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y Desarrollo de Competencias Profesionales.

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Dirección Académica
Jefatura de División de carrera Ingeniería en Gestión Empresarial
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Agosto – Enero 2019

Nombre de la asignatura: Costos Empresariales


Plan de estudios: IGEM-2009-201
Clave de la asignatura: GED-0904
Horas teóricas - Horas practicas – Créditos: 2– 3- 5

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial el desarrollo y aplicación de habilidades en el análisis e
interpretación de los costos de adquisición, producción, distribución, administración y financiamiento que permiten detectar
oportunidades de mejora e inversión para competir eficientemente en mercados globales.
Para integrarla se han considerado los procesos de producción en la industria manufacturera considerando los sistemas de costeos
más usuales, el estudio y elaboración del Estado de Costos de Producción y Venta, así como la generación y análisis de información
cuantitativa y cualitativa. Esta asignatura es la base para otras que permitirán establecer los criterios adecuados para la toma de
decisiones financieras, la gestión eficiente de los recursos y de la cadena de suministros con un enfoque orientado a los procesos, por
lo que se ubica en el tercer semestre, después de los conceptos introductorios que brindan las asignaturas de: contabilidad orientada a
los negocios y cálculo diferencial e integral, así mismo dará soporte a las asignaturas de Instrumentos de Presupuestación
Empresarial y Plan de Negocios.

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2. Intención didáctica
Esta asignatura parte de un comparativo entre la contabilidad financiera y administrativa para ubicar a la contabilidad de costos; en
el segundo tema se controlarán y registrarán cada uno de los elementos del costo de producción para incorporarlos en los estados
financieros correspondientes con el fin de determinar el costo unitario de producción, analizarlo e interpretarlo; así mismo se estudia
el sistema de determinación del costo mediante los costos históricos para los sistemas de producción por órdenes y por procesos.
Se determinan los costos mediante el sistema de costos predeterminados estimados y estándar, obteniendo las variaciones y
desviaciones así como su corrección y análisis para la toma de decisiones futuras. En el último tema se analizarán los sistemas de
costeo directo y absorbente realizando un comparativo entre ambos para elegir el más conveniente para la empresa. En las
actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el docente busque sólo guiar a sus estudiantes para que ellos aprendan a
controlar, registrar y analizar los costos de producción. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra
clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados. Se busca partir de casos hipotéticos en el aula,
para que los estudiantes los puedan comparar con los reales en las empresas que visite. En el transcurso de las actividades
programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está
construyendo su futuro y en consecuencia que actúe de una manera profesional; que aprecie la importancia del conocimiento y los
hábitos de trabajo; que desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y
la autonomía.

3. Competencia de la asignatura
Aplica la información generada por la contabilidad de los costos empresariales en la gestión de los procesos relacionados con los
costos de adquisición, producción, distribución, administración y financiamiento, para el desarrollo de las funciones de planeación,
control y toma de decisiones respecto al costo unitario y total de la producción.

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4. Análisis de competencias específicas

Competencia No: 1 Descripción: Comprende los conceptos técnicos más usuales de los costos
Introducción a la empresariales y los elementos del costo, para identificarlos en las funciones de la
contabilidad de costos. empresa.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
1.1 Concepto de contabilidad  El alumno  El docente realiza  Capacidad de
de costos. comprenderá los en clase el abstracción, análisis
1.2 Contabilidad Financiera y conceptos de desarrollo de los y
Contabilidad contabilidad y costos, temas en donde Síntesis.
Administrativa I. contabilidad financiera analiza con los  capacidad de aplicar
1.3 Empresa comercial y y administrativa. alumnos el grado los conocimientos en
empresa de  Realizara una de pertinencia que la práctica.
transformación. exposición informal pueden tener en  Capacidad de 10 horas
1.4 Conceptos del costo de sobre los temas de la algunas empresas comunicación oral y
producción y elementos unidad con el objetivo y sus usos dentro escrita. Semana 1-2
que lo integran. de hacer una de la contabilidad.  capacidad de
1.5 Comparación de los retroalimentación en el  Promueve la investigación y 20 de Agosto
conceptos: costo, gasto, aula con sus participación y el habilidades para –
pérdida, utilidad e compañeros y análisis. buscar, procesar y 31 de Agosto
inversión. analizar información
docente.  Dirige las
1.6 Características esenciales procedente de
 Con la información exposiciones
de la contabilidad de fuentes diversas.
obtenida tomara nota mediando las
costos.
de los temas vistos críticas en el aula.
1.7 Ventajas y desventajas
para realizar un  Genera un
examen. examen de los
temas vistos.

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Indicador de alcance : (4.8) Valor del indicador: (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 3%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
10%
desarrolladas.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
50%
en clase (creatividad)
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
10%
pensamiento crítico
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en
24%
su aprendizaje.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 3%

Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cuenta con el total de los
indicadores, participa y asiste a 95 – 100
las clases.
Notable Cuenta con el total de los
indicadores, sin embargo, no es 85 – 94
participativo o falta a clases.
Bueno Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, pero participa y 75 – 84
asiste a las clases.
Suficiente Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, sin embargo, no 70 – 74
es participativo o falta a clases.
Competencia no alcanzada Insuficiente Los indicadores con los que NA (No Alcanzada)
cuenta no son suficientes para
poder acreditar el tema, así como

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no asiste a clases y/o no participa


dentro de ellas.

Matriz de evaluación:
Indicadores de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C .D E F competencia
Examen 100% 3% 10% 50% 10% 24% 3% Examen /Rubrica

TOTAL: 100 3% 10% 50% 10% 24% 3%


Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.

Competencia No: 2 Descripción: Comprende y aplica el control y registro de los costos de producción efectuado
Contabilización y Control de por una empresa industrial para optimizar los procesos.
los elementos del Costo.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
2.1 Materia prima directa  El alumno investiga  El docente explicara  Capacidad de
2.1.1 Importancia del control de de manera formal el detalladamente el abstracción,
materiales. control de los control de los análisis y
2.1.2 Formas para el control de elementos del costo elementos del costo. Síntesis.
materiales. en la Ley Federal del  Explica el tema de  capacidad de
2.1.3 Métodos de valuación de Trabajo las métodos de aplicar los
inventarios. prestaciones evaluación de conocimientos en la
mínimas de ley, que inventarios y genera práctica.
2.1.4 Casos prácticos
debe percibir el

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
2.2 Mano de obra directa. trabajador ejercicios prácticos.  Capacidad de
2.2.1 Formas para el control de subordinado y  De acuerdo a la comunicación oral y
mano de obra. realiza un esquema. generación de escrita.
2.2.2 Cálculo de nómina.  El alumno resuelve conocimiento se  capacidad de
2.2.3 Registro contable de ejercicios empleando realiza un caso real investigación y
nómina. diferentes métodos en el cual se habilidades para 20 horas
2.3 Costos Indirectos de de valuación de identifiquen los buscar, procesar y
inventarios y discutir registros contables y analizar información Semana 3-
fabricación.
la aplicación más los elementos del procedente de 6
2.3.1 Acumulación de los
conveniente de cada costo. fuentes diversas. 03 de
gastos de fabricación. uno de ellos. Septiembre
2.3.2 Coeficientes reguladores.  Realiza un caso –
2.3.3 Coeficientes práctico sobre 28 de
rectificadores. cálculos de cuotas, Septiembre
2.3.4 Aplicación de prorrateo ingresos y
deducciones más
comunes derivadas
del punto anterior.

Indicador de alcance : (4.8) Valor del indicador: (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 3%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
10%
desarrolladas.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
50%
en clase (creatividad)
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
10%
pensamiento crítico

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E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en


24%
su aprendizaje.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 3%

Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cuenta con el total de los
indicadores, participa y asiste a 95 – 100
las clases.
Notable Cuenta con el total de los
indicadores, sin embargo, no es 85 – 94
participativo o falta a clases.
Bueno Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, pero participa y 75 – 84
asiste a las clases.
Suficiente Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, sin embargo, no 70 – 74
es participativo o falta a clases.
Competencia no alcanzada Insuficiente Los indicadores con los que NA (No Alcanzada)
cuenta no son suficientes para
poder acreditar el tema, así como
no asiste a clases y/o no participa
dentro de ellas.

Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de la

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A B C .D .E F. competencia
Solución Ejercicios 3% 10% 10% 24% 3% Ejercicios/rubrica
Caso practico 50% Caso práctico/rubrica

Total 100% 3% 10% 50% 10% 24% 3%


Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.

Competencia No: 3 Descripción: Formula e Interpreta Estados de Costos de producción y Costos de


Estado de Costos de Ventas para realizar gestiones de mejora en los procesos de la empresa.
Producción y de lo
vendido

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
3.1 Contenido del estado  Analizara e Interpretar  Explica en aula la  Capacidad de 10 horas
de costos de producción y los elementos que forma de elaboración abstracción, análisis
venta. integran el costo de de costos de y Semana
3.2 Determinación del producción y costo de lo producción y lo vendido Síntesis.
costo de producción costo vendido, a través de un generando  capacidad de aplicar 7-8
de lo vendido. mapa conceptual. los conocimientos en 01 de octubre
participación. –
3.3 Determinación del  Resolver ejercicios la práctica.
costo unitario  De acuerdo a la 12 de octubre
propuestos por el  Capacidad de
3.4 Análisis e explicación solicita un
profesor sobre la comunicación oral y
interpretación del costo de elaboración del Estado mapa conceptual. escrita.
producción y de lo de Costos de  Propone ejercicios para  capacidad de
vendido. producción y de lo resolver sobre los investigación y
3.5 Relación con otros vendido. temas mencionados. habilidades para
estados financieros  Relacionar el estado de buscar, procesar y
costos de producción y analizar información

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
ventas. procedente de
fuentes diversas.

Indicador de alcance : (4.8) Valor del indicador: (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 3%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
10%
desarrolladas.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
50%
en clase (creatividad)
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
10%
pensamiento crítico
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en
24%
su aprendizaje.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 3%

Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cuenta con el total de los
indicadores, participa y asiste a 95 – 100
las clases.
Notable Cuenta con el total de los
indicadores, sin embargo, no es 85 – 94
participativo o falta a clases.
Bueno Cuenta con menos indicadores 75 – 84
del total de ellos, pero participa y
asiste a las clases.

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Suficiente Cuenta con menos indicadores


del total de ellos, sin embargo, no 70 – 74
es participativo o falta a clases.
Competencia no alcanzada Insuficiente Los indicadores con los que NA (No Alcanzada)
cuenta no son suficientes para
poder acreditar el tema, así como
no asiste a clases y/o no participa
dentro de ellas.

Matriz de evaluación:
Indicadores de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C .D .E F. competencia
Solución Ejercicios 50% 3% 10% 10% 24% 3% Caso practico /Rubrica
Caso Práctico individual. 50% 50% Solución de ejercicios/Rubrica

Total 100% 3% 10% 50% 10% 24% 3%


Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.

Competencia No: 4 Descripción: Identifica las características del sistema productivo por órdenes y del sistema
Sistema de Costos históricos por procesos, así como la forma en que se determinan el costo de producción y el costo
unitario en ambos sistemas, para analizar y determinar el que resulte adecuado implementar
en la empresa.

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
4.1 Sistema por Órdenes de  El alumno identifica las  El docente explica  Capacidad de
Producción. características del sistema los sistemas de abstracción, análisis
4.1.1 Características. de órdenes de producción costos históricos y y
4.1.2 Concentración y por medio de ejercicios en en aula analiza la Síntesis.
contabilización de los aula y extra clase.  capacidad de aplicar
situación de casos
elementos del costo.  De los casos prácticos los conocimientos en
4.1.3 Bases de aplicación de para su
resueltos, realizarán un entendimiento. la práctica. 15 horas
gastos de fabricación. análisis de la funcionalidad  Capacidad de
4.1.4 Cálculo de los costos  Propone ejercicios
de los resultados obtenidos comunicación oral y
de las órdenes y costo en la mejora de los en extra clases. escrita. Semana
unitario procesos de la empresa.  Realiza caso  capacidad de 9-11
4.2 Sistema de producción práctico de los investigación y
por Proceso temas vistos.
4.2.1 Definición del sistema. habilidades para 15 de octubre
4.2.2 Acumulación de los buscar, procesar y –
analizar información 02 de
elementos del costo.
procedente de Noviembre
4.2.3 Cálculo de la
producción equivalente. fuentes diversas.
4.2.4 Cálculo del costo de
producción y costo unitario.

Indicador de alcance : (4.8) Valor del indicador: (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 3%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
10%
desarrolladas.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no
50%
vistos en clase (creatividad)
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un 10%

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pensamiento crítico
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
24%
en su aprendizaje.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y
3%
autorregulada.
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cuenta con el total de los
indicadores, participa y asiste a 95 – 100
las clases.
Notable Cuenta con el total de los
indicadores, sin embargo, no es 85 – 94
participativo o falta a clases.
Bueno Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, pero participa y 75 – 84
asiste a las clases.
Suficiente Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, sin embargo, no 70 – 74
es participativo o falta a clases.
Competencia no alcanzada Insuficiente Los indicadores con los que NA (No Alcanzada)
cuenta no son suficientes para
poder acreditar el tema, así como
no asiste a clases y/o no participa
dentro de ellas.

Matriz de evaluación:
Indicadores de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C .D .E F. competencia
Solución Ejercicios: sistemas
100% 3% 10% 10% 24% 3% Solución de ejercicios/Rubrica
por órdenes de producción

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Caso Práctico: sistemas de


50% Caso Práctico /Rubrica
producción por procesos

Total 100% 3% 10% 50% 10% 24% 3%


Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.

Competencia No: 5 Descripción: Comprende el cálculo de costos predeterminados en las empresas e


Sistema de Costos identifica las industrias que aplican los sistemas de costos predeterminados, para
predeterminados establecer estrategias que permitan una evaluación objetiva del sistema que resulte funcional
para las organizaciones y sea factible de implementar en las mismas.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
5.1 Definición de costos  Comprende el cálculo a  El docente explica  Capacidad de
predeterminados. partir de solución de los sistemas de abstracción, análisis y
5.2 Costos estimados. ejercicios que se costos históricos y Síntesis.
5.2.1 Hoja de costos proporcionen, el estudiante en aula analiza la  capacidad de aplicar 15 horas
estimados. determinará los costos situación de casos los conocimientos en
5.2.2 Valuaciones a costo estimados. la práctica.
para su
estimado.  Capacidad de
entendimiento.
5.2.3 Determinación de  El estudiante realizará un comunicación oral y
variaciones y coeficiente  Propone ejercicios
análisis de la funcionalidad escrita.
rectificador. en extra clases.
de los resultados obtenidos  capacidad de
5.2.4 Ajuste a hoja de en la mejora de los  Realiza caso investigación y Semana
costos estimados. procesos de la empresa y práctico de los habilidades para 12 – 14
5.3 Costos estándar. resuelve casos prácticos temas vistos. buscar, procesar y
5.3.1 Determinación de proporcionados por el  Genera 05 de
analizar información
estándares. Noviembre
docente, y determinar los participación en el procedente de
5.3.2 Valuaciones a costo –
costos estándar. fuentes diversas.

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas teórico-
la competencia específica (Estudiante) (Docente) práctica
estándar. aula.
23 de
5.3.3 Determinación de Noviembre
desviaciones y su análisis

Indicador de alcance : (4.8) Valor del indicador: (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 3%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
10%
desarrolladas.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no
50%
vistos en clase (creatividad)
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
10%
pensamiento crítico
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
24%
en su aprendizaje.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y
3%
autorregulada.

Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cuenta con el total de los
indicadores, participa y asiste a 95 – 100
las clases.
Notable Cuenta con el total de los 85 – 94
indicadores, sin embargo, no es
participativo o falta a clases.

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Bueno Cuenta con menos indicadores


del total de ellos, pero participa y 75 – 84
asiste a las clases.
Suficiente Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, sin embargo, no 70 – 74
es participativo o falta a clases.
Competencia no alcanzada Insuficiente Los indicadores con los que NA (No Alcanzada)
cuenta no son suficientes para
poder acreditar el tema, así como
no asiste a clases y/o no participa
dentro de ellas.
Matriz de evaluación:
Indicadores de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C .D .E F. competencia
Solución Ejercicios: 100% 3% 10% 10% 24% 3% Solución de ejercicios/Rubrica
Caso Práctico: 50% Caso Práctico /Rubrica

Total 100% 3% 10% 50% 10% 24% 3%


Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.
Competencia No: 6 Descripción: Formular estados de resultados utilizando los métodos de costeo
Sistema de Costos directo y absorbente para comprender las diferencias y aplicación de los mismos en
la obtención de la utilidad generada en los procesos de la empresa.

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-


para desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas práctica
la competencia (Estudiante) (Docente)
específica
6.1 Absorbente.  El alumno elaborara tabla  El docente explica los  Capacidad de 10 horas
6.2 Directo. de clasificación de los sistemas de costos y abstracción, análisis y

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Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-


para desarrollar Aprendizaje Enseñanza competencias genéricas práctica
la competencia (Estudiante) (Docente)
específica
6.3 Casos prácticos costos fijos y variables, en aula analiza la Síntesis.
comparativos formula los estados situación de casos  capacidad de aplicar los
financieros basados en los para su conocimientos en la
sistemas de costos. entendimiento. práctica.
 Propone tabla de  Capacidad de Semana
 Resuelve caso práctico clasificación de los comunicación oral y 15 – 16
propuestos por el docente costos fijos y escrita.
de estados de resultados variables.  capacidad de 26 de Noviembre
por ambos sistemas de  Realiza caso práctico investigación y –
costeo, realizando un de los temas vistos. habilidades para buscar, 07 de Diciembre
comparativo de las procesar y analizar
utilidades obtenidas información procedente
explicando y comprobando de fuentes diversas.
las diferencias

Indicador de alcance : (4.8) Valor del indicador: (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 3%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
10%
desarrolladas.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no
50%
vistos en clase (creatividad)
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
10%
pensamiento crítico

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E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias


24%
en su aprendizaje.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y
3%
autorregulada.

Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cuenta con el total de los
indicadores, participa y asiste a 95 – 100
las clases.
Notable Cuenta con el total de los
indicadores, sin embargo, no es 85 – 94
participativo o falta a clases.
Bueno Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, pero participa y 75 – 84
asiste a las clases.
Suficiente Cuenta con menos indicadores
del total de ellos, sin embargo, no 70 – 74
es participativo o falta a clases.
Competencia no alcanzada Insuficiente Los indicadores con los que NA (No Alcanzada)
cuenta no son suficientes para
poder acreditar el tema, así como
no asiste a clases y/o no participa
dentro de ellas.

Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de la

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A B C .D .E F. competencia
Tabla de clasificación 100% 3% 10% 10% 24% 3% Solución de ejercicios/Rubrica
Caso Práctico 50% Caso Práctico /Rubrica

Total 100% 3% 10% 50% 10% 24% 3%


Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.

Fuentes de información: Apoyos didácticos:


1. Calleja Bernal, Francisco Javier, Contabilidad de Costos, Ed.  Video-Proyector
Prentice Hall. (2001)  Bocinas
2. Del Río, Cristóbal, Costos I y Costos II, Ed. ECAFSA (2001)
 Pintarrón y marcadores.
3. Del Río, Cristóbal, Costos para Administradores y Dirigentes,
Ed. ECAFSA. (2004)
4. García Colín, Juan, Contabilidad de Costos, Ed. Mc. Graw

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Hill. (2013)
5. Gitman, Lawrence, Fundamentos de Administración
Financiera, Ed. Mc. Graw Hill.(2013)
6. Meumer & Deakih, Contabilidad de Costos, Principios y
Prácticas, Ed. UTEMA (2009)
7. Mortow Baker & Lyle Salobiem, Contabilidad de Costos, Ed.
Mc. Graw Hill.(2009)
8. Ramírez Padilla, Noel, Contabilidad Administrativa, Ed. Mc.
Graw Hill.( 2013)
9. Torres S, Aldo, Contabilidad de Costos, Análisis para la toma
de Decisiones, Ed. Mc. Graw Hill
(1996)
10.García Colín Juan Contabilidad de Costos Mc Graw Hill
2003
11. Torres Salinas Aldo Contabilidad de Costos 3ª. Ed. Mc.Graw
Hill 2010

6. Calendario de evaluación en semanas: (6)

Seman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
20-ago- 30- 03- 10- 17- 24-sep 01- 08-oct 15-oct 22- 29-oct 05-nov 12-nov 19- 26- 03-dic
a 25 de ago- sep- sep- sep – – 28de oct- – 12de – 19 oct- – 02 – 9 de -16 de nov – nov – – 07
Agosto 01 de 07 de 14 de 21 de sep 05 de Oct de Oct 26 de de Nov Nov 23 de 31 de de Dic
Sep SEp Sept Sep Oct Oct Nov Nov Dic

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TP EF1-1 EF2-1 EF1- EF2- 2 EF1-2 EF1-3 EF2-3 EF1-4 EF2-4 EF1-5 EF2-5 EF1-6 EF2-6
ES1 2 ES2 ES3 ES4 ES5 ES6

TR

SD

1er SEGUIMIENTO 2do. SEGUIMIENTO 3er. SEGUIMIENTO REPORTE FINAL


28 DE SEPTIEMBRE 26 DE OCTUBRE 16 DE NOVIMEBRE 09 DE ENERO 2019
TEMA TEMA TEMAS: TEMA:
1-2 3 4 5–6
TIEMPO TIEMPO REAL TIEMPO PROGRAMADO TIEMPO REAL TIEMPO TIEMPO REAL TIEMPO TIEMPO
PROGRAMADO PROGRAMADO PROGRAMADO REAL
20 DE AGOSTO 01 DE OCTUBRE 15 DE OCTUBRE 06 DE
- - - NOVIMEBRE
28 DE SEPTIEMBRE 12 DE OCTUBRE 02 DE NOVIEMBRE -
08 DE DICIEMBRE

Firma Jefe de Carrera: Firma Jefe de Carrera: Firma Jefe de Carrera: Firma Jefe de
Carrera:

Firma Docente: Firma Docente: Firma Docente:


Firma Docente:
OBSERVACIONES OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: OBSERVACIONES:

TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental


ED= evaluación diagnostica EFn= evaluación formativa ES= evaluación sumativa
(competencia especifica n

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Fecha de elaboración: 23 de Julio de 2018

Elaboro: Autorizo:

M.C. OMAR ESTRADA JIMENEZ M.C. LILIANA MAR CRUZ

Nombre y firma del profesor Jefe de División de Ingeniería en Gestión Empresarial

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