Está en la página 1de 44

NCIENCI

cO
A

iud
adan
a
C

SOCIAL
n
m te
e
6
Organizador didáctico

Ciencias Sociales
. Bonaerense .
Organizador didáctico

Índice
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Índice....................................................................................... 2
Planificación.......................................................................... 3
1. Las sociedades en el tiempo......................................... 9
2. El espacio geográfico de América latina..................11
3. América latina y los bloques regionales.................. 13
4. Los recursos naturales de América latina . ............ 16
5. Las áreas rurales de América latina.......................... 19
6. Las áreas urbanas de América latina........................22
7. La construcción del Estado argentino
(1850-1880)...........................................................................25
8. La Argentina del siglo xix
en la economía mundial...................................................28
9. La consolidación del Estado y la apertura
democrática (1880-1930) .................................................31
10. La Argentina y el mundo entre 1880 y 1930......... 34
11. La Argentina entre 1930 y 1955 ............................... 37
12. La Argentina desde 1955 hasta la actualidad......40
E. Efemérides....................................................................... 43

SOCIALmente 6

Gerente general Jefa de preprensa y fotografía © Tinta fresca ediciones S. A.


Claudio De Simony Andrea Balbi Corrientes 526
(C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Directora editorial Selección de imágenes y
Alina Baruj retoque fotográfico
Leandro Ramírez
Autoría
Equipo editorial Asistente editorial
Carolina Pizze
Editora
Marcela Baccarelli Producción editorial
Ricardo de las Barreras
Jefa de arte Marketing editorial
Eugenia Escamez Mariela Inés Gomez

Diseño gráfico
Federico Gómez

Ciencias Sociales 6 2
Planificación anual sugerida

Contenidos Secuencia didáctica Situaciones didácticas en


Período Objetivos y propósitos curriculares sugerida el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Marzo Aprender a utilizar Tiempo histórico. Lectura y representación de Comparar fotografías antiguas y
Las sociedades herramientas de medición del Uso y apropiación del planos y mapas. actuales para analizar el paso del
en el l tiempo tiempo y el espacio. espacio. Dibujo y trazado de planos. tiempo (pág. 9).
Producir mapas y planisferios. Sociedad y Observación y comparación Confeccionar una tabla. Investigar
Reconocer y leer diferentes tipos apropiación del de imágenes. a través de relatos orales y escribir
de mapas y calendarios. entorno. Construcción de líneas de un texto. Pensar actividades propias
Analizar y reflexionar sobre Las Ciencias Sociales. tiempo. del campo y propias de la ciudad
cuestiones sociales. Función de la Historia Investigación de la zona (pág. 11).
Vincular las sociedades con su y la Geográfía. donde se vive. Identificar errores y reescribir de
pasado. Memoria e identidad. Producción de oraciones manera correcta (pág. 13).
Comprender qué son y para Los libros de estudio. y textos breves sobre los Reflexionar sobre un tema de
que se estudian las Ciencias Efeméride: 24 de conceptos aprendidos ciudadanía (pág. 15).
Sociales. Marzo. durante el capítulo. Responder preguntas de
Abordar el estudio de la Aprendizaje y reflexión sobre comprensión y análisis de un
Constitución y temas de temas de ciudadanía. artículo periodístico (pág. 16).
ciudadanía. Lectura de un caso o una Leer el caso, responder las
Incorporar nuevas experiencia para reflexionar preguntas y buscar más
herramientas de estudio. y debatir. información (pág. 17).
Descubrir y explorar historias Lectura y abordaje de Practicar el uso de los libros de
y experiencias de otros grupos crónicas periodísticas. estudio (pág. 18).
sociales. Incorporación de nuevas Reflexionar y resolver consignas en
Trabajar con la crónica técnicas de estudio. relación con el 24 de marzo (pág.
periodística como herramienta Resolución de consignas 167).
de trabajo de las Ciencias variadas sobre el 24 de
Sociales. Marzo.
Abordar la historia nacional a
través de efemérides.

Abril Comprender y conocer cómo El continente Comprensión de la Observar, analizar y comparar los
El espacio está organizado social y americano. organización del territorio datos de un mapa (págs. 20 y 23).
geográfico de geográficamente el continente América latina: americano. Explicar un concepto (pág. 23).
América latina americano: ciudades, relieve, ciudades y Reconocimiento y empleo de Identificar problemas (pág. 23).
poblaciones, actividades poblaciones. variados conceptos. Corregir afirmaciones (pág. 25).
económicas. Actividades Ubicación de ciudades y Buscar más información y redactar
Reconocer los diferentes tipos de económicas. distritos en un mapa. un texto (pág. 25).
ambientes y sus condiciones. Inmigrantes Búsqueda de información Reflexionar sobre un tema de
Incorporar el mapa político latinoamericanos en en otras fuentes como ciudadanía(pág. 26).
como herramienta: ubicar Europa. enciclopedias e Internet. Analizar imágenes y responder
regiones, reconocer relieves y Imágenes satelitarias. Producción de oraciones preguntas (pág. 28).
comparar datos. Congestionamientos y textos breves sobre los resolver consignas orales y grupales
Abordar el estudio de la de tránsito. conceptos aprendidos de concientización (pág. 29).
Constitución y temas de El paratexto. durante el capítulo. Practicar el uso del paratexto
ciudadanía. Efeméride: el 2 de Aprendizaje y reflexión sobre (pág. 30).
Incorporar nuevas Abril. temas de ciudadanía. Reflexionar y resolver consignas en
herramientas de estudio. Lectura de un caso o una relación con el 2 de Abril(pág. 168).
Descubrir y explorar historias experiencia para reflexionar
y experiencias de otros grupos y debatir.
sociales. Lectura y abordaje de
Trabajar con la crónica crónicas periodísticas.
periodística como herramienta Incorporación de nuevas
de trabajo de las Ciencias técnicas de estudio.
Sociales. Resolución de consignas
Abordar la historia nacional a variadas sobre el 2 de Abril.
través de efemérides.

Ciencias Sociales 6 3
Planificación anual sugerida

Contenidos Secuencia didáctica Situaciones didácticas en


Período Objetivos y propósitos curriculares sugerida el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Mayo Adquirir un panorama global Los países de Comprensión del concepto de Analizar la relación de la Argentina
América latina de la vida en los países de América. región. con América latina y América
y los bloques América. América latina Reconocimiento de los anglosajona (pág. 33).
regionales / Aprender sus expresiones y América procesos sociales y las Explicar el proceso de formación
Los recursos culturales. anglosajona. condiciones naturales de de las expresiones culturales.
naturales de Relacionar la Argentina con los Expresiones América. Investigar sobre el tema en el propio
América latina demás países de América. culturales. Ubicación, análisis y entorno. Observar y analizar
Investigar sobre la propia Integración regional. descripción de datos en un imágenes (pág. 34).
cultura. Relaciones mapa. Identificar afirmaciones verdaderas
Comprender el concepto de internacionales. Búsqueda de información (pág. 37).
integración regional. Biomas, climas en otras fuentes como Reflexionar sobre un tema de
Conocer algunas ciudades ambientes. enciclopedias e Internet. ciudadanía(pág. 38).
latinoamericanas a modo de Condiciones Comprensión del concepto de Responder preguntas de
ejemplo. ambientales y recurso natural. comprensión y análisis, y buscar
Abordar la relación entre la recursos naturales: Identificación y clasificación información en otras fuentes
sociedad y la naturaleza. vegetales, animales y de tipos de recursos. (pág. 40).
Aprender qué son, cómo se minerales. Investigación y análisis sobre Resolver consignas orales y
clasifican y cómo utilizamos los Las fuentes de recursos naturales en la vida grupales de concientización
recursos naturales. energía: minerales, cotidiana. (pág. 41).
Adquirir conciencia sobre el hidroeléctricas y Producción de oraciones Practicar el uso del vocabulario y del
medioambiente y las acciones alternativas. y textos breves sobre los diccionario (pág. 42).
beneficiosas y perjudiciales del Aplicaciones conceptos aprendidos Justificar una afirmación (pág. 44).
ser humano contra este. económicas de los durante el capítulo. Observar y analizar datos en un
Vincular los recursos naturales recursos naturales. Aprendizaje y reflexión sobre mapa (pág. 44).
con las actividades económicas. Situaciones de temas de ciudadanía. Identificar afirmaciones verdaderas
Identificar fenómenos y desastre. Lectura de un caso o una sobre el tema del capítulo (pág. 47).
desastres naturales. Diversidad: religiosa, experiencia para reflexionar Completar oraciones (pág. 49).
Abordar el estudio de la lingüística y cultural. y debatir. Investigar sobre un tema y
Constitución y temas de Responsabilidad Lectura y abordaje de confeccionar un cuadro con los
ciudadanía. ciudadana frente al crónicas periodísticas. resultados (pág. 51).
Incorporar nuevas ambiente. Incorporación de nuevas Explicar el origen de algunos
herramientas de estudio. Los efectos de la técnicas de estudio. fenómenos (pág. 51).
Descubrir y explorar historias globalización. Resolución de consignas Reflexionar sobre un tema de
y experiencias de otros grupos Trabajo con fuentes: variadas sobre el 25 de ciudadanía (pág. 53).
sociales. Las entrevistas. Mayo. Realizar entrevistas (pág. 54).
Trabajar con la crónica El vocabulario y la Resolver consignas orales y
periodística como herramienta organización de los grupales de concientización
de trabajo de las Ciencias textos. (pág. 55).
Sociales. Efeméride: 25 de Organizar textos (pág. 56).
Abordar la historia nacional a Mayo. Reflexionar y resolver consignas
través de efemérides. relacionadas con el 25 de Mayo
(pág. 169).

Ciencias Sociales 6 4
Planificación anual sugerida

Contenidos Secuencia didáctica Situaciones didácticas en


Período Objetivos y propósitos curriculares sugerida el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Junio Adquirir un panorama global Espacio rurales: Aprendizaje y contraste Identificar afirmaciones verdaderas
Las áreas de la vida en el campo y en la aprovechamiento sobre la vida rural y la sobre el tema del capítulo (pág. 59).
rurales de ciudad en América latina. de los recursos urbana. Observar y analizar datos de un
América latina Aprender sobre las áreas naturales, Identificación de las mapa (pág. 60).
/ Las áreas rurales: la forma de vida, sus organización actividades que se Explicar un concepto (pág. 62).
urbanas de pobladores, el modo de trabajo. agropecuaria, tipos desarrollan en el campo. Dar ejemplos de agroindustrias.
América latina Conocer las actividades de productores. Búsqueda de información Investigar sobre un tema y
productivas primarias y cómo Producción primaria: en otras fuentes como confeccionar una cartelera (pág. 63).
se produccen las materias la soja. enciclopedias e Internet. Responder preguntas. Identificar
primas. Avances tecnológicos. Diferenciación de las etapas problemas. Explicar y dar ejemplos
Identificar y reflexionar sobre Circuitos productivos. de los circuitos productivos. (pág. 65).
los factores que transforman el Condiciones de vida: Investigación sobre la zona Resolver consignas sobre un tema
espacio rural. población indígena; donde se vive. de ciudadanía (pág. 66).
Identificar los circuitos conflictos sociales; Conocimiento y reflexión Realizar actividades de
productivos de trabajo. reformas agrarias. sobre las condiciones de comprensión y análisis de un
Aprender sobre las áreas Características de los trabajo. artículo periodístico(pág. 68).
urbanas de América latina: espacio urbanos. Análisis de las ventajas y Responder preguntas y vincular
conocer su origen, los diferentes Organización de las desventajas de la vida rural. un texto con los temas del capítulo
tipos de ciudades, sus ciudades: actividades Conocimiento del (pág. 69).
características y la organización económicas, usos concepto de área urbana y Practicar el uso de las palabras y
del espacio en la ciudad. del suelo urbano, comparación con el concepto frases claves (pág. 70).
Identificar las actividades medios de transporte de área rural. Responder preguntas sobre el tema
económicas de las ciudades. y servicios públicos, Producción de oraciones del capítulo (pág. 73).
Comprender los servicios y espacios públicos. y textos breves sobre los Observar y analizar datos de un
medios de transporte que se Ciudades grandes, conceptos aprendidos mapa (pág. 73).
brindan en la ciudad. medianas y durante el capítulo. Comparar ciudades (pág. 75).
Conocer y comparar diferentes pequeñas. Aprendizaje y reflexión sobre Responder preguntas sobre el tema
tipos de ciudades. Trabajos urbanos. temas de ciudadanía. del capítulo (pág. 75).
Abordar el estudio de la Movimientos Lectura de un caso o una Producir oraciones sobre los
Constitución y temas de sociales. Políticas experiencia para reflexionar contenidos de la unidad (pág. 77).
ciudadanía. sociales y legislación. y debatir. Observar y analizar datos de un
Incorporar nuevas El Movimiento de Lectura y abordaje de mapa (pág. 79).
herramientas de estudio. los Trabajadores sin crónicas periodísticas. Investigar sobre la ciudad propia
Descubrir y explorar historias Tierra. Incorporación de nuevas y confeccionar textos y láminas
y experiencias de otros grupos Trabajo con fuentes: técnicas de estudio. (pág. 79).
sociales. cinematográficas. Resolución de consignas Reflexionar sobre un tema de
Trabajar con la crónica Las palabras y frases variadas sobre el 20 de Junio. ciudadanía (pág. 81).
periodística como herramienta claves. Ver la película propuesta y realizar
de trabajo de las Ciencias Efeméride: 20 de actividades en torno a esta (pág. 82).
Sociales. Junio. Leer el relato y responder preguntas
Abordar la historia nacional a (pág. 83).
través de efemérides. Practicar el uso de explicaciones y
esquemas (pág. 84).
Reflexionar y resolver consignas en
relación con el 20 de Junio (pág. 170).

Ciencias Sociales 6 5
Planificación anual sugerida

Contenidos Secuencia didáctica Situaciones didácticas en


Período Objetivos y propósitos curriculares sugerida el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Julio Conocer e interpretar el proceso El fin del gobierno de Conocimiento e Completar oraciones (pág. 87).
La construcción histórico de construcción del Rosas. interpretación del proceso Responder preguntas (pág. 89).
del Estado Estado argentino. El Acuerdo de San histórico de construcción del Producir un texto (pág. 91).
argentino Conocer la primera Constitución Nicolás. Estado argentino. Responder preguntas s (pág. 91).
(1850-1880) de nuestro país. La Constitución de Estudio de la primera Explicar un concepto (pág. 91).
Utilizar herramientas de las 1853. Constitución del país. Confeccionar una tabla y leer un
Ciencias Sociales, como líneas Buenos Aires y la Caracterización de figuras artículo de la Constitución (pág. 93).
de tiempo y mapas. Confederación. históricas de la época. Responder las preguntas de
Aprender sobre los sucesos y Presidencias Localización, interpretación comprensión y análisis de un
las figuras representativas de la fundadoras. y comparación de zonas y artículo periodístico(pág. 94).
historia argentina. El poder militar. lugares en mapas. Responder preguntas sobre un
Comprender el proceso La Guerra del Producción de oraciones estudio de caso (pág. 95).
de expansión del sistema Paraguay. y textos breves sobre los Practicar el uso de los tiempos de
educativo. La expansión del conceptos aprendidos la narración y tablas cronológicas
Abordar el estudio de la sistema educativo. durante el capítulo. (pág. 98).
Constitución y temas de Las reformas Aprendizaje y reflexión sobre Reflexionar y resolver consignas
ciudadanía. constitucionales. temas de ciudadanía. relacionadas con el 9 de Julio
Incorporar nuevas Los pueblos Lectura de un caso o una (pág. 171).
herramientas de estudio. originarios y la experiencia para reflexionar
Descubrir y explorar historias expansión de la y debatir.
y experiencias de otros grupos frontera sur. Lectura y abordaje de
sociales. Tiempos de la crónicas periodísticas.
Trabajar conla crónica narración. Incorporación de nuevas
periodística como herramietna Efeméride: el 9 de técnicas de estudio.
de trabajo de las Ciencias Julio. Resolución de consignas
Sociales. variadas sobre el 9 de Julio.
Abordar la historia nacional a
través de efemérides.

Agosto Adquirir un panorama global División internacional Conceptualización de la Explicar un concepto. Indicar si las
La Argentina de la vida en la Argentina del del trabajo. Argentina del siglo xix. afirmaciones son correctas (pág. 99).
del siglo xix en siglo xix. Factores de Análisis e interpretación Responder preguntas (pág. 101).
la economía Comprender el contexto producción en la de sucesos históricos Responder preguntas. Explicar un
mundial mundial en función de entender Argentina. argentinos. concepto (pág. 103).
la historia argentina. Inversiones Búsqueda de información Indicar si las afirmaciones son
Identificar los cambios en la extranjeras. en otras fuentes como correctas (pág. 105).
eocnomía y el comercio. La ciudad-puerto de enciclopedias e Internet. Reflexionar sobre un tema de
Contextualizar el modo de vida Buenos Aires. Identificación de cambios ciudadanía (pág. 107).
en Buenos Aires. Los ferrocarriles. y procesos económicos Resolver consignas sobre el censo
Abordar el estudio de la Productos y sociales en la historia nacional (pág. 108).
Constitución y temas de agropecuarios: argentina. Resolver consignas variadas
ciudadanía. expansión de la Producción de oraciones (pág. 109).
Incorporar nuevas ganadería ovina, el y textos breves sobre los Confeccionar un mapa conceptual
herramientas de estudio. ciclo lanar. conceptos aprendidos (pág. 110).
Descubrir y explorar historias Inmigración y durante el capítulo. Reflexionar y resolver consignas
y experiencias de otros grupos emigración. Aprendizaje y reflexión sobre relacionadas con el 17 de Agosto
sociales. Trabajo con fuentes: temas de ciudadanía. (pág. 172).
Trabajar con la crónica El Censo Nacional de Lectura de un caso o una
periodística como herramienta 1869. experiencia para reflexionar
de trabajo de las Ciencias Las pulperías. y debatir.
Sociales. Los esquemas. Lectura y abordaje de
Abordar la historia nacional a Efeméride: 17 de crónicas periodísticas.
través de efemérides. Agosto. Incorporación de nuevas
técnicas de estudio.
Resolución de consignas
variadas sobre el 17 de
Agosto.

Ciencias Sociales 6 6
Planificación anual sugerida

Contenidos Secuencia didáctica Situaciones didácticas en


Período Objetivos y propósitos curriculares sugerida el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Septiembre Comprender, relacionar y Régimen oligárquico: Análisis e interpretación Explicar un concepto. Indicar si
La consolidación comparar los procesos políticos el PAN. de sucesos históricos las afirmaciones son correctas
del Estado y y económicos del país desde La crisis de 1890. argentinos. (pág. 113).
la apertura 1880 a 1930. Fraude electoral. Identificación de cambios Analizar causas y consecuencias
democrática Caracterizar los partidos Inmigración masiva: y procesos económicos (pág. 115).
(1880-1930) / políticos de principios de siglo. la cuestión social. y sociales en la historia Responder preguntas (pág. 117).
La Argentina y Entender la importancia de la Ley Sáenz Peña. argentina. Responder preguntas (pág. 119).
el mundo entre Ley Sáenz Peña. Presidencias Explicación de variados Identificar situaciones posibles
1880 y 1930 Contextualizar la posición del radicales. conceptos. y realizar una línea de tiempo
país en el mundo. Sociedad y cultura Vinculación de sucesos (pág. 121).
Analizar y comparar con la vida entre 1916 y 1930. mundiales con Argentina. Responder las preguntas de
moderna. Tierras capitales y Producción de oraciones comprensión y análisis sobre un
Aprender sobre los diferentes mano de obra. y textos breves sobre los artículo periodístico, e investigar
grupos sociales que convivían Economías conceptos aprendidos sobre el entorno propio (pág. 122).
en la época. regionales y mercado durante el capítulo. Completar las oraciones (pág. 123).
Aprender sobre sucesos interno. Aprendizaje y reflexión sobre Realizar un cuadro comparativo
históricos de relevancia Comercio exterior: temas de ciudadanía. (pág. 124).
histórica. carnes y cereales Lectura de un caso o una Unir con flechas dos elementos
Abordar el estudio de la Inversiones experiencia para reflexionar relacionados (pág. 127)
Constitución y temas de extranjeras. y debatir. Identificar las afirmaciones
ciudadanía. Relaciones Lectura y abordaje de verdaderas (pág. 129).
Incorporar nuevas internacionales. crónicas periodísticas. Completar oraciones (pág. 131).
herramientas de estudio. Los efectos de la Incorporación de nuevas Responder preguntas (pág. 133).
Descubrir y explorar historias Revolución Rusa. técnicas de estudio. Realizar actividades variadas sobre
y experiencias de otros grupos Las interrupciones de Resolución de consignas las cooperativas (pág. 135).
sociales. la democracia. Las variadas sobre el 11 de Responder preguntas sobre los
Trabajar con la crónica cooperativas. Septiembre. anuarios (pág. 136).
periodística como herramienta La literatura de la Resolver consignas de comprensión
de trabajo de las Ciencias época. y análisis (pág. 137).
Sociales. Anuarios estadísticos. Hacer resúmenes (pág. 138).
Abordar la historia nacional a La comparación. Los Reflexionar y resolver consignas
través de efemérides. cuestionarios y el Relacionadas con el 11 de
resumen. Septiembre (pág. 173).
Efeméride: 11 de
Septiembre.

Ciencias Sociales 6 7
Planificación anual sugerida

Contenidos Secuencia didáctica Situaciones didácticas en


Período Objetivos y propósitos curriculares sugerida el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Octubre Comprender la significación de La crisis de 1930: Análisis e interpretación Ejemplificar conceptos (pág. 141).
La Argentina la crisis de 1930 a nivel mundial papel del Estado, las de sucesos históricos Responder preguntas (pág. 143).
entre 1930 y analizar el impacto en el país. nuevas industrias, argentinos. Completar oraciones (pág. 145).
y 1955 Analizar el proceso de cambio migraciones internas, Identificación de cambios Responder preguntas (pág. 145).
económico y la apertura de la la modernización de y procesos económicos Indicar si las afirmaciones son
industria. las ciudades. y sociales en la historia correctas (pág. 147).
Comprender qué significó el Fraude electoral. argentina. Reflexionar sobre un tema de
peronismo en el país y qué El golpe de Estado de Caracterización de los ciudadanía(pág. 149).
cambios se produjeron durante 1943. partidos políticos argentinos. Elaborar un guion de radioteatro
sus presidencias. Los primeros dos Comprensión de variados (pág. 150).
Conocer las causas de la caída gobiernos peronistas: conceptos como el de fraude Responder preguntas de análisis y
de Perón. la propaganda electoral. comprensión (pág. 151).
Abordar el estudio de la peronista, las Producción de oraciones Realizar un trabajo práctico
Constitución y temas de políticas sociales y y textos breves sobre los (pág. 152).
ciudadanía. económicas, el voto conceptos aprendidos Reflexionar y resolver consignas
Incorporar nuevas femenino. durante el capítulo. relacionadas con el 12 de Octubre
herramientas de estudio. La destitución de Aprendizaje y reflexión sobre (pág. 174).
Descubrir y explorar historias Perón. temas de ciudadanía.
y experiencias de otros grupos Vivir en democracia. Lectura de un caso o una
sociales. Los diarios y la experiencia para reflexionar
Trabajar con la crónica formación de la y debatir.
periodística como herramienta opinión pública. Lectura y abordaje de
de trabajo de las Ciencias Trabajos prácticos. crónicas periodísticas.
Sociales. Efeméride: 12 de Incorporación de nuevas
Abordar la historia nacional a Octubre. técnicas de estudio.
través de efemérides. Resolución de consignas
variadas sobre el 12 de
Octubre.
Noviembre/ Analizar los cambios políticos, El golpe de Estado de Análisis e interpretación Unir elementos relacionados (pág.
Diciembre económicos y sociales de 1955. de sucesos históricos 155).
La Argentina la última mitad de siglo en Inestabilidad política argentinos. Identificar afirmaciones verdaderas
desde 1955 Argentina. y elecciones: los Identificación de cambios (pág. 157).
hasta la Comprender el concepto de gobiernos de Frondizi y procesos económicos Responder preguntas (pág. 159).
actualidad dictadura, golpe militar y e Illía. y sociales en la historia Completar oraciones (pág. 161).
terrorismo de Estado. El golpe militar de argentina. Resolver consignas variadas sobre
Analizar las consecuencias de las 1966: movilizaciones Caracterización de los un tema de ciudadanía(pág. 163).
dictaduras militares en el país. populares. partidos políticos argentinos. Analizar una entrevista (pág. 164).
Comprender qué fue la El regreso de Perón. Producción de oraciones Investigar sobre un tema y redactar
crisis de 2001, sus causas y La última dictadura y textos breves sobre los un texto (pág. 165).
consecuencias. militar: terrorismo de conceptos aprendidos Resolver consignas variadas
Caracterizar los gobiernos Estado. durante el capítulo. (pág. 166).
democráticos hasta la La transición Resolución de consignas Reflexionar y resolver consignas
actualidad. democrática: el variadas sobre el 20 de relacionadas con el 20 de
Abordar el estudio de la gobierno de Alfonsín. Noviembre. Noviembre (pág. 175).
Constitución y temas de El gobierno de Carlos
ciudadanía. Menem. El gobierno
Incorporar nuevas de la Alianza: la crisis
herramientas de estudio. de 2001.
Descubrir y explorar historias El gobierno de N.
y experiencias de otros grupos Kirchner.
sociales. Las presidencias de C.
Trabajar con la crónica F. de Kirchner.
periodística como herramienta Los derechos
de trabajo de las Ciencias humanos.
Sociales. Trabajo con fuentes:
Abordar la historia nacional a entrevistas.
través de efemérides. La biblioteca.
Efeméride: el 20 de
Noviembre.

Ciencias Sociales 6 8
Las sociedades en el tiempo 1
Respuestas del libro Página 16 | Con el diario
1. a. Arqueólogo.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 7 b. Porque cuando se construyen nuevos edificios sobre


Resolución personal. otros anteriores que fueron demolidos, siempre quedan
restos de él debajo del nuevo.
Página 9 c. Porque cuentan cómo vivían las personas.
1. Resolución personal. 2. Quiere decir que al conocer los elementos del pasado
2. En la actualidad hay mayor cantidad de edificios, podemos descubrir cómo se ha llegado a la sociedad
la iluminación y los carteles publicitarios son más actual.
modernos. Hay más vehículos. La plaza del Obelisco se 3. Sincrónico.
ha modificado y se trazaron nuevas calles.
Página 17 | Estudio de caso
Página 11 1. a. Algunas personas pensaban que se producirían una
1. Ritmo de Se mide serie de eventos negativos.
Ejemplos b. Los fetesjos fueron en todo el mundo, pero no todas
cambio en…
Larga las personas consideraron esa fecha como el cambio
duración Lento Siglos Religiones
de milenio porque algunas culturas y religiones no
Mediana
Más breve Décadas Sistemas de coinciden con el calendario cristiano que es el que
duración comunicación determina esta fecha.
Tiempos
Veloz Semanas, Epidemias 2. Resolución personal.
cortos días, horas 3. Resolución personal.
2. Resolución personal. 4. Resolución personal.
3. Resolución posible: En el campo: agricultura,
ganadería, cría de animales de granja. En la ciudad: Página 18 | Técnicas de estudio
actividades comerciales, contrucción de edificios, 1. Secciones: Ciudadanía, Con el diario, Estudio de caso,
asistencia médica. Fuente, Voces y experiencias, Técnicas de estudio.
2. a. Ciudadanía: azul. Con el diario: naranja. Estudio de
Página 13 caso: gris. Técnicas de estudio: naranja clarito.
1. a. La sociología analiza la sociedad desde una b. Ciudadanía trata sobre memoria e identidad en la
perspectiva general (cómo se compone, qué calidad de sociedad. Con el diario presenta un artículo sobre
vida tiene la población, etcétera). arqueología. Estudio de caso trata sobre el cambio
b. Los economistas se concentran en la producción y el de milenio (año 2000). Técnicas de estudio explica la
comercio de cada sociedad. organización de los libros de estudio.
c. Para estudiar el pasado el historiador realiza una 3. Más información.
investigación guiada por un método.
d. Las hipótesis son posibles respuestas a los
interrogantes.
e. Los geógrafos estudian tanto los ambientes naturales
como los ambientes modificados por la acción de las
personas.

Página 15 | Ciudadanía
1. Resolución personal.
2. Resolución personal.

Ciencias Sociales 6 9
Las sociedades en el tiempo 1
Respuestas de la carpeta de actividades
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 3
1. Tachar: continuidades / electricidad / cambios.
2. a. Cecilia Grierson, la primera mujer en recibirse de
médica en la Argentina.
b. El relato es diacrónico porque relata sucesos a través
del tiempo.
c. Una línea de tiempo. / Resolución personal.

Página 4
3. Marcar con X:
a. mediana duración.
b. décadas o años.
4.

Poblaciones
sedentarias
Áreas
rurales
Poblaciones
nómades
Sociedades
y espacio
geográfico Actividades
diversas
Áreas
urbanas
Grupos con calidad
de vida diferente

5. a. Ciencias Sociales: las ciencias que estudian la


sociedad.
b. Historia: disciplina científica que se dedica a estudiar
el pasado de manera rigurosa y sistemática.
c. Geografía: disciplina científica que estudia la relación
entre los espacios naturales y las sociedades.
6. Numerar:
1 Determinar un tema de estudio.
2 Formular preguntas sobre el tema.
3 Expresar hipótesis, es decir, posibles respuestas a los
interrogantes.
4 Consultar fuentes, como diarios, imágenes, cartas,
libros, para comprobar las hipótesis.

Ciencias Sociales 6 10
El espacio geográfico de América latina 2
Respuestas del libro 2. Resolución personal.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 19 Página 27 | Ciudadanía


Resoluciones posibles: 1. Las remesas son los ahorros que transfieren los
La Argentina, Bolivia, Chile, Paraguay, Brasil, Perú, inmigrantes desde su país de residencia a su país de
Colombia, Venezuela, Ecuador, México, Guatemala, origen. Representan un ingreso importante en muchos
Belice, El Salvador, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, países y permiten mejorar la calidad de vida de quienes
Panamá, Surinam, Guayana Francesa, Guyana, Islas del las reciben.
Mar Caribe. La región se llama así porque reúne a todos 2. La mayoría de los latinoamericanos que migran a
los países de habla hispana, portugesa y francesa. Europa lo hace po razones económicas. Sin embargo,
En la Argentina se habla español, en Brasil portugués, una vez que están en Europa corren el riesgo de no
en otros países también se habla español y en algunos conseguir trabajo y ser deportados al ser considerados
se habla francés. inmigrantes ilegales.
Integran el Mercosur y la Unasur. 3. a. Un turista es una persona que viaja por un
período de tiempo determinado, menor a un año; y un
Página 20 inmigrante es quien se queda en el lugar con el fin de
1. Si dividen según el criterio geográfico en, América desarrollar su vida allí.
del Norte, América Central y América del Sur. Se toman b. Las asociaciones de inmigrantes son espacios
en cuenta las características del relieve y evolución de encuentro y solidaridad entre personas de un
de los territorios. También se dividen En América mismo país. Garantizan el sostenimiento social u
latina y América anglosajona, por el criterio cultural, cultural de los grupos, la defensa de sus derechos y el
relacionado con el origen de los conquistadores fortalecimiento de los lazos con sus países de origen.
europeos. Muchas veces permiten resistir las restricciones que los
2. a. Brasil y la Argentina. Estados europeos imponen a la immigración.
b. Limita con Chile, Bolivia, Paraguay, Brasil y Uruguay.
Página 28 | Fuente
Página 23 1. En los satélites hay sensores satelitales, con ellos se
1. a. La llanura. pueden observar los elementos naturales y artificiales
b. La llanura Amazónica y la llanura Chaco-Pampeana. de la Tierra.
La primera en Brasil y Perú (principalmente) y la 2. Las principales diferencias son los colores y la
segunda en la Argentina y Paraguay (principalmente). cantidad de espacio que abarcan. En una la vegetación
2. Un área metropolitana es un conjunto urbanizado es de color rojo y en la otra verde. En una el agua se ve
formado por una ciudad grande rodeada por varias azul y en la otra, verde.
localidades. En ellas se concentra la mayor cantidad de 3. En la de arriba, aunque ocupa menor porción del
habitantes de un país y se centralizan las principales territorio.
actividades económicas, políticas y culturales. 4. Se las puede usar para analizar la cantidad de
3. Desigualdad social, segregación urbana, vegetación existente y el avance de las construcciones
contaminación ambiental, falta de espacios verdes. sobre ella, para observar el estado del río, etcétera.
5. También hay satélites que exploran otros planetas.
Página 25
1. Tachar: Página 29 | Voces y experiencias
a. pequeña 1. Resolución personal.
b. secundarias 2. Resolución personal.
c. rurales 3. Resolución grupal.

Ciencias Sociales 6 11
El espacio geográfico de América latina 2
Página 30 | Técnicas de estudio Página 7
1. Un mapa con su título y una imagen con su epígrafe. 5. Extractivas
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2. a. Con el primer párrafo.


Primarias
b. Marcar con X:
abc Productivas
alfabético Actividades
un asterisco económicas
Secundarias Industrias
3. Resolución personal.

Terciarias Servicios
Respuestas de la carpeta de actividades
6. Actividades primarias: explotación forestal,
Página 5 agricultura, minería, ganadería, pesca.
1. a. Océano Pacífico Norte. Océano Pacífico Sur. Actividades secundarias: fabricación de tejidos,
Océano Atlántico Norte. Océano Atlántico Sur. elaboración de calzado, metalurgia.
Trópico de Cáncer. Trópico de Capricornio. Actividades terciarias: transporte, agua corriente,
Ubicar el Ecuador. telefonía, red de electricidad.
b. Resolución personal. 7. a. Las actividades productivas obtienen alimentos de
c. Resolución personal. origen vegetal y animal.
d. Se usa el criterio cultural que tiene en cuenta el lugar b. Las actividades extractivas toman de la naturaleza los
de origen de los europeos que conquistaron el territorio elementos necesarios para la producción industrial y el
a partir del año 1500 y las lenguas que se hablan en cada sustento de las poblaciones.
país. c. Las actividades secundarias y terciarias se
e. La Argentina pertenece a América latina, porque fue desarrollan, sobre todo, en las zonas urbanas porque
conquistada por los españoles y su lengua es el castellano. necesitan de una infraestructura formada por redes
de comunicación y transporte, fuentes de energía y
Página 6 mano de obra.
2.
Relieves destacados de América latina
Página 8
8.
LLANURAS Montañas
MESETAS O 1. C R I O L L O S
MACISZOS
2. E S C L A V O S

Por ejemplo, en Por ejemplo, en la Por ejemplo, en T

la zona central de cordillera de los la Patagonia 3. O R I G I N A R I O S

América del Sur. Andes. argentina. 4. I N T E R N A S


5. M E S T I Z O S
3. Tachar: 6. T E C N I F I C A C I Ó N
a. 80% 7. M I G R A C I Ó N
b. 20% É

4. a. Genera 6.000 toneladas. 8. E U R O P A


9. C O N Q U I S T A D O R E S
b. El 10%.
10. A F R O D E S C E N D I E N T E S
c. La desigualdad social, la segregación urbana, la
11. C I U D A D E S
contaminación ambiental y la carencia de espacios
verdes. 9. Resolución grupal.

Ciencias Sociales 6 12
América latina y los bloques regionales 3
Respuestas del libro
Página 39 | Ciudadanía
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 31 1. Resolución personal.


Resoluciones posibles: 2. a. Resolución personal.
Los puertos son lugares en los que los barcos atracan b. Una sociedad plural es aquella en la que conviven
para depositar mercaderías y personas provenientes de numerosas minorías étnicas, religiosas y lingüísticas.
otros sitios. La Argentina es una sociedad de este tipo porque en ella
Productos agrícolas y ganaderos. conviven comunidades de diversos orígenes.
Sí, porque la región tiene similares características c. Los prejuicios referidos a personas pueden evitarse
climáticas y de relieve. con la toleracia de las diferencias y el respeto de unos
hacia otros.
Página 33
1. El idioma, el tipo de actividades productivas, el nivel Página 40 | Con el diario
de desarrollo. 1. a. Se modernizaron los puertos de Paranaguá y
2. El idioma, el nivel de vida de la mayoría de la Antonina, en Brasil; y el de Santa Fe, en la Argentina. Se
población, las actividades productivas que desarrollan. creó la Compañía Logística del Norte.
b. El objetivo es la integración de los puertos de
Página 34 diferentes Estados miembros del Mercosur, y que
1. Porque en el transcurso del tiempo a América latina los productores comercien sus granos a un precio
llegaron diversos grupos étnicos con sus propias conveniente y con mayores facilidades con los países
creencias y culturas, y se mezclaron con la población vecinos.
originaria de la región. En primer lugar llegaron los c. A los Estados miembros del Mercosur y al
conquistadores europeos y los esclavos afroamericanos comerciantes.
(1500), más adelante, los inmigrantes europeos (entre 2. Resolución personal.
1860 y 1930). 3. Resolución personal.
2. Resolución personal.
3. Sí, porque a lo largo de toda la región se observan Página 41 | Estudio de caso
diversos tipos de climas y relieves que dan como 1. Resolución grupal.
resultado paisajes de distinto tipo. a. Resolución personal.
b. Resolución personal.
Página 37
1. El Mercosur y la Unasur. Página 42 | Técnicas de estudio
2. Marcar: a. F b. V c. V 1. a.Resolución personal.
a. La Unión Europea es el segundo socio comercial de 2. 2 Desde fines de la década de 1980, funciona el Foro
América latina. de Cooperación Asia-Pacífico, que reúne a aquellos
b. Las relaciones entre América latina y África se países que tienen costas en el océano Pacífico.
intensificaron desde fines de la década de 1970, este 3 El actor salió por el foro mientras el público lo
diálogo llamado Cooperación Sur-Sur debate temas aplaudía de pie.
como la ampliación del comercio interregional, el uso de 1 Hoy se leerá en el foro la sentencia condenatoria.
energías alternativas, la lucha contra el VIH-sida, etcétera.
c. A principios del siglo xxi se intensificaron los
contactos entre China y los países latinoamericanos,
China se convirtió en un gran comprador de alimentos y
materias primas de la región.

Ciencias Sociales 6 13
América latina y los bloques regionales 3
Respuestas de la carpeta de actividades 6.
Diversidad cultural de
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 9 América latina


1. P C U B A G C T R V

U E M R J F H M A B
Antes de 1492 A partir de Siglos xvii y Entre 1860 y
E L H A I T I A Ñ O 1492 xviii 1930
Vivían los
R D C S O Z L R I L Pueblos Llegada de Introducción Llegada de
T Ñ G I X C E T V I
originarios los de los inmigrantes
conquistadores los esclavos europeos
O C O L O M B I A V europeos africanos
R U D P S G F N R I

I A R G E N T I N A
Página 11
C D H S P A I C U N
7. a. La festividad del Día de los Muertos se originó en
O R U R U G U A Y S
pueblos originarios como los mayas y los mexicas.
Países independientes b. La religión católica a América la trajeron los
Lengua española: Argentina, Uruguay, Colombia, conquistadores españoles. El Día de los Muertos se
Bolivia, Cuba, Chile. identificó con el Día de los Fieles Difuntos y Todos los
Lengua portuguesa: Brasil. Santos, que se celebra el 2 de noviembre.
Lengua francesa: Haití. c. La creencia popular es que vendrán a visitar a los
Estados coloniales familiares vivos.
Gobernado por Estados Unidos: Puerto Rico. d. Le dan identidad a esta fiesta las rimas, las calaveras
Gobernado por Francia: Martinica. de azúcar, los panes de muerto y las flores.
2. Tachar: 8. Marcar con X:
a. adultos Glaciar Perito Moreno
b. rurales Cataratas del Iguazú
c. protestantismo Cerro Aconcagua
3. a. Honduras y Guatemala.
b. Judaísmo, protestantismo, creencias ancestrales. Página 12
9. Relacionar:
Página 10 CAN Promover la libre circulación de
4. Unir: mercaderías y personas.
América anglosajona Desarrollo tecnológico CARICOM Hacer funcionar un mercado
avanzado / Acceso de más habitantes a estudios terciarios ampliado para sus pequeñas economías.
y universitarios / Buen sistema de salud / Predominio del Mercosur Fomentar la formación de un
idioma inglés / Salarios altos / Predominio de actividades mercado en el que circulen libremente bienes, servicios,
secundarias y terciarias capitales, y productos.
5. Alto índice de analfabetismo / Predominio de Unasur Construir una identidad suramericana y
actividades primarias / Salarios bajos / Predominio del desarrollar un espacio regional integrado.
idioma español.

Ciencias Sociales 6 14
América latina y los bloques regionales 3
10. a. Se ocupa del comercio interregional, el uso de
energías alternativas, la lucha contra el VIH-sida y el
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

tráfico de drogas ilegales. Participan América latina y


África.
b. Se reúnen los países de América latina y Asia que
tiene costas en el océano Pacífico.
c. Porque compra alimentos y materias primas e
invierte en industrias de petróleo y automotrices.
11. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) se
creó para facilitar la paz y la seguridad internacional,
fomentar el desarrollo económico y social, y garantizar
los derechos humanos. En ella participan casi todos los
países de América latina. También son miembros de la
Organización de los Estados Americanos (OEA), que se
fundó en el año 1948 y es un espacio de discusión para
América latina y América anglosajona .
La Unión Europea (UE) es el segundo socio comercial
y principal inversor de América latina.

Ciencias Sociales 6 15
Los recursos naturales de América latina 4
Respuestas del libro c. Debido al poco control del uso de las fuentes de
energía no renovables como el petróleo y el carbón , el
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 43 planeta padece una crisis ambiental desde mediados


Resoluciones posibles: del siglo xx.
Es una construcción que atraviesa el cauce de un río. d. La energía solar, generada a partir del Sol, es captada
Se aprovecha el agua y se usa para generar energía por medio de grandes paneles solares.
eléctrica.
El viento, los minerales, los animales y la vegetación. Página 51
1. Resolución personal.
Página 44 2. Tornados: meteorológico.
1. Porque para crearlos las sociedades se apropian del Terremotos: geológico.
espacio natural y lo modifican con diversos tipos de Erupciones volcánicas: geológico.
construcciones. Sequías: meteorológico, hidrológico.
2. Pradera / Bosque caducifolio / Bioma de altura / Maremotos: hidrológico.
Desierto y semidesierto / Bosque frío o de coníferas / Olas de calor: meteorológico.
Estepa y monte
Página 53 | Ciudadanía
Página 47 1. Resolución personal.
1. Indicar: a. V b. F c. F 2. Se declaró con el objetivo de concientizar a la
a. Si bien las características de cada ambiente dependen población mundial sobre la importancia de cuidar el
de varios factores, el clima es determinante. medio ambiente.
b. Los bosques se localizan en zonas de clima
subtropical, templado y frío. Página 54 | Fuente
c. En el paisaje urbano predominan los elementos 1. Resolución personal.
contruidos por el ser humano. 2. Resolución personal.
2.
Ambientes Recursos Página 55 | Voces y experiencias
1. Resolución personal.
Selva Especies arbóreas, diversos tipos de
madera, plantas con fines medicinales 2. Resolución personal.
3. Porque es importante ser solidarios y responsables
Bosque Especies arbóreas, diversos tipos de
madera con las demás personas ante este tipo de situaciones.
4. Es preciso que esté organizada porque así se puede
Pradera Maíz, trigo, girasol y soja; ganado vacuno
y caballar brindar la ayuda de manera eficaz.

Estepa Producción ovina Página 56 | Técnicas de estudio


1. a.
Costero Pesca variada
Energía eólica: párrafo 3
Ventajas: párrafos 2 y 3
Página 49 Energía solar: Párrafo 2
1. a. La cantidad de energía eléctrica producida por b. Resolución personal.
las turbinas de las represas depende del caudal y la 2.
velocidad de la corriente de agua de los ríos. Naturales
b. La energía eólica es producida por el viento y Desastres Origen
transformada en energía eléctrica. Tecnológicos

Ciencias Sociales 6 16
Los recursos naturales de América latina 4
Respuestas de la carpeta de actividades 7. a. Las mayores reservas de petróleo están en
Venezuela y México.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 13 b. El primer productor de gas natural es Bolivia.


1. Los biomas son conjuntos de animales y vegetales c. El principal productor de carbón mineral es Brasil.
de un área que tiene un determinado clima y relieve.
Los ambientes son sistemas compuestos por la Página 15
interacción de elementos naturales, sociales y 8. Título posible: Las fuentes de energía
culturales. Tachar: renovables / regeneran / no contaminan / xix.
Los recursos naturales son los elementos naturales eólica / gas / no renovable / Itaipú.
de los biomas que la sociedad se apropia. 9. a. La quema de combustibles fósiles.
b. Redacción personal.
2. Unir: c. Subrayar: Greenpeace trabaja para lograr un modelo
Selva y sabana Clima tropical energético sostenible y apuesta por una revolución
Pradera y monte Clima templado energética capaz de reducir las emisiones de los
Bosque Clima subtropical, templado y frío gases de efecto invernadero para evitar un cambio
Estepa Clima continental frío climático fuera de control. Para esto es fundamental la
Zona desértica y semidesértica Clima frío sustitución de fuentes de energía sucias (carbón, gas,
nuclear y petróleo) por otras limpias (solar y eólica).
3. Las ciudades son ambientes en los que se impone el paisaje d. Son fuentes alternativas de energías. La solar
cultural , porque la actividad humana ha reemplazado los aprovecha los rayos del sol al captarlos con grandes
elementos naturales. paneles. Es inagotable y no contamina el ambiente. La
eólica aprovecha la fuerza del viento que unos grandes
Página 14 molinos transforman en electricidad. Es abundante y
4. 1.S A B A N A no contamina.
2. D E S I E R T O
3. B O S Q U E Página 16
4. M O N T A Ñ A 10.
5. S E L V A
Recursos de origen vegetal
El trigo y el maíz se usan para obtener: harinas, panes,
5.
Madera galletas.
De la caña de azúcar se obtiene: azúcar y
Bosques y Pasta celulosa biocombustibles.
selvas
Las maderas de los bosques se emplean en la
Plantas
medicinales fabricación de: muebles y pasta de celulosa para
Recursos hacer papel.
Agricultura
naturales Praderas
vegetales y Ganadería Recursos de origen animal
animales Del ganado ovino se obtiene: lana, carne.
Zonas Pesca Del ganado bovino se obtiene: carne, leche, cuero.
costeras Los recursos pesqueros aportan: pescados y mariscos
6. enlatados y frescos.

Minerales metalíferos Minerales no metalíferos Recursos de origen mineral


cobre, litio, hierro, estaño sal, azufre, cuarzo, rocas El cobre, el hierro y el estaño se usan para fabricar:
cables, vigas, baterías eléctricas.
Chile, Brasil y Bolivia.

Ciencias Sociales 6 17
Las áreas rurales bonaerenses 4
11.Completar:

Desastre: suceso que causa pérdidas materiales o humanas.


© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Catástrofe: desastre cuyos efectos son muy grandes.


Desastre natural: desastre que se origina en la naturaleza.
Desastre tecnológico: desastre que se origina por las acciones
humanas sobre la naturaleza.
12.
DESASTRES

se clasifican en

NATURALES TECNOLÓGICOS

pueden ser afectan más a pueden ser


HIDROLÓGICOS ZONAS DE ACCIDENTALES
METEOROLÓGICOS RIESGO INTENCIONALES
GEOLÓGICOS

Ciencias Sociales 6 18
Las áreas rurales de América latina 5
Respuestas del libro Página 63
1. Las agroindustrias son industrias instaladas en sitios
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 57 cercanos a donde se produce la materia prima que


Agrícola. precisa ser procesada al poco tiempo de su cosecha.
Granos. 2. Resolución personal.
Cosechadoras.
Rural, porque se necesita tierra para el cultivo. Página 65
Ganadería. 1. a. La población rural suele realizar actividades
primarias porque viven en el campo donde se realizan
Página 59 este tipo de actividades como la agricultura.
1. a. V , b. F, c. F. b. Las condiciones de vida de la población rural
a. Las platanciones se dedican al cultivo de un solo latinoamericana son precarias porque no tienen los
producto que, según la región, pueden ser bananas, servicios básicos cubiertos y perciben salarios muy
caña de azúcar, algodón, cacao o café. bajos. Podría mejorar, por ejemplo, si tuvieran sus
b. En las estancias se cría ganado, en algunas se propias tierras para cultivar.
desarrolla la producción mixta, es decir, también se 2. Muchas comunidades son desplazadas de sus
realiza la agricultura. territorios por grandes empresas agrícolas.
c. Los medianos productores venden sus productos 3. En México, Bolivia, Cuba, Chile y Perú hubo reformas
en el mercado externo porque no tienen grandes agrarias que implicaron la redistribución de las tierras
producciones. productivas. El Estado se apropió de grandes superficies
2. Los alimentos transgénicos son los que están y se las entregó a los campesinos. Los logros fueron
genéticamente alterados, si bien de este modo son más limitados, ya que no se consiguió una gran distribución
resistentes, nutritivos o durables, para producirlos se de la tierra ni aumentó la producción agrícola. Sin
usan sustancias tóxicas que contaminan el agua y el embargo, estos procesos sirvieron para modificar las
suelo. relaciones vigentes hasta 1950 que no reconocían los
derechos de los campesinos.
Página 60
1. Resolución personal. Página 67 | Ciudadanía
2. Porque en los últimos años el precio de la soja 1. a. Los movimientos sociales tienen como objetivo
aumentó, además, crece rápidamente y puede concientizar a la población y llamar la atención de los
desarrollarse bajo diversas condiciones climáticas. gobiernos para que garanticen los derechos que no son
respetados.
Página 62 b. Hacia fines del siglo xviii, el trabajo en las fábricas
1. La desertificación es un proceso mediante el cual las era muy duro porque los obreros trabajaban en
tierras que no son aptas para el cultivo se fertilizan para condiciones muy precarias, por salarios muy bajos, sin
su uso y, luego de un tiempo, quedan completamente seguro médico ni licencias o vacaciones pagas, y en
empobrecidas, convirtiendo estos territorios en jornadas de más de 12 horas diarías.
desiertos. Este es uno de los problemas ambientes más c. En el pasado, las mujeres eran discriminadas de
graves que afecta a los campos de América latina porque diversas formas, por ejemplo, impidiéndoles votar o
no solo ya no se pueden cultivar estos terrenos sino pagándoles salarios más bajos que a los varones por
que, además, no son aptos para el desarrollo de los seres realizar la misma tarea.
vivos. d. Las sufragistas eran las mujeres que buscaban
conseguir el derecho del voto femenino.
2. Resolución personal.

Ciencias Sociales 6 19
Las áreas rurales de América latina 5
Página 68 | Con el diario Respuestas de la carpeta de actividades
1. Resolución personal.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2. a. Capacitar a familias sobre la elaboración de Página 17


conservas. 1. Marcar con X:
b. Promover el acceso a una alimentación saludable, a. Producen materias primas.
variada y equilibrada. b. De las condiciones naturales de cada región.
c. Resolución personal. c. Son latifundios.
d. Este programa beneficia a la población brindándole 2. Marcar con a: Contratan trabajadores temporarios
capacitación, acompañamiento e insumos para para la cosechas. / Se encuentran en el sudeste de Brasil y
la producción de huertas y granjas orgánicas que en América Central. / Se cultiva un solo producto para la
posibilite el autoconsumo. exportacion.
4. Recorrieron las provincias de San Juan, Mendoza, Marcar con b: Son grandes espacios dedicados a la cría de
Tucumán, Córdoba y Buenos Aires. Trabajaron en ganado. / Se encuentran en la Argentina, Brasil y Uruguay.
conjunto con los equipos técnicos provinciales. Marcar con c: Pertenecen a un dueño, pero las trabajan
Conocieron en terreno el desarrollo del programa Pro grupos de campesinos. / Son comunes en Chile, Perú y
Huerta. Participaron en trabajos de capacitación y Bolivia. / Consumen parte de lo producido y venden el
educación sobre el tema. (Fe de erratas: donde dice 4. resto en el mercado.
debería decir 3.) 3. Plantaciones: bananas, azúcar, algodón y café.
Estancias: vacas, ovejas.
Página 69 | Estudio de caso Haciendas: quinoa.
1. El MST es un grupo de trabajadores rurales brasileños
que se agruparon en cooperativas surgido en la década Página 18
de 1980 cuyos principales objetivos son el acceso a la 4.
propiedad de la tierra, la implementación de una reforma
Productores Grandes Medianos Pequeños
agraria que redistribuya los grandes latifaundios, y la
consolidación de relaciones sociales más justas. Superficies
Tierras Latifundios
medianas
Minifundios
2. Gracias a la acción del MST, 140.000 familias
lograron obtener la propiedad legal de la tierra que Uso de
maquinarias, Alquiler en
ocupan. Además, capacita a los campesinos en materia Tecnología semillas conjunto de No tienen
de técnicas agrícolas para mejorar el rendimiento de especiales y maquinarias
su producción y creó escuelas para los hijos de los fertilizantes.
campesinos en las que se los educa para que, en un Grandes
futuro, puedan participar de cooperativas. rendimientos Mercado Consumo
Producción en cada interno propio
3. Resolución personal. cosecha

Página 70 | Técnicas de estudio 5. Relacionar:


1. a. El tema principal son los productores rurales En las zonas andinas, en las sierras y mesetas
y, los subtemas, los grandes, medianos y pequeños frías se crían ovejas, cabras y camélidos, como
productores. llamas y vicuñas.
b. Resolución personal. En algunas regiones semiáridas se cultivan frutas
2. Antes de que los europeos llegaran a América, los y hortalizas.
pueblos originarios utilizaban los suelos de manera En el Caribe y en la costa del Golfo de México se
sustentable, es decir, sin agotar los recursos. cultivan productos como el café, la caña de azúcar, el
3. Señalar el primer párrafo. cacao y el tabaco.

Ciencias Sociales 6 20
Las áreas rurales de América latina 5
En las áreas templadas se cosechan cereales y 9. Las agroindustrias son industrias que se establecen
oleaginoas. en las cercanías de las zonas de producción de las
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

6. Marcar con X: materias primas.


La soja es: una oleaginosa
Crece en zonas: templadas / subtropicales Página 20
Se cultiva para: consumo humano/ consumo animal / 10.
combustible biodiésel el trabajo humano fue
La soja reemplazó a otros cultivos porque crece reemplazado por modernas
maquinarias.
rápidamente, puede desarrollarse bajo diversas
condiciones climáticas y el precio es mayor.
Pocas personas
viven en las zonas aumentaron el desempleo y
rurales de América la pobreza.
Página 19 latina porque…
Los pueblos originarios cuidaban el suelo con sus
técnicas agrícolas. En cambio, los colonizadores el acceso a la educación,
sobreexplotaron los recursos naturales de América sin la salud y los servicios
cuidar el ambiente. esenciales son difíciles.
En el siglo xix, se introdujeron alambrados y
maquinarias agrícolas para producir materias primas En países como
México, Guatemala, practican la ganadería y
para los países de Europa. Bolivia, Perú, agricultura de subsistencia.
Brasil o Chile, la
En el siglo xx, en la década de 1960, se impusieron población rural
nuevas tecnologías, como el uso de agroquímicos, está compuesta
por miembros
sistemas de riego y espacios de almacenamiento de pueblos
originarios que
que produjeron la llamada Revolución Verde En viven en situación sufren desplazamiento de
de pobreza y
muchos casos, se produjo la desertificación, un marginación sus tierras por parte de las
porque... grandes empresas agrícolas.
proceso de degradación de los suelos, que se volvieron
improductivos.
Organismos como
el Ejército Zapatista quieren la propiedad de las
Marcar con X: b. Avances de la tecnología en el campo de Liberación tierras que habitan.
Nacional en México
y la Confederación
8. de Nacionalidades
Indígenas en
Ecuador reclaman quieren que se reconozcan
en nombre
de los indígenas sus derechos como
porque... ciudadanos.

11. a. Los estados se apropiaron de grandes superficies


de tierras y las repartieron entre los campesinos.
Primario o agrícola Secundario o industrial
b. Mejorar las condiciones de vida de la población rural.
c. Las parcelas eran pequeñas y los campesinos no
lograron producir para subsistir. Muchos emigraron
a las ciudades y sus tierras volvieron a manos de los
latifundistas o fueron vendidas a empresas agrarias.

Terciario o comercial

Ciencias Sociales 6 21
Las áreas urbanas de América latina 6
Respuestas del libro Página 81 | Ciudadanía
1. Con políticas gubernamentales que favorezcan la
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 71 inclusión de los miembros de los sectores en situación


Al oeste. de pobreza y marginalidad.
Construcciones de edificios. 2. El objetivo del Movimiento de Sacerdotes para el
Resolución personal. Tercer Mundo era construir una Iglesia por y para los
pobres, que accionara a favor de la igualdad entre los
Página 73 hombres y que denunciara la situación de injusticia y
1. a. Porque tienen forma de cuadrícula en la que las opresión en la que vivían millones de personas.
calles se cruzan formandoángulos rectoa, como si 3. Resolución personal.
fueran un tablero del juego de damas.
b. Megaciudad es una ciudad muy grande con más Página 82 | Fuente
de 10 millones de habitantes, también llamada área 1. Resolución personal.
metropolitana. 2. Resolución personal.
2. Ciudad de México, Río de Janeiro, San Pablo y Ciudad 3. Resolución personal.
de Buenos Aires. 4. Resolución personal.

Página 75 Página 83 | Voces y experiencias


1. Similitudes: Todas son ciudades fundandas durante 1. a. Actividades de servicios (educación); comercio,
el período de la colonia. Son ciudades capitales. Fueron cultural, entretenimiento (videoclub, cine, zoo, museo),
pobladas mayormente por inmigraciones (internas transporte; administrativa (bancaria).
y externas). Conforman una gran zona urbana en b. Clara: Ciudad de Buenos Aires y provincia de Buenos
conjunto con barrios de la periferia. Aires. Manuela: Montevideo.
Diferencias: El tipo de industrias que desarrollan. La c. Tren, subterráneo, colectivo, bicicleta.
cantidad de habitantes. d. Transporte, espacios culturales, universidad.
2. El mayor crecimiento de las ciudades e. A Clara le gusta Montevideo porque es más tranquilo
latinoamericanas ocurrió durante mediados del siglo xx que Buenos Aires. A Manuela le gusta Buenos Aires
con la inmigración rural. porque hay muchas actividades comerciales y
3. En los espacios urbanos suelen desarrollarse culturales.
actividades secundarias y terciarias, es decir,
industrias, servicios, comercio y transporte. Página 84 | Técnicas de estudio
4. Las ciudades pueden funcionar como centros 1. a. 3 párrafos.
religiosos, ciudades universitarias o centros político- b. Numerar:
administrativos. 3. ¿Qué servicios brindan todas las ciudades, sin
importar su tamaño?
Página 77 1. ¿Cuáles son las actividades económicas que pueden
1. Resolución personal. desarrollarse en las ciudades?
2. ¿Qué ciudades tuvieron un proceso de
Página 79 industrialización?
1. Resolución grupal. 2. Organización de
2. Los principales trabajos son la provición de servicios, las ciudades
el comercio, la construcción y la industria. Son
actividades secundarias y terciarias porque no incluyen
Funciones Crecimiento Topografía
la producción de materias primas.

Ciencias Sociales 6 22
Las áreas urbanas de América latina 6
Respuestas de la carpeta de actividades 7.
Actividades económicas de las ciudades
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 21
1. Tachar: menor / independencia / de Nueva España / Comercio Transporte Servicios
portuarios Red de
Marcar con X: c. Origen de las ciudades Almacenes, Educación, salud,
subterráneos,
supermercados, recolección de
latinoamericanas más grandes. colectivos, taxis,
paseos de compras. residuos.
trenes.
2. Resolución posible: La planta urbana de las ciudades
fundadas por los españoles en Latinoamérica se parece
porque fueron construidas en forma similar a las de Página 23
España. La forma de la planta es una cuadrícula llamada 8.
damero. CIUDADES
3. Unir:
Primacía urbana Se da en las ciudades capitales se organizan de acuerdo con
fundadas por los españoles.
Primacía urbana Es una concentración
extraordinaria de la población.
FUNCIONES CRECIMIENTO TOPOGRAFÍA
Primacía urbana Las ciudades capitales tienen puede ser se relaciona con
más población que la segunda ciudad del país.
RELIEVE
PLANIFICADO SIN
Página 22 PLANIFICAR
determina
4. Completar:
América del Sur BUENA BARRIOS PLANTA
10% población rural. CALIDAD DE PRECARIOS URBANA
VIDA
90% población urbana.
América Central 9. Completar:
25% población rural. Centro o casco histórico: zona más antigua.
75% población urbana. Centro administrativo y financiero: zona donde están
los edificios públicos.
5. Servicios a espacios Barrios residenciales: zona donde vive la mayoría de la
turísticos: población y que puede incluir comercios.
Cancún
Periferia: zona que rodea la ciudad y en la que suelen
Atractivos Centros instalarse las industrias.
turísticos: religiosos:
Colonia del CENTROS Luján 10.
Sacramento URBANOS
Medios de transporte públicos
Ciudades Centros político- ¿Cuáles son?
Trenes, ómnibus,
universitarias: administrativos: subterráneos
La Plata Brasilia
¿Qué nuevo transporte no El trolebús, que funciona con
6. Los servicios, el comercio y el transporte. emite gases? energía eléctrica
b. En la Argentina, México y Brasil.
¿Cuáles son las ventajas del Favorece el tránsito fluido y
c. Industrias alimentarias, de productos químicos, transporte público? ordenado
automotores, aeronaves.

Ciencias Sociales 6 23
Las áreas urbanas de América latina 6
Página 24
11. Fotografía 1: b.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Fotografía 2: c.
Fotografía 3: a.
12. Los servicios públicos domiciliarios
Algunos servicios domiciliarios son: el agua corriente,
las cloacas, el gas natural, la recolección de residuos y la
telefonía . Requieren de una infraestructura costosa
y, por eso, algunas ciudades pequeñas o medianas no
los tienen en todos sus barrios. El algunas ciudades los
provee el Estado; en otras lo hacen empresas privadas.
13.
Desigualdades en las condiciones
de vida de la población urbana

Barrios precarios
Barrios residenciales
Más espacios verdes, Carencia de servicios y
transportes, comercios, transportes, exposición
viviendas confortables. a contaminación, falta de
empleo.

Ciencias Sociales 6 24
La construcción del Estado argentino (1850-1880) 7
Respuestas del libro Página 91
1. Resolución posible: El Chacho Peñaloza y Felipe
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 85 Varela eran dos caudillos que se resistieron al poder


Resoluciones posibles: centralizado de Buenos Aires.
Los representantes de las provincias que asistieron al 2. a. Durante la epoca de Rosas la vida cultural
Congreso Constituyente de 1853. tuvo poco desarrollo y muchos escritores habían
Juran la Constitución Nacional Argentina. abandonado el país. Luego de la caída de Rosas
Es la Ley suprema de un país. resurgieron los establecimientos sociales donde
Representativa, republicana y federal. hombres y mujeres se reunían a compartir charlas,
ideas, bailes y comidas.
Página 87 b. El objetivo era dar forma a la cultura nacional.
1. a. La caída del gobierno de Rosas se produjo tras la 3. Porque las escuelas contribuyeron a fortalecer la
batalla de Caseros. identidad nacional de los ciudadanos.
b. El Acuerdo de San Nicolás convocó a los
gobernadores de las 14 provincias. Página 93 | Ciudadanía
c. La Constitución Nacional estableció la forma 1.
representativa, republicana y federal de gobierno. Año de
reforma Cambios introducidos
d. La federalización de Buenos Aires fue una medida
conflictiva porque las autoridades porteñas no querían
1866 Se concentró en el Estado nacional el
perder el poder económico que les daba la Aduana. poder de recaudar impuestos.

Página 89
1. a. Buenos Aires tenía más poder porque retenía los
1898 Aumentó el número de ministerios
ingresos de la Aduana provenientes del puerto. y de diputados.
b. Buenos Aires propuso que una convención revisara
su texto, la cual propuso suprimir la capitalización de Se incorporaron los Derechos del
1949 trabajador, la ancianidad, la familia y
Buenos Aires y la nacionalización de la Aduana. la educación. Además, se habilitó a la
c. Organizar el Estado nacional significa organizar la reelección indefinida del presidente.
defensa del territorio, crear instituciones encargadas Se anuló la reforma de 1949, se
del cobro de impuestos, la emisión de modena, la 1957 agregaron los derechos de los
trabajadores, de los gremios y de la
administración de la justicia, etcétera. Se trata de un seguridad social.
proceso porque es algo que ocurre en el transcurso de
Se redujo el mandato presidencial. Se
un período de tiempo. posibilitó la reelección presidencial por
1994 un solo período. Aumento de senadores.
d. Las principales medidas de los primeros presidentes
fueron: la organización de un sistema para recaudar Creación del cargo de jefe de gabinete.
impuestos en todo el país, se estableció una modena a. La reforma de 1957.
nacional, se mejoraron las redes de transporte y b. Se retiraron de la convención porque consideraban
comunicación, se fomentó la inmigración europea para que un gobierno militar no podía convocar una reforma
poblar el territorio. constitucional.
2. El objetivo de la llegada de trabajadores extranjeros 2. Puede reformarse en el todo o en cualquiera de sus
fue poblar el territorio e incrementar el número de partes. La necesidad de reforma debe ser declarada
trabajadores para las actividades productivas. por el Congreso. Se efectuará por una Convención
convocada para hacerlo.

Ciencias Sociales 6 25
La construcción del Estado argentino (1850-1880) 7
Página 94 | Con el diario 2. a. Se gobernaron en forma autónoma.
1. a. Al expandirse el ferrocarril se creó la estación de b. Se mantuvieron unidas a través de pactos.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Ferrari. En ese momento el presidente de la Nación era c. Se impuso con el dinero de su provincia.
Bartolomé Mitre. 3. Reunión de un congreso general constituyente: Se
b. Nicolás Avellaneda. reuniría en Santa Fe con el objetivo de promulgar una
c. Al coronel Federico Brandsen. Ferrari. constitución nacional.
Representación de las provincias en el congreso: Cada
provincia estaría representada por dos diputados en el
Página 95 | Estudio de caso congreso.
1. a. El objetivo de Rosas era expandir la superficie Director provisorio de la Confederación Argentina: Se
de la provincia de Buenos Aires para desarrollar la nombró a Urquiza.
agricultura y la ganadería.
b. Los fortines eran pequeños puestos donde vivían Página 26
tropas destinadas a impedir el avance de los indígenas. 4. Subrayar: Representación de las provincias en el
c. Roca propuso avanzar sobre los territorios congreso.
con ejércitos armados y atacar al enemigo hasta Buenos Aires pretendía tener más diputados porque su
exterminarlo. Alsina era menos violenta, se trataba de población era mayor que la de las provincias.
construir una zanja defensiva para evitar el avance de 5. a. ¿Dónde se reunió el Congreso constituyente?
los indígenas. b. ¿Qué provincia no participó?
2. Resolución personal. c. ¿Cuándo se sancionó la Constitución Nacional?
d. ¿Qué forma de gobierno estableció?
Página 96 | Técnicas de estudio e. ¿Qué resolvió con respecto a la ciudad de Buenos
1. Aires?
Las provincias juran la Constitución, pero 6. Causa 1: Buenos Aires rechazó la Constitución de
1853
Buenos Aires la rechaza. 1853.
1859 La Confederación vence al ejército de Buenos Causa 2: La Confederación venció a Buenos Aires en la
Aires en la batalla de Cepeda. batalla de Cepeda.
1860 Se aceptan las reformas a la Constitución
propuestas por Buenos Aires. Página 27
1867 Buenos Aires gana la batalla de Pavón. 7. a. El Tratado de San José de Flores dispuso que
Buenos Aires convocaría una convención para revisar la
Constitución.
Respuestas de la carpeta de actividades b. La Convención propuso suprimir la capitalización de
Buenos Aires.
Página 25 c. La unificación nacional se produjo cuando Mitre
1. venció a Urquiza en la batalla de Pavón y fue elegido
FORMAS DE GOBIERNO presidente.
8. a. Significa plata, plateada.
UNITARIO FEDERAL b. Fue Martín del Barco Centenera quien en 1602
Pretendía un poder Pretendía que se publicó el poema La Argentina.
central que impusiera su respetara el derecho de
autoridad a todo el país. las provincias a elegir c. Provincias Unidas del Río de la Plata, República
sus autoridades. Argentina, Confederación Argentina.

Ciencias Sociales 6 26
La construcción del Estado argentino (1850-1880) 7
d. Se impuso República Argentina porque Mitre utilizó
el título de Presidente de la República Argentina.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 28
9. a.
Mitre Sarmiento Avellaneda

1862 1868 1874 1880

b. Económicas: recaudación de impuestos a nivel


nacional, moneda única nacional.
Unificación territorial: desarrollo de una red de
transportes y comunicaciones; construcción de
caminos y puentes.
Aumento de la población: fomento de la inmigración
europea para fundar colonias agrícolas.
Poder militar: organizaron un ejército nacional de
dependía del gobierno central. Su función fue poner
orden en el territorio, proteger al país de las invasiones
y conquistar territorios que estaban en poder de los
pueblos originarios.

10. En el año 1862 se iniciaron una serie de


levantamientos en las provincias contra la autoridad
que pretendía imponer Buenos Aires. Recibieron el
nombre de levantamientos federales.
Fueron liderados por caudillos , como Vicente “Chacho”
Peñaloza y Felipe Varela. En 1871 , las tropas de los
caudillos fueron vencidas por el Ejército Nacional.

11.
GUERRA DE LA TRIPLE
ALIANZA (1865-1870)
se enfrentaron

Triple Alianza Paraguay


estaba formada por resultó

Brasil Uruguay DERROTADO

Argentina

Ciencias Sociales 6 27
La Argentina del siglo xix en la economía mundial 8
Respuestas del libro d. Los capitales se invirtieron en la modernización de
la infraestructura y la compra de productos que no se
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 97 producían en el país.


Resoluciones posibles:
Elementos naturales que se necesitan: campo, ovejas, Página 103
criadores, corrales. 1. Se emplearon en la construcción del ferrocarril,
Productos que se obtienen: lana, carne. Usos: puentes y caminos. También se utilizaron para
vestimenta y alimentación. ampliar el crédito bancario y financiar la guerra contra
Paraguay.
Página 99 2. a. San Miguel de Tucumán, Córdoba, San juan,
1. La división internacional del trabajo consistió en la Mendoza, San Luis, Corrientes, Rosario, Zárate,
conformación de un mercado internacional donde cada Chivilcoy, Chascomús, Mar del Plata, Bahía Blanca.
país vendía los productos que producía de acuerdo a sus b. La Provincia de Buenos Aires.
condiciones geográficas, económicas y técnicas. 3. La aduana funcionaba en el puerto y allí se
2. Indicar: recaudaban los impuestos a los productos que se
a. F. importaban o exportaban. El dinero recaudado era uno
Justificación: El proteccionismo impone aranceles a los de los principales ingresos para financiar al Estado
productos importados. argentino.
b. V.
Justificación: La Pax Britannica favoreció el intercambio Página 105
comercial entre diversas regiones del mundo. 1. a. F b. V c. F d. V e. V f. V
c. F. a. La lana fue la principal exportación de la Argentina
Justificación: Los principales teóricos del liberalismo entre 1850 y 1880.
económico fueron británicos. c. Las ovejas se criaron en grandes estancias y en
d. F. pequeñas chacras familiares.
Justificación: El primer país que experimentó el proceso
de industralización fue Gran Bretaña. Página 107 | Ciudadanía
1. a. La primera oleada (1880-1930) estuvo conformada
Página 101 por inmigrantes europeos. La segunda oleada (1940)
1. a. Se producía principalmente ganadería porque provino de países limítrofes.
el cuidado de los animales no requería demasiados b. Sí. (Resolución personal)
trabajadores. La agricultura se desarrolló menos porque c. Distintas políticas migratorias:
implicaba mayor mano de obra y grandes extensiones La última dictadura militar prohibió a los inmigrantes
de tierra para sembrar y cosechar. ilegales realizar trabajos remunerados, el acceso a la
b. Por medio de campañas militares que tenían salud y la educación públicas.
como objetivo expulsar a los pueblos originarios que El gobierno de Carlos Menem estableció que los
habitaban al norte y al sur de las fronteras. También inmigrantes deberían contar con un contrato formal de
se emprendieron disputas por territorios con países trabajo para poder ingresar al país.
limítrofes. En 2003 se sancionó la ley de Política Migratoria
c. La mano de obra se incrementó a partir de 1860 con la Argentina, que intenta regularizar la situación de los
inmigración europea.

Ciencias Sociales 6 28
La Argentina del siglo xix en la economía mundial 8
inmigrantes ilegales y fomentar la integración social de Respuestas de la carpeta de actividades
los inmigrantes legales.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

d. Resolución personal. Página 29


1.
Página 108 | Fuente
MERCADO MUNDIAL
1. a. El presidente Sarmiento fue quien impulsó la (HACIA 1850)
realización del censo de 1869.
favoreció
b. El censo registra población en Paraguay porque allí
tuvo lugar la Guerra de la Triple Alianza. DIVISIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO
c. A los indígenas considerados “ilegales” se les dio el se organizó en
apellido de Mataco.
2. a. 1.877.490 REGIONES PRODUCTORAS REGIONES PRODUCTORAS
b. Provincia de Buenos Aires DE BIENES PRIMARIOS DE MANUFACTURAS
c. Misiones eran por ejemplo eran por ejemplo
d. 32.000 / 6.276
ÁFRICA, AMÉRICA GRAN BRETAÑA,
LATINA, CANADÁ, ESTADOS UNIDOS,
Página 109 | Voces y experiencias AUSTRALIA FRANCIA, BÉLGICA
1. Las pulperías eran almacenes de ramos generales
que funcionaban como espacios de sociabilidad y 2. a. Mminerales, materias primas agropecuarias,
esparcimiento. alimentos sin elaborar.
2. Se reunían gauchos, funcionarios, policías, b. Vestidos, muebles, calzados.
comerciantes y soldados. Frecuentaban las pulperías 3. a. Fue Gran Bretaña.
para informarse sobre las noticias locales, tomar b. La construcción de barcos de vapor, la extensión de
bebidas alcoholicas y jugar a los naipes. telégrafos y ferrocarriles.
3. Resolución personal. c. La producción de cereales porque el clima templado
es apto para estos cultivos.
Página 110 | Técnicas de estudio
1. Página 30
4.
ECONOMÍA ARGENTINA ENTRE 1850 Y 1880 Comienzo de la Primera
Guerra Mundial
se desarrolló
Congreso de Viena
CICLO DE LA LANA
inserción en la 1792 1815 1914
Pax Britannica
PRODUCCIÓN DEL PRODUCTO
principales compradores 5. Entre los años 1792 y 1815 , Europa fue escenario
de varias guerras que enfrentaron a Francia con otras
BÉLGICA Y FRANCIA ESTADOS UNIDOS monarquías europeas. Esas guerras terminaron con el
(EUROPA) (AMÉRICA) Congreso de Viena . La Pax Britannica fue un período
sin guerras que favoreció el aumento del comercio y
terminó con el inicio de la Primera Guerra Mundial, en
el año 1914.

Ciencias Sociales 6 29
La Argentina del siglo xix en la economía mundial 8
6. Unir: 10.
Liberalismo económico Los productos debían
Inversiones extranjeras
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

ingresar en todos los países sin pagar aranceles.


Liberalismo económico Cada país debía Construcción de las primeras líneas de
1862-1865
especializarse en los bienes más ventajosos. ferrocarriles.
Liberalismo económico Era impulsado por Gran Pedido de empréstitos para: organizar el
Bretaña que tenía excedente productivo y una gran flota Estado Nacional, gastos militares
1870-1874 por la Guerra de la Triple Alianza,
mercante. obras públicas, ampliación del crédito
Proteccionismo económico Lo apoyaban países bancario para productores.
como Estados Unidos y Alemania.
Proteccionismo económico Los productos 11. a. Porque su riqueza había aumentado mucho con el
importados que compiten con las industrias locales proceso de industrialización.
deben pagar impuestos. b. Porque se tuvo en cuenta la conexión con las zonas
7. productivas y la posibilidad de trasladar trabajadores.
Tierras
Factores de Página 32
La Argentina producción de Capitales 12. 2 Se construyó el muelle De las Catalinas para que
materias primas y
alimentos arribaran barcos ligeros y de mediano tamaño.
Trabajadores 3 Se construyó Puerto Madero con cuatro diques, una
gran dársena, depósitos de mercaderías y grúas.
Página 31 1 Se contaba con un embarcadero de poca
8. Hasta 1850: profundidad, y los barcos anclaban lejos de la costa.
Las tierras se destinaron a la ganadería porque esta Mercaderías y pasajeros desembarcaban en carreta o
actividad necesita poca mano de obra. en pequeñas embarcaciones.
A partir de 1850: 13. a. La Aduana del puerto de Buenos Aires era la
Las tierras públicas pasan a manos privadas y se principal fuente de ingresos del Estado argentino,
forman en Buenos Aires las estancias. porque cobraba impuestos por exportaciones e
El ferrocarril conectalas tierras distantes con los importaciones.
puertos. b. Otros puertos importantes fueron los de Rosario y
Se organizan campañas para extender las fronteras Bahía Blanca.
y tener más tierras. 14. Resolución posible:
9. Hasta 1850, en la región rioplatense predominaba el
ganado vacuno del que se obtenían cueros, cuernos,
El capital como factor de producción huesos, sebo y tasajo. También se lo criaba en el
Nordeste y Cuyo desde donde se exportaba a países
limítrofes.
Se obtuvo de: Se necesitaba para: 15. Tachar:
Ingresos de las Modernizar los campos;
exportaciones de cuero mejorar el puerto de el tasajo / importación / Holanda y España / Rusia /
y lana; préstamos de Rosario; extender las prohibía / 1890 / porcino
bancos extranjeros; vías de los ferrocarriles.
inversiones extranjeras.

Ciencias Sociales 6 30
La consolidación del Estado y la apertura democrática
(1880-1930) 9
Respuestas del libro 3. Fomentando la identificación con los símbolos
Página 111 patrios, y a través de la enseñanza del idioma castellano,
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Resoluciones posibles: la historia y geografía argentinas.


Los varones mayores de 18 años.
Todos los ciudadanos mayores de 18 años, varones y Página 117
mujeres; y los mayores de 16 (opcional). 1. a. Era un entramado complejo de personas de
Porque así se respeta el sistema representativo de distintos orígenes. Por eso se lo caracterizó como un
gobierno. “crisol de razas”.
b. El gobierno realizó obras públicas para embellecer la
Página 112 ciudad, se invitaron representantes de distintas partes
1. a. Las leyes laicas transfirieron al Estado funciones del mundo. Se realizaron festejos, espectáculos y se
que antes de 1880 habían sido exclusivas de la Iglesia, expusieron los progresos tecnológicos.
como el matrimonio civil, el registro de nacimientos y c. La Ley Sáenz Peña impuso el voto secreto, obligatorio
defunciones, y la educación primaria. y universal masculino. Fue importante porque dificultó
b. La ley n.° 1420 estableció que la escuela primaria las prácticas electorales fraudulentas e incentivó a los
fuera obligatoria y gratuita. ciudadanos a la participación, ampliando el sistema
democrático.
Página 113 d. La UCR se dividió en dos sectores, los “personalistas”
1. Porque en Buenos Aires residían las principales y los “antipersonalistas”.
instituciones de gobierno y desde allí se centralizó la
administración de los servicios y se sancionaron las Página 119
leyes básicas para el funcionamiento del país. 1. Algunas huelgas fueron apoyadas por el gobierno,
2. a. F. A partir de 1885 se desataron fuertes pero otras fueron reprimidas por la policía o incluso
competencias dentro del PAN para designar al sucesor por grupos civiles como la Liga Patriótica, durante los
de Roca. incidentes de la Semana Trágica.
b. V. A partir de la revolución de la parque la Unión 2. Se opusieron a Yrigoyen los radicales
Cívica se dividió en la UCN y la UCR. Esta última pasó a “antipersonalistas”, los sectores conservadores y
ser la principal oposición al PAN. algunos oficiales del Ejército. Generó rechazo la
c. F. La UCR se abstuvo de algunas elecciones a modo de intervención de Yrigoyen en los gobiernos provinciales,
protesta frente al fraude electoral. la repartición de cargos públicos y su concentración de
poder.
Página 115
1. Causas: El crecimiento de la población en Europa, Página 121 | Ciudadanía
el desplazamiento de la mano de obra por las mejoras 1. Marcar con X: a., b., c. y d.
en la tecnología de la producción agrícola, la guerras 2. Resolución personal.
frecuentes y la falta de posibilidades de progreso
económico. Página 122 | Con el diario
Consecuencias: Inmigración masiva, complejización 1. a. Provenían de España e Italia. Se dedicaban a la
de la estructura social, hacinamiento, organización producción agrícola.
sindical, movilizaciones, reclamos. b. Con la llegada del ferrocarril llegaron sus primeros
2. El gobierno aprobó la jornada laboral de ocho horas habitantes.
y el descanso dominical. Paralelamente sancionó la Ley 2. Resolución personal.
de Residencia.

Ciencias Sociales 6 31
La consolidación del Estado y la apertura democrática
(1880-1930) 9
Página 123 | Estudio de caso con Roca en las elecciones de 1852, el partido se
1. Resolución personal. dividió en la Unión Cívica Nacional y la Unión Cívica
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2. Resolución personal. Radical, que lideró Leandro N. Alem.

Página 124 | Técnicas de estudio Página 34


1. 4. Resolución posible: A partir de 1880, la inmigración
Prácticas del europea que llegó a la Argentina fue masiva.
Partido Ley Sáenz Peña La llegada de estos inmigrantes se debió a que en
Autonomista
Nacional Europa había crecido mucho la población por el
Personas Los argentinos Los varones aumento de la producción agrícola, y los barcos de
habilitadas para varones y vapor posibilitaban los viajes.
adultos.
votar adultos.
Eligieron la Argentina porque era un país en desarrollo
Tipo de Expresado a viva Secreto. que necesitaba mano de obra para las actividades
voto voz. agrícolas y ganaderas.
Votación Dificultó las El Estado argentino tomó varias medidas para atraer a
Conse- Prácticas acciones los inmigrantes, como fomentar la creación de colonias
cuencias fraudulentas. fraudulentas.
agrícolas y entregar pasajes. Sin embargo, las cadenas
Representación de noticias que formaban los inmigrantes fueron las
de las fuerzas No estaban Representación que atrajeron a más inmigrantes.
opositoras en el representadas. en el Congreso.
Congreso 5. Tachar: Francia y Alemania / ciudades / Chaco y
Formosa.
6. a. Subrayar: Los conventillos eran viviendas
Respuestas de la carpeta de actividades colectivas, inquilinatos en los que se alquilaba cada
Página 33 cuarto por separado.
1. Las elecciones eran periódicas y solo votaban los b. Los cuartos donde vivían las familias daban a un
argentinos, varones y adultos. El voto no era secreto, se patio central donde estaban los piletones de lavar la
expresaba a viva voz y había fraude. ropa.
2. c. Los baños eran compartidos y no tenían cloacas.
d. Trataban con el cobrador.
Año en que asumió la
presidencia Presidentes
Página 35
1880 Julio Argentino Roca 7.

1886 Miguel Juárez Celman 1.S O C I A L


2. C O N V E N T I L L O
1890 Carlos Pellegrini 3. H A C I N A M I E N T O
4. S I N D I C A T O
Por la Revolución del Parque organizada por la Unión 5. R E G I O N A L
Cívica. 6. A R R E N D A T A R I O S
3. La Unión Cívica surgió de los sectores que se oponían 7. N A C I O N A L
8. E S U E L A
al PAN como consecuencia del descontento por la C

crisis económica. Mostraron su disconformidad de 9. R E S I D E N C I A


10. C O L O N I A S
varios modos. En 1890 encabezaron la Revolución del
11. A N A R Q U I A T A S
Parque, una rebelión armada; en algunas elecciones se
abstuvieron de votar. Cuando Mitre aceptó negociar

Ciencias Sociales 6 32
La consolidación del Estado y la apertura
democrática (1880-1930) 9
8. La Ley Sáenz Peña impuso el voto secreto,
obligatorio y universal masculino. También estableció
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

la representación en el Congreso Nacional de la fuerza


política que resultara en segundo lugar. Estos cambios
hicieron más difícil las acciones fraudulentas.
9.

Presidentes de la UCR
Años de gobierno (1916-1930)
1916-1922 Hipólito Yrigoyen
1922-1928 Marcelo T. de Alvear
1928-1930 Hipólito Yrigoyen

Página 36
10.
GRUPOS POLÍTICOS
(1916-1930)
eran

CONSERVADORES RADICALES

querían se dividían en

PARTICIPACIÓN PERSONALISTAS NO
RESTRINGIDA EN PERSONALISTAS
LAS ELECCIONES
apoyaban a eran liderados por

H. YRIGOYEN M. T. de
ALVEAR
11. El gobierno apoyó algunas huelgas como la de los
obreros portuarios.
El gobierno reprimió otras protestas como la de los
frigoríficos.
La Semana Trágica fue una represión violenta contra
el reclamo de trabajadores de Buenos Aires, llevada a
cabo por la Liga Patriótica Argentina.
12. a. Lo derrocaron los militares.
b. Uriburu.
c. Quería anular la reforma electoral de 1912 ´prqie
cpmsoderaba que en la democracia estaba el origen de
todos los males.

Ciencias Sociales 6 33
La Argentina y el mundo entre 1880 y 1930 10
Respuestas del libro Página 133
1. a. Se enfrentaron Alemania, Austro-Hungría y
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 125 Turquía, contra Gran Bretaña, Rusia, Estados Unidos y


Resoluciones posibles: Francia. El gobierno argentino permaneció neutral.
La carne que se producía en el país se exportaba. b. Durante la guerra, la Argentina tuvo problemas para
Se la llamaba así porque se exportaban granos a todo abastecerse de carbón y la exportación de cereales
el mundo. disminuyó por las limitaciones de transporte.
La mano de obra provino de Europa. c. La situación benefició la exportación de carnes
conservadas en latas para abastecer las campañas
Página 127 militares.
1. Unir: d. La Revolución Rusa consistió en el derrocamiento de
Tucumán, Jujuy y Salta Azúcar la monarquía zarista y la toma del poder por parte de los
Chaco Quebracho bolcheviques, quienes impulsaron un régimen político
Mendoza y San Juan Vinos comunista.
Misiones y Corrientes Yerba mate y tabaco
Patagonia Lanas Página 135 | Ciudadanía
1. a. Se originó como movimiento en Inglaterra, en 1844,
Página 129 cuando luego de una huelga un grupo de trabajadores
1. a. V. Porque se realizaron cruzamientos con razas decidió asociarse para formar una empresa.
británica como la Shorthorn. b. Cooperativas de producción, de consumo y mixtas.
b. F. Porque los principales granos cultivados eran el c. Las cooperativas se organizan de manera
trigo, el maíz y el lino. democrática, los trabajadores deciden sobre
c. F. Porque la alfalfa se utilizaba para alimentar al la organización del trabajo y se benefician
ganado. equitativamente de las ganancias.
d. V. Porque los primeros los criaban, los otros los d. Las decisiones se toman entre todos los integrantes
engordaban y los trasladaban. de manera democrática.
e. F. Porque continuaron exportándose pero en menor 2. Resolución personal.
cantidad. 3. Resolución grupal.

Página 131 Página 136 | Fuente


1. a. En el negocio de los frigoríficos, a partir del siglo xx 1. a. Los anuarios de la Dirección General de Estadística
predominaron los capitales ingleses . Durante el siglo de la Nación.
xix solo había habido establecimientos nacionales y b. El producto más vendido en ese período fue el trigo.
estadounidenses. El lino fue el producto que se comercializó en menores
b. Los alemanes y los belgas dominaron las inversiones cantidades.
en casas exportadoras de granos, mientras que los c. La Primera Guerra Mundial. Mayor demanda de carne
franceses lo hicieron en comercializadoras de lanas. y encarecimiento del transporte.
c. El Estado nacional suprimió en algunos años los Todos los que tienen un buen pasar se hacen servir en
impuestos a las exportaciones para favorecer el bandejas de plata y tienen muchos sirvientes negros.
comercio exterior.
d. Las principales exportaciones argentinas fueron de Página 137 | Voces y experiencias
origen ganadero y agrícola. 1. a. Para dar a conocer las características del país en las
e. Las importaciones de materiales para ferrocarriles ciudades donde estos prestaban servicio.
llegaron desde Inglaterra. b. Organizar reuniones para fomentar la inmigración y

Ciencias Sociales 6 34
La sociedad en la época colonial 10
promocionar los productos argentinos en el mercado Página 38
exterior. 4. a. Las primeras exportaciones de granos se realizaron
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

c. Las cartas, diarios y memorias de los diplomáticos. a partir de 1890.


2. Producción personal. b. Los granos que se exportaron fueron trigo, maíz y
lino.
Página 138 | Técnicas de estudio c. Gran parte de los cereales provenían de las colonias
1. a. Se pueden responder con lo que está en el texto. agrícolas de Entre Ríos y Santa Fe.
b. Resolución personal. d. Se la llamó así porque proveía de granos a muchos
países.
Respuestas de la carpeta de actividades 5.
La Argentina
Página 37
1. Unir:
El capital interno en ahorros de los argentinos
había aumentado. Exportaciones Importaciones
Los préstamos llegaron del Reino Unido, Lino, lana, cueros, maíz, Tecnología, maquinarias,
carne vacuna y ovina. telas de seda, pieles.
Alemania, Francia, Bélgica y Estados Unidos.
El trabajo creció con el aumento de la población
local y la inmigración.
La tierra preocupaba porque se había detenido la 6. Indicar:
expansión productiva. Venta directa de lanas: c.
2. Algunos productos de las economías del Interior Modernización de frigoríficos: a., e.
obtuvieron protección del Estado, como la caña de Ferrocarriles: a.
azúcar. Muchos productos de las economías regionales Casas exportadores de granos: b. y c.
competían con los extranjeros, como el vino, el tabaco y Compañías de tierras: a.
la yerba. Hubo un aumento en la producción de algunos Alumbrado público: b. y e.
artículos, como extractos y rollizos del quebracho.
3. Página 39
REGIÓN PAMPEANA 7. Resolución posible: La extensión de los ferrocarriles
fue importante porque transportaban los cereales a los
se producía en puertos de embarque de manera rápida y económica.
ESTANCIAS MIXTAS 8.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
O GRAN GUERRA(1914-1918)
se dedicaban a
se enfrentaron
AGRICULTURA GANADERÍA

se practicaba en se cultivaban se benefició con IMPERIOS CENTRALES ALIADOS

PARCELAS GRANOS Y GRAN BRETAÑA


ARRENDADAS FORRAJERAS ALEMANiA ESTADOS UNIDOS
AUSTRO-HUNGRÍA RUSIA
CRUZA DE TURQUÍA FRANCIA
FRIGORÍFICOS RAZAS

Ciencias Sociales 6 35
La sociedad en la época colonial 10
9. Marcar con X:
a. Permaneció neutral.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b. Estados Unidos

Página 40
10.
Perjuicios y beneficios de la Argentina durante la
Gran Guerra
Nuestro país dejó de recibir esta
Importación de fuente de energía que se usaba
carbón en los trenes.
No había espacio para ponerlos en
Exportación de los barcos y Gran Bretaña impidió las
cereales ventas a Alemania.

Exportación de Creció la producción porque se


carne conservada en destinaban a la alimentación de los
latas soldados.

Dejó de ser masiva durante el


Inmigración enfrentamiento bélico.

11. Marcar con X:


a. 1917
b. el Estado
c. los anarquistas
12. a. La Argentina integró la Sociedad de Naciones pero
se retiró porque no estaba de acuerdo con el trato que
recibían los Estados vencidos.
b. Entre 1889 y 1954, la Argentina participó en
conferencias panamericanas en las que se opuso a
la intervención de Estados Unidos en los asuntos
internos de otros países del continente.
c. La Argentina firmó en 1915 el Pacto ABC con Brasil y
Chile, en el cual se establecía la no agresión, la consulta
y el arbitraje de los Estados que lo firmaron en caso de
conflicto.

Ciencias Sociales 6 36
La Argentina entre 1930 y 1955 11
Respuestas del libro b. El gas, el agua, los teléfonos, los puertos, los
ferrocarriles y el transporte aéreo.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 139 c. Se tomaron medidas para mejorar la calidad de vida


Respuestas posibles: de los trabajadores, y se intervino para armonizar las
Resolución personal. relaciones entre empresarios y obreros.
La clase trabajadora. d. Era el Instituto Argentino de Promoción del
Intercambio. Produjo descontento en los productores
Página 141 agrarios porque debían venderle parte de su producción
1. La intervención del Estado en la economía: a menor precio.
Creación de juntas reguladoras para la producción
agrícola. Mediación entre sindicatos y empresarios. Página 147
Mejoras en las condiciones de trabajo en las fábricas. 1. a. F. Fue instituido en 1947 por el gobierno peronista.
La modernización de las ciudades: Construcción de b. V.
obras públicas. Extensión del alumbrado. Surgimiento c. V.
de las villas miserias. d. F. En 1955 un grupo de las Fuerzas Armadas
La extensión del tiempo libre: Auge del cine, el encabezaron un golpe de Estado.
radioteatro y el fútbol profesional. 2. a. Lograr la justicia social y asegurar los derechos de
los trabajadores.
Página 143 b. La enorme cantidad de propaganda peronista, la
1. Porque en 1930 un golpe militar intervino la clausura del diario opositor La Prensa y la reforma
continuidad del gobierno elegido por el voto popular, y constitucional de 1949.
luego se sucedieron distintos gobiernos caracterizados
por el fraude electoral. Página 149 | Ciudadanía
2. Resolución personal. 1. Resolución personal.
3. a. Porque las autoridades prohibieron que Marcelo 2. Los ciudadanos eligen a sus gobernantes a través
T. de Alvear se postulara para las elecciones de 1931, e del voto. Para ejercer cargos públicos, las personas
implementaron el “fraude patriótico” para impedir el se organizan en partidos políticos que compiten en
ascenso del radicalismo. elecciones. Los mandatos de gobierno se asumen
b. Los trabajadores apoyaron a Perón porque fueron por tiempo limitado y al finalizar deben convocar
beneficiados por sus intervenciones a favor de los nuevamente a elecciones.
sindicatos, la extensión de las jubilaciones y la sanción 3. Para garantizar la vigencia de las instituciones y la
del Estatuto del Peón. Constitución Nacional.
4. Es un sistema político en el que los ciudadanos
Página 145 ejercen el poder indirectamente a través de
1. El objetivo del plan ecónomico era aumentar la representantes elegidos en elecciones libres.
producción nacional. El gobierno sancionó leyes que
beneficiaron a los trabajadores, por ejemplo el pago del Página 150 | Con el diario
aguinaldo. También se crearon puestos de trabajo. Se 1. a. Las décadas de 1930 y 1940.
establecieron precios máximos y el Estado invitió en b. La llegada de la televisión a principios de los 50's.
educación, transporte, salud y vivienda. 2. Resolución grupal.
2. a. El Estado compró empresas de servicios públicos
que antes eran privadas.

Ciencias Sociales 6 37
La Argentina entre 1930 y 1955 11
Página 151 | Estudio de caso 5. En el año 1930 un Golpe de Estado interrumpió la
1. a. Con los avances en la educación se formó un democracia. El general Uriburu asumió el gobierno del país como
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

público más amplio que los diarios quisieron atraer. presidente de facto.
Para esto dejaron de identificarse con agrupaciones Cuando Uriburu convocó a elecciones en el año 1931, se le
políticas específicas y tuvieron como objetivo informar prohibió presentarse al candidato de la UCR, Marcelo T. de
sobre hechos de actualidad. Alvear. Su partido recurrió a la abstención electoral y
b. Empleados de las oficinas y los comercios, obreros de encabezó varios levantamientos armados para protestar.
las fábricas, los puertos y los ferrocarriles. Agustín P. Justo ganó las elecciones y gobernó entre 1932 y
c. Obtuvieron en la sociedad una gran influencia 1938. Para evitar que la UCR lograra imponerse en las provincias,
que generó problemas con el poder político. Algunos con sus seguidores recurrió al fraude electoral, al que
periódicos que formulaban críticas al gobierno fueron llamaron “fraude patriótico”.
cerrados o censurados.
d. Forman opinión. Página 43
2. Resolución personal. 6.
Comienza la
Segunda Guerra Finaliza la Segunda
Mundial Guerra Mundial
Página 152 | Técnicas de estudio
1939 1945
1. Resolución personal.
1938 1943 1946
1952
1944
Asume
Respuestas de la carpeta de actividades Ortiz Asume Primera presidencia
Farrell de Perón
Golpe de Estado
Página 41
1. Marcar con X: b., c., e. y g.
2. a. Creación de juntas reguladoras: para promover la 7. Durante el gobierno de Farrell, Juan Domingo Perón,
producción agrícola. que era miembro del Grupo de Suboficiales Unidos
b. Construcción de obras públicas: ofrecer nuevos (GOU), ocupó la dirección del Departamento Nacional
servicios y combatir el desempleo. de Trabajo. Las medidas que tomó fueron: Intervino
c. Intervenciones del Departamento Nacional del en favor de los sindicatos en algunos conflictos;
Trabajo: para que los sindicatos y los empresarios extendió las jubilaciones a más trabajadores; sancionó
llegaran a acuerdos. el Estatuto del Peón, que favoreció a los trabajadores
3. a. Aumentaron los automóviles, se extendió el rurales.
alumbrado público. Perón fue obligado a renunciar y encarcelado porque
b. El cine, la radio y los diarios. su popularidad atemorizó a algunos miembros del
gobierno y la oposición.
Página 42 El 17 de octubre de 1945, miles de personas se
4. A causa de la crisis de 1930 surgieron industrias para movilizaron para exigir su liberación.
fabricar lo que no se podía importar. Hubo migraciones 8. Unir:
internas en las que llegaron a las ciudades trabajadores Primera presidencia de Perón Más puestos de
rurales que se habían quedado sin empleo. Muchos trabajo.
se radicaron en Buenos Aires y sus alrededores, Primera presidencia de Perón Inversión en la
donde podían conseguir trabajo en talleres o en industria.
la construcción. Allí construyeron asentamientos Primera presidencia de Perón Mayor consumo.
precarios que se llamaron villas miseria.

Ciencias Sociales 6 38
La Argentina entre 1930 y 1955 11
Página 44
9. Servicios nacionalizados por el Estado: gas, agua,
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

ferrocarriles.
Medidas para favorecer el desarrollo de las industrias:
se crean fábricas, obras públicas, compra de productos
a empresas, sobreocupación.
10. Mejorar la calidad de
vida

El Estado invirtió Educación pública


para

Políticas Vivienda popular


sociales
Disminuir los
conflictos
Se basaban en
Lograr armonía entre
las clases sociales

11. Reforma constitucional de 1949: reelección del


presidente; nuevos objetivos, como lograr la justicia
social y el cumplimiento de los derechos de los
trabajadores.
Nueva ley electoral: predominio del partido
mayoritario en el Congreso.
Votación: se aprobó el voto femenino.
Difusión de las ideas peronistas: a través de los
medios de comunicación y de los libros escolares.
12. Subrayar: La reforma constitucional, la difusión
de ideas a través de los medios de comunicación y los
libros escolares.
13. Resolución posible: La segunda presidencia de
Perón terminó en 1955 debido a un golpe de Estado de
las Fuerzas Armadas. Perón debió exiliarse en Paraguay.

Ciencias Sociales 6 39
La Argentina desde 1955 hasta la actualidad 12
Respuestas del libro internos de las Fuerzas Armadas. Estos hechos
generaron descontento en la población. Se empezó a
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 153 reclamar un retorno a la democracia.


Respuestas posibles: b. Se creó la CONADEP, una institución para investigar
Es una manera de manifestarse en favor o en contra las violaciones a los derechos humanos cometidas
de algo que tienen las personas. durante la dictadura. También se iniciaron juicios a los
Porque con el retorno de la democracía volvió a regir responsables del terrorismo de Estado.
la Constitución Nacional y los derechos de las personas 2. Resolución personal.
se restituyeron.
Página 161
Página 155 1. a. Carlos Menem, asumió el poder en 1989 tras la
1. Unir: renuncia del presidente Alfonsín.
En las dictaduras las Fuerzas Armadas ocupan b. Luego de la reforma de la Constitución Nacional,
el poder y suspenden la vigencia de los derechos y las asmió susegundo gobierno que se prolongó hasta
garantías constitucionales. 1999. (Fe de erratas: la consgina b. en el libro del
El presidente Lonardi trató de establecer una alumno ha sido modificada por: b.Luego de la reforma
alianza con los trabajadores peronistas. de la , asumió su segundo gobierno que se
El presidente Aramburu buscaba eliminar al prolongó hasta .)
peronismo de la vida política argentina. c. Una de las principales políticas sociales del gobierno
La “resistencia” estaba integrada por militantes de Cristina Fernández de Kirchner fue la sanción de la
peronistas que intentaban desestabilizar a la dictadura Asignación Universal por Hijo.
militar. d. En política de derechos humanos, los gobiernos
La UCRI ganó las elecciones de 1958 con el apoyo kirchneristas reactivaron los juicios contra los
del voto peronista. responsables de la represión durante la dictadura
El presidente Illia no logró conformar a los militar de 1976.
trabajadores, ni a las Fuerzas Armadas, ni a la opinión
pública. Página 163 | Ciudadanía
1. Resolución personal.
Página 157 2. Se denomina terrorismo de Estado a la violación
1. a. V. Porque el gobierno militar clausuró el Congreso, de libertades individuales y derechos humanos de
prohibió los sindicatos y suspendió la vigencia de la los ciudadanos ejercida desde las instituciones del
Constitución Nacional. gobierno durante la última dictadura militar.
b. F. Porque el “Cordobazo” reforzó la oposición al 3. Resolución personal.
gobierno militar.
c. V. Porque aumentó la presión de las Fuerzas Armadas Página 164 | Fuente
y los conflictos con grupos guerrilleros. 1. El rock era mirado con cierto desprecio por los
d. F. Porque el gobierno de María Estela Martínez no militantes políticos, lo consideraban alejado de la
consiguió devolver la estabilidad social. defensa de los valores nacionales.
e. V. Porque comenzó la persecución de integrantes de 2. Según Pujol, por una lado había un sector de
las organizaciones armadas. jóvenes que participaban en política y buscaban la
transformación de la sociedad por medio del poder, y otro
Página 159 sector de jóvenes rockeros que buscaban transformar la
1. a. La derrota frente a los ingleses en la guerra de sociedad pacíficamente por medio de las ideas.
Malvinas, sumada a la crisis económica y los conflictos 3. Resolución personal.

Ciencias Sociales 6 40
La Argentina desde 1955 hasta la actualidad 12
Página 165 | Voces y experiencias 4.
1. Resolución personal. Medidas de Orden: se impuso mediante la fuerza y
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2. Resolución personal. la dictadura la violencia.


Universidades: fueron intervenidas.
Página 166 | Técnicas de estudio Sindicatos: fueron clausurados y se reprimieron las
1. Resolución personal. huelgas.
2. Resolución personal.
3. Resolución personal. Acciones de Levantamientos masivos: el Cordobazo
la oposición fue una gran revuelta urbana en la que
Respuestas de la carpeta de actividades se enfrentaron policías y ciudadanos.
5.
Página 45 Viejos
peronistas
1.
Grupos enfrentados por el peronismo Juventudes
en las Fuerzas Armadas
Grupos enfrentados
Fuerzas
Problemas del Armadas
Lonardi tercer gobierno
Aramburu
Quiso concertar de Perón
Quiso terminar con Guerrilleros
una alianza con el peronismo a través de Crisis económica
sindicatos y la proscripción del partido,
trabajadores, pero sin persecuciones y represión..
Perón.
Página 47
Organizaron la “Resistencia peronista” para 6. a. Su esposa, María Estela Martínez de Perón, quien
desestabilizar al gobierno. era vicepresidenta.
2. En 1958, Aramburu llamó a elecciones, pero el peronismo b. Su esposa, María Estela Martínez de Perón, quien era
estaba proscripto, es decir que no pudo participar. vicepresidenta.
La UCR se presentó dividida en dos partidos. Frondizi, de la 7. La dictadura militar que se inició en el año 1976 fue
Unión Cívica Radical Intransigente, ganó las elecciones más represiva y violenta que las anteriores.
apoyado en secreto por el peronismo. Favoreció a los peronistas Prohibió las actividades políticas y disolvió
con algunas medidas, y en 1962 las Fuerzas Armadas lo instituciones democráticas, como el Congreso y la
obligaron a renunciar. Corte Suprema de Justicia. Censuró a los medios de
En las elecciones de 1963, ganó Arturo Illia, candidato de la comunicación.
Unión Cívica Radical del Pueblo, pero no tenía apoyo popular. Utilizó el terrorismo de Estado al suprimir las
Un golpe militar en 1966 derrocó a Illia y puso en el gobierno al libertades y los derechos humanos de los ciudadanos
general Onganía. para terminar con la oposición. Miles de personas
fueron secuestradas y asesinadas.
Página 46 Una Junta Militar ejercía el poder y estaba compuesta
3. por un miembro de cada una de las Fuerzas Armadas.
Como presidentes, se sucedieron Videla, Viola y
Presidentes de la “Revolución
Período de gobierno Galtieri. Bignone fue el encargado de organizar la
Argentina”
transición hacia la democracia.
1966-1970 Carlos Onganía
8. El 2 de abril de 1982, Galtieri decidió recuperar las
1970-1971 Roberto Marcelo Levignston Islas Malvinas.
1971-1973 Alejandro Agustín Lanusse Inglaterra respondió con una gran ofensiva militar.

Ciencias Sociales 6 41
La Argentina desde 1955 hasta la actualidad 12
La guerra terminó con la rendición de la Argentina.
El resultado de la guerra generó una gran presión
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

social para el retorno a la democracia.

Página 48
9.
GOBIERNO DE RAÚL ALFONSÍN
(1983-1989)

se destacó en sufrió
Política de Derechos
Humanos CRISIS ECONÓMICA

creó impulsó terminó en


JUICIOS A PROCESO
CONADEP LAS JUNTAS HIPERINFLACIONARIO
MILITARES
motivaron
LEVANTAMIENOS
ARMADOS
lograron
LEY DE OBEDIENCIA
DEBIDA

10. Marcar con X: Liberar las importaciones / Privatizar


las empresas públicas / Reducir las funciones
económicas y sociales del Estado
11. a. La UCR y el Frepaso.
b. El “corralito” impedía a los ahorristas retirar su
dinero de los bancos. Hubo protestas de los sectores
medios y saqueos, cortes de ruta, piquetes de los
sectores de menos recursos.

Ciencias Sociales 6 42
Efemérides E
24 de Marzo – Día Nacional de la d. V. La Junta fue el primer gobierno que representaba
Memoria por la Verdad y la Justicia a los vecinos criollos de Buenos Aires y se formó sin la
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 167 autorización de España.


1. a. La última dictadura militar se inició con el golpe de 2. Resolución personal.
Estado de 1976 y se mantuvo hasta 1983 .
b. El gobierno militar no respetó la Constitución 20 de Junio – Paso a la Inmortalidad del
Nacional y persiguió a las personas que no compartían General Manuel Belgrano
sus ideas . Página 170
c. La dictadura puso en práctica una represión ilegal y 1. a. Antes de ser un revolucionario, Belgrano se recibió
secuestró y llevó a centros de detención clandestinos a de abogado en España y fue secretario del Consulado
muchas personas, algunas de las cuales siguen estando de Comercio.
desaparecidas . b. Aunque Belgrano no era un militar profesional
d. En 1985 se iniciaron los juicios a los principales encabezó los ejércitos revolucionarios.
responsables de la represión pero en 1991 las condenas 2. Resolución personal.
fueron anuladas.
9 de Julio – Día de la Declaración de la
2 de Abril – Día del Veterano y de los Independencia
Caídos en la Guerra de Malvinas Página 171
Página 168 1. a. ¿Qué sucedió el 9 de julio de 1816?
1. Unir: b. ¿Cómo estaban agrupados los territorios en el
Las tropas argentinas invadieron las Islas Malvinas Congreso de Tucumán?
cuando nuestro país era gobernado por una 2. En la moneda de 50 centavos, donde aparece la Casa
dictadura militar. de Tucumán. En la de 25 está el Cabildo, donde se creó
El conflicto tuvo fuerte impacto en los combatientes, la Primera Junta el 25 de Mayo de 1810; en la de un peso
que debieron luchar sin armas ni alimentos el escudo y el sol de mayo, en la de 5 y en la de 2 pesos
adecuados. también el sol; y en la de 10 centavos el escudo.
Cuando la Argentina invadió las Islas rompió una
tradición de reclamos pacíficos ante los foros 17 de Agosto – Paso a la Inmortalidad del
internacionales. General Don José de San Martín
La guerra se peleó en las Islas Malvinas, que Página 172
fueron usurpadas por el Reino Unido en 1833. 1.

San Martín llegó a Buenos Aires decidido a pelear


25 de Mayo – Aniversario de la 1812 por la independencia de las colonias españolas.
Revolución de Mayo
Página 169 1814 Fue nombrado gobernador intendente de
Cuyo y comenzó a preparar un ejército.
1. a. F. En 1808, tropas francesas invadieron España y
apresaron al rey Fernando VII. 1817 Realizó el cruce de los Andes.
b. V. El 21 de mayo de 1810, en la capital del Virreinato
1818 Aseguró la independencia de Chile.
del Río de la Plata se reunieron los miembros del
Cabildo. Un grupo de criollos exigió la formación de un 1821 Venció a los realistas en el Perú y aseguró
Cabildo Abierto que se realizó el 22 de mayo. su independencia.
c. F. La Primera Junta tuvo como presidente a Cornelio 2. Porque ayudó a lograr la independencia de varios
Saavedra. países de América: la Argentina, Chile y Perú.

Ciencias Sociales 6 43
Efemérides E
11 de Septiembre – Día del Maestro
Página 173
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

1. a. Sarmiento nunca dejó de interesarse por la


educación, sino que fue uno de los principales
impulsores de la educación en la Argentina.
b. Sarmiento era un escritor polémico, siempre
dispuesto a discutir en la prensa con otros escritores o
políticos, recibió el sobrenombre de “el loco”.

12 de Octubre – Día del Respeto a la


Diversidad Cultural
Página 174
1. a. Resolución posible: Las diversidades culturales son
las características propias de cada sociedad que no son
idénticas entre unas y otras. Es importante respetarlas
porque todos tenemos derecho a tener una cultura
propia.
b. Porque América estaba habitada hacía ya muchos
años por los pueblos originarios.
c. Los pueblos originarios continúan luchando por el
respeto a su identidad, su cultura, y vivir en sus tierras.

20 de Noviembre – Día de la Soberanía


Nacional
Página 175
1. a. V. El historiador José María Rosa recomendó que el
día de la batalla fuera conmemorado como el Día de la
Soberanía Nacional porque, a pesar de haber perdido la
batalla, el empeño en el combate, los gritos de “¡Viva la
patria!” y el canto permanente del himno convirtieron
el hecho en un acto de heroica defensa de la soberanía.
b. F. En la batalla se enfrentaron fuerzas argentinas
contra fuerzas francesas e inglesas que estaban en
desacuerdo con las normas sobre la navegación de los
ríos internos de nusetro país im uestos por Juan Manuel
de Rosas.
c. V. La batalla sucedió el 20 de noviembre de 1845.

Ciencias Sociales 6 44