+UNIDAD DIDACTICA: “Voy Creciendo”

FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER. AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL. NUCLEO: LENGUAJE VERBAL.

Objetivos Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación

Expresarse oralmente en forma clara
y comprensible, empleando
estructuras oracionales completas,
conjugaciones verbales adecuadas y
precisas con los tiempos, personas e
intenciones comunicativas. (n°1)
- yo pertenezco a esta familia, contar - Lista de cotejo - Expresa su historia de forma
la historia de su vida, construida en comprensible.
conjunto con su familia.
-se comunican con un claro propósito

Comprender textos orales como -Mi árbol genealógico Lista de cotejo -Describe y comenta su árbol
preguntas, explicaciones, relatos, genealógico
instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones
comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores. (n°2)

Descubrir en contextos lúdicos, atributos
fonológicos de palabras conocidas, tales
como conteo de palabras, segmentación
y conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iníciales.(n°3)
-Jugar de forma grupal con parlante y
micrófono, nombrando lo que más les
gusta hacer. Para continuar con el
conteo de silabas “de lo que más les
gusta hacer”
Lista de cotejo -Marca mediante la percusión de
palmas las silabas de algunas
palabras.

Comunicar oralmente temas de su -El lugar donde vivo Lista de cotejo -Amplia progresivamente sus
interés, empleando un vocabulario recursos comunicativos
variado e incorporando palabras
nuevas y pertinentes a las distintas
situaciones comunicativas e
interlocutores. (n°4)

FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER.
Objetivos
Apreciar producciones artísticas de
diversos contextos (en forma directa
o a través de medios tecnológicos),
describiendo y comparando algunas
características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo,
carácter expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros). (n°1)
Comunicar sus impresiones,
emociones e ideas respecto de
diversas obras de arte, producciones
propias y de sus pares (artesanías,
piezas musicales, obras plásticas y
escénicas, entre otras). (n°2)
Interpretar canciones y juegos
musicales, utilizando de manera
integrada diversos recursos tales
como la voz, el cuerpo, instrumentos
musicales y objetos. (n°3)
Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencia e
intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.(n°5)
UNIDAD DIDACTICA: “Voy Creciendo”
AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL. NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO.
Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación
-Con apoyo audiovisual vemos Lista de cotejo -Disfruta de las reproducciones
algunos bailes para crear corografía musicales
para ser interpretada a sus familias en
el jardín infantil. -Se expresa bailando
-jugar a la tv donde los niños y niñas
Lista de cotejo
podrán comunicar sus emociones a
-Se expresa creativamente
través de un poema, canción o
comunicando emociones propias
dramatización en la tv.
-Las familias en conjunto con los Lista de cotejo -se expresa a través de la música con
niños y niñas interpretan canción de instrumentos
la familia con diversos instrumentos
musicales.
Los niños y niñas expresan sus Lista de cotejo -experimentan y toman contacto con
emociones a sus familias a través de producciones de diversos lenguajes
diversas manifestaciones de artes artístico, pintura, modelado, etc.
que ellos elegirán (plastilina, pinturas,
greda, lápices, etc.)

FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER.
CUIDADANIA.
Objetivos
Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificados,
acordados estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidad en
ellos.(n°1)
Identificar objetos, comportamientos
y situaciones de riesgo que pueden
atentar contra su bienestar y
seguridad, o la de los demás,
proponiendo alternativas para
enfrentarlas.(n°7)
Reconocer, y progresivamente hacer
respetar el derecho a expresarse
libremente, a ser escuchado y a que
su opinión sea tomada encuentra.
(n°9)
Apreciar la diversidad de las personas
y sus formas de vida, tales como:
singularidades, fisonómicas,
lingüísticas, religiosa, de género,
entre otras.(n°11)
UNIDAD DIDACTICA: “Voy Creciendo”
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. NUCLEO: CONVIVENCIA Y
Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación
-En conjunto con los niños y familia se Lista de cotejo -Toma decisiones que favorecen el
creara el súper 9 donde los niños y bien común
niñas asumirán diferentes roles
dentro del supermercado entre ellos -Crea progresivamente un sentido de
cajeros, vendedores, reponedores, pertinencia su comunidad
carniceros, etc.
-Respeto mi cuerpo y el de los demás. Lista de cotejo -Amplia interacciones grupales en un
En conjunto con las redes se realiza marco de respeto
una dramatización para los niños y
niñas. Y de forma Gual se nombra de -Participa de forma activa.
forma correcta los órganos sexuales,
diferencias físicas entre hombre y
mujer. Para terminar ellos dibujaran
su cuerpo y lo pintaran
-Con apoyo audiovisual vemos los Lista de cotejo -Expresan sus opiniones
derechos de los niños y niñas. Donde
ellos de forma libre eligen el derecho - Participa de forma activa.
que más les gusto, lo dibujan y lo
explican de forma grupal.
-invitar a nuestras nuevas familias Lista de cotejo -Muestra interés por conocer
haitianas y boliviana a enseñarnos costumbres de otros países
algunas palabras y costumbres de su
país -Participa de la lingüística de otras
culturas

FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER.
Objetivos
Comunicar a los demás, emociones y
sentimientos tales como: amor,
miedo, alegría, ira, que les provocan
diversas narraciones o situaciones
observadas directamente o a través
de TICs.(n°1)
Manifestar disposición y confianza
para relacionarse con algunos
adultos y pares que no son parte del
grupo o curso.(n°2)
Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y juegos. (n°5)
Distinguir parámetros establecidos
para la regulación de alimentos, tales
como: etiquetados de sellos, fechas
de vencimientos, entre otros.(n°11)
UNIDAD DIDACTICA: “Voy Creciendo”
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. NUCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMIA.
Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación
Las tías dramatizan una cuento Lista de cotejo -Los niños y niñas manifiestan sus
Hansen y Gretel donde ocuparan emociones.
diferentes entonaciones y
gesticularan exageradamente para -Comparten opiniones con pares y
provocar en los niños y niñas adultos.
diferentes emociones
Las familias participaran de manera Lista de cotejo -Comparten materiales y se
activa en conjunto con los niños y relacionan con los demás
niñas en la realización de pan
-.Muestra disposición para compartir
con sus pares
Veremos un video de la importancia Lista de cotejo -Comparten opiniones con pares y
de la higienes donde los niños podrán adultos.
relatar, dar opiniones e ideas de la
importancia de la higiene en -Comunica hechos de su vida
situaciones cotidiana de la vida cotidiana.
Me alimento bien. En conjunto con la Lista de cotejo -Distinguen a alimentos saludables.
posta, padres y niños realizaremos
diferente stand con comida saludable - Distinguen alimentos chatarra
y otro con comida chatarra, donde
-Conocen los etiquetados “sellos”
veremos sus beneficios.
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FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER. AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. NUCLEO: CORPORALIDAD Y
MOVIMIENTO.

Objetivos Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación

MANIFESTAR INICIATIVA PARA Mirar imágenes de situaciones Lista de cotejo -Adquieren conciencia del
RESGUARDAR EL AUTOCUIDADO DE cotidianas en las que los niños y niñas autocuidado de su propio
SU CUERPO Y SU CONFORMIDAD, EN deben decir sí o no, si las situaciones son cuerpo.
FUNCION DE SU PROPIO BIENESTAR. peligrosas, para que luego ellos dibujen
(N°1) de forma libre. -Participa de forma activa dando
a conocer su opinión.

TOMAR CONCIENCIA DE SU CUERPO,
DE ALGUNAS CARACTERISTICAS
INTERNAS TALES COMO EL RITMO
CARDIACO, DE RESPIRACION, DE SU
ESQUEMA Y PROGRESIVAMENTE DE
SU TONO CORPORAL Y LATERALIDAD,
POR MEDIO DE JUEGOS.(N°3)
Aire puro para mis pulmones por medio Lista de cotejo -comprenden características
de diferentes ejercicios aprenderemos internas de la respiración.
cual es la forma correcta de respirar y
cuáles son los beneficios para nuestro -Realiza de forma correcta
organismo. ejercicios de respiración.

COMUNICAR NUEVAS POSIBILIDADES Con apoyo de videos musicales Lista de cotejo -Se expresa a través de su
DE ACCION LOGRADAS A TRAVES DE realizaremos diferentes movimientos con cuerpos con nuevas acciones
SU CUERPO EN SITUACIONES nuestro cuerpo como galopar como
COTIDIANAS Y DE JUEGO, caballo, saltar como rana, volar como -Disfruta de los nuevos
EMPLEANDO VOCBULARIO PRECISO. pájaro, arrastrarse como una lombriz, movimientos
entre otras.

UTILIZA CATEGORIAS DE UBICACIÓN A través de juegos dirigidos monito Lista de cotejo -Comprende y utiliza
ESPACIAL Y TEMPORAL, TALES COMO: mayor y simón manda jugaremos a las ubicaciones espaciales tales
ADELANTE/ATRÁS/AL LADO/ENTRE, ubicación temporales tales como como:
DIA/NOCHE, HOY/MAÑANA, adelante/atrás; antes/después;
ANTES/DESPUES, EN SITUACIONES lado/entre -Adelante/atrás
COTIDIANAS Y LUDICAS.(N°9)
-Antes/después

- Lado/entre
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FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER. AMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO NUCLEO: EXPLORACION DEL
ENTORNO NATURAL

Objetivos Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación

MANISFERTAR INTERES Y ASOMBRO AL -Interactuar con animales de su Lista de cotejo -Exploran de forma
AMPLIAR INFORMACION SOBRE CAMBIOS entorno inmediato “media luna” espontánea.
QUE OCURREN EN EL ENTORNO NATURAL, donde podrán apreciar caballos,
A LAS PERSONAS, ANIMALES, PLANTAS, gallinas, pollitos, ovejas, perro, -Expresan preguntas y
LUGARES Y CUERPOS CELESTE, entre otros. Asiéndolos participes de opiniones.
UTILIZANDO DIVERSAS FUENTES Y su medio natural
-Manifiesta sus emociones al
PROCEDIMIENTOS. (N°1)
interactuar con los animales
(alegría, miedo, asombro, etc.)

DESCRIBIR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS -Con apoyo audiovisual los niños y Lista de cotejo -Nombra etapas del
RESPECTO A CARACTERISTICAS, niñas disfrutaran del video como crecimiento.
NECESIDADES BASICAS Y CAMBIOS QUE crecemos y cambiamos.
OCURREN EN EL PROCESO DE -Establece semejanza y
CRECIMIENTO, EN PERSONAS, ANIMALES diferencias de lo que observa
Y PLANTAS.(N°7) en el video

-Participa del conocimiento

partiendo desde sus propias
vivencias
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FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER. AMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO NUCLEO: COMPRENSION DEL
ENTORNO SOCIOCULTURAL

Objetivos Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación

COMPRENDER LOS ROLES QUE Crear un collage con los recortes Lista de cotejo -Identifican las funciones de
DESARROLLAN LOS MIENBROS DE SU traídos en homenaje esta gran carabineros.
FAMILIA Y DE SU COMUNIDAD. Y SU institución.
APORTE PARA EL BIENESTAR
COMUN.(N°1) -invitar a los carabineros al jardín
infantil, así podrán conocer su -muestra interés por conocer la
historia y trabajo tanto con perros, historia de los carabineros
motos, bombas, etc.

- demuestra interés por aprender

-Escuchar el himno de los la canción de los carabineros
carabineros e invitarlos a
memorizarlo y cantarla

COMUNICAR ALGUNOS RELATOS A través de apoyo audiovisual, Lista de cotejo -cuentan y comprenden relatos
SOCIALES SOBRE HECHOS relatos de actores claves y significativos
SIGNIFICATIVOS DEL PASADO DE SU fotografías los niños conocen
COMUNIDAD Y PAIS, APOYANDOSE EN relatos significativos de su
RECURSOS TALES COMO: FOTOGRAFIA, comunidad.
VIDEOS, UTENSILIOS U OBJETOS
REPRESENTATIVOS.(N°5)
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FECHA: NOVIEMBRE 2018 NIVEL: PRE-KINDER. AMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO NUCLEO: PENSAMIENTO
MATEMATICO.

Objetivos Actividades Instrumento de evaluación Indicador de evaluación

Experimentar con diversos objetos -Juego grupal de observación y Lista de cotejo -clasifica por dos o más
estableciendo relaciones al clasificar por dos búsqueda de información con láminas atributos
o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, de la familia y actores relevantes de la
función, masa, materialidad, entre otros) y comunidad.
seriar por altura, ancho, longitud o capacidad
para contener. (n°2)

Comunicar la posición de objetos y personas -Jugamos a simón manda en el patio de Lista de cotejo -Comprende conceptos de
respecto de un punto u objeto de referencia, nuestro jardín infantil. ubicación
empleando conceptos de ubicación
(dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente -dentro/fuera
de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y
-encima/debajo
dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en
situaciones lúdicas.(n°3) -al frente/detrás

Emplear cuantificadores tales como: más -Explorar con materiales concretos Lista de cotejo -Emplea cuantificadores
que, menos que, igual que, al comparar (juguetes favoritos)
cantidades de objetos en situaciones -más que
cotidiana.(n°4)
Menos que

-igual que

Emplear los números para contar, identificar, -jugar a contar con micrófono y de forma Lista de cotejo -Emplea los números para
cuantificar y comparar cantidades hasta el grupal. Láminas de elementos que hay contar.
veinte e indicar orden o posición de algunos en sus casas. (Sillón, cama, mesa, etc.)
elementos en situaciones cotidiana o -Cuenta hasta 20
juegos.n°6)