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1° GRUPO_____ FECHA DE APLICACIÓN: ________________

Nombre de la escuela: “GRAL. EMILIANO ZAPATA”
Nombre del alumno ____________________________________________________________
Nombre del aplicador: __________________________________________________________

Dámaso.

Me llamo Dámaso y soy un gato que abandonó la ciudad. Allí vivía en una bonita casa llena
de lujos y comodidades. Tenía una cesta para dormir, leche templada y la mejor comida
para gatos. Pero mis dueños me dejaban solo mucho tiempo. Y, la verdad, me aburría un
poco. Así que me fui.
Ahora vivo en el campo; aquí la vida es mucho más emocionante. Nunca sé qué voy a
comer, pero tengo muchos amigos y… ¡soy libre!

Preguntas de comprensión lectora:

1.- ¿Cómo se llama el gato?
a) Didí.
b) Dámaso.
c) Diligente.
2.- ¿Dónde vivía el gato?
a) En una casa lujosa y cómoda.
b) Cerca de un contenedor de basura.
c) En los tejados.
3.- Tenía…
a) Una cama para dormir.
b) Una caja para dormir.
c) Una cesta para dormir.
4.- ¿Qué comía en la casa?
a) Las sobras.
b) Comida para gatos.
c) No sabía lo que iba a comer.
5.- ¿Cómo era la vida en el campo?
a) Aburrida.
b) Emocionante.
c) Normal

Dámaso. sin interrumpirlo. S (sustituye letras). REGISTRO DE LECTURA ORAL DE CALIDAD 1° Grupo_____ FECHA DE APLICACIÓN: ________________ Nombre de la escuela: “GRAL. me aburría un 50/ poco. marcar de cinco en cinco con una diagonal las palabras hasta el límite máximo que indican los estándares de la SEP y mientras el alumno termina su lectura. pero tengo 75/ muchos amigos y… ¡soy libre! 80/ PALABRAS POR MINUTO: _________ SEP 1ª 35 A 59 CUESTIONARIO: PALABRAS POR MINUTO ACIERTOS_____ ERRORES _______ . / la verdad. Tenía una 25 / cesta para dormir. Pero mis dueños me / dejaban solo mucho tiempo. Y. 60/ aquí la vida es mucho 65/más emocionante. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Nombre del aplicador: __________________________________________________________ N. subrayar con azul la palabra que leyó al llegar a un minuto.55/ Ahora vivo en el campo. O (omite letras). C (cortes en las palabras). Allí vivía en 15 / una bonita casa llena de 20/ lujos y comodidades. Así que me fui. Me llamo Dámaso y 5/ soy un gato que abandonó 10 / la ciudad. leche templada 30 /y 35 40 45 la mejor comida para / gatos. Nunca sé qué 70/ voy a comer. PRIMERA EVALUACION ZONA ESCOLAR FEBRERO EDUCACION PRIMARIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012. RASGOS SI NO Observaciones 1 Hace cortes en las palabras 2 Repite palabras 3 Sustituye letras 4 Omite letras 5 Pronunciación clara INSTRUCCIONES: señalar en las palabras de la lectura. R (repite palabras).P.

b) Emocionante.¿Cómo era la vida en el campo? a) Aburrida.. 3.¿Qué comía en la casa? a) Las sobras.Preguntas de comprensión lectora: 1.¿Dónde vivía el gato? a) En una casa lujosa y cómoda.... c) No sabía lo que iba a comer. c) Diligente. b) Comida para gatos.. b) Una caja para dormir. b) Dámaso. 5. c) Una cesta para dormir. 2. b) Cerca de un contenedor de basura.¿Cómo se llama el gato? a) Didí. 4. c) En los tejados.Tenía… a) Una cama para dormir. c) Normal. .

porque le gustaba ir viendo el paisaje que había junto a las vías. El conductor se pasaba el día saludando a las casas y a las granjas por las que pasaba. Era un tren pequeño pero muy simpático. La campana sonaba muy fuerte haciendo TILÍN. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno _____________________________________________________________ Nombre del aplicador: ___________________________________________________________ El Tren Había un tren pequeño. Detrás sólo llevaba tres vagones de color rojo. El conductor se asomaba a la ventana de la máquina amarilla. El trenecito corría muy poco. TILÍN. como las flores de las amapolas.2° GRUPO_____ FECHA DE APLICACIÓN: ________________ Nombre de la escuela: “GRAL. En la máquina. Tenía una máquina amarilla que parecía un sol. el conductor tocaba una campana muy brillante. y también saludaba a las vacas y a los corderos. CUESTIONARIO 1) El tren del cuento era: a) grande b) mediano c) pequeño 2) La máquina era: a) azul b) amarilla c) roja 3) ¿Cuántos vagones tenía el tren? a) muchos b) pocos c) ninguno 4) El tren: a) corría mucho b) estaba parado c) corría muy poco 5) Al trenecito le gustaba: a) ver la televisión b) ir viendo el paisaje c) ir viendo el mar .

S (sustituye letras). y también 95/ saludaba a las vacas y 100/ a los corderos. 75/ El conductor se pasaba el 80/ día saludando a las casas 85/ y a las granjas por 90/ las que pasaba. R (repite palabras). RASGOS SI NO Observaciones 1 Hace cortes en las palabras 2 Repite palabras 3 Sustituye letras 4 Omite letras 5 Pronunciación clara INSTRUCCIONES: señalar en las palabras de la lectura. marcar de cinco en cinco con una diagonal las palabras hasta el lìmite màximo que indican los estàndares de la SEP y mientras el alumno termina su lectura. C (cortes en las palabras). Detrás 15/ sólo llevaba tres vagones de 20/ color rojo. subrayar con azul la palabra que leyò al llegar a un minuto. En la 30/ máquina. Tenía una máquina amarilla10/ que parecía un sol. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Nombre del aplicador: _________________________________________________________ N. 110/ SEP PALABRAS POR MINUTO: _________ 2ª 60 A 84 PALABRAS POR CUESTIONARIO: ACIERTOS_____ ERRORES _____ MINUTO . El Tren Había un tren 5/ pequeño. O (omite letras). PRIMERA EVALUACION ZONA ESCOLAR EDUCACION PRIMARIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012. La campana 40/ sonaba muy fuerte haciendo TILÍN. sin interrumpirlo. el conductor tocaba una 35/ campana muy brillante. El trenecito corría muy 50/ poco. El 65/ conductor se asomaba a la 70/ ventana de la máquina amarilla. Era un 105/ tren pequeño pero muy simpático. como las flores 25/ de las amapolas. 2° Grupo____ REGISTRO DE LECTURA ORAL DE CALIDAD FECHA DE APLICACIÓN:________________ Nombre de la escuela: “GRAL. porque le gustaba ir 55/ viendo el paisaje que había 60/ junto a las vías. 45/ TILÍN.P.

CUESTIONARIO 1) El tren del cuento era: a) grande b) mediano c) pequeño 2) La máquina era: a) azul b) amarilla c) roja 3) ¿Cuántos vagones tenía el tren? a) muchos b) pocos c) ninguno 4) El tren: a) corría mucho b) estaba parado c) corría muy poco 5) Al trenecito le gustaba: a) ver la televisión b) ir viendo el paisaje c) ir viendo el mar .

Y entonces salió el sol y sonrió dulcemente al anciano.El anciano se quitó la capa porque: a) Tenía fiebre b) Se la iba a dejar a un amigo que pasaba por allí c) Tenía calor . No pasó mucho tiempo hasta que el anciano. cada vez con más fuerza. Esopo (600 AC) CUESTIONARIO 1.¿En qué momento del día se desarrolla la historia? a) De madrugada b) De noche c) De día 4. acalorado.¿Por qué discutían? a) Porque querían averiguar quién era el más rápido b) Porque querían averiguar quién era el menos valiente c) Porque querían averiguar quién era el más fuerte 3.¿Quiénes discutían? a) El viento y el anciano b) El anciano y el sol c) El viento y el sol 2. se quitó la capa... EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno _____________________________________________________________ Nombre del aplicador: ___________________________________________________________ EL VIENTO Y EL SOL El sol y el viento discutían para ver quién era el más fuerte.. El sol demostró entonces al viento que la suavidad y el amor de los abrazos son más poderosos que la furia y la fuerza.. pero cuanto más soplaba tanto más se envolvía el hombre en la capa. Se ocultó el sol tras una nube y comenzó a soplar el viento..3° GRUPO_____ FECHA DE APLICACIÓN: ________________ Nombre de la escuela: “GRAL.¿Cómo crees que se sintió el viento? a) Derrotado b) Cansado c) Asustado 5. Por fin el viento se calmó y se declaró vencido. hasta ser casi un ciclón. El viento decía: ¿Ves aquel anciano envuelto en una capa? Te apuesto a que le haré quitar la capa más rápido que tú.

P. S (sustituye letras). Se ocultó el sol / tras una nube y comenzó / a soplar el viento. No pasó mucho 100 / tiempo hasta que el anciano. cada / vez con más fuerza. 110/ El sol demostró entonces al 115/ viento que 120 125 130 la suavidad y / el amor de los abrazos / son más poderosos que la / furia y la fuerza. R (repite palabras). se quitó la capa. Y entonces salió 90/ el sol y sonrió dulcemente 95/ al anciano. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Nombre del aplicador: _________________________________________________________ N. marcar de cinco en cinco con una diagonal las palabras hasta el lìmite màximo que indican los estàndares de la SEP y mientras el alumno termina su lectura. hasta 60/ ser casi un ciclón. PRIMERA EVALUACION ZONA ESCOLAR EDUCACION PRIMARIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012. 105/ acalorado. RASGOS SI NO Observaciones 1 Hace cortes en las palabras 2 Repite palabras 3 Sustituye letras 4 Omite letras 5 Pronunciación clara INSTRUCCIONES: señalar en las palabras de la lectura. Por fin el / viento se calmó y se / declaró vencido. pero 65/ cuanto más soplaba tanto más 70/ se 75 80 85 envolvía el hombre en / la capa. sin interrumpirlo. El viento / decía: ¿Ves 25 30 35 aquel anciano envuelto / en una capa? Te apuesto / a que le haré quitar / la capa más 40 45 50 55 rápido que / tú. subrayar con azul la palabra que leyò al llegar a un minuto.134/ Esopo (600 AC) PALABRAS POR MINUTO: _________ SEP CUESTIONARIO: ACIERTOS_____ ERRORES _____ 3ª 85 A 99 PALABRAS POR MINUTO CUESTIONARIO . C (cortes en las palabras). 3° Grupo____ REGISTRO DE LECTURA ORAL DE CALIDAD FECHA DE APLICACIÓN: ________________ Nombre de la escuela: “GRAL. O (omite letras). EL VIENTO Y EL SOL 5/ 10 15 20 El sol y el viento /discutían para ver quién era / el más fuerte.

.¿Por qué discutían? a) Porque querían averiguar quién era el más rápido b) Porque querían averiguar quién era el menos valiente c) Porque querían averiguar quién era el más fuerte 3..El anciano se quitó la capa porque: a) Tenía fiebre b) Se la iba a dejar a un amigo que pasaba por allí c) Tenía calor 4° GRUPO_____ FECHA DE APLICACIÓN: ________________ .¿En qué momento del día se desarrolla la historia? a) De madrugada b) De noche c) De día 4..¿Quiénes discutían? a) El viento y el anciano b) El anciano y el sol c) El viento y el sol 2...¿Cómo crees que se sintió el viento? a) Derrotado b) Cansado c) Asustado 5.1.

b) Algo que la hiciera muy rica.¿A qué se dedicaba la mujer? ( a) Era empleada en una granja.¿Dónde crees que vivía la mujer? a) En una ciudad. Y como la mujer era muy avarienta.¿Por qué la gallina tenía una “rara virtud”? a) Porque era blanca.¿Qué esperaba encontrar la mujer dentro de la gallina? a) Una máquina para hacer oro. La sorpresa y el disgusto fueron terribles. c) Pepitas de oro. c) Porque hacía algo especial que no hacían las otras 5 . c) En un pueblo. que la desgraciada mujer perdió la gallina y los huevos de oro. c) porque tenía un gallinero con muchas gallinas. ¡Qué contenta estaba la mujer con su gallina! Poco a poco la iba haciendo rica. No halló tesoro alguno. Y todo por ser avariciosa. 4 . pues vio que aquella gallina era por dentro igual que las demás. b) Trabajaba en un matadero. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno _____________________________________________________________ Nombre del aplicador: ___________________________________________________________ LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO (Fábula) Una mujer afortunada tenía en su gallinero una gallina blanca. Cogió un cuchillo y abrió la gallina de arriba abajo. b) En una granja. Total. b) porque tenía suerte de tener aquella gallina. b) Porque su dueña estaba muy contenta con ella.Nombre de la escuela: “GRAL. quiso hacerse rica sin esperar a que los días pasasen. 1 . 3 . 4° Grupo____ . la cual poseía la rara virtud de poner “huevos de oro”. 2 – La mujer era afortunada… a) porque tenía muchas riquezas. c) Era dueña de una granja. Pero un día la mujer pensó que los huevos serían parte de un tesoro que debía encontrarse dentro del cuerpo de la gallina. CUESTIONARIO Marca con una equis la respuesta correcta.

pues vio que aquella / gallina era por dentro igual / que las demás. O (omite letras). RASGOS SI NO OBSERVACIONES 1 Hace cortes en las palabras 2 Repite palabras 3 Sustituye letras 4 Omite letras 5 Respeta la puntuación 6 Acentúa correctamente 7 Pronunciación clara 8 Volumen 9 Tono convincente 10 Ritmo adecuado INSTRUCCIONES: señalar en las palabras de la lectura. la cual 20 / poseía la rara virtud de 25/ poner “huevos de oro”. Y como la / mujer era muy avarienta.P. sin interrumpirlo. PRIMERA EVALUACION ZONA ESCOLAR EDUCACION PRIMARIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012. Cogió 85 90 95 100 / un cuchillo y abrió la / gallina de arriba abajo. subrayar con azul la palabra que leyò al llegar a un minuto. marcar de cinco en cinco con una diagonal las palabras hasta el lìmite màximo que indican los estàndares de la SEP y mientras el alumno termina su lectura. S (sustituye letras). La / sorpresa y el disgusto fueron / 105 110 115 terribles. LA GALLINA DE LOS HUEVOS 5/ DE ORO (Fábula) Una mujer 10/ afortunada tenía en su gallinero 15 / una gallina blanca. No halló / 120 125 tesoro alguno. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Nombre del aplicador: _________________________________________________________ N. Pero 45/ un día la mujer pensó 50/ que los huevos serían parte 55 60 65 70 / de un tesoro que debía / encontrarse dentro del cuerpo de / la gallina. 130 / Y todo por ser avariciosa. REGISTRO DE LECTURA ORAL DE CALIDAD FECHA DE APLICACIÓN: _______________ Nombre de la escuela: “GRAL. 135/ SEP PALABRAS POR MINUTO: _________ 4ª 100 A 114 PALABRAS CUESTIONARIO: ACIERTOS_____ ERRORES _____ POR MINUTO . Total. que la / desgraciada mujer perdió la gallina / y los huevos de oro. ¡Qué 30/ contenta estaba la mujer con 35/ su gallina! Poco a poco 40/ la iba haciendo rica. C (cortes en las palabras). quiso 75/ hacerse rica sin esperar a 80/ que los días pasasen. R (repite palabras).

e) En una granja. 2 – La mujer era afortunada… d) porque tenía muchas riquezas. 4 . f) Pepitas de oro. e) Algo que la hiciera muy rica. f) porque tenía un gallinero con muchas gallinas.¿Por qué la gallina tenía una “rara virtud”? d) Porque era blanca.¿A qué se dedicaba la mujer? ( d) Era empleada en una granja. e) Porque su dueña estaba muy contenta con ella.¿Dónde crees que vivía la mujer? d) En una ciudad. 1 . f) Porque hacía algo especial que no hacían las otras 5 . f) Era dueña de una granja. _______ . 3 . f) En un pueblo. e) Trabajaba en un matadero. e) porque tenía suerte de tener aquella gallina.¿Qué esperaba encontrar la mujer dentro de la gallina? d) Una máquina para hacer oro.CUESTIONARIO Marca con una equis la respuesta correcta.

Sin alas. El rey estaba tan contento con los trabajos de Dédalo que lo invitó a quedarse a vivir en la isla y así poder continuar haciendo inventos. b) • Sobre las aguas del mar. volando cada vez más alto y más contentos. Un día. CUESTIONARIO Señala con una equis la respuesta correcta. c) • Un laberinto. REGISTRO DE LECTURA ORAL DE CALIDAD FECHA DE APLICACIÓN:_________________ Nombre de la escuela: “GRAL. 6. un monstruo que poseía el rey que era un hombre enorme con cabeza de toro. contemplando a las aves que volaban libremente. que llegó a la isla de Creta en compañía de su hijo Ícaro. Para impedir que Dédalo contara el secreto del laberinto a otras personas. b) • Con pegamento. a) • Un caballo. b) • Un hombre con cabeza de león. 7. a Dédalo se le ocurrió la idea de construir unas alas como las de los pájaros. advirtió a su hijo para que no se elevase más. El rey le mandó construir un edificio para el Minotauro. pero por fin un día. b) • Un inventor. el rey de Creta le encargó unos cuantos trabajos. 9. al ver la altura que habían alcanzado. ¿Dónde terminó el vuelo de Ícaro? 4. ¿Qué era Dédalo? a) • Con cera. Ícaro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo terminó sobre las agua del mar. Tardaron mucho tiempo en terminarlas. Por eso. c) • Un médico. cuando las terminaron. Dédalo e Ícaro miraban al cielo. Entre ellos.DÉDALO E ÍCARO Existió hace muchísimos años un hombre llamado Dédalo. se las ataron a los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas. feliz. b) • Hablar y moverse. con plumas de verdad pegadas con cera. b) • Juan y su hija María. a) • Un pintor. Empezaron a elevarse poco a poco. b) • Que volara más alto. Dédalo construyó un enorme laberinto del que era imposible salir. pero Ícaro. ¿Qué podían hacer las estatuas? 5° Grupo____ 8. b) • Un castillo. c) • Un hombre con cabeza de toro. y las plumas empezaron a despegarse. donde se ahogó. c) • Que no se elevase más. el rey lo encerró en él con su hijo. EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Nombre del aplicador: _________________________________________________________ . ¿Por qué Ícaro se cayó al mar? 5. ¿De qué le advirtió Dédalo a su hijo mientras volaban? a) • Que se elevase más. ¿Qué construyó Dédalo para el Minotauro? a) • Porque no sabía volar. ¿Quiénes llegaron a la isla de Creta? a) • En una prisión. c) • Sobre la tierra húmeda. c) • En el castillo. 3. a) • Una casa. c) • Dormir y comer. c) • Porque no movía los brazos. a) • Cantar y bailar. ¿Con qué pegaron las plumas? 2. ¿Dónde encerró el rey a Dédalo y a su hijo? 1. Ícaro se acercó tanto al Sol que el calor de éste comenzó a derretir la cera. ¿Qué era el Minotauro? a) • Sobre un jardín. a) • Dédalo y su hijo Ícaro. subía y subía por el cielo azul. b) • En el laberinto. Entonces. c) • Con cola para pegar. unas estatuas maravillosas que podían hablar y moverse. 10. Dédalo. c) • Blancanieves y el Príncipe. Dédalo era un gran inventor. b) • Porque se derritió la cera.

O (omite letras). el rey de Creta / le encargó unos cuantos trabajos. el rey / lo encerró en él con / su hijo. / pero Ícaro. / advirtió a su hijo para / que no se elevase más. a Dédalo / se le ocurrió la idea / de construir unas alas como / las de los pájaros. se / las ataron a los brazos / el uno al otro y / comenzaron a agitarlas.P. 185 190 195 cuando las terminaron. Para impedir que Dédalo / contara el secreto del 120 125 130 135 laberinto / a otras personas. feliz. al ver / la 220 225 230 altura que habían alcanzado. / contemplando a las aves que / volaban libremente. con / 170 175 180 plumas de verdad pegadas con / cera. sin interrumpirlo. S (sustituye letras). R (repite palabras). 150 155 160 165 Entonces. Dédalo / e Ícaro miraban al 140 145 cielo. / Entre ellos. volando / cada vez más alto y / más contentos. que llegó a la 15/ isla de Creta en 20 25 30 35 Compañía / de su hijo Ícaro. Dédalo / era un gran inventor. marcar de cinco en cinco con una diagonal las palabras hasta el lìmite màximo que indican los estàndares de la SEP y mientras el alumno termina su lectura. Tardaron mucho tiempo en / terminarlas. un 90 95 100 monstruo que poseía / el rey que era un / hombre enorme con cabeza de / toro. El rey le mandó / construir un edificio para el / Minotauro. subrayar con azul la palabra que leyò al llegar a un minuto. unas estatuas maravillosas / que podían hablar y moverse. N. Dédalo. / Ícaro se acercó tanto al / Sol que el calor de / éste comenzó a derretir la / 260 262 cera. Por / eso. Un día. subía y 235 240 245 250 255 / subía por el cielo azul. DÉDALO E ÍCARO Existió hace 5/ muchísimos años un hombre llamado 10/ Dédalo. / SEP PALABRAS POR MINUTO: _________ 5ª 115 A 124 PALABRAS POR CUESTIONARIO: ACIERTOS_____ ERRORES _____ MINUTO . y las plumas empezaron / a despegarse. 200 205 210 215 Empezaron a / elevarse poco a poco. Dédalo construyó un 105 110 115 enorme / laberinto del que era imposible / salir. RASGOS SI NO OBSERVACIONES 1 Hace cortes en las palabras 2 Repite palabras 3 Sustituye letras 4 Omite letras 5 Respeta la puntuación 6 Acentúa correctamente 7 Pronunciación clara 8 Volumen 9 Tono convincente 10 Ritmo adecuado INSTRUCCIONES: señalar en las palabras de la lectura. C (cortes en las palabras). 50/ 40 45 El rey estaba tan contento 55/ con los trabajos de Dédalo 60/ que lo invitó a quedarse 65/ a vivir en la isla 70/ y así 75 80 85 poder continuar haciendo / inventos. pero por fin un / día.

¿Qué era Dédalo? a) • Con cera. a) • Una casa. vio unos hombres . La niña observaba maravillada la inmensidad del mar. ¿Qué construyó Dédalo para el Minotauro? a) • Porque no sabía volar. b) • Un inventor. Las olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella embarcación atestada de gente. b) • En el laberinto. ¿De qué le advirtió Dédalo a su hijo mientras volaban? 3. que la protegían con sus cuerpos. la brisa del mar le había abierto el apetito. a) • Un caballo. c) • Un laberinto. La niña y sus padres fueron de los pocos afortunados. Pensaba que era una privilegiada por volver a sus orígenes. b) • Que volara más alto. b) • Con pegamento. ¿Qué era el Minotauro? a) • Sobre un jardín. c) • Con cola para pegar. b) • Sobre las aguas del mar. a) • Dédalo y su hijo Ícaro. El viaje se hacía largo y pesado. c) • Que no se elevase más. su madre le había aconsejado distraer la mente en otras cosas. aunque no era fácil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni las costumbres. La patera se hizo trizas. c) • Dormir y comer. 10. a) • Cantar y bailar. El tiempo empezaba a empeorar. La gente intentaba agarrarse a sus restos. 6. ¿Dónde terminó el vuelo de Ícaro? 4. b) • Un hombre con cabeza de león. tierra fértil repleta de jardines donde brotaban las fuentes más preciosas. La patera se zarandeaba sin parar. sería comprarle una pelota y unas zapatillas. 6° GRUPO_____ FECHA DE APLICACIÓN: ____________________ Nombre de la escuela: “GRAL EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno ___________________________________________________________________________ Nombre del aplicador: _________________________________________________________________________ La Tierra Prometida El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. 9. Su abuelo le había hablado de la tierra de sus antepasados. ¿Por qué Ícaro se cayó al mar? 5. ¿Quiénes llegaron a la isla de Creta? a) • En una prisión. en cuanto cobrara el primer sueldo. La niña se agarraba a sus padres que nadaban esforzándose para mantenerse a flote. c) • Porque no movía los brazos. c) • En el castillo. c) • Un hombre con cabeza de toro. 7. Su padre le había prometido que lo primero que haría. c) • Sobre la tierra húmeda. b) • Juan y su hija María. la mar estaba alborotada. Pero no podía pensar en ello. b) • Un castillo. ¿Qué podían hacer las estatuas? a) • Que se elevase más. b) • Porque se derritió la cera. ¿Con qué pegaron las plumas? 2. Señala con una equis la respuesta correcta. Bostezaba. hasta que emitió un ruido que le partió en dos el alma. Cuando volvió en sí. c) • Un médico. 8. c) • Blancanieves y el Príncipe. b) • Hablar y moverse. a) • Un pintor. ¿Dónde encerró el rey a Dédalo y a su hijo? 1. Se agarró con fuerza a sus padres.

. Amontonados y hambrientos. 5. Agarraba su mochila y comía un bocadillo. c. Porque es descendiente de los árabes que permanecieron durante siglos en la Península. Porque veía el mar y no sabía lo que era. en su lugar cemento y casas altas que tocaban el cielo.¿Consiguieron salvarse todos los que iban en la patera? a.¿Por qué crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante? a.. c. 4. . c.¿Quién es el personaje principal de este relato? a. ambulancias. b. El abuelo. 3. c. b. Miró hacia arriba y no encontró jardines ni fuentes. otra vez. en camiones. Distraía la mente en otras cosas. Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige. 6. Porque en el horizonte había personas y no las conocía.. Disfrutando de las vacaciones. c. todos se salvaron. El mar b. b. b. Porque la línea del horizonte delimitaba un mundo del otro.. Porque ella había nacido en ese lugar.. CUESTIONARIO 1. al fin y al cabo otro tipo de pateras. ¿Por qué dice la niña que vuelve a sus orígenes? a. Sí.¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre? a. b.¿Cómo venían los viajeros en la patera? a.Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados. 2. Se salvaron los más fuertes. Se dirigía al restaurante y pedía un menú. La niña c. según su abuelo.vestidos de verde que los iban sacando uno a uno del agua y los iban amontonando. En camarotes independientes.. Fueron pocos los que lo consiguieron. Aquello no era la tierra prometida.

C (cortes en las palabras). Su abuelo le había / hablado de la tierra de / sus antepasados. El viaje 120 / se 125 130 135 hacía largo y pesado. sería comprarle una pelota 115 / y unas zapatillas. La Tierra Prometida El horizonte 5/ se dibujaba ante ella como 10 / un gran interrogante. marcar de cinco en cinco con una diagonal las palabras hasta el lìmite màximo que indican los estàndares de la SEP y mientras el alumno termina su lectura. Se / agarró con 140 145 150 fuerza a sus / padres. RASGOS SI NO OBSERVACIONES 1 Hace cortes en las palabras 2 Repite palabras 3 Sustituye letras 4 Omite letras 5 Respeta la puntuación 6 Acentúa correctamente 7 Pronunciación clara 8 Volumen 9 Tono convincente 10 Ritmo adecuado INSTRUCCIONES: señalar en las palabras de la lectura. tierra fértil repleta / 40 45 de jardines donde brotaban las / fuentes más preciosas. R (repite palabras). S (sustituye letras). / Su padre le había prometido / que lo primero que haría. 70 75 80 85 Bostezaba. La patera se zarandeaba / sin parar. PRIMERA EVALUACION ZONA ESCOLAR EDUCACION PRIMARIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012. / la mar estaba alborotada. REGISTRO DE LECTURA ORAL DE CALIDAD 6° Grupo____ FECHA DE APLICACIÓN:_________________ Nombre de la escuela: “GRAL. Pero no / podía pensar en ello. hasta que 170 175 180 185 emitió / un ruido que le partió / en dos el alma. sin interrumpirlo. La niña 15 / observaba maravillada la 20 25 30 35 inmensidad del / mar. La / niña se agarraba a sus / SEP 6ª 125 A 134 PALABRAS POR MINUTO . EMILIANO ZAPATA” Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Nombre del aplicador: _________________________________________________________ N. Las olas poderosas / intentaban echar de su 155 160 165 territorio / a aquella embarcación atestada de / gente. aunque no / era fácil empezar una nueva / vida sin conocer el idioma / ni las costumbres. su / madre le 90 95 100 había aconsejado distraer / la mente en otras cosas. / El tiempo empezaba a empeorar. Pensaba que / era una privilegiada por volver 50/ a 55 60 65 sus orígenes. subrayar con azul la palabra que leyò al llegar a un minuto. 105/ en cuanto cobrara el primer 110 / sueldo.P. que la protegían con / sus cuerpos. O (omite letras). la / brisa del mar le había / abierto el apetito.

Porque la línea del horizonte delimitaba un mundo del otro. Se salvaron los más fuertes. ¿Por qué dice la niña que vuelve a sus orígenes? a. b. / en camiones. 3. todos se salvaron. Porque ella había nacido en ese lugar. c. c. Aquello no era 275/ la tierra prometida.¿Por qué crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante? a. El mar b. Disfrutando de las vacaciones. ambulancias. b. 4. en su lugar cemento / y casas altas que tocaban / el cielo. Porque en el horizonte había personas y no las conocía. 5. Se dirigía al restaurante y pedía un menú.Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados.¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre? a. Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige..¿Cómo venían los viajeros en la patera? a. La gente / 205 210 215 intentaba agarrarse a sus restos. Agarraba su mochila y comía un bocadillo. La patera / se hizo trizas. Amontonados y hambrientos. c. Miró 255 260 265 270 hacia arriba / y no encontró jardines ni / fuentes. b. 190 195 200 padres que nadaban esforzándose para / mantenerse a flote. Distraía la mente en otras cosas. c. según su abuelo.. otra vez. / Cuando 220 225 230 235 volvió en sí. En camarotes independientes.. 6. b.¿Consiguieron salvarse todos los que iban en la patera? a.. / La niña y sus padres / fueron de los pocos afortunados. 283/ PALABRAS POR MINUTO: _________ CUESTIONARIO: ACIERTOS_____ ERRORES ________ CUESTIONARIO 1. c. Porque es descendiente de los árabes que permanecieron durante siglos en la Península. 2. La niña c.¿Quién es el personaje principal de este relato? a. b. . al fin / y al cabo otro tipo / de pateras. Fueron pocos los que lo consiguieron. Porque veía el mar y no sabía lo que era. vio / unos hombres vestidos de verde /que los iban sacando uno /a uno del agua y / los 240 245 250 iban amontonando. El abuelo.. Sí..

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