristobal Colén, navegan- teal servicio de Espafa; pero él no llego a India, sino a un continente hasta entonces desconocido por los europeos. El marfllfue un praducto sumamente estimado en Europa, Su uso se aprecia en esta figura del siglo xvm, que procede de Asia.La canela y la pimienta eran especias muy apreciadas bor los europeos. Los galeones se usaron desde principios del siglo xvi ‘A mediados de esa centuria fueron el principal barco de {uerra de las naciones europeas, Eran navios muy poderosos. y también se usaron para la exploracign y el comercio. Laaventura de lanavegaciénno s6lo quedé en bitacoras de viaje, también se plasmé en azulejos coloridos como el que se muestra ‘en a imagen.V4 aS Acerca de las relaciones comerciales entre Europa y Asia entra al portal Primaria Tic: . Enla pestafia Busca, anota Antecedentes de los viajes de descubrimiento, Los viajes fueron posibles gracias a los avances tecnoldgicos que realizaron en las embarcaciones y en los instrumentos de navegacién. Entre las embarcaciones destacaban la carabela, un barco liviano con velas cuadradas que permitfa aprovechar los vientos favorables y resultaba muy rapido y resistente para recorrer distancias largas, y la nao, una embarcacién de mayor tamafo que era usada para la guerra, o bien para transportar mercancias procedentes de Asia. A estos avances en los tipos de embarcaciones se sumé el empleo de instrumentos como el astrolabio y la brijula, que per- mitieron navegar con més seguridad. El astrolabio era usado por los marinos para observar las estrellas y saber con precisién el lugar donde se hallaban, mientras que la brijula les ayudaba a orientarse y saber en qué direccién navegar. La brijula es originaria de China ylos érabes laintrodujeronen El astrolabio era usado por los navegantes para observar la Europa. Es una aguja imantada que ‘emente sobre un boveda celeste y determinar la posiciSn de las estrellas para pivate y uno de sus extremos apunta siempre al norte; orientarse durante el viaje. permite alos navegantes orientarse sin necesidad de ver, lasestrellas.COMPRENDO Y APLICO 1. Observa el mapa de esta pagina y localiza la extensién del Imperio turco-otomano y las rutas por las que se transporta- ban los productos asiaticos. 2, Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, = SiConstantinopla y Jerusalén estaban bloqueadas, qué ruta debian tomar los comerciantes europeos para obtener las ‘especias y los productos de India y China? Wm (Por dénde debian viajar: por mar o por tierra? {Por qué? 3. Explica a algunos de tus compafieros por qué los avances en la navegacién permitieron a los europeos iniciar nuevas rutas maritimas para llegar a Oriente. ne a (0 oro cece, comers tons nm = se ecoies Soak eao an asco ancama (149798) Las rutas comerciales de Asia a Europa y los principales productos intercamblados. Elaborado con base ere Georges Duby, Atlas Histdrico Mundial, Barcelona, Debate, 1997;José-Ramén juli, alos storia Universal, T. 1, Barcelona, Planatz, 2000,BLOQUE II CCristsbal Colin en la Corte de ls Reyes Catélicos, 1850, del pintor Juan Cordero. Los primerc en Amér contactos de Espana A finales del siglo xv en el reino de Espafia, el marino genovés Cristébal Colén planeé dar la vuelta al mundo para llegar a India y conseguir especias, pues entonces ya se sabia que la Tierra es redonda. Fue financiado por los reyes catélicos, Isabel de Cas- tilla y Fernando de Aragén, y el 3 de agosto de 1492 zarpé del Puerto de Palos al mando de tres embarcaciones: dos carabelas llamadas La Nifia y La Pinta, asi como una nao, La Santa Maria, enla que viajé Colén. Dos meses después, los exploradores espafioles llegaron a una isla a la que llamaron San Salvador. También recorrieron otras islas a las que nombraron Fernandina (hoy Cuba) y La Es- pafiola (hoy Reptiblica Dominicana y Haiti). A su regreso a Europa, Colén llev6 objetos de oro, animales ¢ indigenas para mostrar la riqueza de las tierras exploradas. Por este motivo, los reyes de Espafia financiaron otra expedicion mas grande que la anterior. Posteriormente, Colén realizaria otros dos viajes con sus propios recursos, ya que los reyes le habian retirado su apoyo tras fracasar en el segundo viaje. Las expediciones de otros navegantes revelaron que Colén habia llegado a otro continente y no a India.. Algunos navegantes espafioles se dedicaron a explora al OTIS erritorio descubierto y a recorrer sus costas con la autorizacion delos reyes, quienes se consideraban duefios de estos territorios. (eu iSite Primero ocuparon las Antillas, y tomando como punto de parti- El nombre de América se da estas islas (especialmente Santo Domingo y Cuba), organi- debe al navegante italiano zaron expediciones para explorar el continente. Estas expedi- _ Américo Vespucio. Después ciones fueron financiadas por los propios exploradores, quienes _4€ !08 viajes de Col6n, Ves- eran capitanes y soldados que las velan como negocio y aventu- UCI. se embarcé rumbo a ra. De las ganancias, cada uno recibfa una parte proporcional de _[s nuevos territorios. lo que habia invertido y pagaba, como tributo, la quinta parte a cae a uncer de su ganancia a la Corona de Espafa. eae A dos décadas de haber legado a América, los espafioles s¢ OP Colén no habla lequdo'a establecieron en Cuba, que era gobernada por Diego Velazquez, e ° z India, sino a un continente [=I y continuaron las exploraciones en busca de metales preciosos. eee bantes ieeoroae. = En 1511 un grupo de exploradores que regresabadeCentroa- _ubicado entre Europa y Asia. mérica en un barco, al mando de Juan de Valdivia, naufrago y En 1507, gracias a los @ algunos sobrevivientes, entre ellos Gonzalo Guerrero y Jerénimo mapas que elaboré el carté- de Aguilar, arribaron a las costas de Yucatan. Afios mas tarde, en grafo aleman Martin Wald- 1517, los espafioles llegaron a Champotén, en el actual estado _seemiller, se confirmé esta de Campeche, donde pelearon contra los indigenas y murié su idea y se llamé America al capitin Hernandez de Cérdoba. Al afio siguiente, Juan de Gri-__continente en honor 2 Amé- jalva recorrié lo que hoy es Veracruz hasta el rfo Panuco y de _rice Vespucio. alli regresé a Cuba. Finalmente, la altima expedicién a cargo de Hernan Cortés culminé con la conquista de Tenochtitlan. Grabado que representa el momento en que Colin piso tierrasamericanas, elaborado por el belga De Bry.La Conquista de México-Tenochtitlan En 1519 Hernan Cortés, un militar espafol, dirigié una expedi- cién hacia las costas del territorio mesoamericano. En Yucatén encontré a Jerénimo de Aguilar, quien habia naufragado y vivia a las 6rdenes de un gobernante maya, por lo que habia aprendido su lenguaje y le fue muy itil a Cortés como intérprete. Por el rio Grijalva, en el actual Tabasco, los espafioles comba- tieron contra los indigenas y al término del enfrentamiento, és- tos les regalaron algunas mujeres, una de ellas Malintzin (tam- bién llamada Malinche). Era muy inteligente, ademas hablaba maya, nahuatl y pronto aprendié espaiiol, por lo que llegé a ser intérprete, consejera y compafiera de Cortés. Al desembarcar en lo que hoy es el estado de Veracruz, Her- nan Cortés fundé el primer ayuntamiento de América que llamé la Villa Rica de la Vera Cruz, pues de esta manera dependeria directamente de la Corona espafiola y dejaria de estar bajo las 6rdenes del gobernador de Cuba, Diego Velizquez. Hernan Cortés.Moctezuma, el gobernante mexica, se enterd de Ia llegada de Hernan Cortés y envié mensajeros al encuentro de los espa- files con la instruccién de ofrecerles regalos a cambio de que abandonaran sus planes de llegar hasta Tenochtitlan, Pero ante la riqueza de los regales, los espafioles se interesaron en seguir adelante, y en el camino sealiaron con varios pueblos sometidos por los mexicas que eran obligados a pagarles tributo. El des- contento de estos pueblos facilitarfa la derrota mexica. Cuando los espaftoles viajaban hacia Tenochtitlan, los indi- genas totonacos invitaron a Cortés para que visitara al sefor de Cempoala, con quien se alié. Posteriormente, los conquis- tadores siguieron su camino y formaron otras alianzas. Asi, se encontraron con los tlaxcaltecas, que no eran tributarios de los mexicas y con quienes tenfan una fuerte rivalidad. Tras perder = algunas batallas en contra de los espaficles, los tlaxcaltecas de- cidieron aliarse con ellos para terminar con el dominio mexica. a Llegada de Cortés a Veracruz y recepcion de los embajadores de Moctezuma, Cédice Florentino, siglo xv1.Las alianzas de los espafioles con los indigenas fueron de- terminantes para que cayera la Gudad de México-Tenochtitlan, pues los combatientes indigenas eran mas numerosos que sus aliados espafioles, lo que favorecié que ganaran las batallas. (© Sefortosy otraslocaldades prehispinieas = Zona defrontera haxcalteco > Trayecto de Cortés dela costa Tonochatn Ruta de Hernan Cortés hacia Tenochtitlan. Flaborado con base en: Josefina Zora Vazquez, Una historia de Mexico, México, se, 1994En noviembre de 1519, los espafioles llegaron a Tenochtitlan; fueron recibidos por los mexicas y alojados en el palacio de Axa- yacatl. Para prevenir un posible ataque y asegurar su vida y la de su ejército, Cortés tomé prisioneros a Moctezuma, Cuitlahuac y otros seffores importantes, exigiendo el sometimiento del pue- blo y un cuantioso tributo a cambio de ellos. Mientras tanto, en Ia Villa Rica de la Vera Cruz desembar- aron tropas espafiolas comandadas por Panfilo de Narviez, quien, por orden de Diego Velazquez, debia detener a Cortés por haber intentado conquistar tierras sin su autorizacion. Cor- tés se enterd de esta noticia y decidié ir a enfrentarlos, dejando a Pedro de Alvarado encargado en Tenochtitlan. En ausencia de Cortés, durante una fiesta en honor a Huitzi- lopochtli que se celebraba en el Templo Mayor, Pedro de Alva- rado decidié atacar a los mexicas, lo que caus6 una rebelién. A su regreso, Cortés le pidio a Moctezuma que tranquilizara a su pueblo, pero cuando enfrenté a la multitud no fue escuchado y lohirieron de muerte. Tras este suceso, el 30 de junio de 1520, Cortés intenté huir de Tenochtitlan, pero fue descubierto y atacado por los mexicas camino a Tlacopan, hoy Tacuba, en la Ciudad de México. En esta batalla murieron muchos espafioles y perdieron la mayorfa de las riquezas que habfan obtenido, siendo la peor derrota que tu- vieron durante la Conquista, por eso ellos la llamaron “La noche triste’, aunque para los mexicas fue una noche de triunfo. a E y ‘Matanza del Templo Mayor, Cédice Durén, Mactezuma y del sefior de Tlatelolco. Cédice Florentino, siglo xvi.Losmexicas nombraron ala viruela hueyzahuatl y totomonaliztli, “gran erupcion cutanea’. Cédice Florentino, sigloxvi, ae Yl Eneste cédice la figura de un europeo es relacionada con grandes vientos que rompieron los Arboles y con una epidemia mortal entre la poblacién indigena, representada con los bultos Imortuorios. Cédice Telleriano-Remensis, siglo xvi. Epidemia. Propagacién de una enfermedad que se extiende osecontagiaaun gran niime- ro de personas. Sitio. Aislamiento de una po- blacién 0 fortaleza para apo- derarse de ella. Fue entonces que Cortés mands traer, desde la Villa Rica de la Vera Cruz, mas hombres, caballos y armas para reforzar su ejército; ordené la construccién de bergantines (pequefios bar- cos de vela con cafiones) para navegar y poder combatir a los mexicas en el lago de Texcoco, y también se alié con otros pue- blos indigenas que habitaban cerca de Tenochtitlan, como los huexotzincas, los chalcas y los otomies. Ademas de sus armas, caballos y aliados indigenas, los espa- oles contarian con otro aliado sin saberlo: la viruela. Esta en- fermedad, hasta entonces desconocida por los indigenas, atacé ala poblacién. Eran tan pocos los habitantes que no se habian contagiado que apenas podian alimentar y cuidar a quienes si lo estaban. Algunas personas huyeron por miedo al contagio; asi se desin- tegraron familias y poblaciones enteras quedaron deshabitadas, por lo que la epidemia de viruela favorecié la conquista. Luego de la muerte de Moctezuma, Cuitlahuac asumié el mando, pero al poco tiempo murié victima de la viruela y fue reemplazado por Cuauhtémoc. En mayo de 1521, los espafioles incomunicaron Tenochtitlan y bloquearon el suministro de alimentos y agua. Los mexicas re- sistieron el sitio por alrededor de tres meses, hasta que el 13 de agosto de 1521 los conquistadores apresaron a Cuauhtémoc, logrando asf la conquista de Tenochtitlan. Los espatioles regresan a Tenochtitlan con mis soldados, ms aiados indgenas, bergantines y mas caballos.Acerca de la muerte de Moctezuma existen diferentes versiones. Algunas afirman que los espafioles lo asesinaron, y otras, que lo mata- ron los mismos mexicas. Lee los siguientes textos y fijate de donde provienen las fuentes bibliogrSficas. Escribe qué versién consideras mas ade- cuada para explicar este acontecimiento en un ‘esquema como el que aqui se presenta. Argu- menta tu respuesta. YY Montezuma se puso a un pretil [..] ‘con muchos de nuestros soldados que le guardaban, y les comenz0 a hablar a los suyos con palabras muy amorosas, ‘que dejasen la guerra [...]. Y no hubieron bien acabado el razonamiento, cuando [...] tiran tanta piedra y vara que los nuestros le arrodelaban, Y [...] le dieron tres pedradas e un flechazo, unaen la cabezay otra en un brazo y otra enna pierna. ¥ [... Ie rogaban que se curase y comiese, y [...] no quiso; antes [...] vinieron a decir que era muerto. Bernal Diaz del Castillo, Historia verdadera dela conquista de a Nueva Espaha, siglo xvi, México, Porrta, 2000, pp. 252-253, Lo matan Play Petre ly los espafioles| Moctecuhzoma, viendo la determinacion de sus vasallos, se puso en una parte alta, y reprendioles |...] le trataron mal de palabras llamandole de cobarde, y enemigo de su patria, y aun amenazindole con las armas, [...] dicen que uno de ellos le tiré una pedrada de lo cual muri aunque dicen sus vasallos que los mismos. espafioles lo mataron, y por las partes bajas le metieron la espada. Fernando de Alva Ixtilxéchitl, “Relacion de Ia venida de los espaftoles y principios de la ley evangélica’, en Fray Bernardino de Sahagdn, Historia general de las cosas dela ‘Nueva Espara,s. xvi, México, Porrda, 1999, p. 828. COMPRENDO Y APLICO cat UOT aC) Y escuchar relatos interesantes sobre la conquista de Tenochtitlan, tomados del libro Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espafia, escrita por un conquistador, entra al portal Primaria TIc: . En la pestafia Busca, anota Conquista de México.Evangelizacién. Predicar y propagar los evangeliosy lafe cristiana en un lugar. Expansion y colonizacion a nuevos territorios Después de la conquista de Tenochtitlan se iniciaron varias ex- pediciones hacia el norte y sur de Mesoamérica, con dos objeti- vos principales: la busqueda de metales preciosos (oro y plata) y la evangelizacién. Misiones. Establecimientos Lacolonizacién de la zona de Occidente comenzé cuando Cor- ubieados en las zonas que se t&s mandé a Cristébal de Olid a Tzintzuntzan (lugar de colibries), exploraban y dominaban. Alli en ¢l actual estado de Michoacan. En tanto, Nufio Beltran de Guz- habitaban los misioneros, quie~ nes se encargaban de evange- lizar a los indigenas del lugar y a cultivar las tierras para sa- tisfacer las necesidades de los presidios. Fraile. Miembro de una orden religiosa que se dedica a pre- dicar el evangelio fuera de los monasterios. Vivia sélo con lo necesario que obtenia de do- naciones y limosnas. Expansiénespafiola y fundacion de cludades (1s19-1578). Elaborado con base en: Peter Gerhard, Geografiahistorica 1821, México, unametnsttuto de rvestigaciones Histércas- Insbtuto de Geo man exploré lo que hoy son Jalisco y Zacatecas y fundé la ciudad de Guadalajara en 1530. Los pobladores buscaron un mejor lugar y fundaron en forma definitiva la ciudad de Guadalajara en 1542. Entre 1534 y 1548 se descubrieron yacimientos de plata en lo que hoy son Taxco, en Guerrero, Zacatecas y Guanajuato. Por ello, se establecieron presidios, lugares cercanos a las mi- nas, que los espafioles usaban para defenderse de los ataques de grupos némadas, asi como misiones, que resultaron funda- mentales para la colonizacién de los territorios del norte. Los frailes se acercaron a los grupos némadas de esta regién para evangelizarlos, pero el proceso fue muy lento y no se consiguié en todas las regiones Por su parte, Pedro de Alvarado inicié una expedicién hacia el sur en busca de metales preciosos y exigié a los mayas que le entregaran riquezas, motivo por el que se enfrenté con ellos. 8 Verena 518 2 omens © cota 505 2 Puc is90 © cumbia 500 (© tepensit 0 heap n5a2 0 tao 1538 © watedobd ise (P 2aecae 546 1 cua 548 (F Padca 852 TF oemitee 582 Tcabya 57 IF raaldl Mone 1577Mestizaje e intercambio cultural Una vez iniciado el proceso de colonizacién, los espafoles lleva- rona cabo diversas acciones para gobernarlas areas que habian conquistado; una de ellas fue reubicar los pueblos y agruparlos en torno a nuevas aldeas. Asi dio inicio el disefio de ciudades caracterizadas por una plaza central, una gran iglesia y calles rectas, tal y como siguen existiendo en los centros histéricos de muchas ciudades de nuestro pals. La reubicacion de las poblaciones indigenas hizo que muchas familias se integraran con otras que tenian tradiciones y len- guas diferentes, lo que favorecié que surgieran nuevas formas de nombrar las cosas, costumbres, valores e ideas. La Corona espafiola envié a un grupo de frailes para convertir a los indigenas de los territorios conquistados a la religion cat6- lica por medio de la evangelizacién. Estos religiosos se propu- sieron transformar las creencias de las culturas originarias, por lo que en cada poblado establecieron un convento con su res- pectiva iglesia y fomentaron el culto a un determinado santo en cada pueblo; esto contribuyé a generar una nueva identidad y a resaltar el papel central que se le daba a la iglesia. Los frailes también se encargaron de la educacién de los hijos de las familias indigenas de los estratos altos, enseftandoles a los nifios religién, escritura, aritmética y canto, mientras que alas nifias las instrufan en otras labores consideradas necesarias para ser buenas esposas y madres cristianas. En este mural del convento de Huejotzingo, Puebla, estan representados los primeros, doce franciscanos que llegaron a Nueva EspafiaBLOQUE II imaicsa El matrimonio y el bautismo de indigenas fueron muy importantes para consolidar la evangelizacion. Como consecuencia dela nueva organizacién y la enseftanza, las creencias y formas de vida de los indigenas se transformaron. Aunque sus dioses fueron reemplazados, no todas las creencias, indigenas desaparecieron; algunas se integraron con la nueva religién. Un ejemplo de esto que prevalece hasta nuestros dias es la celebracion del Dia de Muertos, que integra creencias indi- genas y cristianas sobre la muerte. A pesar de que habia restricciones para viajar de Europa a ‘América, a mediados del siglo xvi la poblacién espafiola habia aumentado a 20000 habitantes. En las ciudades donde se establecieron construyeron catedra- les y edificios de tipo europeo; sin embargo, estas construcciones adquirieron un aspecto propio por los materiales que se utilizaron y, sobre todo, porque fueron hechas por los indigenas. ‘A mediados del siglo xvi, muchos pobladores espafioles habla- ban néhuat! u otras lenguas originarias, ademas muchos nobles indigenas se habian hispanizado. El espafiol que se habla en México es resultado de este proceso de mestizaje cultural, pues tomé muchas palabras de las lenguas originarias; por ejemplo, del nahuatl: chocolate, guajolote, jitomate, chile 0 metate. Otras palabras se incorporaron de las lenguas que se hablaban en las Antillas y fueron traidas por los espafioles, como mamey, barba- oa, canoa o hamaca. ‘Cuadro anonimo del siglo xv, que representa la casta mestiza (union de indigena conespafiol)..Asi se fue desarrollando un mestizaje que generé una nueva sociedad en la que convivieron indigenas, espafioles, asiaticos y africanos; estos iltimos fueron traidos por los europeos como esclavos. EI mestizaje trajo consigo la introduccién de nuevas activi- dades econémicas como la ganaderfa, y el cultivo de trigo o de azticar, lo que influyé en el tipo de alimentos que se consumian, ya que la cocina indigena incorporé los ingredientes europeos y a su vez la cocina europea incluyé los ingredientes americanos, transformando los sabores originales. Las celebracianes populares estin llenas de elementos que son producto de nuestro rmestizaje eintercambio cultural. Los altares del Dia de Muertos, por ejemplo, ofrendan comida, bebidas y fiores.Guerreros mexicas tomando prisioneros, Cédice Mendocino, Temas para analizar y reflexionar Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y espaiiole Los pueblos mesoamericanos organizaban combates que tenfan un sentido sagrado con el fin de obtener cautivos para el sacrifi- cio, pues la querra formaba parte de su concepcién del universo. Los pueblos antiguos pensaban que el Sol necesitaba alimen- to para que no se agotara su energia, asi que le ofrecian sangre y corazones humanos. Por esta raz6n, la guerra representaba un momento privilegiado para conseguir prisioneros que eran sacrificados en ceremonias religiosas. Por tanto, no concebian la querra como una forma de exter- minio del enemigo, aun si morfan guerreros en combate, sus es- fuerzos estaban dirigidos a capturar a sus contrarios. Su valor se estimaba por el niimero de enemigos capturados; los guerreros con més rango, por su alto numero de cauti- vos obtenidos, eran los “guerreros Sguila” y los, “guerreros jaguar”. La mayorfa de los guerreros se peinaba con un copete en la base de la cabeza, de donde eran agarrados cuando los capturaban; dejarse tomar por el cabello significaba la derrota. Laactividad guerrera era un ritual: consistia en una feroz batalla en donde los guerreros lucha- ban cuerpo a cuerpo en medio de gritos, sonidos de caracoles y misica de tambores. El combate nunca era sorpresivo, empezaba y terminaba con una sefial que pactaban previamente al enfrenta- miento; podia ser el sonido de un silbato. Por otro lado, con mucha frecuencia para los europecs la guerra implicaba el exterminio del enemigo, por lo que disefiaban estrategias para acabar con ellos. Por ejemplo, cuando atacaron a los tlaxcaltecas en sus primeros enfrentamientos, los espafioles llegaron a una de sus principales ciu- dades y ahf mataron a los pobladores desarmados, hombres, mujeres, ancianos, nifas y nifios.Los espafioles trajeron consigo armas desconocidas para los pobladores mesoamericanos, como las de fuego: caftones y es- copetas; también, animales que no se conocian y que usaban en el combate, como caballos y perros de presa, Por otra parte, con la experiencia de la guerra que los espa-___Perros de presa. Perros que icles tuvieron en su pais contra los musulmanes, a quienes lla-__ tienen mucha fuerza ésea y maban “moros’, pensaron que iban a la batalla guiados por un muscular en la mandibula, santo llamado Santiago Matamoros y consideraban que vencian _P2 lo que se les solia ocupar a sus enemigos en nombre de su dios. enlacaceriaoen la guerra. ‘Tanto para los espafioles como para los mexicas, el triunfo en la querra determinaba qué grupo debia mandar sobre el otro, y ambos consideraban que la victoria la obtenfan gracias al apoyo y poder de su dios sobre el de los vencidos, ademas de la valen- tla de sus querreros. 101 INVESTIGO Y VALORO 1. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre las concepciones sobre la guerra de los pueblos mesoamericanos y los espafioles. 2. Realicen un debate en el grupo sobre las condiciones que favorecieron la conquista de los mexicas y cual de ellas influyé més para facilitarla. Arqumenten sus posturas y consideren las siguientes condiciones. Las diferentes concepciones sobre la guerra entre espafioles y mesoamericanos. El papel de Malintzin y Jerénimo de Aguilar para comunicarse con los indigenas. m= Lasalianzas de Cortés con los pueblos enemigos de los mes as. Las enfermedades hasta entonces desconocidas en este lado del mundo. 3. Organicen la informacién obtenida en un diagrama como el siguiente. 2Cuales fueron las principales causas que determinaron Hipétesis la conquista de Respuesta Diferente Tenochtitlan? pecemnethabeiben te ‘causas que consideras delaguers, haya do cetrminante 2 Elpapel de Yyargumenta por qué eames 3 Las alanzas de Cortes con les indignas 4 Epidemia de viruala,LRN) UL) Y escuchar diversas historias sobre el origen dea comida tradicional mexicana, entra al portal Primaria Tic: .En la pestafia Busca, anota El sabor de nuestra historia. Los sabores de la comida tradicional mexicana Una vez iniciado el proceso de colonizacién, empezé una fusion de los alimentos europeos y mesoamericanos, tanto sabores como recetas se mezclaron para dar origen a guisos y dulces muy elaborados. Muchos alimentos 0 bebidas como son el mole, la barbacoa o el rompope, as{ como una variedad de deliciosos dulees tipicos surgieron de las cocinas de los conventos y perdu- ran hasta nuestros dias, dandonos una identidad nacional. Los espafioles fueron incluyendo en su alimentacién de tipo europea nuevos sabores de productos de origen mesoamerica- no; paulatinamente, empezaron a consumir guisos que incluian chiles como el mole y otros pipianes, los que preparaban con carne de puerco. También a mediodia comian sopa de tortilla, puchero con chayotes, elotes y platanos o peras cocidas, came asada y frijoles. Los postres solfan ser arroz con leche, cocada, natillas, flanes 0 jericallas, asi como algunas frutas preparadas, ‘como zapote con naranja y vino. En las casas novohispanas se compraban los granos de cacao de diferentes calidades y los sirvientes las preparaban y mez- claban con otros productos, como azticar, almendras, canela o vainilla. Era un producto de lujo y de uso para las reuniones im- portantes de la familia. En los conventes se preparaban dulces tradicionales, entre los que destacan algunos que hasta el dla de hoy nos deleitan, como los alfefiques, los bizcochos, las galletas, las empanadas, las frutas en almibar 0 los muéganos.Muchos platilos tradicionales de nuestro pals tienen su origen en el petiodo virreinal. Aqut se muestra la cocina del Convento de Santa Rosa, en Puebla, donde las monjas preparaban exquisitos guisos y dulces. Realiza una entrevista a tus familiares sobre el origen de las rece- tas de la comida tradicional mexicana. Consulta el bloque lil de tu libro de Espaiol para saber cémo hacer una entrevista. Pide a tus familiares que te mencionen guisos que consideren tipicos o tradicionales. Escribe una lista. Pregunta cudles son los ingredientes que componen estos gui- 50s, y sisaben su origen. Investiga en internet u otra fuente de informacién para com- pletar la biisqueda sobre su origen. Presenta los resultados de tu entrevista a tu grupo. Reflexionen sobre la importancia del intercambio cultural que se generé después de la Conquista y que sigue influyendo en nuestra alimentacion. cat 103Lo que aprendi 1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en “Mi respuesta inicial” y lo que anotaste de nueva informacion en cada tema. {Tu respuesta inicial cambié a partir de lo que aprendiste? ;Por qué? Les e) CEC eT Petter loo eR Ree DA Re nrc Cord EI Ieee TCE 104 Ie oer Cressi Beer eta Nie ena2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque. Coméntalo con tu maestro y el grupo. Petunia Requiero Ce Re CeeEvaluacion Realiza lo que se te pide. 1. Subraya la opcién que incluya las causas que favorecieron el encuentro entre Europa y América. ) La biisqueda de nuevas rutas para llegar al Oriente y el empleo de instrumentos de navegacién. b) Las epidemias y la utilizacién de armas de fuego por parte de los conquistadores. c) Las necesidades de evangelizacién y colonizacién de los nuevos territorios. 2. Lee los siguientes sucesos y ordénalos del 1 al 6 segin a ocurrieron. En caso de que no recuerdes la secuencia, 106 revisa nuevamente los temas y la linea del tiempo de este bloque. (_) Cristobal Colén se embarca hacia América por primera vez. (_) Gonzalo Guerrero y Jerénimo de Aguilar naufragan en costas de Yucatan. ( ) Américo Vespucio afirma que los territorios descubiertos corresponden a un continente. (_) Tenochtitlan es conquistada por Hernan Cortés y sus tropas. (_) Fundacién de la ciudad de Guadalajara. (.) Hernan Cortés inicia su expedicion hacia Mesoamérica. 3. Subraya la opcién que incluya las causas de la conquista de Tenochtitlan. 1) Epidemia de viruela. 2) Toma de Constantinopla por los turcos-otorianos. 3) Alianzas de Cortés con indigenas enemigos de los mexicas. 4) Colén llevé a Espafia objetos de oro, animales e indigenas.5) Concepciones sobre la guerra entre mexicas y espajioles. a)1,2,4. b) 1, 3,5. ©) 2,4, 5. 4, Subraya las consecuencias de la expansion y la colonizacién de nuevos territorios en Nueva Espafia. a) Se fundaron nuevas ciudades y se inicié la explotacién de plata. b) Se forman alianzas entre indigenas y espafioles en contra del dominio mexica. ©) Los espafioles enviaron diferentes expediciones de og nuevos territorios desde Cuba. cat Analiza la grafica acerca de la disminucién de la poblacién indigena por las epidemias en el Altiplano Central de Mesoamérica y responde en tu cuaderno. zCuantos indigenas murieron por las epidemias entre 1519 y 1595? m gEntre qué afios se registré el mayor niimero de muertes? Millones de habitantes indiges 20 : a 252 bial 16.8 15 ae 6.3 5 a 1519 1532 1548 1568 1580 1595 Afio Fucnte: Woodrow Borah sherburna F. Cook, “La despoblacion de México cantra eno slalo x1, an Historia mexicana, E\Cologlo de México, . x1, nim. 2, jullo- septiembre, 1962, pp. 29-28BLOQUE IV EATER MA) sociedad: el virreinato de TE Mayor lardCee eg ee Lees Juan Antonio Prado. PRLS y wen we. \ a ii lePanorama del periodo Ubicacién temporal y espacial del virreinato de Nueva Espana EI 13 de agosto de 1521 se consumé la conquista de México Tenochtitlan. A partir de entonces, inicié la edificacién de una nueva ciudad construida sobre las ruinas de la que anteriormen- te ocuparon los mexicas; ésta se convertiria en el centro politico y administrativo de Nueva Espafia, que fue como los esparioles llamaron al territorio conquistado. Asimismo explorarfan otras regiones, fundarlan cludades y asignarfan funcionarios para go- bernarlas y administrarlas. Nueva Espafia fue un territorio con limites difusos que fueron cambiando y ampliandose con el paso de los siglos. En el siglo xv1, los actuales estados de Zacatecas y Durango representaban la parte norte del virreinato, sin embargo, con el tiempo se ex- tendié hacia lo que hoy son California, Arizona, Nuevo México. y Texas en Estados Unidos. Hacia el sureste se extendié hasta parte de lo que hoy es Centroamerica. Ademas de las exploraciones, conquistas y colonizaciones rea- lizadas por tierra, también se hicieron por mar, en las costas de los actuales estados de Veracruz y Tamaulipas en el Golfo de México, y de Oaxaca a Sinaloa en el océano Pactfico; en el siglo xv éstas avanzaron mas al norte. Como el territorio conquistado por los espafioles llegé a ser muy extenso establecieron reinos, capitanias y provincias para gobernarlo, como el Reino de Nueva Vizcaya, el Reino de Nueva Galicia, el Reino de Nueva Espafta (México), el Nuevo Reino de Leén, la Capitanfa General de Yucatan, la Capitanfa General de Guatemala y las provincias de Coahuila o Nueva Extremadura. En las costas dos puertos tuvieron gran actividad desde los inicios del Virreinato: Veracruz en el Golfo y Acapulco en el Pa- cifico. Con el paso del tiempo se fueron creando nuevos puertos comerciales, como el de San Blas y el de Tampico en los actuales estados de Nayarit y Tamaulipas, respectivamente, entre otros.core | ae mexico Division territorial de Nueva Espafa por reinos durante el siglo xvi. Haborado con base en: Enrique Forescano y Francisco Essa, ‘Alas hstrieo de México, México, Santillana, 2008, 9,107.BLOQUE IV Observa cuidadosamente los detalles de la pintura que ilustra la entrada del bloque IV y contesta las siguientes preguntas en tu cua- demo. 2Qué hacen las personas que estan lo lar- @Hacia dénde crees que se dirigen los carruajes? @Por qué crees que uno de los carruajes lle~ Por a qa i va seis mulas? Describe cémo estén vestidas las personas que viajan en los carruajes y las perso- nas que estan en el mercado. Ubicaenlapinturalossiguientespersonajes. Un aguador. Un hombre vestido de negro montado a caballo. Un grupo de personas discutiendo por un robo. Cuenta los siguientes objetos o personas que aparecen en la pintura. ;Cudntos son? Carruajes. Cafiones. Soldados. A partir de lo que has observado en la pi tura, ;cémo te imaginas que era la vida en el virreinato de Nueva Espafia? Elige un detalle de la pintura y dibgjala en grande en tu cuaderno. Hacia finales del siglo xvi, Nueva Espafia se habia convertido en el centro del comercio in- ternacional debido a su ubicacién geografica, que permitié que recibiera influencias cultu- rales a través del comercio y la migracién de personas provenientes de Europa, Asia y Africa. De Europa llegaban productos como vino, aceite de oliva y textiles; de Asia, marfiles, por- celanas y sedas. También fueron traidos escla- vos de Africa, a quienes se les destinda trabajarenlas minas y haciendas porque la poblacién in- digena que hacfa esos trabajos disminuyé a cau- sa de las epidemias y las guerras de conquista. De todas esas partes del mundo vinieron personas que trajeron consigo costumbres y tradiciones que se mezclaron con las de los pue- blos indigenas y las de los espaftoles para crear la diversidad cultural que conform a Nueva Espafia. Este arc6n flipino del siglo xvu, decorado con gran detalle, muestra un palsaje del puerto de Manila, en Filipinas, tna de las posesiones espafolas con las que comerciaba Nueva Espafia.INDO Y DONDE PASO Observa la linea del tiempo y el mapa historico. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1, De acuerdo can a linea del tiempo: = Cuinto tiempo pasé desde la creacién de la Primera Real Au- diencia hasta el establecimiento del virreinato de Nueva Esparia? & Cuanto siglos duré el Virreinato? & De las rebeliones ocurridas durante el Virreinato, gcuantas y cules ocurrieron en los siglos xvui y xvii? 2.De acuerdo con el mapa: = Sefiala el estado en donde vives y comenta en qué periodo de la expansién territorial de Nueva Espafia se ubica. 1 Sila Conquista de México-Tenochtitlan se realizé en 1521, cua tos afios tomé fundarlas siguientes ciudades? ~ Durango ser ~ Monterrey - Villahermosa ~ Paso del Norte (Ciudad Juarez) ~ Hermosillo 1m En qué zonas de la actual Repiblica mexicana se realiz6 con mas rapidez la conquista y colonizacién? ;Por qué lo consice- rasasi? Rare So te SSC rer near A Era i — mie | poner rT) Oe es eon et ee aera Neurons) eee Perce) Nueva Espajia, slate Perera els! TEP] felts Senet esi deeciecd Pea on tanner pcrame| | Bosra Cos 1645 1520 1540 1560 1580 1600 1620 16401660 Bases 3501-1675 661755 “Terror de Nuewa Exp. T Misones (© Fundacion de ciudades, r Expansion territorial de Nueva Espafta durante los siglos xvi al xn. Eaboradocon| Historia de las dvslonesterztariaes de México, México, Porta, 1968. eked Norge tek) eet ieee ee rebelion indiger Ce ao emer re a eereoms Intondoncias, 1786-1821 1680 1700 1720 1740 1760 1780 1800 1820Temas para comprender el periodo Con el titulo “Mi respuesta i pregunta que aparece al i Observa la imagen del biombo Alegoria de fa Nueva Espafia, quese clabord para celebrar la llegada de virrey Francisco Fernandez de la Cuevaen elsiglo xvi. ;Quéescribirias como posiblerespuestaaesa pregunta? jal’, escribe en tu cuaderno la jo de esta pagina, Alestudiar este blaque, reqistra lainformacién nueva que encuen- tres en cada tema y que esté relacionada con a pregunta. ‘Al terminar el bloque wv, completa la tabla de fa seccién y utiliza la informacién que registraste en tu cuaderno.(0 Y COMPRENDO Después de estudiar los temas para comprender el periods, elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente y completalo con las ideas prin- cipales de cada ambito (social, politico, econémico y cultural) de la vida virreinal. 2Cémo vivia la gente durante el Virreinato? Teeter teE] Museo Nacional del Virreinato, en Tepotzotlin, Estado de México, cexhive este cuadro, pintado por un autor anonimo en ei sigio xvi, enel {que representé las diferentes castas. Cada una es como el retrato de aquella, gente; al observar cémo vestian, qué alimentos, utensilos einstrumentos ‘musicales se relacionaban con ellos, podernos imaginar cual era su lugar ena sociedad virreinal. La sociedad virreinal La sociedad de Nueva Espafia se integré inicialmente por tres grupos: indigenas, espafioles y africanos. Aunque en algunas ciudades se destinaron lugares diferentes para que vivieran los espaiioles y los indigenas, la convivencia diaria entre ambos gru- pos favorecié la mezcla de sus costumbres. Debido a que la poblacién indigena disminuyé por las epide- mias y las guerras de conquista, los espafioles trajeron esclavos africanos para destinarlos a diversos trabajos en las minas y las haciendas azucareras. Los indigenas fueron reunidos por los espafioles en nuevos poblados para facilitar su evangelizacién y cobrarles tributo. En algunos casos, mantuvieron caracteristicas de su organizacion prehispanica, como la propiedad comunal. Los esclavos que venfan de muy lejos eran vendidos a cos- tos muy altos, por lo que la mayorfa fueron hombres ya que sus ames los hacfan trabajar mucho para recuperar lo que habian invertido en ellos. Aunque la mayorfa eran africanes, algunos ventan de China, Filipinas o India. También hubo casos en que los espafioles esclavizaron indigenas con los que habian peleado durante la Conquista. Con el paso del tiempo, la convivencia entre espafioles, in- digenas y africanos dio origen al mestizaje y a las castas. Los hijos de padres de distintos grupos sociales y étnicos formaban las castas. Seguin el origen de los padres se daba un nombre di- ferente a cada casta; por ejemplo, los hijos de un espafiol y una indigena eran llamados mestizos, y los de un espafiol y una afri- cana, mulatos. cael c x ‘Morisco, on Eapaitol ‘Ching con Indi thas oa MulatasEn Nueva Espafia se determinaban las dife- rencias sociales con la palabra “calidad”, que se establecia por varias caracteristicas; por ejem- plo, tener la “calidad” de espafol significaba desempefiar algiin oficio o tener una profesién considerada respetable, pertenecer a una fami- lia legitima, comportarse de manera honorable y recibir reconocimiento de las personas de su comunidad. Muchos de quienes reunian esas caracteristicas no eran precisamente espafio- les sino criollos (hijos de espafoles nacidos en América). Los pobladores de Nueva Espafia que habian nacido en Espafia (también llamados peninsula- res) formaban el grupo mas pequeiio y privile- giado de la poblacién; tenian el control econé- mico y politico, y desempefiaban importantes puestos en el gobierno. Los criollos se enorgullecian de sus padres es- pafioles y consideraban que sus costumbres eran hispanas; sin embargo, los extranjeros que visita- ban Nueva Espafia consideraban que las personas tenidas por “calidad” de espafiolesno se parecian alos de Castilla y tenian muchas costumbres de origen indigena, por lo que sus gustos, senti- mientos y forma de vida eran ya propiamente de una nueva cultura: la novohispana. con China, ‘bara. Representacién de la casta llamada torna atrés (ijo de espatiol y abina), Pe Caibela ee Sordi sabietii Us SYN Losinfantes de la época virrei nal se divertian con juguetes, como cerbatanas, papalotes, trompos, pelotas, reatas, co- lumpios, espadas de madera, ‘cuernos para imitar a los to- ros, muecas de trapo, de za- cate ode madera, matracas y aros para hacer burbujas de jabén. Por las calles de las ciudades, indigenas y mestizos trabajaban en distintas actividades: vendian comida, frutas, animales domés- ticos, acarreaban agua en ollas que cargaban mediante cintas de cuero, desde las fuentes situadas en las plazas hasta las casas; ademis, solfan contar las novedades y las noticias ocurridas en la comunidad. En el campo, las casas tenfan pequefios terrenos para usar como huertos para criar animales, mientras las tierras de cul- tivo se encontraban a las afueras de los pueblos. Los grupos sociales de Nueva Espafia convivian en diversos espacios: ferias, pulquerias, corridas de toros, peleas de gallos, iglesias, mercados y teatros, asi como en las fiestas y procesio- nes religiosas, entre otras celebraciones que cada pueblo, villa, ciudad o regién organizaba por su cuenta, pero en las que com- partian rasgos en comin. Con el tiempo, los criollos empezaron a valorar su sentido de pertenencia a Nueva Espajia, se identificaron con el paisaje y sus riquezas naturales, asi como con su cultura, la comida, el arte y la miisica. Sin embargo, la desigualdad de oportunidades frente a los espafioles recién llegados en el siglo xvi produjo malestar social. En esta imagen, la infancia en el Vireinato es el tema centralCOMPRENDO Y APLICO 1. Observa las imagenes que aparecen en este temay elabora un triptico en el quese muestre la sociedad virreinal. 2. Para elaborar un triptico tienes que doblar una hoja de papel en tres partes igua- les; en una de las partes externas coloca el titulo del tema y en otra tu nombre, grupo y grado. 3. En el interior del triptico dibuja o pega imagenes que muestren los diferentes grupos sociales que convivieron en Nueva Espaha durante el Virreinato y explica sus caracteristicas. 4. Al terminar, rednanse en equipos para mos- trar y comentar sus tripticos. ‘Al parian (mercado) legaban las mercancfas procedentes de Asiaenla Nao de China. La gente acudla a comprar sedas,pafios, Joza tna, perls, laa, muebles, aromas y demas productos, por eo, este lugar se canvirtio en un punta de convivencia socialLa organizacion politica: el Virreinato Un espafiol recibe el tribute de los indigenas a su cargo. Cédice Yanhuitian, siglo xv. Tras la Conquista, los territorios, la poblacién y las riquezas que se extrafan de Nueva Espa- fia quedaron bajo la autoridad del rey de Es- pafia, quien originalmente delego en Hernan Cortés todas las funciones politicas, econém cas, administrativas y de justicia. Al principio, los conquistadores mantuvieron los sistemas de gobierno indigenas, asi que los antiguos sefiorios se conservaron, al igual que el cobro de tributos y la organizacién del trabajo. En 1528 se establecié una institucién llamada Real Audiencia para evitar el abuso de poder de los conquistadores. Posteriormente, en 1535, el rey de Espafia nombré a un virrey como su re- presentante en Nueva Espafia para cuidar direc- tamente sus intereses y gobernar el territorio conquistado. Asi se inicié el Virreinato, el cual se organiz6 de la siguiente forma. Rey. El gobierno de todas las posesiones espa- jiolas en el mundo estaba encabezado por el rey, quien era la autoridad suprema. Goberna- ba desde Europa, por medio de instituciones y autoridades que él nombraba. Con la Conquis- ta, Nueva Espafia se integré al imperio espariol como un reino asociado, de la misma manera que Aragén, Navarra, Napoles o Pert, por lo que el rey representé un simbolo de unidad: sin em- bargo, cada reino mantuvo cierta autonomia. Consejo de Indias. Se encontraba en Espafia y proponia al rey las politicas para los territorios americanos: elaboraba las leyes, nombraba a los funcionarios, supervisaba la recaudacién de impuestos, actuaba como tribunal y recopilaba los registros e informes geograficos e histori- cos del territorio. Se nombraban visitadores para atender los problemas politicos y adminis- trativos que surgian en los distintos territorios.Casa de Contratacién de Sevilla. Requlaba des- de la peninsula ibérica todo el comercio entre Espafia y Nueva Espafia; autorizaba la entrada y salida de los barcos mercantes y de pasajeros; también, llevaba el registro de los metales ex- portados desde América, como el oro y la plata. Virrey. Lo nombraba el rey como su represen- tante directo. En general, era un noble con ex- periencia militar; se encargaba de dirigir la poli- tica, la economia y la justicia de Nueva Espafia, asi como de apoyar ala Iglesia en sulabor evan- gelizadora. Al concluir su mandato, se le some- tia a un juicio llamado “de residencia” para dar a conocer su desempefio. Audiencias. Eran tribunales civiles y judiciales encargados de escuchar las quejas de los pobla- dores, procurar la justicia y aplicar las leyes. Sus miembros eran abogados y ejercian el poder en caso de ausencia del virrey. Gobernadores. Eran designados por el rey de Espafia. Se encargaban de administrar los rei- nos novohispanos, llamados provincias, como el de Nueva Galicia, Nuevo Leon o Nueva Viz- caya, entre otros, Durante la segunda mitad del siglo xvm, estos territorios se convirtieron en intendencias y quienes las gobernaban eran lla~ mados intendentes. Cabildo © ayuntamiento. Estaban integrados por grupos de personas que eran selecciona- das de entre los habitantes de su localidad. Se encargaban de resolver los problemas politicos, econémicos, administrativos y judiciales de la regién a su cargo. En las ciudades se le deno- minaba ayuntamiento y en las poblaciones con menor nimero de habitantes, cabildo. Tam- ién se encargaban del reparto de tierras y de la recaudacién de ciertos impuestos. ‘Antonio de Mendoza, primer virrey de Nueva Espatia, Retrato pintado a mediados de! siglo xu.A principios del siglo xvi, la dinastia francesa de los Borbo- nes ocupé el trono de Espafia y aplicé una serie de medidas en sus territorios americanos conocidas como reformas borbéni- cas. Algunas de estas reformas fueron el aumento del tributo a los indigenas, la creacién de nuevos impuestos, la restriccién de la autoridad del virrey, la reduccién del numero de criollos en la Real Audiencia y la disminucién de érdenes religiosas. Dichas medidas, aunadas a las diferencias entre grupos sociales, inten- sificaron el malestar social que, hacia principios del siglo x1x, seria una de las causas del movimiento de Independencia. Seles ieee fecobs prc gitleie Dh sos tedeliime Ge> yjoynt y mas, tio oxo Fle ncegh ckastin masUe Saab acme fice Pricequce inbvs ake Lise ipo figtats ious gia do lignite Fakes yon] Treg ere na isealaeop Bas SEE SBE asin a ot La imagen de este cédice muestra el oo recibido por Antonio de Mendoza. El texto describe varios productos, entre ellos, oro y maiz. Cédice Kingsborough, siglo xvi.A COMPRENDO Y APLICO 1. Lee el siguiente esquema que representa la organizacién po- litica de Nueva Espafa y las relaciones entre sus institucio- nes. Observa que faltan algunos datos del tema que acabas de estudiar. 2. Copia el esquema en tu cuaderno y complétalo registrando el nombre de las instituciones politicas o las caracteristicas correspondientes. fer Ke eect elle ar eee NESTE CSTE RT RTE Virrey (era EN rea) Brum eM oay Cortera Pree s Peta eae Berei? Tyre) tay Hernan Cortés fue el pri- mero en introducir la cafia de aziicar en Nueva Espaiia. El azicar era un producto de lujo, servia para preparar dulces, conservas y remedios medicinales. Al aziicar de caja sin refinar se le llama piloncillo, panocha, chancaca 0 chincate. Se vende desde tiempos antiguos en forma decono o cucurucho. Enlaactualidad, el pulque es muy popular en algunas regiones; alas personas que sacan el aguamiel del maguey on ei que se prepara esta bebida se les llama tlachiqueros, Las actividades econémicas: agricultura, mineria, ganaderia y comercio Agricultura Los espaftoles introdujeron en América nuevas plantas y semi- llas para la agricultura, lo cual diversificé el cultivo mesoame- ricano (observa el cuadro de plantas y animales introducidos en América por los espafioles, que aparece en la pagina 127). La agricultura también cambié con la nueva tecnologia, es de- cir, con el empleo de herramientas que se utilizaban en Europa como el arado, los azadones, las hoces, las palas, las tenazas y los molinos, asi como con el uso de animales de tiro. Apesar de que se introdujeron numerosos productos agricolas, varias especies locales conser varon su importancia, por ejemplo, el maiz, que se volvié el primer producto comercial; el agave, que se usaba para producir fibras (henequén) y bebidas alcohélicas (mezcal y tequila), y el maguey para preparar el pulque. Con la explotacién de las minas, los espafioles fundaron ha- ciendas en las que se sembraban ma(z, algod6n, cafia de azicar y cereales para abastecer el comercio con las zonas mineras y otras ciudades novohispanas.Caballo. Res Mula Oveja Cabra Cerdo Aves de corral (gallina y pato) Aig Este mapa data de! siglo xvr en é se distingue la referencia al uso de animales de troy otros instrumentos para la agricultura. Cereales Trigo Arroz Cebada Centeno Hortalizas, verduras ylegumbres Zanahoria Rébano Lechuga Col Cebolla Ajo Plantas y animales introducidos en América por los espaholes Arboles frutales Higo Vid (uva) Olivo Nogal Durazno Manzana Naranja Cafia de azticar Para producir Lino Algodén Cifiamo Morera (para la crianza del gusano de seda)La obtencién de oro y plata fue uno de los objetivos de los via- jes de exploracién y conquista, y de la consecuente expansién espajiola. Asi, desde el siglo xvi se exploraron varios territorios americanos y se descubrieron yacimientos de plata y oro. Al poco tiempo, la mineria se convirtié en la actividad mas importante del Virreinato y se integré al comercio internacional, lo que impulsé las otras actividades econdmicas novohispanas. Esta actividad econémica favorecié el desarrollo del norte de Nueva Espafia, pues la bisqueda de nuevos yacimientos y la explotacién de las minas lo transformaron en una regién eco- némica muy importante, con una composicién social integrada en su mayorfa por criollos y mestizos, y, en menor medida, por indigenas y espafioles. Después del Virreinato, se siguieron explotando yacimientos de plata en algunas regiones. Esta fotografia data del siglo x0x ‘en Zacatecas, una de las Zonas mineras masimportantes de México.En el norte de Nueva Espafia se establecieron otras formas de explotacién, diferentes a las existentes en el centro, para cubrir |a mano de obra que requerfa el trabajo en las minas, y ademés porque habfa menos poblacién indigena. Por ejemplo, se reclutaron “indios de reparto” (obligados al repartimiento), esclavos y, con el tiempo, trabajadores a quienes aparte de su sueldo se les pagaba un extra segiin la cantidad de metal que extrajeran. En el siglo xvii, Nueva Espafia se habla constituido como el territorio mas importante para la Corona espafiola, ya que de sus minas obtenfa grandes cantidades de valiosos metales que exportaba a Europa y Asia. Mucha de la plata extraida de minas de los actuales estados de Guanajuato, San Luis Potos/ y Zacate- cas, por ejemplo, se exportaba a Filipinas y de aha China. Repartimiento. Sistema en el que los pobladores indige- nas, de manera forzada y tem- poral, eranrepartidos entrelos espafioles para que sirvieran de mano de obra en as explo- taciones agricolas y mineras. Laplata que se extrafa de as minas era usada para hacer diversos objetos; aq, una arra y un incensario.Ganaderia Los espajioles trajeron a América varias especies de animales, tanto para actividades agricolas y mineras como para su alimen- tacién. Durante el Virreinato hubo ciertas restricciones para el uso y la posesién de ganado mayor, como vacas y caballos, pero con el tiempo los indigenas incorporaron la crianza de ganado menor, como cabras, cerdos y borregos, y el pastoreo a sus ac- tividades cotidianas. Desde las primeras décadas del siglo xvi, las condiciones climaticas y geograficas favorecieron la produccién ganadera; como consecuencia, los precios de la came y la leche, y sus de- rivados (piel, embutidos, quesos) fueron accesibles para mas personas. Incluso la dieta de los indigenas se transformé, pues se agregé el consumo de cerdos y gallinas. También la crianza de borregos permitié una importante produccién de lana, lo que posibilité la fabricacion de telas, par- ticularmente, en el centro del territorio de Nueva Espafia. Escena popular, finales del siglo xvuEl caballo fue uno de los animales traldos por los espafio- les que mis influy6 en la vida cotidiana. Desde su llegada fue- ron indispensables para que los conquistadores recorrieran la amplia extension del territorio. Sin embargo, no todos los caballos fueron utilizados de la misma manera, pues algu- nos se ocuparon para cultivar las tierras jalando los arados; otros por los comerciantes en sus largos recorridos, y algunos mas por los novohispanos ricos, quienes se sentian orgullosos de sus lujosos caballos, ya que un hombre poderoso no podia andar a pie. En esa época su caballo era muy importante, dado que lo utilizaba para participar en torneos, corridas de toros, juegos, cabalgatas, procesiones, paseos por las plazas y para cortejar a las damas. ESE aza Mayor de la Ciudad de Mexico (detalle), siglo xvin.Comercio Los productos ganaderos, agricolas y mineros de Nueva Espafia se distribufan mediante el comercio interno y externo. Al inte- rior del territorio la produccién se vendia en tianguis y plazas, y se distribufa gracias a los arrieros, quienes comiinmente eran hombres fuertes y rudos porque tenian que defender las mer- cancfas que transportaban de posibles asaltos, adernds, se dice que eran muy honrados. En Nueva Espafia habfa una intensa actividad comercial, por lo que se conformaron regiones especializadas en el intercam- bio de ciertos productos. Los sitios con mayor actividad comercial eran los puertos, es- pecialmente dos. Veracruz, donde se intercambiaban productos ‘con Espafia (como materias primas, productos de minerfa, gra- na cochinilla, palo de Campeche, vainilla, etcétera); alli legaban las disposiciones del rey y la correspondencia de Europa. El otro puerto era Acapulco que tenia rutas con destino a Asia, de donde se traian mercancias de lujo (ropa, seda, marfil), especias, papel y pélvora (revisa el mapa de la pagina 133 para que observes cuales eran y donde estaban los principales puertos de Nueva Espafia). ‘Descanso de una recua (conjunto de animales de carga que se usan para transportar mercancla), pintura del aleman Mauricio Rugendas, artista que viajé por México durante la primera mitad del siglo xix.Regiones econémicas, principales puertos y mercanc‘as comerclallzadas hacia finales de siglo xvi Elaborado con base en: Takako Sudo Shima Siglos xy xu" en Gran historia de México Navegaciiny comercia en Nueva Espafa, ustrada, México, Planeta DeAgostini-Conscuita-nas, 2001 é Plano del puertode Veracruz, ca. 1710-1740. Puerto de Acapulco, Nueva Espafa, siglo xvn.BLOQUE IV Control exclusi- vo de venta y compra de un producto. Insecto grana cochinila, Para la venta de ciertos productos era necesaria la autoriza~ cién del virrey, ya que asf se podian obtener mas beneficios para la Corona. Algunos productos como el tabaco, el alcohol y los naipes estaban bajo el control dela Corona para obtener el pago de impuestos, llamados alcabalas. Con frecuencia estos bienes eran objeto de contrabando. El comercio se volvié tan importante que el rey decidié requ- larlo, y autorizé la fundacién del Consulado de Comerciantes en la ciudad de México, el cual acaparé las actividades comerciales durante casi todo el periodo del Virreinato, hasta que a media- dos del siglo xvi la Corona fundé dos nuevos consulados, en Veracruz y en Guadalajara. Los principales problemas a los que se enfrenté el comercio maritimo fueron la pirateria, el contrabando, los huracanes y el de algunos comerciantes. ‘Varios objet2s de uso cotidiano del siglo xvi un reloj de bosilo con imagen femenina, un costurero, un abanico con incrustaciones de carey con un paisale mexicano pintado y una medalla de plata, cuya cara visible reproduce la Nao de China para conmemorar el camercia fiipino. s Vel Dela granacochini “Antes dela Conquista, el color rojo era tun tono rojo. utlizado por losindigenas para tei.A MPRENDO Y APLICO WANE LS 1. Observa las imAgenes que aparecen en este bloque relacio- nadas con la agricultura, la mineria, la qanaderia y el comercio virreinales. 1 En equipos, elaboren un memorama. Corten cuadros de cartulina de § x 5 cm; en algunos de ellos dibujen las image- rnes que les parezcan mas representativas de cada actividad ‘econémica del Virreinato. En los cuadros restantes escriban las caracteristicas de cada actividad que dibujaron. ™ Para jugar, coloquen de manera desordenada las cartas volteando las imagenes y las caracteristicas hacia abajo. Por turnos, cada jugador tendrd la oportunidad de voltear las cartas intentando reunir un par: una imagen con su descripcién. Acerca de las rutas comerciales entre Espafa, Nueva Espafa y Asia entra al portal Primaria Tic: . En la pestafia Busca, anota Desde la Nueva Espafia viaja un barco cargado de... yjuega con elinteractivo de ese nombre. 2, Copia en tu cuaderno el siguiente diagrama y complétalo de acuerdo con los siguientes puntos. Con lainformacién que se encuentra en tu libro, contesta la siguiente pregunta: ;Por qué Nueva Espafia tuvo un intenso crecimiento econémico? 1 Escribe sobre las lineas las caracteristicas que explican cada actividad econémica que favorecié el crecimiento de Nueva Espajia. mw AL fi siones con tus compafieros. — izar, anota tu respuesta en el recténgulo central del diagrama y comenta tus conclu- FTA eure ati} Teele) econémico?Fachada de la iglesia de San Francisco Javier, en Tepotzotian, Estado de México, cont en Méxica del siglo xv Jerada una gran obra del barroco La Iglesia novohispana La Iglesia tuvo gran importancia durante el Virreinato, pues los reyes esparioles gozaron de un privilegio que se llamé Patronato Real. Este consistié en un permiso que les otorgé el papa para controlar todos los asuntos administrati- vos de la Iglesia catélica en su imperio, por eso los reyes designaban a todas las autoridades eclesiasticas, entre ellas, alos obispos, quienes, ademas de atender asuntos religiosos, solian ser altos funcionarios de la Corona, incluso llega- ron a ejercer el cargo de virreyes. De esta for- ma la Iglesia novohispana estaba muy influida por los intereses politicos de la Corona. Asimismo, la Iglesia desempefé un papel im- portante en los ambitos educativo y cultural, ya que mediante su intervencion se crearon escuelas, seminarios y universidades. Con las aportaciones de los creyentes y la labor de las ordenes religiosas se establecieron un gran numero de hospitales y orfanatos que atendian toda clase de enfermos y asistian a los huérfa- os, pues era usual que en tiempos de crisis se abandonara a los recién nacidos en casas de fa- milias ricas o en monasterios. La sociedad novohispana era profundamen- te religiosa y confiaba en los milagros. Por tan- to, era comun que en las iglesias se veneraran santos que habfan aparecido en sus pueblos ‘© sus comunidades. El culto mas popular que tuvo devotos de todos los grupos sociales fue el de la Virgen de Guadalupe, que llego a con- vertirse, especialmente durante el siglo xvi, en un simbolo de identidad novohispana. Las festividades religiosas marcaban el ritmo de a vida cotidiana tanto en el campo como en lasciudades. Las procesiones eran frecuentes y participaban todos los {grupos sociales; las calles se adornaban con flores y se solian realizar bailes de origen mesoamericano con influencia de costumbres espa- jiolas y africanas. En 1571 se establecié en Nueva Espafia el Tribunal del Santo Oficio, también llamado la Santa Inquisicién, cuya funcién era juzgar y castigar a quienes se alejaban de la fe catélica. Los juicios que realizé la Inquisicién en Nueva Espafia, en ge- neral se ocuparon de actividades consideradas como hechicerla; por ejemplo, algunas mujeres utilizaban mufiecos 0 dibujos de diablos para preparar un embrujo y lograr que alguien las amara, conseguir dinero o lastimar a un enemigo. Sin embargo, estos casos no eran castigados con tanta dureza, porque los jueces pensaban que eran personas ingenuas e incultas. Aunque algu- 1nos delitos religiosos se llegaban a castigar con pena de muerte, el uso de ciertas plantas, hechizos o encantamientos no se con- sideraba tan grave. Pero con a llegada de la dinastia de los Borbones y la aplica~ cién de sus reformas, en la segunda mitad del siglo xvii se cri- ticaron las tradiciones religiosas populares, lo que provocé que surgieran movimientos religiosos para conservarlas. N DATO INTERESANTE En Nueva Espafia, la Inquisicién consideraba clertas practicas como prohibidas. Entre ellas, el baile Chuchumbé, el cual fue criticado debi- do a que incluia “ademanes, meneos y zaran- deos contrarios a la honestidad...". Estos bailes se presentaban generalmente entre los africa- nos y mulatos, ademas de algunos soldados y marineros. También estaba prohibido usar vestidos con colores considerados como diablescos, como el amarillo, negro y rojo; de iqual forma, se casti gaba el uso de listones con forma de cruces en los zapatos. LN OR) Acerca de la vida en el colegio jesuita de San Francisco Javier que se fundé en Tepotzotlin, actual Museo Nacional del Virreinato, entra al portal Primaria Tic: , En la pestafia Busca, anota Guia infantil. Museo Nacional del Virreinato.138 COMPRENDO Y APLICO Entrevista a tus familiares o vecinos sobre las festividades que se celebran en tu comunidad, pueblo, barrio o colonia que sean de origen novohispano. lm Pregunta a tus entrevistados cusles son las fiestas que se celebran desde hace muchos afios y si conocen cual es su origen. m Registra una lista de las festividades y la forma en que se celebran. 1 Investiga en internet u otra fuente de informacion su or gen y corrobora que sean de origen novohispano, 1 Conla informacién que recabes, escribe un relato en el que narres una de esas festividades. Puedes consultar tu libro de Espafiol para orientarla escritura de tu relato. Lean sus relatos con su grupo y comenten la importancia de preservar estas festividades.Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato Durante el tiempo que duré el Virreinato hubo diversas rebe- liones organizadas por indigenas, esclavos africanos y criollos. La primera por parte de esclavos africanos ocurrié en la ciu- dad de México en 1546, y hacia el siglo xvui, en Veracruz, habia aumentado el ntimero de esclavos sublevados encabezados por Yanga y vivian refugiados en las montaftas. Después de varios enfrentamientos con los espafioles lograron negociar estable- cerse de manera libre en el poblado que llamaron San Lorenzo de los Negros. En el norte de Nueva Espaita, durante el siglo xvui, también hubo importantes rebeliones de indigenas acaxees, tepehuanes, conchos, tobos y tarahumaras, entre otros. Algunas fueron ferozmente sometidas, mientras que otras propiciaron el esta- blecimiento de acuerdos entre las autoridades espafiolas y los indigenas.LTS) Acerca de laestatua conocida como Elcaballito, que representaal rey espafol Carlos V, entra al portal Primaria TIC: . Enla pestafia Busca, anota Estampas sonoras. Colonia e Independencia ylee el apartado “Trotando por la Plaza Mayor” y aprende més sobre el descontento social enel siglo xvi, Mottin. Rebelién o levanta- miento violentodesorgani- zadodeunamuchedumbre contra la autoridad esta blecida. Simultaneamente, en la peninsula de Yucatn estallaron re- beliones mayas permanentes contra los espafioles, entre las que destaca la encabezada por Jacinto Canek que pretendia resta- blecer la cultura maya, pero que no logré su cometido. Una rebelién muy particular ~ya que buscaba la independen- cia de Nueva Espafia desde el siglo xvi- fue la encabezada por Martin Cortés, hijo de Hernan Cortés. Debido a que la Corona espafiola decidié que los hijos de los conquistadores no podian heredar los bienes que sus padres hablan consequido en vida, varios criollos afectados consideraron la posibilidad de inde- pendizarse de Espafia ofreciéndole a Martin Cortés ser el rey de Nueva Espaiia. Sin embargo, denunciaron y detuvieron alos re- beldes. Algunos de los criollos participantes fueron decapitados y sus cabezas se exhibieron para que sirviera de escarmiento. Ademis de estas rebeliones, en las ciudades hubo constantes motines debido al descontento dela poblacién por las injusticias, o la falta de alimentos. En 1692, en la ciudad de México, hubo escasez de maiz y los mas pobres organizaron una protesta para exigir al gobierno que les proporcionara ese alimento. Los amo- tinados quemaron el palacio del virrey y después saquearon los puestos de los mercados cercanos, hubo incendios y asaltos, y aunque fueron sometidos, lograron que el virrey consiguiera maiz, ademas de otros alimentos y que se produjera mayor can- tidad de pan. En la segunda mitad del siglo xvin, surgieron diversas mani- festaciones de descontento social debido a las transformaciones planteadas por las reformas de la dinastia de los Borbones. Fue elcaso de una serie de protestas provocadas por la expulsion de los jesuitas del territorio novohispano; la reaccién de las autori- dades fue ejecutar a algunos de los inconformes para controlar el descontento. E] mensaje del virrey fue muy claro: *...deben sa- ber los subditos del gran monarca que ocupa el trono de Espafia, que nacieron para callar y obedecer y no para discurrir ni opinar en los altos asuntos del gobierno”.i 1323, dePanuco 1524, de Chiapas [By 1531, de tos indios yopes [HB 1531, dea ciudad de México (0 1541, deta Nueva Galicia [7] 1609, det negro Yanga [Bil 1616, detos tepehuanos ll 1610, de Tetwantepec (By 1696, de chihuahua y Sonora 17] 1709, de Nuevo Reino de Leon [Bil 1761, det indio canek Mapa de las principales rebeliones de indigenasyyafricanos en Nueva Espafia, Fuente: Atlas Histrico de Mexico, Portal Académico del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM. Za, (4 UN DATO INTERESANTE En la poca novohispana los esclavos podian obtener su libertad comprandola, es decir, pagando a su amo el dinero que éste ha- bia invertido. Aquellos que sabian algin oficio o las esclavas que eran del servicio doméstico, tenian posibilidades de ahorrar un poco de dinero y con el tiempo comprar su libertad. Con cierta frecuencia ellas compraban primero la libertad de sus hijas para ‘que sus nietos nacieran libres.BLOQUE IV EI legado novohispano forma parte de nuestra cultura actual. Por legado entendemos aquellas costumbres, actividades, obje- tos, ideas y creencias que son parte de los valores y la forma de vida, y que pasan de una generacién a otra. Los espaficles introdujeron en Nueva Espafia la técnica 4ra- be de la cerdmica, que prosperd especialmente en la ciudad de Puebla, donde ademas recibié la influencia asiitica de las porce- lanas traidas de Filipinas. En la actualidad, la talavera, como se llamé a este tipo de cerdmica, alin es muy apreciada y se consi- dera de gran valor. También el legado virreinal puede apreciarse en nuestro go- bierno, pues de este periodo proviene el ayuntamiento, institu- cién que en la actualidad existe en todas las ciudades y cabece- ras municipales del pais, con excepcién de la Ciudad de México. La estructura y traza de varias ciudades actuales se origina- ron durante el Virreinato, cuando éstas se construian siguiendo el modelo de las ciudades europeas de la época; por eso, Saltillo, Oaxaca y Puebla, entre otras, tienen ese disefio. a ‘ihe 3 ¥i i i F: ell Bi: Wok : Retablo barraco cubierto con laminas de oro, Un retablo es una estructura arquitecténica que se ubica atras de los altares en las iglesias catblicas. En esta imagen aparece el Retablo Mayor de la Iglesia de San Francisco Javier, en Tepotzotlin, Estado de México,Otros ejemplos heredados de la época virreinal corresponden al arte, Es el caso de la arquitectura de esos afios, que puede apreciarse en la actualidad en los conventos, templos y edifi- cios civiles de aquella época, Algunos estan decorados al estilo barroco mexicano, el cual era muy expresivo para generar di- versos sentimientos, como la piedad, la fe o la alegria. El barroco también se manifesté en la pintura, la escultura, la misica y la literatura. Ena pintura y la escultura se representaba a personajes y santos ricamente decorados con laminas de oro. En la literatura destacaron escritores como Sor Juana Inés de la Cruz y Carlos de Sigiienza y Géngora; en la musica, Manuel de Sumaya y José de Torres; en la pintura, Miguel Cabrera y Juan Correa. Otro ejemplo del legado del periodo virreinal es su influencia en la comida, como es el caso del mole que se elabora con pro- ductos provenientes de Europa, Asia y varias regiones de nues- tro pais. Es asf que la riqueza cultural de México recibié un legado virreinal, ademas de una importante herencia mesoamericana, que en la actualidad nos unifica como nacién. LY Ey Acerca de la vida de Sor Juana Inés de la Cruz y algunas de sus obras, entra al portal Primaria Tic: . Ena pestafia Busca, anota Sor Juana gTe cuento mi vida? Barroco. Estilo artistico que secaracterizapor estar sobre- cargado con adornos, colores < llamativos y la combinacién iS de fuertes luces y sombras. {Los lebrilos son vasijas de barro vidriado, ‘que se usaban para el aseo personal ‘para lavar ropa, Este fue hecho en el siglo xvmy tiene multiples detalles.Temas para analizar y reflexionar Ser Litografia de un mdsico veracruzana con rales africanas. El aporte asi virreinal y en la actualidad atico y africano a la cultura Los primeros africanos que llegaron a Nueva Espajia eran origi- nrarios de lo que hoy es Sudan, Angola y Congo, entre otros lu- gares de Africa. Eran esclavos de los espafioles y formaron parte de las expediciones de conquista. Posteriormente, fueron utili- zados como arrieros para el servicio doméstico en las ciudades y, principalmente, para trabajar en las minas. Alos africanos que escapaban de las propiedades de susamos se les conocié como cimarrones; algunos fundaron poblaciones, ‘como Gaspar Yanga, a quien se le debe el nombre del municipio de Yanga, en el actual estado de Veracruz. Este grupo social llegé a América con una riqueza cultural que se manifestaba en sus cuentos, proverbios, juegos, musica, bailes, cocina, religiosidad y creencias, por lo que aporté diver- sos elementos a la cultura novohispana, como los ritmos chu- chumbé y sacamandt; adems del uso de instrumentos musi- cales, como la marimba, los tambores y la charrasca (elaborada con una quijada de burro con los dientes flojos). En cuanto al lenguaje, hay vocablos de herencia africana que hasta la fecha se emplean en diversas regiones, entre ellos, chamuco, cafre, cambujo 0 chamba. Como muchos criollos novohispanos fueron cuidados por nanas esclavas, quienes influye- ron directamente en su educacién temprana con sus canciones de cuna, cuentos y la manera como los mimaban inculcandoles cierta sensi- bilidad y valores propios de su cultura. Las tradiciones de los africanos se fueron mezclando con las de espafioles e indigenas, generando nuevas manifestaciones culturales que ya eran propias de los novohispanos, por Las aportaciones de la cultura africana se adaptaron a varios ambitos de a vida novohispana, como este tambor del ejército, Independentista de! siglo xix.lo que ena actualidad es dificil encontrar rasgos intactos de las diferentes culturas africanas que llegaron en esa época. Otro aporte a la cultura virreinal fue la influencia asiatica, que llegé a Nueva Espafia por medio de los galeones que viajaban de Manila, Filipinas, al puerto de Acapulco. Partiendo de Nueva Espatia, los espafioles lograron llegar a Asia y establecieron una colonia en Filipinas; a partir de entonces, esta zona empezé a recibir comerciantes chinos. E| gale6n que partfa de Manila rum- bo al puerto de Acapulco era conocido como la Nao de China y transportaba una gran variedad de productos asiiticos, como especias, esencias, plantas medicinales, sedas, perlas, piedras preciosas, porcelana, marfiles, frutas (como los mangos), ade- mas de esclavos asiaticos. Las personas y los art/culos que llegaron de Asia influyeron en el arte, las costumbres y la elaboracién de muebles que utilizaron os novohispanos; en Michoacan fueron imitadas las lacas chinas cteando hermosas cajoneras y bates locales que se aprecian has- ta nuestros dias. También se hicieron versiones novohispanas delos biombos japoneses; ademas los jarrones y las vajillas astdticas inspiraron la ceramica poblana de talavera. El uso de los fuegos artificiales, de origen chino, se hizo indispensable en todas las festividades novohispanas y en la actualidad se sigue conservan- do suuso. La herencia asiitica que nos legé el Virreinato también se advierte en el uso de palabras como paliacate; en diversiones como la pelea de gallos, 0 en personajes como la “china pobla- na’, quien, cuenta la leyenda, era una pequefia princesa de las, remotas tierras del Gran Mogol o India, llamada Mirrah, secues- trada por piratas, quienes la vendieron en el mercado de Manila, donde la compraron y llevaron a tierras novohispanas. Pas6 su vida en Puebla de los Angeles con el nombre de Catarina de San Juan, donde se ¢ que su cultura y particular modo de vestir dieron origen al tradicional traje de la china poblana. Investiga con tus familiares y vecinos © en libros e internet, el legado virrei- nal que existe en tu estado. Sefiala los aportes de origen africano y asistico en tu regién. En equipo, elaboren un folleto que con- tenga una guia turfstica: describan la ubicacién de su entidad, cémo llegar y cual es su legado o herencia virrei- nal, incluyendo los aportes africanos y asiiticos. Dibujen 0 integren fotografias o recor- tes para ilustrar su gufa. Cada equipo exponga su guia al resto del grupo y reflexionen sobre la im- portancia de los aportes de diversas culturas al legado novohispano y su influencia en la actualidad. La joven de esta foto esta vestida de china poblana,Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana Las leyendas son una fuente oral o escrita que transmiten parte de las tradiciones de un pueblo, sus creencias, ideas e identidad; pueden incluir elementos sobrenaturales, fantasticos o reales. Se consideran parte de la historia de un pueblo y se transmiten de generacién en generacién. Quiza conozcas algunas leyen- das de la época virreinal, como La calle de la Quemada, La calle del indio triste, La Llorona, La mulata de Cérdoba o EI calle- jén del beso, entre otras. Losjarrones y vaillas asdticas ingpiraron la elaboracién de hermosas piezas de talavera novohispana, eee Acerca del periodo virreinal te recomendamos leer: Marta Dujovne y Francisco Reyes Palma, La Colonia, México, seP-Conafe, 1987.‘Aqui te presentamos una leyenda poblana. INVESTIGO La casa del que mat6 al animal Y VALORO 1. Después de leer la siguiente A principios del siglo xvii, cuando la conquista espafiola apenas leyenda, elabora en tu cua- lograba consolidarse, un monstruo en forma de gran serpiente dernouna tabla paraanalizar bajaba desde el cerro conocido como La Malinche, amenazando el relato, en la que incluyas: continuamente a los pobladores de la ciudad de Puebla de los personajes,escenariosysu- Angeles. cesos principales. Cierto dia, en el patio de la casona de don Pedro Carvajal, O Meritieacwanprsese hombre préspero y viudo, que tenia dos hijos, un pequeiio de seis lal pertenecen los pro- afios y una bella joven de nombre Teodora, aparecié el monstruo tagonistas, asi como los devoré al nifo. elementos de la vida co- Lanoticia corrié por la ciudad con la promesa de don Pedro de tidiana de Nueva Espafia_—_ dar parte de su fortuna a quien matara al animal que le quité a su que aparecen en ella. hijo, de manera que asi vengaria su muerte. 2. En equipos, seleccionen una Cuando nadie lo esperaba, lleg@ a la plaza un jinete armado leyenda para hacer una dra- que dejé en sefial de su juramento un cartel que decia: “Con matizacién. amparo de la Virgen, mataré al monstruo”. Este soldado era un os | joven de nombre Juan Luis, que pretendfa a la hija de don Pedro y ™ Organicen la puesta en a quien le habia negado la mano de Teodora. escena y represéntenla ereyairenice cual Salié con rumboal oriente, por donde se sabia bajaba el mons- neo truo, mas al llegar a la plaza se asomaba a serpiente. eee nee Después de luchar en condiciones desiquales, logré cortarle la oe cabeza, cumpliendo as/ su promesa. Las autoridades premiaron al vencedor dandole un titulo nobiliario y don Pedro le otorgé la mano de su hija, asi como su casa en recompensa. Actualmente, en la fachada de un edificio de la ciudad de Puebla se puede ver una inscripcién que dice “Casa del que mato al animal”, las figuras de unos angeles y escenas de caceria. PARA SABER MAS Para escuchar leer algunas leyendas tradicionales mexicanas, entra al portal Primaria Tic: . En la pestaita Busca, anota leyenclas, y eige la que te parezca més interesante.Fachada de! edificio ubicado en la ciudad de Puebla, conocida como la "Casa del cue mato al animal.Lo que aprendi 1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en “Mi respuesta inicial” y lo que anotaste de nueva informacion en cada tema. {Tu respuesta inicial cambié a partir de lo que aprendiste? ;Por qué? ernst cece oiry ¢Cémo vivia la gente durante el Corre Te crd Neen eter Ie nets cree Bees ieee Neen ae2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque. Coméntalo con tu maestro y el grupo. Decuria Te ceed Cee ek eee Coeeuuecey(a —EE Evaluacion Subraya la respuesta correcta. 1. Observa los mapas. ;CuAl representa el proceso de expansion territorial de Nueva Espaiia? a) b).. sCual de los siguientes sucesos ocurrié durante el periodo virreinal? a) Fundacién de México-Tenochtitlan. b) Viajes de Cristobal Colon. ©) Llegada de esclavos africanos. sInstitucién creada durante el Virreinato y que sigue existiendo? a) El Ayuntamiento. b) La Audiencia. c) El Consejo de Indias. 4. Selecciona las opciones que muestran las actividades econdémicas que introdujeron los espafioles con el Virreinato: 1) Mineria. 2) Cultivo de maguey. 3) Cultivo de aztic: 4) Ganaderia. 5) Comercio en tianguis. $45 3H. b) 1,3, 4. c)2,3,5. 5. gCual de los siguientes acontecimientos provocé un cambio en el paisaje durante el periodo virreinal? a) La mezcla entre indigenas, espafioles, mestizos y africans. b) La introduccién de nuevas especies vegetales y animales. ©) La introduccién de los primeros esclavos africanos.Panorama del periodo Ubicacion temporal y espacial SNe: del movimiento de Independencia Observa la imagen que ilus- | movimiento de Independencia comprendié el periodo de tra la entrada del bloque V1 a 1821. Fue el resultado de un largo proceso de lucha ar- ycontesta las siguientes pre- mada en nuestro pals para dejar de pertenecer al dominio de la co Corona espajiola. Esta rebelién tuvo cuatro etapas dirigidas por 1. Qué objetos se muestran diferentes lideres. y como son? El inicio del movimiento de Independencia se situa entre 2 Qué puede representar 1810 y 1811 en la regién del Bajio, que comprende una parte la cadena que tiene en la de los actuales estados de Guanajuato, Querétaro, Michoacan y mano el personaje de la Jalisco. Sus principales lideres fueron Miguel Hidalgo y Costilla e derecha? Ignacio Allende. De la regién del Bajfo, el movimiento se despla- 6 hacia el centro de Nueva Espafta, donde tuvieron tanto éxitos naje de la izquierda? Por Como derrotas militares. Posteriormente, regresaron a Guadala- qué esta parado sobreotra _Jaray de ahi los lideres partieron rumbo al norte, donde fueron persona? detenidos y fusilados. En la segunda etapa del movimiento de Independencia, a clumas del adorno de Ig Pattitde la muerte de los primeros Iideres, José Maria Morelos y cabeza de la mujer? Que Pavon organiz6 y dirigié un ejército que logré dominar una am- EI crees que representan? _Plia zona del centro y sur de Nueva Espafia; esta etapa se desa- 2. Quién puede ser el perso- 4 gDe qué colores son las rrollé de 1811 a 1815, durante la cual se organizé un congreso en Chilpancingo y se redacté una constitucién. A la muerte de Morelos, en la tercera etapa del movimiento de Independencia que duré de 1815 a 1821, otros lideres como Guadalupe Victoria y Vicente Guerrero lucharon contra el ejér- cito que apoyaba al rey de Espafia y resistieron los ataques en su contra en una zona menos extensa que la de |a segunda etapa, que abarcé algunas partes de los actuales estados de San Luis Potosi, Zacatecas, Hidalgo, Querétaro, Guanajuato, Puebla, Mi- choacan, Guerrero y Veracruz. En a cuarta etapa de! movimiento de Independencia, Vicente Guerrero, su principal lider, pacté una alianza con Agustin de Iturbide, un militar que habfa luchado en su contra, firmando el Plan de Iguala. Sus ejércitos se unificaron y entraron triunfantes ala ciudad de México el 27 de septiembre de 1821, con lo que se logré la consumacién o fin del movimiento de Independencia. Comenta con tus compa- eros por qué esta imagen representa la Independencia de México.Septtembrede1810 INTENDENCIA EE reaches pains fo: cost oe DESANTA FEDE ‘Atotorilco cunnuuaTo, = / ‘ uta do Hidalgo > Limite de as Intendendas —— (iy Ay EA Vale entiage a Oo . ¢ Aauleo Noviembrede 1810 INTENDENCIA DEMEXICO’ INTENDENCIA DE ‘MICHOACAN, Mtokm | b Hidalgo partié de Dolores y paso por Atotanilco, San Miguel el Grande (hay de Allende), Celaya y Guanajuato. Elaboraco con base on: juan Ortiz Escamil, on Gran historia de Méxieolustrade, México, Planeta DaAgostinl-Conaculta as, a aa ‘querra do independancia’eer tara are a Cee ee ee Sr Ome Re ROE Cees Serer eee Parte peed Ves Bertil oe ae ee ot) 1810 INDO Y DONDE PASO. Observa la linea del tiempo y el mapa histérico. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1. De acuerdo con la linea del tiempo: lm {Cuantos afios duré el movimiento de Independencia? . 1m ;Cuintosafios duraron las campafias de Hidalgo y Allende, de Morelos y de Vicente Guerrero? {Durante qué siglo se desarroll6? 1m {En quéafioselogré laconsumaciéndelaindependencia? 2. De acuerdo con el mapa: 1m {En qué entidades del actual territoriomexicano tuvieron presencia los lideres del movimiento de Independencia? Consulta tu Atlas de México para localizar los diferentes estados. m Zn qué estados se elaboraron los siguientes documen- tos del movimiento de Independencia: Constitucién de Apatzingan, Plan de Iguala y Tratados de Cérdoba? Cree ue 1811 1812 1813 1814‘Campafas insurgentes, 1810-1821. Elaborad con base en:Juan Ortiz Escamilla, “La quetra de Independencia’ en Gran historia de México ilustrads, México, Planeta DeAgostin /Conaculta-an, 2001 aries ee) 4 Dre fs bl ly or See reece i eee eee eta) Bale aca Nee eee 1816 1817 1818 1819 1820 1821A PARA OBSERVADORES 1. Con el titulo “Mi respuesta inicial’, escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta pagina. 2. Acontinuacién, observa las imagenes de abajo. Qué escri- birfas como posible respuesta a esa pregunta? 3. Al estudiar este bloque, registra la informacién nueva que encuentres en cada tema y que esté relacionada con la pre- gunta. 4, Al terminar el bloque V, completa el esquema de la seccién Lo que aprendiy utiliza la informacion que recopilaste en tu cuaderno. Detalle del Retabio de la Independencia ue Juan O'Gorman pint6 entre 1960 y 1961. Es un fresco que se encuentra en el Museo Nacional de Historia dela Ciudad de México,Después de estudiar cada tema para comprender el periodo, ela- bora en tu cuaderno un esquema como el siguiente respondiendo las preguntas. Entrada del generalisimo don Agustin de Iurbide a México, e 27 de septiembre de 1821, Pintor anénimo, siglo xixCausas de la Independencia A principios del siglo x1x, la poblacién de Nueva Espafia vivia una dificil situacién econémica y social, que se habia agravado por las llamadas reformas borbénicas que generaron descon- tento en los distintos grupos sociales novohispanos. A estos problemas se sumé la invasion de Napoleén Bonaparte a Es- pafia, la destitucion de su rey, Femando Vil, en 1808, y el pen- samiento ilustrado, por lo que las causas del movimiento de Independencia que inicié en 1810, se originaron tanto en Nue- va Espafia como en Europa. El pensamiento ilustrado En los siglos xvii y xvii surgieron criticas contra los gobiernos regidos por reyes en Europa. A la vez, se difundia una nueva for- ma de pensamiento conocida como llustracién, la cual se carac- terizaba por el uso y la difusin del conocimiento cientffico y la idea de que los fenémenos naturales y los problemas sociales debian explicarse con base en la raz6n y no en las creencias reli- giosas. Los partidarios de esas ideas, conocidos como ilustrados, difundieron su pensamiento a través de diversos textos que circularon tanto en Europa como en América. Los pensadores ilustrados estaban en favor de la libertad y de la igualdad de todas las personas ante la ley, ademas querian acabar con los privilegios de los reyes, la nobleza y la Iglesia. Consideraban que la mejor forma de organizacién politica era la republicana, en la que el gobierno se divide en tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial; los ciudadanos eligen a sus re- presentantes para que establezcan leyes que todos deben obe- decer; los cargos del gobierno no se heredan, y las autoridades s6lo gobiernan por un tiempo establecido,Reformas borbénicas Hacia finales del siglo xvi, Espafia aplicé las reformas borbé- nicas en sus territorios americanos. Algunas de éstas fueron: el aumento del tributo a los indigenas, la creacién de nuevos im- puestos, la divisi6n del territorio en intendencias, la restriccién de la autoridad del virrey, la reduccién del ndmero de criollos (hijos de espaftoles nacidos en América) en la Real Audiencia y la disminucién de érdenes religiosas. Estas medidas privilegiaron atin mas a los espafioles y provo- caron el descontento de otros grupos sociales, en especial el de los criollos; por eso, hacia principios del siglo xtx ellos serian los principales impulsores del movimiento de Independencia. Ademés, Espafia estaba en guerra contra Francia e Inglaterra, por lo que necesité recursos econdmicos para sostenerla y recurrid a Sus posesiones americanas para obtenerlos. Para ello, obligé ala Iglesia novohispana y a sus habitantes mas adinerados a otorgarle préstamos, confiscé propiedades de algunas érdenes religiosas € impulsé la actividad minera. Invasion napoleénica a Espafia En 1789, por influencia de la llustraci6n, entre otras causas, se inicié la Revolucién francesa y la monarquia fue reemplazada hk» NN por un gobierno republicano. Sin embargo, en 1804 Napoleén _Napoleén!.Detalle del retrato pintado Bonaparte reemplaz6 la Republica en Francia, se proclamé em- "Tans Gera. 1608 perador e inicié varios ataques contra otros reinos de Europa; ed estos conflictos fueron llamados guerras napoleénicas. En enero de 1808, el ejército napoleonico invadié Espafia. Al someterla, Napole6n obligé al rey Carlos IV y a su heredero, Fernando VII, a renunciara la Corona y en su lugar nombro a su hermano José Bonaparte. Esto significé que las posesiones espafiolas en América, entre ellas Nueva Espafia, ya no tenian un rey reconocido por su pue- blo, sino un gobernante impuesto por la fuerza. Estos aconteci- mientos influyeron para que un sector de la poblacién novohis- pana propusiera la separacion de esa Espafia, gobernada por los franceses, para mantenerse leales al rey Fernando Vl. aa Fernando Vil. Detalle de! retrato pintado por Francisco de Goya y Lucientes, 1815.Nacionalismo criollo Debido a las reformas borbénicas, a principios del siglo xix, mu- chos espafioles concentraban el poder y la riqueza; sin embargo, con el tiempo, los criollos, inconformes por no tener acceso a los altos cargos del gobierno y de la Iglesia, comenzaron a disputar el control de! Virreinato argumentando que ellos tenian mejor co- nocimiento de Nueva Espafia y, por tanto, mas derechos que los nacidos en Espafia. Por su parte, los nacidos en Espafia defendian su poder, lo cual causé tensién entre ambos grupos que aumen- t6 cuando la invasion napoleénica a Espafia gener6, basicamente, dos posiciones opuestas entre espafioles y criollos sobre la orga- nizacién politica del gobierno novohispano. Por una parte, en el Ayuntamiento de México, los criollos sostenfan que la soberania recafa en el pueblo y, por tanto, los habitantes de Nueva Espafia podian decidir como gobernarse en ausencia de Fernando VIl, por lo que se propuso organizar una junta de representantes de cada provincia novohispana. Esta posicién era una manifestacién del nacionalismo criollo, que habia surgido a lo largo de tres siglos come resultado de la integracién de ideas, experiencias y conoci- mientos de los novohispanos, y que resaltaba el aprecio ala gente y la tierra, el orgullo por las manifestaciones artisticas y el pasado indigena. Por su parte, la Real Audiencia, compuesta por espajioles, ar~ gumentaba que Nueva Espafia debla seguir dependiendo de la Corona espafiola, aun cuando ésta fuera dominada por Francia. El virrey José de Iturrigaray, que estaba de acuerdo con la po- sicién del Ayuntamiento de México, hizo llegar convocatorias a todas las capitales de provincia para que mandaran represen- tantes que integrarian una junta que gobernaria Nueva Esparia en nombre de Fernando VII. La Real Audiencia se opuso a esto, ya que aceptar la junta equivalfa a aceptar que Nueva Espafia estuviera gobernada por criollos.La Real Audiencia no estaba de acuerdo con la junta convocada por el virrey, por lo que los espafioles opositores que vivian en la Ciudad de México se apropiaron violentamente del gobierno. El 15 de septiembre de 1808, a la medianoche, alrededor de 300 hombres entraron al palacio virreinal y apresaron al virrey, a su familia y a los jefes del ayuntamiento de la ciudad. Al fracasar el intento de conseguir la , os criollos empezaron a reunirse y organizarse para conspirar y derrocar al gobierno virreinal en algunas ciudades de Nueva Espafia, como Puebla, San Luis Potosi, Celaya y el pueblo de Dolores en Guana- juato, A mediados de 1809 se descubrio una conspiracién, que habia sido organizada en Valladolid (hoy Morelia) por José Ma- ria Obeso y José Maria Michelena, a quienes se les perdoné la vida a pesar de haber conspirado contra el gobiemo. En ese mismo afio Ignacio Allende organiz6 una junta secreta en San Miguel el Grande en Guanajuato (actualmente San Mi- guel de Allende, en su honor), con la intencién de crear un con- greso que se encargara de gobernar en nombre de Fernando VII y sustituyera a los espafioles de sus puestos de gobierno. Para ese momento habia una amplia red de conspiradores, siendo la ciudad de San Miguel el Grande un punto estratégico en el que Ignacio Allende, el lider mas importante de los cons- piradores, establecié un cuartel. Se dice que contaba con cerca _laracio Allende, Pntura de Jos Inés de tres mil aliados en la ciudad de México, Celaya y Guanajuato, T°"! ss!ox™ Derecho que tiene un estado para regirse mediante normas y érganos de gobierno propios. La fammitta det virrey José deiturrigaray, pintada por un artista anénimo alrededor de 1805,Observa en la imagen de abajo las expresio- nes y vestimenta de los personajes. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. {Qué estan haciendo? {Qué expresan sus rostros? ;Cémo estan vestidos? 2A qué grupo social consideras que per- tenecian? A partir de lo que has observado, escribe un t- tulo para esta pinturay anétalo en tu cuaderno. Explica a tus compafieros por qué escogiste ese titulo. En 1810 se organizé una conspiracién en la ciudad de Querétaro, la cual fue encabezada por Ignacio Allende, Mique! Dominguez, Jose- fa Ortiz de Dominguez, Juan Aldama y Miguel Hidalgo. La conspiracién de Querétaro fue denun- ciada ante las autoridades virreinales, quienes ordenaron la busqueda y el arresto de los cons- piradores. Pero antes de que fueran arresta- dos, Josefa Ortiz de Dorninguez logré mandar un mensaje de advertencia a Ignacio Allende y a Juan Aldama, quienes se dirigieron al pueblo de Dolores para reunirse con Miguel Hidalgo. Ante la critica situacién, los conspiradores de- cidieron empezar la lucha armada. Asi, inicia el movimiento que conseguirfa la independencia de México en 1821. Hidalgo, Aldama, Alende y demds caudilos. Pinuura de Tarazona, ca, 1943,za COMPRENDO Y APLICO CASE ESS Copia el siguiente esquema en tu cuaderno y complétalo re- istrando las causas del inicio del movimiento de Indepen- dencia en el aspecto correspondiente y contesta la pregunta. Sobre la conspiracién de Querétaro y el del movimiento de Independencia, entra al portal Primaria Tic: . Enla pestafia Busca, anota Inicio de la Independencia y observa el video. ON Respuesta Pmt tary tery Ere influyeron en el inicio Crea: a ce aCueys 1m Invasién napolednicaa Espafia. § Desigualdad social entre novohispanos. wm Ideas de a llustracién. 1m Reduccién del ntimero de criollos en la Real Audiencia, @ Descontento creado por las reformas borbénicas. aa lm Conspiraciones. '§ Nacionalismo criollo. m Creacién de mas impuestos. 1m Exigencia de préstamos por parte de la Corona espafiola.Miguel Hidalgo, influido por las ideas de la llustracion, estaba en contra de la esclavitud y de las desiqualdades sociales, y plan- teaba que Nueva Esparia debia ser autonoma. La madrugada del 16 de septiembre de 1810, convocé a la gente del pueblo de Dolores, en Guanajuato, a unirsele para apoyar el regreso de Fernando Vil y destituir a la autoridad virreinal, ya que en ese momento no se buscaba propiamente la independencia, sino s6lo dejar de depender de Esparia mientras ésta fuera ocupada por el ejército francés. Para que se unieran a la lucha, Hidalgo logré atraer a peones, mineros, campesinos, artesanos, indigenas y mestizos, quienes se armaron con hondas, palos, machetes e instrumentos de la- pe Elcura Hidalgo con (a ronda, 1900, Atanasio Vargas.branza, y formaron un improvisado ejército insurgente, llamado asi porque fue un grupo de personas que se declararon en con- tra de las autoridades y luchaban para cambiarlas. La mayorfa carecia de instruccién militar, aunque bajo el liderazgo de Allen- de se conté con tropas disciplinadas que inicialmente formaron el niicleo del levantamiento armado. El ejército insurgente, encabezado por Hidalgo y Allende, ini: ié su camino rumbo a la ciudad de México, donde residian los poderes de Nueva Espafia. Al llegar a la ciudad de Guanajuato, exigieron a las autoridades que se rindieran, pero éstas se ence- rraron con los espafoles ricos en la alhdndiga de la ciudad, lla~ mada de Granaditas, para defenderse. Los insurgentes tomaron el edificio, mataron a quienes se habian refugiado alli y saquea- ron la ciudad durante dos dias, en los cuales varios habitantes de origen espafiol fueron asesinados sin que Hidalgo y Allende pudieran evitarlo. Cerca de Valladolid, Hidalgo le encomendé a José Maria Mo- relos levantar en armas el sur y tomar Acapulco, pues tener el control de un puerto les permitiria comunicarse con el exte- rior; mientras tanto en otros lugares se habian iniciado mas revueltas. Los insurgentes continuaron su marcha hacia la ciudad de México, y en el monte de Las Cruces (en el actual Estado de Mé- xico) se enfrentaron a las tropas realistas enviadas por el virrey _Allnondiga. Construccién en (llamadas asi porque defendian los intereses del rey espafiol), ala que se almacenan granos. we) las que vencieron. PUBS) Acerca de lo que ocurrié cuando los insurgentes marcharon al norte y fueron apresados, entra al portal Primaria Tic: . Ena pestafia Busca, anota Acatita de Bajan yleela narracién de Leo Mendoza sobre aquellos acontecimientos. aa4 UN DATO INTERESANTE Miguel Hidalgo publicéen Gua- dalajara su decreto contra la esclavitud. A continuacién te presentamos un fragmento de este documento: Que todos los duefios de esclavos deberdn darles la libertad, dentro del térmi- no de diez dias, so pena de muerte. Que cese para lo sucesivo, lacontribucién de tributos, respecto de las castas que los pagaban y toda que a los indios se les exija. Fragmento tomado de El Despertador americano, Correo politico econémi- co de Guadalaxara, 29 de noviembre de 1810. Pagos obligatorios. Luego de esa batalla, la ciudad de México quedé desprotegida y Allende propuso que tomaran la capital, pero Hidalgo se negé. Tal vez consideré que no tenian armas ni hombres suficientes, 0 que podria ser saqueada como Guanajuato, por lo que ordené la retirada; fueron alcanzados por el ejército realista que les caus6 muchas muertes, de modo que se dispersaron y varios de sus sequidores abandonaron el movimiento. Después de este episodio, los insurgentes se dividieron en dos grupos: uno quedé al mando de Hidalgo y el otro lo encabe- Z6 Allende. Las diferencias entre estos dos lideres aumentarian y se perderfa la unidad del ejército insurgente. Mas tarde, ambos grupos se reunieron en Guadalajara, donde enfrentaron al ejér- cito realista en Puente de Calderén y fueron derrotados. Los lideres del movimiento marcharon hacia el norte para comprar armas en Estados Unidos de América pero fueron apresados en Coahuila, juzgados y condenados a muerte en Chihuahua. El 26 de junio de 1811, Allende, Aldama y otros je- fes insurgentes murieron fusilados. Tras un mes de juicio Hidalgo corrié la misma suerte. Como advertencia a otros rebeldes, |as cabezas de estos lideres fueron colocadas en jaulas y exhibidas en las esquinas de la Alhéndi- ga de Granaditas. La guerra no terminé ahi, pues a Hidalgo y Allende los sucedieron otros jefes insurgentes que retomaron su ideologia en favor de la libertad. .cura Hidalgo abanderando sus tropas en Atotonlee, an6rimmo, siglo xix.