Está en la página 1de 6

SÍNTESIS SOBRE EL CASO DE ESTUDIO II

TECNOLOGÍA Y DESARROLLO COGNITIVO

VÍCTOR MANUEL PINEDA NAVARRO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2018

UDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SAN JOSÉ DE CÚCUTA 2018 . SÍNTESIS SOBRE EL CASO DE ESTUDIO II TECNOLOGÍA Y DESARROLLO COGNITIVO VÍCTOR MANUEL PINEDA NAVARRO Trabajo presentado como requisito para optar por nota en el Módulo de Aprendizaje y Cognición Tutor Asesor: Mg. Jorge Eliecer Zabala Vargas UNIVERSIDAD DE SANTANDER .

el uso cotidiano de los llamados recursos tecnológicos también hace que las personas realicen menos esfuerzos cognitivos para retener información. SÍNTESIS SOBRE EL CASO DE ESTUDIO II TECNOLOGÍA Y DESARROLLO COGNITIVO Atendiendo al contenido y análisis del caso en mención. Sin embargo. s.f). Lo que en muchos casos resulta perjudicial para el aprendizaje si no se compensa con otras habilidades. s. 2015). Caso puntual se da cuando se describe en dicho artículo el cambio que se genera en el uso que el sujeto da a la información. (Consejo General de la Psicología de España. Según Dillon (como se citó en Carbajosa. pasando de un procesamiento lineal (antes del uso masivo de las TIC) a un procesamiento en paralelo. 2015) “Leemos mucho. también es muy importante que se establezcan condiciones y modo de uso eficiente y pertinente que ayuden a menguar estas afectaciones en el ser humano.f). Es obvio que el acrecentado uso de los medio digitales trae consecuencias notorias no solo sobre los códigos de escritura. aunque deben reconocerse los beneficios de la expansión de las TIC. Esto se resalta como un aspecto positivo debido a que permite a los individuos realizar varias funciones al tiempo (Perea. es claro y evidente que la masificación de las nuevas tecnologías ha traído consigo grandes cambios en los procesos cognitivos relacionados con en el aprendizaje.. Esta acelerada disminución en el esfuerzo altera capacidades como la memoria a corto y largo plazo y el cálculo mental. sino también sobre los procesos cognitivos asociados a esta tarea. esto no tiene implicaciones en la reducción de las capacidades lingüísticas del individuo. Según el autor. pero de una . Por tanto. Por otro lado pone de manifiesto la forma cómo el uso de recursos como las redes sociales afecta severamente el uso de normas preestablecidas para la correcta escritura y ortografía. A nivel internacional existen varios científicos que muestran su preocupación debido al empobrecimiento de la capacidad de análisis y de lectura profunda de los llamados nativos digitales. sino más bien un cambio en las formas de expresión (Perea.

forma muy superficial. el autor pone de manifiesto la necesidad de cambiar la escuela debido a su anacronismo frente a las demandas de la sociedad actual. la organización de datos. Debido a que es necesario que los maestros adquieran un amplio dominio de las tecnologías para así integrarlas en los currículos y desarrollar practicas pedagógicas efectivas (Trahtemberg. Esto resulta conveniente debido al gran impacto que tiene las nuevas tecnologías en todas las esferas sociales. La explicación a la que se ha llegado es que más que el hecho de leer en pantallas. hacer un uso responsable y crítico de estas. entre otros. estamos perdiendo la capacidad de formular ideas profundas y complejas” (Dillon. Esto requiere del diseño de políticas y del aseguramiento de los recursos económicos que garantice la adecuación de la infraestructura tecnológica necesaria para lograr los nuevos propósitos de la educación. s. Para continuar. 2000). es necesario que desde las escuelas se busque compensar las afectaciones sobre la memoria producto del excesivo uso de TIC. el análisis. Esta tarea implica fortalecer habilidades como la asociación de información. Por tanto resulta indispensable que desde los centros educativos se eduque a las nuevas generaciones para que puedan empoderarse frente al manejo de las TIC. la clasificación.f). Esto afecta crucialmente la concentración y da una sensación de falsa comprensión. Al respecto. De igual manera es necesario reconocer la importancia que tiene para el aprendizaje el . Debido a que con esto se pueden utilizar más capacidades cognitivas para potencializar otras habilidades como el procesar varias informaciones. Como sociedad. y reconocer su valor en la búsqueda de soluciones para problemáticas actuales. lo que alimenta el aumentado desinterés por la lectura extensa y analítica. 2015) muestran cómo los estudiantes que leen en papel logran comprender mucho mejor los textos. Para finalizar se puntualiza que la capacidad cognitiva de los individuos puede verse beneficiada del hecho de emplear internet como “la fuente primaria de memoria externa” (Perea. De igual manera lograr la transformación de la escuela requiere modificar los sistemas de formación docente. lo perjudicial es el alto número de distractores que se encuentran en los dispositivos digitales al momento de la lectura. Trabajos de reconocidos investigadores como Ackerman y Goldsmith (como se citó en Carbajosa. Luego es evidente que la escuela como aparato de formación es la institución encargada de liderar los procesos de alfabetización tecnología y de inculcar los valores requeridos para hacer un uso ético de las nuevas tecnologías. 2015).

Aunque nuestro cerebro puede realizar varias tareas.desconectarse por algunos momentos y reducir la sobre-estimulación. 2015). . Luego siempre será más ventajoso hacer que el niño se centre en una sola actividad. reduciendo al máximo los distractores que puedan hacerle perder la atención. los estudios muestran que la multitarea aumenta la dispersión y la falta de concentración (Manes.

(s. Aprendizaje y cognición: caso de estudio II.com/noticias/salud/efectos-de-exposicion-internet-y-pantallas- lectura-preo-articulo-562760 Manes. Recuperado de: http://aulavirtual. El País. S. Campus Virtual UDES.MG/Documentos/cap2/Caso. Recuperado de: http://www. Recuperado de: https://elpais. El espectador. (2015).000.edu.eaie.com/elpais/2015/12/21/ciencia/1450693458_718084. A. Efectos de exposición a internet y las pantallas en la lectura preocupan a científicos.).elespectador.p df .co/publico/lems/L.cvudes. ¿Cómo afectan las nuevas tecnologías al cerebro?.html Perea.f. F. (2015). REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Carbajosa.013.