l

Fundación
ara la Promoción ,
la Mujer CONVENIO PANAMEÑO ALEMÁN -
L

ROLES Y ESTEREOTIPO S

PANAMA -1997


FUNDACIÓN PARA LA PROMOCIÓ N

DE LA MUJE R

La Fundación para la Promoción de la Mujer se fundó en agosto de 1990, por iniciativa d e

un grupo de mujeres preocupadas en mejorar la condición de la mujer, su nivel de participació n
en la vida ciudadana y disminuir los niveles de discriminación, creando conciencia en las propia s
mujeres sobre su condición y sus capacidades .

CRÉDITOS :
• Folleto educativo del programa del Centro de Adaptación Laboral de la Fundación para l a
Promoción de la Mujer, basado en los materiales para el Programa de Formación d e
Promotoras Sociales Comunitarias .

• Recopilación de materiales realizada por las psicólogas : Ana Bieberach y Yery Perea .

• Revisión y diseño metodológico : Dr. Noemí L . Castillo (Consultora y Conductora) .

• Coordinación y Dirección Ejecutiva : Lic . Yamina Cover de Castillero .

2 ROLES Y ESTEREOTIPOS


PROGRAMA DEL CENTR

ODEA PTACIÓNLABOR L

El Programa de Adaptación Laboral de la Fundación para la Promoción de la Mujer, e n

colaboración con la Misión Técnica Alemana (GTZ) iniciaron a mediados de 1996 un program a
de Desarrollo Humano dirigido a mujeres de la ciudad de Panamá con el propósito de forma r
promotoras sociales en las comunidades .

Este programa tiene el objetivo de capacitar a un grupo de mujeres panameñas de baj a

escolaridad en el conocimiento de si mismas, de su propio desarrollo como seres humanos y
de un número de habilidades básicas que les permitirán utilizar adecuadamente sus recurso s
vocacionales y económicos .

El programa se ejecutará durante un año en dos comunidades marginales (Chepo y Sa n

Miguelito), respectivamente . A través de una metodología participativa, se favorecerá e l
autoconocimiento y la autoestima de las beneficiarias para mejorar su imagen personal y social ,
se desarrollarán habilidades para el trabajo en equipo, liderazgo y toma de decisiones .

Las capacitaciones se realizarán en módulos de cuarenta (40) horas, 20 teóricas y 20 hora s

prácticas . Los temas a desarrollar son : Sistema Sexo-género, Autoestima, Roles y
Estereotipos, Salud Reproductiva, Economía Doméstica y Plan de Vida, Derecho de Familia ,
Seguridad Social, Violencia Doméstica y Resolución de Conflictos por medios pacíficos ,
Liderazgo y Orientación Laboral, Vocacional y Autogestión .

ROLES Y ESTEREOTIPOS 3


FUNDACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE LA MUJE R

PROGRAMA DE DESARROLLO HUMANO : FORMACIÓN DE PROMOTORAS SOCIALE S

COMUNITARIAS .

Proyecto Financiado por la Misión Técnica Alemana GTZ Panamá .

- OBJETIVO GENERAL .

Capacitar a un grupo de mujeres en el conocimiento de sí mismas, de su propio desarroll o

como seres humanos y de un número de habilidades básicas que les permitirán utiliza r
adecuadamente sus recursos vocacionales y económicos .

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS .

1.- Brindar capacitación para el desarrollo personal y social de la mujer .

2.- Favorecer el autoconocimiento y la autoestima para mejorar la calidad de vida de mujere s

de comunidades marginadas .

3.- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo .

4.- Formar promotoras en las propias comunidades para garantizar la efectividad del programa .

5.- Favorecer la replicabilidad del programa para otras comunidades .

TEMARIO :

1.- Género y Autoestima .

2.- Roles y Estereotipos .

3.- Salud Reproductiva .

4.- Economía Doméstica y Plan de Vida .

5.- Derecho de Familia .

6.- Violencia Doméstica .

7.- Manejo de Situaciones de Conflicto .

8.- Liderazgo .

9.- Orientación Vocacional, Laboral y Augestió n

4 ROLES Y ESTEREOTIPOS
 La Formación Profesional Dual :
una oportunidad para t í
El 11 de marzo recibieron sus certificados de Cocineras y Cocineros 6 egresadas y do s
egresados de la Formación Profesional, del Area de Gastronomía.

Se formaron a lo largo de 1 año y medio trabajando en los mejores Restaurantes d e

Panamá (cuatro días a la semana) y recibiendo la teoría del oficio (un día a la semana) e n
un Centro Colaborador de INAFORP, ARAP, la Asociación de Restaurantes y Afines d e
Panamá, puso a disposición sus mejores Chefs, los que junto a un Instructor de INAFORP ,
permitieron tener ahora a cocineros y cocineras calificados, para que ellas y ellos en un a
mejor situación social aporten a mejorar las condiciones de la gastronomía y el turism o
nacional .

Así como en la cocina, aprendices y APRENDIZAS se forman hoy manejando tornos ,

reparando autos, diagnosticando fallas en máquinas hidráulicas en los diferentes oficios qu e
ofrece la Formación Profesional Dual .

Las posibilidades de lograr calificaciones para ingresar bien al mercado de trabajo está n
garantizadas por una Ley (Decreto de Ley N° 4 del 7 .01 .97), y por las instituciones que l a
respaldan .

Infórmese en COSPAE (Tel . 269 1949 / 269 1894), en la Coordinación Dual de INAFOR P
(Tel . 220 2264) para abrir las puertas del mercado laboral, conquistar un puesto d e
aprendizaje, integrarse al DUAL y así, llegar a ser una trabajadora o un trabajador calificado .

Mujer, si tienes entre 14 y 20 años, la RED: MUJER Y TRABAJO te ayudará a ingresar a l

DUAL y a ubicar un puesto de aprendizaje . Llama a la FUNDACIÓN para la Promoción de l a
MUJER, al 262 46 04 .

5
ROLES Y ESTEREOTIPOS


TEMA "GENERO, ROLES Y ESTEREOTIPO "

Objetivo General : Hacer una definición entre género, roles y estereotipo . Para la toma de concienci a
de la problemática de la mujer .
Duración : 40 horas

CONTENIDO METODOLOGIA RECURSO S BIBLIOGRAFÍA

OBJETIVOS

1 . Definir el enfoque 1. Definición de 1 . Dinámicas de Rotafolio Diferencia entr e

de género género . presentación, los roles de géne -
(3 horas teóricas y Transparencias ro y los resultados
6 horas prácticas) . 2. Necesidades prác- 2 . Dinámica de del Desarrollo .
ticas y estratégicas grupos . Marcadores MS I
de género .
- Como si fuera Papeles Sistemas Sexo -
- Acciones para una fotografía . Género.
atender. • Tijeras Tema 1
- Descubriendo y
3. Cuál es la base priorizando • Cartulina de colores Instrumento Meto -
conceptual del enfo- nuestras necesi- dológico para e l
que de género . dades . • Cinta adhesivas Trabajo Comunita -
rio desde una Pers-
4. El concepto de 3. Seminario Taller pectiva de Género .
género y su uso .
Faune, María Angélic a
Género y població n
en el diseño, ejecu-
ción y evaluación de
proyectos del alivi o
a la pobreza.
Ciudad de Panamá ,
Panamá 25 al 28 d e
mayo de 1996.


OBJETIVOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSO S BIBLIOGRAFIA

2 . Establecer la diferen- 1. Diferenciación 1. Dinámica de grupos . Pliegos papel Sistema Sexo -

cia entre sexo y sexual / Diferencia (Rotafolio) Género.
género de género, concep- - Diferencia entre Tema 1
(2 horas teóricas y tos distintos . sexo-género . Marcadore s
8 horas prácticas) . Instrumento Meto-
2. Los roles del 3 . Seminario Taller. dológico para e l
género . Trabajo Comunitari o
desde una Pers -
3. El sexo es . . . pectiva de Género .

Versión prelimina r
para la discusión .
San José ,
Marzo 1995 .

Manual de Capaci -
tación en salud, sexo
y género .
Organización Pana -
mericana de Salud .
Ministerio de Salud .
Panamá, 1992 .

Diferencia entre los

roles de género y lo s
resultados de l
desarrollo ,
MSI .


OBJETIVOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSO S BIBLIOGRAFIA

3. Definir qué es 1. Estereotipo 1 .\ Dinámica grupo . Pliego de papel Diferencia entr e

estereotipo en el
sistema de sexo- 2. Doble jornada de
género trabajo .
(3 horas teóricas y
6 horas prácticas) . 3. División sexual de l
trabajo .
2 . Seminario Taller
los roles de géne -
- Lo haces tú, lo • Tablero ro y los resultados
hago yo o lo del Desarrollo .
hacemos nosotros . • Cartones MS I
- Fotocuento y Marcadores Instrumento Meto-
otros . dológico para e l
• Fotografías Trabajo Comunita -
rio desde una Pers -
pectiva de Género .
• Papelógrafo o Versión prelimina r
cartulina para la discusión .
San José, Marzo
1995 .

4 . Definir qué es un rol 1. Definición de rol 1 . Sociodrama, Papelógrafo Diccionario Riodue-

desde un enfoque psicológico social histórica comunal . ro Psicología.
sexual . y sociología . Marcadores Ediciones Rioduero ,
(2 horas teóricas y 2 . Seminario Taller. de Edica, S . A.
8 horas prácticas) . 2. Percepciones del España, 1979 .
papel (rol) . 3 . Trabajo en grupo .
Diccionario Enciclo -
pédico el Pequeñ o
3. Conflicto de
Larousse Ilustrado .
papeles . Ediciones Larousse ,
S. a . de C. V Méxic o
4. Ambigüedad de 1995
papeles .
Davis, Keith y Newstrom,
John W.
Comportamient o
Humano en el
Trabajo .
Edición McGraw-Hill .
México, 1994
I. DEFINICIÓN DEL ENFOQUE D E
GENER O
Género es un concepto de la tradició n
inglesa que se emplea para designar la s
diferencias y aprendizajes que hombres y
mujeres asumen en la sociedad . El géner o
tiene diversas manifestaciones ; en cad a
sociedad se presenta en una forma particular ,
puesto que los roles son atribuidos a lo s
hombres y mujeres desde la organizació n
social, cultural y económica y ligitimizados po r
el sistema religioso, moral y jurídico . En un a
misma sociedad habrán diferencias de géner o
según la posición socioeconómica de lo s
hombres y las mujeres así como por s u
pertenencia a una, su status y su generación .
Con el concepto género se ponen de reliev e
las diferencias sociales entre los hombres y
mujeres y no las diferencias de carácte r
biológico (sexuales) porque mientras la s
primeras son aprendidas y modificables la s
segundas son congénitas e inmutables .
Decisiones tales como el nombre, la ropa ,
los juguetes, o la cantidad de alimentos qu e
recibirá variarán según se trate de un niño o d e
una niña; cuáles actividades le corresponden ,
cuáles no, y cómo puede desarrollarlas . Est e
proceso, en el cual se asocia a las persona s
con una serie de características, d e
expectativas y de oportunidades particulare s
-dependiendo de su sexo biológico, así com o
la apropiación que cada persona hace de esta s
(identificación), es lo que llamaremos e l
sistema sexo-género .
La categoría «género» abarca el conjunt o
de características, de oportunidades y d e
expectativas que un grupo social asigna a la s
personas, y que éstas asumen como propio ,
basándose en las características biológicas d e
su sexo .
El género de una persona e s
eventualmente, una construcción social - n o
natural que sería de un grupo social a otro y
de una época a otra . Se construye mediant e
procesos sociales de comunicación y e s
transmitido a través de manejos de poder y d e
formas sutiles, durante los procesos de crianza
ROLES Y ESTEREOTIPOS
y educación .
Las relaciones de género son dinámicas y
susceptibles de transformarse a través de l a
interacción humana .
1- "Necesidades, prácticas y estratégica s
de género "
Necesidades prácticas de género
• Las necesidades prácticas de géner o
son lo que la gente debe tener par a
desempeñar sus roles de género co n
más facilidad y eficacia . Es decir, son la s
necesidades que se derivan de l a
condición de género que se refiere a la s
condiciones de vida y de trabaj o
específicas de hombres y mujeres .
• Se asume que aunque pertenezca a u n
mismo estrato, por sus roles de género ,
tiene situaciones diferentes . El aumento
de la pobreza afecta a hombres, por es o
se habla de feminización de la pobreza .
Necesidades estratégicas de géner o
Se refiere a los intereses que hombres y
mujeres tienen de acuerdo a la posición, a l
status que se les ha asignado en la sociedad .
Los hombres tendrán en función de su posició n
de género superior y dominación que se les h a
atribuido a mantener dicha posición . en el cas o
de las mujeres a medida que van tomand o
conciencia de su situación los intereses s e
orientan a superar la posición de subordinació n
y de poca o nula participación que tiene en e l
proceso de toma de decisiones, como en e l
acceso a los recursos productivos .
Acciones para atender necesidade s
de géner o
Acciones para atender necesidade s
prácticas de gener o
• Reducir la carga de trabajo de las mujere s
(por medio de lavadora, licuadora y otros) .
9

• Mejorar la salud de la familia mediant e
centros médicos de atención primaria ,
consejos sobre esparcimiento de los hijo s
y planificación familiar.
• Mejorar los servicios de transporte y l a
vivienda .
• Volver más accesibles los servicios d e
empresas y el suministro de agua potabl e
por medio de capacitación, agrupacione s
de crédito y mejor acceso a los mercados .
• Mejorar las oportunidades educativa s
mediante libros de texto neutrales en cuanto
al género, y maestrías que sirvan com o
modelos de roles femenino .
• Volver más accesibles las actividade s
productivas, entre ellas el derecho a l a
propiedad legal de tierra y el uso de l a
propiedad común, así como derechos d e
acceso a servicios financieros .
• Garantizar a las mujeres el derecho d e
participar en la toma de decisiones dentr o
de comités locales, en elecciones y a través
de grupos femeninos .
• Garantizar la igualdad de oportunidades d e
trabajo, con el acceso a empleo s
desempeñados tradicionalmente po r
hombres, y el derecho a la misma paga po r
un trabajo equivalent e
2- Base conceptual de enfoque de
Géner o
La base del concepto de género está dada ,
precisamente, por la introducción del concept o
de género distinto al de sexo, nos es de gra n
utilidad para explicar con mayor capacidad y
claridad las diferencias entre hombres y
mujeres en la sociedad .
3- El concepto de género . . . y su us o
Alude a la definición social de lo femenin o
y lo masculino .
10
Se define como una construcción cultural ,
social, histórica que sobre la base biológica de l
sexo, determina y norma el concepto de l o
masculino y lo femenino en la sociedad .
Permite reconocer cuales son los diferente s
roles, funciones, responsabilidades que l a
sociedad le ha asignado a hombres y mujeres ,
las normas de comportamiento que les h a
impuesto, la valoración, el tipo de relacione s
que se establece entre ellos, así como la s
identidades subjetivas y colectivas .
II . ESTABLECER LAS DIFERENCI A
ENTRE SEXO Y GENER O
1- Diferenciación sexual / diferencia d e
género
Conceptos distinto s
La diferenciación sexual tiene un carácte r
biológico, que hace que hombres y mujeres s e
distingan por determinadas característica s
físicas, anatómicas y fisiológicas, que so n
inmodificables y universales . En cambio la s
diferencias de género no son innatas, so n
sociales, culturales, por consiguiente ,
susceptible de cambio conforme el desarroll o
de la propia sociedad .
Con la introducción del concepto de géner o
como distinto al de sexo, se pueden explica r
las diferencias y desigualdades entre hombre s
y mujeres, no como una cuestión «natural» ,
innata de cada sexo, sino, como un fenómen o
social, cultural .
Sexo y género son dos concepto s
diferentes, la palabra sexo, es un dato qu e
habla de la anatomía de los seres humanos .
Cuando un niño nace, el sexo es el primer dato
que lo identifica . Sabemos si es mujer o e s
hombre de acuerdo a la forma y funciones d e
sus orígenes genitales . Esto es el sexo .
El género son todas las creencias ,
actitudes, valores, conductas, etc . que l a
sociedad nos asigna por el hecho de se r
ROLES Y ESTEREOTIPOS

hombres o mujeres . Si nace un varón, se dic e
que la madre se ganó la gallina .
Así desde pequeñas o pequeños se no s
enseñan ciertos tipos de tareas propias de l o
«Femenino» o de lo «Masculino» . A las niñas s e
les regalan muñecas, cocinitas, escobas, par a
sus juegos ; y a los hombres pelotas, armas ,
autos, etc .
De grandes por lo tanto, se espera que e l
hombre trabaje fuera del hogar y traiga e l
dinero ; a las mujeres se les pide que seamo s
las encargadas del quehacer doméstico (al cua l
no se le considera trabajo) y la crianza de lo s
hijos .
Se les enseña desde pequeños que la s
mujeres son pasivas, emocionales y Construido por la sociedad .
dependientes de los hombres . Los varones, a l
contrario, se muestran agresivos, racionales e
independientes .
Todos los seres humanos pueden senti r
ternura, si se les enseña de pequeños, pero a
los hombres se les niega esa posibilidad desd e
pequeños . La importancia de conocer l a
diferencia entre sexo-género está en que no s
permite darnos cuenta de la situación d e
desigualdad, de subordinación, del control qu e
existe sobre la vida de las mujeres y que no e s
algo natural, sino, que tiene que ver con l a
forma en que está organizada la familia y l a
sociedad .
Ejemplos :
La capacidad de amamantar a los hijos e s
una diferencia fisiológica entre hombres y
mujeres. Pero el que las mujeres tengan l a
responsabilidad exclusiva de cuidar a lo s
hijos después de nacidos, es una diferenci a
de género .
La primera no se puede modificar, l a
segunda sí . De hecho hay países, en lo s
cuales el sistema de seguridad social h a
establecido que la función de cuido de l
recién nacido debe ser compartida por e l
hombre y la mujer .
ROLES Y ESTEREOTIPOS
2- ¿Cuáles son los roles de género ?
Los roles de género son :
• Adscritos mediante una red de parentesc o
y afinidad .
• Logrados por medio del trabajo en la s
esferas económicas, políticas y social .
• Influenciados por la casta, la clase y l a
religión y se traducen en necesidade s
vitales que son a la vez : PRACTICAS Y
ESTRAÉGIC
.
2- El género es :
• Aprendido .
• Dinámico .
• Son multifacéticos, varían dentro de la s
culturas y entre éstas .
3- El sexo es :
• Biológicamente determinado .
• Universal .
• Inmutable.
HL DEFINIR ESTEREOTIPO EN E L
SISTEMA DE SEXO Y GENER O
1- Estereotip o
Un estereotipo es una idea que se fija y s e
perpetúa . Es la reproducción de una idea o
imagen que extendemos a todos los miembro s
de un grupo .
Muchas veces cuando conocemos a
alguien, con sólo ver la persona (¡tan pedante !
pensamos) y la comunicación se cierra hemo s
prejuzgado a esa persona, es decir hemo s
formulado un juicio sobre ella antes d e
11

conocerla .
Un estereotipo sexual es una idea que s e
fija y se perpetúa con respeto a la s
características que presuponemos propias d e
uno u otros sexo .
Muchas personas piensan que si un a
persona ejecuta tareas no tradicionales v a
cambiar su sexo .
2- Doble jornada de trabaj o
Las mujeres además de realizar todas la s
tareas domésticas y atender a los hijos ,
trabajan fuera del hogar -
A ésto se le llama doble jornada de trabaj o
también, o triple jornada de trabajo es, cuand o
ésta participa en las actividades comunitaria s
de desarrollo .
3- División sexual del trabaj o
La sociedad con base en la creencia de las
diferencias biológica entre mujeres y hombres ,
nos ha asignado diferentes roles y funciones .
Cuando las mujeres realizan un trabaj o
remunerado fuera de la casa, son objeto d e
presión y marginación ya que la sociedad h a
realizado una división sexual del trabajo .
Se le ha asignado a la mujer la función de l
trabajo domestico, que no es remunerado y
cuya principal función es el servicio y lo s
cuidados . Al no recibir remuneración se crea l a
dependencia hacia el hombre .
Se entiende nuestra función como servici o
y apoyo al hombre . Aún cuando las mujere s
trabajan fuera de la casa arrastran consigo, s u
situación de subordinación aunque realizan la s
mismas funciones asignadas (ama de casa) .
IV DEFINICIÓN DE ROL DESDE U N
ENFOQUE SOCIA L
1- Definición de rol, psicología
sociologí a
Psicología Social y Sociología : Posición del
12
individuo en la vida social común qu e
condiciona una determinada conducta (po r
ejemplo : director de empresa, maestro, padres ,
etc .), y que, por otra parte, despiert a
expectativas entre las partes sociales . La
pertenencia a varios grupos puede produci r
conflictos de rol cuando se exigen muestras d e
conducta o puestos (p . ej . : conflicto entr e
familia y deberes profesionales) . El rol frente a l
grupo esta relacionado con el concepto d e
status .
El papel (rol) es un patrón de conduct a
esperado de una persona al desarrolla r
actividades relacionadas con otros . El pape l
(rol) refleja la posición de una persona en e l
sistema social, con todos sus derechos y
obligaciones, su poder y su responsabilidad .
Con el objeto de estar en la posibilidad d e
interactuar entre sí, las personas necesita n
anticipar de alguna manera el comportamient o
de los demás . El papel (rol) desempeña est a
función en el sistema social ; un solo individu o
desempeña el papel de trabajar, el pape l
familiar del padre, el papel social del president e
del club y muchos otros papeles o roles más .
2- Percepción del papel (rol)
Las actividades de gerentes y trabajadore s
están guiadas por sus percepciones del papel ,
es decir, la manera en que piensan que debe n
actuar en sus propios puestos y como otros l o
harán en los suyos .
3- Conflicto de papele s
Cuando los papeles o roles se definen e n
formas inadecuadas o se desconocen substan -
cialmente, se producen una ambigüedad d e
papeles debido a que las personas no s e
sienten seguras de la forma en que debe n
actuar en tales situaciones de índole especial .
Cuando existe conflicto y ambigüedad d e
papeles, casi siempre se produce una pérdid a
y de satisfacción en el empleo y el compromis o
y quedan necesidades sin satisfacer en l a
organización .
ROEES) ESTEREOTIPOS
 GLOSARI O
DE TÉRMINOS
SOBRE
GENERO

1. ACCESO Y CONTROL DE RECURSOS ,
BENEFICIOS Y OPORTUNIDADE S
La posición de subordinación de las mujeres e n
relación con los hombres, define un tipo d e
acceso y control limitado (y a veces inexistente )
a los recursos y las oportunidades . Esta
situación ha sido utilizada como un element o
de análisis de género en el desarrollo .
El acceso se define como la posibilidad d e
participación, utilización y beneficio .
El control se refiere al dominio, la propieda d
y el poder de decisión .
En algunas circunstancias las mujeres puede n
llegar a tener el acceso (la posibilidad d e
utilizar) un recurso, por ej . la tierra, y tene r
limitado control sobre el mismo (no pued e
decidir si se vende o se alquila) .
Por recursos se entiende bienes o medios .
Existen diversos tipos de recursos, entre ellos :
económicos o productivos (como tierra, equipo ,
herramientas, trabajo, crédito) ; políticos (com o
capacidad de liderazgo, información y
organización) ; y tiempo (que es uno de lo s
recursos más escasos para las mujeres) .
Los beneficios son las retribuciones económi-
cas, sociales, políticas y sociológicas que s e
derivan de la utilización de los recursos . Los
beneficios incluyen satisfacción de necesida-
des básicas y estratégicas : alimentación ,
vivienda, ingreso, educación, capacitación ,
poder político, estatus y otros .
Por oportunidades se entiende que son la s
posibilidades de realizarse física y emocional -
mente, pudiendo alcanzarse las metas que s e
establecen en la vida .
CCI, MATC, AQOCI & GICN . Dos mitades forman una unidad.
El equilibrio de género en procesos de desarrollo . UICN . Sa n
.losé, Costa Rica . 1994 .
14
2. ACOSO SEXUA L
Es un comportamiento o acercamiento sexua l
no deseado por la persona que lo recibe y qu e
provoca efectos perjudiciales en el ambient e
laboral y educativo, afectando el desempeño y
cumplimiento, así como en el bienesta r
personal . Estos acercamientos pueden ser d e
varios tipos por ejemplo miradas, invitaciones ,
comentarios, etc .
Centro Ni . para el Desarrollo de la Mujer y la Familia . Po r
una educación no sexista_ Colección Metodologías N° 4 .
"lomo N° 6 . San José. Costa Rica . 1996 .
3. ACTIVIDADES PRODUCTIVA S
Término que indica aquellos tipos d e
actividades que tienen valor de cambio . Por l o
general se consideran como "actividade s
productivas" o "trabajo productivo" a aquello s
que generan ingresos, tanto bajo la forma d e
salario como a través de una activida d
comercial por cuenta propi a
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Metodologías No I . CMF . San José, Costa Rica .
1994 .
4. ACTIVIDADES REPRODUCTIVA S
Se refiere a las actividades necesarias par a
garantizar el bienestar y la sobrevivencia de la s
personas que componen el hogar . Estas s e
dividen en :
Actividades referidas a la reproducció n
biológica : gestación, parto y lactancia .
Actividades referidas a la reproducció n
social : crianza, educación, alimentación ,
atención y cuidado de los miembros y
organización y mantenimiento del hogar ,
asegurándose la reproducción de los hábitos ,
normas, leyes, costumbres . etc . de un grup o
social determinado .
OPAS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Solad (Versión preliminar) .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
CoJección Metodología No 1 . CMF . San José, Costa Rica .
1994 .
ROLES V ESTEREOTIPOS
5. AGENT E
Agente : persona que por su formación y
experiencia es capaz de producir efecto e n
otros .
Mujer como agente, mujer que juega el pape l
de inductora de cambio, como planificadora ,
administradora, organizadora, asesora, miem-
bro de un comité y/o educadora, dentro de los
niveles de actividades y programas, d e
proyectos, de organizaciones de desarrollo y
organizaciones comunitarias .
CCI, MATC, AQOCI & IJICN . Doy mitades forman una unidad.
El equilibrio de género en procesos de desarrollo_ UICN . Sa n
José, Costa Rica . 1994 .
6. ÁMBITO PUBLICO Y ÁMBITO PRIVAD O
Espacio (por ejemplo la casa) y acciones (po r
ejemplo cocinar) vinculadas a la familia y l o
doméstico son considerados como ámbit o
privado de la familia y las personas ; en est e
ámbito las mujeres tienen un papel protagónic o
que no es valorado por la sociedad .
Por otra parte son considerados del ámbit o
público los aspectos que tienen que ver co n
la producción y la política, es en este ámbit o
donde se definen las estructuras económico -
sociales de las sociedades, y constituyen e l
espacio tradicionalmente masculino .
Ambos conceptos han sido utilizados com o
categorías de análisis, pero no refleja n
necesariamente, la realidad de las sociedades ,
puesto que la interrelación entre ambos e s
quien permite la existencia de las mismas .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Metodologías N° F . CMF , . San José, Costa Rica .
1994 .
7. ANDROCENTRISM O
Organización del mundo, sus estructura s
económicas y socioculturales, a partir de l a
imagen del HOMBRE, percibido fundamental -
mente como lo «masculino» .
ROLES ESTEREOTIPOS 15
8. COMUNIDA D
Conjunto heterogéneo de familias formadas po r
mujeres y hombres (ancianos/as, adultas/os ,
jóvenes y niñas/os) en donde se establece n
relaciones sociales, productivas y culturales ,
caracterizadas por una diferenciación genéric a
determinada históricamente . Generalment e
comparten un espacio geográfico claramente y
delimitado .
9. CONCIENTIZACION EN GENER O
Toma de conciencia sobre el hecho de que existe n
diferencias y desigualdades genéricas entre
mujeres y hombres, determinadas por la socieda d
y la cultura en un tiempo y lugar determinados . Y
en la generación del sentido de pertenencia a u n
género determinado .
CONDICIÓN
10. DE GENER O
Conjunto de características que social y
culturalmente se le asignan a personas de acuerd o
a su sexo . Estas características definen a la s
personas en sus cualidades, aptitudes, esquema s
y destrezas, aún cuando no se tenga concienci a
de ello .
Condición de género femenino : Conjunto d e
características esenciales que definen a las mujere s
como tales . Estas características son establecidas
cultural e históricamente . Por ejemplo, las mujere s
son socializadas para dar todo, para renunciar a
lo que quieren en beneficio de los otros .
Condición de género masculino : Está definid a
por las características que social, cultural e
históricamente se les atribuyen a los hombres y qu e
les asignan un rol de jerarquía y dominio en los
diversos aspectos del quehacer humano . Po r
ejemplo a los hombres se les socializa para ser e n
función de sí mismos .
Marcela Lagarde, ldentidad de Género . Ccnzontle . Nicaragua .
1992 .

11 . CONDICIÓN DE LA MUJE R
Factores y mecanismos sociales, económico s
y culturales que mantienen a la mujer en un a
situación desventajosa y subordinada e n
relación con el hombre . La forma en que s e
expresa esta subordinación varía según e l
contexto histórico y cultural .
La condición de la mujer, como herramient a
conceptual para el análisis de género, se refier e
a su estado material, al nivel de satisfacción d e
sus necesidades prácticas, por ejemplo :
acceso a servicios básicos como agua y
electricidad, ingresos, entre otros . Ha sid o
utilizada como una herramienta de análisis y
evaluación de impacto de los programas y
proyectos dirigidos a las mujeres .
Harvard Analytical Framework. En Case Book : Gender Role s
in Development projects . Kumarian Press . USA . 1995 .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Metodologías No 1 . CMF. San .losé, Costa Rica . 1994 .
12. CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA
MASCULINIDAD Y LA FEMINIDA D
Definición de las características y los atributo s
que son reconocidos como masculinos o com o
femeninos así como el valor que se le asign a
a éstos en una sociedad determinada . Est a
definición forma parte de un proceso cultural ,
social e histórico conocido como proceso d e
socialización, en el cual los hombres y la s
mujeres asumen una identidad .
CCI, MATC, AQOCI & UICN . Dos mitades forman una unidad.
El equilibrio de género en procesos de desarrollo . UICN . Sa n
,losé, Costa Rica . 1994 .
16
13. DERECHOS REPRODUCTIVO S
Derecho básico de todas las parejas e
individuos a decidir libre y responsablement e
el número de hijos y el espaciamiento de lo s
nacimientos . Así como el derecho a dispone r
de la información y de los medios para toma r
estas decisiones y el derecho a alcanzar e l
nivel más elevado de salud sexual y
reproductiva .
Fondo de Población de las Naciones Unidas . Conferencia
Internacional sobre la Población y el Desarrollo (El Cairo ,
Egipto, 1994) Selección de Documentos relativos a la posició n
del Gobierno de Costa Rica . San ,losé, Costa Rica . 1995 .
14. DESARROLLO SOSTENIBLE
Modelo de desarrollo centrado en la búsqued a
del mejoramiento de la calidad de vid a
humana, sin rebasar la capacidad de carga d e
los ecosistemas de la tierra, de manera que lo s
beneficios de la naturaleza y de la socieda d
alcancen no sólo para las presente s
generaciones sino para las venideras . Este
modelo de desarrollo tiene una bas e
tridimensional : económica, social y ambiental ,
todas en una interacción dinámica y
balanceada que evita el despilfarro de l a
riqueza natural .
UlCN . PNUMA, WWF . Cuidar la Tierra . Estrategia para e l
Futuro de lo Vida. s/e . Gland, Suiza . 1991 .
Desarrollo rural sostenible : conjunto d e
acciones orientadas por una estrategia naciona l
y política, diseñadas específicamente par a
alterar los factores responsables de la s
inequidades sociales y económicas y lo s
desequilibrios espaciales, políticos, sociale s
económicos e institucionales que limitan e l
desarrollo del sector rural, asegurando l a
participación efectiva de la población en lo s
beneficios del desarrollo .
Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura, IICA .
Desarrollo sostenible de la agricultura y de los recursos naturales .
El problema y sus dimensiones . Serie de Publicación Misceláneas .
San José. Costa Rica . Enero de 1995 .
ROLES Y ESTEREOTIPOS


Género en el desarrollo sostenible busca las diferencias sexuales .

mejorar la calidad de vida de hombres y
mujeres en forma sostenida, procurand o Gloria Bander . La igualdad de oportunidades para mujeres y
relaciones equitativas entre la humanidad y lo s varones_ Una meta educativa . Programa Nacional de Promoció n
de la Mujer en el Arca Educativa . Auspiciado por UNICEF .
recursos naturales entre grupos sociales y
Argentina. 1993 .
entre hombres y mujeres .

Marta Hernández . Género y Desarrollo Sostenible . IV Congres o

17.
DOMINACIÓN DE GENER O
de Tecnología y Transferencia Tecnológica . UNAN . Managua ,
Nicaragua . 1994 .
Una relación de dominio significa la capacida d
de controlar y decidir sobre la vida del otro . E n
DISCRIMINACIÓN
15. DE GENER O un sistema de género, donde el dominio e s
patriarcal, se establecen relaciones n o
Toda distinción, exclusión o restricción basad a equitativas entre hombres y mujeres . Además ,
en el sexo, que tenga por objeto menoscaba r se asegura el monopolio de poderes d e
o anular el reconocimiento, goce o ejercicio po r dominio al género masculino y a los hombres ;
parte de la mujer o del hombre independiente - mientras que el género femenino y las mujere s
mente de su estado civil, sobre la base de l a quedan sujetos al dominio masculino . Por es o
igualdad del hombre y la mujer, de lo s los hombres suelen normar a las mujeres ,
derechos y las libertades fundamentales en la s dirigirlas y controlarlas, casi de maner a
esferas políticas, económica, social, cultural y incuestionable .
civil, o en cualquier otro ámbito .
La dominación genérica se suma y articula a
Alda Facio Montejo . Cuando el género suena cambios trae . los otros tipos de dominación existentes en l a
Metodología para análisis de género en el fenómeno legal. sociedad, y desde luego los agrava de maner a
ILANUD . San losé . Costa Rica . 1992 . compleja . Incluso mujeres que ocupa n
posiciones jerárquicas superiores y tiene n
poderío derivado de otras condicione s
históricas, están sometidas a la opresión d e
16. DIVISION DEL TRABAJ O género .
División genérica del trabajo : "Alude a l a
atribución diferencial que se hace convencio-
nalmente de capacidades y destrezas d e
mujeres y hombres, y consecuentemente a l a
distribución de distintas tareas y responsabili-
dades en la vida social . Por ejemplo, suel e
darse al hombre el rol de «proveedor» d e
familia y a la mujer el de «reproductora» ,
responsable del hogar y la crianza de los hijos .
La división del trabajo por género es específic a
de cada cultura y época en particular . E s
flexible y se puede adaptar a las condicione s
cambiantes del hogar (enfermedad o ausenci a
de un miembro clave, cambios en el ingres o
económico o necesidad de dinero), de lo s
recursos naturales, de la influencia de u n
proyecto de desarrollo local, de los efectos d e
la educación y otras causas" .

División sexual del trabajo : División del

trabajo socialmente establecida con base en

ROLES 1' ESTEREOTIPOS 17


18. EQUIDA D
Significa justicia ; es dar a cada cual lo que l e
pertenece, reconociendo las condiciones o
características específicas de cada persona o
grupo humano (sexo, género, clase, religión ,
edad), es el reconocimiento de la diversidad ,
sin que esta signifique razón para l a
discriminación .
CCI, MAIC, AQOCI &. UICN . Dos mitades forman una unidad .
El equilibrio de género en procesos de desarrollo . UICN . San
José . Costa Rica . 1994 .
19. ESTIMA
Consideración y aprecio que se hace de un a
persona por su calidad o circunstancias .
Autoestima : Evaluación que la persona hac e
de sí misma . Ello expresa una actitud d e
aprobación o desaprobación, siendo un a
experiencia subjetiva que la persona comunic a
a los demás mediante reportes verbales y otra s
conductas abiertas .
Subestima : Evaluación que una persona s e
forma de sí misma, asignándose un valor má s
bajo del que se merece, limitando así su s
campos de acción .
Ana Sojo . Mujer y Política . Colección Popular . [)E¡ . San ,losé ,
Costa Rica. 1985 .
Fundación Ser y Crecer. Autoestima . Mujer y cambios . s/ e . San
José, Costa Rica . 1994
20. ESTRATEGIA S
"Orientaciones generales que guían un proces o
de intervención . Su definición debe basarse e n
el análisis de la situación inicial diagnosticad a
y en la imagen objetivo . Implica la definición d e
objetivos y metas que se alcanzarán con l a
ejecución de acciones"
Marlette Pichardo Muñiz . Planificación y programación social .
18
/lases para el diagnóstico y la formulación de programas y
Proyectos Sociales . Ed . Universidad de Costa Rica . Sa n
José . 1984 .
21. ETNIA
Organizaciones sociales y culturales qu e
conforman modos de vida particulares para e l
conjunto de sus miembros . Están caracteriza -
das por el sentido de pertenencia e identida d
de grupo, interiorizadas por sus miembros . Po r
lo general las personas que forman parte d e
una etnia comparten características como l a
raza, el lenguaje, el territorio y sobre todo s u
cosmovisión .
Cada etnia define modos de vida particulare s
para las mujeres y los hombres ; por lo tant o
son modificadores que dan una especificida d
a la condición de la mujer.
22. FAMILIA
Grupo de personas que tienen vínculos d e
consanguinidad o afinidad (matrimonios, unio-
nes o compadrazgos) . La imagen socia l
tradicional de la familia está constituida por e l
padre, la madre y los hijos (familia nuclear) y
en algunos casos se le suman otras personas
como abuelos, tíos, primos o compadre s
(familia extensa) ; también se encuentra, cad a
vez con más frecuencia, nuevas formas d e
familia producto de las condicione s
económicas y sociales de cada país, po r
ejemplo, las familias conformadas por la madr e
y sus hijos en donde la figura paterna est á
ausente .
23. FEMENIN O
Relativo a las mujeres y a las característica s
que socialmente les han sido asignadas .
ROLESY ESTEREOTIPOS

24. FEMINISM O
"Vocablo proveniente del francés, que signific a
en términos literales "mujerismo", establecido a
principios del siglo XIX, para designar a
quienes defendían los derechos de la mujer . E s
un concepto con variadas acepciones, qu e
básicamente aluden a la necesidad de cambia r
la condición de subordinación de la mujer ,
como requisito ineludible para el desarroll o
pleno de sus potencialidades . "
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Metodologías No 1 . CMF . San .losé, Costa Rica. 1994 .
25 . FEMINIZACIÓN DE LA POBREZA
Categoría de análisis que alude a la despropor -
cionada representación de las mujeres entr e
los pobres, comparada con la de los hombres .
Se puede decir que la pobreza se h a
feminizado si el porcentaje de mujeres en l a
población considerada como pobre, supera a l
porcentaje de mujeres pertenecientes a l a
población, en su conjunto . Por ejemplo, si las
mujeres constituyen el 51% de la població n
global, pero un 70% de los pobres, quiere deci r
que la pobreza esta afectando desproporciona-
damente al sector femenino de la población .
Para entender este proceso deben tomarse e n
cuenta cuatro elementos básicos .
1. Predominio de las mujeres entre lo s
pobres .
2. Impacto no fortuito, con sesgo de género ,
de las causas de la pobreza, sean las qu e
fueren en contextos específicos locales ,
regionales y nacionales .
3. Tendencia direccional, en la cual l a
representación desproporcionada de la s
mujeres entre los pobres está aumentand o
progresivamente . Es un proceso, no un a
coyuntura histórica particular .
4. Visibilidad de la pobreza femenina y de la s
mujeres como sujetos sociales .
La situación actual de la mayoría de las mujeres la s
enfrenta al mundo económico con menores
ROLES Y ESTEREOTIPOS
capacidades, experiencia y conexiones con e l
mercado laboral, y en consecuencia menore s
capacidades para ganar dinero y, por ende, má s
propensas a engrosar los niveles de pobreza .
Este no es un fenómeno reciente, aunque se h a
evidenciado con mayor claridad con las crisi s
económicas actuales, pues la pobrez a
femenina es tradicional en el mundo patriarcal .
Las mujeres no se consideran ni so n
consideradas sujetos económicos ; los hombre s
son los propietarios de los bienes materiales ,
la mayor parte de las mujeres de diferente s
partes del mundo no posee directament e
ningún bien .
Anderson . Jeanine . La Feminización de la Pobreza en Améric a
Latina. Red de Mujeres, Diálogo Sur-Norte . Perú . 199 4
Marcela Lagarde . Género, Desarrollo y Participació n
Comunitaria . UICN . Managua, Nicaragua . 1994 .
26 . GENER O
Conjunto de rasgos asignados a hombres y
mujeres en una sociedad que son adquirido s
en el proceso de socialización . Son la s
responsabilidades, pautas de comportamiento ,
valores, gustos, temores, actividades y
expectativas, que la cultura asigna en form a
diferenciada a hombres y mujeres . En otra s
palabras, es el modo de ser hombre o de se r
mujer en una cultura determinada .
De ahí se derivan necesidades y requerimiento s
diferentes de hombres y mujeres para s u
desarrollo y realización personal . Se distingu e
del término «sexo», pues alude a diferencia s
socioculturales y no biológicas . Al ser un a
construcción social está sujeta a modifica-
ciones históricas, culturales y aquellas qu e
derivan de cambios en la organización social .
19
Como categoría de análisis se bas a
fundamentalmente en las relaciones sociale s
entre hombres y mujeres .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Metodologias No 1 . CMF. San .losé, Costa Rica .
1994 .
Análisis de género : Proceso teórico/práctic o
que permite analizar diferencialmente los role s
entre mujeres y hombres, así como la s
responsabilidades, el acceso, uso y contro l
sobre los recursos, los problemas o la s
necesidades, propiedades y oportunidades ,
con el propósito de planificar el desarrollo co n
eficiencia y equidad .
Este análisis no debe limitarse al papel de la s
mujeres en la sociedad, sino que implic a
necesariamente estudiar formas de organiza-
ción y funcionamiento de las sociedade s
basándose en las relaciones sociales dada s
entre mujeres y hombres, debiendo identificar :
trabajo productivo y reproductivo, acceso y
control de beneficios, limitaciones y necesidades y expectativas diferentes, por l o
oportunidades y la capacidad de organizació n
de mujeres y hombres para promover l a
igualdad .
Kit Breefing . Gender issues in the world of work. Internationa l
Labour Organization . Turin, 1994 .
Enfoque de género: forma de observar la realida d
con base en las variables «sexo» y «género» y su s
manifestaciones en un contexto geográfico, étnic o
e histórico determinado . Este enfoque permite
visualizar y reconocer la existencia de relacione s
de jerarquía y desigualdad entre hombres y
mujeres expresadas en opresión injusticia ,
subordinación, discriminación mayoritariament e
hacia las mujeres .
Estrategia de género " . . . conjunto de accione s
priorizadas y tácticas diseñadas para expandi r
el espacio de maniobra en una coyuntur a
socioeconómica y política particular, con mira s
a superar obstáculos que puedan bloquear o
subvertir intervenciones `genéricas' deseadas y
a utilizar el potencial que puede provocar u n
recurso o una oportunidad de promoverlas . "
OPS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Salud. (Versión preliminar) . s/p . 1995 .
20 ROLES Y ESTEREOTIPOS
Sistemas de género : "Conjunto de principio s
coordinados que la sociedad elabora para legitima r
y reproducir las prácticas, representaciones ,
normas y valores que las sociedades elaboran a
partir de la diferencia sexual anátomo-fisiológica . "
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género.
Colección Metodologias No 1 . CMF . San José, Costa Rica . 1994 .
27 . GENERO EN EL DESARROLLO (GED )
Apunta a la construcción de relaciones d e
equidad y solidaridad entre géneros com o
condición para la realización personal y e l
desarrollo integral .
Parte del reconocimiento de que hombres y
mujeres son actores del desarrollo y por est o
deben tener acceso a las decisiones, a lo s
recursos y a los beneficios que este trae . Ahor a
bien, en la medida en que el desempeño y e l
comportamiento de hombres y mujeres en l a
sociedad es diferente, estos tiene n
que las políticas de desarrollo deben atender
a las necesidades específicas de hombres y
mujeres y preparar respuestas adecuadas par a
asegurar oportunidades en el acceso a lo s
recursos y a los beneficios para ambo s
géneros .
Aun cuando exista una determinada división de l
trabajo, o diferenciación de funciones entr e
hombres y mujeres, estas diferencias no tiene n
que constituirse en limitantes de opciones o
espacios de desempeño, factores de inequida d
para uno u otro y menos en causa d e
subordinación, dependencia u obstáculos par a
la realización personal .
Género en el Desarrollo (GED) sitúa l a
desventaja de las mujeres no sólo en ellas, sin o
como consecuencia de relaciones sociale s
inequitativas entre mujeres y hombres, en las
cuales la mujer está en una situación d e
desventaja en cuanto al acceso y al control d e
los recursos y beneficios del desarrollo .
Caroline Moser . Planificación de género y desarrollo . Teoría,
práctica y capacitación . Red Entre Mujeres / Flora Tristán .
Lima, Perú . 1995 .

28. HOMOFOBI A
Temor y aversión a las personas (hombres y
mujeres) homosexuales . Tradicionalmente e l
término ha sido utilizado para designar ,
prioritariamente ente, la aversión a los hombre s
homosexuales .
29. IDENTIDA D
Conjunto de mecanismos conscientes e
inconscientes que permiten internalizado forma s
específicas de ser . Se define a partir d e
elementos que singularizan a las/los individuos /
as y les hace específicos/as, distintos/as, o, po r
el contrario, que los hacen semejantes a otros /
as .
Las identidades se construyen históricamente ;
son producto de las sociedades y cultura s
concretas, tiene como una de sus principale s
características el cambio, no son estáticas ,
varían en el tiempo y en el espacio .
Existen diferentes dimensiones de la identidad ;
entre las más importantes podemos citar : e l
sexo, el color de la piel, la ubicación en l a
estructura social y la edad .
La autoidentidad está definida por l a
conciencia que el sujeto tiene de sí mismo e n
su relación con el mundo ; generalmente se
construye a partir de la identidad asignad a
socialmente, lo cual se constituye en un a
exigencia y en una prohibición de SER . Debe
ROLESY ESTEREOTIPOS
tomarse en cuenta que la autoidentidad y l a
identidad asignada no siempre tienen una tota l
correspondencia, por lo que se presenta n
conflictos que enfrentan el deber ser y el cóm o
me siento .
La "identidad de género" alude al modo e n
que el ser hombre o mujer viene prescrit o
socialmente por la combinación de rol y
estatus, atribuidos a una persona en función d e
su sexo y que es internalizado por cad a
persona . Las identidades y roles atribuidos a
uno de los sexos son complementarios e
interdependientes con los asignados al otro ; as í
por ejemplo, dependencia en las mujeres e
independencia en los hombres .
Marcela Lagarde . Identidad de Género. Cenzontle . Nicaragua .
1992 .
30. IGUALDA D
Condición de ser una cosa «igual» a la otra .
Implica que debe haber paridad e identidad .
Igualdad de oportunidades : Es la situación en
la que las mujeres y los hombres tienen iguale s
oportunidades para realizarse intelectual, física
y emocionalmente, pudiendo alcanzar la s
metas que establecen para su vid a
desarrollando sus capacidades potenciales si n
distinción de genero, clase, sexo, edad, religió n
y etnia .
Igualdad de trato: presupone el derecho a la s
mismas condiciones sociales de seguridad ,
remuneraciones y condiciones de trabajo, tant o
para mujeres como para hombres .
Igualdad de derechos : se trata de la situació n
real igualitaria en donde las mujeres y lo s
hombres comparten igualdad de derecho s
económicos, políticos, civiles, culturales y
sociales .
Gloria Bander. La igualdad de oportunidades para mujeres y varones .
Una meta educativa. Programa Nacional de Promoción de la Muje r
en el Arca Educativa . Auspiciado por UNICEF. Argentina . 1993 .
Políticas de Igualdad de Oportunidades . Servicio Nacional de l a
Mujer, llagamos en nuevo trato . En Seminario "Encuentr o
Internacional Políticas y Desigualdad de Oportunidades" . Santiago
de Chile . 199 3
21
31.
DESGLOSADA POR SEXO
Clasificación de los datos estadístico s
dividiéndolos por sexo y grupo etario ; con el fi n
de valorizar y visibilizar la situación específic a
de cada uno de los sexos y a la vez reconoce r
las diferencias entre ellos, que en la mayoría d e
los casos tienen su sustento en la condición d e
género .
Enrique Gomáriz . La planiflcación con perspectiva de género .
Colección Metodologias No 1 . CMF. San José, Costa Rica . 1994 .
32. INVISIBILIZACION DE LA MUJER
Desvalorización que hace la sociedad de la s
actividades realizadas por las mujeres ,
considerándolas como naturales . Un ejempl o
claro de esto es el concepto que la socieda d
tiene de los oficios domésticos o del cuido d e
animales .
Instituto Interamericano de Derechos Humanos «Programa d e
Derechos Humanos y Mujer» . Compendio de Documento s
Género y Derechos . San José, Costa Rica . 1944.
33 . JEFATURA DE HOGAR
Designación que se hace a la posición de l a
persona responsable del sostenimient o
económico de la familia y de la toma d e
decisiones dentro de la misma ; la cabeza de l
hogar es percibido como el miembro qu e
brinda el sustento financiero, los demás se ve n
como «dependientes» .
A pesar de que históricamente se ha percibid o
la jefatura de hogar como una característic a
masculina ; las estadísticas demuestran que e n
nuestros países es cada día mayor la cantidad
22 ROLES Y ESTEREOTIPOS
de mujeres jefas de hogar . Actualmente s e
pueden observar dos tipos de hogare s
encabezados por mujeres : los hogares dond e
la pareja masculina está permanentement e
ausente y la mujer está sola, separada ,
divorciada o viuda, y los hogares donde l a
pareja masculina está temporalmente ausente .
OPS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Salud. (Versión preliminar) . s/p . 1995 .
34 . MACHISM O
Fenómeno sociocultural que exalta los valore s
masculinos, la hombría, la virilidad, el poder d e
los hombres, expresado con violencia, fuerz a
y, ante todo, la actitud de superioridad y
dominio sobre las mujeres.
35 . MATRIARCAD O
Mito construido durante el siglo pasado sobr e
la presunta existencia de una socieda d
estructurada sobre la base del poder femenino .
"Lo que realmente existió fue una confusión
patriarcal, una aparente dominación de l a
mujer .
Esta concepción estaba relacionada co n
algunos rituales que tenían que ver con l a
procreación de la familia, mujeres guerreras ,
etc.
No existe una región del planeta donde hay a
existido una sociedad que concentrara el pode r
social, económico y político en las mujeres, y
que además significara la dominación, l a
sujeción, la discriminación de los hombres . "
Marcela . Lagarde . Género . Desarrollo y Participació n
Comunitaria. UICN . Managua, Nicaragua . 199 4

36 . MISOGINIA
Actitud de odio o desprecio a las mujeres po r
el solo hecho de ser mujeres .
37 . MUJER EN DESARROLLO (MED )
Enfoque que tiene auge en la década de los 70 ,
orientado a satisfacer las necesidades básica s
de la mujer y la familia, reducir su carga d e
trabajo, mejorar su independencia económic a
y propone la integración a la comunidad d e
manera más equitativa .
Las principales acciones que este enfoqu e
plantea están relacionadas con los servicios d e
salud, nutrición, vivienda, agua y genera r
ingresos como suplemento de la economí a
doméstica . La base de esta estrategia es l a
concepción de que la subordinación de l a
mujer se cambiaría automáticamente cuand o
ella participara en el desarrollo económico . Lo s
proyectos con este enfoque se caracterizan po r
ser de dos tipos : asistencialistas (toman com o
base la familia y buscan su bienestar a travé s
de programas materno-infantiles) y d e
generación de ingresos (parten del supuest o
de que el ingreso constituye un medio par a
lograr la participación real de la mujer) .
Este enfoque orientó la formulación d e
proyectos y el diseño de políticas durante má s
de diez años .
Para este enfoque, las mujeres son a la ve z
víctimas de una situación de desigualdad y
responsables únicas de transformarla .
Asimismo, las mujeres deben ser objeto de un a
ayuda que les permita la superación de su s
desventajas :
Caroline Moser . Planificación de género y desarrollo . Teoría ,
práctica y capacitación . Red entre Mujeres / Flora Tristán . Lima ,
Perú . 1995 .
ROLES Y ESTEREOTIPOS
38. NECESIDADES E INTERESE S
ESTRATÉGICOS DE GENER O
Al tomar conciencia de la posición y l a
condición de los géneros en la sociedad y d e
la inequidad vigente, surgen necesidades e
intereses estratégicos, que buscan cambiar l a
situación . Estas demandas se basan en e l
principio de que esta situación es un product o
social e históricamente construido, y que po r
tanto puede cambiar .
El eje vertebral de las necesidades e interese s
estratégicos es el poder, por tanto la s
demandas de género se asocian con e l
aumento de control sobre los beneficios, lo s
recursos y las oportunidades, por parte de la s
mujeres, lo cual apunta al mejoramiento de s u
posición .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Mctodologías No 1 . CMF. San .losé, Costa Rica. 1994 .
OPS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Salud (Versión preliminar), s/p . 1995 .
39. NECESIDADES E INTERESES
PRÁCTICOS DE GENER O
Necesidades prácticas de género son las qu e
se derivan de las actividades o roles qu e
hombres y mujeres desempeñan, y se orienta n
a facilitar el cumplimiento de ese rol, so n
aquellas necesidades dirigidas a modificar l a
situación o calidad de vida a partir de su s
requerimientos inmediatos . En la medida e n
que se reconoce que hombres y mujere s
asumen actividades diferentes y su acceso y
control sobre los recursos y beneficio s
dependen del tipo de relaciones que existe n
entre ellos, las necesidades que tengan para s u
desarrollo van a ser diferentes .
Intereses prácticos de género responden a
necesidades sentidas que requieren solucione s
rápidas y de corto plazo en vivienda, salud ,
23
educación, alimentación y trabajo, entre otras .
Suelen ser comunes a todos los sectore s
pobres, pero tienen especificidades de género .
En el caso de las mujeres se derivan de la s
necesidades de cumplir con los role s
-asociados a la reproducción- que les so n
asignados en la división sexual del trabajo .
CEPAL . Desarrollo y equidad de genero : Una tarea pendiente .
Serie Mujer y Desarrollo . Chile . 1993 .
40.
PARTICIPACIÓN
Está basada en la idea de que una persona e s
parte de algo y por lo tanto juega un pape l
dentro del proceso que está viviendo . La
verdadera participación implica un a
distribución equitativa de oportunidades y
responsabilidades entre las personas que está n
involucradas .
Existen diferentes tipos de participación :
"Ser receptores pasivos de asistencia ,
materiales o servicios sin estar involucrados d e
ninguna forma en la provisión, y sin contro l
sobre la continuidad del beneficio .
Tomar parte siguiendo instruccione s
recibidas participando en trabajos de tip o
cooperativo . /. . ./
Ser consultados acerca de problemas y
necesidades, análisis y posibles soluciones ,
aunque no necesariamente dentro de l
contexto ./. . ./
Ser empoderados para organizarse con e l
propósito de satisfacer sus necesidades ,
planificar la solución a los problemas y
enfrentar la responsabilidad a las acciones de
24 ROLES Y ESTEREOTIPOS
desarrollo" .
CCI . MATO . AQOCI & UICN . Dos mitades forman una unldad .
El equilibrio de género en procesos de desarrollo . UICN . Sa n
losé. Costa Rica . 1994 .
41. PATRIARCAD O
"El Patriarcado es un orden de poder, un mod o
de dominación cuyo paradigma es el hombre .
Y está basado en la supremacía de lo s
hombres y lo masculino, sobre la inferiorizació n
de las mujeres y lo femenino . Es asimismo, u n
orden de dominio de unos hombres sobre otro s
y de enajenación entre las mujeres . Nuestr o
mundo es dominado por los hombres . En él ,
las mujeres, en distintos grados, so n
expropiadas y sometidas a opresión, d e
manera predeterminada . En este orden s e
apuntala a los hombres como dueños y
dirigentes del mundo -en cualquier formació n
social-, se preservan para ellos poderes d e
servidumbre sobre las mujeres y los hijos d e
las mujeres, y se les permite expropiarles su s
creaciones y sus bienes materiales y
simbólicos . El mundo resultante es asimétrico ,
desigual, enajenado, de carácte r
androceéntrico, misógino y homófobo . En el, el
sujeto no sólo es el hombre sino el patriarca ."
Lagarde, Marcela . La regulación social de[ genero: el genera
como filtro de poder. Consejo Nacional de Población . México .
1994 .
42.
PLANIFICACIÓN
Proceso de análisis y cálculo que orienta l a
toma de decisiones que antecede a la acción .
Según el nivel de desagregación que interese ,
es posible distinguir tres tipos : de largo ,
mediano y corto plazo .
Arlette Pichardo Muñiz . Planificación y programación social .
Bases parca el diagnóstico y la formulación de Programas y
Proyectos Sociales . Ed . Universidad de Costa Rica . San José .
1984 .
Planificación estratégica de género:
Planificación que convoca a todos los actore s
afectados, a todos los recursos involucrados ,
para lograr una solución en términos d e
factibilidad real ; esto es, en términos político s

integradores y que relaciona la variabl e
"género" dentro del proceso a partir de : l a
realización del diagnóstico, la formulación d e
programas y proyectos con perspectiva d e
género, tanto los generales como los dirigido s
exclusivamente a mujeres, y el diseño d e
planes estratégicos de género .
Enrique Gomáríz . La planificación con perspectiva de género.
Colección Metodologías N° 1 . CMF . San .losé, Costa Rica . 1994 .
"El centro de interés de la planificación co n
perspectiva de género (PG) no es la muje r
como categoría separada, es el género - la s
relaciones sociales inequitativas entre hombre s
y mujeres- .
La meta a la que se dirige la PG es el logro d e
un desarrollo / .. ./ equitativo y sostenible, dond e
hombres y mujeres participen equitativament e
en el caldeamiento de este proceso y en l a
distribución de los beneficios derivados de l
mismo .
El objetivo de la PG es satisfacer la s
necesidades específicas de cada género ,
necesidades que se imbrican contextualment e
con las relaciones sociales de clase, etnia ,
religión y localización geográfica .
Los procedimientos de la PG, ligados a lo s
procesos de negociación y debate, s e
relacionan con la redistribución del pode r
dentro de los hogares, la sociedad civil, e l
Estado y el sistema global . Los procedimientos
son complejos porque las solucione s
propuestas por este enfoque de la PG
encierran un cambio de actitudes para l a
transformación social . "
OPS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Salud. (Versión preliminar) . San José, Costa Rica . 1995 .
43 . PODER
Dominio, facultad y jurisdicción para mandar ,
definir, controlar y decir sobre algo o alguien .
"Los poderes de dominio son sociales ,
grupales y personales, permiten enajenar ,
explotar y oprimir a otra/o . Se concretan en
ROLES Y ESTEREOTIPOS
procesos concatenados de formas de interveni r
en la vida de otra/os desde un rango d e
superioridad (valor, jerarquía, poderío) . Lo s
poderes de dominio son el conjunto d e
capacidades que permiten controlar la vida d e
otra/o, de expropiarle bienes, subordinarle, y
dirigir su existencia . La dominación implica la s
capacidades de juicio, de castigo y finalment e
de perdón .
La dependencia caracteriza las relaciones d e
dominio . Por ocupar posiciones jerárquicas y
de rango superiores, quien tiene poderes d e
dominación, se convierte a su vez, en quie n
posee la verdad, la razón y la fuerza .
Los sistemas de género pueden se r
comprendidos por su forma de distribución d e
poderes . En el sistema patriarcal se establece n
relaciones asimétricas entre hombres y
mujeres, y se asegura el monopolio de podere s
de dominio al género masculino y a lo s
hombres . El género femenino y las mujere s
quedan en sujeción . Por eso, los hombre s
pueden normar a las mujeres, dirigirlas ,
controlarlas, casi de manera incuestionable .
Los hombres construyen las normas y la s
mujeres deben cumplirlas . Constituidos e n
jueces, pueden evaluar sus hechos, su s
conductas y sus pensamientos, discriminarlas ,
considerarlas culpables y hasta perdonarlas .
Ellos las enjuician a través de la crítica socia l
y personal, y pueden coaccionarlas de diversa s
maneras que abarcan desde las leyes, hasta e l
erotismo y el amor, la supresión de los biene s
o la violencia .
En las sociedades patriarcales existen diversas
relaciones de poder : intergenéricas, (de lo s
hombres sobre las mujeres) e intragenérica s
(entre hombres y entre mujeres) y ambas s e
ven condicionadas por otros factores como l a
raza, la etnia, el grupo etario y la clase socia l
a la que pertenece cada individuo . "
Lagarde . Marcela . La regulación social del género : el géner o
como filtro de poder. Consejo Nacional de Población . México .
1994 .
44
POLÍTICAS
.
"Son líneas generales que cumplen con e l
25

papel de orientar las acciones . "
Arlette Pichardo Muñiz . Planificación y programación social .
Bases para el diagnóstico y la formulación de Programas y
Proyectos Sociales . Ed . Universidad de Costa Rica . San José .
1984 .
45 . POSICIÓN DE LA MUJER
"Posición económica relativa de la mujer co n
respecto del hombre . Se mide, por ejemplo, d e
acuerdo a la diferencia entre los salarios de l
hombre y de la mujer y de las oportunidade s
de empleo, participación en los cuerpo s
legislativos, vulnerabilidad ante la pobreza y l a
violencia, y otros parámetros similares ."
CCI, MAPC, AQOCI & UICN . Dos mitades forman una unidad .
El equilibrio de género en procesos de desarrollo . UICN . San
.losé, Costa Rica . 1994 .
Por tanto " . . . posición se refiere a la condició n
social y económica de hombres y mujeres . S e
puede medir por las diferencias salariales entr e
hombres y mujeres, participación e n
instituciones legales, vulnerabilidad a l a
pobreza y la violencia, etc . »
UICN/ORMA . Instrumentos y Herramientas del Análisis d e
Género en el Desarrollo Sostenible . Mimeo . San .losé, Cost a
Rica . 1994
46. PROGRAMA
"Conjunto coordinado y ordenado d e
proyectos, que tiende a la atención d e
problemas específicos para el logro de alguno s
aspectos de los objetivos de desarrollo . "
Arlette Pichardo Muñiz . Planificación y programación social .
Bases para el diagnóstico y la formulación de Programas y
Proyectos Sociales . Ed . Universidad de Costa Rica. San José .
1984 .
47. PROYECTO
"Nivel más operativo dentro del Proceso d e
Planificación y está destinado a la producció n
de determinados bienes y/o prestación d e
servicios, su diseño entraña la consideració n
de posibles alternativas, susceptibles de se r
seleccionadas para la obtención del producto
26
final ."
Arlette Pichardo Muñiz . Planificación y programación social .
Bases para el d diagnóstico y la formulación de Programas y
Proyectos Sociales. Ed . Universidad de Costa Rica . San .losé .
1984 .
48. ROL
Papel, función o representación que juega un a
persona dentro de la sociedad, basado en u n
sistema de valores y costumbres, qu e
determinan el tipo de actividades que ést a
debe desarrollar.
Triple rol: Como triple rol se entiende l a
participación femenina tanto en funcione s
productivas como reproductivas y de gestió n
comunal a la vez (ver Trabajo Productivo ,
Trabajo Reproductivo y Trabajo de Gestió n
Comunal) .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género .
Colección Metodologías N° 1 . CMF. San José, Costa Rica. 1994 .
"Múltiples roles: se refiere al balance en un a
misma jornada, a veces simultáneamente, d e
dos o tres tipos de roles . Esta es la situació n
de muchas mujeres y, en menor grado, de lo s
hombres . Las mujeres tienen la tarea d e
balancear los múltiples roles que les so n
asignados, encontrando a veces demanda s
contradictorias entre sus actividades reproduc -
tivas, productivas y comunitarias . Se ignora e l
hecho de que la sobrecarga de tener qu e
balancear al mismo tiempo dos o tres role s
limita a las mujeres ."
OPS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Salud. (Versión preliminar) . s/p . 199 5
ROLES Y ESTEREOTIPOS

49. SALUD REPRODUCTIVA
"Estado general de bienestar físico, mental y
social y no de mera ausencia de enfermedade s
o dolencias, en todos los aspectos relaciona -
dos con el sistema reproductivo y su s
funciones y procesos . En consecuencia, l a
salud reproductiva entraña la capacidad d e
disfrutar de una vida sexual satisfactoria y si n
riesgos y de procrear, y la libertad de decidi r
hacerlo o no hacerlo, cuando y con qu e
frecuencia" .
Fondo de Población de las Naciones Unidas . Conferenci a
Internacional sobre la Población y el Desarrollo (El Cairo ,
Egipto, 1994) Selección de Documentos relativos a la posició n
del Gobierno de Costa Rica . San .losé . Costa Rica . 1995 .
50. SEXO
Se refiere a las diferencias biológicas entre e l
macho y la hembra de la especie, tratándos e
de características naturales e inmodificables .
51. SOCIALIZACION
Proceso por el cual las personas aprenden y
asumen en su individualidad las formas d e
vida, pautas, símbolos, actitudes, expectativa s
de toda la sociedad o grupos determinados ;
este proceso ; permite proceder y actuar d e
manera coherente con las exigencias y
prerrequisitos de dicha sociedad o de grupos .
Se inicia en la familia y la refuerzan las otra s
instituciones sociales como la educación y l a
religión .
Olga Sánchez . Anotaciones acerca del modelo de socializació n
patriarcal En Voces Insurgentes . Editora Guadalupe . Bogotá .
1986 .
ROLES Y ESTEREOTIPOS
52.
TEORÍA DE GENER O
Utiliza la diferencia entre sexo y género com o
herramienta heurística central . Busca recoger l a
diversidad en los modos en que se presenta n
las relaciones de género, al interior de la s
distintas sociedades y de la misma sociedad y ,
a la vez, dar cuenta de la identidad genéric a
tanto de hombres como de mujeres .
Enrique Gomáriz . La planificación con perspectiva de género.
Colección Metodologia No I . CMF . San José, Costa Rica . 1994 .
53.
TEORÍA FEMINISTA
Es un conjunto de razonamientos que prioriza n
la armonía y la felicidad sobre la producción ,
el poder y la propiedad, considerando qu e
todas las personas son parte de una re d
humana en la cual todas dependen, de mod o
que lo que le pase a una persona afecta a otra .
De esta manera, así como la persona oprimid a
es deshumanizada, la opresora también pierd e
su pertenencia a la humanidad en el tanto y e n
el cuanto oprima a otra vida .
tilda Facio Montejo . 'Cuando el genero suena cambios trae .
Metodología para análisis de género en el fenómeno legal .
ILANUD . San .losé, Costa Rica . 1992 .
54. TRABAJO DE GESTIÓN COMUNA L
"Se refiere a todas las actividades que s e
realizan para aportar al desarrollo o a l a
organización política de la comunidad . Pued e
tomar la forma de participación voluntaria en l a
promoción y el manejo de actividade s
comunales .
En los roles de gestión comunitaria, se reflej a
nuevamente la división del trabajo entr e
hombres y mujeres : las mujeres realizan esta s
actividades como una extensión de su ro l
reproductivo asegurando el mantenimiento y l a
provisión de recursos de consumo colectiv o
como agua, educación, etc . Es trabaj o
27
voluntario, realizado en su `tiempo libre' ; la
movilización y organización de mujeres a nivel
comunal son vistas como una extensió n
'natural' de su rol reproductivo y no se valoriza n
como trabajo, ni se consideran una sobrecarg a
adicional .
El rol de gestión comunitaria de los hombre s
implica, con más frecuencia que el de la s
mujeres, un liderazgo en la gestión comunitari a
de actividades comunales relacionadas con e l
nivel político formal . Por su parte, las mujere s
desempeñan más bien un rol de apoyo en lo s
trabajos comunitarios sin tener el control y l a
decisión política sobre los mismos "
OPS . Conceptualización de Género para la Planificación e n
Salud. (Versión preliminar) . San .losé . Costa Rica 199 5
55. TRABAJO PRODUCTIVO
Ver Actividades Productivas .
56. TRABAJO REPRODUCTIV O
Ver Actividades Reproductivas .
54 . VIOLENCIA
"Toda acción u omisión de una persona o
colectividad en relación de poder, que violent a
el derecho al pleno desarrollo y bienestar d e
las personas, y que determina una brecha entre
su potencialidad y su realidad ."
Ministerio de Salud et al . Propuesta de un Plan para la Atenció n
íntegra¡ de la Violencia Intrafamiliar para el Sector Salud . s .e .
San .José, Costa Rica . 1994 .
Violencia físic a
"Consiste en el uso de la fuerza física o l a
coerción por parte del agresor contra la víctima,
28 ROLES Y
para lograr que esta haga algo que no s e
desea, o deje de hacer algo que desea po r
encima de sus derechos . La gama de violenci a
física se extiende desde arañazos y empujone s
hasta el asesinato" .
Flor Vega Castillo et al . La víctima de los delitos sexuales e n
el proceso penal y el agresor en el sistema de penas . Facultad
de Derecho . UCR . 1990 .
Violencia intrafamilia r
"Todo acto cometido dentro de la familia po r
uno de sus miembros que perjudic a
gravemente la vida, el cuerpo, la identida d
física y psicológica o la pubertad de otr o
miembro de la familia . "
M . Godoy y E . Tapia . Mujer y maltrato . Servicio Nacional d e
la Mujer. Universidad José Santos Osa, Antofagasta, Chile .
1994 .
Violencia psicológica o emociona l
". Es todo acto que realiza una person a
contra otra para humillarla y controlarla . Est o
se puede producir mediante intimidación ,
amenazas, manipulación, humillaciones ,
acusaciones falsas vigilancia, persecución o
aislamiento . Se produce por ejemplo cuando s e
nos prohibe salir de la casa, trabajar o estudiar,
no se nos permite tener amigas, o visitar a
nuestros familiares, se nos amenaza co n
quitarnos a las hijas y a los hijos . "
Centro Ni . para el Desarrollo de la Mujer y la Familia . Una vid a
sin violencia es posible . Colección Metodología N o 4 . Tomo N °
7, San losé, Costa Rica. 1996 .
ESTEREOTIPOS