Centro Universitario Hidalguense

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CLAVE: LCE B101 NÚCLEO: BÁSICO
PLAN: 2016 MÓDULO:
HRS. CLASE: 2 HRS. CLASE/SEMANA: 10
CRÉDITOS: 7 TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICA
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

Al término del curso, el alumno comprenderá el papel de la educación y sus

transformaciones en el marco de los procesos sociales, mediante el análisis de las
principales aportaciones de la Antropología a la Educación.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. EL SER HUMANO Y LA EDUCACIÓN

1.1. Fundamentos antropológicos de la educación
1.2. Panorama de la Antropología de la Educación
1.3. Evolución cultural y educativa
1.3.1. Procesos de aculturación y educación
1.3.2. El ser humano y la educación
1.3.2.1. La Antropología
1.3.2.2. La cultura
1.3.2.3. La identidad
1.3.3. Contexto etnográfico
1.3.3.1. Técnicas de investigación antropológica
1.4. Fundamentos Epistemológico-Antropológicos
1.5. Fundamentos filosóficos y científicos

2. MODELOS ANTROPOLÓGICOS QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACIÓN

2.1. Acción y pensamiento educativo
2.2. Modelo de la antropología marxista
2.2.1. Marx
2.2.2. Engels
2.2.3. Hegel
2.3. Modelo occidental cristiano
2.3.1. Platón
2.3.2. Aristóteles
2.3.3. Cristianismo
2.4. Modelo dinamista-biologista
 2.4.1. Evolucionismo
2.4.1.1. Darwin-Lamark
2.4.1.2. Kant
2.4.2. Funcionalismo
2.4.2.1. Durkheim
2.4.3. Vitalismo
2.4.3.1. Nietzche
2.5. Propuestas antropológicas de influencia en la educación

3. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN

3.1. La Globalización educativa
3.1.1. La educación en las sociedades globalizadas
3.2. La función de la Sociología en la educación
3.2.1. Cultura de la educación
3.2.2. Educación intercultural
3.2.2.1. Gestión de la diversidad
3.2.2.2. Asimilación
3.2.2.3. Integración
3.2.2.4. Multiculturalismo
3.2.2.5. Interculturalidad
3.2.3. Exclusión social en educación
3.2.4. La educación de las masas
3.3. Proceso de internalización de la educación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

BAJO LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE:

Exposición teórica de conceptos
Mesa redonda para debate de temas
Análisis de artículos de investigación recientes y clásicos relacionados con los temas
del curso
Presentación y análisis de audiovisuales relacionados con los temas de la materia.
Lectura comentada.
Estudio de casos

INDEPENDIENTES:
Lecturas de investigación
Construcción de mapas y esquemas conceptuales.
Investigación documental
Elaboración de Ensayos
Elaboración de reportes de lectura.
Elaboración de trabajos de investigación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUGERIDOS:

Evaluación de conocimientos:
50% 3 exámenes escritos

Evaluación continua:
20% Tareas y trabajos de Investigación
20% Exposición en clase y participación individual
10% Valores (Respeto y buenos hábitos)

BIBLIOGRAFÍA:

1) Jordi Planella Ribera,Anna Pagés Santacana,MercèDarnell i Vianya,NoraGluz,Juan Carlos

Tedesco (2007). Poéticas de la humanización: miradas de la Antropología Pedagógica.
Barcelona, España: Editorial UOC
2) Barrio, José María (2010). Elementos de Antropología Pedagógica. 4ª. Edición.
Editorial Rialp
3) Bouche Peris, Henri (2008). Antropología de la educación. Editorial Síntesis