Está en la página 1de 8

PROGRAMACIÒN ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. GRE: La Libertad
1.2. UGEL: Julcán
1.3. I.E.: Nº
1.4. ÁREA: Comunicación
1.5. GRADO Y SECCIÓN: 2do “única”
1.6. HORAS SEMANALES: 6 horas
1.7. DOCENTE: Prof.
1.8. DIRECTOR: Prof.
1.9. AÑO LECTIVO: 2015

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:


Los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I. E. Nº……………….. presentan dificultades en el uso de las habilidades comunicativas (saber leer, saber escribir, saber hablar y saber escuchar),
en el orden del 70%, que no les permite utilizar el lenguaje con propiedad en situaciones comunicativas diversas. Por ello, la presente programación anual tiene como finalidad desarrollar capacidades y competencias
que les permitan al estudiante comunicarse para su desarrollo personal y la convivencia social; es decir, que todos ellos se comunican eficazmente, desde el dialogo intercultural, oral y por escrito, empleando códigos
y medios tanto digitales como audiovisuales, para la construcción del conocimiento, la creación y el goce estético y la interrelación social que les permita alcanzar los estándares de aprendizajes y desempeños en
lectura, escritura y comunicación oral según los mapas de progreso.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Este otorga al área un carácter eminentemente práctico, privilegiando, la reflexión permanente del estudiante sobre
su propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:


ACTITUDES
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA (COMPORTAMIENTO)

- Educación para la superación y desarrollo - Responsabilidad - Valora la lectura como fuente de disfrute y - Mantiene limpia su aula y su I.E.
personal. aprendizaje permanente. - Ayuda a sus compañeros.
- Educación para la salud y calidad de la vida. - Respeto - Valora la comunicación como medio para - Presenta sus trabajos escolares en el tiempo
- Educación para la convivencia, la paz y la solucionar conflictos y crear una convivencia. asignado.
ciudadanía. - Solidaridad - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de - Es puntual al asistir a clases y a las actividades de
- Educación en valores y ética. otros códigos de comunicación. la I.E.
- Honestidad - Porta el material didáctico requerido.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Nº SITUACIÓN TÍTULO TIPO COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PRODUCTO DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD UNIDAD
 Escucha activamente
01 La celebración del día de la Elaboramos UA Comprende textos diversos textos orales. - La comunicación: estilos.
madre entre los estudiantes tarjetas y orales.  Infiere el significado de los - Recursos no verbales
es un motivo de algarabía expresamos textos orales. (Cualidades de la voz:
que fortalece el autoestima discursos orales  Reflexiona sobre la forma, entonación, timbre) TARJETAS Y
de cada uno de ellos; sin para felicitar a contenido y contexto de los - La exposición espontánea DISCURSOS POR EL
embargo, su realización se nuestras madres textos orales. - Los conectores de tiempo DÍA DE LA MADRE
ve comercial en cuanto al - El tiempo de los verbos
Se expresa oralmente.  Expresa con claridad sus
valor en los gestos o - La coma
ideas.
muestras de afecto que no
 Utiliza estratégicamente - La acentuación general.
impliquen la compra de
variados recursos - La tarjeta
productos costosos. En ese
expresivos.
sentido, ¿cómo podremos
 Reflexiona sobre la forma,
expresarles nuestros
contenido y contexto de sus
sentimientos de afecto y
textos orales.
deferencia a través del
 Interactúa colaborativamente
lenguaje escrito y oral a
manteniendo el hilo temático.
nuestras madres y con ello
 Recupera información de
la valoración de la mujer en 10 semanas
diversos textos escritos.
un mundo machista?
Comprende textos  Reorganiza información de
escritos. diversos textos escritos.
 Infiere el significado de los
textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Produce textos  Planifica la producción de
escritos diversos textos escritos.
 Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

Interactúa con  Interpreta textos literarios en


expresiones literarias. relación con diversos
contextos.
 Se vincula con diversas
tradiciones literarias del
diálogo intercultural.
Nº SITUACIÓN TÍTULO TIPO COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PRODUCTO DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD UNIDAD
 Escucha activamente
02 Año tras año numerosos Producimos una Comprende textos diversos textos orales. - La descripción de un lugar:
turistas visitan nuestra guía de viajes UA orales.  Recupera y organiza cualidades de la voz.
provincia de Julcán con la para informar información de diversos - La denotación y la connotación
finalidad de disfrutar de sus sobre los textos orales. - Mi casa (Javier Heraud)
lugares turísticos. En ese lugares  Infiere el significado de los - Los sustantivos
sentido, los estudiantes del turísticos de textos orales. - Los adjetivos
2do grado de secundaria Julcán  Reflexiona sobre la forma, - La concordancia entre sustantivo
están interesados en contenido y contexto de los y adjetivo.
informar sobre esos textos orales. - La Guía de Viajes
lugares ¿Qué podemos  Adecúa sus textos orales a la
hacer para presentar la situación comunicativa. 11 semanas
información sobre un lugar  Expresa con claridad sus LA GUÍA DE VIAJES
turístico? Se expresa oralmente. ideas.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
 Recupera información de
diversos textos escritos.
Comprende textos  Infiere el significado de los
escritos. textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
 Planifica la producción de
Produce textos diversos textos escritos.
escritos.  Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

Interactúa con  Interpreta textos literarios en


expresiones literarias. relación con diversos
contextos.
 Se vincula con diversas
tradiciones literarias del
diálogo intercultural.
Nº SITUACIÓN TÍTULO TIPO COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PRODUCTO DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD UNIDAD
 Escucha activamente
03 La provincia de Julcán es Elaboramos un UA Comprende textos diversos textos orales. - El diccionario y el contexto
conocida por contar con recetario para orales.  Recupera y organiza lingüístico: cultura y
una rica gastronomía; es difundir la información de diversos significado.
por eso que los estudiantes gastronomía de textos orales. - La explicación de
del 2do de secundaria mi provincia  Reflexiona sobre la forma, instrucciones.
están interesados en contenido y contexto de los - Los determinantes
difundirla ¿Cómo podemos textos orales. - Los géneros literarios
dar a conocer esta  Expresa con claridad sus - El texto instructivo
gastronomía? Se expresa oralmente. ideas. - Los conectores de secuencia
 Utiliza estratégicamente - El verbo RECETARIO
variados recursos - La receta
expresivos.
 Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
 Recupera información de 9 semanas
diversos textos escritos.
Comprende textos  Reorganiza información de
escritos. diversos textos escritos.
 Infiere el significado de los
textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
 Planifica la producción de
Produce textos diversos textos escritos.
escritos.  Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos. escritos.
 Interpreta textos literarios en
relación con diversos
Interactúa con contextos.
expresiones literarias.  Crea textos literarios según
sus necesidades expresivas.
 Se vincula con diversas
tradiciones literarias del
diálogo intercultural.
Nº SITUACIÓN TÍTULO TIPO COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PRODUCTO DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD UNIDAD
 Escucha activamente
04 Existen narraciones propias Redactamos una UA Comprende textos diversos textos orales. - El relato de costumbres
de cada pueblo del distrito antología de orales.  Infiere el significado de los - Giros y usos expresivos
de Julcán que se conocen relatos e textos orales. - El cuento. El cuento
a través de la tradición oral historias propias  Reflexiona sobre la forma, tradicional o popular
y que también intentan de mi localidad y contenido y contexto de los - Los signos de interrogación y
trasmitir valores de los distrito. textos orales. de exclamación.
pueblos para que Se expresa oralmente.  Utiliza estratégicamente
permanezcan en las
- El punto y la coma
variados recursos
siguientes generaciones. expresivos. - Estructura de una antología
En ese sentido los  Interactúa colaborativamente
estudiantes del 2do de manteniendo el hilo temático. ANTOLOGÍA DE
secundaria están  Reorganiza información de RELATOS E
interesados en recopilar los Comprende textos diversos textos escritos. HISTORIAS 9 semanas
relatos, historias, mitos y escritos.  Infiere el significado de los
leyendas de dichos textos escritos.
pueblos. ¿Qué podemos  Reflexiona sobre la forma,
hacer para recopilarlos? contenido y contexto de los
textos escritos.
 Planifica la producción de
Produce textos diversos textos escritos.
escritos.  Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos. escritos.
 Interpreta textos literarios en
relación con diversos
Interactúa con contextos.
expresiones literarias.  Crea textos literarios según
sus necesidades expresivas.

VI. PRODUCTOS ANUALES:


- PRIMER DÍA DE LOGRO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
- SEGUNDO DÍA DE LOGRO: EL RECETARIO

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


- ESTRUCTURADOS: Módulos de comprensión lectora, obras literarias, diccionarios, videos educativos, CD de audiciones, etc.
- NO ESTRUCTURADOS: Diarios, revistas, publicidad, etc.
VIII. CALENDARIZACIÓN:
UNIDAD INICIO TÉRMINO TOTAL HORAS BIMESTRE
I II III IV
I 02 – 03 – 2015 15 – 05 – 2015 50 X
II 18 – 05 – 2015 31 – 07 – 2015 52 X
VACACIONES 03 – 08 – 2015 - 14 – 08 – 2015
III 17 – 08 – 2015 16 – 10 – 2015 50 X
IV 19 – 10 - 2015 18 – 12 – 2015 50 X

XI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:


El área de Comunicación propicia una práctica pedagógica que privilegia la participación activa y cooperativa de los estudiantes. En éste sentido, se generará situaciones favorables para la reflexión y la
activación de los diversos procesos mentales, socio – afectivos y motrices. En este tipo de trabajo, en el cual el estudiante interactúa con sus compañeros permanentemente, a través del desarrollo de sus
capacidades; es posible lograr que los estudiantes manifiesten un dominio comunicativo, mejoren los niveles de comprensión de textos y puedan valorar las producciones literarias, a través de técnicas y
estrategias de enseñanza – aprendizaje como las siguientes:
 Utilización de técnicas de exposición oral (debates, mesa redonda, fórum, lluvia de ideas, etc.)
 Elaboración de organizadores visuales (mapas conceptuales, semánticos, esquemas, cuadros comparativos, línea de tiempo, etc.)
 Elaboración de afiches, trípticos, etc.
 Aplicación de estrategias de lectura: antes, durante y después de la lectura.

X. BIBLIOGRAFÍA:
 ADUNI “Compendio académico de LENGUAJE y LITERATURA” Lumbreras Editores. Lima, 2007.
 INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDAES. “Teoría esencial LENGUAJE" Editorial Lumbreras. Lima, 2005.
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA "Diccionario de la Lengua Española" Q.W. Editores S.A.C. Lima, 2005
 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. “Curso Completo de Lengua Española”. Editorial San Marcos. Lima, 2006.
 GALVEZ, José. “Técnicas y métodos de aprendizaje”. 2004.
 SANTILLANA. “Letras.com 2” Santillana S.A. Lima, 2005
……….., 20 de abril de 2015

________________________________ __________________________

Prof. Área de Comunicación Director de I.E. Nº …………….