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Palabras de la Dra.

Yulia Solovieva para la comunidad académica en general:

Al recibir la noticia acerca del fallecimiento de Nina Fiodorovna Talizina sentimos la necesidad,
además de compartir con toda la comunidad de profesores, investigadores y los estudiantes
hispanoparlantes, el Necrólogo enviado por los colegas de la facultad de Psicología de la
Universidad Estatal de Moscú, expresar el significado de esta gran personalidad para nosotros
mismos y para la teoría de la actividad en México y en todo el continente Americano. En
realidad, cabe mencionar que la teoría cruzó las fronteras y permitió ampliar los alcances
teóricos y metodológicos.

Nina Fiodorovna Talizina promovió la teoría de la actividad aplicada a la enseñanza no solo en


Rusia y los países de Europa, sino logró, con su enorme entusiasmo con incansable
compromiso y la disposición, interesar a los investigadores, profesores y estudiantes de Cuba,
México, Colombia, Brasil y otros países. La comunicación y colaboración con ella han
permitido a muchas personas profundizar sus conocimientos acerca de los representantes del
enfoque histórico-cultural y la teoría de la actividad. En muchos de nosotros este interés fue
tan fuerte que ahora ya no es posible imaginar la vida y nuestro lugar en Psicología sin tales
conceptos como base orientadora de la acción y sus tipos, elaboración y dirección de las
acciones, formación de conceptos y sus tipos, niveles de generalización de las acciones,
etapas de formación de la acción intelectual, entro otros. Sin estos conceptos, actualmente, no
se posible hablar del enfoque histórico-cultural en psicología. La teoría de la actividad no solo
complementa, sino desarrolla a esta teoría de forma moderna y óptima. La comprensión
profunda de este hecho se debe, en gran parte, a la labor genial de Nina Fiodorovna Talizina.

N.F. Talizina visitó México por lo menos en 16 inolvidables ocasiones que siempre fueron gran
alegría para todos que han podido compartir y presenciarlas. A partir de estas visitas, la
profundización de estos conceptos ha permitido crear metódicas originales en México para la
formación de las acciones intelectuales y realizar el diagnóstico del desarrollo intelectual. Se
ha precisado el concepto de la zona del desarrollo próximo en relación con los niveles de
formación de la acción; se ha ampliado a la esfera de aplicación de la base orientadora de la
acción para casos de problemas en el desarrollo psicológico y a los casos de pacientes con el
daño cerebral. Las ideas de la teoría de la actividad aplicada a la enseñanza fueron utilizadas
para crear las metódicas de enseñanza en México, Colombia, Cuba y Brasil. Consideramos
que la cantidad de profesionales y los estudiantes interesados en esta teoría ha crecido
considerablemente en todos estos años.

Nina Fiodorovna Talizina realmente fue una gran personalidad. La gran enseñanza no solo
fueron sus textos y sus ponencias, sino también el contacto y comunicación humana
compartidas con ella. Sin duda alguna, los que han tenido la suerte de estar con ella, lo
recordarán para siempre. La rectitud, la responsabilidad, la sencillez, junto con gran sentido de
fino humor, son algunas de las características que deseamos recordar. La habilidad sorprende
fue la de planear el tiempo propio y de los colaboradores de la forma más óptima.

Para nosotros, la principal característica de expositor fue la habilidad de sistematizar el


material de forma lógica impecable y lograr que, inclusive las personas con poca preparación,
logren comprender la esencia de las temáticas. Pocos expositores poseen esta habilidad. La
tuvo siempre Nina Fiodorovna. Otra característica fue siempre la disponibilidad de responder a
todas las preguntas y brindar todo el tiempo disponible para el auditorio.
Consideramos es nuestro deber ahora es continuar con aplicación y profundización de la
teoría de la actividad aplicada a la enseñanza que aún no se conoce de forma suficiente. Esta
teoría es una herramienta poderosa que puede permitir a superar muchas de las dificultades
que enfrentamos ahora, en todo el mundo, los sistemas educativos normales y especiales. Las
aportaciones de esta teoría pueden permitir cambiar positivamente los métodos de la
enseñanza de los que dependen las particularidades de aprendizaje.

Una de las más humana profesiones culturales, sin duda, es la profesión de enseñanza
primaria, profesional y superior. Este hecho demuestra el valor del enfoque histórico-cultural:
ningún ser humano tiene valor sin tener el valor de toda la humanidad. La zona del desarrollo
próximo es la necesidad constante de colaboración y apoyo mutuo. Una de las necesidades
más actuales y modernas es la necesidad de repensar y re-conceptualizar al proceso de
enseñanza-aprendizaje que representa a una actividad cultural con su propia estructura,
contenido y regularidades. Justo los fundamentos de estas posiciones encontramos en toda la
labor científica e investigativa de Nina Talizina. Es difícil imaginar otro ejemplo de un científico
tan actual, tan general y que permite de manera dialéctica y creativa trabajar para el futuro: un
futuro de psicología, de la educación, del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El ejemplo de su vida sirve como ejemplo de posibilidad de basarse en las teorías generales y
aplicarlas de forma particular. Es una característica que aún no se ha comprendido y que hace
falta promover y enseñar en todos los niveles educativos. Es imposible imaginar a la
Psicología y Educación ahora sin la Teoría de la Actividad y a la Teoría de la Actividad sin N.F.
Talizina.

¡Agradecemos al destino por brindar el encuentro con al Dra. Nina Talizina! ¡Gracias, Nina
Fiodorovna!

¡Qué en Paz Descanse y a nosotros nos toca realizar la aproximación de la actividad en la


ciencia y en la vida de forma consistente y creativa como el máximo homenaje!

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Estimados amigos, colegas, colaboradores y comunidad científica:


Les informo que el día de ayer, en la ciudad de Moscú, sucedió un acontecimiento trágico para la ciencia
psicológica: falleció la Dra. Nina Fiodorovan Talizina.
Les presento el comunicado generado el 6 de enero.
Yulia Solovieva.
El 06 de enero del 2018 la ciencia psicológica tuvo una gran pérdida – falleció Nina Fiodorovna
Talizina,miembro de la Academia de las Ciencias de Educación de Rusia, miembro de la Catedra de la
Psicología de Educación y de Pedagogía, Doctor en Ciencias Psicológicas.

Nina Fiodorovan Talizina es la fundadora de la escuela científica internacional y la fundadora de la


teoría de la actividad aplicada a la enseñanza, distinguida psicóloga y pedagoga, profesora meritoria de
la Universidad Estatal de Moscú, investigador científico destacado. Nina Fiodorovna recibió premios del
Presidente de Federación Rusa y de Mihail Vasilievivh Lomonosov (máximo premio de la Universidad
Estatal de Moscú).
Nina Fiodorovna inició a trabajar en la Universidad de Moscú el 01 de septiembre del 1950 de al
terminar los estudios de Doctorado y la Defensa de su trabajo de Tesis titulada «Particularidades de
reducción de las acciones mentales en el proceso de su formación» en el Instituto de Psicología de la
Academia de las Ciencias Pedagógicas de la Federación Rusa. Su primer lugar laboral fue la catedra de
Psicología de la Facultad de Filosofía. Después de la apertura de la facultad de psicología de la
Universidad Estatal de Moscú en el año 1963, ella dirigió la catedra de Pedagogía y Psicología
pedagógica. En el año 1970 Nina Fiodorovna Talizina defendió la Tesis Post-Doctoral, en el año 1989 se
convirtió en el miembro activo de la Academia de las Ciencias Pedagógicas de la URSS (actualmente
Academia de Educación). Dentro del trabajo investigativo de la facultad de psicología, Nina Fiodorovna
fundó y dirigió el Laboratorio de Psicología Pedagógica (1966) y el Centro de Educación Continua para
los trabajadores del Sistema de Educación (1989).
En los años sesenta, con la aparición de la enseñanza programada, N. F. Talizina realizó análisis de la
teoría general de la dirección, se investigan las posibilidades de su utilización en la enseñanza (ante
elaboración de los principios de la enseñanza programada). Ella formuló la concepción de la enseñanza
programada desde la teoría de la actividad, distinta de la aproximación norteamericana, basada en el
conductismo (Таlizina, 1969). Esta etapa de investigaciones se generaliza en su Tesis Post-Doctoral
dedicado a “Bases psicológicas de dirección del proceso de asimilación de conocimientos” (1970). En
los años setenta, Nina Fiodorovna continuo los estudios sobre las regularidades de asimilación y las
posibildiades de su dirección. Se han realizado los estudios acerca del uso de médios tecnológicos en el
proceso de aprendizaje, se han elaborado las metódicas de la elaboración de los programas de enseñanza,
se aclaran las funciones del control en le proceso de la enseñanza-aprendizaje y de la asimilación de
conocimientos. En los años ochenta N.F. Talizina fundamenta la aproximación de la actividad para las
metódicas del diagnóstico psicológico de la actividad de aprendizaje de los alumnos, se ha mostrado el
método de valoración de las posibilidades de las pruebas y del diagnóstico. Los trabajos de N.F. Talizina
tienen enormes significados en la esfera de la didáctica, basada en la teoría de la actividad del proceso de
la enseñanza-aprendizaje.
Hasta los últimos tiempos N.F. Talizina dictaba cursos en la Universidad Estatal de Moscú, tales como:
«Psicología pedagógica», «Aproximación de la actividad en psicología», «La teoría de la actividad de la
enseñanza», «Diagnóstico psicológico del intelecto», «Teorías de aprendizaje». Durante décadas Nina
Fiodorovna fue miembro de diversos consejos de titulación y seguimiento de alumnos de posgrado,
miembro de jurado de tesis y asesor en la Universidad de Moscú y en otros centros educativos e
investigativos. Además, fue el miembro de los concejos editoriales de gran cantidad de revistas
nacionales e internacionales.
Durante todo el periodo de su trabajo en la Universidad Estatal de Moscú, Nina Fiodorovna asesoró y
tituló más de 60 doctorandos. Es autor de más de 400 publicaciones, que se conocen ampliamente no
sólo en Rusia, sino en todo el mundo.

Nina Fiodorovna siempre se identificaba por una enorme responsabilidad y profesionalismo, amor a la
labor académica y la bondad humana. Fue una sorprendente combinación de modestia personal y
optimismo inagotable. Los estudiantes y doctorandos siempre se convencían en su disponibilidad
desinteresada por ayudarles en casos difíciles sin importar el tiempo personal ni los esfuerzos que lo
requerían.
Los colaboradores, estudiantes y doctorandos de la facultad de psicología acompañan a la familia y
amistades en su profundo dolor.