Ac adem i a

Apprendestructo:
Aplicación que integra el
conocimiento estructural dentro
del proyecto arquitectónico

S
i se toma como referencia la concepción Vitruviana se puede de-
finir a la Arquitectura como la creación de espacios útiles,
firmes y bellos; sin embargo es necesario contar con cono-
cimientos técnicos para generar su construcción.
Un gran número de alumnos de la carrera de arquitectura presen-
tan aversión al estudio de las materias numéricas como son el estudio
del comportamiento estructural contenido en las materias de “Sistemas
Estructurales”. Dicha aversión generalmente se presenta debido a que los
temas matemáticos estructurales son vistos de forma abstracta, sin relación
con los aspectos arquitectónicos.
Con base en lo anteriormente expuesto y buscando mejorar el aprendizaje,
comprensión y síntesis de los aspectos estructurales así como su correlación en
el proyecto arquitectónico se crearon prácticas virtuales en forma de aplicacion para celu-
lares y tabletas en las cuales se desarrollan distintas temáticas abordadas en los cursos de
sistemas estructurales. En fase de prueba (aplicada en grupos piloto) se mostró una buena
aceptación de la aplicación por parte de los alumnos, facilitando el aprendizaje de temas
estructurales-arquitectónico-constructivos.
Fundamento didáctico de Apprendestructo
E-learning es un término general que involucra integrar estrategias didácticas con
el uso de los medios tecnológicos (computadoras, tabletas, teléfonos celulares, etc);

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 Acade m ia

aprovechando su alto nivel de alcance con la tec-

nología disponible hoy día, el uso de e-learning a
través de aplicaciones se puede integrar tanto den-
tro como fuera del salón de clase, logrando buenos
resultados, especialmente en lugares donde existe
un déficit de profesores con respecto al
número de alumnos.
El papel del profesor es importan-
te dentro del uso de esta estrategia
didáctica, ya que se convierte en un
asesor o tutor, dejando de ser el centro
de la atención del alumno. Aprovechan-
do la gran aceptación que tiene el uso de
teléfonos celulares en la población joven.
Se decició crear aplicaciones (“apps”) que
promuevan la síntesis del conocimiento
teórico matemático, resolviendo distintos
casos en proyectos arquitectónicos ya exis-
tentes en forma de “juegos” o prácticas de te-
mas incluidos en los contenidos de la materia
de Sistemas Estructurales.
Integrando las estrategias didácticas de
aprendizaje adaptativo y gamificación dentro
de la programación de las aplicaciones, se ge-
neró un sistema flexible programando cada
práctica con distintos apartados de forma
que se interactúe con distintas variables,
todas pertenecientes a la misma temática.
Cada apartado o reto (como se le deno-
minó) presenta su propio escenario y
dentro de cada uno de éstos se coloca-
ron dos o tres ejercicios con grado de
complejidad ascendente. Para alentar
a los jóvenes en su uso se integró la teo-
ría que siguen estas prácticas dentro de las ayudas de
la aplicación, además de que se crearon sus prácticas
correspondientes donde se expone de forma clara y
precisa los pasos que deben seguirse para lograr re-
solver cada reto. Todos los retos se desarrollan sobre
proyectos arquitectónicos reconocidos, tomando
solo un fragmento de éstos al momento de estar re-
solviendo cada problema.

22 SEPTIEMBRE 2017
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Cuando el alumno logra resolver correcta-

mente los ejercicios que forman un apartado,
se activa una segunda aplicación donde se
presentan los proyectos arquitectónicos
completos modelados en realidad au-
mentada de forma que el alumno pueda
recorrerlos y observar los elementos
estructurales con los que ha estado
jugando, así como verificar las so-
luciones constructivas realizadas
en el proyecto construido.
Temas abordados en Apprendestructo
Los temas estructurales abordados dentro
de las aplicaciones generadas son: a) Tensores y funi-
culares; b) Puntales y arcos; c) Trabes y pre-dimen-
sionamiento; d) Pandeo y condiciones de esbeltez;
e) Marcos y sismo. Al revisar el plan de estudios de la
Facultad de Arquitectura 2017, estas temáticas son
abordadas en los distintos cursos de Sistemas Estruc-
turales, pudiendo beneficiar a toda la población de la
Facultad a lo largo de los seis semestres que abarcan
Finalmente como trabajo en casa, se deja al
los cursos de estructuras.
alumno jugar de forma individual para así reafirmar
Para generar la etapa de síntesis del conocimien-
sus conocimientos y que desarrolle el interés por in-
to se propone emplear la “app” en clase o en el la-
vestigar más sobre el proyecto arquitectónico que
boratorio de Materiales y Sistemas Estructurales,
ha visto modelado en la práctica virtual.
donde se les facilitará la práctica escrita del reto
Apprendestructo son cuatro aplicaciones distintas
por realizar. Trabajando de forma colaborativa, se
para tabletas y teléfonos celulares de última genera-
presenta el reto a los alumnos generando en prime-
ción. Puede descargarse de forma gratuita a través
ra instancia una lluvia de ideas para la solución del
de la página de aplicaciones de la UNAM en: https://
problema. El profesor de forma activa funge como
apps.unam.mx. Los problemas pueden ser resueltos
asesor verificando el trabajo de cada equipo y que
empleando directamente las ayudas de la aplicación
éstos estén obteniendo las respuestas correctas o
o se puede complementar el conocimiento emplean-
auxiliando a aquellos que tengan dificultades para
do las prácticas de cada reto, lo que permite su uso a
resolver el problema.
todo tipo de público interesado en aprender un poco
Las prácticas están propuestas para realizarse
más del comportamiento de las estructuras relacio-
entre dos o tres clases. Al término de la ejecución
nadas con la arquitectura.
correcta de cada reto, los alumnos podrán ingresar
al ambiente virtual donde se recomienda que el pro-
Trabajo realizado con el apoyo del Programa
fesor ingrese al mismo tiempo para explicar a los
UNAM-DGAPA-PAPIME PE400516
alumnos los puntos constructivos y estructurales de
Santa Ana Lozada, Perla Rafael y
interés que pueden observar, como son geometrías,
Santa Ana Lozada, Lucía Gabriela
claros y conexiones sobre el caso de estudio.
Facultad de Arquitectura, UNAM

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