Colegio San Pedro Nolasco Quillota

Área Humanidades
Asignatura: Filosofía y psicología
Profesora: Roxana Bugueño Cortés
Curso: Tercero Medio A - B

GUÍA DE CONTENIDOS
TEMA 3: DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y LAS EMOCIONES

NOMBRE: …………………………………………………………CURSO: 3M………… FECHA: ____/Agosto 2018

ACTUAL CONCEPTO DE INTELIGENCIA:

Capacidad de entender el mundo, pensar en forma racional y emplear con eficacia los recursos al enfrentar los
desafíos de la vida.

TEORÍAS DE INTELIGENCIA ACTUALES:

1. Teoría de las inteligencias múltiples
2. Teoría de la Inteligencia Emocional

1. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CREADOR:
Howard Gardner

CITANDO A GARDNER:
““Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental. Podemos
ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos tomar las diferencias entre
ellas.”

Gardner reconoce la existencia de inteligencias diferentes e independientes, que interactúan y se potencian

recíprocamente.

Ocho Tipos de Inteligencias:

Inteligencia Verbal o lingüística
Inteligencia lógico -Matemática
Inteligencia Espacial
Inteligencia Kinestésica Corporal
Inteligencia Musical
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia Naturalista

1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.
Corresponde a la inteligencia que puede tener un filósofo, un escritor, un poeta o un orador.

2. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA:
Capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lógicas.
Corresponde a la inteligencia que podemos encontrar en un matemático, un físico, un ingeniero o un economista.

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3. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o
hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.

Podemos encontrar esta inteligencia en un navegante, un arquitecto, un piloto o un escultor.

4. INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.

Se expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la composición, la dirección orquestal o la apreciación

musical.

5. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones
faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.
Esta inteligencia puede estar representada en un político, un profesor, un psicólogo, un líder religioso o un
vendedor

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.

7. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las
manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como así también la percepción de medidas y volúmenes.

Comprende la inteligencia propia de un artesano, un atleta, un mimo o un cirujano.

8. INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno.

Se encuentra en un biólogo, un antropólogo.

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 INTELIGENCIA Y AFECTO: TEORÍA DEL APEGO.
CREADOR:
JOHN BOWLBY (1907-1990)

“Los vínculos emocionales tempranos son una parte integrante de la naturaleza humana”

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UNA MADRE SENSIBLE CREA UN APEGO SEGURO.

“El amor de la madre durante la infancia es tan importante para la salud mental como la vitaminas y las proteínas
para la salud física” John Bowlby

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 INTELIGENCIA EMOCIONAL

Creador: Daniel Goleman.

Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en
elmomento oportuno. Con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta tan sencillo.
Aristóteles, Ética a Nicómaco.

La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de integrar las emociones al

razonamiento lógico, y a la resolución de problemas, lo que es central en las relaciones
interpersonales y en la adecuación a las situaciones sociales. Un aspecto central de la
inteligencia emocional es la capacidad de sintonizar con las propias emociones y con las de
los otros. Se relaciona con el bienestar subjetivo y la adecuación social, que son puntos
centrales al analizar el nivel de salud mental y la calidad de vida de un individuo. La
inteligencia emocional se ha relacionado con las experiencias de apego y la formación de
vínculos tempranos, así como la oportunidad de aprendizaje que la persona ha tenido en la
conexión emocional consigo mismo y con otros.

En resumen, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer los sentimientos propios y los del otro, y junto con
esto, la habilidad de «manejarlos», es decir, usarlos de manera hábil.
Esta idea proviene del estadounidense Daniel Goleman, dada conocer en los años 90 en su libro «Inteligencia
Emocional». Según Goleman, la inteligencia emocional, se puede organizar en cinco capacidades:
1.- Conocer las emociones y sentimientos propios.
2.- «Manejarlos»
3.- Reconocerlos.
4.- Crear una motivación propia.
5.- Incentivar (gestionar y gestar) las relaciones interpersonales.

I. Lee el siguiente extracto:

Aún no se sabe exactamente por qué David Prologuto, profesor de Física de una escuela secundaria, fue atacado con
un cuchillo de cocina por uno de sus mejores estudiantes. Pero los hechos, tal como se informaron, son los siguientes:
Jason H., brillante alumno de una escuela secundaria de Coral Springs, Florida, estaba obsesionado con la idea de
ingresar en la facultad de medicina. Pero Prologuto, su profesor de Física, le había dado una puntuación de ochenta en
un examen. Convencido de que la nota -apenas por debajo de la mejor- ponía en peligro su sueño, Jason fue a la
escuela con un cuchillo de cocina y, después de enfrentarse con Prologuto en el laboratorio de física, se lo clavó en el
cuello, antes de ser detenido por otras personas. Un juez declaró a Jason inocente y transitoriamente enajenado
durante el incidente; un panel de cuatro psicólogos y psiquiatras afirmó que durante la pelea el joven había sufrido una
psicosis. Jason afirmó que había pensado suicidarse debido a la nota del examen, y que había ido a ver a Prologuto
para contárselo. Prologuto dio una versión muy distinta: “Creo que él intentaba matarme a mí con el cuchillo” porque
estaba furioso con la mala nota. Jason pasó a una escuela privada y se graduó dos años más tarde con las mejores
notas de su clase. La pregunta es la siguiente: ¿Cómo una persona tan evidentemente inteligente pudo hacer algo tan
irracional, tan absolutamente estúpido? La respuesta es: la inteligencia académica tiene poco que ver con la vida
emocional. Las personas más brillantes pueden hundirse en los peligros de las pasiones desenfrenadas y de los
impulsos incontrolables; personas con un CI elevado pueden ser pilotos increíblemente malos de su vida privada. Uno
de los secretos a voces de la psicología es la relativa incapacidad de las notas, el CI o las pruebas de aptitud académica
para predecir de manera infalible quién tendrá éxito en la vida. Hernstein y Murray, que atribuyen importancia
fundamental al CI, afirman, sin embargo: “La relación entre los puntajes de las pruebas y los logros exitosos en la vida
se ve disminuida por las otras características que el individuo trae consigo”. Lo que quiero destacar es un conjunto clave
de esas “otras características”; la inteligencia emocional: habilidades tales como ser capaz de motivarse y persistir pese
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a las decepciones; controlar el impulso y demorar la gratificación; regular el estado de ánimo y evitar que los trastornos
disminuyan la capacidad de pensar; mostrar empatía y abrigar esperanzas .
(D. Goleman, La Inteligencia Emocional, pág.53).

II. Contesta las siguientes preguntas:

1. Destaca 3 o 4 puntos del texto leídos que evidencien que Jason carece de algunas de las características
fundamentales de la inteligencia emocional.

2. ¿Has estado en alguna situación en la sientes que no puedes controlar tus emociones (miedo, tristeza rabia)?
¿Cuáles fueron las consecuencias?

3. Explica el significado de la siguiente frase: “personas con un CI elevado pueden ser pilotos increíblemente
malos de su vida privada”

4. ¿Cómo se relaciona la inteligencia con la sociabilidad?. ¿Todas las personas podrían disponer de inteligencia
emocional?

5. ¿En qué aspectos o etapas concretas de la vida es importante desarrollar la inteligencia emocional?