Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí

Licenciatura en Educación Preescolar Materia: Prácticas Sociales del Lenguaje

Docente en Formación: Gabriela Hernández Martínez 19 de abril del 2016

Las habilidades lingüísticas

Cada una de las que se desarrollan en el proceso de adquisición de la lengua, para así
poder ser independientes para expresarnos en el mundo que vivimos

Introducción Comprensión oral Expresión oral Comprensión lectora

Conocimiento y uso de la ¿Qué es escuchar? ¿Hay que enseñar a hablar? Leer es comprender
lengua
Comprender el mensaje Leer de manera correcta,
Uso de la lengua, se realiza Los niños aprender a hablar sentado y con tranquilidad,
como una actividad concreta con los, se debe de enseñar a desarrollando el
usar correctamente la lengua pensamiento
Modelos y estrategias de
Competencia lingüística, comprensión
comunicativa y pragmática Tipos de texto y necesidades orales Tipos de lectura
Reconocer, anticipar, inferir,
retener, interpretar, seleccionar Comunicación singular, dual y Integral, slectiva, mediana,
Competencia en situación
plural, autogestio y reflexiva, vistazo, atenta
concreta, uso de lenguaje
apropiado a situación, autgoestion y plurigestión
conocimientos no lingüísticos
Microhabilidades
Modelo
Perfil de
del buen
Modelo teórico de comprensión
Los enfoques comunicativos
Cambian y dependen de la lector lectora
edad y el nivel del alumno. expresión oral

Teóricos, ascendentes,
Que el alumno sea capaz de Conocimientos y habilidades
descendentes, interactivos.
usar su lengua. de la expresión oral.
Didáctica Repetición y experiencia,
intercambio de papeles
La habilidad se da de forma
Cuatro habilidades lingüísticas Didáctica
natural y progresiva, con la
práctica
Hablar, leer, escribir y
escuchar
Microhabilidades Saber las raíces de la
lectura y con ellas aplicar
Consideraciones generales Planificar, conducir, negociar,
los conocimientos en
Habilidades receptivas y actividades que fomenten
producir y usar aspectos no
productivas la lectura.
verbales
Saber aplicar el conocimiento
de escuchar a través de
Receptiva: mayor dominio,
actividades que sean útiles.
control del lenguaje y
microhabilidades. Didáctica Técnicas y recusos
Productivas: dominio limitado, para la comprensión
control de los mensajes y Magnetófono y video
depende de las receptivas. Puntos a tratar antes y
después de la aplicación de Buscar y usar los
Usar estos recursos para
actividades sugeridos de manera que
fortalecer el oído y para
no se haga tediosa la
fomentar la imagiación.
Integración habilidades actividad de leer y
Técnica comprender el texto,

Comunicación escrita y oral.

Tipología de ejercicios Recursos materiales
El individuo intercambia
papeles de emisor y receptor
Defectos de la lectura
Tipo de Respuesta
Variar las actividades para la Microhabilidades
aplicación y evaluación de las
Comunicaciones específicas Impiden el progreso y son
competencias
Frecuencia de uso e debilidades oculares y
importancia corporales, ya se tienen
desde el inicio de la lecura
Evaluación
Evaluación
Comunicación=80% del tiempo
Escuchar 45%
Leer 16% Dvaluar mediante sistema
Dificil evaluar la comprensión
Hablar 30% analítico (conceptos) o sistema
por no ser un aspecto
Escribir 9% general (subjetivo)
observable