SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO La solidaridad
FECHA /05/17 GRADO 6° N° DE UNIDAD 4 N° DE SESION 1

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Identificará en el texto la tesis, los
 . Establece relaciones con sus
argumentos u opiniones y
 Convive y participa compañeros sin discriminarlos. Propone
conclusión.
democráticamente en la búsqueda acciones para mejorar la interacción
entre compañeros, a partir de la reflexión Emitirá opinión del texto que lee.
del bien común.
sobre conductas propias o de otros. Resolverá una práctica
 Interactúa con todas las personas. Evalúa el cumplimiento de sus deberes y
 Participa en acciones que promueven los de sus compañeros, y propone cómo
el bien común mejorarlo mejorarlos.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información complementaria.

 Se establece los acuerdos de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión, a través de preguntas reflexivas por
equipo priorizando aquellas que tienen son promueven la fluidez en el aprendizaje.

 Sostener la escucha activa.  Evitar interrumpir en las participaciones.

El docente muestra una imagen con viñetas. Luego pide que lo observen y lean.
Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué sucede en esta imagen?, ¿Cuál es el hecho?, ¿Cuál es el contexto?,
¿En dónde sucede?, ¿Sobre qué tema están dialogando?, un estudiante escribe en un cartel el tema que ha
deducido.
Se conversa sobre la clase anterior con la participación activa de los alumnos.
• Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos.

Escuchan atentamente la lectura por la docente Responden las siguientes preguntas

¿Es bueno ayudarse entre amigos? ¿Debemos ayudar sólo a las personas que conocemos?-

En forma oral los niños y niñas dan sus respuestas.-

Tomando en cuenta sus respuestas el docente explica que debemos ser solidarios y ayudar a los demás cuando nos
necesiten.-

Descubren el tema

¿Qué expresa el niño cuando maneja: una opinión o un argumento?, ¿Por qué?
 ¿La niña que está expresando opinión o explicación?, ¿Por qué?

¿Cuál será el propósito de aprendizaje el día de hoy? LA SOLIDARIDAD

DESARROLLO: Gestión y Acompañamiento Tiempo aproximado minutos 60 minutos

• Realizarán una actividad de extensión, elaboran un ensayo

acerca del valor de LA SOLIDARIDAD. Luego subrayarán
La docente explica el tema a tratar
Transcriben el tema a su cuaderno
Reciben una ficha informativa de resumen deltemaDan lectura a la ficha informativa
Pegan la hoja informativa en su cuadernoIlustran el tema a través de un dibujo
Desarrollan una hoja de practica calificada
Corrigen con ayuda de la docente la hoja depractica
CIERRE: Evaluación Tiempo aproximado 15 minutos

Desarrollan su prueba de comprensión lectora

 Metacognición: Se propicia la reflexión sobre sus aprendizajes.
 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué fue lo más fácil? ¿Por qué?, ¿Qué fue lo más difícil? ¿Por qué?, ¿Para qué nos sirve lo que
hemos leído?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?

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