Material Didactico 4 Grado Bloque 1

Material Didáctico
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NOMBRE DE LA ALUMNA (O): ________ GRUPO: __
ESCUELA: ------------
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SEPT. - OCT. 4º GRADO
1
ESPAÑOL
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
LOS DELFINES LOS MAMÍFEROS MÁS INTELIGENTES QUE EXISTEN EN

NUESTRO PLANETA
En estado salvaje, los delfines pueden
moverse con total libertad. Su piel y sus
cuerpos están adaptados para viajar a
grandes velocidades, y en constante
movimiento, llegando a recorrer varios
kilómetros por día. Los delfines utilizan su
sonar para identificar corales, peces,
predadores y otros delfines y en cautiverio
deben de restringirlo. Cuando los delfines se
encuentran libres en el mar abierto estos
extraordinarios especímenes pasan su tiempo
cazando pescando en forma cooperativa.
Privar a estos animales de utilizar este
complejo sentido es uno de los aspectos más
dañinos del cautiverio, es similar a obligar a
una persona a que use una venda sobre sus
ojos por el resto de su vida.
 Imagina que vas a preparar una exposición y responde las siguientes preguntas.
1. El nombre del tema que te gustaría exponer es:_______________________________________
2. Tres libros en que buscarías información son:________________________________________

___________________________________ , ___________________________________________
3. Tres revistas que consultarías para ampliar el tema o buscar ilustraciones son:
________________________, _________________________, _____________________________
4. ¿Con cuáles objetos o imágenes te apoyarías para tu exposición?

__________________________________ _____________________________________________
5. Los puntos que tratarías con relación al tema serían:
A._____________________ B.______________________ C. _________________________
Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando cada actividad para preparar una
buena exposición.
Elegir el tema de una Mostrar lo preparado a

Exponer ante el grupo. ( )
exposición. ( ) la maestra. ( )
Preparar letreros e Consultar libros, revistas y Hacer el guión con las

imágenes de apoyo. ( ) periódicos. ( ) ideas principales. ( )
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
http://educacionprimaria.mx/ Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL 2
A.E. Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Observa los siguientes títulos de libros.
Selecciona y escribe el título del libro que más te interesó.

 Elabora cinco preguntas de
Autor del libro
lo que te gustaría saber sobre __________________________________________________
el contenido del libro que Título _____________________________________________
seleccionaste. No olvides usar Tema_____________________________________________
las interrogantes que te pueden Preguntas
ayudar a ampliar tus 1._________________________________________________
conocimientos: ¿ Qué?, 2._________________________________________________
¿Quién? , ¿Cómo?, ¿Cuándo?, 3._________________________________________________
¿Dónde?, ¿Por qué? ,además 4._________________________________________________
recuerda que llevan acento 5._________________________________________________
gráfico y signos de
interrogación.
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Escribe la paráfrasis del tema que aparece en la hoja #1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ESPAÑOL 3
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Lee estas adivinanzas, escribe en las líneas palabras que rimen, esa será la respuesta.
Dibuja a que se refiere

A muchos produce miedo, cada adivinanza.
a unos cuantos entusiasma,
con su sábana yo puedo,
descubrir
algún___________________
La más diminuta y frágil,

la más rápida más pilla,
la más viva la más ágil,
solo puede ser la
_______________________
A la hora de tejer,
ella se da mucha maña,
con hilos la vas a ver,
aunque se esconda la
_______________________
Adivina, adivinador
Con regular talento y mucha dedicación, al humilde vuelve rico y más sabio al profesor.
(oidutse lE) ¿Qué es?_________________________________
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras
- Completa las palabras que le faltan

a este trabalenguas. - Inventa los versos con una rima
para completar el trabalenguas.
desenmarañará Magaña
Tengo un gato rojo
maraña enmarañó que está un poco______________
Tengo un gato amarillo
Mariana __________________
que huele a __________________
_____________________________________ Tengo un gato verde
que todo lo que ve, ____________
mañana la______________________________ Tengo un gato pardo
feroz como el ________________
que _________________________Mariana Magaña.
A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
En los trabalenguas se usan palabras de una misma familia léxica, escríbeles algunas
a los siguientes ejemplos.
flor ___________________ ___________________ ___________________
campana ___________________ ___________________ ___________________
reloj ___________________ ___________________ ___________________
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL 4
A.E. Interpreta croquis para identificar trayectos.
En este espacio dibuja el croquis de tu escuela, y completa los puntos cardinales.

Consulta tu libro de Español pág. 30
Observa el croquis y escribe la ubicación de los lugares.
Para llegar desde la escuela al

restaurante. Caminas 3 cuadras
al este y ______ al __________.
De la casa a la escuela caminas
_____ cuadras al _________ y
______ al __________.
Del banco a la papelería

caminas ______ cuadras al
_______ y ______ al _________.
A.E. Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
Identifica qué tipo de señalamientos se muestran, clasifícalos consultando tu libro pag.29 .

Recuerda que los puedes observar en calles, carreteras, croquis y mapas.
ESPAÑOL 5
T.R. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
Une según corresponda
Ejemplos:
Son palabras que se usan para
designar organismos o instituciones. ABREVIATURAS
JMAS
Se toman las letras iniciales ,se BANAMEX
escriben con mayúscula y no se ONU
separan con puntos.
Ejemplos:
Son palabras en forma reducida. Se
puede tomar la primera letra o sílaba SIGLAS pág . = página
de la palabra. Algunas terminan con pp. = páginas
punto,se repiten letras o se pone c / = calle
una “/”
5
Completa el crucigrama,usa siglas o abreviaturas.
1. Petróleos Mexicanos.
1 6
2. Desarrollo Integral de la Familia.
2
3. Secretaria de Educación Pública.
3
4. Méx. es una abreviatura que
corresponde a… 4
5. Cuando veas esta abreviatura Dr.

sabrás que corresponde a …
6. Organización de las Naciones Unidas.
A.E. Segmentación convencional de la escritura.
Después de leer tu libro p.p. 31 y 32 contesta.
A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama sílaba___________________
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama ____________ ______________
Clasifica estas palabras según la ubicación de la sílaba tónica.
Volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.
Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ ________________________ _____________________
_______________________ ________________________ _____________________
_______________________ _______________________ _____________________
_______________________ _______________________ ______________________
SEPT.- OCT. 2015-2016
MATEMÁTICAS 4° GRADO 6
7
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
6
Sabías que: Las fracciones representan una parte del todo y reciben su nombre de acuerdo
con las partes en que el todo fue dividido.
6
Por ejemplo:
3
La fracción 4 se lee tres cuartos. Consta de dos números, el 3 y el 4. Al 3 se le llama
numerador y al 4 se le llama denominador.
Observa:
3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)

4 denominador (Indica en número de partes iguales en que se dividió un
entero)
Escribe como se leen las siguientes fracciones.

2 5
3 ____________________________ 6 ____________________________
4 3 ____________________________
____________________________ 4
5
1 ____________________________ 1 ____________________________
3 2
7 ____________________________ 2 ____________________________
8 10
En cada par de fracciones encierra con color rojo la fracción mayor y con color azul la
fracción que sea menor.
3 5 6 7 3 1 8 4
6 6 9 9 4 4 10 10
Isabel y Carlos han pedido una pizza para cenar. La han cortado en 8 partes
iguales. Isabel ha comido 4 partes y Carlos solo 3 partes.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué fracción representa la pizza entera? ______________
¿Qué fracción se ha comido Isabel? ___________________
¿Qué fracción ha comido Carlos? _____________________
¿Qué fracción de pizza ha sobrado? ___________________
Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.
fracción fracción
Nombre de la fracción Nombre de la fracción
__________________________ ________________________
MATEMÁTICAS 7
Divide en partes iguales y colorea lo que indica cada fracción.
Escribe la fracción que representa cada fracción sombreada. Después, indica si las fracciones
de cada pareja son equivalentes o no.
____ ____ ____ ____ ____ ____
Encierra con un color las fracciones equivalentes a cada fracción dada.
Calcula tres fracciones equivalentes a cada una de las dadas.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Piensa y escribe.
Une con una línea las fracciones que son equivalentes.
MATEMÁTICAS 8
EJE. Notación desarrollada de números naturales y decimales.Valor posicional de las cifras de un número.
¿Sabías que los números que nos sirven para contar se llaman
números naturales?
Para facilitar su lectura debemos de conocer el valor posicional
de cada número.
Dibuja en cada uno de los valores posicionales del ábaco 10 cuentas.

Colorea las cuentas del ábaco de tal manera que representes el número que se indica.
12 368 9 639
Escribe el valor de cada dígito señalado de acuerdo a su valor posicional.
12 727 38 420 7 459 2 014
Anota el nombre de las cuatro cantidades.

12 727 ____________________________________________________________________
38 420 _____________________________________________________________________
7 459 ______________________________________________________________________
2 014 ______________________________________________________________________
Escribe las cantidades o el nombre según corresponda.
¿Sabías que todo número se puede descomponer en una suma? Esta suma tendrá tantos
sumandos como cifras tenga. Cada uno de estos sumandos es múltiplo de 10. A esta forma de
representar los números se le llama notación desarrollada.
Ejemplo: 4 925 = 4 000 + 900 + 20 + 5
Ahora tú, escribe en notación desarrollada los siguientes números.
74 167= ___________________________________________________________________
5 781= ___________________________________________________________________
376= _________________________________________________________________
MATEMÁTICAS 9
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
A.E. Identificación de la regularidad de sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o
averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
De 5 en 5 y de 10 en 10
Ayuda a cada personaje a colocar correctamente los números en los globos.
10 15 25
15 45 75
53 48 38
14 24
7 22 27
82 57 47
Completa las secuencias.
_____ ______ _____ ______ ______
1 – 4 – 7 – 10 - 13 - 16 - 19 - ___ ___ ___ ___ ___

Encierra con color rojo el número o figura que no pertenece a la secuencia.
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 51 – 55 – 60 – 65 – 69 – 75
4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 44 – 48- 52 – 56
MATEMÁTICAS 10
A.E. Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
A Juanito le dan el siguiente dinero para gastar.
Realiza la operación
necesaria para saber
cuánto tiene en total.
Su mamá lo llevó a la juguetería a gastar su dinero.

Observa con atención los juguetes y los precios.
Resuelve los siguientes problemas.

 Dibuja un juguete que Juanito puede comprar con el dinero que ahorró.
 ¿Cuánto dinero le falta si quiere comprar el osito?
 Por sus buenas calificaciones, su mamá le regala otro billete igual al que ya tiene.
Realiza las operaciones necesarias y dibuja los juguetes que pude comprar si
junta todo el dinero.
Si quisiera comprar todos los juguetes, ¿cuánto dinero le haría falta?
MATEMÁTICAS 11
COMBINACIONES
Para reafirmar lo que aprendiste de la lección número 13 de tu libro de texto te propongo
realizar este ejercicio.
Lupita la cocinera cuenta con tres carnes

distintas y cinco acompañamientos para
hacer los menús del mes.
CARNES MILANESA PESCADO POLLO
ACOMPAÑAMIENTOS ARROZ ENSALADA
LENETEJAS FIDEOS BROCOLI
¿Cuántos menús diferentes puede hacer?_____

Para mostrarlo puedes usar dibujos o palabras o letras.
______menús diferentes.
A.E. Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
FIGURAS Y CUERPOS
¿Sabías que los objetos que nos rodean sugieren cuerpos geométricos?
A continuación se muestran algunos.
Junta con colores diferentes las figuras con el cuerpo geométrico correspondiente.
Enumera los cuerpos geométricos en el orden que quieras y anota en la línea en nombre de
cada uno de ellos.
1.________________________ 2.__________________________ 3. ________________________
4. ___________________________ 5._____________________________
Busca en libros, revistas o en tu hogar otros objetos que tengan figuras geométricas.
Recórtalos o dibújalos y pégalos en tu cuaderno. Comparte tu trabajo con tus compañeros de
grupo.
MATEMÁTICAS 12
A.E. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
A cada uno de los triángulos les falta su dibujo, puedes observar los triángulos del material
recortable para buscar la figura que les corresponde. Dibújala en el espacio en blanco.
¿Cuántos triángulos encuentras en

esta figura?
______________
¿Cuántos cuadriláteros encuentras?
______________
Comparte tu trabajo con los compañeros.
SEPT.- OCT. 2015-2016
CIENCIAS NATURALES
4° GRADO 13
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte para mejorar su
alimentación. Explica las características de una dieta, así como las del agua simple potable.
¿CÓMO MEJORO MI ALIMENTACIÓN?
Una alimentación saludable es aquella que

aporta todos los nutrientes esenciales y la
energía que cada persona necesita para
mantenerse sana y así poder realizar varias
actividades como jugar, correr y estudiar.
 Registra los alimentos que consumes durante 3 días en la siguiente tabla.
DIA
1______________ 2_______________ 3_______________
MOMENTO
DESAYUNO
COMIDA
CENA
Reflexiona y comenta, ¿consideras que debe mejorar tu alimentación? ___ Explica por qué.
___________________________________________________________________________
 Busca el significado de:
Dieta _____________________________________________________________________
Caloría ___________________________________________________________________
Porción____________________________________________________________________
Inocuo ____________________________________________________________________
 Escribe las características del agua simple potable.

___________________________________________________________________________________________________
Al consumir alimentos consumes calorías. Los niños de seis a ocho

años requieren 2000 calorías, los de 9 a 11 necesitan 2 200 calorías y
los de doce a quince 2500 calorías diarias.
 Cuenta las calorías que consume Javier con los siguientes alimentos y contesta.
Total de calorías ____________
Para obtener en buen aporte de

52 cal nutrientes, ¿cuáles alimentos le
139 cal 207 cal
recomiendas?__________________
¿Cuáles debe evitar? ____________

______________________________
246 cal 25 cal
¿Por qué?_____________________
12 cal _____________________________
CIENCIAS NATURALES 14
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte para mejorar
su alimentación.
 Busca recortes de alimentos y pégalos en la sección que corresponda.
El Plato del Bien Comer
 Diseña un menú de alimentación con el Plato del Buen Comer y de acuerdo con la
Jarra del Buen Beber escoge la bebida más conveniente, de tal manera que sea una
dieta equilibrada.
FRUTAS Y LEGUMINOSAS CEREALES BEBIDA
GRUPO
VERDURAS Y PRODUCTOS
DE ORIGEN
MOMENTO ANIMAL
DESAYUNO
COMIDA
CENA
 Responde las siguientes cuestiones:

¿Qué es una dieta equilibrada?
¿Qué harías para que tu dieta fuera inocua?
CIENCIAS NATURALES
15
A.E. Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. Valora las vacunas como aporte
de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como la cartilla nacional de salud para dar
seguimiento a su estado de salud.
¿CÓMO ME PROTEJO Y DEFIENDO DE LAS ENFERMEDADES?
El sistema inmunológico defiende y protege nuestro cuerpo, actúa como un ejército de

soldaditos contra las infecciones, como las bacterias y los virus. Para que nuestro cuerpo este
sano debemos ayudar a protegerlo.
Coloca las vocales que faltan y descubre cómo puedes fortalecer tu sistema inmunológico.
D__ __ T__ __QU__L__BR__D__ Y V__C__N__C__ __N
Con la información de las páginas 28, 29 y 30 de tú libro de Ciencias Naturales y relaciona las
columnas colocando el número dentro del paréntesis según corresponda.
1. Vacunas  Cuando una gran cantidad de personas se

contagian de una enfermedad………... ( )
2. Edward Jenner  Los españoles trajeron a México el virus

de la viruela y contagiaron a los nativos
ocasionando la muerte de muchas
3. Epidemia personas……………………………….... ( )
 Te ayudan a evitar enfermedades……. ( )
4. Viruela en la Nueva España
 Descubrió las vacunas por medio de un
experimento con un niño y una vaca… ( )
Esta imagen corresponde a: _________________________________

Se utiliza para: _____________________________________________
Ahí encontramos los siguientes datos :
 Observa la lista de vacunas, lee las enfermedades que se pueden prevenir e investiga
como nos afecta si no nos vacunamos.
VACUNA ENFERMEDAD QUE ¿CÓMO AFECTA LA
PREVIENE ENFERMEDAD?
BCG TUBERCULOSIS
SABIN POLIOMELITIS
PENTAVALENTE DIFTERINA
TOSFERINA
TETANOS
INFLUENZA TIPO B
HEPATITIS B
¿Sabias que la vacuna Triple viral te protege contra el sarampión, la rubeola o las paperas?
según tu Cartilla de vacunación, ¿cuál es tu próxima vacuna?_______________________.
 Colorea las imágenes que benefician el cuidado de tu cuerpo.
CIENCIAS NATURALES 16
A.E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacion con el sistema glandular. Describe las
funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre y practica hábitos de higiene para su cuidado.
¿POR QUÉ Y CÓMO CAMBIA MI CUERPO?
El sistema glandular es una red de comunicación integrado por glándulas que

elaboran y secretan hormonas, regulando impulsos básicos y emociones.
Promueve el crecimiento y la identidad sexual.
 Dibuja en los marcos cómo eras físicamente cuando estabas en primero y cómo crees
que serás cuando estés en sexto.
 Has pensado ¿cómo cambia tu cuerpo?

Recuerda que niños y niñas presentarán cambios propios de su género y de sus órganos
sexuales para tener la capacidad de reproducirse.
 Une con una línea los cambios que se produjeron en cada uno.
Inicia la mentruación.
Crecimiento de vello.
Acné.
Olor corporal.
Produccion de semen.
Aumento de estatura.
Cambio en la voz.
 Completa el cuadro según corresponda.
APARATO PARTES DEL CELULAS ¿CÒMO CUIDARLO?

SEXUAL APARATO SEXUALES
SEXUAL QUE PRODUCE
FEMENINO
MASCULINO
¿Cómo se da el proceso de fecundación?__________________________________________

___________________________________________________________________________
¿Qué sucede cuando hay fecundación?___________________________________________

___________________________________________________________________________
SEPT.- OCT. 2015 - 2016
GEOGRAFÍA
4º GRADO
17
A.E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.

Escribe en los rectángulos los nombre de los océanos según corresponda, colorea los
continentes y escribe sus nombres como se muestra en el Atlas de México pág. 10
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA

A.E. Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
Anota el nombre de los ríos que están en los límites entre México y los países vecinos.
________________________________ ______________________________
Escribe el nombre al país vecino del norte, y los nombres de los paises ubicados al
sur (Atlas pág. 11).
Ilumina:
- Rojo tu entidad
- Verde el Distrito Federal
- Amarillo tres estados con mayor
extensión territorial
GEOGRAFÍA 18
A.E. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
Consulta tú Libro de Geografía pág. 14 y completa como se pide.

*Un dato interesante
En el Golfo de ________________________ existen __________ __________ consideradas
________________ de la __________________ y habitan ______ _________________de
________ que son _________________ de ____________por ejemplo, el________________
__________________ y el ______________________.
Consulta el mapa: Islas y mares de México, que está en el anexo, pág. 186 de tu Libro y el
Atlas p.p. 20 y 43.
-Ilumina con diferente color las entidades que tienen litoral y contesta las preguntas que
aparecen abajo del mapa.
-Completa la rosa de los vientos con las letras iniciales de los puntos cardinales y colaterales.
1. ¿Qué golfo se encuentra al este de la República Mexicana? _____________________

2. Cancún pertenece al estado de_____________________ y se encuentra en el
mar__________________ al sureste de México.
3. ¿De qué océano forman parte el mar Caribe y el Golfo de México?_________________
4. Chuyito vive en el norte del país, ¿qué golfo atraviesa para ir a los Cabos?__________
________________ Allí vió barcos llegar al puerto de_______________ después viajó
hacia el sur, visitó el estado de _____________________ .
5. El Golfo de California, ¿en qué punto cardinal se encuentra? ____________________
Después que jugaste al cartero con las tarjetas que aparecen en tu libro pág. 15.
Coloca los nombres de cada tarjeta según el punto cardinal donde se ubican.
N S E O
________________ _______________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
GEOGRAFÍA 19
A.E. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
En el siguiente mapa remarca las coodernadas: de rojo los paralelos , de verde los
meridianos y de negro el Trópico de Cáncer.
Las entidades que atraviesa el paralelo 30º norte son ___________________________,
___________________ y ________________________.
Las entidades que atraviesa el meridiano 105º sur son __________________________ ,
_________________________, y ___________________________.
Ilumínalos.
simbología
rosa de los vientos
escala
Consulta las pp.24-28 de tu libro y contesta lo que te pide.
Las coordenadas son: _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________
La escala chica es: _________________________________________________________

y la grande es: ______________________________________________________________
Escribe tu definición de la rosa de los vientos:______________________________________
___________________________________________________________________________
Recorta y pega estos recuadros en el mapa.
Simbología
Entidades federativas ubicadas al
norte y sur en el territorio
mexicano.
GEOGRAFÍA 20
A.E. Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Imagina que ganaste un viaje a Yucatán con todos los gastos pagados. El requisito es …
realizarlo en auto y con toda la familia.
¿ Qué cosas crees qué observarás en ese recorrido? ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________
 Consulta los mapas del Libro de

Geografia, p.p 26, 29,33 y 38 y el Atlas de
México p. 20 para ubicar lo que se pide.
La salida de tu viaje será desde:

____________________________________
____________________________________
En qué punto cardinal te ubicas? ___________

y ¿hacia cuál vás a viajar?
______________________________________
Yucatán es una entidad que se encuentra

junto al __________ _____ ____________
Escribe el nombre de las entidades por

las que vas a pasar. ____________________
_____________________________________
_____________________________________
Si llegas a dormir a la ciudad de Aguascalientes, ¿ qué tipo de clima van a encontrar
ahí? _____________________________________________________________________
¿Cuándo llegues a Yucatán que tipo de
ropa usarás?________________________ Dibuja la artesanía que llevarías.
_____________________________________
Si quisieras traer recuerdos para tu maestra y

tus amigos, de seguro traerás algunas
elaboradas con material de
___________________________________
Y tú, ¿si te pidieran llevar una artesanía de la

entidad en la que vives que llevarías?
____________________________________ Dibújate llegando a Yucatán .
_____________________________________
¡Qué lindo que es soñar! Soñar no

cuesta nada. Soñar con los ojos
abiertos y nada más...
Si platicas con un niño que vive en ese lugar, ¿ qué le dirías acerca del clima de tu entidad, la
vegetación , la flora y la fauna?
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
SEPT.- OCT. 2015 - 2016 4o. GRADO 21
HISTORIA
22
A.E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
2
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
Sabías que el periodo má s largo de la historia de nuestro país abarcó

desde el poblamiento de Am érica hasta el surgimiento de la
agricultura y se dio ente los años 40 000 y 6 000 a. C.
Se cree que el poblamiento de América se originó durante la última glaciación.

¿Cómo explicarías este fenómeno? Anota tu respuesta.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EN EL PLANISFERIO HAZ LO QUE SE INDICA.

--Ilumina cada uno de los continentes de los colores indicados en tu Atlas de México
pág. 10.
--Lee las palabras de la parte inferior de la hoja, localiza los lugares y anótalas en el
lugar que les corresponda.
--Dibuja huellas de pie y píntalas de color rojo para indicar la ruta que siguieron los
primeros pobladores para llegar al continente americano.
OCÉANO
ATLÄNTICO
OCÉANO
PACÍFICO
ALASKA ESTRECHO DE BERING EUROPA ÁFRICA
ASIA SIBERIA AMÉRICA
HISTORIA
22
A.E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura.
Ilumina la imagen que representa la actividad que hizo posible la sedentarización.
¿Qué situación representa la ilustración que escogiste? Anótala.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Consulta y anota dos de las características que distinguen tanto a los grupos nómadas como
a los sedentarios. Anótalas en los renglones.
NÓMADAS SEDENTARIOS
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ___________________________________
_____________________ ___________________________
Lee con atención el texto que aparece en tu libro: Una nueva actividad: la agricultura.
¿Sabías que gracias a los restos de semillas hallados en

Tehuacán (Puebla) se sabe que entre los años 5 000 y 2 500
a. C en esta zona se inició el cultivo principalmente de seis
productos?
Busca en tu libro de texto 5 de esos productos, dibújalos y anota el nombre de cada uno de
ellos.
______________ _____________ _____________ ______________ _____________
Si ordenas correctamente las letras, encontrarás el nombre del cultivo principal del
México antiguo y que seguimos consumiendo actualmente.
Z A M Í
¿Cuál fue la palabra que encontraste? ______________________
Anota en los renglones algunos de los alimentos que se pueden elaborar utilizando este
producto. Pide ayuda a tu mamá o a alguna persona adulta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
HISTORIA 23
A.E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
UBICACIÓN ESPACIAL DE ARIDOAMÉRICA, MESOAMÉRICA Y OASISAMÉRICA

Investiga en tu libro de texto los lugares que comprenden las tres grandes áreas culturales.
Ubica y colorea en los mapas las regiones de: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Utiliza la clave para saber de qué color pintarás cada una de las regiones.
ARIDOAMÉRICA MESOAMÉRICA OASISAMÉRICA

amarillo verde rosa
Oasis
américa
¿En qué estado de la República Mexicana vives?___________________________________
¿En qué región se puede ubicar?________________________________________________
¿Cuáles son algunas características geográficas del lugar donde vives?

Anótalas.
Consulta en tu libro de las páginas 26 a la 29 algunas de las características que identifican a

cada una de las regiones y anótalas .Compara tu trabajo con el de tus compañeros, de ser
necesario utiliza el reverso de la hoja para complementar tu actividad.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
24
A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
¿Recuerdas lo que dice tu libro sobre las pinturas rupestres? Anótalo en las líneas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡DIBUJA Y DIVIÉRTETE!
Esta es una pintura rupestre encontrada en una cueva.
¿Qué estarán tratando de comunicarnos? Anota tu opinión.
Imagina que vives en la época de la prehistoria y necesitas comunicar a tus compañeros de

tribu que encontraste a otros seres humanos y que quieren ser amigos, ¿cómo realizarías tu
pintura rupestre?
¡Hazla!
Compara tu trabajo con el de tus compañeros.

Expóngalas en el periódico mural para que las conozcan sus compañeros de escuela.
SEPT.- OCT. 2015 - 2016 4° GRADO
25
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6
A.E. Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
DÍCELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
En esta edad dependes mucho de la protección de

los mayores, saber en quién confiar es
importantísimo para evitar que abusen de tus
derechos.
 Escribe en el recuadro inferior a la imagen a qué persona acudes en cada situación.
 Escribe el significado de los refranes y subraya con rojo los que expresan como cuidar
tu integridad personal.
Caras vemos, corazones no sabemos.
______________________________________________________________________________________
Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo alumbre.

_____________________________________________________________________________________
Si quieres conocer a Inés, vive con ella un mes.

______________________________________________________________________________________
Tomar decisiones adecuadas te ayudará a evitar riesgos.

 Escribe 1 si lo que se expresa te protege al navegar en internet y el 2 si te ayuda a
cuidar de tu cuerpo y tu persona.
No aceptar todas las solicitudes de amistad en el facebook……………………….…………….( )
No compartir en la web datos personales……………..……………………………………………..….( )
Nunca hacerle caso a extraños……………….…………………………………………………….…………( )
Decir a mis padres cuando me siento enfermo…..……………………………………………….…..( )
Si por computadora me hacen sentir incomoda, comunicárselo a mis padres…..…..…( )
No ir con personas que te ofrecen dulces o juguetes y ocultarlo………………………...……( )
Platicar a mi maestro cuando algún compañero me hostiga……….…………………..……..( )
No hacer cosas a escondidas y no contarle a nadie…………………………………………….…..( )
Nunca dar información telefónica acerca de mi familia…………………………………….……( )
A.E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS
“Todos los seres humanos tenemos un enorme potencial

para hacer grandes y excelentes cosas.”
 Investiga el nombre de estos personajes, di a qué se dedican.

Nombre:_____________ Nombre:_____________ Nombre:_____________
____________________ ____________________ ____________________
Se dedica a: Se dedica a: Se dedica a:

________________________ ________________________ ________________________
 Comenta en el grupo: ¿Cómo te imaginas qué fue su vida cuando tenían tu edad?
 Completa la tabla palomeando las actividades según corresponda.
__
Es muy importante
que cada persona
conozca y aprecie
sus cualidades y
capacidades.
Compara con tus

compañeros,
¿Les quedó igual?____
 Organiza tu equipo, dialoguen sobre sus cualidades, completen la tabla y respondan las
preguntas.
¿Cuáles son las cualidades o
Integrantes Sus mejores cualidades habilidades en las que me desempeño
del equipo mejor?__________________________
________________________________
¿Por qué crees que no todas las
personas tienen las mismas
habilidades?______________________
________________________________
¿Cómo pueden aprovechar las
habilidades de cada integrante del
equipo para el trabajo colaborativo?
________________________________
________________________________
A.E. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
DERECHO A SER PROTEGIDO CONTRA MALTRATO, ABUSO O EXPLOTACIÓN
Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos

sin distinción de sexo, color, religión o condición
económica.
 Ordena las palabras y forma las oraciones. Luego busca una imagen que se relacione,
recórtala y pégala en el espacio.
Pr protegidos. niños Los ser deben

y niñas las
1:__________________________________
__________________________________
ni deben abuso, sufrir abandono, No explotación.
2:______________________________________________________________
o recibir mental. Niños y niñas nunca abuso físico deben
3:_________________________________________________________________
*Comenta en el grupo:
¿Qué pueden hacer las victimas que sufren maltrato infantil?
________________________________________________
28
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
A.E. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
UNIDOS CONTRA EL MALTRATO
 Investiga :
¿Qué es omisión de cuidados? ________________________

_________________________________________________
¿Conoces algún caso de este tipo? ____________________

_________________________________________________
Relaciona: Pasos a seguir cuando hay maltrato infantil.
1º. IDENTIFICA lo que sucede a quien te pueda ayudar, no te calles.
2º. COMUNICA el tipo de maltrato: abandono, abuso físico o

mental, explotación.
3º. DENUNCIA
a las autoridades lo que pasa, recibirás
protección tú mereces respeto y amor.
 Busca el significado de las siglas de cada logo y anota en qué casos interviene cada
institución para proteger los derechos de la niñez.
CNDH
A.E. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
Los accidentes son situaciones inesperadas, pueden suceder por diversos

Lo
motivos y causarte problemas de salud. Tú puedes ayudar a evitarlos y
mot
también debes cuidarte para prevenir enfermedades.
 Une con una línea de diferente color si es enfermedad o accidente.
Infección en el estómago.
Influenza. Enfermedad
Caídas.
Varicela.
Envenenamiento o intoxicación.
Quemaduras.
Cortadas. Accidente
Gripe.
Infecciones urinarias.
 Da un recorrido por tu escuela, luego elabora un listado de los lugares que sean más
peligrosos, anota lo que puede pasar y propón una solución.
LUGAR RIESGO SOLUCIÒN
 Junto con tus compañeros diseña señalamientos para evitar accidentes en tu escuela.
 Ilumina las imágenes y contesta según corresponda.
¿Qué lo ocasionó? ¿Qué lo ocasionó? ¿Qué lo ocasionó?
¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer?
LO QUE SIEMPRE DEBES SABER:
¿Dónde guardan tu identificación médica?______________________________

Cuando te enfermas, ¿a cuál institución médica te llevan?_________________
Números de emergencia: ___________________________________________
Material Didáctico
��oaubr�
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ------ GRUPO: -
ESCUELA: ---
http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT-OCT 4º GRADO
1
ESPAÑOL
A.E Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un
tema.
Por equipo o de manera individual preparen una presentación sobre algún tema
de interés.
Busca la información necesaria en los materiales de la biblioteca o consigue en otras fuentes.

Si es necesario realizar una entrevista para complementar tu tema, hazlo.
Nombre del tema: __________________________________________________________________
Escribe lo más importante de la información obtenida. ___________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando las actividades para
preparar una buena exposición.
Elegir el tema de una Preparar carteles e imágenes Consultar libros, revistas y

exposición. ( ) de apoyo. ( ) periódicos. ( )
Revisar en equipo el tema Hacer el guión con las

Exponer ante el grupo. ( ) preparado. ( ) ideas principales. ( )
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 2
SEPT-OCT . 4º GRADO
ESPAÑOL
 Con las siguientes palabras completa el texto.
láminas claridad explicaciones
dudas voz tiempo
Mantengan un volumen de _________que pueda ser escuchado con ___________ por

los compañeros.
Apóyense en las_________________ que elaboraron para dar ________________.
Después de exponer, dediquen un_________________para que sus compañeros

hagan preguntas sobre las _____________ que surjan en la exposición.
LA PARÁFRASIS
A.E• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
La "paráfrasis" consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas

en un texto, para facilitar su comprensión lectora.
Lee el siguiente texto.
El jaguar
Oscar Osorio Beristain
Cauto siempre debes ser,

las sierras del Norte
y las selvas chiapanecas
tendrás que recorrer.
Pasos precavidos tienes que dar,

y en alerta deberás estar
por los senderos del magnífico jaguar.
¿Qué significa la palabra cauto? _____________________________________________________
¿Cómo imaginas los senderos del magnífico jaguar?______________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA .
3
SEPT-OCT 4º GRADO
ESPAÑOL
Escribe la paráfrasis del texto anterior.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
A.E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Como ya sabes los trabalenguas son difíciles de pronun-

ciar, para dominar su lenguaje hay que practicarlos.
En los trabalenguas hay versos que terminan con rima,

esta puede ser asonante o consonante.
Juega con tu compañero de banca leyendo el siguiente

trabalenguas vean quién lo dice más rápido sin equivocarse.
Después de realizar la actividad de tu libro de texto p. 19 escribe las características

de un trabalenguas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Investiga un trabalenguas y escríbelo.

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 4º GRADO 4
ESPAÑOL
A.E. Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto.
 Completa el texto.
A las terminaciones de cada verso que suenan parecido se les conoce como
__________. Se le llama ________________ cuando coinciden vocales y consonantes.
Cuando solo coinciden las vocales se llama ____________________.
Los ______________________________ son palabras de difícil pronunciación.
¿Puedes decir que en el primer trabalenguas hay rima consonante?________________

¿Por qué?__________________________________________________________________
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
- Completa el trabalenguas con las palabras -Inventa los versos que faltan para
que están en el recuadro. completar las rimas.
desenmarañará Magaña
maraña enmaraño Tengo un gato rojo
que está un poco______________
Mariana _________________________
Tengo un gato amarillo
que huele a __________________
_________________________________
Tengo un gato verde
mañana la________________________ que todo lo que ve, ____________
que _______________________Mariana Magaña.
Tengo un gato pardo
feroz como el ________________
A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
 Forma una familia léxica a cada palabra.
flor ___________________ _____________________ _______________________
campana _______________ _______________________ ______________________
reloj _________________ ______________________ ______________________
ratón _________________ ______________________ ______________________

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 4º GRADO 5
ESPAÑOL
A.E.Interpreta croquis para identificar trayectos.
Observa el croquis y escribe los trayectos como se pide.

No olvides mencionar los puntos cardinales.
Para llegar desde la escuela al restaurant. Caminas 3 cuadras al este y ______ al

____________.
De la casa a la escuela caminas _____ cuadras al _________ y ______ al __________.
Del banco a la papelería caminas ______ cuadras al _______ y ______ al _________.
A.E.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Dibuja los señalamientos como se pide.
Restrictivo Preventivo Informativo
Restrictivo Preventivo Informativo

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 4º GRADO 6
ESPAÑOL
 Escribe tu definición de:
Croquis___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Mapa_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Completa el crucigrama, usa siglas o abreviaturas.
11
1. Petróleos Mexicanos.
2. Desarrollo Integral de la Familia. 3

2
3. Secretaría de Educación Pública.
6
4. Al abreviar el nombre de nuestro país se
escribe… 5
5. Asociación Industrial Chihuahuense. 4
6. Maestros unidos en democracia.
A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama ________________________
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama ___________________________
Clasifica las palabras según la ubicación de las sílabas tónicas.
volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.
Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ _____________________ ______________________
_______________________ _____________________ _______________________
_______________________ _____________________ _______________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 7
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT-OCT MATEMÁTICAS 4o. GRADO
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. EJE. Notación desarrollada
de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
¿Sabía que los números que nos sirven para contar se llaman
números naturales?
Para facilitar su lectura debemos de conocer el valor posicional de
cada número.
- Representa en el ábaco el número que se indica.
12 368 9 639
¿Recuerdas que el número que va antes de una cantidad se llama antecesor y el que va
después se llama sucesor?
Escribe el antecesor y el sucesor de cada cantidad. Colorea de amarillo el que va antes y de
verde el que va después.
12 727 38 420
7 459 2 014
Anota el nombre de las cantidades.
12 727 ____________________________________________________________________
38 420 _____________________________________________________________________
7 459 ______________________________________________________________________
2 014 ______________________________________________________________________
Escribe el valor de cada dígito señalado de acuerdo a su valor posicional.
12 727 38 420 7 459 2 014

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 8
SEPT-OCT . MATEMÁTICAS 4o. GRADO
NO OLVIDES: Las fracciones representan una parte del todo y reciben su nombre de acuerdo
con las partes en que el todo fue dividido.
Por ejemplo:
La fracción 43 se lee tres cuartos. Consta de dos números, el 3 y el 4. Uno de ellos se llama
numerador y el otro denominador.
Observa:
3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)
4 denominador (Indica en número de partes iguales en que se dividió un
entero)
Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.
fracción fracción
Fracción que está marcada. Fracción que está sombreada.
__________________________ __________________________
Colorea la parte que se indica.
2 1 4 4 2
4 2 8 6 3
Recuerda que:
El nombre de una fracción depende del número de partes en que se divide un entero.
Anota la fracción y nombre de cada una de las que iluminaste en el ejercicio anterior.
________________________ __________________________
________________________ __________________________
_________________________ __________________________
http://educacionprimaria.mx/ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Identificación de la regularidad de sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar
términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Señala el camino que debe seguir la abeja. Márcalo con flechas de color rojo.
Debes contar de 3 en 3.
no a la sucesión.
Completa las secuencias.
3 – 4 – 6 – 9 – 13 – 18 – ______________________42
_____ ______ _____ ______ ______
1 – 4 – 7 – 10 – 13 –16 – 19 – ___ ___ ___ ___ ___
Encierra con color rojo el número o figura que no pertenece a la secuencia.
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 51 – 55 – 60 – 65 – 69 – 75
4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 44 – 48- 52 – 56
6 -11 - 16 - 21 - 26 - 31 - 36 - 41 - 46 - 50 - 56 - 61 – 66 - 71 – 76 – 81
@ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # &% @ # $ % @ # $

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto
de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
Observa la siguiente publicación.
$3220.00 $6500.00 $4499.0 $9899.00 $5875.00

Escribe el nombre del artículo de mayor valor. __________________________________________
Escribe con letra el precio del artículo que anotaste anteriormente.___________________________

__________________________________________________________________________________
Ordena de mayor o menor el precio de los artículos.
Luis va a pagar la televisión en diez abonos. Dibuja las monedas y billetes para pagar un abono.
Encierra con un color azul los billetes y monedas necesarias para comprar la televisión.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos ángulos.
¿Sabían que por la medida de sus tres lados los triángulos

se pueden clasificar?
Encuentra el nombre de los tres tipos de triángulos.
Sigue los caminitos con colores diferentes y encontrarás la clasificación de los triángulos por la
medida de sus ángulos.
ACUTÁNGULO RECTÁNGULO OBTUSÁNGULO
Tiene un ángulo Tiene un ángulo

obtuso o mayor Sus tres ángulos
recto o de 90°. son agudos.
de 90°.

EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA.

FIGURAS Y CUERPOS. Representación plana de los cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
¿Recuerdas cuáles son las caras, los vértices y las aristas en un cuerpo
geométrico? Si lo has olvidado consulta en tu libro de texto en la página 26.
Recorta de la parte inferior de la hoja y pega las figuras en los recuadros según sus propiedades.
1. Prisma que tiene 6 caras, 2. Prisma que tiene 5 caras, 3. Pirámide que tiene 5 caras,
8 vértices y 12 aristas. 6 vértices y 9 aristas. 5 vértices y 8 aristas
Pega la figura que te sobró.

Observa y anota, ¿cuáles son las propiedades que lo
identifican? Anótalas.
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuál es la principal diferencia entre prismas y pirámides?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN: Coloca una en el lugar correspondiente según tu desempeño al

trabajar el primer bloque.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES FÁCILMENTE ACEPTABLE NECESITO APOYO
*Identifico fracciones equivalentes,
mayores o menores que la unidad.
*Identifico el valor posicional de las cifras
de un número.
*Resuelvo problemas que impliquen
particiones en tercios, quintos y sextos.
*Identifico la regularidad de sucesiones
compuestas con progresión aritmética.
*Resuelvo problemas de sumas o restas
en el contexto de dinero.
*Clasifico triángulos en base en la
medida de sus lados y ángulos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 13
SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su
alimentación.
¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la

vacunación.
La unidad para medir la energía que proporcionan

los alimentos después de comerlos es la caloría.
Los niños de seis a ocho años requieren 2000
calorías, los de 9 a 11 necesitan 2 200 calorías y
los de doce a quince 2500 calorías diarias.
Estos son algunos alimentos y su equivalente en calorías.

Con los alimentos indicados en la tabla,
elabora tres comidas que, en conjunto,
Alimento Calorías proporcionen 2,200 calorías.
1 fruta fresca 60
1 huevo con frijoles 275
ALIMENTOS CALORÍAS
1 tortilla 70
1 vaso de leche grande 150
1 plato de sopa de fideos
con crema 120
1 plato de verduras 150
guisadas ALIMENTOS CALORÍAS
1 pierna de pollo 125
1 plato de fijoles con arroz 300
1 vaso de agua de limón 70
con azúcar
ALIMENTOS CALORÍAS
1 pieza de pan dulce 125
1 plátano 85
Colorea el Plato del Buen Comer.

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de
la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
Indica con una  en el calendario de salud, las vacunas que te han aplicado.
Lee en la página 28 de tu libro de texto de 4° grado de la SEP y contesta.
1. ¿En qué documento se registran las vacunas aplicadas?________________________
2. Consulta tu cartilla de vacunación y escribe aquí las últimas vacunas que recibiste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Para qué nos vacunamos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
Recuerda que el sistema glandular esta integ rado por glándulas que
elaboran y secretan hormonas. Al coordinarse con el sistema nervioso,
regula el crecimiento ordenado y proporcional de las personas.
Recorta los nombres de los órganos del APARATO SEXUAL FEMENINO y pégalos
donde corresponda.
Ilumina y escribe en el recuadro el nombre de cada parte del órgano del APARTO SEXUAL
MASCULINO: rojo-testículos, anaranjado-vesícula seminal, amarillo-próstata, azul-vejiga,
café-uretra, morado-escroto, verde-conducto deferente y rosa-pene.
ÚTERO O
MATRÍZ
OVARIOS VAGINA ÓVULO TROMPA DE

FALOPIO

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Completa el esquema con los conceptos que faltan.
CÉLULAS SEXUALES
Femeninas Masculinas
______________ ______________
Se produce en Se produce en
_______
______________ ______________
Contesta las preguntas. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cómo es el proceso de fecundación? _____________________________________

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___
2. ¿Qué ocurre en el útero después de la fecundación? _________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación NATURALES
CIENCIAS científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Completa la información de los recuadros para organizar tu protecto.
¿Qué problema ¿Cómo voy a

¿Para qué lo voy a ¿Qué resultados
de salud me realizar mi
gustaría investigar? pienso obtener?
proyecto?
investigar?
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________
¿Qué ¿En cuánto tiempo ¿Quiénes serán los ¿Dónde voy a

materiales lo voy a responsables de anotar y
necesito y cómo desarrollar? cada actividad? exponer los
los voy a resultados?
conseguir?
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
AUTOEVALUACIÓN
Autoevalúate marcando con una  de acuerdo a lo que aprendiste en este bloque.
APRENDIZAJES MB B R
Identifico los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer.

Explico la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que
promueven la salud personal.
Relaciono las funciones del cuerpo humano con el mantenimiento
de la salud.
Reconozco la importancia de las vacunas en la prevención de
enfermedades.
Aplico los conocimientos relacionados con la salud y la cultura de la
prevención en la atención de problemas y situaciones de riesgo.
MB= MUY BIEN B=BIEN R=REGULAR

SEPT - OCT
18
4º GRADO
GEOGRAFÍA
A.E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Ilumna el territorio de México. Ubica y escribe el nombre de los océanos, Golfo de

México y de California.
Escribe en la línea el nombre de los continentes.
Completa.
El nombre oficial de México es:________________________________________________

Tiene una extensión total de :_________________ está formado por las Islas__________,
Islas _____________________ , Islas ____________________y Cozumel entre otras.
Fronteras y límites de México

México se localiza al _________ de América. Limita al norte con _____________________
de _____________,al sureste con _____________________,al este con el ______________
de __________ y el mar __________, al oeste y sur con ____________ y _____________.
Investiga y escribe en las líneas ¿Qué países de América son más extensos que
México?___________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

SEPT- OCT . 4º GRADO
GEOGRAFÍA
A.E.Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
de México.
Lee la pág. 20 del libro de Geografía y de tu Atlas de México.
Ilumina con rojo tres entidades que se encuentren al norte, con azul tres entidades que estén
en el sur, con verde tres entidades al este y con amarillo tres al oeste.
Completa.
¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios? _______________ , _____________.
Mi entidad se llama ____________________ y tiene _____ municipios
Escribe el nombre de las entidades que colindan con tu entidad: Al norte ___________
al sur _________________ al este __________________ y al oeste__________________.
México está integrado por _____ entidades federativas: ____ estados y un __________
___________________.
Cada estado tiene su capital . Los estados están divididos en ___________________.
¿Cómo está integrado el Distrito Federal?____ __________________ ______________.
¿Qué dice la constitución de 1917 sobre los estados? ____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

SEPT-OCT . 4º GRADO
GEOGRAFÍA
AUTOEVALUACIÓN
ESPAÑOL
Autoevalúate, marcando con una  de acuerdo a lo que aprendiste en este bloque.
APRENDIZAJES MB B R
•Formulo preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella
que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
•Resumo información para redactar textos de apoyo para una exposición.
•Empleo la paráfrasis al exponer un tema.
• Conozco las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
• Empleo la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un
efecto sonoro.
•Uso de palabras de las mismas familias léxicas.
•Interpreto croquis para identificar trayectos.
•Identifico las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES MB B R
•Reconozco en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales
de México.
•Reconozco la organización política y las entidades federativas de México.
•Localizo capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de

los puntos cardinales.
•Valoro la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
21
SEPT-OCT . HISTORIA 4o. GRADO
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
¿Sabías que se cree que los primeros humanos aparecieron en

África? Además que el hambre y el frío los obligaron a buscar nuevos
lugares donde vivir.
Los primeros pobladores de América formaban grupos nómadas.

Esto quiere decir que:
____________________________________________________________________________
 Consulta en tu libro de texto el nombre y el significado del fenómeno natural

que permitió el paso de los primeros pobladores de un continente a otro.
__________________________________________________
___________________________________________________
EN EL PLANISFERIO HAZ LO QUE SE INDICA.
--Pinta los continentes de diferentes colores.

--Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponda.
--Dibuja huellas de pie y píntalas de color rojo para indicar la ruta que siguieron los primeros
pobladores para llegar al Continente Americano.
ALASKA ASIA EUROPA ÁFRICA SIBERIA


OCÉANO OCÉANO ESTRECHO OCÉANO
PACÍFICO ÍNDICO AMÉRICA DE BERING ATLÁNTICO
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STRECHO
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MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 22
SEPT-OCT HISTORIA 4o. GRADO
¿Sabes a qué se dedicaban los primeros pobladores?

Si ordenas correctamente las letras encontrarás el nombre de tres actividades a los que
se dedicaban los primeros pobladores. Comienza en la letra que aparece en negritas.
* * *
a a b a c z n a n e s b p c a b a c e o t e a r c l n
________________ _______________ ____________________
Realiza un dibujo que identifique a cada actividad.
Ilumina las ilustraciones y anota en los renglones lo que significó cada una.
1 2
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
 De acuerdo con tu libro de texto en las páginas de la19 a la 27, colorea de amarillo los
pergaminos que contengan afirmaciones sobre el poblamiento de América.
MUCHOS HOMBRES
DEJARON DE REFUGIARSE EN
MURIERON CUANDO NO
CUEVAS Y EMPEZARON A
PUDIERON CAZAR
CONSTRUIR CASAS.
ANIMALES GRANDES.
MUCHOS HOMBRES
MURIERON
CUANDO CAMBIO EL CLIMA LOS PRIMEROS POBLADORES
DESCUBRIERON QUE LAS PLANTAS PODIAN CUIDARSE Y COSECHARSE.
SIGUIERON SIENDO CAZADORES, DESARROLLARON EL

PESCADORES Y RECOLECTORES COMERCIO AL
PERO TAMBIEN APRENDIERON INTERCAMBIAR PRODUCTOS
OTROS OFICIOS. CON OTROS GRUPOS.
APRENDIERON A SEMBRAR MAÍZ, CALABAZA, FRIJOL Y CHILE,

PRODUCTOS QUE SE CONVIRTIERON EN SUS ALIMENTOS PRINCIPALES.

Seguramente ya te diste cuenta que los primeros pobladores del Continente Americano eran
nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro. Lo hacían persiguiendo animales o
recolectando vegetales, pues aún no conocían la agricultura ni la cría y el cuidado de los animales.
Ayuda a este grupo a encontrar el camino que los llevará hasta el animal que cazarán.
Algunos de los animales que existieron durante el poblamiento de América se extinguieron

principalmente por dos motivos. Escríbelos.
1._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Dibuja dos animales de América que se exitiguieron.

SEPT-OCT HISTORIA4o. GRADO
Ilumina la imagen que representa la actividad que hizo posible la sedentarización.
¿Qué situación representa la ilustración que escogiste? Anótala.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Consulta y anota dos de las características que distinguen a los grupos sedentarios.
GRUPOS SEDENTARIOS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Sabías que gracias a los restos de semillas hallados en

Tehuacán (Puebla), se sabe que entre los años 5 000 y 2 500
a. C en esta zona se inició el cultivo principalmente de cinco
productos.
Busca en tu libro de texto de historia el nombre de 5 de esos productos, dibújalos y anota el

nombre de cada uno de ellos.
______________ _____________ _____________ ______________ _____________
Lee el texto que aparece en tu libro: Una nueva actividad: la agricultura.
Si ordenas correctamente las letras, encontrarás el nombre de la primera planta que se

cultivó en nuestro país.
Z A M Í
¿Cuál fue la palabra que encontraste? ______________________
Anota en los renglones algunos de los alimentos que se pueden elaborar utilizando este
producto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

25
A.E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Vuelve a leer en tu libro de texto el tema que abarca las páginas 25, 26 y 27.
Escribe dos ideas sobresalientes del tema que hablen de los cambios que ocurrieron en el
descubrimiento de la agricultura.
1.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y CULTURALES

Investiga en tu libro de texto de historia los lugares que comprenden las tres grandes áreas
culturales. Ubica y colorea en el mapa las regiones de: Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica. Utiliza la clave para saber de qué color pintarás cada una de las regiones.

amarillo verde rosa
¿En qué estado de la República Mexicana vives?___________________________________
¿En qué región se puede ubicar?________________________________________________
¿Cuáles son algunas características geográficas del lugar donde vives? Anótalas.

SEPT-OCT HISTORIA 4o. GRADO 26
A. E. Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
Consulta en tu libro algunas de las características que identifican a cada una de las regiones.
Anótalas .Compara tu trabajo con el de tus compañeros, de ser necesario utiliza el reverso de
la hoja para complementar tu actividad.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
__________________ ___________________ ___________________
A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Esta es una pintura rupestre encontrada en una cueva.

¿Qué estarán tratando de comunicarnos? Escribe tu opinión.
AUTOEVALUACIÓN: Coloca una según tu desempeño al trabajar el primer bloque.
AUTOEVALUACIÓN
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXCELENTE MUY BIEN REGULAR
BIEN
Describo el orden y el proceso de poblamiento
de América
Señalo las características de los primeros
grupos nómadas.
Investigo aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana.
Explico los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura
Valoro la importancia de la cultura.
Distingo las características del espacieográfico
de Aridoamèrica, Oasisamèrica y
Mesoamérica.
Ubico geográficamente las regiones de
Aridoamèrica, Oasisamèrica y Mesoamérica.

27
SEP - OCT 4° GRADO
A.E. Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
Conocer tus derechos es una manera de evitar que los demás abusen de
ti. Saber en quién confiar para expresar lo que sientes o percibes también
te ayuda a identificar situaciones o personas que pueden afectarte física y
emocionalmente.
Ilumina los dibujos y contesta las preguntas.
1. ¿A quién le contarías lo que piensas y lo que sientes? __________________________
2. ¿A quién acudes cuando te sientes enfermo? _________________________________
Reproduce el dibujo de acuerdo con el modelo.
¿Fue fácil para ti hacer el ejercicio? __________, ¿consideras que eres hábil para esto?
_______, ¿por qué? _____________________________________________________

SEP - OCT
4° GRADO
CIENCIAS
A.E. Distingue en qué personas puede confiar NATURALES
para proporcionar información sobre sí mismo.
RECUERDA: Todas las personas tenemos capacidades, cualidades y potenciales

diferentes. Algunos somos buenos para hablar en público, otros para pintar, otros
para escribir, otros para jugar futból, etc.
¿Qué destrezas posees y en qué actividades puedes aplicarlas? Explica tu experiencia

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
A.E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Dibuja en cada lugar indicado de la tabla tres actividades que te gustan porque las haces
muy bien.
ESCUELA CASA EN OTRO LUGAR
Contesta esto:
¿Crees que todos tenemos las mismas capacidades? Explica por qué piensas eso.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Debes trabajar, jugar y convivir solamente con quienes se parecen a ti? Explica por qué
piensas eso.______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo podrías aprovechar las diferencias que hay entre tus compañeros y tú, al organizarse
en equipos? _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

29
SEP - OCT 4° GRADO

A.E. • Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
Ilustra con dibujos o recortes del periódico, algunas formas en que algunos hombres abusan de
otros seres humanos en la actualidad.
Escribe tus comentarios al respecto. ____________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ilumina los símbolos de las instituciones de salud en las que te apoyarían en caso de maltrato
y escribe en las líneas cuál es su función específica.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

SEP - OCT 4° GRADO
Investiga con tus compañeros las zonas de riesgo que hay en tu

escuela. Dibújalas.
¿Qué accidentes pueden provocar? ¿Qué accidentes pueden provocar?

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Investiga lo que significan los siguientes señalamientos de seguridad y escribe para que se
usan.
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
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Ponemos a su disposición la página _____________________
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SEP - OCT 4° GRADO
Diseña un cartel para difundir las medidas de prevención de accidentes en tu escuela.
AUTOEVALUACIÓN.
Después de trabajar los temas de este bloque revisa tus aprendizajes, marca con una 
según tu desempeño .
APRENDIZAJES MB B R
Distingo y relato cambios en el crecimiento del cuerpo humano:
formas, necesidades o sensaciones.
Hablo sobre las semejanzas físicas, sociales y culturales que
comparto con las niñas y niños del grupo escolar, la localidad y la
entidad.
Distingo que todas las personas, niños, niñas, hombres y mujeres,
tienen cualidades y capacidades personales que se evidencian al
trabajar en colaboración con los demás.
Propongo y participo en acciones que contribuyen al cuidado de la
salud e integridad personal.
Propongo actividades colectivas en las que se ponen en juego la
iniciativa y la creatividad.
MB= MUY BIEN B=BIEN R=REGULAR


Material Didactico 4 Grado Bloque 1

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Material Didáctico

NOMBRE DE LA ALUMNA (O): ________ GRUPO: __

http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

LOS DELFINES LOS MAMÍFEROS MÁS INTELIGENTES QUE EXISTEN EN

1. El nombre del tema que te gustaría exponer es:_______________________________________

2. Tres libros en que buscarías información son:________________________________________

4. ¿Con cuáles objetos o imágenes te apoyarías para tu exposición?

Elegir el tema de una Mostrar lo preparado a

Preparar letreros e Consultar libros, revistas y Hacer el guión con las

Observa los siguientes títulos de libros.

Selecciona y escribe el título del libro que más te interesó.

el contenido del libro que Título _____________________________________________

seleccionaste. No olvides usar Tema_____________________________________________

las interrogantes que te pueden Preguntas

ayudar a ampliar tus 1._________________________________________________

conocimientos: ¿ Qué?, 2._________________________________________________

¿Quién? , ¿Cómo?, ¿Cuándo?, 3._________________________________________________

¿Dónde?, ¿Por qué? ,además 4._________________________________________________

recuerda que llevan acento 5._________________________________________________

A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

Escribe la paráfrasis del tema que aparece en la hoja #1

A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.

Dibuja a que se refiere

La más diminuta y frágil,

A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras

- Completa las palabras que le faltan

A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.

flor ___________________ ___________________ ___________________

campana ___________________ ___________________ ___________________

reloj ___________________ ___________________ ___________________

A.E. Interpreta croquis para identificar trayectos.

En este espacio dibuja el croquis de tu escuela, y completa los puntos cardinales.

Observa el croquis y escribe la ubicación de los lugares.

Para llegar desde la escuela al

Del banco a la papelería

A.E. Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.

Identifica qué tipo de señalamientos se muestran, clasifícalos consultando tu libro pag.29 .

T.R. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.

Une según corresponda

5. Cuando veas esta abreviatura Dr.

6. Organización de las Naciones Unidas.

A.E. Segmentación convencional de la escritura.

Después de leer tu libro p.p. 31 y 32 contesta.

Volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.

Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ ________________________ _____________________

_______________________ _______________________ _____________________

_______________________ _______________________ ______________________

3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)

Escribe como se leen las siguientes fracciones.

¿Qué fracción se ha comido Isabel? ___________________

¿Qué fracción ha comido Carlos? _____________________

¿Qué fracción de pizza ha sobrado? ___________________

Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.

Nombre de la fracción Nombre de la fracción

Divide en partes iguales y colorea lo que indica cada fracción.

____ ____ ____ ____ ____ ____

Encierra con un color las fracciones equivalentes a cada fracción dada.

Calcula tres fracciones equivalentes a cada una de las dadas.

Une con una línea las fracciones que son equivalentes.

Dibuja en cada uno de los valores posicionales del ábaco 10 cuentas.

Anota el nombre de las cuatro cantidades.

NOMBRE DE LA ALUMNA (O): ______ GRUPO:

flor _________ _ ___________

campana _________ _ ___________

reloj _________ _ ___________

___ _

___________ _ ___________

___________ _ ____________

_ _ __

1 – 4 – 7 – 10 - 13 - 16 - 19 - _ _ _ _ ___

D T QULBRD Y VCNC __N

________ _ ____

________ _ ____